apostila de geografia 4 ano

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Geografia 
 
 
 
7. As linhas imaginárias nos mapas ........................ 163 
8. As paisagens do Brasil .................................... 183 
9. Os setores da economia .................................. 198 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Geografia 
Débora Cristina de Assis Godoy 
Lúcia R. B. Gentil 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumário 
7. As linhas imaginárias nos mapas • • • • • • • • • • • • • • • • • 163 
8. As paisagens do Brasil • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 183 
9. Os setores da economia • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 198 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
161 
Neste Caderno você vai... 
• Identificar as linhas imaginárias: Equador, trópicos 
e círculos polares. 
• Localizar o Brasil em relação à linha do Equador e 
ao Trópico de Capricórnio. 
• Compreender o que são as zonas térmicas. 
• Aplicar o conceito de zonas térmicas no território 
brasileiro. 
• Compreender a relação entre o formato da Terra e 
a temperatura. 
• Conhecer os meridianos e identificar o meridiano 
de Greenwich como principal. 
• Identificar os quatro hemisférios do globo e loca- 
lizar o Brasil em relação a eles. 
• Estudar o relevo, o clima e a vegetação do Brasil. 
• Aprender a fazer croqui e legenda pictórica. 
• Relembrar os conceitos de zona rural e zona urba- 
na, suas atividades econômicas e a interdependên- 
cia entre elas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
162 Geografia 
 
635 km 
 
20º 
 
 
30º 
 
 
 
 
 
0 
 
 
10º 
 
 
0° 
 
 
 
 
 
10º 
As linhas imaginárias 
nos mapas 
 
 
 
 
 
América do Sul Político 
Observe o mapa e responda ao 
quiz. 
1. Qual é o nome do símbolo que 
aparece no canto inferior es- 
querdo do mapa? 
X rosa dos ventos 
 
rosa dos pontos cardeais 
 
estrela dos pontos cardeais 
 
2. Nesse mapa, a cor azul-clara re- 
presenta: 
lagos. 
 
rios. 
 
X oceanos. 
 
3. As linhas que separam um país 
do outro chamam-se: 
limites. 
 
 
 
 
 
 
 
 
80º O 
 
 
 
 
 
 
 
60º O 40º O 
 
 
 
Fonte: IBGE. Disponível em: https://biblioteca.ibge. 
gov.br/visualizacao/mapas/GEBIS%20-%20RJ/ 
map9773.pdf. Acesso em: 4 mar. 2022. 
X fronteiras. 
divisas. 
4. As linhas traçadas horizontal- 
mente e verticalmente nos ma- 
pas são chamadas de: 
divisas. 
 
fronteiras. 
 
X paralelos e meridianos. 
 
 
163 
 
 
Você já conhece o mapa da América do Sul, por isso sabe quais países compõem 
esse continente, quais são suas fronteiras e os oceanos que o banham. Agora você vai 
conhecer outros elementos que aparecem em mapas. 
As linhas verticais e horizontais traçadas no mapa que você acabou de observar 
não existem na realidade. Elas são encontradas apenas nos mapas e nas representações 
do globo terrestre, por isso são denominadas “linhas imaginárias”. Essas linhas traçadas 
pelos cartógrafos são muito importantes e têm várias funções. 
 
 A linha do Equador 
Uma dessas linhas é a do Equador, uma circun- 
ferência imaginária traçada onde a Terra é mais lar- 
ga, em igual distância entre os polos norte e sul. 
A linha do Equador divide o globo terrestre em 
duas metades exatamente iguais. Cada uma dessas 
metades é chamada de hemisfério. 
A metade do globo terrestre que está ao sul da linha do Equador chama-se hemis- 
fério Sul; a metade ao norte, hemisfério Norte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
164 Geografia 
Os paralelos 
 
 
 
0º 
 
 
Hemisfério 
 
 
 
 
 
Observe o planisfério político 
no seu atlas. Veja que há outras 
circunferências imaginárias tra- 
çadas paralelamente à linha do 
Equador. Essas linhas são conhe- 
cidas como paralelos. 
As principais linhas paralelas 
à do Equador são: o Trópico de 
Capricórnio, o Trópico de Câncer, 
o Círculo Polar Ártico e o Círculo 
Polar Antártico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Placa indicativa do local onde passa 
a linha do Trópico de Capricórnio 
na rodovia dos Bandeirantes, no 
estado de São Paulo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Construído pelos Tsáchila, 
o Marco Zero fica próximo 
à cidade de Quito e mostra 
exatamente onde passa a 
linha do Equador. 
Muito antes da chegada dos europeus à Amé- 
rica, indígenas do povo Tsáchila já estudavam o 
movimento do Sol e das estrelas e eram grandes 
conhecedores de Astronomia. Eles conseguiram 
demarcar com precisão o local onde, só tempos 
depois, os cartógrafos traçaram a linha do Equador. 
Por causa desse conhecimento, os Tsáchila 
já chamavam a atual cidade de Quito (capital do 
Equador) de Quitsa to, que significa “metade do 
mundo”. Além disso, chegaram a construir um 
muro de pedra onde, para eles, estava a metade 
exata entre os polos. E estavam tão certos que, 
atualmente, o monumento Marco Zero, que mos- 
tra onde passa a linha do Equador, está bem pró- 
ximo desse antigo muro. 
 
 
 
 
 
Módulo 10 165 
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cinza 
laranja 
 
vermelho 
0° 
 
laranja 
 
 
 
cinza 
0 
 
1 925 km 
 
 
 
Consulte o planisfério no seu atlas. Observe as linhas imaginárias e faça o que se 
pede. 
a) Passe um traço vermelho sobre a linha do Equador. 
b) Passe um traço laranja sobre a linha do Trópico de Capricórnio e a do Trópico 
de Câncer. 
c) Passe um traço cinza sobre os círculos polares. 
 
 
Fonte: IBGE. Disponível em: https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/ 
mundo_planisferio_politico_a3.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021. 
 
Nomeie, no planisfério, cada uma das linhas traçadas por você. 
 
 
 
 
 
166 Geografia 
Explorar representações 
 
 
Em seu atlas, consulte o mapa América do Sul Político e responda: 
a) Por quais países passa a linha do Equador? 
 
A linha do Equador passa por Equador, Colômbia e Brasil. 
 
 
b) Por quais países passa a linha do Trópico de Capricórnio? 
 
A linha do Trópico de Capricórnio passa por Chile, Argentina, Paraguai e Brasil. 
 
 
 
Considerando a linha do Equador, em que hemisfério se localiza o Brasil? 
 
A maior parte do Brasil situa-se no hemisfério Sul e uma pequena parte no hemisfério Norte. 
(Professor, para sua informação, 93% do Brasil situa-se no hemisfério Sul e 7%, no hemisfério Norte). 
Em seu atlas, consulte o mapa Brasil Político e responda: 
a) Por quais estados do Brasil passa a linha do Equador? 
 
Amazonas, Roraima, Pará e Amapá. 
 
 
b) Que capital brasileira é cortada pela linha do Equador? 
 
Macapá, capital do Amapá, é cortada pela linha do Equador. 
c) Por quais estados do Brasil passa o Trópico de Capricórnio? 
 
Mato Grosso do Sul, Paraná e São Paulo. 
 
 
d) Que capital brasileira é cortada pela linha do Trópico de Capricórnio? 
 
São Paulo, capital do estado de São Paulo, é cortada pela linha do Trópico de Capricórnio. 
 
No planisfério da página anterior, vê-se que a linha do Equador e o Trópico de 
Capricórnio passam por outros lugares, além do Brasil e da América do Sul. Com 
o auxílio de seu atlas e do globo terrestre, escreva, no planisfério, o nome dos con- 
tinentes e dos oceanos por onde passa a linha do Equador. 
A linha do Equador passa pela América do Sul, pela África, pela Ásia (sudeste do continente, sobre a Indo- 
nésia) e pela Oceania. Também passa pelos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico. Professor, para que o aluno 
compreenda que a linha do Equador passa sobre o continente da Oceania, é fundamental que a explicação seja 
feita com o uso do globo terrestre. Veja mais orientações no Caderno do Professor. 
Módulo f0 167 
3 
 
5 
6 
Projeto Estado 
 
Em Macapá, capital do Amapá, existe um monumento chamado Mar- 
co Zero. Ele indica o lugar onde passa a linha do Equador e está localizado 
a 3 quilômetros do centro da única capital brasileira cortada por essa linha 
imaginária. O local tem espaço para shows, exposições, eventos esporti- 
vos, lojas e restaurantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Monumento Marco 
Zero mostraonde 
passa a linha 
do Equador em 
Macapá (AP). 
 
No estádio de futebol da cidade, conhecido como Zer‹o, a linha que 
divide o campo corresponde exatamente à localização da linha (imaginária) 
do Equador. Assim, um time começa o jogo no hemisfério Norte, e o outro, 
no hemisfério Sul. 
 
 
 
No Estádio 
Estadual Milton 
de Souza 
Corrêa, também 
conhecido como 
Zerão, a linha do 
centro do campo 
foi traçada de 
forma que cada 
metade do campo 
ficasse em um 
hemisfério. 
 
 
 
Para continuar a pesquisa sobre seu estado, faça a atividade 1 do Anexo 5. 
Atividades 1 e 2 
Página 180 
 
168 Geografia 
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Observe a imagem do planeta Terra. Ele tem formato arredondado. Por isso, suas 
diferentes áreas são iluminadas de maneira distinta pelos raios do Sol. 
Incidência solar no planeta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nas áreas próximas à linha do Equador, 
os raios solares incidem perpendicular- 
mente, concentrando a luz sobre a super- 
fície terrestre. A superfície irradia os raios 
solares na forma de calor, o que mantém 
as temperaturas elevadas. 
 
 
 
Raios 
solares 
 
90º 
 
 
Glossário 
Incidir: refletir, atingir. 
Irradiar: emitir, propagar. 
Dispersão: distribuição. 
 
 
 
 
Incidência perpendicular 
dos raios solares sobre a 
superfície terrestre. 
 
 
 
 
 
 
 
º Raios 
solares 
 
 
45º 
 
 
 
 
 
 
Devido à esfericidade do plane- 
ta, nas regiões mais distantes da li- 
nha do Equador, os raios solares in- 
cidem sobre a superfície de forma 
inclinada. Isso faz com que ocorra a 
dispersão da luz por uma área maior. 
Consequentemente, a superfície irra- 
dia menos calor. Assim, quanto mais 
próximo dos polos, maior a inclina- 
ção dos raios solares e mais baixas 
as temperaturas 
Incidência inclinada dos raios solares 
sobre a superfície terrestre. 
 
 
 
Módulo 10 
 
 
169 
A incidência solar 
45 
 
 
 
 
 
 
Incidência solar nos dias 21 de março e 23 de setembro 
 
Esquema mostrando a diferença da incidência dos raios solares no globo terrestre. 
 As zonas térmicas 
Você acabou de ver que a linha do Equador é uma referência quando falamos da 
distribuição de luz e de calor no planeta: quanto mais próximo um lugar está da li- 
nha do Equador, mais alta é a temperatura; quanto mais distante ele está, mais baixa 
ela fica. 
Além da linha do Equador, outras linhas imaginárias marcam lugares na super- 
fície da Terra e recebem os raios do Sol de forma diferenciada: os trópicos e os cír- 
culos polares. 
 
 
 
170 Geografia 
 
 
Os trópicos são dois: 
• o de Câncer delimita o ponto mais ao 
norte do planeta, onde há incidência 
perpendicular do Sol; 
• o de Capricórnio delimita o ponto mais 
ao sul do planeta, onde há incidência 
perpendicular do Sol. 
 
 
Os dois círculos polares delimitam os pon- 
tos mais ao norte (Círculo Polar Ártico) e ao sul 
do planeta (Círculo Polar Antártico) onde o Sol 
incide na época do verão e do inverno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No hemisfério Sul, durante o verão, a zona 
polar ou glacial Sul, delimitada pelo Círculo 
Polar Antártico, está totalmente iluminada 
pelo Sol, enquanto a zona polar ou glacial 
Norte, delimitada pelo Círculo Polar Ártico, 
está totalmente escura. 
No hemisfério Sul, durante o inverno, a 
zona polar ou glacial Sul está totalmente 
escura, enquanto a zona polar ou glacial 
Norte está totalmente iluminada pelo Sol. 
 
Os trópicos, juntamente com os círculos polares, delimitam as zonas na Terra que 
recebem os raios do Sol de forma diferenciada (perpendiculares ou inclinados) e que, 
por isso, têm diferentes temperaturas. 
Cada uma dessas áreas recebe o nome de zona térmica. 
 
 
 
 
Módulo 10 171 
 
Polo Norte Polo Norte 
solares e mais baixa 
 
Polo Su Polo Su 
 
 Moro num país (quase todo) tropical 
Como você viu, as zonas térmicas recebem a luz do Sol com diferentes intensida- 
des. Isso ocorre devido ao formato arredondado do planeta. Entre os trópicos, há a 
zona intertropical, onde os raios solares incidem perpendicularmente. Por isso, é a zona 
mais quente e iluminada do planeta. 
Ao norte e ao sul da zona intertropical, entre os trópicos e os círculos polares, há as 
zonas temperadas Norte e Sul. Elas sempre recebem a incidência solar inclinada. Como 
os raios solares incidem em uma área maior, há dispersão da luz e do calor. Por isso, as 
zonas temperadas são menos quentes do que a zona intertropical. 
A zona polar ou glacial Norte localiza-se ao norte do Círculo Polar Ártico, e a polar 
ou glacial Sul fica ao sul do Círculo Polar Antártico. Essas zonas são as mais frias da Ter- 
ra, pois recebem os raios solares de maneira ainda mais inclinada e, durante dois meses, 
cada uma delas não recebe radiação solar. 
O músico Jorge Ben Jor fez uma canção que expressa sua alegria de viver num país 
tropical. Leia um trecho da letra. 
Moro num país tropical 
[...] 
E bonito por natureza. 
Jorge Ben Jor. Pa’s tropical. Disponível em: https://www.letras.mus.br/ 
jorge-ben-jor/46647/. Acesso em: 6 dez. 2021. 
 
Como é um país tropical? 
Observe as imagens que mostram lugares próximos à linha do Equador e que, por 
isso, têm altas temperaturas o ano todo. Esse é o Brasil tropical, onde as pessoas apro- 
veitam o calor para nadar, passear ao ar livre, usar roupas leves e ir à praia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Crianças Kalapalo 
brincando no rio Culuene, 
na Aldeia Aiha, localizada 
no município de 
Querência (MT). 
 
 
 
172 Geografia 
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http://www.letras.mus.br/
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Banhistas na praia de Porto de Galinhas, localizada no município de Ipojuca (PE). 
 
Será que faz calor o ano inteiro em todo o território brasileiro? A resposta é não. 
Apesar de nosso país ser predominantemente tropical, uma pequena parte de seu ter- 
ritório está ao sul do Trópico de Capricórnio, ou seja, na zona temperada Sul. 
Observe os mapas. 
 
 
Fonte: IBGE: Disponível em: https://atlasescolar. 
ibge.gov.br/images/atlas/mapas_brasil/brasil_ 
politico.pdf. Acesso em: 24 fev. 2022. 
Fonte: IBGE: Disponível em: https://atlasescolar. 
ibge.gov.br/images/atlas/mapas_brasil/brasil_ 
politico.pdf. Acesso em: 24 fev. 2022. 
O mapa à direita mostra a parte do território brasileiro que não é tropical, pois está 
localizada ao sul do Trópico de Capricórnio: parte dos estados de Mato Grosso do Sul, 
São Paulo e Paraná, além de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. 
 
 
Módulo f0 173 
Brasil: Trópico de Capricórnio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 0 
 
150 km 
 
 
 
0° 
 
 
 
 
 
 
 
505 km 
 
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Círculo Polar Ártico 
 
Trópico de Câncer 
Equador 
 
Trópico de Capricórnio 
 
Círculo Polar Antártico 
 
 
 
Verm. 
Zona tropical ou 
intertropical 
Amar. Zonas temperadas Norte 
 
Cinza 
Zonas polares Norte 
 
A região Sul (Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul) é a porção do Brasil mais 
distante da linha do Equador e, por isso, tem as mais baixas temperaturas do país no in- 
verno. Em algumas áreas de serras no sul do Brasil, chega a nevar em épocas muito frias. 
 
 
Pessoas observam boneco na cidade de 
São Joaquim (SC), 2021. 
Neve na cidade de Urupema (SC), 2021. 
 
 
Observe a representação do globo terrestre: 
 
 
 
 
 
174 Geografia 
Explorar representações 
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1. Com o auxílio de seu atlas, escreva, na representação acima: as linhas do Equador, 
dos trópicos e dos círculos polares. 
 
2. Com o auxílio do professor, faça o que se pede. 
a) Pinte de vermelho a zona térmica localizada entre os trópicos. 
b) Faça a legenda correspondente. Alegenda deverá ser: zona tropical ou intertropical. 
c) Como os raios solares incidem nessa zona? 
 
Nessa zona, os raios solares incidem perpendicularmente. 
d) Como são a luminosidade e a temperatura nessa área? 
 
Devido à incidência perpendicular, essa zona é a mais quente e iluminada do planeta. 
 
3. Pinte de amarelo as zonas térmicas localizadas entre os trópicos e os círculos polares. 
a) Faça a legenda correspondente. 
b) Como os raios solares incidem nessas zonas? 
 
Nas zonas temperadas norte e sul, os raios solares incidem de forma inclinada o ano todo. 
 
 
c) Como são a luminosidade e a temperatura nessas áreas? 
 
Devido à incidência inclinada, essas zonas são menos quentes e iluminadas que a zona intertropical 
(ou apenas tropical). 
4. Pinte de cinza as zonas térmicas localizadas ao norte e ao sul dos círculos polares. 
a) Faça uma legenda correspondente. 
b) Como os raios solares incidem nessas zonas? 
Nas zonas polares Norte e Sul, os raios solares incidem sempre de forma muito inclinada e, em vários 
dias do ano, eles não atingem essas zonas. 
c) O que podemos concluir sobre a intensidade da luz e do calor nessas áreas? 
 
Podemos concluir que essas zonas são as mais frias e menos iluminadas do planeta. 
 
 
 
Atividades 3 e 4 
Páginas 181 e 182 
 
 
Módulo f0 
 
 
175 
 
 
 
 
 
Você estudou que os paralelos são circunferências imaginárias que circundam todo 
o globo e que a linha do Equador, paralelo principal, se localiza no ponto em que a Terra 
é mais larga. 
Diferentemente dos paralelos, os meridianos são semicircunferências e ligam um 
polo ao outro. 
Observe a imagem a seguir: 
 
Nos mapas, você perceberá que, assim como acontece com os paralelos, há também 
um meridiano principal, usado como referência para dividir o globo em dois hemisférios. 
Como nosso planeta é arredondado, todos os meridianos são iguais e têm o mesmo 
tamanho. Por isso, a definição do meridiano principal não foi realizada com base em 
critérios geográficos, ao contrário do que aconteceu com a linha do Equador. 
Vamos aprender como foi escolhido o nome do meridiano principal. 
 
 
 
176 Geografia 
Outras linhas imaginárias: os meridianos 
 O meridiano de Greenwich 
No final do século XIX, políticos e geógrafos reuniram-se em um Congresso Interna- 
cional de Geografia. Nesse congresso, uma das decisões tomadas foi que o meridiano 
principal, que passaria a ser usado como referência por todos os países e cartógrafos, 
seria o que passa sobre o Observatório Real de Greenwich, próximo à cidade de Lon- 
dres, na Inglaterra. Essa decisão foi uma forma de reconhecer a contribuição do obser- 
vatório para os estudos de Astronomia e Cartografia. 
A partir de então, o meridiano de Greenwich tornou-se o “primeiro meridiano”, ou o 
“meridiano 0o”, que divide o globo em hemisfério Ocidental (a oeste) e Oriental (a les- 
te). Esse meridiano é usado como referência de localização e, por isso, podemos indicar 
se um lugar fica a leste ou a oeste de Greenwich. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo f0 177 
 
 
 
 
 
 
Hemisfério
 
 
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Prédio onde funcionou, durante séculos, o 
Observatório Real de Greenwich, que hoje é um museu 
de Astronomia e navegação. 
No Observatório Real de Greenwich, foi construída 
uma marca no chão, mostrando onde passa o 
“primeiro meridiano”, ou “meridiano 0o”, que divide o 
globo em oriente e ocidente. 
 
 
1. Observe o mapa a seguir e faça o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: IBGE. Disponível em: https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/ 
mundo_planisferio_politico_a3.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021. 
a) Passe um traço vermelho sobre a linha do meridiano de Greenwich. 
b) Em que hemisférios está localizado o Brasil? 
 
O Brasil se localiza no hemisfério Ocidental e Sul. 
 
 
 
178 Geografia 
Explorar representações 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0 
 
 
2 590 km 
 
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Atividades 5 e 6 
Página 182 
2. Utilizando seu atlas, responda: 
a) Em quais hemisférios se localiza a Austrália? Qual linha imaginária importante 
passa por esse país? 
A Austrália localiza-se nos hemisférios Sul e Oriental. Pelo seu território passa o Trópico de Capricórnio. 
 
 
b) Em quais hemisférios se localizam os Estados Unidos da América? 
 
Os Estados Unidos da América se localizam nos hemisférios Norte e Ocidental. 
 
 
c) No seu atlas, observe o continente europeu e o meridiano de Greenwich. Es- 
creva o nome de um país desse continente localizado no hemisfério Oriental e 
um localizado no hemisfério Ocidental.Os países europeus, em sua maioria, estão localiza- 
dos no hemisfério Oriental, tais como: Bélgica, Países Baixos (Holanda), Alemanha, Itália, Suíça, Áustria, 
Noruega, Suécia, Finlândia e todos os países da Europa central e oriental. 
Poucos se situam inteiramente no hemisfério Ocidental: Islândia, Irlanda, Irlanda do Norte, Escócia, País de Ga- 
les e Portugal. Têm parte do território no hemisfério Ocidental e parte no Oriental: França, Espanha e Inglaterra. 
 
 
 
 
co 
 
 
Sites 
* Linhas imaginárias. Disponível em: https:// 
wordwall.net/pt/resource/ 14475327/linhas- 
imagin%C3%A1rias. Acesso em: 26 out. 2021. 
Mostre que você conhece as principais linhas imaginárias 
no globo. Mas, atenção: é preciso encontrar as respostas 
antes que os monstrinhos lhe ataquem no labirinto. 
 
* Equador, trópicos e círculos polares. Disponível em: 
https://wordwall.net/pt/resource/12475413/linhas- 
imagin%C3%A1rias-Equador-tr%C3%B3picos-e- 
c%C3%ADrculos-polares. Acesso em: 26 out. 2021. 
Você sabe encontrar as principais linhas imaginárias no 
mapa-múndi? Acesse o endereço indicado e teste seus 
conhecimentos! 
 
 
Módulo f0 179 
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Consulte o seu atlas e responda: 
a) Quais são os cinco principais paralelos que passam pelo globo terrestre? 
 
Equador, Trópico de Câncer, Trópico de Capricórnio, Círculo Polar Ártico e Círculo Polar Antártico. 
 
 
b) Quais dessas linhas passam pelo território brasileiro? 
 
Pelo território brasileiro passam a linha do Equador e a do Trópico de Capricórnio. 
 
 
c) Quais dessas linhas não passam pelo território brasileiro? 
 
Não passam pelo território brasileiro: Trópico de Câncer, Círculo Polar Ártico e Círculo Polar Antártico. 
 
 
 
Consulte o seu atlas e faça o que se pede. 
 
a) Localize as duas principais 
linhas imaginárias e escreva, 
no mapa, o nome de cada 
uma delas. 
b) Pinte o mapa de acordo com 
a legenda: 
Área do território brasileiro 
localizada no hemisfério 
Norte. 
Área do território brasileiro 
localizada no hemisfério Sul. 
 
 
 
 
 
 
Fonte: IBGE. Disponível em: https://atlasescolar. 
ibge.gov.br/images/atlas/mapas_brasil/brasil_ 
politico.pdf. Acesso em: 17 nov. 2021. 
Área do território brasileiro 
localizada na zona 
intertropical. 
Área do território brasileiro 
localizada na zona 
temperada Sul. 
 
 
180 Geografia 
Em casa 
 
50° O 
 
 
 
0° 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 0 
 
540 km 
 
 
 
 
 
 perpendicular 
 
Volte ao mapa Brasil Político da página 173 e faça o que se pede. 
a) Pinte de amarelo a parte do território brasileiro localizada ao sul do Trópico de 
Capricórnio. Resposta no mapa. 
b) Responda: que parte do território é maior: a localizada na zona intertropical ou 
a localizada na zona temperada Sul? O que isso significa? 
A parte do território localizada ao norte do Trópico de Capricórnio é muito maior (93%) que a parte 
localizada na zona temperada Sul (7%). Isso significa que a maior parte do Brasil é tropical (não é 
necessário especificar as porcentagenspara os alunos). 
c) Complete as frases com as palavras do quadro. 
 
 
No Brasil, as temperaturas mais elevadas ocorrerão na par- 
te localizada ao norte do Trópico de Capricórnio, a zona 
intertropical , que recebe a incidência solar perpendicular 
durante muitos dias do ano. 
As temperaturas mais baixas ocorrerão na parte localizada ao 
 
sul do Trópico de Capricórnio, na zona temperada Sul , 
que recebe a incidência solar inclinada o ano todo. 
Com o auxílio do atlas e considerando o mapa América do Sul Político, responda: 
a) Quais países têm pelo menos parte de seu território na zona temperada Sul? 
 
Chile, Argentina, Paraguai, Brasil e Uruguai. 
 
 
b) Quais países têm todo o seu território na zona intertropical? 
 
Bolívia, Peru, Colômbia, Venezuela, Guiana, Suriname e Guiana Francesa (França). 
 
 
 
 
 
Módulo f0 181 
3 
 
c) Quais países têm pelo menos parte de seu território no hemisfério Norte? 
 
Equador, Colômbia, Venezuela, Guiana, Suriname, Guiana Francesa (França) e Brasil. 
 
 
 
 
d) Quais países estão inteiramente localizados no hemisfério Sul? 
 
Peru, Bolívia, Chile, Paraguai, Uruguai e Argentina. 
 
 
 
 
e) Qual país tem todo o seu território localizado na zona temperada Sul? 
 
Uruguai. 
 
Observe o globo ao lado e faça o que se pede. 
a) Localize e escreva o nome do meridiano 
principal. 
b) Passe sobre ele um traço vermelho. 
c) Localize e escreva o nome de cada 
hemisfério. 
d) Pinte de amarelo o hemisfério Oriental. 
e) Pinte de verde o hemisfério Ocidental. 
f) Localize e escreva o nome do polo 
Norte e do polo Sul. 
 
 
 
 
 
Para a próxima aula: 
a) Leia o texto “O relevo do Brasil” da página 184, Módulo 11. 
b) Grife as ideias principais e faça a marginália. 
c) Faça a atividade da seção Observar imagem. 
 
 
 
 
 
 
182 Geografia 
 
Polo Norte 
Hemisfério 
Ocidental 
 
Hemisfério 
Oriental 
 
Polo Sul 
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Delfim Moreira (MG), 2021. 
dos Veadeiros. Alto Paraíso 
de Goiás (GO), 2017. 
As paisagens são o resultado da ação de forças que atuam no interior da Terra, 
como os terremotos e os vulcões, e da ação de forças externas, como os ventos, 
as chuvas e as águas de rios, mares e geleiras, que, ao longo de milhões de anos, 
As paisagens 
do Brasil 
foram moldando os planaltos, 
as planícies e as depressões. 
Professor, veja mais explica- 
ções no Caderno do Professor. 
 
 
Observe as imagens e levante hi- 
póteses: como surgiram áreas al- 
tas e baixas, planas e onduladas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Parque Nacional da Chapada 
 
 
Mares de morros na 
Serra da Mantiqueira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Praia da Baleia. São 
Sebastião (SP), 2020. 
 
 
183 
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A superfície terrestre tem diferentes formas: arredondadas, planas, mais altas e mais 
baixas. O conjunto dessas formas recebe o nome de relevo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planaltos com serras denominados mares de morros. Parque Nacional da Serra 
dos Órgãos. Petrópolis (RJ). 
 
Vista do rio Araguaia e planície alagável no período de chuvas. Nova Crixás (GO). 
 
 
 
 
184 Geografia 
O relevo do Brasil 
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Cada forma é o resultado da ação de 
forças internas, ou seja, que atuam no in- 
terior da Terra, como os terremotos e os 
vulcões, e de forças externas, ou seja, que 
atuam na superfície, como as chuvas, as 
mudanças de temperatura e os ventos. Es- 
sas forças vêm construindo e moldando o 
relevo terrestre há milhões de anos. 
 
O terremoto, também chamado de abalo sísmico, é 
causado pelos movimentos que ocorrem abaixo da 
superfície terrestre. Eles podem quebrar, dobrar, erguer 
ou rebaixar o relevo. Na foto, área afetada por terremoto 
ocorrido no Paquistão, em 2019. 
Anjum Naveed/AP Photo/Imageplus 
 
No relevo do Brasil, predominam as mé- 
dias e as baixas altitudes. Por aqui, não exis- 
tem altas montanhas. As principais formas 
de relevo são os planaltos, as depressões e 
as planícies. 
 
 
Formações rochosas no Parque 
Nacional da Chapada Diamantina. 
Palmeiras (BA), 2018. 
Ricardo Teles/Pulsar Imagens 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo 11 185 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Planalto: Superfície que tem mais de 300 metros de altitude. Pode ser plana ou ondulada. 
Suas bordas são íngremes e são chamadas de escarpa. Pode ter chapadas e serras. 
2. Planície: Superfícies planas e de baixa altitude (até 100 metros). 
3. Depressão: Superfícies mais baixas que as áreas vizinhas. 
4. Chapada: Área elevada, de topo plano e grande extensão, sobre o planalto. 
5. Serra: Relevo acidentado com picos e desníveis. 
6. Escarpa: Borda ou descida do planalto. 
 
Página 195 
 
1. Observe a imagem. 
 
2. Numere as formas de relevo de acordo com a legenda. 
 
 
 
 
186 Geografia 
Observar imagem 
 
 
Observe o mapa, que mostra as unidades do relevo brasileiro, e faça o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Maria Elena Simielli. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2019. p. 114. 
1. Como podemos identificar e localizar as diferentes unidades de relevo? 
É possível identificar as unidades de relevo pela legenda, pelas linhas que as separam e pelas diferentes 
cores usadas para representá-las. 
2. Assinale as formas de relevo que predominam no Brasil. 
 
planaltos depressões planícies 
 
 
 
Módulo ff 187 
Explorar representações 
 
50° O 
 
 
0° 
 
 
 
 
 
 
0 295 km 
 
 
x 
Projeto Estado 
Atividades 2 e 3 
Página 195 
 
Você já viu que Brasília é uma cidade planejada. Como será que tudo 
começou na cabeça do urbanista Lúcio Costa? Ele fez um croqui, isto é, 
um desenho simples com as principais informações que deram origem ao 
que hoje é a capital do nosso país. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Segundo Lúcio Costa, o desenho de Brasília “nasceu do gesto primário 
de quem assinala um lugar ou dele toma posse: dois eixos cruzando-se 
em ângulo reto, ou seja, o próprio sinal da cruz”. 
 
 
 
 Para estudar o relevo do estado onde você mora, faça as atividades 2 a 4 do 
Anexo 5. 
 
188 Geografia 
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No 1º ano, você aprendeu que as condições de temperatura e umidade mudam ao 
longo de um dia. Por exemplo: de manhã, o tempo está nublado e frio; à tarde, o tempo 
muda, as nuvens dissipam e fica ensolarado; e, à noite, chove. A essas condições mo- 
mentâneas da atmosfera damos o nome de tempo. 
Quando as condições do tempo se repetem ao longo dos anos em determinado 
lugar, damos o nome de clima. No Brasil, identificamos vários tipos de clima. 
 
 
Módulo ff 189 
Os climas do Brasil 
 
Observe o mapa a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Maria Elena Simielli. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2019. p. 118. 
 
1. Que tipo de clima se repete na legenda? Por que você acha que isso acontece? 
 
O clima Tropical aparece quatro vezes, com variações. Como o Brasil está localizado na zona intertropical (ou 
tropical), a maior parte dos climas que predominam nessa zona leva o nome de Tropical. 
 
 
190 Geografia 
Explorar representações 
 
50° O 
 
 
0° 
 
 
 
 0 
 
295 km 
 
 
 
2. Levando em consideração o que você estudou no Módulo 10, responda: o clima 
Tropical é predominantemente quente ou frio? Justifique. 
O clima Tropical é predominantemente quente, pois está na zona intertropical. 
 
3. Qual clima é predominante em grande parte do norte do Brasil? Você acha que 
esse clima é quente ou frio? Por quê? 
O clima Equatorial. Esse clima é quente,pois ocorre próximo à linha do Equador. 
 
4. Qual é o clima ao sul do Trópico de Capricórnio? 
 
Ao sul do Trópico de Capricórnio, o clima é o Subtropical. 
 
 
 
5. Retome o que você aprendeu sobre a incidência solar no planeta Terra e responda: 
qual é a diferença mais marcante entre o clima Subtropical e os climas Tropical e 
Equatorial? 
No clima Subtropical, as temperaturas são mais baixas no inverno porque ele ocorre na zona temperada Sul 
(incidência solar inclinada), enquanto os climas Tropical e Equatorial localizam-se na zona intertropical 
(incidência solar perpendicular por muitos dias durante o ano). 
6. O que diferencia o clima Tropical Semiárido do clima Tropical? 
 
Ele se diferencia pelo fato de ser semiárido, isto é, quase árido, e tem menos chuvas 
do que o clima Tropical. 
7. Como você percebe o clima do lugar onde você mora ao longo do ano? 
 
O aluno deve registrar se o percebe muito quente ou frio, se faz frio em determinada época e calor em outra, 
se chove muito ou pouco, etc. 
 
 
 
Seguindo as orientações do professor, continue a estudar o estado onde você 
mora e faça a atividade 5 do Anexo 5. 
Atividade 4 
Página 196 
 
 
Módulo 11 
 
191 
 
 
 
 
No 2º ano, você aprendeu sobre ambiente natural e ambiente modificado e conheceu 
os principais tipos de vegetação, a fauna, os rios e o clima do Brasil. 
O relevo, o clima, o solo e a disponibilidade de água de um lugar dão origem a um 
tipo de vegetação. 
Observe o mapa da vegetação nativa original do Brasil e leia a legenda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Maria Elena Simielli. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2019. p. 120. 
 
 
 
 
 
192 Geografia 
A vegetação do Brasil 
 
50° O 
 
 
0° 
 
 
 
 0 
 
295 km 
 
Floresta Amazônica 
 
Mata Tropical (Mata Atlântica) 
 
Caatinga
 
 
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Mauricio Simonetti/Pulsar Imagen 
 
Marcos Amend/Pulsar Imagens 
 
Gleiseane Martins/Shutterstock 
Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo 
 
Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo 
 
Delfim Martins/Pulsar Imagens 
Enciktat/Shutterstock 
 
Delfim Martins/Pulsar Imagens 
 
Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo 
 
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• Observe o mapa da vegetação nativa do Brasil em 2015. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Maria Elena Simielli. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2019. p. 121. 
 
 O que aconteceu e vem acontecendo com a vegetação nativa do Brasil? 
A vegetação original do Brasil foi sendo substituída à medida que o território foi sendo ocupado pela colonização por- 
tuguesa. Com o crescimento da população, houve expansão das atividades agropecuárias, extrativistas minerais, além 
do aumento da urbanização, construção de estradas, etc. Tudo isso foi construído onde antes havia vegetação natural. 
194 Geografia 
Atividade 
Brasil: vegetação nativa (2015) 
50° O 
 
 
0° 
 
 
 
 0 295 km 
 
 
Áreas com vegetação original 
Em casa 
 
 Siga as orientações do professor para fazer as atividades 6 a 11 do Anexo 5, pros- 
seguindo nas pesquisas sobre o estado onde você mora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa correta sobre o relevo. 
O relevo é formado exclusivamente pelos agentes internos, como terremotos 
e vulcões. 
 
Relevo é o modelado, isto é, as formas da superfície da Terra. 
 
O relevo é formado exclusivamente pelos agentes externos, como o vento e 
a chuva. 
 Relevo é o nome dado aos movimentos que ocorrem no interior da Terra. 
Com o uso de um telefone celular, faça uma foto do relevo da rua ou do bairro 
onde você mora. Traga-a para a próxima aula. 
No 1o e no 2o ano, você estudou sobre o tempo meteorológico e sobre os tipos de 
vegetação do Brasil. A próxima aula será sobre os climas do Brasil. Você deverá: 
a) ler o texto “Os climas do Brasil”; 
b) grifar as ideias principais e fazer a marginália; 
c) fazer as atividades da seção Explorar representações na página 190. 
 
 
 
Módulo ff 195 
 
 
x 
 
3 
Atividades 5 e 6 
Página 197 
 
 
 
 
 
 
Com o auxílio do seu atlas, preencha as áreas de ocorrência dos climas no quadro. 
 
 
 
 
 
 
Equatorial 
Quente o ano todo. É úmido, isto é, as chuvas são abundantes. 
Área de ocorrência: Região amazônica ou região Norte, norte de MT 
e oeste do MA. 
 
 
 
Tropical 
Quente o ano todo, com pouca variação de temperatura. As chuvas 
se concentram no verão (novembro a março). O inverno é suave e 
seco. 
Área de ocorrência: Parte das regiões Centro-Oeste, Sudeste e Nordeste. 
Tropical 
Litorâneo 
Quente e mais úmido devido aos ventos úmidos do oceano. 
 
Área de ocorrência: Litoral do Nordeste e do Sudeste. 
 
 
Tropical 
Semiárido 
 
Quente o ano todo. As chuvas são escassas e concentradas em 
apenas três meses do ano. Pode ficar anos sem chover, ocorrendo 
o fenômeno da seca. 
Área de ocorrência: Sertão do Nordeste. 
 
Tropical 
de Altitude 
As altitudes mais elevadas tornam o inverno mais frio. 
 
Área de ocorrência: Áreas mais altas do Sudeste, MS e norte do PR. 
 
 
 
Subtropical 
Possui as quatro estações mais bem definidas (verão/outono/in- 
verno/primavera). O inverno é o mais frio do Brasil, e o verão é 
quente, havendo grande variação de temperatura. Chuvas mais 
concentradas no inverno. 
Área de ocorrência: Ao sul do Trópico de Capricórnio, no RS, SC, PR e sul de SP. 
 
 
 
196 Geografia 
 
Principais características e áreas de ocorrência dos climas do Brasil 
Você estudou o relevo, o clima e a vegetação do Brasil, do estado e do município 
onde você mora. Agora, responda: Respostas pessoais. 
a) Você consegue perceber no seu dia a dia o relevo, o clima e a vegetação que 
estudou? 
 Sim. Não. 
b) Por quê? 
 
 
 
 
c) Você se considera um observador atento da natureza? Justifique sua resposta. 
 
 
 
 
 
Na rua, no quarteirão ou no bairro onde você mora, observe a existência de um 
problema ambiental que precisa ser solucionado. Exemplos: um local que alaga 
durante as chuvas, rios canalizados no meio de avenidas com lixo e mau cheiro, 
praças com solo sem vegetação, lagoas poluídas, ausência de vegetação e outros. 
a) Na parte de cima da folha que o professor entregou a você, faça um desenho 
do problema observado. 
b) Na parte de baixo, desenhe uma possível solução para ele. 
c) Leia a frase da professora e ativista ambiental africana (do Quênia) Wangari 
Maathai, ganhadora do Prêmio Nobel da Paz e criadora do Movimento Cintu- 
rão Verde, que combate o desmatamento, a fome na zona rural, a crise da água 
e a desertificação do solo. 
“São as pequenas coisas que os cidadãos fazem. Isso é o que fará a diferença. 
Minha coisinha é plantar árvores.” 
d) Crie você também uma frase que motive as pessoas a preservar o meio ambiente. 
 
Resposta pessoal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo ff 197 
5 
6 
Os setores 
da economia 
1. O rio separa as zonas rural e urbana. A 
ponte une as duas zonas, possibilitan- 
do o contato e as trocas comerciais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. O que o rio separa? O que a ponte une? 
2. Na sua opinião, o que as duas pessoas so- 
bre a ponte representam? 
Elas representam as trocas comerciais 
entre as duas zonas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
198 
Observar imagem 
 
 
Você e os colegas moram em um município, que faz parte de um estado do Brasil. O 
relevo, o solo, o clima, os rios e a vegetação do lugar onde moram e estudam garantem 
as condições para que, pelo trabalho e pelo uso da tecnologia, a sociedade produza o 
necessário para a sobrevivência das pessoas. 
Agora, vamos relembrarcomo nos organizamos no espaço do município. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Observe as imagens e faça o que se pede. 
a) Crie uma legenda para cada uma das imagens, identificando a paisagem retra- 
tada. 
 
 
Paisagem urbana ou cidade. Paisagem rural modificada. Paisagem rural natural. 
b) Sabemos que a cidade e o campo são diferentes, mas essas duas zonas se re- 
lacionam? Se sim, como? Sim, o campo e a cidade se relacionam, pois um depende do outro 
para produzir e sobreviver. O campo produz matérias-primas e alimen- 
tos que são essenciais à vida na cidade, e esta produz produtos indus- 
trializados e serviços necessários ao campo. 
Módulo 12 199 
A natureza e o trabalho 
 
 
 
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 Os três setores da economia 
As paisagens, a organização do trabalho, a produção e o modo de vida das zonas 
rural e urbana são diferentes. Porém, elas são complementares e interdependentes. 
As atividades econômicas exercidas na zona rural são a agricultura, a pecuária e o 
extrativismo. Essas atividades fazem parte do setor prim‡rio, que fornece matérias-pri- 
mas para as indústrias e alimentos para a população. 
 
 
Frigorífico trabalha a carne produzida pela pecuária. 
Palotina (PR), 2019. 
 
Extração mineral em Poconé (MT), 2018. 
Colheita de alimentos na agricultura. Paraná, 2018. 
 
 
Pesca no mar para abastecimento da população em 
Niterói (RJ), 2020. 
 
 
 
200 Geografia 
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Na zona urbana, as atividades econômicas são principalmente o comércio, os ser- 
viços e a indústria. 
A indústria faz parte do setor secundário. Ela recebe as matérias-primas produzi- 
das no setor primário e, com o uso de maquinário, tecnologia e mão de obra, as trans- 
forma em bens industrializados. 
 
Produção de carros. Produção de calçados. 
 
O comércio e os serviços fazem parte do setor terciário. Por meio do comércio, as 
mercadorias produzidas nos setores primário e secundário circulam na sociedade. 
Os serviços englobam todas as atividades relacionadas a saúde, educação, trans- 
porte, segurança, lazer e circulação de mercadorias e dinheiro (como bancos e institui- 
ções financeiras). 
 
 
Pelo comércio, as mercadorias produzidas no campo e 
na indústria chegam ao consumidor. 
Serviço de fornecimento de água à população. 
 
 
 
Módulo 12 201 
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Agricultura Indústria Comércio 
pecuária 
 extrativismo . 
 
Alimentos e educação , 
 
matérias-primas 
 
transporte 
população 
, lazer. 
 
 
 
Consulte as informações do texto “Os três setores da economia” e preencha o 
esquema abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
202 Geografia 
Organizar ideias 
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Leia o cordel sobre a relação do campo e da cidade. 
O campo e a cidade 
Galo canta lá na roça 
Antes de o sol nascer 
E já sai o homem do campo 
Pra plantar e pra colher 
Também vai cuidar do gado 
E ver a vida florescer. 
 
Tem batata, tem arroz, 
Leite, queijo e feijão 
Sem o trabalho rural 
Não haveria plantação 
Já pensou não ter o trigo 
Pra fazer o nosso pão? 
 
Há pessoas que nem sabem 
De onde vem sua comida 
Moram na cidade grande 
Têm a vida tão corrida 
Não imaginam o trabalho 
Pra se ter fruta colhida. 
 
Mas vejamos o outro lado 
Que é também fundamental 
Muita coisa é necessária 
Pra atender a área rural 
Que utiliza vários itens 
De produção industrial. 
 
Da vacina ao trator 
Da enxada ao celular 
Produzidos na cidade 
Para o campo utilizar 
Veja que as duas áreas 
Necessitam se ajudar. 
Tente agora me dizer 
Qual é a grande verdade 
Quem depende é o campo? 
Ou será que é a cidade? 
Acertou quem percebeu 
Que há uma reciprocidade. 
 
Entre o urbano e o rural 
Há uma interdepend•ncia 
São espaços diferentes 
Sem nenhuma concorrência 
Um fornece para o outro 
O que faz com competência. 
Cristiane Carmelia Batagine Cardinalli 
 
 
 
Módulo fa 203 
Leitura 
 
 
 
Sobre o cordel, responda: 
a) Como é o trabalho das pessoas no campo? 
O trabalho das pessoas no campo é plantar, colher e cuidar do gado. 
b) Quais produtos produzidos pelas pessoas do campo são citados no cordel? 
Batata, arroz, leite, queijo e feijão. 
c) Na cidade, todos sabem de onde vem a comida? Não, a vida na cidade é corrida e há 
pessoas que não sabem que do trigo plantado no campo se faz o pão consumido na cidade. 
d) Quais produtos da cidade são usados pelo trabalhador do campo? 
Vários itens: vacina, trator, enxada e celular. 
e) Quem depende de quem? O campo da cidade ou a cidade do campo? 
Há uma interdependência, ou seja, campo e cidade dependem um do outro. 
Observe a imagem, que mostra um município, e responda às perguntas. 
a) Quais produtos usados no campo foram produzidos na cidade? 
 
Veículos (tratores, caminhões) e antenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
204 Geografia 
Atividades 
 
b) Quais lugares da cidade usam matérias-primas produzidas no campo? 
A indústria, o restaurante, o supermercado, os hospitais e as residências usam alimentos e 
matérias-primas vindos do campo. 
c) Na imagem, que meios de transporte e de comunicação possibilitam a troca 
entre a cidade e o campo? 
Estradas, aeroportos e portos, telefone (antena de celular), caminhões, navios e aviões, que permitem 
 
levar alimentos para as cidades distantes. 
d) Na imagem, é possível verificar trocas culturais e de ideias entre a cidade e o 
campo? Justifique. 
Sim. Na cidade, há um clube de música sertaneja, onde elementos culturais típicos da zona rural são 
consumidos pelas pessoas da cidade. Na zona rural, há televisão com antena parabólica, evidenciando 
que os moradores podem assistir a filmes, novelas e notícias produzidas na cidade. O resultado é intensa 
troca cultural e de ideias entre o campo e a cidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo 12 205 
 De lá para cá, daqui para lá! 
As estradas, os portos, os aeroportos, bem como os caminhões, os trens, os navios 
e os aviões são fundamentais para o transporte das matérias-primas e dos alimentos 
do campo para as cidades e dos produtos e serviços das cidades para o campo. Além 
disso, é preciso haver locais de armazenamento desses produtos, como silos e galpões. 
 
Galpão para armazenamento de mercadorias. 
 
Os meios de comunicação – computador, celular e internet – possibilitam os negó- 
cios, garantindo matérias-primas e produtos para a produção nas zonas rural e urbana. 
Garantem também a circulação de novas ideias e tecnologias no país e no mundo. 
 
 
84% dos agricultores brasileiros utilizam tecnologia 
digital na produção. 
Indígena do Alto Xingu faz registro fotográfico com 
telefone celular. 
 
 
 
206 Geografia 
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Atividades 1 e 2 
Páginas 207 e 208 
Em casa 
 
 Siga as orientações do professor para realizar as propostas do Projeto Estado no 
Anexo 5. Faça as atividades 12 a 15. 
 
 
 
Retorne à imagem da seção Atividades (páginas 204 e 205) e faça o que se pede. 
a) Em relação à paisagem urbana, escreva: 
• duas características dela; 
Predomínio de elementos culturais, tais como construçõese rua asfaltada. Grande concentração de 
pessoas. 
• três atividades econômicas predominantes; 
 
Serviços (educação, saúde, transporte, limpeza urbana, lazer), comércio e indústrias. 
• três profissões típicas dessa área. 
 
Comerciário, industriário, motorista, vendedor de loja, cozinheiro de restaurante, recepcionista e 
outras que os alunos citarem. 
b) Em relação à paisagem rural, escreva: 
• duas características dela; 
Presença de elementos culturais, como construções, cercas e pasto, e naturais, como árvores e 
serras. Poucas pessoas e veículos. 
• duas atividades econômicas predominantes; 
 
Agricultura e pecuária. 
• três profissões típicas dessa área. 
 
Vaqueiro, agricultor, extrativista, tratorista, agrônomo, pescador. 
 
 
 
 
Módulo fa 207 
Projeto Estado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe as imagens e: 
a) contorne de amarelo aquelas que representam produtos produzidos na cidade; 
b) contorne de verde aquelas que representam produtos produzidos no campo; 
c) escreva embaixo de cada uma: 
• SP, se o produto foi produzido no setor primário; 
• SS, se foi produzido no setor secundário; 
• ST, se está ligado ao setor terciário. 
 
 
 
 
208 Geografia 
 
Anexo 1 | (p‡gina 126) 
 
 
 
 
 
 
 
História 
Anexos 209 
 
recortar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 2 | (página 133) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
indígenas foram obrigados a 
trabalhar nos engenhos e, depois, 
foram substituídos por pessoas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
História 
Anexos 211 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 3 | (página 158) 
Trilha da Sociedade Mineradora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
História 
Anexos 215 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
217 Anexos 
História 
Anexo 4 | (p‡gina 158) 
Legenda 
recortar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
História 
Anexos 217 
 
 
 
 
 
Escravizados 
domésticos 
 
Trabalhavam 
no interior das 
moradias, fazendo 
a limpeza e 
cuidando de 
crianças. 
 
Escravizados 
da construção 
 
 
Trabalhavam na 
construção de 
edifícios, pontes, 
estradas. 
Trabalhadores 
livres urbanos 
Muitos eram 
ex-escravizados 
(libertos), que 
conquistavam a 
própria liberdade 
e realizavam 
diversos trabalhos 
nas cidades 
(vendedores, 
barbeiros, 
carregadores, 
condutores de 
animais). 
Escravizados de ganho 
Podiam ser 
alugados para 
a prestação 
de serviços e 
precisavam 
repassar aos 
senhores o 
dinheiro recebido 
por seu trabalho. 
Muitos eram 
ambulantes 
vendendo 
quitutes. 
 
 
 
 
 
Classe média urbana Tropeiros 
 
 
Vivia nos 
centros urbanos. 
Composta 
de médicos, 
advogados, 
professores. 
Transportavam 
alimentos e 
mercadorias, 
garantindo o 
abastecimento 
das casas. 
Escravizados 
da mineração 
Feitores Comerciantes Elite mineradora 
 
 
 
 
 
Anexo 5 
 
Projeto Estado 
 
 
1. Em relação ao estado onde você mora, responda: 
Resposta de acordo com o estado onde o aluno mora. 
a) Ele é cortado pela linha do Equador ou pelo Trópico de Capricórnio? Se sim, 
qual dessas linhas passa pelo território dele? 
 
 
b) Em que hemisférios o estado se localiza? 
 
 
 
2. Sobreponha seu mapa em transparência ao mapa Relevo brasileiro. 
a) Que formas de relevo predominam no estado onde você mora? 
 
Resposta depende do estado onde o aluno mora. 
b) Escreva as unidades de relevo que são predominantes no estado onde você 
mora: Resposta depende do estado onde o aluno mora. Por exemplo: planalto, depressão. 
• ao norte: 
• ao sul: 
• ao leste: 
• ao oeste: 
• nas direções colaterais: 
 
3. No mapa do estado que o professor deu a você, faça um croqui 
das unidades de relevo. 
 
Para isso, siga as instruções: 
a) Limpe as mãos antes de iniciar os procedimentos. 
b) No papel vegetal, com lápis grafite, faça uma cruz no cen- 
tro do croqui e coloque as direções cardeais. 
Glossário 
Croqui: 
representação 
simplificada 
dos principais 
elementos de 
uma área. 
Geografia 
Projeto Estado 8 
Geografia 
Projeto Estado Anexos 219 
 
 
 
Projeto Estado 
 
c) Com os colegas, crie legendas para cada unidade de relevo do estado e anote- 
-as no quadrante direito inferior do croqui. 
d) Desenhe, no croqui, os tipos de relevo do estado. 
e) Pinte o croqui de acordo com as legendas criadas. 
f) Passe canetinha preta de ponta fina sobre o contorno das unidades de relevo. 
 
g) Escreva um título: Croqui do relevo do estado de 
 
 
 
 
4. Sobre qual unidade de relevo do estado o município onde você mora está situado? 
Resposta depende do estado onde o aluno mora. O importante, nesse momento, é o aluno perceber que o 
relevo é uma unidade natural apropriada e modificada pela sociedade. Assim, a casa, a escola e as ruas estão 
sobre uma unidade de relevo. 
5. Coloque seu mapa em transparência sobre o mapa Climas do Brasil. 
a) Que tipo(s) de clima(s) predomina(m) no estado onde você mora? 
 
Resposta depende do estado onde o aluno mora. 
b) Agora, você vai fazer um croqui do estado onde você mora para os climas. Re- 
pita os procedimentos do croqui do relevo. Ao final, escreva o título: 
 
Croqui dos climas do estado de . 
 
 
 
6. Coloque seu mapa em transparência sobre o mapa Brasil: formações vegetais ori- 
ginais e responda: quais tipos de vegetação original havia no estado onde você 
mora? 
Resposta depende do estado onde o aluno mora. 
 
 
 
 
 
 
 
220 
 
 
 
Anexos 
 
 
 
Projeto Estado Geografia 
Geografia 
Projeto Estado 9 
tação nativa? 
Projeto Estado 
7. Coloque seu mapa em transparência sobre o mapa Brasil: vegetação nativa (2015). 
a) Quanto do território do estado onde você mora ainda é recoberto pela vege- 
Resposta depende do estado onde o aluno mora. Verifique quanto de vegetação origi- 
nal ainda resta no estado e procure um mapa para que possa projetar para os alunos 
visualizarem. Praticamente todos os estados têm esses mapas disponíveis na internet. 
A maior par- 
te do estado. 
Metade do 
estado. 
Poucas áreas. 
b) O que aconteceu com a vegetação nativa no seu estado? 
 
O aluno deve verificar como foi o processo de ocupação do estado. Foi a expansão agrícola? A pecuária? 
A expansão da cafeicultura? 
8. Faça um croqui pictórico da vegetação do estado onde você mora. 
Para isso: 
a) Limpe as mãos antes de iniciar os procedimentos. 
b) No papel vegetal, com lápis grafite, faça uma cruz no cen- 
tro do croqui com as direções cardeais. 
c) Coloque seu mapa em transparência sobre o mapa Brasil: 
formações vegetais originais. 
d) Com os colegas, faça legendas pictóricas para cada tipo de 
vegetação e anote-as no quadrante direito inferior do croqui. 
e) Desenhe, no croqui, os tipos de vegetação do estado. 
Glossário 
Pictórico: 
comunicação 
por meio de 
desenhos e 
imagens. 
f) Desenhe os pictogramas no croqui de acordo com as legendas criadas. 
g) Passe canetinha preta de ponta fina sobre o contorno dos tipos de vegetação. 
 
h) Escreva um título: “Croqui da vegetação nativa do estado de 
 
 ”. 
Data: \ \ . 
 
Geografia 
Projeto Estado 10 
 
Geografia 
Projeto Estado Anexos 221 
 
Projeto Estado 
 
9. Responda: no estado onde você mora faltou ou tem faltado água: 
a) em alguns municípios do estado? Sim. Não. 
 
b) no município onde você mora? Sim. Não. 
• Se sim, por que isso tem acontecido? 
 
Respostas de acordo com o estado em que o aluno mora. 
 
 
 
 
10. Em relação às chuvas no estado onde você mora: 
Respostas de acordo com o estado em que o aluno mora. 
a) Tem chovido intensamente durante muitos dias? 
Sim. Não. 
b) Ocorreram desastres naturais provocados pelas chuvas? Se sim, assinale o que 
aconteceu: 
alagamento de ruas e avenidas 
 
deslizamento de encostasalagamento de várzeas ocupadas com construções 
c) Qual é a frequência das chuvas? 
Chove bastante. 
 
Fica meses sem chover. 
 
Quando chove, as chuvas são sempre rápidas. 
 
 
 
 
 
222 
 
 
 
Anexos 
 
 
 
Projeto Estado Geografia 
Geografia 
Projeto Estado 11 
 
Projeto Estado 
 
11. No estado onde você mora, há pessoas vivendo em áreas de risco, como encostas 
e várzeas de rios? Resposta de acordo com o estado em que o aluno mora. 
 
Sim. Não. 
 
12. No estado onde você mora há: Respostas de acordo com o estado em que o aluno mora. 
 
a) portos? Sim. Não. 
Se sim, onde se localizam? 
 
 
 
 
b) aeroportos? Sim. Não. 
Se sim, onde se localizam? 
 
 
 
 
c) A maioria das estradas é asfaltada? Sim. Não. 
 
13. No estado onde você mora, quais são os principais produtos ligados ao: 
a) setor primário? 
 
 
 
 
b) setor secundário? 
 
 
 
 
 
 
Geografia 
Projeto Estado 12 
 
Geografia 
Projeto Estado Anexos 223 
 
Projeto Estado 
 
c) setor terciário? 
 
 
 
 
 
14. Escreva o nome das três principais estradas do estado onde você mora e o nome 
dos municípios que são interligados por elas. 
Resposta de acordo com o estado em que o aluno mora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15. As boas condições dos meios de comunicação e transporte favorecem as trocas 
entre a cidade e o campo? Justifique. 
Sim, pois estradas asfaltadas, portos e aeroportos modernos e a extensa rede de antenas de celular e internet 
facilitam muito o comércio entre a cidade e o campo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
224 
 
 
 
Anexos 
 
 
 
Projeto Estado Geografia 
Geografia 
Projeto Estado 13