Questionário 2 - Metodologia e Práticas de História - Uningá

Prévia do material em texto

Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
O livro didático é uma realidade na educação brasileira há bastante tempo e é um recurso muito conhecido por toda a comunidade escolar. Gérard e Roegiers (1998) o definiram como:
a.
Um instrumento impresso, intencionalmente estruturado para se inscrever num processo de aprendizagem, com o fim de melhorar a eficácia.
b.
Um instrumento didático impresso, para orientar e nortear o processo de aprendizagem, com eficácia.
c.
Um meio impresso, a estruturar o processo de aprendizagem, com o fim de aprimoramento.
d.
Instrumento de educação impresso, propositalmente pensado para o processo de aprendizagem.
e.
Um instrumento de confronto que é o estabelecimento de um paralelo entre uma coisa e outra e pela equivalência que é a correspondência entre duas proposições que possuem o mesmo valor de verdade.
Feedback
A resposta correta é: Um instrumento impresso, intencionalmente estruturado para se inscrever num processo de aprendizagem, com o fim de melhorar a eficácia.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
A Legislação do Livro Didático, criada em 1938 pelo Decreto-Lei 1006 fez com que os livros didáticos fossem considerados:
a.
Uma ferramenta da educação política e ideológica, sendo caracterizado o Estado como censor no uso desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir de uma lista pré-determinada na base dessa regulamentação legal.
b.
Instrumento para aumentar preconceitos de uma sociedade para com as minorias étnicas.
c.
Uma forma de educação ideológica e agregadora, idealizada pelo Estado como fomentador no uso desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir daí se iniciava o processo de ensino.
d.
Um meio de educação, caracterizado pelo Estado como fornecedor no uso desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir daí se iniciava o processo de ensino.
e.
Um instrumento de educação sociológica, sendo caracterizado o Estado como incentivador no uso desse material didático. Os professores tinham plena liberdade nas escolhas dos livros existentes na base dessa regulamentação.
Feedback
A resposta correta é: Uma ferramenta da educação política e ideológica, sendo caracterizado o Estado como censor no uso desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir de uma lista pré-determinada na base dessa regulamentação legal.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Nos livros de História para os anos/séries iniciais do ensino fundamental avaliados pelo PNLD – 2010, a comissão identificou quatro tendências, abordagens e/ou modos de organização dos conteúdos históricos:
a.
Espacial; temporal; temática e especial.
b.
Dimensionar o currículo em uma perspectiva crítica, no sentido de desconstruir as ideologias, os estereótipos e os preconceitos.
c.
Analítica, Causal, Contemporânea e Critica.
d.
Narrativa, Descritiva, Temporal e Espacial.
e.
Descritiva, Temática, Lúdica e Narrativa.
Feedback
A resposta correta é: Espacial; temporal; temática e especial.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Pluralidade de leituras acessíveis às crianças e jovens, os debates historiográficos recorrentes nas universidades têm sido, cada vez mais, incorporados à história ensinada, múltiplas leituras podem ser mobilizadas e confrontadas nas aulas de História combate e contrapõe:
a.
Que somos resultantes da convivência cultural de três povos, porém apenas a visão europeia é estudada desde a sua base histórica, anterior ao século XV e também dentro das representações históricas brasileiras.
b.
A existência do afro-brasileiro e seus ancestrais, sua trajetória na vida brasileira e na condição de sujeitos que contribuíram para a construção da sociedade.
c.
Aspectos explícitos e implícitos, no cotidiano do fazer pedagógico no interior das escolas envolvendo alunos, professores, corpo diretivo, corpo administrativo e comunidade escolar em geral, para ter como suporte um currículo que com base na abordagem da diversidade cultural.
d.
Qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de um material didático que possa dar suporte técnico na formação inicial e continuada de professores no Ensino Fundamental e Médio.
e.
A história única, verdade absoluta que privilegia alguns heróis, mitos e fatos da memória oficial, é combatida e contraposta por meio de outras leituras, fontes e versões que enfatizam a história como uma construção.
Feedback
A resposta correta é: A história única, verdade absoluta que privilegia alguns heróis, mitos e fatos da memória oficial, é combatida e contraposta por meio de outras leituras, fontes e versões que enfatizam a história como uma construção.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Considerando a importância dos livros didáticos o Brasil instituiu o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), e em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997, incluiu uma exigência que impactou de forma positiva o ensino de História:
a.
Editais de Livros Didáticos para os anos iniciais a inscrição, avaliação e aquisição de livros didáticos distintos para as duas disciplinas: História e Geografia.
b.
Editais de Livros Lúdicos para a avaliação, instituição e requisição de livros didáticos conjuntos para História e Matemática.
c.
Editais de Livros Técnicos para a inscrição, avaliação e aquisição de livros didáticos distintos para as duas disciplinas: Química e Física.
d.
Perspectiva assimilacionista, em que uma cultura dominante objetiva assimilar uma cultura minoritária em condições desiguais e com oportunidades menores no sistema educacional e social.
e.
Editais de Materiais Didáticos para os anos finais a descrição, analise e reserva de materiais didáticos para a disciplina de geografia.
Feedback
A resposta correta é: Editais de Livros Didáticos para os anos iniciais a inscrição, avaliação e aquisição de livros didáticos distintos para as duas disciplinas: História e Geografia.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
A produção de saberes históricos na sala de aula por meio de projetos, publicações e apresentações expõem experiências didáticas bem-sucedidas, o desafio, permanece o mesmo apontado no final dos anos 1980 e início dos anos 1990:
a.
Inexistência de professores capazes de cumprir com as exigências da lei, dificultando a sua aplicação plena.
b.
Não banalizar o conceito de “pesquisa”, confundido muitas vezes com “cópia” de textos produzidos por outros, antes capturados em enciclopédias e livros e, na atualidade, em sites que disponibilizam “trabalhos escolares” prontos sobre diversos assuntos.
c.
Inserção dos elementos que recupere a memória histórica Afro-Brasileira para revisar o papel que os negros desempenham nos diferentes espaços e paisagens culturais, na formação étnico-social do povo brasileiro.
d.
Ter profissionais da educação, especialmente professores devidamente preparados, que sejam capacitados e habilitados a realizarem uma releitura da História.
e.
A difusão dos estereótipos, das imagens dos negros visto pelo europeu como exóticos, das mensagens racistas e preconceituosas que impregnaram o imaginário social.
Feedback
A resposta correta é: Não banalizar o conceito de “pesquisa”, confundido muitas vezes com “cópia” de textos produzidos por outros, antes capturados em enciclopédias e livros e, na atualidade, em sites que disponibilizam “trabalhos escolares” prontos sobre diversos assuntos.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
O Foco na educação patrimonial e histórica desde os primeiros anos de escolaridade, dos elementos que compõem a riqueza e a diversidade cultural dos diferentes grupos étnicos, fez:
a.
A convivência com as imagens estereotipadas e preconceituosas que causam danos psicológicos e morais bloquear a personalidade étnica e cultural.
b.
A elaboração desses materiais evidenciará que os currículos desenvolvidosnão são naturais; são, ao contrário, “invenções/construções” históricas de homens e mulheres.
c.
A história do nosso país certamente propicia o desenvolvimento da tolerância, da valorização das diferentes culturas, sem distinguir, hierarquizar ou discriminar umas como melhores do que outras.
d.
Contribuir para a reeducação das relações entre os vários grupos sociais constituintes da sociedade brasileira.
e.
A qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de um material didático dar suporte técnico na formação inicial e continuada de professores.
Feedback
A resposta correta é: A história do nosso país certamente propicia o desenvolvimento da tolerância, da valorização das diferentes culturas, sem distinguir, hierarquizar ou discriminar umas como melhores do que outras.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Schmidt e Cainelli (2004) dizem que a construção de conceitos nas aulas de História requer respeito pelo conhecimento e pelo conjunto de representações que o aluno traz para a sala de aula, experiências significativas têm sido realizadas no cotidiano escolar envolvendo:
a.
A história de vida da criança, a história local, a história oral, documentos e objetos biográficos da criança, da família e da comunidade.
b.
Um novo perfil de professor e de aluno, no exercício de relação e ajuda se apropriem dos saberes sobre a História e a Cultura para serem socializadas com as respectivas comunidades.
c.
Rompe o modelo pedagógico vigente que tem o europeu como padrão. E faz que a sociedade civil organizada, por meio de suas legitimas representações, inclua o afro-brasileiro.
d.
Questionamento dos livros didáticos e os para–didáticos que ainda valorizam uma educação escolar eurocêntrica.
e.
O preconceito e a discriminação são os malefícios que existem tanto na escola como na sociedade em geral, muitas vezes mascarados e naturalizados.
Feedback
A resposta correta é: A história de vida da criança, a história local, a história oral, documentos e objetos biográficos da criança, da família e da comunidade.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Com a ampliação do campo da história ensinada é possível identificar a ampliação do universo de temas, problemas estudados e de materiais/fontes utilizadas no ensino de História como por exemplo:
a.
O ensino não deve preocupar-se em reproduzir uma narrativa histórica que servia ao propósito da construção da identidade nacional e da manutenção de determinado grupo no poder
b.
A relação que se tem feito entre os conteúdos históricos e a cultura escolar e entendendo que os alunos e as alunas podem significar o que é ensinado a partir de sua realidade social, construindo saberes significativos para o seu cotidiano.
c.
Apenas a visão europeia é estudada desde a sua base histórica, anterior ao século XV e também dentro das representações históricas brasileiras.
d.
O ensino preocupado em reproduzir uma narrativa histórica que servia ao propósito da construção da identidade nacional e da manutenção de determinado grupo no poder.
e.
Os excluídos dos discursos normativos do currículo escolar lançaram mão de estratégias coletivas e individuais, articulando-se em redes, dando início a diversos movimentos sociais de caráter identitário.
Feedback
A resposta correta é: A relação que se tem feito entre os conteúdos históricos e a cultura escolar e entendendo que os alunos e as alunas podem significar o que é ensinado a partir de sua realidade social, construindo saberes significativos para o seu cotidiano.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Qual a contribuição dos currículos prescritos pelas secretarias estaduais e municipais de diversas regiões do Brasil, a partir dos anos 1970, pós-Lei 5.692/71:
a.
De buscar repostas sobre os motivos e os objetivos, com a finalidade de utilizar os meios adequados para tratar dessa temática.
b.
Para a melhora dos objetos de ensino de História e Geografia, fortalecendo a moral e civismo por meio dos “Estudos Sociais”.
c.
Para a diluição dos objetos de ensino de História e Geografia, adicionadas com forte “tempero” de moral e civismo na fusão “Estudos Sociais”, apresentada nos livros didáticos.
d.
Para a relatividade dos objetos de ensino de História e Biologia, acrescidas de um viés ilusório e dinâmico na fusão “Ciências”, apresentada nos livros.
e.
Para a distinção dos objetos de ensino de Química e Física, adicionadas com forte “tempero” de moral e civismo na fusão “Ciências”, apresentada nos livros didáticos.
Feedback
A resposta correta é: Para a diluição dos objetos de ensino de História e Geografia, adicionadas com forte “tempero” de moral e civismo na fusão “Estudos Sociais”, apresentada nos livros didáticos.
image1.wmf
image2.wmf
image3.wmf