Projeto de Extensão II

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	SUSANY MARTINS DE SOUSA 
	RA: [Número do RA do aluno]
	3317209707 
	POLO / UNIDADE:
	Santa maria/df
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto educacional;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória e transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e educacional.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia - Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade.
	CONTEÚDOS:
	I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; 
II - Educação Ambiental; 
III - Metodologias de ensino; 
IV - Psicologia da Educação; 
V - Educação e diversidade; 
VI - Pensamento científico.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre: Sagah, 2018.
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa. Campinas: Papirus, 2017.
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo: Cengage, 2016.
VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo: Autêntica, 2018.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	Meta 4.7: Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessários para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.
	Local de realização da atividade extensionista:
	Caic Albert Sabin
	Durante a ação:
	Durante a execução do projeto "Educação Ambiental para a Comunidade", foram realizadas diversas ações que contribuíram significativamente para a conscientização ambiental da comunidade local. A primeira etapa envolveu uma reunião com a direção da Caic Albert Sabin, onde o projeto foi apresentado e as ações foram definidas. Um cronograma detalhado foi elaborado, especificando datas e responsáveis por cada atividade. A equipe responsável pelo projeto foi formada, composta por educadores, voluntários e especialistas em sustentabilidade. Na segunda etapa, foram realizadas palestras educativas sobre a importância da preservação do meio ambiente e a promoção de um estilo de vida sustentável. As palestras foram ministradas por especialistas na área e contaram com a participação ativa dos alunos e da comunidade. Além disso, foram distribuídos materiais informativos, como folhetos e cartilhas, que abordavam temas relacionados à sustentabilidade e práticas ambientais. Também foram realizadas oficinas de reciclagem e uma visita guiada a uma área de preservação ambiental, proporcionando aos participantes uma experiência prática e enriquecedora. Na terceira etapa, a efetividade das atividades desenvolvidas foi avaliada por meio de questionários aplicados aos participantes. Os resultados foram analisados para identificar possíveis melhorias e ajustes no projeto, se necessário. Na quarta e última etapa, os resultados alcançados foram divulgados na comunidade, e uma nova reunião foi realizada com a direção da escola para a apresentação do relatório final do projeto. As ações realizadas durante o projeto tiveram um impacto positivo na comunidade. Os participantes demonstraram maior interesse e compreensão sobre a importância da preservação ambiental. A Caic Albert Sabin se tornou um exemplo de práticas sustentáveis, incentivando outras instituições a adotarem medidas semelhantes. O projeto também promoveu a integração entre a escola e a comunidade, fortalecendo os laços e colaborando para um futuro mais sustentável..
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	
	Resultado da ação:
	 As ações educativas focadas na sustentabilidade promoveram uma maior conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente e incentivaram um estilo de vida mais sustentável. A palestra sobre educação ambiental foram fundamentais para transmitir informações valiosas, aumentando a compreensão e a valorização da preservação ambiental entre os participantes. A distribuição demateriais informativos também se mostrou eficaz na disseminação de conhecimentos sobre sustentabilidade. As oficinas de reciclagem tiveram uma excelente aceitação, destacando a importância da reciclagem e do reuso de materiais, e motivando os participantes a adotarem práticas mais sustentáveis em suas rotinas diárias. Além disso, a visita guiada a uma área de preservação ambiental proporcionou uma experiência prática e enriquecedora, demonstrando a relevância da conservação ambiental. A avaliação dos resultados foi realizada por meio de questionários aplicados aos participantes, revelando uma significativa mudança de comportamento, com uma maior adoção de práticas sustentáveis no dia a dia. O projeto também teve um impacto notável na conscientização sobre a preservação ambiental na comunidade local, fortalecendo o compromisso com um futuro mais sustentável.
	Conclusão:
	Considerando sua experiência durante o projeto extensionista, o aluno se sente satisfeito em ter contribuído para a promoção da sustentabilidade na comunidade local. Através do projeto "Educação Ambiental para a Comunidade", o aluno pôde aplicar seus conhecimentos e habilidades em prol do desenvolvimento sustentável, e percebeu a importância da educação para a conscientização e a mudança de comportamento em relação ao meio ambiente. O aluno destaca que a realização de palestras, distribuição de materiais informativos, oficinas de reciclagem e visita guiada a uma área de preservação ambiental foram ações eficazes para engajar a comunidade e disseminar informações sobre a sustentabilidade. O aluno também ressalta a importância da colaboração com a direção da Escola Caic Albert Sabin e da equipe responsável pelo projeto, que contribuíram para o sucesso da iniciativa. O aluno acredita que o projeto extensionista proporcionou uma oportunidade valiosa para desenvolver competências técnicas e soft skills específicas, como tomada de decisão e análise e resolução de problemas. Além disso, o aluno reconhece que o projeto contribuiu para sua formação docente, permitindo que ele valorize a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a educação, e atue com consciência junto à transformação social por meio da educação, tornando-se um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida. Participar deste projeto foi uma experiência transformadora. Pude ver em primeira mão como a educação pode ser uma ferramenta poderosa para a mudança social. Cada palestra, oficina e atividade realizada não só educou os participantes, mas também me ensinou muito sobre a importância da empatia, da paciência e da comunicação eficaz. Ver a comunidade se engajar e adotar práticas mais sustentáveis foi extremamente gratificante e reforçou minha crença no poder da educação para promover um futuro melhor. Este projeto não só me ajudou a crescer como profissional, mas também como indivíduo, reforçando meu compromisso com a sustentabilidade e a educação ambiental.
	Depoimentos (se houver):
	
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
· Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
· Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
· Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Minha experiência com as ações extensionistas foi extremamente enriquecedora e gratificante. Como aluno do curso de Pedagogia, tive a oportunidade de contribuir para a comunidade através da educação, promovendo reflexões e condições para melhorar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído. Ao participar do Programa de Sustentabilidade, pude identificar as problemáticas ambientais da comunidade e implementar ações de apoio relacionadas ao curso, desenvolvendo competências técnicas e soft skills específicas. Durante as atividades, executei técnicas básicas e aplicadas em campo, no contexto educacional, além de desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e educacional. As ações educativas sobre sustentabilidade para a comunidade local, com foco na Escola Caic Albert Sabin, foram eficazes na transmissão de informações importantes sobre o tema, resultando em uma maior compreensão e valorização da preservação ambiental por parte dos participantes. As oficinas de reciclagem, visitas guiadas e distribuição de materiais informativos foram fundamentais para engajar a comunidade e disseminar conhecimentos sobre sustentabilidade. Os materiais informativos foram importantes para incentivar a comunidade a adotar práticas mais sustentáveis em suas vidas diárias. Ao desenvolver essas ações, pude articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas, especialmente nas disciplinas de Fundamentos Epistemológicos e Sociológicos da Educação, Educação Ambiental, Metodologias de Ensino e Educação e Diversidade. Além disso, pude desenvolver soft skills como tomada de decisão e análise e resolução de problemas, que serão importantes para minha atuação futura como docente. O Programa de Sustentabilidade contribuiu para minha formação docente, permitindo que eu valorize a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a educação, e atue com consciência junto à transformação social por meio da educação, tornando-me um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	Estamos extremamente satisfeitos com os resultados alcançados pelo projeto 'Educação Ambiental para a Comunidade' realizado em parceria com a Escola Caic Albert Sabin. As ações educativas promovidas pelo aluno foram de grande importância para a conscientização ambiental de nossos alunos e da comunidade local. As palestras, oficinas de reciclagem e visitas guiadas proporcionaram um aprendizado significativo e prático sobre a importância da preservação do meio ambiente e a adoção de práticas sustentáveis.
A distribuição de materiais informativos também foi uma excelente iniciativa, ajudando a disseminar conhecimentos sobre sustentabilidade de forma acessível e eficaz. Observamos uma mudança positiva no comportamento dos participantes, que passaram a adotar atitudes mais conscientes e responsáveis em relação ao meio ambiente.
A colaboração com o aluno foi extremamente produtiva, e sua dedicação e empenho foram fundamentais para o sucesso do projeto. Acreditamos que iniciativas como essa são essenciais para formar cidadãos mais conscientes e comprometidos com a preservação do nosso planeta. Agradecemos ao aluno e à equipe envolvida por todo o trabalho realizado e esperamos continuar com parcerias que promovam a educação ambiental e a sustentabilidade em nossa comunidade.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	ACOT, Pascal. História da Ecologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1990.
ALMEIDA, José Maria. Desenvolvimento ecologicamente auto-sustentável: conceitos, princípios e implicações. In: Humanidades, v. 10, n. 14, p. 284-299, 1995.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São Paulo: Gaia, 2001.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. São Paulo: Peirópolis, 2000.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro.São Paulo: Cortez, 2000.
REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 2004.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.