PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL BRASILEIRO AVS

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Disciplina: PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL BRASILEIRO  AVS
Aluno: ANAYLA TAIANA DE SOUZA 202108617792
Turma: 9001
ARA0153_AVS_202108617792 (AG)   15/06/2022 07:56:07 (F) 
Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
ENSINEME: INSTRUMENTOS DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL  
 
 1. Ref.: 4098472 Pontos: 1,00  / 1,00
Sobre a Carta de Veneza, elaborada durante o II Congresso Internacional dos Arquitetos e Técnicos dos
Monumentos Históricos, em 1964, assinale a alternativa correta:
Ao posicionar-se a favor das reconstruções, a Carta de Veneza alinha-se à preservação da dimensão
"espiritual" das obras monumentais, mais do que à preservação da dimensão material e da plenitude de sua
autenticidade.
Em função da manutenção da autenticidade da obra monumental a Carta de Veneza descarta a possibilidade
de usar alternativas "modernas" na restauração, ainda que reconheça sua eficácia.
 Ao respeitar a passagem do tempo e os acréscimos, entre outras recomendações, a Carta de Veneza
considera que o restauro não tem por finalidade a unidade estilística da obra monumental.
Estipula a elaboração de relatório minucioso das etapas de intervenção, com imagens, a ser armazenado no
arquivo pessoal do responsável pelo projeto.
Neste documento o restauro prescinde de estudo arqueológico e histórico, e as complementações devem ser
distinguíveis.
 2. Ref.: 4098467 Pontos: 1,00  / 1,00
Em 4 de agosto de 2000 entrou em vigor o Decreto nº 3.551, que institui o Registro de Bens Culturais de Natureza
Imaterial que constituem patrimônio cultural brasileiro, e cria o Programa Nacional do Patrimônio Imaterial. E em 18
de maio de 2016 o IPHAN institui a Portaria nº 200, que dispõe sobre a regulamentação do Programa Nacional do
Patrimônio Imaterial. Acerca da relação jurídica entre o Decreto nº 3.551/2000 e a Portaria nº 200/2016, podemos
afirmar que:
Não há qualquer relação entre o referido decreto e portaria, já que foram instituídos por diferentes
estruturas de poder, respectivamente, Presidência da República e IPHAN.
O referido decreto institui o Tombamento como instrumento de preservação dos bens imateriais e a
portaria, por sua vez, dispõe sobre a regulamentação da aplicação desse mecanismo de preservação.
 O referido decreto institui o Registro como instrumento de salvaguarda dos bens imateriais e a portaria, por
sua vez, dispõe sobre a regulamentação de sua aplicação pelo IPHAN.
Conflitam entre si, uma vez que a função jurídica das portarias é inovar a fundamentação legal vigente a
partir do saber técnico do órgão.
Se complementam, uma vez que a Portaria nº 200/2016 traz para a matéria da preservação do patrimônio
imaterial as diretrizes que não foram mencionadas no Decreto nº 3.551/2000.
 
ENSINEME: OS ATORES DA PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL NO BRASIL  
 
 3. Ref.: 4041437 Pontos: 1,00  / 1,00
O patrimônio cultural é atualmente entendido como um dos vetores da memória das sociedades e parte dos
direitos humanos. Estes foram explicitados:
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 Na Carta de Atenas, de 1933.
Na Lei n. 10.257, de 2001.
 No Decreto n. 3551, de 4 de agosto de 2000.
 No Decreto-Lei no  25,  de 1937.
 No artigo 27, da Declaração Universal de Direitos Humanos, publicada pela ONU em 1948.
 4. Ref.: 4044334 Pontos: 1,00  / 1,00
A participação da iniciativa privada, na construção da memória social, pautou-se pela organização de
acervos de documentos corporativos, o que atendia também à competição natural entre empresas e a
criação de imagens positivas junto à sociedade. Assinale a opção que confirma essa afirmação.
 As opções b e c se completam.
Os centros de memória de empresas não estavam abertos ao público externo.
 A implantação de centro de documentação nas empresas não possibilitou apenas a produção da
história empresarial, como também a ampliação de trabalhos historiográficos, uma vez que muitos
acervos foram colocados à disposição de pesquisadores externos.
Apenas a opção b corresponde à afirmação inicial.
Os documentos empresariais não fazem parte da memória histórica da sociedade.
 
ENSINEME: PRÁTICAS DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL NO BRASIL  
 
 5. Ref.: 4128259 Pontos: 1,00  / 1,00
De acordo com o Art. 2016 da Constituição da República Federal do Brasil, promulgada em 1988, constituem o
Patrimônio Cultural Brasileiro
I. Obras, objetos, documentos e edificações destinados a manifestações artísticas e culturais.
II. Criações artísticas, científicas e tecnológicas.
III. Modos de criar, fazer e viver.
IV. Sítios de valor paisagístico.
V. Formas de expressão.
Estão corretos: 
Apenas os itens I e II.
Apenas os itens I e V.
Apenas os itens IV e V.
 Todos os itens estão corretos.
Apenas os itens III e IV.
 6. Ref.: 4131263 Pontos: 1,00  / 1,00
Sobre o tombamento da Casa de Chico Mendes, pondere sobre os itens abaixo e assinale a alternativa correta:
I. Embora destituído da grandiosidade de outros bens edificados tombados pelo IPHAN, o imóvel foi
patrimonializado em decorrência de seu significado e da importância alcançada de seu ilustre morador, um dos mais
célebres ativistas ambientais do Brasil;
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II. O padrão arquitetônico e as técnicas construtivas presentes na Casa de Chico Mendes representam, de maneira
emblemática, o modelo das habitações edificadas pelas elites da Borracha baseados nos modelos do Teatro de
Manaus;
III. O tombamento da Casa de Chico Mendes revela a presença de uma visão de patrimônio material mais alargada e
inclusiva, na qual uma residência simples merece ser valorizada tanto quanto uma edificação de caráter monumental.
Apenas o item II está certo.
Apenas o item III está certo.
 Somente os itens I e III estão certos.
Somente os itens I e II estão corretos.
Apenas o item I está certo.
 
ENSINEME: TEMAS CONTEMPORÂNEOS NA PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL  
 
 7. Ref.: 4113402 Pontos: 1,00  / 1,00
Considere os trechos abaixo:
"Por excelência, turistas são os viajantes do imaginário, pois não buscam a cidade para nelas viver ou trabalhar, nem
para realizar aquisições e trocas como faziam os camponeses medievais, que vinham a esses centros para vender as
mercadorias. O turista busca as cidades para entrar em contato com imagens que já criaram em seu imaginário,
olhando reportagens de turismo, folhetos de agências de viagem ou fotos produzidas por outros viajantes". (COSTA,
C. A cultura do selfie e a desmaterialização da imagem. 2016, p. 51).
"A criação de produtos tematizados, utilizando técnicas de interpretação e de interação, que ressaltem a história do
lugar e de seus personagens, para apresentar o patrimônio tangível e intangível do ambiente visitado, é uma forma
de ampliar o conhecimento, possibilitar a fruição e emocionar o visitante". (BRASIL. Ministério do Turismo. Turismo
Cultural: orientações básicas. 2010, p. 16).
O primeiro trecho traz a relação do turista com a cultura da imagem, e o segundo trata-se de orientações do
Ministério do Turismo para a estruturação de produtos turísticos, acompanhando a tendência do Turismo Cultural.
Considerando o conteúdo exposto neste enunciado, sobre o Turismo Cultural e sua relação com o patrimônio
cultural, assinale a alternativa que contém a afirmativa correta:Para além de sua estética, o patrimônio cultural é percebido como um eixo a partir do qual interpretações
coletivas são construídas.
 A cultura da imagem e a criação de produtos temáticos criam concepções prévias de patrimônios culturais e
seus contextos.
A cultura da imagem pouco influencia na criação de políticas públicas de desenvolvimento socioeconômico.
O mercado turístico busca propiciar aos seus clientes uma experiência da realidade dos centros urbanos
históricos e de seus tecidos sociais.
A criação de produtos tematizados é parte fundamental da socialização dos patrimônios culturais.
 8. Ref.: 4113401 Pontos: 1,00  / 1,00
(UNAMA - SECULT/PA - 2007 - Adaptada) A relação turismo e cultura é intrínseca. Desde os primeiros registros de
deslocamentos. tendo a cultura como motivação principal, em meados do século XVIII, nas viagens denominadas
grand tours até a atualidade, as preferências e os gostos dos turistas alteraram-se. Foram incorporadas novas formas
de ocupação do tempo livre e, especialmente, de relacionamento com a cultura dos visitados, levando à
caracterização do segmento denominado turismo cultural (EMBRATUR, 2005). Sobre o turismo cultural, é correto
afirmar:
Consiste em processos interdisciplinares contínuos visando à troca de saberes para a construção coletiva
das atrações turísticas locais.
 Compreende as atividades turísticas relacionadas à vivência do conjunto de elementos significativos do
patrimônio histórico e cultural e dos eventos culturais, valorizando e promovendo os bens materiais e
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imateriais da cultura.
Compreende as atividades turísticas que dependem de políticas governamentais voltadas à preservação da
memória e cultura locais, e que estão voltadas à cultura do outro como maneira de respeitar e reconhecer as
diferenças entre os povos.
Está ligado diretamente aos aspectos culturais dos habitantes dos núcleos receptores.
Compreende as atividades turísticas relacionadas à valorização e promoção dos bens materiais e imateriais.
 9. Ref.: 4110419 Pontos: 1,00  / 1,00
A partir da legitimação das visões e percepções dos grupos e atores sociais, a Educação patrimonial tem como
objetivo alinhar os processos transformadores e dialógicos para a construção democrática do patrimônio cultural e
de suas estratégias de preservação. Sobre a Educação patrimonial é correto afirmar que:
Deve ser prescritiva e conscientizar o público sobre os valores culturais, históricos e artísticos reconhecidos
pelo Estado.
O agente facilitador passa por treinamentos prévios de elocução e retórica clássica para preparar seus
monólogos sobre o conteúdo.
 Trata-se de um espaço de interação que acolhe processos de troca de experiências e ideias entre agentes
facilitadores e alunos.
Parte do pressuposto de que o patrimônio cultural brasileiro se restringe aos bens tombados.
As aulas sobre patrimônio cultural devem ser elaboradas a partir de um modelo geral, para todo o Brasil.
 10. Ref.: 4110428 Pontos: 1,00  / 1,00
No trecho abaixo Repko define a interdisciplinaridade como:
" [...] interdisciplinares são processos desenvolvidos para responder a uma questão, resolver um problema ou
abordar um tema que é muito amplo ou complexo para ser tratado adequadamente por uma única disciplina e
baseiam-se nas perspectivas disciplinares e integram seus insights [seus pontos de vista] para produzir uma
compreensão mais abrangente ou um avanço cognitivo". REPKO, Allen F. Interdisciplinary research: process and
theory. Los Angeles/London: Sage, 2008.
Assinale a alternativa que corresponde ao contexto histórico de construção do conceito de interdisciplinaridade:
Fundação da Universidade de Coimbra, em Portugal, que tinha por filosofia a construção dialógica e
transformadora de conhecimento a partir de trocas de saberes e experiências entre educadores e alunos.
O movimento da interdisciplinaridade que buscava uma revisão da postura em relação às teorias, aos
conceitos e métodos de produção de conhecimento, que se apoiasse na segmentação das disciplinas para
enfrentar problemas complexos.
 Movimentos sociais da segunda metade dos anos 1960, que questionavam a estrutura autoritária das
universidades, como também a racionalidade e objetividade, verdades que marcaram a Ciência e a Educação.
A bula papal de 1290, que reconheceu o Estudo Geral para as Artes, o Direito e a Medicina, e restringiu a
Teologia aos conventos, o que contribuiu para os avanços científicos antropocêntricos do Renascimento.
O início das grandes navegações, entre o século XV e início do século XVI, que resultou em avanços
tecnológicos para a circunavegação a partir da confluência da Matemática, Física e Geografia.
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