Manual - Turma 2007 a 2009

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Manual de Estágio
Curricular Supervisionado
Pedagogia - Turmas 2007 - 2008 - 2009
Sumário
1. APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................... 3
2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CONCEPÇÃO E BASE LEGAL .............. 4
3. CARGA HORÁRIA ..................................................................................................................... 6
4. MODALIDADES DE ESTÁGIO ................................................................................................. 7
5. ORIENTAÇÕES GERAIS .......................................................................................................... 8
6. ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE CADA ÁREA DO ESTÁGIO ................................. 9
7. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS .................................................................................. 12
8. REDUÇÃO DE CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO POR TEMPO DE EXPERIÊNCIA 
DOCENTE ......................................................................................................................................... 30
9. LOCALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES REFERENTES AO ESTÁGIO NO AVA 
BLACKBOARD ................................................................................................................................. 32
10. POSTAGEM DOS DOCUMENTOS ....................................................................................... 34
11. LEMBRETES IMPORTANTES ................................................................................................ 36
12. ANEXOS .................................................................................................................................... 38
13. DOCUMENTOS PARA PREENCHIMENTO ........................................................................ 50
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1. APRESENTAÇÃO
“Professor é aquele que, pela palavra e pelo exemplo, forma as gerações.”
Professor Ivanildo Miranda
Este manual de orientações foi elaborado para os estudantes do curso de Pedagogia 
do Sistema de Educação a Distância (EaD) que estejam realizando o Estágio Curricular 
Supervisionado, tendo em vista fornecer os esclarecimentos sobre as normas legais, 
regimentais e sobre os procedimentos necessários para que as exigências do Estágio 
Curricular Supervisionado sejam atendidas. Além disso, estão incorporadas informações e 
sugestões que podem facilitar e enriquecer o seu estágio.
Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): é o setor responsável pelo planejamento, 
pela organização, orientação e avaliação do Estágio Curricular Supervisionado dos cursos 
de Licenciatura da Universidade Paulista – UNIP.
Professora Orientadora de Estágio: Professora Janaina Pinheiro Vece
Coordenador: Professor Wanderlei Sérgio da Silva.
Contato
Para contatar o(a) professor(a) orientador(a) de estágio, acessar a Área do aluno > 
Atendimento > +Novo > Assunto: Coordenadoria de Estágios em Educação > Professor: 
clicar no nome do(a) seu(sua) professor(a) orientador(a). 
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Manual de Estágio
2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPER VISIONADO: CONCEPÇÃO E BASE LEGAL
O Estágio Curricular Supervisionado constitui a fase que permite complementar a 
formação acadêmica do estudante nos aspectos técnico, cultural, científico e humano; 
por meio da vivência prática das atividades docentes. É o período de consolidação dos 
fundamentos da educação e dos conteúdos teóricos das disciplinas pedagógicas.
Por meio do estágio supervisionado é possível ampliar a visão pedagógica, adquirir uma 
melhor compreensão da interação entre professores e estudantes e também uma melhor 
qualificação como futuro docente. Isso implica a necessidade de oportunizar a maior gama 
possível de situações similares às que poderão ser vivenciadas na docência e, além disso, 
promover uma reflexão constante sobre tais experiências.
O estágio supervisionado é considerado uma atividade tanto de ensino, quanto de 
aprendizagem e não deve ser confundido com uma atividade burocrática de simples 
preparação para o mercado de trabalho. Essa atividade busca construir a tão necessária 
articulação entre a teoria e a prática na formação do docente.
A Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, no seu art. 1º, define o estágio como o 
ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à 
preparação para o trabalho produtivo do estudante. 
A mesma lei determina que o estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de 
integrar a trajetória formativa do educando; em seu art. 2º, § 1º, estabelece que o estágio 
obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito 
para aprovação e obtenção de diploma. No art. 10 é definida a carga horária máxima 
diária e semanal: 6 (seis) horas de estágio por dia e 30 (trinta) horas por semana.
Ainda em relação à Lei nº 11.788, algumas das obrigações das Instituições de Ensino 
Superior (IES), definidas no art. 7º, são:
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� celebrar Termo de Compromisso com o educando e com a parte concedente,
indicando as condições de adequação do estágio à proposta pedagógica do curso, à
etapa e à modalidade da formação escolar do estudante, ao horário e ao calendário
escolar;
� indicar professor(a) orientador(a) da área a ser desenvolvida no estágio, como
responsável pelo acompanhamento e pela avaliação das atividades do estagiário;
� exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses,
de relatório das atividades;
� elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus
educandos.
O contato com a instituição concedente de estágio é de responsabilidade do estudante; 
além disso, para a instituição onde o estágio será realizado, a aceitação ou não do estudante 
é facultativa. A UNIP, como contratante, providencia a apólice de seguro para todos os seus 
estagiários de Licenciatura.
A Resolução CNE/CP 1, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura, estabelece em seu art. 
8º, item IV, que o Estágio Curricular Supervisionado deve ser desenvolvido ao longo do 
curso em ambientes escolares e não escolares. 
Leia este manual com atenção, pois serão detalhados os pormenores relacionados aos 
documentos e aos procedimentos de estágio supervisionado.
ATENÇÃO!
A carga horária a ser realizada é de, no mínimo, 400 (quatrocentas) horas.
Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos e 
férias da UNIP, bem como finais de semana.
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3. CARGA HORÁRIA
O estágio só pode ser iniciado quando você estiver matriculado(a) ou caso já tenha 
cursado a disciplina vinculada. O ideal é que você realize os estágios em cada área – Educação 
Infantil, Ensino Fundamental (anos iniciais), Supervisão Escolar, Orientação Educacional, 
Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares – no mesmo semestre em 
que realiza a disciplina vinculada ao estágio. Caso não seja possível, pode realizar o estágio 
depois, mas nunca antes!
A seguir, no quadro 1, você confere a carga horária que deverá realizar em cada área:
Quadro 1– Carga horária de estágio a ser realizada em cada área
ÁREA DO ESTÁGIO CARGA HORÁRIA
Educação Infantil 100 horas
Anos Iniciais do Ensino Fundamental 100 horas
Orientação Educacional 50 horas
Supervisão Escolar 50 horas
Gestão da Educação em Ambiente Escolar 50 horas
Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar 50 horas
TOTAL 400 horas
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4. MODALIDADES DE ESTÁGIO
Todas as atividades de estágio devem ser supervisionadas por um profissional da 
Instituição Concedente do Estágio; em nenhuma situação o estagiário pode atuar sozinho.
O estágio supervisionado pode ser realizado de três formas (modalidades):
a) Observação: da organização da escola, das salas de aula e dos professores; da 
entrada, da saída e do intervalo; das atividades dasecretaria, do diretor e do trabalho da 
Coordenação Pedagógica.
Um dos momentos mais importantes do estágio é a observação em sala de aula, em que 
você, estagiário, terá contato com a realidade do processo de ensino e aprendizagem em 
seus diversos aspectos: o conteúdo, a metodologia (modalidades didáticas), o planejamento, 
os recursos utilizados (quais e como), as condições emocionais e cognitivas identificadas, as 
relações professor-aluno e aluno-aluno, e as dificuldades de aprendizagem.
b) Participação: pressupõe a ação do estagiário em determinadas atividades, como no 
auxílio à organização de eventos da escola, na correção de trabalhos, no acompanhamento 
de estudantes com dificuldades específicas, entre outras; em que atue como auxiliar de um 
docente e não como simples observador.
c) Regência: concretiza-se nas aulas e nos projetos planejados e ministrados pelo 
estagiário, quando houver a possibilidade de exercitar a prática docente em todas as suas 
dimensões – planejamento, execução e avaliação.
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Atenção! A principal modalidade de estágio é a observação em sala de aula. As 
modalidades participação e regência devem ocorrer quando houver o consentimento 
dos profissionais responsáveis pela instituição escolar.
5. ORIENTAÇÕES GERAIS 
 � O estágio supervisionado abrange ações relacionadas ao planejamento, à execução, 
à análise e à avaliação do processo pedagógico, tendo em vista o aprimoramento da 
prática docente.
 � O estágio abrange também a dinâmica escolar em todas as suas dimensões – relação 
entre gestores escolares, professores, funcionários, família, comunidade e todos os 
envolvidos no processo educacional.
 � Você deverá apresentar uma postura investigativa e de aprendiz do(a) professor(a) 
da instituição concedente do estágio; além disso, deverá exercitar a visão crítica da 
prática docente durante a observação da atuação de professores. Assim, você terá a 
oportunidade de desenvolver habilidades e competências comportamentais.
 � Não relate para a equipe escolar suas críticas relacionadas à escola, essa não é a 
postura que o estagiário deve apresentar.
 � Todas essas atividades relacionadas ao estágio supervisionado devem estar 
acompanhadas da reflexão crítica, relativa às diversas dimensões que englobam o 
contexto escolar; especialmente, caso você realize a regência, pois será uma oportunidade 
de vivenciar a prática docente na íntegra, permitindo a condução do processo de ensino 
e aprendizagem.
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 � Caso pretenda estagiar em escola de educação especial (por exemplo, Associação de 
Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE), comunique seu(sua) professor(a) orientador(a) 
da UNIP para receber as devidas orientações.
6. ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE CADA ÁREA DO ESTÁGIO
A seguir são apresentadas as orientações específicas referentes ao local em que você 
deve estagiar e o que você deve realizar nas instituições, de acordo com as modalidades de 
estágio apresentadas anteriormente (observação, participação e regência), ou seja, onde e 
como realizar a carga horária de estágio solicitada em cada disciplina.
 � Educação Infantil (100h)
A carga horária deste estágio deve ser realizada em instituições de Educação Infantil. 
A observação da prática pedagógica é o momento em que você observa in loco (sala de 
aula e/ou outros espaços da instituição educativa) aspectos relevantes da organização do 
trabalho didático.
Portanto, você deverá assistir às aulas e/ou atividades ministradas em instituições de 
Educação Infantil, buscando vivenciar a aplicação prática de conceitos teóricos adquiridos 
no curso de Pedagogia.
O ideal é que, se possível, você cumpra metade da carga horária na faixa etária de 0 
a 3 anos e a outra metade na faixa etária de 4 a 5 anos, a fim de vivenciar as diferentes 
realidades encontradas na Educação Infantil.
O estágio deve ser realizado com: professor com formação em Magistério, Normal 
Superior ou Pedagogia que atue nas turmas de 0 a 5 anos, equivalente à creche e à 
pré-escola.
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 � Anos iniciais do Ensino Fundamental (100h)
A carga horária deste estágio deve ser realizada em instituições de Ensino Fundamental 
– anos iniciais (1º ao 5º ano).
É importante observar a postura educacional dos professores, os objetivos da atividade, 
o conteúdo das aulas, a metodologia utilizada, as formas de avaliação, as dificuldades de 
ensino e aprendizagem, as relações entre professor-aluno, as relações entre professor-
equipe administrativa e a relação entre os estudantes.
Assim como na Educação Infantil, o ideal é distribuir a carga horária entre todos os anos 
referentes ao Ensino Fundamental para ampliar sua experiência.
O estágio deve ser realizado com: professor(a) com formação em Magistério, Normal 
Superior ou Pedagogia que atue nas turmas do 1º ao 5º ano.
 � Supervisão escolar – 50 horas
Você deverá observar as atividades desenvolvidas pelo supervisor escolar em Diretorias 
de Ensino e/ou Secretarias de Educação e/ou no ambiente escolar.
O estágio deve ser realizado com: supervisor escolar (em alguns estados e municípios é 
denominado supervisor de ensino, como na rede estadual de ensino do estado de São Paulo). 
A ação supervisora, desenvolvida nas escolas, deve ser essencialmente a de acompanhar 
a atualização pedagógica e normativa, com especial atenção, em ambos os casos, aos 
fundamentos determinados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Caso você não tenha a possibilidade de acompanhar o profissional, são disponibilizadas 
algumas atividades com o objetivo de compor a carga horária deste estágio, são elas:
- A UNIP disponibilizará, no AVA Blackboard, uma palestra com um profissional da área 
(15h); 
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- Visita Técnica: seguir roteiro do ANEXO III (10h);
- Estudo de Caso: seguir roteiro do ANEXO IV (15h);
- Avaliação crítica de aula: seguir roteiro do ANEXO V (10h).
 � Orientação educacional – 50 horas
Você deverá observar as atividades desenvolvidas pelo orientador educacional no 
ambiente escolar (ou coordenador pedagógico, quando não houver orientador educacional).
O estágio deve ser realizado com: orientador educacional – pedagogo que atua na 
orientação vocacional, no acompanhamento do rendimento escolar, da frequência, das 
relações do aluno (com os colegas, com os professores, com a família) e de todas as questões 
que dizem respeito ao seu bem-estar e ao desenvolvimento intelectual e emocional.
Caso você não tenha a possibilidade de acompanhar o profissional, são disponibilizadas 
algumas atividades com o objetivo de compor a carga horária deste estágio, são elas:
- A UNIP disponibilizará, no AVA Blackboard, uma palestra com um profissional da área 
(15h);
- Elaborar e executar uma entrevista com o orientador educacional (10h);
- Visita Técnica: seguir roteiro do ANEXO I (10h);
- Estudo de Caso: seguir roteiro do ANEXO II (15h).
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 � Gestão da Educação em Ambiente Escolar – 50 horas
Observar as práticas relacionadas à gestão e/ou as rotinas administrativas das escolas 
(públicas preferencialmente).
O estágio deve ser realizado com: diretor de escola, vice-diretor ou assistente de direção 
(ou, em último caso, o coordenador pedagógico ou professor-coordenador).
Caso não seja possível realizar toda a carga horária deste estágio in loco, a UNIP 
disponibilizará uma palestra com um profissional da área, que valerá 15 horas de estágio. 
No entanto, é obrigatório que você realize, ao menos, 35 horas in loco.
 � Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar – 50 horas
Você deverá elaborar uma atividade que valerá 35 horas de estágio - Projeto de 
Intervenção Educativa. 
Tal projeto deverá ser elaborado, no entanto, não é necessário aplicá-lo no ambiente não 
escolar (a elaboração da atividade deve ser individual, não serão aceitos projetos realizados 
em grupo).
A orientação sobre a atividade está disponível no AVA, dentro da comunidadedo 
curso - Minhas Comunidades (PD) > CEE-Coordenadoria de Estágios em Educação > 
Estágio de Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares – Manual de Atividade
Para completar a carga horária, a UNIP disponibilizará uma palestra com um profissional 
da área, que valerá 15 horas de estágio. 
7. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS 
Para realizar e validar seu estágio supervisionado, você deverá providenciar um conjunto 
de documentos legais que não podem apresentar rasuras.
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O último capítulo deste manual contém documentos disponíveis para preenchimento.
A seguir, você verifica um resumo dos passos para realizar o estágio e, na sequência, o 
detalhamento sobre cada documento:
a) O primeiro passo para iniciar o estágio é se dirigir à unidade escolar na qual pretende 
estagiar e se apresentar ao responsável como estudante da UNIP.
b) Solicitar a autorização para realizar o estágio supervisionado na instituição, 
apresentando a Carta de Credenciamento devidamente preenchida.
c) Caso o responsável pela instituição aceite que você realize estágio na unidade escolar, 
providencie:
 � Termo de Compromisso de Estágio/Plano de Atividades de Estágio 
d) Além disso, durante a vigência do estágio, você deverá providenciar:
 � Relatórios Semestrais (Relatório de Atividades - Empresa e Relatório de Supervisão e 
Avaliação do Estágio - Aluno)
 � Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
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Manual de Estágio
7.1 Documentos necessários para iniciar o estágio supervisionado
7.1.1 Carta de Credenciamento – Apresentação do(a) Estagiário(a)
Esse documento apresenta o estudante ao responsável pela Instituição Concedente do 
Estágio, portanto, deverá ser entregue devidamente preenchida ao gestor em exercício. 
Após a apresentação, o documento deve ficar com o responsável pela instituição ou em 
sua posse; não é necessário encaminhar para a UNIP.
7.1.2 Termo de Compromisso de Estágio (TCE)
Para verificar as informações referentes a este documento, acesse a Área do Aluno: 
Procedimentos e Orientações de Estágio 
7.1.3 Plano de Atividade (PA)
Incorporado ao Termo de Compromisso encontra-se o Plano de Atividades de Estágio, 
que tem o propósito de informar a programação de suas atividades de estágio, ou seja, 
registrar as atividades que você pretende realizar a cada semestre.
O Termo de Compromisso/Plano de Atividades tem validade semestral, ou seja, você 
deverá providenciar essa documentação a cada semestre em que for realizar estágio.
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No Plano de Atividades de Estágio, será necessário que o aluno informe o nome da 
disciplina vinculada ao estágio que realizará e faça uma descrição das atividades que serão 
observadas no decorrer do estágio, ou seja, uma previsão de atividades que pretende realizar 
para cumprir os requisitos pedagógicos esperados.
Será necessário que o(a) aluno(a), o(a) profissional da instituição que acompanhará o 
estágio e o(a) professor(a) orientador(a) da UNIP EaD estejam de acordo com essa proposta 
para que ela possa ser concretizada.
É importante ressaltar que as atividades descritas devem apresentar estrito vínculo com 
a área de atuação profissional.
Veja, abaixo, o modelo do Plano de Atividades, disponível dentro do Termo de 
Compromisso de Estágio (TCE), e que você deverá preencher para cada área de 
estágio que for realizar.
PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO
(Descrição das atividades a serem realizadas)
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A seguir, você confere as instruções detalhadas para preenchimento do plano:
 � a) - Disciplina vinculada ao estágio: a disciplina indica a área do estágio. Você 
deve inserir o nome da discilina vinculada ao respectivo estágio que pretende realizar, 
conforme informações apresentadas a seguir.
Quadro 2: Turma 2007 - disciplina vinculada e a área do estágio que você deve realizar
TURMA 2007
DISCIPLINA VINCULADA AO ESTÁGIO
ÁREA DO ESTÁGIO
Práticas e Projetos de Orientação 
Educacional
Orientação Educacional / Coordenação 
Pedagógica
Práticas e Projetos na Educação Infantil Educação Infantil
Práticas e Projetos em Supervisão Escolar Supervisão Escolar / Coordenação Pedagógica
Práticas e Projetos do Ensino Fundamental Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Práticas em Administração - Gestão Escolar Gestão da educação em Ambiente Escolar
Práticas em Administração - Gestão da 
Educação nas Empresas
Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar
Quadro 3: Turmas 2008 / 2009 - disciplina vinculada e a área do estágio que você deve 
realizar
TURMAS 2008 e 2009
DISCIPLINA VINCULADA AO ESTÁGIO
ÁREA DO ESTÁGIO
Práticas e Projetos de Orientação Educacional Orientação Educacional / Coordenação Pedagógica
Práticas e Projetos na Educação Infantil - 0 a 5 anos Educação Infantil
Práticas e Projetos em Supervisão Escolar Supervisão Escolar / Coordenação Pedagógica
Práticas e Projetos do Ensino Fundamental Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Praticas de Gestão em Escola / Empresas Gestão da educação em Ambiente Escolar
Praticas de Gestão em Escola / Empresas Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar
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b)- Descrição das atividades a serem realizadas: apresente as atividades que você 
pretende realizar durante o estágio, as quais devem estar relacionadas ao seu curso e às 
modalidades de estágio (observação, participação e regência).
Veja abaixo exemplos de preenchimento:
Estágio em: Educação Infantil
Disciplina vinculada: Práticas e Projetos na Educação Infantil
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Estágio em: Ensino Fundamental
Disciplina vinculada: Práticas e Projetos do Ensino Fundamental
Estágio em: Gestão da Educação em Ambiente Escolar
Disciplina vinculada: Práticas em Administração – Gestão Escolar 
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7.2 Encaminhamento do Termo de Compromisso/Plano de Atividades para 
validação da UNIP 
 � Após finalizar o preenchimento, o aluno deverá fazer o encaminhamento desse 
documento à UNIP EaD, no link DOCUMENTOS DE ESTÁGIO, para que seja realizada a 
análise das informações:
 � Se o documento estiver de acordo com as exigências legais e da disciplina, o 
documento será “APROVADO” e assinado pela UNIP autorizando a realização do estágio.
 � Se houver algum erro, o documento será REPROVADO e você receberá uma justificativa 
com as orientações, para correção. Neste caso, você deverá atender à solicitação indicada 
e postar o documento novamente.
 � Qualquer dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) orientador(a) de estágio 
da Coordenadoria de Estágios (CEE) – UNIP EaD no caso de reprovação do Plano de 
Atividades e com o Setor de Estágio - Central de Análises: Estágio Obrigatório no caso 
de reprovação do Termo de Compromisso.
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Manual de Estágio
ATENÇÃO
Vale lembrar que, para dar início ao estágio, você precisará do Termo de 
Compromisso de Estágio/Plano de Atividades assinado e validado pela UNIP.
Qualquer carga horária de estágio realizada sem a assinatura dessa documentação 
pela UNIP será invalidada.
Serão aceitos somente os estágios realizados de forma regular, iniciados após a 
devida autorização da Instituição de Ensino Superior (IES) – UNIP.
7.3 Documentos que devem ser providenciados durantea realização do estágio 
supervisionado
7.3.1 Relatórios Semestrais (Relatório de Atividades – Empresa e Relatório 
de Supervisão e Avaliação do Estágio – Aluno) – disponíveis na área do aluno 
Procedimentos e Orientações de Estágio
As orientações de preenchimento desta documentação estão disponibilizadas no Manual 
de Orientação, na Área do Aluno: Procedimentos e Orientações de Estágio.
Atenção! Essa documentação será enviada para a UNIP em dois momentos:
1 - Ao término do estágio, deverá ser digitalizada e postada pelo aluno no link destinado 
ao recebimento de documentos de estágio, disponível na Área do Aluno> ícone Documentos 
de Estágio.
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Serviço Social
2 – Após a assinatura/validação da UNIP, no ícone acima, o aluno deverá postar o arquivo 
na Área do Aluno>Trabalhos Acadêmicos, conforme orientações do item 10 deste manual.
Abaixo, exemplos de preenchimento das Atividades Realizadas, no Relatório de 
Atividades (Empresa):
Importante! Antes de efetuar as postagens, certifique-se de que os relatórios estão 
devidamente preenchidos, com todas as assinaturas e os carimbos solicitados.
Não se esqueça de assinar (à caneta) a documentação; pois você, aluno, também 
deve assinar.
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Manual de Estágio
7.3.2 Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) disponível nos 
anexos deste Manual.
 � Conjunto de Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (fichas de CEE) é 
formado por: ficha capa (frente) e ficha meio (verso).
 � Você deve utilizar um conjunto de fichas para cada área do estágio (uma ficha capa 
e quantas fichas meio forem necessárias), tendo em vista registrar todas as horas de 
estágio realizadas em uma mesma instituição e área.
 � Antes de efetuar a postagem, certifique-se de que as fichas estão devidamente 
preenchidas, com todas as assinaturas e os carimbos exigidos. Não se esqueça de assinar; 
pois você, estudante, também deve assinar a ficha.
 � Caso algum campo de preenchimento da ficha esteja errado, o documento será 
recusado no momento da avaliação e você deverá providenciar a correção, portanto, 
muita atenção no preenchimento.
 � Caso tenha dúvidas sobre o preenchimento das Fichas CEE, entre em contato com 
o(a) professor(a) orientador(a) de estágio da Coordenadoria de Estágios em Educação 
(CEE) - UNIP EaD.
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Serviço Social
Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): ficha capa (frente)
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Manual de Estágio
Orientações para o preenchimento da ficha capa (frente)
a) Registre os seus dados: nome, RA, e-mails, telefones com código da área, 
polo e turma.
b) Em seguida, registre os dados da instituição concedente do estágio:
 � Instituição Concedente do Estágio: nome da instituição do estágio.
 � Administrador/gestor em exercício: nome completo do responsável pela instituição 
de ensino.
 � Professor(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: professor(a) integrante da Coordenadoria 
de Estágios em Educação (CEE) – UNIP EaD.
 � Estágio em: inserir a área (Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, 
Orientação Educacional, Supervisão Escolar, Gestão em Ambiente Escolar OU Gestão em 
Ambiente Não Escolar).
 � Total de horas: carga horária total realizada nesse conjunto de fichas.
 � Carimbo da Instituição Concedente do Estágio: inserir o carimbo da escola (não é 
necessário constar o CNPJ no carimbo).
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Serviço Social
 � Local e data: registrar o local e a data do último dia que consta preenchimento de 
atividade de estágio nesse conjunto de fichas.
c) Assinaturas / carimbos
 � Estagiário(a): você assina.
 � Administrador/gestor em exercício: responsável pela instituição onde foi realizado 
o estágio – é obrigatório inserir o carimbo do(a) gestor(a), bem como reconhecer 
firma em cartório da assinatura na ficha CEE. 
Essa é a única assinatura que requer reconhecimento de firma em cartório (há um 
espaço reservado para reconhecimento de firma).
Obs. O reconhecimento de firma é obrigatório apenas em caso de estágios realizados em 
escolas particulares. Assim, para estágios realizados em escolas públicas não há necessidade 
de reconhecimento de firma da assinatura do Gestor/Diretor da escola, por tratar-se de 
funcionário público.
 � Professor(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: deixe em branco.
 � Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) - UNIP: deixe em branco.
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Manual de Estágio
Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): ficha meio (verso)
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Serviço Social
Orientações para o preenchimento da ficha meio (verso)
 � Data: é obrigatório preencher e organizar as fichas em ordem cronológica, de acordo 
com o período de realização de estágio que consta no Termo de Compromisso/Plano de 
Atividades.
 � Horário: entrada e saída sequencial do dia. Registre o início e o término da sua 
permanência diária na escola, e não aula a aula, cuidando para que o total registrado 
some “hora inteira” ou “meia hora”. 
Evite registrar minutos intermediários (ex.: 5h e 25min). Isso só deverá ocorrer se for 
uma exigência da instituição concedente do estágio. 
Registre o total de horas estagiado por dia, considerando hora-relógio (1h = 60min) e 
não hora-aula (45 ou 50min). 
Forma correta de registro: Horário de entrada: 7h00 / Horário de saída: 12h30 /Total de 
horas: 5h e 30min (ou 5h30).
A realização do estágio, bem como o preenchimento das fichas CEE, devem estar 
de acordo com as datas e os períodos apresentados no Termo de Compromisso/Plano 
de Atividades.
 � Assinatura do(a) professor(a) responsável: professor(a) que ministrou a aula.
 � Descrição sumária da atividade: registre a modalidade do estágio (observação, 
participação ou regência), a vivência diária do estágio (relatando o conteúdo abordado 
pelo(a) professor(a) em cada aula que acompanhou e as atividades realizadas).
Não pode haver o registro de mais de uma atividade de estágio no mesmo dia e 
mesmo horário.
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Manual de Estágio
Em todos os casos (observação, participação, regência), identifique o nível de ensino e 
turma (ano/série), o(s) tema(s)/assunto(s) abordado(s), a(s) atividade(s) realizada(s) etc.
Você não deve utilizar aspas ou a palavra “idem”, bem como não deve escrever apenas 
“observação de aula”, ou inserir a mesma descrição em todas as datas.
Você pode registrar o período de 6 horas de estágio realizado em um mesmo dia, em 
um único campo de preenchimento da descrição sumária das atividades, ou pode também 
utilizar dois campos de preenchimento, caso o espaço seja insuficiente para registrar as 
informações desejadas.
Sugere-se que você colha assinaturas/carimbos da documentação de estágio no final de 
cada semestre, evitando-se possíveis problemas decorrentes de troca do(a) gestor(a).
Veja a seguir um exemplo de preenchimento relativo à Educação Infantil:
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Serviço Social
7.4 Brinquedoteca – atividade opcional
A Brinquedoteca é uma atividade opcional que pode ser desenvolvida no polo, valendo 
20 horas de estágio (desde que você esteja em período de estagiar, ou seja, já tenha cursado 
a disciplina Orientação e Práticas em Projetos na Infância ou esteja cursando atualmente).
Para que a atividade tenha validade para o estágio, será necessário providenciar e postar 
junto com os demais documentos de estágio:
� Relatório da Brinquedoteca
� Ficha de CEE da Brinquedoteca
� Certificado da Brinquedoteca (que será oferecido, pelo polo, a todos os participantes)
Atenção! A carga horária da Brinquedoteca NÃO poderá ser validada para o 
estágio de Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar.
7.5 Palestras de Estágio
Para validar a carga horária da plaestra, será necessário providenciar:
� Relatório da Palestra
� Ficha de CEE da Palestra
Acesse as palestras no AVA, dentro da comunidade do curso - Minhas Comunidades (PD) 
> CEE-Coordenadoria de Estágios em Educação – Palestras de Estágio
30
Manual de Estágio
8. REDUÇÃO DE CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO POR TEMPO DE
EXPERIÊNCIA DOCENTE
Conforme a Resolução CNE/CP nº 02/2002,“os alunos que exerçam atividade docente 
regular na Educação Básica poderão ter redução da carga horária do Estágio Curricular 
supervisionado [...]”.
Ao iniciar o estágio, é essencial que você comunique seu(sua) professor(a) orientador(a) 
sobre sua atuação como docente em escola de Educação Básica para receber as orientações 
adequadas. 
Assim, a redução de carga horária de estágio por tempo de docência em escolas de 
Educação Básica, obrigatoriamente, dependerá de comprovação mediante documento 
oficial (“Declaração de Docência” redigida em papel timbrado), expedido pela(s) escola(s) 
ou pelo órgão competente, com firma reconhecida da assinatura do responsável pela 
instituição de ensino.
Na declaração, deve estar textual e devidamente explícito que você trabalha e/ou 
trabalhou na instituição de ensino como professor(a) (docente / regente de sala) e também 
as datas de início e término da atuação. Sem essas informações, o documento não será 
válido ou aceito pela Coordenadoria de Estágios de Educação (CEE). 
A declaração deverá ser digitalizada após conter assinatura e carimbo do(a) diretor(a) da 
instituição e reconhecimento de firma da assinatura em cartório.
Em seguida, envie a Declaração de Docência digitalizada para seu(sua) professor(a) 
orientador(a) via Central de Atendimento, para que ele(a) verifique as informações e te 
encaminhe a Análise da Declaração de Docência.
31
Serviço Social
Veja a seguir uma sugestão de declaração como exemplo:
A redução da carga horária será considerada somente para os estágios em Educação 
Infantil e/ ou Ensino Fundamental, conforme o caso, de acordo com o quadro a seguir:
32
Manual de Estágio
Quadro 4: Relação entre o tempo de docência e a redução da carga horária de estágio
TEMPO DE DOCÊNCIA REDUÇÃO DE CARGA HORÁRIA
3 meses a 1 ano incompleto 30 horas
1 ano a 3 anos incompletos 50 horas
3 anos a 5 anos incompletos 100 horas
5 anos a 10 anos incompletos 150 horas
10 anos ou mais 200 horas
Atenção! O tempo máximo de redução de carga horária de estágio é de 200 
horas, mesmo que a atuação docente seja em mais de uma instituição e em mais de 
um nível de ensino.
9. LOCALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES REFERENTES AO ESTÁGIO NO
AVA BLACKBOARD
Você encontra as informações sobre o estágio, conforme indicado a seguir:
a) Para se inteirar em relação aos prazos e aos procedimentos que envolvem o estágio,
acesse: AVISOS DA COMUNIDADE DO CURSO.
b) Para obter informações sobre o Termo de Compromisso de Estágio (TCE), acesse:
Área do Aluno: Procedimentos e Orientações de Estágio . 
33
Serviço Social
Para sanar suas dúvidas, você pode contatar o setor das seguintes formas:
� Pelo site da UNIP EaD, clicar na área do aluno> ATENDIMENTO> Estágio
Curricular Obrigatório
c) Caso pretenda realizar estágio remunerado, acesse: Área do Aluno: Procedimentos
e Orientações de Estágio. 
Para sanar suas dúvidas, você pode contatar o setor das seguintes formas:
� Pelo site da UNIP EaD, clicar na área do aluno> ATENDIMENTO> Estágio Curricular
Não Obrigatório.
d) Para obter informações sobre os itens abaixo, acesse: a Comunidade do
Curso>Minhas Comunidades (PD) - CEE - Coordenadoria de Estágios em Educação. 
� Locais que você pode estagiar,
� Atividades válidas para o Estágio Supervisionado,
� Manual de Estágio,
� Preenchimento do Plano de Atividade,
� Carta de Credenciamento,
� Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE),
� Declarações de Docência.
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Manual de Estágio
Para sanar suas dúvidas, você pode contatar o setor das seguintes formas:
� Pelo site da UNIP EaD, na área do aluno, clicar em ATENDIMENTO.
� Organize os documentos de estágio citados neste manual por área e em ordem
Nesse local, clicar em: +Novo > Assunto: Coordenadoria de Estágios em Educação 
> Professor: clicar no nome do(a) seu(sua) professor(a) orientador(a).
10. POSTAGEM DOS DOC UMENTOS
Os períodos de postagem são informados por meio de avisos disponibilizados na 
comunidade do curso – Minhas Comunidades (PD).
Assim que iniciar o período de postagem, procure postar o material de estágio o quanto 
antes, pois deixar para o final do prazo é arriscado, caso seja necessário efetuar a lguma 
adequação na documentação. Muito cuidado para não perder os prazos!
O mesmo ambiente que você utiliza para postar o estágio, também deve utilizar para 
verificar a devolutiva referente à correção de seu estágio, portanto, acesse 
frequentemente para saber se o seu estágio foi aceito ou se deverá efetuar alguma correção 
nos documentos e postar novamente.
Desde que você tenha realizado a carga horária total de estágio (400 horas) e providenciado 
toda a documentação, deverá efetuar a postagem da documentação completa no prazo 
estipulado, conforme orientações abaixo:
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Serviço Social
cronológica: Termos de Compromisso de Estágio/Planos de Atividades, Fichas, Relatórios, 
Atividades (anexos). 
� Não se esqueça de postar os Termos de Compromisso/Planos de Atividade
assinados e validados pela UNIP para que tenham validade.
� Caso tenha desenvolvido a atividade de Brinquedoteca no polo, deverá postar a
respectiva documentação, citada neste manual.
� Caso tenha atuado como docente em escola de Educação Básica, deverá postar
Declaração de Docência e Análise realizada pelo(a) professor(a).
� Ao escanear a documentação, salvar os arquivos com BAIXA RESOLUÇÃO, para
que o arquivo não fique “pesado” (o que inviabilizaria a postagem) e postar TODOS os
documentos em um ÚNICO arquivo (pdf).
Ambiente de postagem para alunos em DP
Área do aluno > Trabalhos Acadêmicos > Entrega de Estágio > link referente ao 
Estágio (ou Estágio Supervisionado), conforme a matriz do seu curso.
Após a postagem, caso você não seja aprovado, atente-se às instruções disponibilizadas, 
faça as devidas adequações/ correções solicitadas, salve os documentos novamente em um 
único arquivo e efetue uma nova postagem, caso ainda esteja dentro do prazo.
Caso o prazo tenha encerrado, você deverá providenciar a matrícula em regime de DP 
para efetuar a postagem da documentação.
36
Manual de Estágio
11. LEMBRETES IMPORTANTES
� O simples ato da postagem dos documentos não caracteriza aprovação.
� As informações apresentadas nas Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação
(CEE) e nos Relatórios Semestrais devem estar de acordo com o Termo de Compromisso
de Estágio/Plano de Atividades.
� Termo de Compromisso/Plano de Atividades e Relatórios Semestrais somente serão
aceitos se estiverem assinados pela UNIP.
� Os documentos serão confrontados no momento da postagem final do estágio, caso
haja divergência nas informações ou algum dos documentos não esteja de acordo com a
proposta do estágio, será necessário realizar as correções/adequações solicitadas pelo(a)
professor(a), indicadas no comentário da correção no sistema.
� Caso falte algum documento ou poste os documentos em locais diferentes dos que
foram mencionados neste manual, você ficará reprovado até regularizar sua situação e
postar a documentação completa/correta.
� Você pode realizar, no máximo, 6 (seis) horas de estágio por dia e 30 (trinta) horas
por semana, conforme a Lei nº 11.788/08, portanto, caso seja registrado um número
maior de horas, tal carga horária será desconsiderada.
� Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos,
37
Serviço Social
férias, finais de semana – conforme o calendário da UNIP EaD (verifique o calendário 
com os dias letivos no AVA).
� As 400 horas correspondem à carga horária mínima exigida, no entanto, é
recomendável que você realize um número maior de horas (5 % a 10 %) nas escolas,
pois, no momento da verificação do estágio, suas fichas podem apresentar erros e o(a)
professor(a) pode desconsiderar alguma carga horária de estágio, o que impediria sua
aprovação imediata.
� Caso você pretenda realizar o estágio em algum local que não tenha sido
mencionado neste manual, entre em contato com o(a) professor(a)orientador(a) de
estágio para receber orientação, evitando-se que você cometa erros que acarretem
atrasos em sua formação acadêmica.
� Todos os documentos postados deverão estar assinados à caneta.
� Casos omissos neste documento devem ser resolvidos pela Coordenadoria de
Estágios em Educação (CEE).
11.1 Correções: 
Após a postagem do material no sistema, leva em média de 10 a 30 dias a correção. 
Sendo assim, você deverá observar os prazos de postagem disponibilizados nos Avisos do 
AVA, pois, após o fechamento do sistema, não existe a possibilidade de nova postagem e/
ou reabertura do respectivo sistema. Ressaltando que nenhum material postado no sistema 
fica sem correção até o término do semestre.
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Manual de Estágio
12. ANEXOS
ANEXO I - ROTEIRO PARA A VISITA TÉCNICA (OE – 10 HORAS)
1. Nome da escola, endereço, telefone, horário de funcionamento, instituição 
Mantenedora
2. Caracterização da Unidade Escolar
a) Características da organização administrativa e pedagógica.
b) Organização da escola: número de salas, de alunos.
c) Como é a estrutura organizacional da escola? (direção, coordenação, orientação, 
professores, auxiliares, pessoal de apoio)
d) Os professores/educadores elaboram planejamento pedagógico?
e) A instituição possui proposta pedagógica?
f) A instituição possui horários destinados à formação em serviço dos professores?
g) Como se dá a comunicação da escola com a família?
3. Descrição do trabalho do orientador educacional (OE)
a) A escola visitada possui OE?
 � Em caso negativo, quem trabalha com as atribuições do OE? Relate suas atribuições 
e o que se assemelha com o trabalho do OE.
 � Em caso positivo, relate suas atribuições.
b) Descrever as atividades e a rotina desse profissional.
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Serviço Social
c) Projeto Pedagógico da escola:
� caracterização dos alunos, professores, funcionários e comunidade do entorno da
escola (classe social, recursos financeiros e culturais, escolaridade dos usuários);
d) outros aspectos que você achar relevantes.
e) Relate suas impressões sobre os documentos, tecendo comentários de acordo com
os critérios aprendidos e em aula sobre a importância de tal instrumento.
4. Há algum projeto voltado para:
a) trabalho com a comunidade?
b) orientação para o lazer?
c) orientação profissional?
d) incentivo aos Grêmios Estudantis?
e) incentivo ao Conselho de Escola?
f) relações interpessoais na escola?
g) outros.
� Em caso positivo, comente em cada item o que é feito. Caso contrário, pesquise e
explique como cada um dos projetos pode ser implementado na escola.
5. Observação do serviço e comentários quanto:
a) à organização e ao espaço do setor;
b) às documentações pertinentes ao setor;
c) à bibliografia relacionada ao assunto;
d) ao atendimento a pais, a alunos e professores;
e) a outros.
6. Considerações finais
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Manual de Estágio
ANEXO II ESTUDO DE CASO (OE – 15 HORAS)
O estudo de caso, segundo Haydt (2008), é uma técnica que consiste em apresentar uma 
situação real ou baseada na realidade, dentro do assunto estudado, para que seja analisado 
pelo aluno e, se for necessário, que ele apresente propostas como alternativa de solução. É 
uma forma de aplicação de conhecimentos teóricos a situações práticas.
O estudo de caso baseia-se na análise detalhada de uma unidade, ou seja, consiste na 
observação detalhada de um contexto específico (MERRIAN, apud BOGDAN e BIKEN, 1988).
Características dos Estudos de Caso:
 � visam à descoberta;
 � enfatizam a “interpretação em contexto”;
 � buscam retratar a realidade de modo completo.
Desenvolvimento de um Estudo de Caso:
 � identificar os elementos importantes e os contornos aproximados do problema;
 � fazer um estudo das possibilidades de solução, atendendo aos parâmetros teóricos 
da disciplina e com as devidas justificativas;
 � a partir do estudo, fazer uma análise e apresentação de soluções;
 � elaborar um relatório explicativo, contendo as possibilidades de soluções, bem como 
o resultado do caso em estudo, sempre pautado em um referencial teórico pertinente 
ao assunto.
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Serviço Social
Referência:
BOGDAN, Roberto C., BIKEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma 
introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora,1994.
HAYDT, Regina Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2008.
CASO 1:
Joana é orientadora educacional da Escola GVD, uma instituição particular que atende 
alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio. Em seu plano de trabalho, Joana propôs a 
realização de orientação vocacional (OV) para os 70 alunos das duas classes do 3º ano do 
Ensino Médio. Em sua proposta, destinou horário pós-aula para a realização das 10 sessões 
de OV.
Diante do exposto, estude como Joana poderá realizar as sessões de orientação vocacional 
e apresente uma proposta que atenda a uma programação pautada no autoconhecimento, 
no conhecimento das profissões, dos cursos e da sociedade neste século XXI.
Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, a 
fim de apresentar a proposta que deverá conter inclusive sugestões de atividades a serem 
realizadas nas sessões de OV.
CASO 2:
Tatiana, aluna com 10 anos de idade, matriculada 3º ano do Ensino Fundamental, 
apresentou durante o 2º bimestre dificuldades em seu processo de aprendizagem. A 
orientadora educacional da Escola Municipal BV, observando a situação, elaborou um 
projeto de trabalho que propiciou melhora nos resultados apresentados pela aluna no 3º 
bimestre.
42
Manual de Estágio
Diante do exposto, estude o caso e apresente propostas de ação que articulem 
acompanhamento do orientador educacional com o processo de ensino-aprendizagem.
Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, de 
modo a apresentar um projeto de trabalho que atenda às necessidades apresentadas pela 
aluna Tatiana.
CASO 3:
Certo dia, a orientadora educacional da Escola Municipal LCJ chegou à unidade em que 
trabalha e encontrou a professora do único 6º ano da escola inconformada com a entrada 
de três alunos que apresentavam necessidades especiais. Ela achava que eles deveriam estar 
matriculados em classe e escola especial. A professora estava acompanhada da imprensa 
local, o que facilitou sua entrada na escola. Os alunos foram filmados em sala e a professora 
deu entrevista à TV local.
Diante do exposto, estude o caso e apresente propostas de ação que articulem 
acompanhamento do orientador educacional com professores sobre a inclusão.
Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, de 
modo a apresentar um plano de formação continuada que atenda às questões sobre a 
inclusão na escola explicitada no caso.
ATENÇÃO
Para obter as 15h de estágio em OE, é necessário realizar os três estudos de caso.
43
Serviço Social
ANEXO III - ROTEIRO PARA A VISITA TÉCNICA (SE - 10 HORAS)
1. Nome da escola, endereço/telefone, horário de funcionamento, instituição 
Mantenedora
2. Caracterização da Unidade Escolar
a) Características da organização administrativa e pedagógica.
b) Organização da escola: número de salas, de alunos.
c) Como é a estrutura organizacional da escola? (direção, coordenação, orientação, 
professores, auxiliares, pessoal de apoio).
d) Os professores/educadores elaboram planejamento pedagógico?
e) A instituição possui proposta pedagógica?
f) A instituição possui horários destinados à formação em serviço dos professores?
g) Como se dá a comunicação da escola com a família?
3. Descrição do trabalho do supervisor escolar em órgão gerenciador e em Unidade 
Escolar
a) Descrever as atividades e a rotina desse profissional.
b) Projeto Pedagógico da escola:
 � caracterização dos alunos, professores, funcionários e comunidade do entorno da 
escola (classe social, recursos financeiros e culturais, escolaridade dos usuários);
c) outros aspectos que você achar relevantes.
d) relate suas impressões sobre os documentos, tecendocomentários de acordo com os 
critérios aprendidos em aula sobre a importância de tal instrumento.
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Manual de Estágio
4. Há algum projeto voltado para:
a) trabalho com a comunidade?
b) orientação para o lazer?
c) orientação profissional?
d) incentivo aos Grêmios Estudantis?
e) incentivo ao Conselho de Escola?
f) relações interpessoais na escola?
g) outros.
 � Em caso positivo, comente em cada item o que é feito. Caso contrário, pesquise e 
explique como cada um dos projetos pode ser implementado na escola.
5. Observação do serviço e comentários quanto:
a) à organização e ao espaço do setor;
b) às documentações pertinentes ao setor;
c) à bibliografia relacionada ao assunto;
d) ao atendimento a pais, a alunos e professores;
e) a outros.
6. Considerações finais
45
Serviço Social
ANEXO IV ESTUDO DE CASO - (SE - 15 HORAS)
O estudo de caso, segundo Haydt (2008), é uma técnica que consiste em apresentar uma 
situação real ou baseada na realidade, dentro do assunto estudado, para que seja analisado 
pelo aluno e, se for necessário, que ele apresente propostas como alternativa de solução. É 
uma forma de aplicação de conhecimentos teóricos a situações práticas.
O estudo de caso baseia-se na análise detalhada de uma unidade, ou seja, consiste na 
observação detalhada de um contexto específico (MERRIAN, apud BOGDAN e BIKEN, 1988).
Características dos Estudos de Caso:
 � visam à descoberta;
 � enfatizam a “interpretação em contexto”;
 � buscam retratar a realidade de modo completo.
Desenvolvimento de um Estudo de Caso:
 � identificar os elementos importantes e os contornos aproximados do problema;
 � fazer um estudo das possibilidades de solução, atendendo aos parâmetros teóricos 
da disciplina e com as devidas justificativas;
 � a partir do estudo, fazer uma análise e apresentação de soluções;
 � elaborar um relatório explicativo, contendo as possibilidades de soluções, bem como 
o resultado do caso em estudo, sempre pautado em um referencial teórico pertinente 
ao assunto.
46
Manual de Estágio
Referência:
BOGDAN, Roberto C., BIKEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: 
umaintrodução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora,1994.
HAYDT, Regina Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2008.
CASO 1:
Ao término do bimestre, reuniram-se os professores, coordenador pedagógico, orientador 
educacional, assistente de direção e supervisor escolar para fazerem o Conselho de Classe.
Verificou-se então que, das quatro salas de 3º ano de Ensino Fundamental existentes na 
Unidade Escolar, apenas o 3º ano B apresentou baixo índice em Língua Portuguesa, ficando 
18 alunos com notas abaixo da média estabelecida no Regimento Escolar, que é 6,0 (seis). 
A referida classe é composta por 35 alunos.
Diante do exposto, estude o caso e apresente propostas que articulem acompanhamento 
da aprendizagem do aluno, metodologia utilizada pelos professores e processo de avaliação.
Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, a fim 
de tecer os esclarecimentos necessários ao caso em tela.
CASO 2:
José Vieira, aluno recém-chegado do Rio Grande do Norte com a família, tem 9 anos, 
está alfabetizado, mas não frequentou a escola até o momento em que a mãe procurou a 
EMEF AML.
Analise essa situação e aponte possíveis soluções para que a matrícula de José Vieira 
seja realizada no Ensino Fundamental.
Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, a fim 
de apontar como seria a atuação do supervisor escolar diante da situação, observando-se 
a legislação vigente da educação.
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Serviço Social
CASO 3:
Um supervisor de ensino foi chamado à Unidade Escolar, visto que havia ocorrido um 
caso grave de agressão entre alunos. O aluno MJS, do 8º ano, agrediu colegas, desrespeitou 
a direção, coordenação e funcionários. Os pais foram procurados, porém não foram 
encontrados.
Diante do exposto, estude o caso e apresente propostas de ação para o supervisor que 
possam solucionar as questões de agressividade ocorridas na escola.
Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, de 
modo a apresentar um plano de intervenção do supervisor que atenda à observação e à 
análise realizadas sobre a escola explicitada no caso.
ATENÇÃO
Para obter as 15h de estágio em SE, é necessário realizar os três estudos de caso.
48
Manual de Estágio
ANEXO V - ATIVIDADE DE MICROENSINO:
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA - (SE - 10 HORAS)
Assunto da aula:__________________________Série da aula avaliada:______
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
2. Qual o tipo da aula ministrada?
3. Os alunos mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
4. Foi utilizado algum recurso audiovisual ou algum outro recurso diferente do habitual? 
Qual(is)? Foi utilizado corretamente?
5. Avalie os aspectos da aula indicados abaixo e assinale o campo correspondente, na 
tabela a seguir:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor
5.2 Clareza e objetividade
5.3 Oportunidades para participação dos alunos
5.4 Relacionamento com os alunos
5.5 Controle do uso do tempo
ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
49
Serviço Social
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? 
Sim ( ) 
Não ( )
7. Outros comentários:
50
Manual de Estágio
13. DOCUMENTOS P ARA PREENCHIMENTO
A seguir, você encontra os seguintes documentos para preenchimento: 
 � Carta de Credenciamento
 � Relatório do(a) Aluno(a) Estagiário(a) sobre a Brinquedoteca
 � Relatório do(a) Aluno(a) Estagiário(a) sobre a Palestra de Estágio
 � Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
 � Ficha de CEE da Brinquedoteca
 � Ficha de CEE da Palestra de Estágio
 � Ficha de CEE das Atividades de Orientação Educacional e Supervisão Escolar
 � Ficha de CEE da Atividade de Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares
Universidade Paulista - UNIP
São Paulo, de de 20 .
Prof. Wanderlei Sérgio da Silva 
 Coordenador(a) de Estágios em Educação
B. Dados referentes ao aluno - estagiário
O(a) aluno(a): , RA:
RG nº , regularmente matriculado(a) no curso de
 , semestre, deverá realizar estágio em:
 Total de horas. Área de conhecimento: Professor(a) 
Professor(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: 
Polo:
 Prof. Alexandre Ponzetto 
 Coordenador(a) Auxiliar do Curso
C. Estabelecimento de Opção
Nome da Instituição Concedente do Estágio:
Endereço:
Nome do(a) Diretor(a):
D. Autorização
Autorizo o estágio solicitado
, de de 20 .
Universidade Paulista - UNIP
CARTA DE CREDENCIAMENTO - APRESENTAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)
A(o) Senhor(a):
A. Credenciamento
O(a) aluno(a) abaixo designado está credenciado, por esta Universidade, a solicitar, nessa Unidade, a devida
autorização para a realização de estágio, conforme determina a LDBEN 9394/96, declarando submeter-se
a todas as determinações legais.
A UNIP, como contratante, providenciará
apólice de seguro para o(a) estagiário(a).
RELATÓRIO DO(A) ALUNO(A) ESTAGIÁRIO(A) SOBRE A BRINQUEDOTECA 
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH) COORDENADORIA 
DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE)
Caso você participe da elaboração da BRINQUEDOTECA no polo e pretenda considerar 20 horas para 
o Estágio Supervisionado, selecione abaixo a área que deseja validar tal carga horária:
Relate como foi a experiência referente à elaboração da brinquedoteca no polo e qual sua 
percepção sobre a importância da atividade em relação à sua futura atuação docente:
Estagiário(a):
( ) Educação Infantil
( ) Ensino Fundamental (anos iniciais)
Polo:
RA:
, de de 20 .
Local e data
Assinatura do(a) estagiário(a)
Turma:
( ) Gestão Escolar
( ) Orientação Educacional 
( ) Supervisão Escolar
Apresente uma descrição dos aspectos considerados mais importantes com relação à 
palestra e exponha suas conclusões sobre o tema:
Para validar a carga horáriade 15 horas, selecione abaixo a palestra a que se refere este 
relatório: 
( ) Orientação Educacional - Palestra: O Orientador Educacional na sua prática profissional
( ) Supervisão Escolar - Palestra: O Supervisor de Ensino na sua prática profissional
( ) Gestão da Educação em Ambientes Escolares - Palestra: O Gestor Educacional na sua 
prática profissional 
( ) Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares - Palestra: O Pedagogo Empresarial na
sua prática profissional.sua prática profissional
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
RELATÓRIO DO(A) ALUNO(A) ESTAGIÁRIO(A) SOBRE A 
PALESTRA DE ESTÁGIO
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH) 
COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE)
Estagiário(a):_________________________________________RA:__________
Local e data
de 20de,
Assinatura do(a) estagiário(a)
Polo: Turma:
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIO S EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha Capa
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Estagiário(a): RA:
 ) - ( ) - ( )
Turma:
E-mails:
Telefones:
Polo:
Tel.: ( )Instituição Concedente do Estágio: 
Endereço:
Adm./Gestor em exercício: 
Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: 
Estágio em: Total de horas realizadas nesta ficha:
Carimbo da Instituição 
Concedente do Estágio
, de de 20 .
Universidade Paulista - UNIP
Carimbo e assinatura do Adm./Gestor em 
exercício (Firma reconhecida)
Assinatura do(a) Estagiário(a)
Professor(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP
Coordenadoria de Estágios em Educação 
(CEE) - UNIP
Frente
(Reconhecimento de Firma)
Universidade Paulista - UNIP
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Verso
Preencha quantas folhas desta forem necessárias para contemplar as horas de estágio para cada semestre.
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIO S EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha Meio
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) - BRINQUEDOTECA
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
RA.: 
Ano: Turma: 
Assinatura do(a) Estagiário(a) Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) - UNIP
Horário
Total de 
horas
Descrição sumária da atividade
Entrada
05 horas Participação na oficina de brinquedoteca 
 realizada no polo da UNIP EAD 
12h
Saída
17h
Entrada
05 horas
Elaboração e organização do material 
para a construção dos brinquedos
12h
Saída
17h
Entrada
05 horas
Organização do espaço para a 
disposição dos brinquedos
12h
Saída
17h
Entrada
05 horas Experimentação dos brinquedos construídos
12h
Saída
17h
Estagiário(a): 
Polo:
Estágio em:
Total de 20 horas
,, de de 20 .
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) - PALESTRA DE ESTÁGIO
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
RA.: 
Polo: Turma: 
Estagiário(a): 
Tel.: ( )
Estágio em: 
Total de 15 horas 
Assinatura do(a) Estagiário(a) Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) - UNIP
Horário Total de 
horas
Descrição sumária da atividade
Entrada
05 horas
12h
Saída
17h
Entrada
05 horas Reflexão e pesquisa sobre o tema proposto
12h
Saída
17h
Entrada
05 horas
Organização do material pesquisado e 
elaboração do relatório sobre a palestra
12h
Saída
17h
Visualização da palestra disponibilizada no 
AVA Blackboard da UNIP EAD e reflexão
sobre o tema apresentado 
,, de de 20 .
___________________________ ___________________________ 
SELECIONAR A ATIVIDADE
( ) Entrevista com o(a) Orientador(a) Educacional - Carga horária: 10 horas - Orientação Educacional
( ) Anexo I: Visita técnica - Carga horária: 10 horas - Orientação Educacional 
( ) Anexo II: Estudo de Caso - Carga horária: 15 horas - Orientação Educacional
( ) Anexo III: Visita técnica - Carga horária: 10 horas - Supervisão Escolar 
( ) Anexo IV: Estudo de Caso - Carga horária: 15 horas - Supervisão Escolar 
( ) Anexo V: Avaliação Crítica de Aula - Carga horária: 10 horas - Supervisão Escolar 
 Estagiário(a): RA.: 
 Polo:
 Professor(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP:
Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) - UNIPAssinatura do(a) Estagiário(a) 
Turma:
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) - ATIVIDADES DE 
ESTÁGIO PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) - ATIVIDADE DE 
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES (PROJETO DE INTERVENÇÃO 
EDUCATIVA) 
RA.: 
Ano: 
 Turma: 
Polo:
Instituto:
Assinatura do(a) Estagiário(a) Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) - UNIP
Estagiário(a):
Tel.:
Curso:
Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: 
Total de 35 horas 
Horário Total de 
horas
Descrição sumária da atividade
Entrada
05 horas
12h
Saída
17h
Entrada
05 horas
12h
Saída
17h
Entrada
05 horas
12h
Saída
17h
Pesquisa sobre gestão da educação em 
ambientes não escolares
Entrada
05 horas
12h
Saída
17h
Seleção de um território e contexto para a 
elaboração do projeto referente ao estágio de 
gestão da educação em ambiente não escolar
Organização material pesquisado
Elaboração do projeto de intervenção
educativa referente ao estágio de gestão
da educação em ambiente não escolar
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	sobre a importância da atividade em relação à sua futura atuação docente: 
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	ATUAÇÃO DOCENTE 2: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 3: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 4: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 5: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 6: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 7: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 8: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 9: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 10: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 11: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 12: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 13: 
	ATUAÇÃO DOCENTE 14: 
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	ATUAÇÃO DOCENTE 003: 
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	Descrição sumária da atividade: 
	Horário entrada: 
	Horário saída: 
	Total de Horas: 
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	20: 
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	Assinatura doa Professora Resp: 
	Descrição sumária da atividade_2: 
	Horário entrada_2: 
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	27: 
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	Assinatura doa Professora Resp_2: 
	Descrição sumária da atividade_3: 
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	Horário saída_3: 
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	Descrição sumária da atividade_4: 
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	Descrição sumária da atividade_5: 
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	Descrição sumária da atividade_6: 
	Horário entrada_6: 
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	56: 
	Horário entrada_7: 
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	Descrição sumária da atividade_7: 
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