LIBRAS - Respostas

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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 01 
• O conceito de bilíngue tem diversas definições; no entanto, na pedagogia bilíngue, o conceito é conciso 
e simples, porque: 
R: a pedagogia bilíngue entende que bilíngue é quem tem algum conhecimento numa segunda língua e 
consegue com isso estabelecer comunicação, mesmo sem fluência. 
• A pedagogia bilíngue apresenta os princípios necessários para a prática docente. Quais são esses 
princípios? 
R: Inclusão, processo identitário e relações de poder. 
• Entre os princípios da pedagogia bilíngue há a socialização e interação da pessoa surda, levando-se em 
conta seus direitos e deveres, em que a propagação do ensino de Libras romperia muitas barreiras de 
comunicação. Nesse sentido, qual a principal crítica ao modelo atual de acesso da pessoa surda, por 
exemplo, em órgãos públicos? 
R: Os espaços públicos não têm investimentos direcionados ao atendimento à pessoa surda e, quando 
oferecem assistência, trata-se de um serviço restrito. 
• ideia principal da pedagogia bilíngue é promover o reconhecimento da identidade surda por meio de 
uma educação social da pluralidade cultural. Por muito tempo os surdos foram discriminados e alvo 
de muitos preconceitos. O que caracteriza uma discriminação à pessoa surda? 
R: Segregação de pessoas por um aspecto baseado na diferença – a discriminação está no simples ato de 
separar para distinguir as diferenças. 
• Com o avanço da tecnologia, muitos surdos têm utilizado WhatsApp, e-mail, Facebook, Skype e 
outros. Assinale a alternativa que corresponde a essa vivência dos surdos atualmente. 
R: Inclusão digital para os surdos. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 02 
• Sá e Sá (2015), destacam em sua obra “Escolas bilíngues de surdos: por que não?,” que os surdos 
precisam de escolas linguisticamente específicas. Para que isso aconteça, é necessário que: 
R: as aulas sejam ministradas em línguas de sinais e que o ambiente traga um conforto linguístico para esse 
sujeito. 
• O bilinguismo é uma proposta que pretende tornar acessível o conhecimento escolar por meio da 
língua de sinais, utilizada como língua de instrução. Os surdos têm apontado como sendo a melhor 
estratégia de ensino na atualidade. Qual alternativa está de acordo com a ideia apresentada? 
R: O bilinguismo é uma proposta que possibilita ao surdo o aprendizado de duas línguas, a língua de sinais e 
a língua majoritária, essa última na modalidade escrita. 
• Sabe-se que a comunidade surda defende a escola e o ensino bilíngue. Nas alternativas a seguir, qual 
está de acordo com essa ideia? 
R: Adotar a língua de sinais como língua de instrução, respeitando sua experiência visual por meio da 
presença de profissionais bilíngues. 
• No modelo bilíngue de educação existem duas línguas envolvidas nesse processo, a língua de sinais e a 
língua portuguesa. Slomski (2012) nos apresenta um dado muito importante nesse cenário: 95% das 
crianças surdas são filhas de pais ouvintes. Essa informação está de acordo com qual alternativa? 
R: As crianças surdas adquirem a língua de sinais tardiamente. 
• A partir da promulgação da Lei n.° 10.436 de 2002 e do Decreto n.° 5.626 de 2005, o movimento surdo 
ganha força nacionalmente e a luta por uma educação de qualidade também. Com base na aprovação 
dessas legislações, os surdos passam a ser reconhecidos como: 
R: minorias. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 03 
• Quais são as cinco propriedades gramaticais da Língua Brasileira de Sinais? 
R: Arbitrariedade, sinais icônicos, composição dos sinais, concordância dos sinais e semântica. 
• Especifique quantas configurações de mãos (CM) tem a Libras? 
R: Total de 61 CM. 
• Sabe-se que a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa são muito diferentes uma da outra, 
cada qual com suas particularidades e estruturas gramaticais. Sendo assim, uma das diferenças entre 
elas é que o português é um idioma de modalidade oral auditivo, e a Libras é um idioma de 
modalidade ___________________. 
R: gesto-visual. 
• Os Classificadores em Línguas de Sinais são divididos em: 
R: descritivos, especificadores, plural, instrumental e de corpo. 
• Com base nos dois sinais expostos abaixo e quanto à função dos parâmetros em Línguas de Sinais, 
podemos afirmar que: 
 
R: Existe diferença na orientação da mão e na expressão facial utilizada. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 04 
• Um dos marcos históricos da educação de surdos no Brasil é o decreto __________________ que 
regulamenta a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais como disciplina curricular de acordo 
com a Lei 10.436 de 24 de abril de 2002. Esse decreto garante os seguintes itens: formação de 
professores surdos e bilíngues; formação do profissional intérprete de libras; garante a difusão da 
LIBRAS e da língua portuguesa como direito de educação para os surdos; e ainda garante o acesso à 
saúde pelo uso da Língua Brasileira de Sinais tanto de surdos como de pessoas com deficiência 
auditiva. Assinale a alternativa que corresponde ao número desse decreto. 
R: Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. 
• Na história educacional dos surdos, há registro de diferentes vertentes de metodologias educacionais 
aplicadas a pessoas com deficiência auditiva. A trajetória histórica dos surdos foi difícil, sofrida e com 
muitos percalços. Até chegar à metodologia atual para a educação de surdos, eles foram proibidos de 
sinalizar e usar suas mãos para se comunicarem.Com isso em mente, marque a alternativa que 
corresponda à metodologia de ensino para surdos que contempla a prática educacional, que 
proporciona percepções mentais, cognitivas e visuais e capacidade para analisar os conceitos de modo 
subjetivo e objetivo em relação às informações recebidas, respeitando as caraterísticas e regras 
gramaticais do idioma, conforme nos aponta 
Quadros em seu livro: Educação de Surdos: A aquisição da linguagem p. 29 a 33. 
R: Bilinguismo. 
• Sabe-se que, na trajetória educacional no Brasil e no mundo, a influência da igreja teve uma forte 
presença. Sendo assim, não foi diferente na educação de surdos. Há fatos que comprovam que frades, 
monges e padres entre os séculos XVI, XVII e XVIII tiveram um grande papel no processo educativo 
de surdos e pessoas com deficiência auditiva. Devido ao preconceito e desinformação da época sobre 
as pessoas com deficiência auditiva e suas capacidades, eles eram considerados incapazes de aprender 
e desprovidos da capacidade de pensar. Assim sendo, o clero tinha o intuito de “salvar” ou curar a 
alma dessas pessoas. Para isso, eles queriam adaptar os surdos à sociedade, de acordo com Salles 
(2004. p. 50). Assinale a alternativa que corresponde corretamente à prática de intervenção usada 
pelos frades, monges e padres no período do século XVI, XVII e XVIII. 
R: Integração. 
• A educação de surdos, de acordo com Quadros, 1997, p. 21, passou por três fases, sendo que a última 
faz parte de um processo de transição. Nas alternativas a seguir, assinale a alternativa que 
corresponde a elas na ordem que aconteceram. 
R: A educação de surdos iniciou-se com oralismo, bimodalismo e bilinguismo. 
• A história da educação de surdos no Brasil iniciou-se com a criação do Instituto de Surdos-Mudos, 
que hoje é o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A criação do INES contou com dois 
grandes personagens, no Brasil. Marque a alternativa correta sobre quais foram os personagens 
principais da criação do INES. 
R: Eduard Hernest Huet e Dom Pedro II. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 05 
• A surdez é uma deficiência na audição que pode ocorrer em pessoas de todas as idades. Contudo, 
existem crianças que já nascem com restrição auditiva ou perda gradual da audição, e essa restrição 
ou perda pode variar em grau e intensidade. O fator que causa perda auditiva e se contrapõe às 
causas de surdez adquirida pode ser definido como: 
R: Causa genética. 
• A partir do ano de 2010, por meio da LEI Nº 12.303, em todos os hospitais e maternidades,é 
obrigatória a realização gratuita do exame, denominado “Emissões Otoacústicas Evocadas” nas 
crianças recém-nascidas, que também é conhecido por? 
R: Teste da orelhinha. 
• Para diagnosticar a surdez, especificando o grau de perda auditiva (seja ela leve, moderada ou severa 
“profunda”), o tipo de perda (unilateral ou bilateral) e o nível de condução do estímulo e maturidade 
neurológica, é feito um exame chamado de ______________. Marque a alternativa que corresponde ao 
nome deste exame que comprova com mais detalhes o grau, o tipo e o nível de condução do 
estímulo/maturidade neurológica do bebê com suspeitas de surdez. 
R: Exame de audiometria. 
• Os fatores mais frequentes de surdez são as causas adquiridas no decorrer da vida, tais como: as 
otites, fratura dos ossículos do ouvido, perfuração da membrana timpânica e bloqueio da orelha 
externa por rolhas de cerume ou por corpos estranhos introduzidos no ouvido. Um bom exemplo de 
má formação e/ou infecção do ouvido que causa problema de surdez em nível de condução do estímulo 
seria? 
R: Otosclerose da cóclea. 
• Existem várias alternativas ou estratégias que a pessoa com surdez pode utilizar para conseguir se 
comunicar com pessoas ouvintes, que desconhecem sobre a cultura surda e suas particularidades. Um 
exemplo de estratégia comunicacional que dificilmente um sujeito autodeclarado surdo utilizaria, 
para se comunicar com pessoas ouvintes de fora da comunidade surda seria? 
R: Língua de Sinais e Escrita de Sinais. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 06 
• O pertencimento a um grupo é de grande importância para o pleno viver de um indivíduo surdo. 
Selecione a alternativa que apresenta corretamente o conceito de comunidade surda. 
R: Um lugar onde convivem surdos e ouvintes conversando, interagindo e discutindo sobre diversos 
assuntos por intermédio da Libras. Sendo assim, as comunidades surdas são os locais onde ocorre a 
interação com outros surdos e com ouvintes que ali frequentam, recriando-se as identidades surdas, as 
narrativas pessoais, os marcadores culturais, as lutas e os discursos que permeiam os grupos surdos. 
• A cultura surda possui semelhanças em relação a cultura ouvinte, no entanto, a cultura surda também 
tem algumas peculiaridades que a caracterizam. Marque a alternativa correta sobre o conceito de 
cultura surda. 
R: Por intermédio da cultura, os surdos constituem sua comunidade, valores, crenças, costumes, hábitos e 
identidade, que são passados de geração para geração, valorizando as experiências visuais e a Libras como 
meio de comunicação e interação com o outro e com o mundo. 
• Assinale a alternativa correta sobre a identidade surda. 
R: O fator cultural está estritamente ligado à construção da identidade surda, isto é, o sujeito precisa ter 
contato e conhecer a comunidade e sua cultura para, então, poder tomar a decisão de se integrar a ela 
(assumindo sua identidade como surdo) ou não. 
• A Libras é a língua utilizada para a comunicação surdo com surdo ou entre surdos e os ouvintes que 
sai bem Língua de Sinais. Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta sobre a língua 
natural dos surdos (Libras). 
R: A Libras é uma língua natural criada pela comunidade surda para se comunicar. 
• Dos itens apresentados a seguir, qual deles se adapta aos fatores de constituição da identidade surda? 
R: Usar a língua da comunidade surda, importar-se com a busca por direitos e conquistas que beneficiem a 
comunidade e fortaleçam a cultura surda. Mas não basta usar a língua natural da comunidade surda e se 
importar com a manutenção da cultura, é essencial também se considerar um integrante dela e ter orgulho de 
ser surdo. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 07 
• No período Pré-linguístico, temos um fato interessante que ocorre igualmente com todos os bebês 
(surdos e ouvintes). Que fato seria esse? 
R: Neste estágio, ambos os bebês apresentam a balbucio oral e manual. 
• O processo de aquisição da língua sinais é semelhante ao das línguas orais e o mesmo pode ser 
dividido em períodos ou estágios. Marque a alternativa que contemple todos os períodos. 
R: Período pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas 
combinações e estágio de aquisição da linguagem pela criança surda. 
• O período crítico para aquisição de linguagem segundo a teoria Gerativista se inicia aos dois anos de 
idade e vai até a puberdade (aproximadamente 12 anos). Marque a alternativa que complementa essa 
afirmação. 
R: Na puberdade, seria o momento no qual a criança atingiria seu ápice, ou seja, a porta se fecharia, 
tornando a aquisição de linguagem mais difícil, além de dificultar que a pessoa atinja o nível linguístico de 
um nativo. 
• A privação da língua pode ocasionar alguns sintomas clínicos na criança e, posteriormente, no adulto 
que ela irá se tornar. Que tipo de sintomas seriam esses? 
R: Isolamento, depressão, distúrbio de personalidade e sensação de inadequação ao meio social. 
• No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que podemos destacar como 
um conjunto de principais problemáticas? 
R: Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando o ensino-aprendizado 
da escrita portuguesa com L2 um desafio, o qual poderia ser facilitado se a criança surda aprendesse também 
a escrita de sinais para ser utilizada como suporte ao aprendizado do português escrito com L2. Além disso, 
também temos a falta de preparo dos professores e problemas na estratégia metodológica adotada pelas 
escolas. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 08 
• Marque a alternativa que melhor define a proposta bilíngue nas escolas para surdos. 
R: A abordagem bilíngue prioriza e valoriza, em todos os espaços educacionais, a Libras e a língua 
portuguesa na modalidade escrita. 
• Marque a alternativa correta sobre a definição da Língua Brasileira de Sinais. 
R: Consiste em uma língua visual-espacial articulada, utilizando-se mãos e expressões faciais e corporais. 
• Assinale a alternativa correta com relação à proposta de educação bilíngue para surdos. Como se dá o 
aprendizado da língua portuguesa nos indivíduos surdos? 
R: Pelo fato de a pessoa surda não ouvir, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de 
uma língua estrangeira. 
• Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação bilíngue para surdos? 
R: A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. As crianças, quando expostas à língua 
de sinais, apresentam desenvolvimento semelhante à criança ouvinte. Outro conceito é que a língua 
portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. 
• Ao pensar em propostas sociais direcionadas a pessoas surdas, deve-se pensar em quais recursos 
necessários para atender aos surdos em sua integralidade? 
R: Oportunizar o acesso ao intérprete de Libras. 
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – ENADE 
• Habilidade: I – conhecer, analisar e compreender as políticas educacionais e seus processos de 
implementação e avaliação, bem como os textos legais relativos à organização da educação nacional 
O Parágrafo único da Lei nº 10.436/02, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) 
destaca que “entende-se como Língua Brasileira de Sinais – Libras a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, 
constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de 
pessoas surdas do Brasil” 
Fonte: BRASIL. Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – 
Libras e dá outras providências, Brasília, DF: 2002. Disponível em: 
. Acesso em 24 de Agosto de 2017. 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 I – Tanto o sistema de educação federal, quanto os sistemas de educação estaduais, municipaise do 
Distrito Federal devem garantir a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras), nos 
cursos na área da Educação Especial, de Fonoaudiologia e de formação de professores. 
PORQUE 
II – Com a divulgação, ampliação e garantias previstas na Lei nº 10.436/02, a Língua Brasileira de 
Sinais (Libras) futuramente poderá ser uma opção alternativa a modalidade escrita da língua 
portuguesa. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. 
• Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a 
LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe 
da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens 
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições mais favoráveis ao 
atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo 
em vista que 
a) A Lei n.° 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função da sua 
comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal 
de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados; 
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa 
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua 
escrita da comunidade em que vive. 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu 
direito à educação incluem-se as de 
I – Disponibilizar materiais e promover atividades em LIBRAS para alunos não surdos. 
II – Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da 
língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III – Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na 
aprendizagem de LIBRAS. 
IV – Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois 
uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem. 
É correto apenas o que se afirma em: 
R: I e III. 
• Habilidade: IV – interpretar diferentes representações simbólicas, gráficas e numéricas de um mesmo 
conceito 
Habilidades secundárias: VI – organizar, interpretar e sintetizar informações para tomada de 
decisões 
Segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro, a média anual 
brasileira de livros lidos por habitante era, em 2011, de 4,0. Em 2007, esse mesmo parâmetro 
correspondia a 4,7 livros por habitante/ano. 
 
De acordo com as informações apresentadas na imagem, verifica-se que: 
R: O Sudeste apresenta o maior número de leitores do país, mesmo tendo diminuído esse número em 2011. 
• Habilidade: I – conhecer, analisar e compreender as políticas educacionais e seus processos de 
implementação e avaliação, bem como os textos legais relativos à organização da educação nacional 
As Línguas de Sinais são línguas naturais, que utilizam o canal visuomanual, criadas por 
comunidades surdas através de gerações. Estas línguas, sendo diferentes em cada comunidade, têm 
estruturas gramaticais próprias, independentes das línguas orais dos países em que são utilizadas. As 
Línguas de Sinais possuem todas as características das línguas orais como apolissemia, possibilidade 
de utilização de metáforas, piadas, jogos e linguagem. 
Fonte: GOLDFELD, Marcia. A criança surda: linguagem e cognição numa 
perspectivasociointeracionista. São Paulo: Ed. Plexus Editora, 2002. Disponível 
em:. Acesso em: 15 
set. 2017. 
Com base no texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 I – O ideal para escola é que um intérprete possa ser designado a atuar junto com o professor dentro 
de sala de aula, possibilitando que os alunos aprendam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como 
primeira língua e a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita como segunda língua. 
PORQUE 
II – O intérprete viabiliza a participação do aluno no contexto escolar transferindo o conteúdo e 
auxiliando nas explicações e questionamentos, além de ampará-lo nos demais espaços escolares. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.