PROJETO DE INTERVENCAO IV - (DISCIPLINA DE EXTENSAO - DISCENTE) (1)

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PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Movimento e Ritmo: A Dança como Linguagem do Corpo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
 
DADOS DO PROJETO 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
SUPERIOR: Centro Universitário UNIFAEL 
DISCIPLINA: Atividades Práticas Interdisciplinares de Extensão IV 
CURSO(S) PROPONENTE(S): Pedagogia 
ÁREA TEMÁTICA: Arte, movimento e musicalidade 
DISCENTES RESPONSÁVEIS: Tainara Figueredo Hubner - 47022143 
QUANTIDADES DE ALUNOS NO 
PROJETO 
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1. Introdução: 
A arte, a musicalidade e o movimento são formas essenciais de expressão cultural e histórica 
que contribuem para o desenvolvimento criativo e cognitivo das crianças. A interação entre esses 
elementos possibilita novas formas de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento motor, 
social e emocional dos alunos.Segundo Vygotsky (apud ROSA; GOI, 2024), a aprendizagem 
ocorre por meio da interação social e das experiências compartilhadas, sendo a arte um meio 
poderoso para a construção do conhecimento. Dessa forma, este projeto busca proporcionar aos 
estudantes uma vivência lúdica e interativa por meio da exploração de diferentes estilos musicais 
e de dança, incentivando a compreensão e valorização da diversidade cultural. 
A música é uma das formas mais antigas de expressão humana, estruturada de acordo com 
cada cultura e contexto social. Está ligada à sensibilidade e permite uma conexão entre emoção 
e pensamento. Piaget (apud NASCIMENTO et al., 2020) afirma que a música sociabiliza, 
sensibiliza e desenvolve a concentração, o raciocínio, a coordenação neuromotora e a fala da 
criança, evidenciando seu papel na construção do conhecimento. Além disso, conforme a BNCC 
(2017), a música na escola estimula a linguagem, criatividade e raciocínio, tornando o 
aprendizado mais prazeroso e favorecendo o desenvolvimento. 
O movimento, por sua vez, é essencial no desenvolvimento infantil. Wallon (1975, apud ASSIS; 
OLIVEIRA; SANTOS, 2022) destaca que a psicomotricidade é um fator determinante na 
construção da identidade da criança e no seu processo de aprendizagem. O corpo é um 
instrumento de comunicação e experimentação do mundo, e a dança, ao unir arte e movimento, 
permite à criança expressar emoções, desenvolver a coordenação motora e fortalecer a 
autoconfiança. A dança e a musicalidade trabalham juntas para ampliar a percepção corporal, a 
interação social e o respeito às diferentes manifestações culturais. 
Além disso, o ensino da arte na escola não apenas desenvolve habilidades motoras e cognitivas, 
mas também incentiva o pensamento crítico e a criatividade. Segundo Gardner (1995, apud 
MUNDO EDUCAÇÃO, 2020), a musicalidade e a expressão corporal fazem parte das 
inteligências múltiplas e devem ser estimuladas para ampliar o potencial de cada criança. 
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
 
 
2. Objetivo: 
Impulsionar o contato dos alunos com diferentes estilos musicais e de dança, incentivando a 
valorização da diversidade cultural por meio da arte e do movimento. 
Mostrar aos alunos diferentes estilos de dança e música, relacionando cada um com suas 
origens culturais. 
Estimular a participação ativa dos alunos por meio de atividades lúdicas, como brincadeiras 
musicais e expressões corporais. 
Desenvolver a criatividade e a expressão artística dos alunos por meio da produção de desenhos 
inspirados nas danças e músicas trabalhadas. 
 
3. Caracterização da área: 
O projeto de extensão será realizado na cidade de Foz do Iguaçu, localizada no extremo oeste 
do Paraná, Brasil. Com uma área territorial de 609,192 km² e uma população aproximada de 260 
mil habitantes, a cidade é reconhecida por sua relevância turística, econômica e cultural. Sua 
localização estratégica na Tríplice Fronteira com Argentina e Paraguai favorece intensas trocas 
comerciais e culturais, tornando Foz do Iguaçu um dos municípios mais diversificados do Brasil. 
A diversidade é uma das características mais marcantes da cidade, que abriga comunidades de 
mais de 80 nacionalidades diferentes, incluindo grupos de descendentes libaneses, chineses, 
paraguaios e argentinos. Esse contexto multicultural influencia diretamente as práticas sociais, as 
manifestações artísticas e a educação local, criando um ambiente propício para a realização de 
atividades que incentivam a expressão cultural, como o projeto aqui proposto. 
O projeto será desenvolvido no bairro Porto Meira, uma das regiões mais populosas da cidade, 
abrigando cerca de 40 mil habitantes distribuídos em 18 sub-bairros. O Porto Meira é um bairro 
marcado por sua diversidade social e cultural, refletindo a pluralidade da cidade. Sua 
proximidade com a fronteira Argentina e com a Aduana da Ponte Tancredo Neves facilita o 
contato entre diferentes grupos culturais, promovendo um ambiente rico em tradições e 
expressões artísticas. 
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Foz do Iguaçu é uma cidade com grande diversidade cultural por causa de sua localização 
estratégica na tríplice fronteira entre Brasil, Paraguai e Argentina. Diferentes culturas convivem 
no dia a dia, influenciando os costumes e as relações na escola. Por isso, é fundamental que os 
alunos tenham experiências que reflitam essa diversidade, promovendo inclusão e respeito. 
Através de atividades envolvendo música, dança e expressão artística, este projeto busca 
fortalecer a identidade cultural das crianças, mostrando a importância da arte como forma de 
comunicação e pertencimento. 
Assim, ao integrar a musicalidade, o movimento e a diversidade cultural no ambiente escolar, 
criamos um espaço mais dinâmico, inclusivo e significativo para o aprendizado, onde a criança 
pode explorar sua criatividade, desenvolver sua sensibilidade e fortalecer sua relação com o 
mundo ao seu redor. 
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
A comunidade local apresenta uma mistura de diferentes classes sociais, com setores 
residenciais e comerciais que convivem em um espaço dinâmico. A região possui escolas, 
centros comunitários e espaços públicos que contribuem para o desenvolvimento de ações 
educativas e culturais. Nesse contexto, a realização do projeto de extensão busca proporcionar 
vivências artísticas e musicais que dialoguem com a realidade dos estudantes, valorizando suas 
histórias e incentivando a interação entre diferentes manifestações culturais. 
 
 
 
5. Materiais e métodos de abordagem 
A ação de extensão será realizada em sala de aula e terá a duração de 50 minutos, das 07h30 
às 08h20. O objetivo é apresentar diferentes estilos de dança e música, promovendo a interação 
dos alunos por meio de conversa, observação e atividades práticas. 
 
Planejamento: 
1. Conversa Inicial – Apresentação do tema e perguntas para estimular a participação. 
2. Exposição das Danças – Exibição de vídeos/imagens de diferentes estilos musicais e 
explicação breve.(exemplo: forró, tango, hip-hop, salsa, samba, flamenco..) 
3. Dinâmica dos copos:fazer barulho com os copos de acordo com o desenho que está no 
papel e o ritmo do som. 
4. Dinâmica da Estátua Musical – Atividade em que os alunos dançam conforme a música e 
congelam quando a música para. 
Os métodos utilizados neste projeto incluem uma abordagem interativa e lúdica, onde as 
atividades serão conduzidas de forma dinâmica para envolver os alunos e estimular sua 
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4. Local de execução e público-alvo 
O projeto será executado na Escola Municipal Adele Zanotto Scalco, localizada no bairro Porto 
Meira, em Foz do Iguaçu, Paraná. Situadaem uma região multicultural, próxima à aduana com a 
Argentina, a escola atende alunos de diversas origens culturais, refletindo a diversidade da 
cidade. 
A infraestrutura da escola é adequada para a realização do projeto, contando com salas de aula 
climatizadas, biblioteca, parque infantil, quadra de esportes, cozinha, refeitório, salas para 
professores, diretoria, secretaria, banheiros e um laboratório de informática. 
O público-alvo do projeto são alunos do 3º ano do ensino fundamental, com idade entre 8 e 9 
anos. Essa faixa etária é caracterizada por um intenso desenvolvimento cognitivo, social e motor, 
tornando essencial a oferta de experiências lúdicas e interativas. A musicalidade e o movimento 
são elementos fundamentais para essa fase, pois estimulam a criatividade, a expressão corporal 
e a coordenação motora, além de fortalecerem a identidade cultural das crianças. 
A proposta do projeto visa proporcionar um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo, no 
qual os alunos possam explorar diferentes estilos musicais e de dança, promovendo o respeito à 
diversidade e incentivando a expressão individual e coletiva. Dessa forma, o projeto contribuirá 
significativamente para o desenvolvimento integral dos participantes. 
 
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
participação. Inicialmente, serão feitas perguntas simples para despertar o interesse e criar um 
ambiente acolhedor. Em seguida, serão apresentados vídeos curtos e imagens para ilustrar 
diferentes estilos de dança e música (exemplo: forró, tango, hip-hop, salsa, samba, flamenco), 
permitindo que os alunos conheçam suas características de maneira visual e envolvente. A 
aprendizagem ativa será incentivada pela dinâmica dos copos e em seguida por meio da 
dinâmica "Dança da Estátua Musical", na qual os alunos poderão experimentar diferentes ritmos 
e movimentos corporais, tornando o aprendizado mais prático e significativo.Como fechamento 
do projeto, os alunos serão convidados a compartilhar sobre as atividades realizadas, 
destacando o que mais gostaram e aprenderam. Dessa forma, o projeto se encerra de maneira 
reflexiva e participativa, reforçando a valorização da diversidade cultural por meio da música e da 
dança. 
 
Materiais Utilizados: 
● Caixa de som para reprodução musical. 
● Folha impressa com desenhos do movimento e copos 
● Projetor/TV ou notebook para exibição de vídeos e imagens. 
 
6. Resultados esperados 
 
Para a equipe, este projeto ajudará a trazer novas formas de ensino, usando a arte e a cultura 
para tornar as aulas mais interessantes. Também vai contribuir para que desenvolvam 
habilidades para conduzir atividades divertidas e interativas, deixando o aprendizado mais 
envolvente. Além disso, espera-se que percebam a importância da arte e do movimento para o 
desenvolvimento das crianças, incentivando a buscar novas maneiras de ensinar de forma mais 
inclusiva e criativa. 
 
Para os alunos, o projeto visa impulsionar o contato com diferentes estilos musicais e de dança, 
incentivando a valorização da diversidade cultural por meio da arte e do movimento. Espera-se 
que os estudantes adquiram maior conhecimento sobre a diversidade cultural e desenvolvam 
uma atitude mais respeitosa e aberta em relação às diferentes manifestações artísticas. Além 
disso, o projeto pretende apresentar diferentes estilos de dança e música, permitindo que os 
alunos compreendam suas origens culturais e identifiquem elementos característicos, como 
trajes típicos, movimentos e instrumentos musicais. 
A participação ativa dos alunos será estimulada por meio de atividades lúdicas, como 
brincadeiras musicais e expressões corporais, promovendo maior envolvimento e engajamento 
nas propostas, tornando o aprendizado mais prazeroso e significativo. Também se espera uma 
melhoria na coordenação motora e na expressão corporal, desenvolvendo habilidades rítmicas 
de forma natural e espontânea. 
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PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
Por fim,os resultados esperados é que o projeto contribua para a criação de um ambiente escolar 
mais dinâmico e interativo, onde os alunos possam explorar novas formas de aprendizado, 
tornando a música, a dança e a arte partes importantes do seu desenvolvimento pessoal e social. 
 
 
7. Cronograma 
 
ATIVIDADES DO PROJETO 
 
2025 
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO 
1- Início da disciplina 16 
2- Gravação da 1° web aula 24 
3- Levantamento dos dados (estudos do tema 
central) 31 
4- Planejamento do projeto 03/02 até 
05/02 
 
 
5- Visita ao local da ação de extensão 12/02 
6- Escrita do Projeto de Extensão (Av1) 13/02 até 
18/02 
 
7- Envio do Relatório de Extensão (Av1) 19/02 
 
 
 
8. Referências Bibliográficas 
ROSA, Ana Paula Marques da; GOI, Mara Elisângela Jappe. Teoria socioconstrutivista de 
Lev Vygotsky: aprendizagem por meio das relações e interações sociais. Revista Educação 
Pública, Rio de Janeiro, v. 24, nº 10, 26 de março de 2024. Disponível em: 
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/10/teoria-socioconstrutivista-de-lev-vygotsk
y-aprendizagem-por-meio-das-relacoes-e-interacoes-sociais#:~:text=A%20teoria%20da%20
aprendizagem%20de%20Vygotsky%20(1989)%20mostra%20que%20o,o%20reconheciment
o%20da%20linguagem%20cient%C3%ADfica. Acesso em: 13 fev. 2025. 
 
 
NASCIMENTO, B. S. G.; OLIVEIRA, E. S.; SILVA, F. F.; BEZERRA, A. C. P. dos S. 
Contribuições da música no desenvolvimento psicossocial e cognitivo da criança na etapa da 
educação infantil. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2020. . Disponível em: 
https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA9_ID5
984_01102020213248.pdf Acesso em: 13 fev. 2025. 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso em: 13 fev. 
2025 
 
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https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/10/teoria-socioconstrutivista-de-lev-vygotsky-aprendizagem-por-meio-das-relacoes-e-interacoes-sociais#:~:text=A%20teoria%20da%20aprendizagem%20de%20Vygotsky%20(1989)%20mostra%20que%20o,o%20reconhecimento%20da%20linguagem%20cient%C3%ADfica
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/10/teoria-socioconstrutivista-de-lev-vygotsky-aprendizagem-por-meio-das-relacoes-e-interacoes-sociais#:~:text=A%20teoria%20da%20aprendizagem%20de%20Vygotsky%20(1989)%20mostra%20que%20o,o%20reconhecimento%20da%20linguagem%20cient%C3%ADfica
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/10/teoria-socioconstrutivista-de-lev-vygotsky-aprendizagem-por-meio-das-relacoes-e-interacoes-sociais#:~:text=A%20teoria%20da%20aprendizagem%20de%20Vygotsky%20(1989)%20mostra%20que%20o,o%20reconhecimento%20da%20linguagem%20cient%C3%ADfica
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/10/teoria-socioconstrutivista-de-lev-vygotsky-aprendizagem-por-meio-das-relacoes-e-interacoes-sociais#:~:text=A%20teoria%20da%20aprendizagem%20de%20Vygotsky%20(1989)%20mostra%20que%20o,o%20reconhecimento%20da%20linguagem%20cient%C3%ADfica
https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA9_ID5984_01102020213248.pdf
https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA9_ID5984_01102020213248.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
ASSIS, L. A.; OLIVEIRA, G. S.; SANTOS, A. O. As contribuições da teoria de Henri Wallon 
para a educação. Cadernos da Fucamp, v.21, n.52, p.60-75, 2022. Disponível em: 
file:///C:/Users/Especialista/Downloads/2817-Texto%20do%20Artigo-10550-1-10-20220921.pdf Acesso em: 14 fev. 2025 
 
MUNDO EDUCAÇÃO. A música e o desenvolvimento da inteligência. Disponível em: 
https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao/a-musica-desenvolvimento-inteligencia.htm. 
Acesso em: 14 fev. 2025. 
 
HISTÓRIA da Música. 25 jan. 2019. Disponível em: 
https://www.todamateria.com.br/historia-da-musica/#:~:text=Esse%20%C3%A9%20um%20ti
po%20de,resgatar%20mem%C3%B3rias%20e%20reacender%20emo%C3%A7%C3%B5es 
Acesso em: 15 fev. 2025. 
QEDU. ADELE ZANOTTO SCALCO E M EF. Disponível em: 
https://qedu.org.br/escola/41358740-adele-zanotto-scalco-e-m-ef . Acesso em: 14 fev. 2025. 
BRASIL, E. M. Educa Mais Brasil - Bolsas de Estudo de até 85% para Faculdades – 
Graduação e Pós-graduação. Disponível em: https://escolaadelezanotto.webnode.com.br/ 
Acesso em: 15 fev. 2025. 
Porto Meira é grande corredor turístico de Foz, diz gestor municipal. Disponível em: