Roteiro_de_estudos_Tendencias_em_Educacao_Matematica

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Roteiro de estudos Tendências em Educação Matemática 
 
Aula 01: Resolução de problemas nas aulas de matemática 
 
Texto base: A resolução de problemas na educação matemática: onde estamos? E para onde 
iremos? (Texto na íntegra). 
ONUCHIC, Lourdes de la Rosa. A resolução de problemas na educação matemática: onde 
estamos? E para onde iremos? Revista Espaço Pedagógico, [S.l.], v. 20, n. 1, out. 2013. ISSN 
2238-0302. Disponível em: . Acesso em: 18 jul. 
2018. 
Questões para estudo: 
1) Comente sobre a perspectiva de modelo e modelação (MMP) em ensino, aprendizagem e 
resolução problemas matemáticos. 
2) Comente sobra as pesquisas na área de resolução de problemas na matemática escolar. 
3) Comente sobre o tratamento dado a erros. 
 
Aula 02: Tecnologias digitais nas aulas de matemática 
Texto-base: Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet 
em movimento. (Trecho de p. 17-40 e 131-136). BORBA, M. de Carvalho. SILVA, R. S. R. da. 
GADANIS, George. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula e 
internet em movimento. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. 
Disponível em nossa Biblioteca Virutal 
Questão para estudo: 
1) Caracterize as quatro fases das tecnologias digitais no ensino de Matemática. 
 
Aula 03: Uso de jogos nas aulas de matemática 
Texto-base: O conhecimento matemático e o uso de jogos na sala de aula. (Trecho de p. 19-
52). 
GRANDO, Regina Celia. O conhecimento matemático e o uso de jogos na sala de aula. 2000. 224p. 
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. 
Disponível em: . Acesso em: 22 mar. 
2017 
Questões para estudo: 
1) Quais as razões para o cálculo mental nas escolas? 
2) O que é o jogo-simulado? 
3) O que é intervenção pedagógica verbal? 
4) Como o erro pode auxiliar o aprendizado nos jogos? 
5) Como o jogo ajuda a abstração? 
6) O que são jogos os de exercício, os jogos simbólicos e os jogos de regras? 
 
Aula 04: Modelagem matemática nas aulas de matemática 
Texto-base: Uma Abordagem Sócio Crítica da Modelagem Matemática: a perspectiva da 
educação matemática crítica. (Texto na íntegra). 
ARAÚJO, Jussara de Loiola. Uma abordagem sócio-crítica da Modelagem Matemática: a 
perspectiva da educação matemática crítica. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e 
Tecnologia, Florianópolis, v. 2, n. 2, p. 55-68, jul. 2009. ISSN 1982-5153. Disponível em: 
. Acesso em: 18 jul. 2018. 
Questões para estudo: 
1) Qual o objetivo da Matemática crítica? 
2) Comente sobre a modelagem matemática no Brasil. 
 
Aula 05: Etnomatemática nas aulas de matemática 
Texto-base: Tendências atuais da etnomatemática como um programa: rumo à ação 
pedagógica. (Texto na íntegra). 
ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Tendências atuais da etnomatemática como um programa: 
rumo à ação pedagógica. Current trends in ethnomathematics as a program: towards pedagogical 
action p.121-136. Zetetike, Campinas, SP, v. 13, n. 1, fev. 2009. ISSN 2176-1744. Disponível em: 
. Acesso em: 18 jul. 
2018. 
Questões para estudo: 
1) Quais as abordagens investigativas em Etnomatemática? 
2) O que é a abordagem investigativa “conhecimento matemático em culturas tradicionais”? 
3) O que é a abordagem investigativa “conhecimento matemático nas sociedades não-
ocidentais”? 
4) Como a etnomatemática se diferencia da matemática acadêmica? 
5) O que é etnomatemática, segundo Dambrósio, e o que a palavra significa? 
6) O que é primitivismo cultural? 
7) O que é o mito do determinismo genético? 
 
Aula 06: História da Matemática nas aulas da matemática 
Texto-base: História na Educação Matemática: propostas e desafios. (Trecho de p. 15-68). 
MIGUEL, A.; MIORIM, M. A. História na Educação Matemática: propostas e desafios. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2011). 
Disponível em nossa Biblioteca 
Questões para estudo: 
1) A História da Matemática contribui para que a Matemática seja vista como uma ciência 
concreta, pronta e acabada? Explique. 
2) Quais são as três categorias de justificativas para o uso da História da Matemática de acordo 
com Jones? 
3) Como foi o início da presença da História da Matemática no ensino de Matemática no Brasil? 
4) O que é estratégia cultural? 
5) O que é a história-anedotárea? 
6) O que é aponta Zúñinga (1988)?