Arte: Conceitos e História

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Preparação para Concursos
SIMULADOS/QUESTÕES
Questão 1. (CMM Concursos) - A Arte pode
ir além dos limites e das definições. Ela
está sempre mudando e nos
surpreendendo. É correto afirmar que:
a) A arte amplia o contato de cada ser
humano com o imaginário próprio, trazendo
à tona suas imaginações internas.
b) Através de arte, podemos improvisar
nossas ideias e pensamentos.
c) Podemos comunicar pensamentos
através do saber artístico e cultural
d) Arte pode contribuir para o
desenvolvimento estético do ser humano.
Questão 2. (FUNDATEC) -
A fruição é um processo individual que
acontece quando o fruidor aprecia uma
composição estruturada por códigos, cuja
decodificação permite interpretações que
variam de acordo com as referências
pessoais e culturais. Nas obras de arte da
atualidade, o fruidor NÃO:
a) Finaliza a obra ao interpretá-la.
b) Ressignifica a obra.
c) Atua em nível criativo.
d) Rearticula as partes, construindo um
sentido ao todo.
e) Atribui um único significado ao que lê.
Questão 3. (IBADE) - Observe o texto.
______________ de uma obra sempre
corresponde a uma visão de vida – visão
pessoal ou, mais amplamente, visão
cultural de uma determinada sociedade em
um determinado momento histórico.
de uma época cristaliza certos valores
dando-lhes forma expressiva concreta e
ultrapassa o âmbito artístico sendo
entendido como princípio normativo do
fazer em geral.
A opção que completa corretamente a frase
acima é:
a) A deformação/ A característica.
b) O movimento visual/ A marca.
c) O estilo/ O estilo.
d) O encaminhamento didático/ A marca.
e) O Naturalismo/ O naturalismo.
Questão 4. (Instituto AOCP) - Ao longo da
história da Arte, muitas mulheres
começaram a ter reconhecimento nas mais
variadas linguagens, até que passaram a
ocupar posições de destaque. Em relação
ao assunto, analise as assertivas e assinale
a alternativa que aponta as corretas.
I. Durante todo o Renascimento, o ofício
das Artes era integralmente vetado às
mulheres. Como herança dos preceitos
medievais, muitas mulheres que
demonstravam interesse pelas Artes ou
pela ciência eram acusadas de bruxaria.
II. Artemisia Gentileschi (1593 – 1653) foi
uma importante artista que começou a
aprender o ofício da pintura com seu pai.
Posteriormente, ficou conhecida por
vingar-se pictóricamente de seu abusador,
o artista Agostino Tassi (1578 – 1644).
III. A única linguagem artística dominada
pelas mulheres é a Dança. A artista Pina
Bausch (1940 – 2009) foi responsável por
acrescentar ao balé passos e gestos
relacionados ao cotidiano, porém sem
deixar de lado a delicadeza.
IV. O movimento Modernista no Brasil,
divulgado por meio da Semana de Arte
Moderna, abriu espaço para alguns nomes
de destaque, tais como a pintora Anitta
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Malfatti (1889 – 1964) e a reconhecida
pianista Guiomar Novaes (1874 – 1979).
a) Apenas II e IV.
b) Apenas I, II e IV.
c) Apenas III e IV.
d) Apenas II, III e IV.
e) Apenas I e III.
Questão 5. (AVANÇASP) - No que se refere
à História da Arte, analise os itens a seguir
e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – História da Arte é a história de qualquer
atividade ou produto realizado pelo Homem
com propósito estético ou comunicativo,
enquanto expressão de ideias, emoções ou
formas de ver o mundo.
II – A História da Arte é uma ciência
multidisciplinar que procura estudar de
modo objetivo a arte através do tempo,
classificando as diferentes formas de
cultura, estabelecendo a sua periodização
e salientando as características artísticas
distintivas e influentes.
III – Durante o século XX assistiu-se à
proliferação de instituições, fundações,
museus e galerias, tanto no setor público
quanto no privado.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
Questão 6. (GUALIM) - Movimentos
artísticos que são contemporâneos, ou
seja, surgiram na mesma época:
a) Barroco e Impressionismo.
b) Impressionismo e Realismo.
c) Neoclassicismo e Realismo.
d) Realismo e Romantismo.
Questão 7. (GUALIM) - A linguagem é a
forma essencial da nossa experiência no
mundo e, consequentemente, reflete nosso
modo de estar no mundo. Por isso, toda
linguagem é um sistema de representação
pelo qual olhamos, agimos e nos tornamos
conscientes da realidade. A linguagem da
arte está por toda parte, em todos os
cantos do mundo. Não apenas em museus
ou espaços culturais.
Nesse sentido, analise as afirmativas a
seguir e marque V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) A linguagem verbal utiliza outros
códigos (simbologia), que não fazem parte
da palavra e da escrita, como a dança, os
gestos, o corpo, as cores, os desenhos, a
música, as imagens, a escultura, isto é,
lança mão de signos visuais e sensoriais.
( ) Linguagem artística é constituída de
conteúdo e forma, ou seja, é uma trama de
signos emitidos voluntariamente para
transmitir conteúdo. Esses signos podem
ser verbais, no caso de obras escritas,
cantadas ou faladas, e não-verbais, no
caso de dança, pintura, escultura, desenho
e algumas obras musicais e dramáticas.
( ) A arte, sendo uma manifestação da
linguagem, possui códigos e signos que
são interpretados e/ou reconhecidos pelo
público, quando ouvimos uma música,
apreciamos um quadro, assistimos a um
espetáculo de dança ou teatro. É pela
linguagem que identificamos a cultura de
um povo.
( ) A arte é uma forma de criação de
linguagens – a linguagem visual (artes
visuais), a linguagem musical, a linguagem
do teatro, a linguagem da dança, a
linguagem cinematográfica, entre outras.
Essas linguagens são manifestações
artísticas que fazem o homem pensar,
sentir e criar.
A sequência CORRETA é:
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a) V – F – V – F.
b) F – V – V – V.
c) F – V – F – V.
d) V – F – V – F.
Questão 8. (GUALIM) - Fernandes (s/d)
dividiu a história da arte em alguns
períodos, analise as alternativas e assinale
a que apresenta uma INCOERÊNCIA.
a) As pinturas rupestres, encontradas em
sítios arqueológicos em todos os
continentes do planeta, constituem as
primeiras formas de expressão artística do
homem pré-histórico.
b) Entre as grandes civilizações da
Antiguidade (na Europa, Médio-Oriente,
África, Ásia Menor ou no Extremo Oriente) ,
a arte teve um desenvolvimento plástico
(isto é, um desenvolvimento formal, de
apuração técnica) extraordinário.
c) Na transição da Idade Média para a
Idade Moderna, precisamente entre os
séculos XIV e XV, houve uma explosão de
renovação artística que culminou no
Impressionismo, cujo triunfo ocorreu na
Itália do século XVI.
d) As primeiras décadas do século XX
foram marcadas pelas vanguardas
artísticas, cuja inspiração emanava das
culturas primitivas, estudadas por
antropólogos da época, e de teorias
referentes à psiquê humana, como a
Psicanálise.
Questão 9. (FUNDATEC) - A principal
temática nas obras da arte bizantina era:
a) Religiosa.
b) Social.
c) Emocional.
d) Abstrata.
e) Paisagística.
Questão 10. (AVANÇASP) - Considerando
a obra de ARNHEIM (Arte e Percepção
Visual), analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I – Equilíbrio não requer simetria.
II – No mundo de nossos corpos, chama-se
peso a intensidade da força gravitacional
que atrai os objetos para baixo.
III – A profundidade espacial influencia no
peso.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
Questão 11. (AVANÇASP) - No que se
refere à obra de DEWEY (ArteI é verdadeira, e a II é falsa.
d) A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.
Questão 93. (FUNDEP) -
Segundo Ivaldo Bertazzo, em Corpo
cidadão: identidade e autonomia do
movimento (1998), no âmbito da ética
social no trato com o outro, além de
respeitar a integridade social e política de
cada indivíduo, é preciso observar o
respeito à integridade do próprio corpo.
De acordo com Bertazzo (1998), assinale a
alternativa correta.
a) Existe um vocabulário eficiente a
respeito do corpo e dos hábitos
desenvolvidos por ele. O ser humano é
portador de um corpo, que é o veículo mais
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perfeito em que os movimentos são
codificados e é a ponte mais imediata para
o autoconhecimento global.
b) Conhecer sobre os ossos e os músculos
numa aula de anatomia, por exemplo, é
uma forma oportuna para o
autoconhecimento global e para uma
compreensão mais profunda do nível
sensorial profundo do sujeito.
c) Nos primeiros tempos de vida, o ser
humano é sensorialmente limitado do todo.
Na formação embrionária humana, há
sentidos ainda restritos; por isso, nessa
fase, não se tem noção da totalidade, uma
vez que não se está inserido nela.
d) O ser humano possui muitas noções
sobre uma ética social e sabe quais são os
limites de poder sobre o outro ou sobre a
comunidade; mas pouco sabe da ética do
funcionamento do corpo humano,
tratando-o como subproduto da
consciência.
Questão 94. (FUNDEP) - De acordo com a
obra Letramento literário: teoria e prática,
de Rildo Cosson, é correto afirmar:
a) Aceitar a existência do cânone como
herança cultural que precisa ser trabalhada
não implica prender-se ao passado em uma
atitude sacralizadora das obras literárias;
assim como a adoção de obras
contemporâneas não pode levar à perda da
historicidade da língua e da cultura.
b) A literatura deve ser vista como um
sistema autônomo perante outros tantos
sistemas. O mais importante desses
sistemas corresponde ao cânone, e a
relação entre eles não é tão dinâmica
quanto se deseja.
c) Aceitar a existência do cânone como
herança cultural que precisa ser trabalhada
pressupõe a necessária atitude
sacralizadora das obras literárias. Nesse
sentido, a adoção de obras
contemporâneas não pode levar à perda da
historicidade da língua e da cultura.
d) A literatura deve ser vista como um
sistema composto de outros tantos
sistemas. Um desses sistemas é
denominado, equivocadamente, de cânone,
e a relação entre eles é tão dinâmica que a
adoção de um cânone depende, sobretudo,
de um viés ideológico definido.
Questão 95. (FUNDEP) - A forma artística
fala por si mesma, independentemente, e
vai além das intenções do artista.
A esse respeito, considere as afirmativas a
seguir.
I. A forma artística pode significar coisas
diferentes, resultantes da experiência de
apreciação de cada pessoa.
II. Diante de uma obra de arte, habilidades
de percepção, intuição, raciocínio e
imaginação atuam tanto no artista como no
espectador
III. O processo de conhecimento advém
das relações significativas, a partir da
percepção das qualidades de linhas,
texturas, cores, sons, movimentos.
IV. Pelo canal da sensibilidade,
estabelece-se o contato entre a pessoa do
artista e a do espectador, mediado pela
percepção estética da obra.
Estão corretas as afirmativas
a) I e III, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
Questão 96. (FUNDE) - Segundo Martins,
Picosque e Guerra (2009), as gramáticas
das diferentes linguagens da arte podem
ser abordadas separadamente, mas muitas
vezes elas são imbricadas em inventivas
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formas poéticas que dão novas feições a
cada uma delas.
Numere a COLUNA II de acordo com a
COLUNA I, relacionando adequadamente
as descrições das linguagens artísticas
com os recursos das suas realizações.
COLUNA I
1. Teatro, dança, música, artes visuais
2. Artes cênicas
3. Novas estéticas em teatro
COLUNA II
( ) Cenografia, ambientação, figurino
( ) Recursos tecnológicos, projeções, luz
( ) Instalação, videoclipe, performance
Assinale a sequência correta.
a) 1 2 3
b) 2 3 1
c) 3 2 1
d) 2 1 3
Questão 97. (FUNDEP) - Portfólio é um
conjunto de trabalhos organizado com um
propósito específico e dentro de um
contexto que demonstra conhecimentos e
capacidades alcançados.
Analise as afirmativas a seguir sobre o
portfólio e assinale com V as verdadeiras e
com F as falsas.
( ) A construção do portfólio é uma
atividade esporádica, que contém em si a
identidade do aluno como construtor do seu
próprio desenvolvimento, ao longo de uma
trajetória
( ) Ao organizar seu portfólio, o aluno
reflete sobre o processo de autoavaliação,
ganhando também a oportunidade de
invenção e criatividade.
( ) Como ferramenta de avaliação para o
professor, o portfólio permite o
acompanhamento do processo de
aprendizagem, pois em apenas um suporte
há diversos tipos de documentos e
materiais.
( ) Contendo a reflexão do próprio aluno, o
portfólio gera o descompromisso do
estudante com as atividades, objetivos e
metas, dentro de um tempo significativo.
Assinale a sequência correta.
a) F V V F
b) V F F V
c) F F F V
d) V V V F
Questão 98. (IBADE) - “Na verdade, se
trata de uma concepção de mundo
assistemática, em que se misturam noções
morais e superstições, bem como os
valores difundidos pelos meios de
comunicação de massas (…). Essa cultura
é, não obstante, de enorme complexidade,
tanto mais que, ao seu caráter
assistemático e sua abertura à superstição
e ao mítico, incorpora fluentemente as
expressões profundas do inconsciente”
(Ferreira Gullar, Argumentação contra a
morte da arte, RJ; Revan, 1999, p. 105).
Essa cultura seria, em termos genéricos, o
que se chama de cultura:
a) popular.
b) erudita.
c) visual.
d) eurocêntrica.
e) antropocêntrica.
Questão 99. (IBADE) - “Brincante” é um
filme de Walter Carvalho sobre o universo
de Antonio Nóbrega. Em um misto de
ficção e documentário, o longa metragem
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apresenta parte da trajetória do artista
pernambucano. A linguagem artística
fundamental em Nóbrega é:
a) o circo.
b) a dança.
c) a arte digital.
d) a holografia.
e) o teatro.
Questão 100. (IBADE) - A compreensão do
processo de trabalhos dos artistas sugere
diferentes aprendizados. As etapas
realizadas em desenho e pintura por Pablo
Picasso (1881 – 1973) no desenvolvimento
do painel Guernica (1937) concretizam a
execução de um plano, uma
intencionalidade continuamente avaliada e
replanejada. É possível relacionar essa
atitude com a:
a) pedagogia tecnicista.
b) pedagogia de projetos.
c) abordagem triangular.
d) abordagem multiculturalista.
e) teoria crítica.
Questão 101. (IBADe) - “A arte alimenta a
própria arte, disse Picasso (1881 – 1973)
que, aos 13 anos, viu pela primeira vez
Velázquez. Imagens e emoções que o
levaram a uma série de trabalhos muitos
anos mais tarde, na sua série As Meninas ”
(PICOSQUE, Gisa Picosque. Didática do
ensino da arte, SP: 1998).
O processo que desencadeia um
aprendizado de arte, ampliando as redes
de significação do fruidor, chama-se:
a) nutrição estética.
b) experimentalismo.
c) pedagogia nova.
d) observação durante a própria ação
docente.
e) interacionismo simbólico.
Questão 102. (Machado de Assis) - A
definição de arte varia de acordo com a
história e a cultura, por isso ela terá uma
abordagem na antiguidade, por exemplo,
entre os gregos onde o contexto se dá a
partir de um olhar mais cultural e menos
racional;e outra totalmente diferente na era
moderna, pois nessa era, o contexto
predominante é essencialmente racional,
ou seja, do ponto de vista histórico. Dentre
as afirmativas abaixo, qual não diz respeito
à definição de arte:
a) Ao longo do tempo, a arte pode ser vista
como um meio de espelhar o nosso mundo,
como no naturalismo.
b) A arte pode ser sinônima de beleza ou
de uma beleza transcendente.
c) A arte não possui utilidade justamente
pela dificuldade que temos em atribuir-lhe
uma utilidade, por isso também é difícil
atribuir-lhe uma função.
d) A arte e o trabalho do artista têm o poder
de transformar a realidade de acordo com
seus pensamentos e ideais.
Questão 103. (Machado de Assis) - Sob o
ponto de vista cronológico, a História da
Arte – que traça a trajetória de qualquer
atividade ou produto realizado pelo Homem
com propósito estético ou comunicativo,
enquanto expressão de ideias, emoções ou
formas de ver o mundo – encontra-se
dividida nos seguintes períodos:
a) Era Agrícola, Era Industrial e Era Digital.
b) Idade Média e Idade Mídia.
c) Pré-História, Antiguidade, Idade Média,
Idade Moderna e Idade Contemporânea.
d) Pré-História, História e Pós-História.
Questão 104. (OBJETIVA CONCURSOS) -
De acordo com AMARAL e TORAL,
analisar os itens abaixo:
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I. Uma obra figurativa é aquela na qual o
artista representa o mundo ou suas
emoções compondo imagens que não têm
conexão direta com a realidade.
II. Uma obra abstrata é aquela na qual o
artista representa o mundo de uma maneira
muito semelhante, quase fiel, à realidade
exterior.
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.
Questão 105. (OBJETIVA CONCURSOS) -
Segundo CANCLINI, ao comprovar mais
uma vez a dependência da representação
relativamente à produção, confirmamos que
a problemática atual da arte
latino-americana não tem o seu eixo na
crise de conteúdos ou de formas, nem em
sua ideologia e nem no caráter minoritário
do seu público: tudo isso é consequência
de um modo de produzir arte, que deriva da
propriedade privada dos meios de
produção artística e tem por função servir a
uma economia mercantilista. De acordo
com o autor, analisar os itens abaixo:
I. A arte de libertação não se caracteriza
apenas por representar a realidade do povo
- isso fazem também as versões populistas
da arte dominante -, caracteriza-se ainda
por representá-la criticamente.
II. A arte não é só o resultado de seus
condicionamentos, é também agente de
transformações, um foco de criatividade e
de iniciativa social. Muitos artistas reservam
a experiência com o jogo e o prazer para
obras destinadas ao público especializado,
e quando produzem para a comunicação
popular, tornam-se solenes e só descrevem
trabalhadores dramáticos, fixados na
angústia e na indignação.
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.
Questão 106. (OBJETIVA CONCURSOS) -
Com base na obra de PROENÇA e
considerando-se a história da arte, analisar
a sentença abaixo:
A arte egípcia estava intimamente ligada à
religião, servindo de veículo para a difusão
dos preceitos e das crenças religiosas. Por
isso, era bastante padronizada, não dando
margem à criatividade ou à imaginação
pessoal (1ª parte) . Dos povos da
antiguidade, os que apresentaram uma
produção cultural mais livre foram os
gregos (2ª parte) .
A sentença está:
a) Totalmente correta.
b) Correta somente em sua 1ª parte.
c) Correta somente em sua 2ª parte.
d) Totalmente incorreta.
Questão 107. (FUNDATEC) - Entre as
regras seguidas na pintura e nos
baixos-relevos da arte do Antigo Egito,
destaca-se a lei da:
a) Simetria.
b) Perspectiva.
c) Mobilidade.
d) Frontalidade.
e) Óptica.
Questão 108. (FUNDATEC) - O educador
de museu, em uma visita monitorada, deve
levar em consideração a cultura prévia de
seus aprendizes, suas possibilidades de
construção de saberes e seus modos de
aprendizagem, visando auxiliá-los no
desenvolvimento crescente de sua
compreensão estética. Nesse contexto,
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assinale a alternativa INCORRETA sobre o
papel do educador de museu.
a) Tem a tarefa de fazer a mediação entre o
público e a obra.
b) Deve interpretar as obras ao público,
narrando os significados especificados pelo
artista.
c) Precisa considerar o público como
sujeito ativo no processo de apreciação,
auxiliando em reflexões para ampliação de
conhecimentos.
d) Deve criar através de práticas reflexivas,
explorando os sentidos e as diversas
leituras.
e) Deve interagir com as proposições
poéticas do artista, conectando seus
sentidos com os do objeto criado.
Questão 109. “O diretor de teatro inglês
Peter Brook diz que a beleza de uma peça
está na qualidade e na perfeição que o
público é capaz de identificar num simples
gesto ou numa palavra. Afirma que, para
ser arte, uma interpretação deve ser capaz
de estimular a imaginação do público que a
ela se entrega”. (Costa, 2004)
Segundo Costa (2004), o que o autor
procura mostrar é que
a) as peças teatrais e outras obras de arte
que alcançam precisão técnica são
facilmente identificadas como de boa
qualidade artística.
b) a qualidade de uma obra de arte é
apontada pela unanimidade em relação à
sua qualidade por parte da maioria do
público.
c) a beleza que caracteriza a obra de arte
deve vir de dentro do observador, sob a
forma de uma entrega ou de uma fruição
emocionada.
d) a obra de arte tem, em si, a qualidade
que a torna boa ou ruim, cabendo ao
público captar essa essência.
e) o público deve ser educado para que
possa interpretar as obras de arte em
conformidade ao que elas significam.
Questão 110. (OBJETIVA CONCURSOS) -
Segundo CANCLINI, analisar os itens
abaixo:
I. O desenvolvimento da arte popular supõe
representar a realidade de acordo com o
conhecimento necessário para
transformá-la e, simultaneamente, oferecer
a representação, de tal modo que seu estilo
esteja afirmando, sem dizê-lo, que a fruição
é um direito de todos os homens.
II. Socializar a arte quer dizer também
redistribuir o acesso ao prazer e ao jogo
criador.
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.
Questão 111. (OBJETIVA CONCURSOS) -
Sobre os períodos da história da arte,
numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e,
após, assinalar a alternativa que apresenta
a sequência CORRETA:
(1) Barroco.
(2) Futurismo.
(3) Dadaísmo.
( ) Tem forte relação com a literatura, por
meio do escritor italiano Filippo Tommaso
Marinetti.
( ) Teve seu nome escolhido pelo poeta
húngaro Tristan Tzara.
( ) Significa “pérola de formato irregular”.
a) 1 - 2 - 3.
b) 3 - 2 - 1.
c) 2 - 3 - 1.
d) 2 - 1 - 3.
Questão 112. (OBJETIVA CONCURSOS) -
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Sobre o método comparativo de análise de
obras de arte de Edmund Feldman, que
são processos distinguíveis, mas
interligados, analisar os itens abaixo:
I. Descrição: prestar atenção ao que vê.
II. Análise: observar o comportamento do
que se vê.
III. Interpretação: dar significado à obra de
arte.
IV. Julgamento: decidir acerca do valor de
um objeto de arte.
Está(ão) CORRETO(S):
a) Somente o item I.
b) Somente o item II.
c) Somente os itens I, III e IV.
d) Todos os itens.
Questão 113. (OBJETIVA CONCURSOS) -
De acordo com PROENÇA, sobrea arte,
com seus múltiplos significados, não estar
isolada das demais atividades humanas
(ela está presente em inúmeros artefatos
que fazem parte do nosso dia a dia),
analisar os itens abaixo:
I. O período Neolítico foi também chamado
“Idade da Pedra Polida” porque nele se
desenvolveu a técnica de produzir armas e
instrumentos com pedras polidas por atrito,
que as tornava afiada. Ainda neste período,
deu-se a chamada Revolução Neolítica: o
início da agricultura e da domesticação de
animais, que permitiu o homem a
substituição da vida nômade, errante, por
uma vida mais estável.
II. Os vasos gregos são conhecidos não só
pelo equilíbrio da forma, mas também pela
harmonia entre o desenho, as cores e o
espaço utilizado para ornamentação. A
princípio, além de servir para rituais
religiosos, esses vasos também eram
usados pra efeito estético.
III. Os romanos são considerados
verdadeiros mestres na arte do mosaico,
cujos exemplos de maior valor artístico são
também os que decoravam os edifícios de
Pompeia. Trata-se de uma técnica diferente
da pintura, mas que, assim como esta,
ornamenta as obras arquitetônicas.
Está(ão) CORRETO(S):
a) Somente o item I.
b) Somente o item II.
c) Somente os itens I e III.
d) Somente os itens II e III.
Questão 114. (IMPARH) - Considere os
elementos abaixo:
I. Duração, timbre, altura e intensidade.
II. Personagens, expressões corporais,
expressões gestuais, expressões faciais.
III. Tempo, espaço e movimento corporal.
Podemos afirmar que esses elementos
correspondem às seguintes linguagens
artísticas:
a) I. Dança, II. Cinema, III. Teatro.
b) I. Fotografia, II. Dança, III. Teatro.
c) I. Cinema, II. Música, III. Dança.
d) I. Música, II. Teatro, III. Dança.
Questão 115. (DES IFSUL) - Associe
adequadamente os nomes dos artistas
brasileiros, no primeiro bloco, com os
nomes de suas respectivas obras, no
segundo bloco.
1 – Abraham Palatnik
2 – Iberê Camargo
3 – Lasar Segall
4 – Fayga Ostrower
( ) Aldeia russa, 1912
( ) Aparelho cinecromático, 1950.
( ) Carretel azul, 1981.
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( ) Tempestade, 1999
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é
a) 1 – 3 – 2 – 4.
b) 4 – 2 – 3 – 1.
c) 3 – 1 – 2 – 4.
d) 2 – 1 – 4 – 3.
Questão 116. (DES IFSUL) - Associe
adequadamente os nomes dos artistas e de
suas obras, no primeiro bloco, com os
nomes de seus movimentos estéticos, no
segundo bloco.
1 – Roy Lichtenstein, Sei como você deve
estar se sentindo, 1963
2 – Robert Smithson, Espelho de cascalho
com fendas e poeira, 1968.
3 – Nan June Paik, Concerto para TV,
violoncelo e vídeo, 1971.
4 – Marcel Duchamp, A fonte, 1917.
( ) Dadaísmo
( ) Land Art
( ) Pop Art
( ) Videoarte
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é
a) 4 – 2 – 1 – 3.
b) 1 – 2 – 3 – 4.
c) 3 – 1 – 2 – 4.
d) 2 – 1 – 4 – 3.
Questão 117. (GUALIMP) - Não é uma das
características da Arte Erudita:
a) Envolver o desenvolvimento dos códigos
artísticos.
b) Abarcar a expressão coletiva da massa
urbana dos artistas.
c) Apresentar esforço para captar o
significado da existência humana.
d) Instigar o público apreciador a mudar
sua visão de mundo.
Questão 118. (ADM&TEC) - Leia as
afirmativas a seguir:
I. A manifestação artística tem em comum
com o conhecimento científico, técnico ou
filosófico seu caráter de criação e inovação.
II. A corporificação de ideias e sentimentos
do artista numa forma apreensível pelos
sentidos caracteriza a obra artística como
produto da criação humana.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
Questão 119. (ADM&TEC) - Leia as
afirmativas a seguir:
I. O fenômeno artístico está presente em
diferentes manifestações que compõem os
acervos da cultura popular, erudita,
modernos meios de comunicação e novas
tecnologias.
II. Para Piaget, o aluno nunca deve
questionar os saberes vigentes, as
políticas, as regras e as condutas sociais.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
Questão 120. (ADM&TEC) - Leia as
afirmativas a seguir:
I. A Música Popular Brasileira (MPB) é um
gênero musical surgido no Brasil em
meados da década de 1960.
II. É vedada a bolsa de aprendizagem ao
adolescente até quatorze anos de idade.
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Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
Questão 121. (CETAP - PEBII) -
Qual alternativa relaciona corretamente os
termos e os conceitos?
1- Representação.
2- Espetáculo.
3- Encenação.
4- Performance.
5- Direção de atores.
( ) Expressão recente é a relação de
trabalho no decorrer dos ensaios entre o
encenador e os artistas, particularmente os
atores.
( ) Representação feita sob a perspectiva
de um sistema de sentido, controlado por
um encenador ou por um coletivo.
( ) É o objeto concreto, físico, empírico
produzido pelos atores, o encenador e sua
equipe de produção.
( ) Termo francês, gênero frequentemente
autobiográfico em que o artista procura
negar a ideia de re- apresentação, ao
efetuar ações reais e não fictícias
apresentadas apenas uma vez.
( ) É a representação de todos os tipos de
manifestações.
a) 5,3,1,4,2.
b) 1,2,4,3,5.
c) 2,5,3,4,1.
d) 5,4,3,2,1.
Questão 122. (CETAP - PEBII) - As.
linguagens artisticas ,se transformam pela
evolução das maquinas. No século XX a
atualidade, mudanças significativas
ocorreram. O registro dessas
transformações falhou em:
a) A obra de arte deixa de ser só resultado
das mãos dos artistas. A fotografia
exemplifica essa transformação.
b) Sebastiâo Salgado é um grande nome
da fotografia nacional, usou sua ocupação
como especialista de plantações para
iniciar seus registros que tematizam de
correntes migratórias à devastação
ambiental.
c) A intermediação entre artista e obra
ocorre também no cinema e nele o.artista
perde o controle com o receptor e de sua
obra.
d) Graflc Novel, performances, happenings
e instalações são outras linguagens da arte
que direcionam a criação para as coisas do
mundo atual, urbanas, integrando receptor
e espaço.
Questão 123. (CETAP - PEBII) - Houve
falha na explicaçâo sobre a conceituação e
as diferenças entre propaganda e
publicidade em:
a) Propaganda é a propagação ou
divulgação de conteúdos políticos,
religiosos e ideológicos com o objetivo de
persuadir o destinatário.
b) Imagens, discursos, simbolos,
encenações são diferentes meios de
propaganda para conquistar o receptor.
c) A publicidade busca estimular o ato de
consumir determinado produto ou serviço.
d) A propaganda sempre objetiva criar uma
imagem positiva de pessoas ou
estabelecimentos em oposição à
publicidade, logo, são sinônimas.
Questão 124. (CPCON UEPB) - A
importância do aprendizado tradicional do
Fole de Oito Baixos se dá, geralmente,
através da transmissão oral de geração em
geração, conforme o depoimento abaixo de
um dos maiores nomes do Fole de Oito
Baixos no Brasil, Luizinho Calixto. Não
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obstante, Rugero (2013) descreve os
grandes desafios nesse processo de
herança, transmissão de pai (mestra) parafilho (discípulo) e dom inato. E que este
processo do despertar do dom pela arte,
envolve outros elementos, quer seja,
acesso ou não ao instrumento, a aceitação
ou recusa da família e, por fim o
reconhecimento.
Vendo meu pai tocar, senti um pouco de
desejo de tocar alguma coisa, de fazer
alguma coisa com aquela caixinha de
madeira- porque antigamente [a sanfona de
oito baixos] era uma caixinha de madeira
quadrada, parecia um caixotezinho. Mas
tinha umas teclas e aquelas teclas emitiam
um som. Eu peguei aquele instrumento,
comecei a tentar e descobri uma
melodiazinha muito ingênua, mas meu pai
não acordou, porque eu era muito jovem,
tinha sete anos quando comecei
(CALIXTO, 1999).
Acerca da transmissão e o reconhecimento
e o reconhecimento desses saberes, a
partir do relato acima, assinale a alternativa
CORRETA:
a) O acesso à arte, de modo geral, é um
estímulo essencial para o despertar do
dom.
b) O despertar do dom implica em se ter
contato com o instrumento de interesse do
aprendiz e que a aceitação ou não da
família não importa.
c) Os saberes, quase sempre ignorados
pela família, são despertados pelo o dom e
acesso ao instrumento. São reveladores de
um talento e genialidade.
d) O dom depende unicamente do
reconhecimento da família.
e) O papel da família é primordial para a
aptidão do jovem aprendiz.
Questão 125. (CPCON UEPB) - Analise as
proposições e coloque V para verdadeiro e
F para falso, atentando para o seu
conteúdo:
( ) A tradição da sanfona de oito baixos na
região Nordeste está intrinsecamente
associada aos bailes da zona rural e de
periferia urbana, nos quais a sanfona se
torna gradualmente o principal instrumento
solista a partir da virada do séc. XX.
( ) Com o processo migratório que se
intensifica na década de 1959, o fole
acompanha o nordestino emigrado às
capitais de Rio de Janeiro e São Paulo.
(RUGERO, 2013).
( ) No Museu Fonográfico Luiz Gonzaga,
em Campina Grande, Paraíba, está em
exposição permanente uma sanfona
Holner. Acima da caixa de vidro que
protege este instrumento, há um texto
explicativo com os seguintes dizeres: “Esta
harmônica, conhecido fole pé de bode,
pertenceu a Januário José dos Santos,
lavrador, sanfoneiro, concertador de fole,
pai de Luiz Gonzaga (Rugero,2013).
Marque a alternativa que contém a
sequência CORRETA de preenchimentos
dos parênteses.
a) V, V e F.
b) V, F e V.
c) F, V e V.
d) V, V e V.
e) F, F e V.
Questão 126. (FURB) -
Relacione a primeira coluna de acordo com
a segunda, ou seja, as linguagens artísticas
com seus respectivos artistas e/ou
educadores:
Primeira coluna:
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1- Artes Visuais.
2- Dança.
3- Música.
4- Teatro.
Segunda coluna:
( ) Isadora Duncan, Rudolf Von Laban, Pina
Bausch.
( ) Maria Celeste Martins, Rosa Iavelberg,
Fayga Ostrower.
( ) Raymond Murray Schafer, Carl Orff,
Heitor Villa-Lobos.
( ) Analice Dutra Pillar, Beatriz Milhazes,
Nuno Ramos.
( ) Augusto Boal, Olga Reverbel, Viola
Spolin.
Assinale a alternativa que associa
corretamente as lacunas:
a) 2 – 1 – 3 – 1 – 4.
b) 4 – 3 – 1 – 2 – 3.
c) 1 – 4 – 3 – 1 – 2.
d) 3 – 2 – 4 – 3 – 1.
e) 2 – 3 – 1 – 4 – 2.
Questão 127. (FURB) - Importante para
que se compreenda a problemática do
ensino de música atualmente é reconhecer
que “em cada época, os valores, a visão de
mundo, os modos de conceber a ciência
dão suporte à prática musical, à ciência da
música e à educação musical”
(FONTERRADA, 2005, p. 25). Nessa
perspectiva, faça a correta associação
entre as colunas, refletindo com base no
valor da música e nas concepções sobre o
ensino de música em diferentes períodos
históricos:
Primeira Coluna:
1- Antiguidade-Grécia
2- Idade Média
3- Renascimento
4- Séculos XVII e XVIII
5- Período Romântico
Segunda Coluna:
( ) Entendida como uma das sete artes
liberais, de caráter matemático, a música é
considerada parte do quadrivium, ao lado
da aritmética, da geometria e da
astronomia.
( ) O principal papel da música é
pedagógico, responsável pela ética e pela
estética, implicada a construção da moral
do indivíduo e o caráter da nação
( ) Métodos educacionais tentam incorporar
o ensino de música na educação.
Preocupação comum com a criança e com
o ensino de música.
( ) A música alcança uma posição
privilegiada em relação às outras artes.
Ensino de música ocorre na relação entre
discípulo e mestre visando à excelência
técnica (virtuosismo).
( ) Estética musical baseada na proporção
e na busca pela unidade. Primeiras escolas
de formação básica em música visam ao
treinamento profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a
correta associação entre as colunas:
a) 1 – 4 – 3 – 5 – 2.
b) 2 – 1 – 4 – 5 – 3.
c) 3 – 1 – 2 – 4 – 5.
d) 2 – 3 – 4 – 1 – 5.
e) 2 – 1 – 5 – 4 – 3.
Questão 128. (FURB) - Analise os itens
sobre a apreciação estética e fruição nas
diferentes linguagens artísticas: dança,
teatro, música e artes visuais e relacione a
primeira coluna com a segunda, ou seja, a
linguagem com sua respectiva fruição:
Primeira coluna:
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1- Artes Visuais
2- Dança
3- Música
4- Teatro
Segunda coluna:
( ) Apreciação e discussão de
características expressivas e da
intencionalidade de compositores e
intérpretes. Explicitação de reações
sensoriais e emocionais em atividades de
apreciação e associação dessas reações a
aspectos da obra apreciada.
( ) Apreciação e reconhecimento e
experimentação de leitura dos elementos
básicos, em suas articulações nas imagens
apresentadas pelas diferentes culturas
(relações entre ponto, linha, plano, cor,
textura, forma, volume, luz, ritmo,
movimento, equilíbrio).
( ) Reconhecimento e distinção das
diversas modalidades de movimento e suas
combinações como são apresentadas nos
vários estilos.
( ) Percepção e identificação dos
elementos (motivos, forma, estilos,
gêneros, sonoridades, dinâmica, texturas,
etc.) em atividades de apreciação,
explicitando-os por meio da voz, de
materiais sonoros disponíveis, de notações
ou de representações diversas.
( ) Compreensão, apreciação e análise
das diferentes manifestações dramatizadas
da região. Apreciação e leitura de vários
textos dramáticos.
Assinale a alternativa que associa
corretamente as lacunas:
a) 3 – 1 – 2 – 3 – 4.
b) 2 – 4 – 3 – 1 – 3.
c) 1 – 3 – 2 – 4 – 1.
d) 3 – 4 – 1 – 2 – 3.
e) 1 – 2 – 2 – 3 – 4.
Questão 129. (NUCEPE UESPI) - Artes
visuais é a designação dada ao conjunto de
artes que representam o mundo real ou
imaginário e que tem a visão (sentido de
ver) como principal caminho de percepção
e reflexão crítica sobre as imagens
envolvidas. Entre outras, duas categorias
fortes aparecem em trabalhos de artes
visuais: a estética e a poética. Nesse
sentido, entende-se como poética
a) o pensamento usado para fins
educativos com base na capacidade de
apreciar o resultado de uma criação.
b) o pensamento usado para fins artísticos
com base na poesia escrita por quem
aprecia o resultado de uma criação.
c) a capacidade de utilizar fins estéticos
com base na criação de obras
determinadas.
d) a linguagem usada para fins estéticos
com base na imaginação de quem cria ou
aprecia o resultado dessa criação.
e) a linguagem usada para fins artísticos
com base na educação de quem cria obras.
Questão 130. (NUCEPE UESPI) - Toda
imagem apreciada pelo olhar pode ser
conceituada como arte visual. As Artes
Visuais abrangem: a pintura, o desenho, a
gravura, a fotografia, o cinema, a escultura,
a arquitetura, web design, a moda e
outros/as. Dizer que a criação de materiais
visuais é diversificada porque são múltiplas
as necessidades humanas é corroborar
com a ideia de que essa linguagem
a) lida com o caráter teórico e prático do
estético, seja o estético dobelo, do
funcional ou do fazer pensar.
b) lida com o caráter teórico do estético, e
prático no sentido funcional e da criação.
c) produz um caráter prático do estético, e
teoriza sobre concepções de belo e de
fazer pensar a funcionalidade da arte.
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d) produz o caráter teórico e prático da
poética, observando a funcionalidade de
suas criações.
e) lida com o caráter prático da poética, e
teoriza sobre concepções de belo e de
fazer pensar a funcionalidade da arte.
Questão 131. (NUCEPE UESPI) - A Arte,
por si só, é um fazer. Não se pode falar
sobre as linguagens artísticas sem imaginar
o fazer arte. Relacionada ao artesanato
piauiense, a imagem apresentada mostra
um artista em meio a seus fazeres. O
artista presente na imagem é
a) Mestre Dezinho.
b) Mestre Expedito.
c) Mestre Cornélio.
d) Mestre Pascoal.
e) Mestre Dico.
Questão 132. (FURB) - Relacione a
primeira coluna com a segunda sobre os
elementos visuais e compositivos de
linguagem visual e assinale a alternativa
correta:
Primeira coluna:
1- Ponto
2- Linha
3- Forma
4- Cor
5- Textura
Segunda coluna:
( ) Elemento visual que mostra
direcionamentos, delimita e insinua formas.
( ) É o elemento visual caracterizado pela
sensação provocada pela luz, sobre nossos
olhos.
( ) Elemento visual que expressa a
qualidade tátil das superfícies dos objetos.
( ) Existem três: o quadrado, o círculo e o
triângulo equilátero.
( ) É a unidade de comunicação visual
mais simples e irredutivelmente mínima.
Assinale a alternativa que associa
corretamente as lacunas:
a) 2 – 4 – 5 – 3 – 1.
b) 3 – 2 – 1 – 4 – 5.
c) 1 – 3 – 4 – 5 – 2.
d) 5 – 1 – 2 – 4 – 3.
e) 4 – 5 – 3 – 2 – 1.
Questão 133. (FURB) - O artesanato e a
arte possuem características próprias e que
diferem entre si. Relacione a segunda
coluna de acordo com a primeira:
Primeira coluna:
1- Arte
2- Artesanato
Segunda coluna:
( ) Aliado a um mercado com normas e
regras distintas, envolvendo terceiros como
curadores, galeristas, marchands,
compradores e colecionadores de arte.
( ) Uma das principais características é a
tradição que pode passar de geração para
geração.
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( ) Está vinculado a uma autoria e se baseia
em conceitos e ideais estéticos e artísticos.
( ) É a expressão e a produção de uma
família e/ou comunidade, repetidas no
mesmo contexto.
( ) Possui funcionalidade, uma utilidade
imediata, para ser consumida, usada.
Assinale a alternativa com a sequência
correta:
a) 2 – 1 – 1 – 1 – 2.
b) 1 – 2 – 1 – 2 – 2.
c) 1 – 2 – 2 – 2 – 1.
d) 2 – 2 – 1 – 1 – 1.
e) 1 – 1 – 2 – 2 – 2.
Questão 134. (FURB) - Associe a segunda
coluna de acordo com a primeira, que
relaciona a apreciação estética e fruição
nas diferentes linguagens artísticas –
dança, teatro, música e artes visuais,
segundo os PCNs de Arte (1998):
Primeira coluna:
1- Artes visuais
2- Dança
3- Música
4- Teatro
Segunda coluna:
( ) Percepção e identificação dos elementos
da linguagem (motivos, forma, estilos,
gêneros, sonoridades, dinâmica, texturas,
etc.) em atividades de apreciação,
explicitando-os por meio da voz, do corpo,
de materiais sonoros disponíveis, de
notações ou de representações diversas.
( ) Compreensão, apreciação e análise das
diferentes manifestações dramatizadas da
região.
( ) Reconhecimento e distinção das
diversas modalidades de movimento e suas
combinações como são apresentadas nos
vários estilos.
( ) Convivência com produções visuais
(originais e reproduzidas) e suas
concepções estéticas nas diferentes
culturas (regional, nacional e internacional).
Assinale a alternativa apresenta a correta
associação entre as colunas:
a) 1 – 3 – 4 – 2.
b) 3 – 4 – 2 – 1.
c) 4 – 2 – 3 – 1.
d) 2 – 1 – 4 – 3.
e) 1 – 2 – 3 – 4.
Questão 135. (CETAP) - Sobre a
perspectiva do ponto, é correto afirmar que:
a) é O primeiro que detém a atenção, mas
não é o mais simples.
b) um ponto Isolado em um determinado
espaço, nem sempre é um atrativo para o
olhar.
c) um pequeno ponto Já nos leva a soltar a
imaginação e viajar.
d) não é possível com um ponto obter
efeitos de luz e sombra.
Questão 136. (CETAP) - Não se pode
afirmar sobre o acesso à arte no Brasil:
a) A frequentação da arte depende de
circunstâncias materiais de meios
concretos: ela é direito de todos e dada a
todos democraticamente.
b) O sistema de ensino brasileiro é voltado
à formação mais pragmática e tecnológica.
c) As raras manifestações culturais
artísticas de Interesse são pouco
frequentes, caras e localizadas nas
grandes capitais.
d) Álbuns de reprodução musicais,
fotografias são úteis e Indispensáveis, mas
não suficientes ou substitutivas de ir a
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museus, concertos, teatros, cinemas e
exposições.
Questão 137. (COSEAC UFF) - Para
Ferreira Gullar (1999, p. 42-43) “o
surgimento do mercado de arte e a própria
dinâmica da sociedade capitalista, onde o
consumismo crescente impõe a
obsolescência acelerada das mercadorias,
tiveram sua parte nessa obsessiva busca
do novo que se tornou, nas últimas
décadas, o valor fundamental e único das
vanguardas artísticas. Esse fato por si só
denuncia a confusão em que se tinham
mergulhado os vanguardistas e o fim
próximo de sua aventura radical, já que, em
se tratando de arte, a busca do novo pelo
novo é, além de fútil, suicida”. A
preocupação de Gullar é explicitada no
seguinte dilema:
a) A busca pelo novo é compatível com a
obra de Marcel Duchamp.
b) A arte para a mídia é uma arte que tem o
mérito de propiciar notícia.
c) Sem a linguagem, a própria experiência
se perde, se dispersa, atirando o artista
numa espécie de vazio que ele é obrigado
a preencher com palavras.
d) As inovações de Leonardo Da Vinci
eram para ele resultado do desejo de
inovar sem qualquer relação com sua visão
religiosa ou da complexidade dos
sentimentos humanos.
e) A busca pelo novo gerou uma nova
história da arte, desencadeando a aparição
de numerosas possibilidades na arte
contemporânea.
Questão 138. (FUNDATEC) - “Que
contenha, melhor que ideias, matrizes de
ideias, que nos forneçam emblemas, cujo
sentido não cessará jamais de se
desenvolver, que, precisamente por nos
instalar em um mundo do qual não temos a
chave, nos ensine a ver e nos propicie
enfim o pensamento como nenhuma obra
analítica pode fazer, pois que a análise só
revela no objeto o que nele já está. [...]”
(Merleau-Ponty, In MARTINS, 1998).
Neste trecho, Merleau-Ponty fala sobre o
que é indispensável na obra de arte. Nessa
perspectiva, uma aprendizagem em arte só
é significativa quando
a) se faz uso de diferentes técnicas.
b) o objeto de conhecimento é a própria
arte.
c) decoramos ou simplesmente copiamos a
imagem da obra.
d) realizamos a leitura de imagens.
e) usamos a experimentação como recurso
expressivo.
Questão 139. (NC UFPR) - Levando em
consideração a relação entre violência,
decisão e criação apresentada por Anne
Bogart em A preparação do Diretor, é
correto afirmar:
a) A arte é violenta e a improvisação ainda
não é arte, e só quando houver uma
decisão é que o trabalho pode realmente
começar.
b) “Violência” é um substantivo que se
refere a algo que relata, em cena, uma
ação heroica. Essa “violência” essencial já
pode ser percebida nas tragédias gregas,
consideradas a base de nosso teatro.
c) Ao menos dois momentos distintos
podem ser observados no que se refere à
“violência”: o primeiro, quando o diretor se
debruça sobre emoções e memórias
emotivas; e o segundo, quando ele passaa
investigar mais detidamente a “violência”
das circunstâncias propostas para o
personagem.
d) A noção de “violência” se ajusta a um
projeto teatral que busca trazer para a cena
personagens pouco límpidos, de uma vida
interior intensa, complexa e contraditória,
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gerando uma aproximação potente entre
arte e vida.
e) Ser violento, no sentido proposto pela
autora, no que se refere a um
acontecimento ou um personagem,
significa antes de tudo retirar do
acontecimento ou do personagem aquilo
que parece óbvio, o conhecido, o natural, e
lançar sobre eles o espanto e a
curiosidade.
Questão 140. (NC UFPR) - A frase “A arte
imita a natureza” é reveladora de um
movimento estético que se apoia em
algumas ideias e proposições que
estiveram presentes em vários momentos
da História da Arte. A respeito do assunto,
considere as seguintes afirmativas:
1. A arte como imitação da natureza é uma
das formas de compreender a estética de
Platão, ainda que ele não tenha escrito
nenhum tratado ou livro sobre esse
conceito.
2. A arte imita a natureza significa que o
artista terá o compromisso de reproduzir o
mais perfeitamente possível a realidade
que ele quer representar.
3. O principal filósofo que fundamenta essa
visão estética da arte como imitação da
natureza é Aristóteles.
4. O Renascimento italiano ignorou esse
movimento estético, embora sua inspiração
fosse a estética clássica.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 2 são
verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 2 e 3 são
verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são
verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são
verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são
verdadeiras.
Questão 141. (FCC) -
O termo Arte Sequencial refere-se à
modalidade artística que usa o
encadeamento de imagens em sequência
para contar uma história ou transmitir uma
informação graficamente. Consta entre as
modalidades que podem ser consideradas
arte sequencial o cinema e a história em
quadrinhos.
Considerando as duas modalidades acima
citadas é correto afirmar que ambas
utilizam em suas narrativas
a) o uso de sons.
b) movimentos de câmera.
c) diferentes planos.
d) balões de texto.
e) linguagem tátil.
Questão 142. (FCC) - O termo abaixo que
NÃO corresponde a um tipo de perspectiva
enquanto representação bidimensional do
espaço tridimensional é:
a) Oblíqua.
b) Futurística.
c) Cônica.
d) Isométrica.
e) Narrativa
Questão 143. (FCC) - A Dra Nise da
Silveira, fundadora do Museu do
Inconsciente, rejeitava, em relação aos
internos dos hospitais psiquiátricos, a
palavra paciente: “Paciente! Que coisa
ruim. Paciente é uma coisa passiva. Que se
trabalha em cima. Não chamo ninguém de
paciente. Considero o maior insulto do
mundo”. Como alternativa a este termo, ela
determinava o uso da palavra:
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a) clientes, para reforçar a relação de troca,
mas preferia sempre se referir a eles pelos
nomes. Cada pessoa é um universo.
b) doentes, para reforçar a relação de
cuidado, reforçando a doença como lugar
identitário. É preciso se afirmar como
doente.
c) ocupantes, para que a identificação com
o leito ocupado ocorresse de forma mais
eficiente. O leito é o lugar de cura.
d) deficientes, por considerá-los sujeitos
sofrendo da falta estrutural e fundadora de
habilidades mentais. A deficiência
corresponde ao sujeito.
e) videntes, por entender que estavam
aptos a ver realidades inacessíveis às
pessoas normais. Cada visão é uma
realidade paralela.
Questão 144. (VUNESP) - A categoria
estética que indica reação diante dos
elementos grandiosos, incomensuráveis,
resultando em espanto, é
a) belo.
b) apolíneo.
c) dionisíaco.
d) sublime.
e) pitoresco.
Questão 145. (VUNESP) - Segundo
Japiassu (Metodologia do ensino de teatro),
sabe- se que dramatizações escolares e
leituras de peças teatrais em latim ocorriam
em escolas e universidades já durante
a) o período Micênico.
b) o período Arcaico, na Grécia.
c) o período Helenístico, na Grécia.
d) a Idade Média.
e) o período Moderno.
Questão 146. (CPCC UFES) - "Todos os
recursos que passarão por transformação
para gerar os produtos são considerados
insumos, sendo estes matérias-primas,
mão de obra, capital, máquinas e
equipamentos, instalações e conhecimento
técnico dos processos. A transformação
significa a utilização de recursos para
alterar o estado de algo visando à produção
de outputs (produtos), sendo que os inputs
(recursos) se apresentam em duas
categorias: os transformados , como os que
são tratados, transformado ou convertidos
de alguma forma; e os recursos de
transformação, que agem sobre os
transformados".
(SILVA, E. M.; CARDOSO, O. R. A Função
Produção no Teatro. In: XXIV Encontro
Nacional de Engenharia de Produção.
Florianópolis: 3 a 5 nov. 2004. p. 390).
São recursos transformados:
a) os materiais, as informações e os
consumidores.
b) os prédios e os terrenos.
c) a tecnologia do processo de produção.
d) os funcionários.
e) as pessoas que mantêm e administram a
produção.
Questão 147. (CPCC UFES) - Sobre o
termo "Expografia", criado por Desvallées
em 1933 e utilizado frequentemente como
complemento ao termo "Museologia",
analisando as afirmativas a seguir:
I. O termo "Expografia" designa a
exposição e tudo que diz respeito à
espacialização da Museologia.
II. O termo "Expografia" abrange tudo o que
está em torno da exposição, inclusive a
conservação e a segurança.
III. O termo "Expografia" define uma
especificidade para os projetos de
espacialização de uma exposição e as
formas complementares de expor
conteúdos dessa.
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É CORRETO o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II, apenas.
Questão 148. (IDCAP) - É importante
termos em mente que o Estatuto da Arte:
a) Parte de uma definição abstrata, do
conceito.
b) Parte de uma definição lógica, do
conceito.
c) Parte de uma definição teórica, do
conceito.
d) Parte de atribuições feitas por
instrumentos de nossa cultura.
e) Não validam os objetos sobre os quais
ela recai.
Questão 149. (IDCAP) - A arte instala-se
em nosso mundo por meio do aparato
cultural que envolve, exceto:
a) Os objetos.
b) O discurso.
c) O local.
d) As atitudes de admiração.
e) A introspecção.
Questão 150. (IDCAP) - Analise o trecho e
assinale a alternativa que completa
respectivamente as lacunas:
Entende-se a obra como uma manifestação
textual, tais como as de outros textos em
outros suportes e linguagens como as de
um romance, e uma poesia, ou de uma
peça teatral, ou uma dança, de uma música
ou de uma História em quadrinhos, entre
outras. Destacamos nesse percurso
metodológico a relação _____ estabelecida
entre a obra e seu contexto, e entre elas e
o contexto do leitor, entretanto,
consideramos que uma leitura, não pode
levar em conta o que não está no _____ do
texto, ou seja, mesmo nas obras de arte há
que se considerar o que há nela e seu
modo de manifestação. Essa concepção de
leitura _____ aqueles que afirmam que ao
olhar a obra, pode-se atribuir qualquer
significado a ela.
a) Visionária / Exterior / Chancela.
b) Dialética / Interior / Nega.
c) Hermenêutica / Interior / Impede.
d) Ontológica / Exterior / Estimula.
e) Antológica / Interior / Coíbe.
Questão 151. (IDCAP) - Não corresponde
as um saber artístico, estético, cultural e
históricos:
a) Conhecer, analisar e perceber a relação
arte/ensino/sociedade concretizada em
objetos/manifestaçõesda arte integrando
alunos e professores com as diversas
manifestações da cultura e do patrimônio
material e imaterial, regional e nacional e
internacional.
b) Conhecer e refletir sobre os valores e
modos como a arte se manifesta e sua
influência na sociedade e nas culturas.
c) Perceber, reconhecer e identificar a arte
como área de conhecimento e, a partir
desse ato, avaliar a presença da arte nas
mais diversas manifestações humanas
ligadas ao trabalho.
d) Perceber, vivenciar e compreender as
diversas estéticas presentes no cotidiano
social da Serra e suas relações com as do
Brasil e do mundo. - Perceber, e identificar
e relacionar uma única e onipotente
atividade produtiva humana.
e) Conhecer, identificar, relacionar e
analisar os elementos visuais formadores
dos objetos artísticos e midiáticos e a sua
significação à partir das realidades
vivenciadas em contextos sociais e
culturais.
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Questão 152. (IDCAP) - Na história do
discurso, na história da crítica, na história
da arte, constantemente encontramos
esforços para atingir algumas bases sólidas
sobre as quais se possa apoiar uma
construção rigorosa. O instrumento primeiro
e mais frequente desse desejo de rigor é o
das:
a) Estimativas reincidentes de eventos.
b) Categorias de classificações estilísticas.
c) Vertentes cronológicas e anacrônicas.
d) Variáveis fixas e inconstantes.
e) Incidências flexíveis e inflexíveis.
Questão 153. (IDCAP) - Não está entre as
principais características da Arquitetura
Rococó em seu exterior:
a) Maiores proporções e edifícios com
exatos doze andares altos.
b) Fachadas mais alinhadas e alisadas,
pois são abolidos os elementos clássicos
decorativos (colunas, frontões e
esculturas), mantiveram-se as
balaustradas, as cornijas e os
entablamentos, os ângulos retos foram
suavizados por curvas.
c) Telhados de duas águas.
d) Portas e janelas maiores e com arcos de
volta-perfeita.
e) Decoração exterior concentra-se nas
portas e janelas, nas consolas (peça
arquitetônica saliente que serva para
colocar estatuetas e vasos, também
chamadas de mísulas).
Questão 154. (IMPARH) - “Explicar a
filosofia por meio da arte não se restringe a
usar as coisas belas apenas como
ilustração ou adorno. Em vez disso,
busca-se combinar a ótica do filósofo com a
do artista até que se contaminem
reciprocamente. São as imagens da
pintura, da poesia, da dança ou do cinema
que às vezes guiam os conceitos,
permitindo assim que se levantem questões
para as quais não há respostas prontas,
instigando-nos a pensar. A parceria entre
filosofia e arte torna possível tratar com
alegria e leveza alguns temas importantes
e complexos da cultura e da existência, tais
como o sentido da realidade, o lugar da
ciência na sociedade, as interpretações do
corpo e da natureza, a relação entre arte e
verdade, a transitoriedade do amor e a
inevitabilidade da morte”.
FEITOSA, Charles. Explicando a Filosofia
com a Arte. Rio de Janeiro: Editora Nova
Fronteira, 2011.
Com base nessa citação, é correto afirmar
que:
a) o uso de obras de arte para a
compreensão da filosofia permite investigar
temáticas complexas para a melhor
interpretação da realidade.
b) a arte da filosofia é a estética que nos
leva a uma percepção dos sentidos e dos
sentimentos. A estética é a ciência da
sensibilidade.
c) ao apreciarmos o belo, as obras de arte,
estamos exercitando nossos órgãos do
sentido.
d) a filosofia é a ciência do pensar, a
estética é a arte de sentir, portanto ambas
as áreas se completam na compreensão da
realidade e temas como natureza, amor e
morte.
Questão 155: IMPARH - Considere as
afirmativas sobre as funções da arte e
assinale (V) para as verdadeiras e (F) para
as falsas.
A seguir, marque a alternativa que indica a
sequência correta de cima para baixo.
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( ) As obras de arte, em todas as
civilizações e sociedades, possuem as
mesmas funções.
( ) A arte sempre deve ser utilizada para
fins artísticos e culturais.
( ) A arte possui funções naturalistas,
formalistas e utilitárias.
( ) As manifestações artísticas possuem
diferentes funções, entre elas, a de educar.
( ) A função da arte pode variar de
acordo com o propósito do artista e com o
contexto social.
a) V, F, V, V, V.
b) F, F, F, V, V.
c) F, V, V, V, F.
d) F, F, V, V, V.
Questão 156. (QUADRIX) - O modo de ver
o mundo, as apreciações de ordem moral e
valorativa, os diferentes comportamentos
sociais e mesmo as posturas corporais são
produtos de uma herança cultural, ou seja,
o resultado da operação de uma
determinada cultura.
Roque Laraia. Cultura: um conceito
antropológico. Rio de Janeiro: ZAHAR, 21.ª
ed. 2007.
De acordo com a vertente antropológica de
cultura, assinale a alternativa correta.
a) Cultura é sinônimo de instrução.
Pessoas cultas são pessoas conhecedoras
de artes, línguas, conhecimentos gerais
etc.
b) As formas de chorar, rir e ou se assustar
dos seres humanos não são manifestações
da cultura; são reações biológicas e(ou)
instintivas.
c) Existem culturas que são superiores
(eruditas) e culturas que são inferiores
(populares).
d) Os indivíduos participam igualmente de
sua cultura, pois ela é inerente ao ser
humano.
e) Qualquer sistema cultural está em um
contínuo processo de modificação, mesmo
as tradições, pois a cultura é dinâmica.
Questão 157: INSTITUTO ACESSO -
"Cabe lembrar que tudo entoa: pedra,
planta, bicho, gente, céu e terra. É assim,
como foi ensinado pelos meus avós, que as
vidas acontecem. E para existir uma
harmonia de forma, para compor tudo o
que entoa, grandes entidades da natureza,
especialistas em escultura, arquitetura,
engenharia, pintura, música e operários da
criação trabalham incessantemente (...)"
JECUPÉ,K. W. A terra dos mil povos:
história indígena brasileira contada por um
índio. São Paulo: Fundação Peirópolis,
1988, p. 13.
A harmonia de forma, as esculturas, as
pinturas (correspondentes às Artes
Visuais); a Música e também as Artes
Cênicas, nas Artes, representam:
a) O talento de grandes artistas.
b) Elementos utilitários na sociedade.
c) Experiências estéticas contextuais e
objetivas.
d) A expressão através de diferentes
linguagens.
e) A necessidade de um ideal estético.
Questão 158: INSTITUTO ACESSO -"As
artes são linguagens que complementam a
linguagem verbal. Susanne Langer,
especialista em filosofia da arte, diz que
existem três diferentes linguagens: a
verbal, a científica e a presentacional. A
linguagem presentacional é aquela que
você não consegue traduzir em outras
linguagens. Ela está presente na arte, que
articula a vida emocional do ser humano.
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Um indivíduo com essas três linguagens
bem desenvolvidas está apto a conhecer
plenamente as outras áreas do
conhecimento, a aproveitar mais o mundo
que o cerca. Tirar o aluno da cadeira
significa expandir seus sentidos. As artes
visuais desenvolvem a capacidade de
percepção visual, importante desde a
alfabetização até a solução de grandes
conflitos da adolescência. Para dar um
exemplo: as palavras "bola" e "bota" têm a
mesma configuração, o que, durante a
leitura, pode dificultar a diferenciação entre
elas. O ensino da arte contribui para
exercitar essa percepção. A dança amplia a
percepção do corpo. Desenvolve, assim
como a música, o ritmo e o movimento.
Exercita o equilíbrio, não só físico, mas
mental. O teatro desenvolve a
comunicação. Coloca em pauta o verbal, o
sonoro, o visual e o gestual. Talvezseja a
mais completa das artes incluídas na
escola."
(BARBOSA, Ana Mae. Entrevista à Revista
Época, 2016. Disponível em
https://epoca.globo.com/ideias/noticia/2016/
05/importancia-do-ensino-das-artes-na-esc
ola.html
I - As artes visuais desenvolvem a
capacidade de percepção visual
II - Manter o ensino da arte como
subcomponentes do currículo contribui para
uma formação completa no ensino básico.
III - A dança amplia a percepção do corpo.
Desenvolve, assim como a música, o ritmo
e o movimento. Exercita o equilíbrio, não só
físico, mas mental.
IV - O teatro desenvolve a comunicação.
Coloca em pauta o verbal, o sonoro, o
visual e o gestual.
V - O conhecimento da arte envolve
processos ligados ao afetivo e o emocional,
porém exclui os da inteligência e do
raciocínio.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II, IV e V.
e) II, III e V.
Questão 159: INSTITUTO ACESSO - Não
existe arte pela arte, ao contrário do que
muitas culturas consideram. A arte tem
uma funcionalidade e um propósito. Ela é
dialética e comunicativa [...] A arte tem
muitas linguagens. Como existem muitas
culturas, há muitas formas de arte que
devem se relacionar reciprocamente nos
programas educativos nos países de
terceiro mundo [...], a arte representa os
símbolos de uma cultura, de um povo ou
valores de um grupo e a forma de vida
social das comunidades. (FATUYL, R. B. O
ensino da arte nos países do terceiro
mundo. In: BARBOSA, A. M. (Org.) . O
ensino da arte e sua história. São Paulo:
MAC/USP, 1990. p. 159)
Considerando o enunciado acima, avalie as
afirmações a seguir:
I - A linguagem artística é a expressão
estética de uma determinada época, o que
equivale dizer que ela varia conforme varia
a o tempo e o local que a germinou.
II - Ao contrário das línguas, que são
sistemas de códigos localizados e que
precisam ser aprendidos, a linguagem
artística é universal e fala da mesma forma
a todos os povos de diferentes localidades
e épocas.
III - Só é possível ensinar um tipo
específico de linguagem artística àquelas
crianças e jovens que se encontram ou
inseridas ou ao menos em contato com a
cultura que germinou aquela linguagem.
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IV - Sendo a arte expressão de uma dada
cultura, uma educação pela arte que almeja
o crescimento e desenvolvimento cultural
deve primar pela diversidade de linguagens
artísticas.
É correto apenas o que se afirma em:
a) II e III
b) IV
c) I e III
d) I
e) I e IV
Questão 160: (DES IFSUL) - No artigo
Teoria crítica em História da Arte: novas
opções para a prática de Arte-Educação
32.(Barbosa, 2005, p. 67), a autora
Jacqueline Chanda coloca alguns modelos
heurísticos que correspondem às mais
novas abordagens no estudo de obras de
arte. Segundo a autora, a escolha de cada
abordagem fica a cargo do pesquisador e
do critério da pesquisa.
O nome dessas três novas abordagens
são:
a) Determinismo, Iconologia,
Construtivismo.
b) História Social da Arte,
Desconstrutivismo, Determinismo.
c) Iconologia, Semiologia, Estruturalismo.
d) Alomorfismo, Semiologia,
Desconstrutivismo.
Questão 161: CONSESP - As formas
geométricas são intrinsecamente presentes
em nosso cotidiano. Considerando-se as
figuras geométricas, dos itens abaixo
pode-se assinalar como não sendo
polígono regular:
a) Pirâmide.
b) Icosaedro.
c) Cubo.
d) Tetraedro.
Questão 162: (CONSESP) -
Considerando-se uma reta, em relação às
suas posições, é correto afirmar:
a) Perpendicular, paralela e horizontal.
b) Horizontal, vertical e inclinada.
c) Convergente, divergente e vertical.
d) Quebrada, inclinada e paralela.
Questão 163: (OBJETIVA CONCURSOS) -
De acordo com CANCLINI,
considerando-se que as formas pelas quais
o estético se combinou com o prático, com
o religioso, com o erótico, com o mercantil,
ou se separou deles, provocando, em cada
período, reações distintas, estão reguladas
pelas necessidades sociais e pela
organização geral da satisfação dessas
necessidades, fixada em cada modo de
produção, analisar a sentença abaixo:
O estético é um modo de relação dos
homens com os objetos, sendo essa
relação condicionada pelo modo de
produção e classes sociais (1ª parte) . A
distinção entre a obra de arte e os demais
objetos é o resultado de convenções
relativamente arbitrárias, cuja única
“legitimidade” é dada pelas necessidades
do sistema de produção e pela reprodução
das atitudes consagradas como estéticas
pela educação (2ª parte) .
A sentença está:
a) Totalmente correta.
b) Correta somente em sua 1ª parte.
c) Correta somente em sua 2ª parte.
d) Totalmente incorreta.
Questão 164: A seleção de conteúdos de
Arte: intermediação estética e artística, em
síntese, deve incluir sempre:
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I. A própria autoria artística e estética de
cada aluno (em formas visuais, sonoras,
verbais, corporais, cênicas, audiovisuais)
II. A sua seleção e organização devem ser
das linguagens artísticas sob aspectos
apenas do fazer e criar.
III. As noções e a apreciação a respeito da
arte produzida e em produção pela
humanidade, incluindo os dias de hoje.
IV. A seleção é feita através de escolhas
que o professor faz, definindo conteúdos
através das datas comemorativas e dos
elementos da linguagem visual.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e II.
b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens I, III e IV.
d) Somente os itens II, III e IV.
Questão 165: CEBRASPE (CESPe) - Com
relação a arte e cidadania e a aspectos
culturais populares brasileiros nas
manifestações populares, julgue o item que
se seguem.
De modo a acomodar as diferenças
culturais regionais, locais, étnicas ou
particulares, o planejamento didático deve
ser flexível e incluir as manifestações
artísticas da comunidade.
( ) Certo
( ) Errado
Questão 166: CEBRASPE (CESPe) - Com
relação a arte e cidadania e a aspectos
culturais populares brasileiros nas
manifestações populares, julgue o item que
se seguem.
Quando inserido na comunidade, o grafite,
forma espontânea de arte de rua, pode agir
como um estímulo visual que promova a
identidade, o bem-estar e a reflexão.
( ) Certo
( ) Errado
Questão 167: CEBRASPE (CESPe) - Com
relação a arte e cidadania e a aspectos
culturais populares brasileiros nas
manifestações populares, julgue o item que
se seguem.
O termo cultura visual é empregado em
referência às visitas a museus, teatros e
galerias de arte.
( ) Certo
( ) Errado
Questão 168: CEBRASPE (CESPe) - Com
relação a arte e cidadania e a aspectos
culturais populares brasileiros nas
manifestações populares, julgue o item que
se seguem.
O multiculturalismo na arte-educação, ou
seja, a apreciação crítica da produção do
povo, das minorias e das mídias, surgiu no
Brasil nos anos 80 do século passado.
( ) Certo
( ) Errado
Questão 169: (PLANEXCON) - “É
fascinante observar um artista
esforçando-se por realizar o equilíbrio
certo, mas se lhe fôssemos perguntar por
que fez isto e mudou aquilo talvez ele não
fosse capaz de nos explicar. O artista não
obedece a quaisquer regras fixas. Ele
simplesmente pressente o caminho que
deve seguir. É verdade que alguns artistas
ou críticos, em certos períodos, tentaram
formular leis de sua arte: mas verificou-se
sempre que artistas não conseguiam coisa
alguma quando tentavam aplicar essas leis,
ao passo que os grandes mestres podiam
transgredi-las e, apesar disso, realizar uma
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nova espécie de harmonia em que ninguém
pensaraantes”.
Com a citação, Gombrich (2000) afirma
que:
a) Todo artista se esforça para, ao concluir
uma obra, que esta possa brilhar e ser
apreciada pelo seu valor econômico.
b) Os artistas não necessitam obedecer às
regras fixas, mas, devem formular leis para
produzir com qualidade.
c) Todo artista deve transgredir as leis e
não precisa produzir com harmonia, pois a
regra marca a transgressão e o valor da
própria obra.
d) Nenhum artista esforça-se para produzir,
pois tudo que produz tem valor e preço de
obra de arte.
e) Grandes pintores ao transgredir as leis
podem produzir com criatividade e com
harmonia o inédito.
Questão 170: (PLANEXCON) - “Foi por
essa razão que tentei contar a História da
__________________ como a história de
uma contıńua elaboração e mudança de
___________________, em que cada obra
se refere ao ______________________ e
aponta para o___________________. Pois
não existe aspecto desta história mais
maravilhoso do que este: que uma cadeia
viva de tradição vincula a arte dos nossos
dias à da era _____________________”.
Indique a alternativa que completa a
citação de Gombrich (2000) sobre história
da arte:
a) Arte – tradições - passado – futuro - das
pirâmides.
b) Vida – cultura - presente – passado –
das mulheres negras.
c) Arte – cultura – passado - presente – de
todos os homens em sua magnitude.
d) Arte – considerações – passado – futuro
– dos prıńcipes e das princesas.
e) Vida - produção – presente – passado –
das geleiras.
Questão 171: (PLANEXCON) - Leia os
itens abaixo elencados:
(1) Artes Visuais.
(2) Dança.
(3) Música.
(4) Teatro.
Numere as afirmativas abaixo de acordo
com os itens acima elencados:
( ) Composições, improvisações e
interpretações são os seus produtos.
( ) Pode desenvolver na criança a
compreensão de sua capacidade de
movimento, mediante um maior
entendimento de como seu corpo funciona.
( ) Tem como fundamento a experiência de
vida: ideias, conhecimentos e sentimentos.
A sua ação é a ordenação desses
conteúdos individuais e grupais. No
processo de formação da criança, cumpre
não só função integradora, mas dá
oportunidade para que ela se aproprie
crıt́ica e construtivamente dos conteúdos
sociais e culturais de sua comunidade
mediante trocas com os seus grupos.
( ) Além das formas tradicionais (pintura,
escultura, desenho, gravura, arquitetura,
artefato, desenho industrial), incluem outras
modalidades que resultam dos avanços
tecnológicos e transformações estéticas a
partir da modernidade (fotografia, artes
gráficas, cinema, televisão, vıd́eo,
computação, performance) .
Assinale a sequência correta de cima para
baixo:
a) 1 - 2 - 4 - 3.
b) 3 - 2 - 1 - 4.
c) 2 - 3 - 4 - 1.
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d) 3 - 2 - 4 - 1.
e) 2 - 1 - 3 - 4.
Questão 172. (Instituto AOCP) - Por
definição, criatividade é a capacidade de
criar ou inventar. Ser criativo é um potencial
próprio do ser humano e uma maneira de
realizar ou materializar esse potencial
através da arte. Sobre as relações entre
criatividade e processos de criação
artísticos, assinale a alternativa
INCORRETA.
a) Durante toda a história da humanidade,
as criações elaboradas por qualquer ser
humano possuem critérios definidos pelo
indivíduo por meio de escolhas feitas
durante o processo criativo.
b) O contexto cultural serve como
referência para tudo que o indivíduo faz e
comunica. Por essa razão, o processo
criativo leva em conta características
culturais, mas também individuais,
relacionadas às experiências de vida.
c) As criações não partem do nada, sendo
embasadas em algo já existente que fora
apropriado e experienciado pelo sujeito.
d) O processo de criação é orientado pela
intencionalidade da ação humana, que
antecipa mentalmente a ação sob a
premissa de resolver situações,
pressupondo uma mobilização interior, não
necessariamente consciente.
e) O processo criativo de uma obra de arte,
independente da linguagem utilizada,
resultará na materialização da criatividade.
Assim, só é possível o indivíduo ser
considerado artista se ele for capaz de
racionalizar sua criatividade, a fim de
estabelecer uma comunicação objetiva com
qualquer público.
Questão 173. (Instituto AOCP) - Definir Arte
é uma tarefa difícil. As respostas ao longo
da história podem ser divergentes, porém
alguns critérios e fundamentos foram
estabelecidos em comum. Sobre essa
discussão, assinale a alternativa correta.
a) Uma queixa recorrente por parte do
público que frequenta museus ou galerias
de arte é a dificuldade de entender o que o
artista quis dizer, pois muitas obras
contemporâneas não estabelecem qualquer
significado com a massa popular. Nesses
casos, ela pode ser desclassificada
enquanto arte.
b) Alguns instrumentos foram estabelecidos
pela cultura para tentar definir Arte:
técnicas, discursos sobre a obra ou locais
de pertencimento. No século XX, muitos
artistas confrontaram as ideias tradicionais,
tal como os ready-mades de Marcel
Duchamp.
c) A classificação de obras de arte dentro
de um estilo ou movimento é uma urgência
dos estudos contemporâneos. Até o início
dos anos 70, as obras eram referenciadas
apenas de acordo com seu criador, sem
qualquer agrupamento estético.
d) A partir dos anos 90, as obras de arte
foram classificadas pelos museus de
acordo com a faixa etária do público. Nessa
perspectiva, crianças de até 10 anos não
podem ter acesso a obras de nudez, como
as pintadas pelos renascentistas, mas
podem frequentar exposições de artistas
como Romero Brito.
e) Algumas apresentações ou produções
artísticas possuem uma forte característica
de efemeridade, como o happening, que só
é considerado Arte durante aquele curto
período em que se relacionou com o
público, sendo depois desclassificado.
Questão 174. (GUALIM) - A Arte faz parte
da vida do homem e está presente em
todos os momentos. A sua representação
se organiza através de linguagens. O
homem procura expressar seus
sentimentos através dessas linguagens,
seja nas cores, sons, luzes, movimentos,
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gestos, etc. Sendo assim, analise as
afirmativas a seguir:
I. As Artes visuais são os processos e
produtos artísticos e culturais, nos diversos
tempos históricos e contextos sociais, que
têm a expressão visual como elemento de
comunicação. Essas manifestações
resultam de explorações plurais e
transformações de materiais, de recursos
tecnológicos e de apropriações da cultura
cotidiana.
II. A Dança se constitui como prática
artística pelo pensamento e sentimento do
corpo, mediante a articulação dos
processos cognitivos e das experiências
sensíveis implicados no movimento
dançado.
III. Os processos de investigação e
produção artística das artes visuais
centram-se naquilo que ocorre no e pelo
corpo, discutindo e significando relações
entre corporeidade e produção estética.
IV. A Música é a expressão artística que se
materializa por meio dos sons, que ganham
forma, sentido e significado no âmbito tanto
da sensibilidade subjetiva quanto das
interações sociais, como resultado de
saberes e valores diversos estabelecidos
no domínio de cada cultura.
Estão CORRETAS as afirmativas:
a) I, II, III e IV.
b) II, III e IV.
c) I, II e IV.
d) I, II e III.
Questão 175: (FUNDATEC) - A criatividade
é um potencial inerente ao homem. O ato
de criar corresponde a um formar, um dar
forma a algo, sempre integrado a um viver
humano. Criar e viver se interligam. Assim,
a natureza criativa do homem é elaborada
em dois níveis de existência, que são:
a) Individual e cultural.
b) Produtivo e de tensão psíquica.
c) Imaginativo e material.
d) Da forma e da invenção.
e) Da memória e da espontaneidade.
Questão 176. (COPERVE-UFSC) - Em
relação ao universodo produtor, assinale a
alternativa correta.
a) As fundações culturais realizam para o
produtor os seus projetos culturais.
b) SBAT é a sigla da Sociedade
Beneficente dos Autores Teatrais.
c) O registro de direitos autorais é
realizado pelo Escritório de Registro de
Direitos Autorais (EDA), vinculado à
Biblioteca Nacional, no Rio de Janeiro. Em
Santa Catarina, o escritório está localizado
na Universidade do Estado de Santa
Catarina, em Florianópolis, no bairro do
Itacorubi.
d) Quando do planejamento de um evento
a ser realizado ao ar livre, não é
responsabilidade do produtor prever a
possibilidade de contratempos, como
chuva.
e) Elaborar o clipping é uma atividade de
pré-produção.
Questão 177. (COPERVE-UFSC) -
Considerando as funções do diretor de
produção numa filmagem, indique se os
itens abaixo são verdadeiros (V) ou falsos
(F) e assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta, de cima para baixo.
( ) Responsabilizar-se pela parte artística
do filme.
( ) Responsabilizar-se pela parte
administrativa e pela organização geral do
filme.
( ) Gerenciar o andamento do filme.
( ) Responsabilizar-se pelo controle
diário dos custos.
( ) Apoiar o diretor de platô.
a) V – V – F – F – F
b) F – V – V – V – V
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c) F – V – F – V – V
d) V – F – V – V – F
e) F – F – V – F – V
Questão 178. (COPERVE-UFSC) - A
respeito da produção cinematográfica e do
produtor, analise as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. Produção audiovisual é o conjunto de
fases que envolvem a preparação, a
filmagem propriamente dita e a finalização
do filme até a sua primeira cópia.
II. O filme passa por diversos estágios:
desenvolvimento (ideia, roteiro e recursos);
preparação (levantamento das
necessidades do filme) ; pré-produção
(definição de tudo que foi levantado na
preparação); filmagem (também chamada
de “produção”); e finalização (apresentação
da forma final do filme para exibição).
III. Produção é o departamento de
execução do filme que tem como função
principal dar suporte ao diretor na execução
de seu trabalho.
IV. Cabe ao departamento de produção ter
certeza de que cada membro da equipe,
cenário, objeto de cena, equipamento, peça
de vestuário está em seu devido lugar, a
ser utilizado pelo diretor quando necessário
em cada fase da produção, no contexto de
prazos e orçamentos.
V. Todo filme tem os seguintes fatores
básicos: roteiro, imagens, luz, efeitos,
sonorização e montagem (ou edição). A
responsabilidade de bem utilizar esses
elementos está a cargo de dois
departamentos imprescindíveis na
execução do filme: a produção e a direção.
a) Somente as afirmativas I, III e IV estão
corretas.
b) Somente as afirmativas I, II, IV e V estão
corretas.
c) Somente as afirmativas I e II estão
corretas.
d) Somente as afirmativas III, IV e V estão
corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 179. (COPERVE-UFSC) -
Identifique dentre os itens abaixo os que
correspondem a atribuições do produtor na
divulgação e circulação de produções
culturais. Em seguida, assinale a alternativa
correta.
I. Articular, durante o planejamento,
parcerias com entidades gestoras de
equipamentos culturais, espaços cênicos e
de exibição.
II. Contratar especialista em marketing
para avaliar as primeiras reações do
público na estreia e desenhar um plano de
divulgação coerente.
III. Excluir do planejamento e do
orçamento custos e despesas de
divulgação.
IV. Observar dados de público e
contabilizá-los para efeito de prestação de
contas.
V. Conversar com a equipe criativa sobre
conteúdos e estratégias criativas de
divulgação.
a) Somente os itens I e II estão corretos
b) Todos os itens estão corretos.
c) Somente os itens I, III, IV e V estão
corretos.
d) Nenhum dos itens está correto.
e) Somente os itens I e V estão corretos.
Questão 180. (COPERVE-UFSC) - A
realização de uma produção cultural parte
de uma ideia criativa até a realização final e
prestação de contas, no caso de haver
financiamento público. Sobre as etapas de
planejamento de um projeto cultural,
assinale a alternativa correta.
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a) O desenvolvimento criativo do projeto
não pode ser previsto com gastos no
orçamento.
b) As cartas de anuência dos principais
participantes são incluídas apenas na
prestação de contas final.
c) O cronograma é uma ferramenta
inflexível, mesmo quando sujeito a
imprevistos e alterações que prejudiquem a
conclusão do projeto.
d) O projeto poderá, em sua fase de
captação, incluir imagens e apresentações
audiovisuais para convencer eventuais
patrocinadores.
e) Se houver financiamento público, a
prestação de contas será apenas contábil,
ficando a prestação de contas de objeto
para uma comissão externa.
Questão 181. (CONSULPAM) - Analise as
características e responda à questão.
“Possui um alcance abrangente; é de
rápida visualização e de fácil acesso; é
produzida por uma minoria cultural para
entretenimento e apreciação de muitos;
pode utilizar-se de todas as manifestações
artísticas; acompanha tendências e
mudanças contemporâneas que
influenciam a sua criação; é comercializada
fazendo parte de um grande mercado
consumidor”.
As características acima se referem a:
a) Arte afro-brasileira.
b) Arte contemporânea.
c) Arte de massa.
d) Arte indígena.
Questão 182. (SELECON) - Para o
planejamento das aulas de arte, o professor
selecionou a maior parte dos conteúdos
com enfoque nos elementos básicos das
linguagens artísticas, nas técnicas, nos
materiais e nos procedimentos na criação
em arte. Desse modo, privilegiou o seguinte
eixo norteador:
a) fruição da obra
b) produção artística
c) criatividade do aluno
d) contextualização da arte
Questão 183. (CEBRASPe) - Segundo Ana
Mae Barbosa, a educação dos sentidos é
fundamental para a livre expressão.
Considerando essa afirmação e a relação
entre a arte e o processo de construção da
cidadania, julgue o item subsecutivo.
A “livre expressão” a que se refere a autora
mencionada diz respeito exclusivamente à
educação dos produtores de arte.
( ) Certo
( ) Errado
Questão 184. (FGV) - Relacione as
dimensões do conhecimento que
caracterizam a experiência artística com
suas respectivas definições.
1. Criação
2. Estesia
3. Expressão
( ) Refere-se às possibilidades de
exteriorizar e manifestar as criações
subjetivas por meio de procedimentos
artísticos.
( ) Articula sensibilidade e percepção,
envolvendo espaço, tempo, som, ação, o
próprio corpo e os diferentes materiais.
( ) Refere-se à apreensão do que está em
jogo durante o fazer artístico, permeado por
tomadas de decisão e respostas a desafios
e inquietações.
Assinale a opção que mostra a relação
correta, na ordem apresentada.
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a) 1, 3 e 2.
b) 1, 2 e 3.
c) 3, 1 e 2.
d) 2, 3 e 1.
e) 3, 2 e 1.
Questão 185. (AVANÇASP) - Assinale a
alternativa que apresenta corretamente os
produtos da música:
a) composições, interpretações e
improvisações.
b) ritmos, espaço e volume.
c) escalas, encenações, falta de tempo.
d) jogos, dinâmicas e interpretações.
e) escalas, ritmos e arranjos.
Questão 186. (VUNESP) - Na elaboração
de objetos de duas dimensões, tais como
cartazes, capas de livros, sinais, logotipos,
entre outros, a prática é denominada
design
a) expositivo.
b) de produto.
c) de games.
d) digital.
e) gráfico.
Questão 187. (VUNESP) - Para o
documento Currículo do Estado de São
Paulo (2012), “todo fazedor de arte
forma-se trabalhandocomo
Experiência), analise os itens a seguir e, ao
final, assinale a alternativa correta:
I – A dança e a pantomima floresceram
como parte de ritos e celebrações
religiosas.
II – Até nas cavernas, as habitações
humanas eram adornadas com imagens
coloridas.
III – A música e o canto eram partes
íntimas dos ritos e cerimônias.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
Questão 12. (AVANÇASP) - No tocante à
obra de FONTERRADA (De Tramas e
Fios), mais precisamente sobre a
Antiguidade grega e romana, analise os
itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
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I – Em Platão, a música ocupa uma posição
de liderança em relação às outras artes.
II – Em muitos de seus textos, Platão
escreve sobre a música.
III – O objetivo da música é imprimir ritmo,
harmonia e temperança à alma.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
Questão 13. (AVANÇASP) - No que se
refere à obra de ARNHEIM (Arte e
Percepção Visual), analise os itens a seguir
e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Quando se usa o movimento real na
dança, no teatro e no cinema, indica-se
direção pelo soterramento.
II – Pode-se conseguir o equilíbrio quando
as forças que constituem um sistema se
compensam mutuamente.
III – O gradiente hierárquico distancia-se de
zero quando um padrão se compõe de
muitas unidades de igual peso.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
Questão 14. (AVANÇASP) - De acordo com
a obra de DEWEY (Arte como Experiência),
analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I – Só existe na natureza fluxo e mudança.
II – A forma é atingida toda vez que se
atinge um equilíbrio estável, embora móvel.
III – A ordem não é imposta de fora para
dentro, mas feita das relações de
interações harmoniosas que as energias
têm entre si.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
Questão 15. (AVANÇASP) - Considerando
a obra de FONTERRADA (De Tramas e
Fios), analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I – A busca do valor da música e da
educação musical inicia-se em Roma.
II – A ciência deve muito aos pensadores
gregos, assim como a fantasia, pois os
mitos gregos continuam a ter significado
para o homem contemporâneo.
III – Não se acreditava antigamente que a
música influía no humor e no espírito dos
cidadãos.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
Questão 16. (AVANÇASP) - No que se
refere à obra de ARNHEIM (Arte e
Percepção Visual), analise os itens a seguir
e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A força da gravidade dominado nosso
mundo nos faz viver no espaço isótropo.
II – O movimento é considerado assimétrico
sempre que seu eixo de alegação
corresponder a altura negativa do objeto.
III – O equilíbrio na direção vertical não
pode ser conseguido colocando-se objetos
iguais em diferentes alturas.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.
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Questão 17. (UNESC) - A Arte Conceitual,
de modo geral, opera na contramão dos
princípios que norteiam o que seja uma
obra de arte e por isso representa um
momento tão significativo na história da
arte contemporânea. A Arte Conceitual
problematiza as concepções de arte e seus
sistemas de legitimação, operando não
com formas ou objetos, mas com ideias e
conceitos. A partir destas afirmações,
selecione o item que apresenta as
contradições trazidas pela Arte Conceitual
e que abalam as estruturas do sistema de
arte.
a) Transitoriedade, reprodutibilidade,
contextualização, apropriação.
b) Transitoriedade, unicidade,
contextualização, autonomia.
c) Permanência, reprodutibilidade,
contextualização, apropriação.
d) Transitoriedade, reprodutibilidade,
contextualização, autoria
Questão 18. (UNESC) - Desde os anos de
1960, há uma linguagem da arte que tem
sido marcada pela forte presença das
mulheres. Nomes como Ana Mendieta
(1948 – 1985), Yoko Ono (1933 – ), Lygia
Pape (1927 – 2004), Marina Abramovic (
1946 – ) e Adrian Piper (1948 – )
desbravaram um campo da arte que, por
ser novo, ainda não era dominado por
artistas homens, como acontecia na pintura
e na escultura, por exemplo. Esse fato
permitiu que as artistas mulheres tivessem
mais liberdade para tratar de questões que
consideravam importantes e urgentes e que
seus trabalhos não fossem sempre
comparados com os de artistas homens.
Desde então, temas como racismo, direitos
humanos, pacifismo e feminismo passaram
a fazer parte do universo da arte. De qual
linguagem da arte estamos falando?
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Música.
b) Dança.
c) Instalações artísticas.
d) Performance.
Questão 19. (UNESC) - As mulheres, no
Brasil e no mundo, sempre enfrentaram
dificuldades para serem reconhecidas e
respeitadas no campo das artes. Algumas
artistas do passado nem sequer aparecem
nos registros históricos, outras passaram a
ser estudadas apenas recentemente. É
papel do ensino da Arte fazer com que os
alunos conheçam essas mulheres, seus
trabalhos, suas lutas e o contexto em que
se deram suas conquistas ajuda a entender
melhor o presente e a construírem um
futuro mais inclusivo e justo. Abaixo há um
breve relato de mulheres que fizeram parte
da história da arte em diferentes tempos.
Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª e,
após, assinale a alternativa que apresenta
a sequência CORRETA.
( ) Laís Bodanzky
( ) Rosana Paulino I
( ) Nise da Silveira
( ) Adrian Piper I
I. Foi uma das primeiras mulheres a se
formar em medicina no Brasil. Inovou,
abrindo ateliês de arte para os pacientes
psiquiátricos em substituição aos
tratamentos desumanos da época.
II. No século XXI, o campo do cinema, até
então predominantemente masculino,
começou a ser mais ocupado por mulheres.
Pensando sobre participação da mulher na
sociedade, a cineasta realizou o
documentário “Mulheres Olímpicas” (2013)
sobre a participação das mulheres em
jogos olímpicos e, em 2017, fez o
longa-metragem “Como nossos pais”, no
qual explora o tema mulher e conta uma
história do seu ponto de vista, mostrando
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as dificuldades que uma mulher que deseja
se tornar dramaturga enfrenta.
III. Artista estadunidense que aderiu ao
movimento da arte conceitual logo no início
da sua carreira, desde então transita por
diversas linguagens para tratar de questões
como raça, gênero e desigualdade.
IV. A artista trabalha com diferentes
técnicas, desde a pintura, serigrafia e
costura, abordando questões que se
relacionam com seu universo pessoal e
com temáticas relacionadas à violência,
racismo, sexualidade e feminilidade. Em
suas temáticas, a artista analisa o modo de
como a escravidão reflete nas mulheres
afrodescendentes,em processos de
criação, com as informações, deformações
e formações que os atos de criação
propõem durante a procura incansável de
uma poética pessoal, de tal maneira que,
enquanto a obra se faz, inventa-se o seu
próprio modo de fazer.”
(São Paulo. Secretaria da Educação.
Currículo do Estado de São Paulo, 2012)
Essa afirmação aponta para a conclusão
que:
a) todo aluno de arte é artista.
b) o processo de criação é totalmente
inconsciente.
c) o método de criação artística tem etapas
fixas.
d) o artista não tem clareza de objetivos.
e) a criação artística envolve
aprendizagem.
Questão 188. (FUNDEP) - A educação da
apreciação artística é fundamental para o
desenvolvimento cultural de um país.
Através da apreciação e da decodificação
de trabalhos artísticos, desenvolvemos os
processos básicos da criatividade.
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos utópicos.
BH: C/Arte, 1998.
p. 18.
São processos básicos da criatividade
a) organização, originalidade, apreciação e
fluência.
b) fluência, flexibilidade, elaboração e
originalidade.
c) memorização, habilidade, fluência e
organização.
d) flexibilidade, elaboração, espiritualidade
e apreciação.
Questão 189. (IBADe) - Para Fayga
Ostrower ( ) “o pensar só poderá tornar-se
imaginativo através da concretização de
uma matéria, sem o que não passaria de
um divagar descompromissado, sem rumo
e sem finalidade”. A relação entre
materialidade e imaginação criativa é
explicitada no(na):
a) fazer artístico.
b) contextualização histórica.
c) apreciação artística.
d) campo ampliado das artes visuais.
e) retorno à realidade figurativa.
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Questão 190. (IBADe) - As práticas
artísticas estão mudando em termos de
fundamentos, meios e gêneros em nova
configuração sobre o olhar social e político
para um grande número de artistas. Nesse
aspecto, no tocante aos estudos da cultura
visual, parece adequado que essas
mudanças ocorram em termos do enfoque
dado às práticas em:
a) universidades e mercado publicitário.
b) escolas e universidades.
c) escolas e museus de arte.
d) escolas e organizações não
governamentais.
e) ambientes virtuais de aprendizagem.
Questão 191. (OBJETIVA CONCURSOS) -
De acordo com Domingues in PILLAR et al.
e considerando-se a tecnologia e a
produção artística, menciona-se que a arte
interativa:
I. Não tem relação com a arte
comportamental.
II. Implica reorganizações profundas da
sensibilidade, ampliando o campo de
percepção em trocas e modos de
circulação que exploram os recursos
computacionais como uma linguagem
própria e transcendem a arte da pura
aparência.
III. Na arte tecnológica, as ciências
humanas não podem ser separadas das
biológicas e se fundem às ciências exatas
para refletir e gerar novas formas de existir
que incorporam os efeitos das tecnologias.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e II.
b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.
Questão 192. (FUNDATEC) - No processo
de construção do conhecimento artístico, é
fundamental que haja uma relação
significativa entre o artista/objeto e o
espectador. Esse contato se dá na
experiência sensível da:
a) Percepção.
b) Técnica.
c) Imitação.
d) Forma.
e) Habilidade.
Questão 193. (FUNDATEC) - Em uma
exposição, compete ao arte-educador
auxiliar o público a:
a) Ler a exposição conforme a orientação
do curador.
b) Executar a animação proposta.
c) Encontrar seu caminho interpretativo.
d) Adivinhar a intencionalidade do artista.
e) Interpretar a intenção do curador.
Questão 194. (NUCEPE UESPI) - A criação
em Arte pode ser desenvolvida com
inúmeros elementos, inclusive os do
cotidiano. Basta olhar em volta para
perceber os significados, histórias, sons,
imagens e outros sinais espalhados pelo
mundo. Na contemporaneidade, uma
metodologia para criação que busca a
horizontalidade nas relações entre os
criadores do espetáculo, prescindindo de
qualquer hierarquia preestabelecida,
denomina-se como
a) criação processual.
b) criação coletiva.
c) criação interdisciplinar.
d) processo transdisciplinar de criação.
e) processo colaborativo.
Questão 195. (FAFIPA) - Podemos nos
expressar de diversas maneiras, tais como:
falando, rindo e cantando. Também nos
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expressamos através da arte de diversas
formas. Assim, assinale a alternativa que
corresponde, CORRETAMENTE, às formas
de expressões através da arte.
a) Tocar, Encenar e Fotografar.
b) Exercitar, Ler e Telefonar.
c) Pedalar, Estudar e Cozinhar.
d) Nenhuma das alternativas anteriores
está correta.
Questão 196. (OBJETIVA CONCURSOS) -
De acordo com STANISLAVSKY, “Quanto
mais chamativo for o objeto, mais atrairá a
atenção. Não há um só momento na vida
de um homem em que sua atenção não se
sinta atraída por algum objeto. E quanto
mais interessante for o objeto, maior será
seu poder sobre a atenção do artista. Para
distraí-lo da plateia, deve-se introduzir
habilmente um objeto interessante aqui, no
palco, como a mãe distrai a criança com
um brinquedo.”. Segundo o autor, sobre a
prática do teatro, analisar os itens abaixo:
I - A atenção do ator durante o treinamento
é diferente da utilizada ao longo da
apresentação. No momento do treinamento
é necessário que a atenção voluntária do
ator seja treinada separadamente da ação
e da imaginação. Já no momento da
apresentação, durante a qual a atenção do
ator está em sua maior parte dominada
pela força do hábito, ela deve integrar-se
de forma definitiva à ação e à imaginação.
II - Numa situação teatral ideal, o ator deve
agir prioritariamente a partir de sua atenção
voluntária e do hábito por ela gerado,
enquanto o espectador deve se utilizar
principalmente de sua atenção involuntária
para fruir o espetáculo.
III - A finalidade do trabalho com a atenção
do ator é maximizar a efetividade da
relação que este estabelece com o
espectador durante a apresentação,
criando assim a possibilidade de se
estabelecer uma comunicação efetiva entre
o palco e a plateia.
Está(ão) CORRETO(S):
a) Somente o item I.
b) Somente os itens II e III.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.
Questão 197. (AOCP) - Improvisação é um
processo de criação, em que os artistas
contam com a improvisação para fomentar
suas investigações coreográficas. Na
atualidade, muitos artistas utilizam-se da
improvisação em seus processos
coreográficos. A opção em se trabalhar
nesse formato está ligada
a) à construção coreográfica sem pesquisa.
b) a movimentações sem técnica.
c) à imprevisibilidade de suas
experimentações.
d) à falta de autonomia sobre o processo
de criação.
e) à conduta mental absoluta e restrita.
Questão 198. (COSEAC UFF) - Sobre
conceitos de criatividade e dos processos
de criação artística construídos por Fayga
Ostrower (2002), afirma-se que:
I A imaginação criativa nasce do interesse,
do entusiasmo de um indivíduo pelas
possibilidades maiores de certos contextos
da história da arte.
II Um químico poderá ser criativo na
química porque formula suas perguntas em
termos de química e não porventura em
termos de alquimia.
III O vício de considerar que a criatividade
só existe nas artes deforma toda a
realidade humana.
IV O contexto essencial é o do homem e
todos os acontecimentos, tudo o que possa
nos afetar e o que possamos querer saber
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têm em comum o homem e a cultura
humana.
V Para poder ser criativa, a imaginação
necessita identificar-se com a poética
artística.
Das afirmações citadas, estãocorretas
apenas:
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
Questão 199. (COSEAC UFF) - “Expressão
corporal é pleonasmo” é o título de um
artigo de Ademir Martins (2003), do qual se
pode depreender que:
a) a expressão nega a ideologia da
normalidade.
b) a expressão comporta 95% das aptidões
humanas.
c) sem conteúdo artístico, não há
expressão.
d) a expressão é naturalmente corporal, e o
corpo é sempre expressivo.
e) a expressão é naturalmente mental, e o
corpo é sempre rizomático.
Questão 200. (AOPC) - Refletindo sobre a
atividade artística, sua importância na vida
dos sujeitos e principalmente no processo
de ensino aprendizagem, analise as
assertivas e assinale a alternativa que
aponta a(s) correta(s).
I. Pode-se afirmar que a atividade artística
resulta da necessidade fundamental do
homem de superar os limites da mera
sobrevivência, criando novas necessidades
eminentemente humanas que vão além do
atendimento ao apelo primário do alimento
e do abrigo.
II. O desafio histórico do processo de (re)
humanização dos sentidos do homem é
colocado a todos aqueles que trabalham
com a educação e ao artista que, na sua
práxis, trabalha diretamente com a
sensibilidade humana.
III. No processo de afirmação da práxis
artística como trabalho humano e
consciente, a educação desempenha papel
fundamental, em particular para a maioria
da população que possui na escola o
principal instrumento de inclusão social e
cultural.
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
Gabarito
1) A 2) E 3) C 4) A 5) E 6) B 7) B 8) C 9) A
10) E 11) E 12) E 13) B 14) E 15) B 16) C
17) A 18) D 19) A 20) D 21) C 22) C 23) D
24) C 25) C 26) D 27) A 28) D 29) A 30) D
31) D 32) C 33) A 34) D 35) C 36) A 37) C
38) D 39) D 40) C 41) B 42) C 43) E 44) A
45) E 46) B 47) A 48) A 49) C 50) C 51) B
52) B 53) A 54) A 55) D 56) D 57) B 58) D
59) A 60) A 61) A 62) B 63) A 64) D 65) E
66) D 67) A 68) B 69) D 70) C 71) D 72) E
73) C 74) C 75) E 76) A 77) A 78) E 79) A
80) B 81) C 82) B 83) E 84) A 85) B 86) E
87) A 88) A 89) A 90) A 91) C 92) C 93) D
94) A 95) D 96) B 97) A 98) A 99) B 100) B
101) A 102) C 103) C 104) D 105) A 106) A
107) D 108) B 109) C 110) A 111) C 112) D
113) C 114) D 115) C 116) A 117) B 118) A
119) B 120) B 121) A 122) D 123) D 124) C
125) D 126) A 127) B 128) A 129) D 130) A
131) A 132) A 133) B 134) B 135) C 136) A
137) C 138) B 139) A 140) B 141) C 142) B
143) A 144) D 145) D 146) A 147) A 148) D
149) E 150) B 151) D 152) B 153) A 154) A
155) D 156) E 157) D 158) C 159) E 160) C
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161) A 162) B 163) A 164) B 165) Certo
166) Certo 167) Errado 168) Certo 169) E
170) A 171) D 172) E 173) B 174) C 175) A
176) C 177) B 178) E 179) Anulada 180) D
181) C 182) B 183) Errado 184) E 185) A
186) E 187) E 188) B 189) A 190) C 191) C
192) A 193) C 194) B 195) A 196) D 197) C
198) E 199) D 200) E
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https://professorpreparado.com.br/investigando, por meio
de trabalhos seus e de outras mulheres
artistas, as relações entre arte e
afrodescendência em distintas
manifestações artísticas, desde a
instalação até a gravura.
Assinale a alternativa que apresenta a
ordem CORRETA, ligando as
características à artista.
a) II – IV – I – III
b) III – IV – I – II
c) II – IV – III – I
d) IV – II – III – I
Questão 20. (CEFETMINAS) -
Ao abordar as questões teóricas sobre a
arte, Anne Cauquelin anuncia modelos que,
ao longo da história, determinaram e foram
determinados pelo fazer artístico. Dentre
eles, pode-se nomear o de Diderot e o de
Greenberg. Observando as definições da
autora, associe as duas colunas
relacionando os modelos a suas
respectivas características:
MODELOS
I - Diderot
II - Greenberg
CARACTERíSTICAS
( ) A arte em geral deve ser vanguardista.
( ) A crítica deve ser uma descrição moral
do objeto artístico.
( ) O crítico teoriza e escolhe uma prática
artística para dar-lhe um nome.
( ) O crítico teoriza de maneira prática à
luz da razão para enfatizar os bons
costumes.
A sequência correta dessa associação é
a) II, I, I, II.
b) I, II, I, II.
c) I, II, II, I.
d) II, I, II, I.
Questão 21. (CEFETMINAS) - O plano
original, P.O., como é nomeado por Wassily
Kandinsky em seu livro, Ponto e linha sobre
o plano, é a superfície material que suporta
a obra, esquematicamente, sendo limitado
por duas linhas verticais e outras duas
linhas horizontais. Essa modelagem aponta
para uma definição do P.O. como um ser
autônomo no domínio daquilo que o rodeia.
Atentando para essa definição, informe se
é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se
afirma sobre o P.O.
( ) A compreensão relativa de um P.O.
perfeito determina que a objetividade
absoluta é atingida pelo objeto.
( ) A linha horizontal superior evoca a ideia
de maior flexibilidade, leveza, ascensão e
liberdade.
( ) A noção de peso corresponde a um
peso material, equivalendo a uma tensão
interior da obra.
( ) A linha horizontal inferior evoca a ideia
de maior flexibilidade, leveza, ascensão e
liberdade.
( ) A forma mais objetiva de um P.O.
esquemático é o quadrado.
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De acordo com as afirmações, a sequência
correta é
a) V, F, F, V, F.
b) F, V, V, V, F.
c) F, V, F, F, V.
d) V, F, V, F, V.
Questão 22. (CEFETMINAS) - Georges
Didi-Huberman, no capítulo "História e
legibilidade da imagem", de seu livro
Remontagens do tempo sofrido: o olho da
história, II, desenvolve uma reflexão sobre
os modos de ler uma imagem a partir da
historicidade daquela. Avalie as afirmações
sobre o ato de produzir e de ler
historicamente as imagens.
I- A infância e a história apresentam uma
relação fundamental.
II- A experiência e a imaginação marcam o
olhar infantil para com as imagens.
III- A montagem e a legibilidade operam
uma redução das dimensões constitutivas
da imagem.
IV- A escritura e a montagem afirmam uma
condição dialética de síntese e de
regulação da imagem.
V- A reflexão ética, o saber, o ponto de
vista e o ato de escritura fundam a
"conhecibilidade" da imagem.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e V.
b) III e IV.
c) I, II e V.
d) II, III e IV.
Questão 23. (FUNDATEC) - A partir de
1958, por meio de lei federal, aconteceu a
regulamentação e a criação das classes
experimentais nas escolas brasileiras. A
prática que dominou o ensino da arte nas
classes experimentais no período foi a:
a) Livre-expressão.
b) Reprodução de um modelo.
c) Proposta Triangular.
d) Variedade de técnicas.
e) Polivalência.
Questão 24. (IBFC) - Pautada na História
da Arte, analise as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. O culto profano da beleza surgiu com o
cubismo.
II. As obras de arte mais antigas surgiram a
serviço de um ritual, primeiramente mágico
e depois religioso.
III. O movimento dadaísta, criado em 1916,
é um grito a favor da Primeira Guerra,
então em curso.
IV. Desde a Pré-História, o ser humano
junta o útil ao agradável ao decorar
utensílios, armas e peças de cerâmica.
V. Provocar e sacudir os hábitos. Esse é o
objetivo que alguns artistas do século XX
tentaram atingir, rompendo com os pintores
do passado, jogando no lixo as velhas
ideias de arte.
a) Apenas as afirmativas II e IV estão
corretas
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão
corretas
c) Apenas as afirmativas II, IV e V estão
corretas
d) Apenas as afirmativas II e III estão
corretas
Questão 25. (IBFC) - O ensaio “A Obra de
Arte na Época da sua Reprodutibilidade
Técnica”, de Walter Benjamin (2014), nos
coloca em reflexão com relação à produção
de arte e seus meios de reprodução. O livro
é uma crítica clara a um dos itens expostos
abaixo. Analise as afirmativas e assinale a
alternativa correta.
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a) A obra de arte deixou de ser vista com
um olhar sacralizado tendo agora um
caráter apenas decorativo, vista como Arte
Povera, que em italiano significa “arte
pobre”
b) O processo de reprodução passou a ser
realizado pelos aprendizes dos artistas, o
que deu origem aos Ready Made
c) A reprodução técnica desvaloriza o aqui
e agora, despreza as marcas físicas de sua
história e ao destruir a tradição cultural que
existia como herança dessas obras; a aura
da arte é perdida
d) O artista passou a ser o sujeito da
produção da obra de arte em contraponto
ao aparecimento da figura do curador, que
se apresenta como artista, crítico,
historiador de arte e articulador de
contextos artísticos
Questão 26. (IBFC) - Os museus são
instituições dedicadas a buscar, conservar,
estudar e expor objetos de interesse
duradouro ou de valor artístico e histórico.
Partindo dessa definição, analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa
correta:
I. O museu é o local onde somente existem
objetos antigos que não têm valor cultural.
II. O museu pode ser considerado um
espaço frutífero de atuação para educação
não formal.
III. O museu é uma instituição permanente
sem fins lucrativos, ao serviço da
sociedade e do seu desenvolvimento,
aberta ao público, que adquire, conserva,
investiga, comunica e expõe o património
material e imaterial da humanidade e, do
seu meio envolvente, com fins de
educação, estudo e deleite.
IV. O museu é o local que possui um
acervo de obras de arte resguardado do
público.
V. O museu pode ser considerado um
campo estéreo para aprendizagem.
a) Apenas as afirmativas I, II e IV estão
corretas
b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão
corretas
c) As afirmativas I, II, III, IV e, V estão
corretas
d) Apenas as afirmativas II e III estão
corretas
Questão 27. (IBFC) - Leia abaixo o trecho
de Pequena História da Arte, de Duílio F.
Basttitoni, e, usando seus conhecimentos,
assinale a alternativa que completa
corretamente as lacunas:
“É virtualmente impossível determinar quais
seriam as primeiras manifestações
artísticas. Como também é difícil precisar o
nível de consciência do homem primitivo.
As primeiras descobertas de pinturas
rupestres foram em 1879, na caverna de
Altamira, na Espanha. Em 1940, nas
cavernas de Montinac-Lascaux, França,
casualmente foram encontradas por um
grupo de adolescentes obras datadas
aproximadamente 15000 a.C., mesmo
período dos desenhos descobertos na
Espanha. Sabe- se que o homem foi
primeiro escultor e depois pintor, dada a
maior capacidade de abstração exigida
pela pintura” (BASTTITONI, 2012).
I. O homem aplicava as________ com as
mãos, espátulas, bastonetes ou
rudimentares pinceis, quando não aplicava
a técnica de pistola, isto é, enchia a boca
de tinta e soprava por um canudo de
madeira ou osso.
II. As tintas eram conseguidas com
________ minerais, argilas coloridas,
trituradas e dissolvidas em água, gordura
animal e vegetal.Sangue de animais e
excrementos de aves.
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III. O pintor era_________, reproduzia a(s)
________na sua verdade visual, não a
deformando ou a estilizando.
IV. O pintor usava tinta à base de óleo
produzida por artesões da época, havendo
indícios de uma séria pesquisa de_______
naturais.
a) Tintas, materiais, figurativo, imagem, pig-
mentos
b) Figuras, tintas, figura, imagens, animais
c) Tintas, mãos, criativo, figuras, frutas
d) Mãos, figuras, figurativo, imagens,
pigmentos
/
Questão 28. (FUNRIO) - Analise o trecho e
assinale a alternativa que completa
respectivamente as lacunas:
A arte não é algo isolado do mundo, feito
apenas para a __________. Pelo contrário,
ela integra todas as áreas do conhecimento
e está __________ ligada ao que acontece
em determinada época. As manifestações
artísticas, por meio de outra linguagem,
leem e devolvem para o público aquilo que
está acontecendo __________.
a) Introspecção – Extrinsecamente – No
âmago.
b) Vaidade – Extrinsecamente – No âmago.
c) Veleidade – Extrinsecamente – Nos
recônditos.
d) Contemplação – Intrinsecamente – Na
sociedade.
e) Explanação – Intrinsecamente – No
íntimo.
Questão 29. (FUNRIO) - Mais que o
desenvolvimento da expressão, apreciação,
decodificação e avaliação das obras de
arte, por meio da arte-educação
aprendemos sobre períodos e movimentos
históricos que nos fazem crescer individual
e coletivamente. Através da educação, da
arte, nos
tornamos capazes de avaliarmos de forma
mais flexível os diversos padrões do que
não conhecemos.
Sobre o trecho acima:
a) Está correto da primeira à última linha.
b) Está incorreto da primeira à última linha.
c) Apenas a primeira frase está correta.
d) Apenas a última frase está correta.
e) Torna-se correto se suprimida a palavra
“flexível”.
Questão 30. (FUNRIO) - Leia com atenção:
(__)- A arte-educação tem a função de
realizar a dicotomia inconciliável entre a
arte e o público;
(__)- Os espaços culturais são irrelevantes
para acessibilidade do trabalho artístico;
(__)- Cada obra de arte é, ao mesmo
tempo, um produto cultural de uma
determinada época e uma criação singular
da imaginação humana, cujo valor é
universal;
(__)- Inferir que a obra de arte é um
produto cultural, consiste em identificá-la
como resultante de um estatuto de objeto
estético, reconhecido no universo social,
contextualizado em uma determinada
época.
Levando-se em consideração que (V)
significa verdadeiro e (F) significa falso a
sequência das proposições acima é:
a) V – V – F – F.
b) F – V – F – V.
c) V – F – V – F.
d) F – F – V – V.
e) F – V – V – F.
Questão 31. (FUNRIO) - Leia com atenção:
I- O valor universal da obra de arte é
atribuído segundo referências estéticas
arbitrariamente definidas;
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II- A identificação estética de uma obra de
arte se caracteriza pela formulação de uma
valoração que se distingui entre a poética e
a crítica;
III- A obra de arte revela para o artista e
para o espectador uma possibilidade de
existência e comunicação, aquém da
realidade de fatos e relações habitualmente
conhecidos.
Dos itens acima:
a) Apenas o item I está correto.
b) Apenas os itens I e III estão corretos.
c) Apenas os itens II e III estão corretos.
d) Apenas os itens I e II estão corretos.
e) Todos os itens estão corretos.
Questão 32. (FUNRIO) - Observar que a
arte interage diferentes linguagens permite
uma pedagogia que estimule a criatividade
artística nas mais diferentes expressões e
caracteriza uma inovação no ponto de vista
de abordagem educacional na arte, porém
distinguir a lógica objetiva da lógica típica
da imaginação é mais uma vez reforçar a
perspectiva estruturalista que institui pares
opositores entre o que pertence a razão e o
que pertence à emoção, dilema recorrente
das correntes:
a) Metafísicas românticas.
b) Artísticas nativistas.
c) Filosóficas românticas.
d) Pragmáticas nativistas.
e) Objetivas clássicas.
Questão 33. (FUNDATEC) - Relacione os
movimentos de arte, contidos na Coluna 1,
com as obras que marcaram estes
movimentos, expostos na Coluna 2.
Coluna 1
1. Renascimento.
2. Cubismo.
3. Barroco.
4. Impressionismo.
5. Expressionismo.
Coluna 2
( ) As Meninas, Diego Velázquez.
( ) Mulheres no Jardim, Claude Monet.
( ) La Gioconda, Leonardo Da Vinci.
( ) Mulher com Violão, Pablo Picasso.
( ) O Grito, Edvard Munch.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
a) 3 – 4 – 1 – 2 – 5.
b) 1 – 5 – 3 – 4 – 2.
c) 3 – 5 – 2 – 1 – 4.
d) 1 – 2 – 4 – 5 – 3.
e) 2 – 4 – 5 – 3 – 1.
Questão 34. (Instituto AOCP) - Sobre
linguagens artísticas, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma
a seguir e assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) A comunicação musical é uma
expressão formada por duas palavras,
naturalmente, inseparáveis, pois a música é
redigida e interpretada em função de sua
comunicabilidade.
( ) Há linguagens artísticas que podem
apresentar elementos de diversas
linguagens verbais e não-verbais.
( ) Por ser uma manifestação de
linguagem, uma obra de arte carrega
signos e códigos que são reconhecidos
e/ou interpretados pelo receptor ou
interlocutor.
a) V – V – F.
b) F – V – V.
c) V – F – V.
d) V – V – V.
e) F – F – V.
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Questão 35. (FUNDEP) - O ensino da Arte
com ênfase na técnica decorreu de um
fator marcante no processo histórico da
Arte no Brasil.
Sobre essa temática, assinale a alternativa
correta.
a) O marco dessa forma de ensino é a
Proposta Triangular.
b) O ensino da arte focado na técnica
deve-se a uma influência da Pedagogia
Experimental.
c) Esse método de ensino decorre da
origem do ensino de Arte no Brasil.
d) Trata-se de um tipo de ensino que
resulta do Movimento Escolinhas de Arte
(MEA).
Questão 36. (FUNDEP) - Na busca de
identificar tendências e alternativas
consistentes na arte-educação, desponta a
Arte Relacional, criada pelo crítico de arte
francês Nicolas Burriaud como proposta
contemporânea no ensino da arte.
São objetivos centrais da Arte Relacional,
exceto:
a) Criar murais com figuras humanas,
individual ou coletivamente.
b) Encarar o público como uma
comunidade criativa.
c) Suscitar relações inter-humanas
construindo coletivamente múltiplas
estratégias criadoras.
d) Buscar uma reavaliação da relação do
indivíduo com o ambiente urbano.
Questão 37. (IBFC) - Pautado na História
da Arte, analise as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. Provocar e, romper com sentimentos
religiosos, era o intuito dos artistas
presentes no movimento Barroco, pobre em
detalhes.
II. As obras de arte mais antigas surgiram a
serviço de um ritual, primeiramente mágico,
depois religioso.
III. O culto à beleza surgiu no
impressionismo.
IV. O movimento dadaísta, criado em 1916,
é um grito contra a Primeira Guerra
Mundial, então em curso.
V. Afirmar que um artista faz parte de um
período significa reconhecer que a arte,
como a humanidade, tem uma história,
sendo a classificação um instrumento
necessário.
a) Apenas as afirmativas II e III estão
corretas
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão
corretas
c) Apenas as afirmativas II, IV e V estão
corretas
d) Apenas as afirmativas I e III estão
corretas
Questão 38. (CONTEMAX) - Das imagens
abaixo, a que não se configura como um
polígono é:
a)
b)
c)
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d)
e)
Questão 39. (FGV) - As imagens a seguir
exemplificam o uso de diferentes recursos
para gerar um efeito de profundidade. As imagens são exemplos, na ordem
apresentada, de
a) claro-escuro, perspectiva atmosférica e
variação de escala.
b) perspectiva atmosférica, variação de
escala e superposição.
c) superposição, perspectiva linear e
claro-escuro.
d) claro-escuro, perspectiva linear e
superposição.
e) variação de escala, claro-escuro e
perspectiva atmosférica.
Questão 40. (FGV) - Observe a imagem a
seguir.
As afirmativas a respeito da percepção da
forma estão corretas, à exceção de uma.
Assinale-a.
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a) O inteiro é interpretado de maneira
diferente do que a soma de suas partes.
b) A imagem é assimilada primeiro como
um todo e, depois, são diferenciados os
elementos que a compõe.
c) A mente é capaz de captar o mundo real
e, por isso, percebe a unidade da forma
como uma propriedade dos objetos.
d) A mente tenta colocar ordem nas coisas
vistas, estruturando o campo visual.
e) A composição visual da forma é
percebida por contraste entre espaços
cheios e vazios.
Questão 41. (FGV) - Cada anedota ou
estória, cantiga de roda infantil ou adivinha
é constituída por elementos justapostos e
encadeados, formando o enredo. Esses
elementos não figuram, virgens e novos,
apenas na expressão que estudamos, mas
já parecem em incontáveis relatos e
exemplos próximos e distantes. A novidade
consiste na forma tomada por esses
elementos-temas para a combinação que
faz a estória, anedota, adivinha, ronda de
menino. A disposição do enredo, com esse
material infinito, dá uma fisionomia sempre
atual para as cantigas de roda.
(CASCUDO, Luís da Câmara. Literatura
oral no Brasil. São Paulo: Global, 2006.)
Sobre as peculiaridades das cantigas de
roda, analise as afirmativas a seguir.
I. São marcadas pela possibilidade de
variação, sendo adaptadas a diversos
contextos locais e temporais.
II. São de autoria de compositores
portugueses e africanos que trouxeram
seus respectivos patrimônios de cantigas
III. São manifestações artísticas que
permitem à criança recriar de forma lúdica
repertórios musicais e narrativos.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Questão 42. (FGV) - Escutar música é uma
atividade que pode ocorrer por escolha
individual - selecionando uma playlist ou
estando ao vivo em um show -, ou de forma
casual - em meios de transportes ou em
lojas de departamentos, por exemplo.
Essas modalidades de escuta, por lazer ou
"espontâneas", não se confundem com a
escuta ativa em ambiente escolar.
A respeito da escuta ativa, analise as
afirmativas a seguir.
I. A escuta ativa é um procedimento de
apreciação musical, a qual, integrada às
modalidades de composição e
performance, promove e reforça a
compreensão musical.
II. As atividades de apreciação focalizam a
escuta nos materiais sonoros, efeitos,
elementos expressivos e estruturas das
peças musicais, para compreender sua
interação.
III. A escuta ativa pressupõe o solfejo de
trechos sonoros independente de ideias e
sensibilidades prévias, de modo a ampliar o
repertório de possibilidades criativas para a
composição.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
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Questão 43. (VUNESP) - Para Martins,
Picosque & Telles (1988), as gramáticas
das linguagens da arte muitas vezes são
imbricadas em inventivas formas poéticas
que dão novas feições a cada uma delas.
Como exemplo, são produções artísticas
que combinam elementos do teatro, da
dança, da música e das artes visuais:
a) happenings, ocupações e fotografia.
b) intervenções urbanas, grafite e pintura.
c) murais, objetos e esculturas.
d) desenhos, gravuras e videoinstalações.
e) instalações, videoclipes e performances.
/1018680
Questão 44. (VUNESP) - Costa (2004)
indica o desenvolvimento de um tipo de
arte que, consciente de seu papel
persuasivo, coloca-se a serviço de uma
determinada ideologia política. Para a
autora, não se trata mais do simples
reconhecimento dos vínculos existentes
entre poder e arte (...), trata-se de uma arte
consciente de seu papel político, cujas
opções estéticas ocorrem em função dos
objetivos políticos.
Trata-se da arte
a) social ou engajada.
b) ideológica.
c) burguesa.
d) manipulada.
e) partidária.
Questão 45. (VUNESP) - O filósofo italiano
Umberto Eco elaborou o conceito de obra
aberta para definir a obra de arte. Segundo
Costa (2004), o conceito aponta para
a) o papel da história da arte na definição
correta do significado das obras de arte.
b) a incapacidade do artista em determinar
o significado possível de suas obras.
c) a inventividade dos públicos em atribuir
significados errados na interpretação das
obras de arte.
d) a existência de um significado oculto na
obra, inapreensível, denominado também
de essência da obra.
e) o papel do público na apreciação da
obra de arte.
Questão 46. (VUNESP) - Para Costa
(2004), a estética medieval desenvolveu-se
sob a marcante presença da Igreja na
Europa e de suas preocupações religiosas.
Do ponto de vista da elaboração visual,
essa estética apresentava
a) linhas retas e formas geométricas como
forma de afastamento das concepções
matemáticas gregas.
b) afastamento da verossimilhança e da
proporcionalidade apreciada entre os
gregos.
c) inspiração na produção gráfica de
cartazes e da produção da nascente
propaganda.
d) interesse no realismo como forma de
representação, aproximando-se ao máximo
da verossimilhança.
e) esforço racional com a utilização de
princípios como simetria, proporção e
equilíbrio.
Questão 47. (VUNESP) - À medida que se
desenvolve a arte técnica, o gesto humano
vai sendo substituído pelo gesto técnico. A
necessidade de ação física ou manual do
artista se torna cada vez menor e, muitas
vezes, reduz-se ao apertar de um botão.
Onde fica a habilidade própria do artista,
aquilo que diferenciava sua obra dos
demais? Para Costa (2004), surge então
novo conceito de gesto artístico, que é
a) a atividade mental, resultante da
intuição, inteligência e criatividade.
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b) a capacidade do artista de elaborar seu
próprio marketing.
c) teórico, baseado mais nos textos escritos
do que na prática artística.
d) focado no design de objetos para o
mundo industrializado.
e) banalizado, acessível a todos os
indivíduos, sinalizando o fim da prática
artística.
Questão 48. (CONSULPAM) - A arte
desenvolve áreas do conhecimento como a
percepção visual e auditiva, estimula a
expressão corporal, o pensamento
analógico e a reflexão, também tem
importância nos trabalhos manuais e na
intuição do sujeito. Com isso, podemos
afirmar que a arte acontece em nossa
sociedade:
a) Sistematicamente e assistematicamente.
b) Ampla e reduzida.
c) Motora fina e motora ampla.
d) Regente e universal.
Questão 49. (CONSULPAM) - A
experiência da percepção rege o processo
de conhecimento da arte, ou seja, a
compreensão estética e artística. Dentre as
opções abaixo qual a que está CORRETA
mediante essa percepção?
a) O desejo é representado em todas as
obras e compreendido sob uma mesma
ótica de valor.
b) A intuição atuando somente no artista
enquanto a imaginação está presente
exclusivamente no espectador.c) A intuição, o raciocínio e a imaginação
que atuam no espectador e no artista.
d) O raciocínio está ligado ao conhecimento
sobre a obra e a imaginação está
puramente ligada ao artista.
Questão 50. (CONSULPAM) - Analise as
informações abaixo.
“Há transformação, interpretação, criação
com base num referencial, num texto visual
que pode estar implícito ou explícito na
obra final.”
As informações se referem ao processo de:
a) Cópia de imagens.
b) Reprodução de imagens.
c) Releitura.
d) Autorreprodução.
Questão 51. (CONSULPAM) - Analise a
informação abaixo:
Caracteriza a relação que existe entre a
obra de arte e a corrente cultural dentro da
qual foi criada, sendo que para tanto passa
pela análise dos elementos que a compõe.
A informação acima caracteriza o:
a) Conteúdo estético.
b) Conteúdo estilístico.
c) Conteúdo técnico.
d) Conteúdo enigmático.
Questão 52. (CONSULPAM) - A arte é uma
das primeiras manifestações da
humanidade como forma do ser humano
marcar sua presença criando objetos e
formas que representam sua vivência no
mundo, comunicando e expressando suas
ideias, sentimentos e sensações para os
outros.
A função da arte e o seu valor está na:
a) Representação real do mundo humano.
b) Representação simbólica do mundo
humano.
c) Representação universal do mundo
humano.
d) Representação singular do mundo
humano.
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Questão 53. (CONSULPAM) - A arte dá e
encontra forma e significado como
instrumento de vida na busca do
entendimento de quem somos, onde
estamos e o que fazemos no mundo.
Para existir a arte são precisos três
elementos:
a) O artista, o observador e a obra de arte.
b) O elemento produzido, o produtor e a
obra a ser produzida.
c) O criador, a criatura e a mão-de-obra.
d) A obra de arte, o criador e a criatura.
Questão 54. (CONSULPAM) - “A Arte é
considerada um conhecimento, e pode-se
dizer que é uma das primeiras
manifestações da humanidade...” (Azevedo
Junior, 2007)
Com base no trecho acima, assinale a
opção CORRETA que o complementa.
a) Servindo como forma do ser humano
marcar sua presença por meio de objetos e
formas que representam sua vivência no
mundo.
b) Conforme o tempo passa, vários são os
modelos de artes criados pelo homem, e
isso faz um acervo inesgotável de pinturas
modernas.
c) Que fixa como modelo único e
intransferível de conhecimento e explora as
habilidades sociais e coletivas dos
membros que a contemplam.
d) Pois se revela nas atualidades do mundo
contemporâneo e se faz presente nas
pinturas rupestres.
Questão 55. (CONSULPAM) - Assinale a
opção que apresenta características quanto
ao pensamento de Baumgarten sobre a
Estética:
a) Que as obras estéticas devem ser
analisadas somente após um período de
100 anos.
b) As obras estéticas, em si, deveriam ser
individualizadas, sem a interferência de
autor e espectador.
c) Era tão específica que diminuía a
percepção do indivíduo.
d) Todas as alternativas estão erradas.
Questão 56. (CONSULPAM) - Embasado
nos grandes teóricos da Arte e analisando
arte como disciplina, o conceito sobre a
mesma está CORRETAMENTE
apresentado em:
a) A forma de integrar todos da escola com
a obrigatoriedade da disciplina para todos
os eixos do novo currículo.
b) O papel do homem como agente
exclusivo da arte, sem prejuízo de
sociedade.
c) A exclusividade de se ter somente
aspectos culturais para ser considerada
como arte.
d) Todas as alternativas estão erradas.
Questão 57. (CONSULPAM) - Podemos
afirmar que a arte acontece em nossa
sociedade:
a) Ampla e reduzida.
b) Sistematicamente e assistematicamente.
c) Motora fina e motora ampla.
d) Regente e universal.
Questão 58. (CONSULPAM) - A partir das
opções elencadas a Estética como
conhecimento ordenado se dá:
a) Sempre como característica oficial de
conhecimento ordenado.
b) Em substituição aos antigos modos de
existência e de moda na Europa.
c) Em consideração ao belo, imutável ao
longo dos anos.
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d) Em torno de dois séculos e meio de
existência.
Questão 59. (CONSULPAM) - Ao longo da
história da arte podemos distinguir três
funções principais para a arte, estes estão
discriminados nos itens abaixo. Assinale o
item que apresenta uma função ERRADA
sobre a arte:
a) Função Unitária.
b) Função Pragmática.
c) Função Naturalista.
d) Função Formalista.
Questão 60. (CONSULPAM) - Dentro do
estudo da arte, o caráter contextual e
simbólico de um objeto analisado diz
respeito:
a) A dimensão sociocultural da arte.
b) O movimento textual artístico do século
XIX.
c) A livre expressão do artista.
d) A situação estagnada do conhecimento
de cada artista de forma coletiva.
Questão 61. (CONSULPAM) - Nas mais
variadas formas atuais de estudo das artes
temos a “Arte Conceitual”, esta está
corretamente descrita no item:
a) O artista não luta mais com a matéria,
mas com a ideia, exigindo a participação
mental do espectador.
b) O conceito sempre será imposto sobre a
prática, sem haver a necessidade de se
apresentar a obra finalizada.
c) O artista estuda todas as formas, mas
não cria mais, transformando tudo apenas
em sua mente, sem revelar nada.
d) A arte é igual em todos os aspectos, o
conceito não existe no mundo atual.
Questão 62. (CONSULPAM) - Sobre as
especificidades do conhecimento artístico,
uma desta é característica da Polissemia,
esta significa CORRETAMENTE:
a) Capacidade de manter a unidade
centralizada do único sentido permitido pela
escola artística.
b) Capacidade de captar múltiplos sentidos
ao mesmo tempo ou em espaço e épocas
diferentes.
c) A captação de dois sentidos em tempos
diferentes sempre em um mesmo período.
d) Capacidade de se atribuir a arte como
única verdade em sala, através de várias
culturas diferentes em um único local.
Questão 63. (CONSULPAM) - O Realismo,
o Impressionismo e o Simbolismo são
exemplos de:
a) Correntes artísticas evidenciadas no
século XIX.
b) Tipos de arte contemporânea do século
XXI.
c) Exemplos de arte em esculturas do início
do século passado.
d) Escolas literárias surgidas no período
medieval no sul da Europa.
Questão 64. (CONSULPAM) - Costa (2004)
aponta, no contexto de reaproximação
entre arte, ciência e indústria, a criação da
Bauhaus em 1919, que rompia com
tradições das Academias e das Escolas de
Artes e Ofícios. A partir das pesquisas
formais com cores, formas e materiais,
originou-se uma produção semi-industrial
de qualidade que se caracterizava por um
desenho simples e funcional. Segundo a
autora, entre seus objetivos está o de
a) recuperar a tradição da pintura e
escultura pré-industrialização da sociedade.
b) produzir arte em conformidade com as
guildas medievais, coletivas na produção e
socialização dos lucros e do ponto de vista
estético.
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c) extinguir a arte tradicional e propor uma
arte com caráter industrializado, a indústria
cultural.
d) acabar com as barreiras existentes entre
arte, artesanato e indústria.
e) reviver as glórias da cultura tradicional
alemã, que passa, no período, pelo
enriquecimento econômico.
Questão 65: (VUNESP) - Segundo Barbosa
(2012), os alunos da Newcastle University,
nos anos 1960, estudavam a gramática
visual, sua sintaxe e seu vocabulário,
dominando elementos formais não só nas
imagens produzidas por artistas, mas
também imagens da propaganda, como
nas embalagens, por exemplo. Para a
autora, esses procedimentos lançaram as
bases teórico-práticas do ensino em arte
propostas por
a) EscolaNova.
b) abordagem tecnicista em arte.
c) ênfase na livre expressão.
d) abordagem tradicional.
e) do Discipline-Based Art Education
(DBAe)
Questão 66. (VUNESP) - Para Japiassú
(2001), entre a pedagogia político-estética
teatral da teoria da peça didática de B.
Brecht e a abordagem psicodramática
terapêutica do teatro de J.L. Moreno, é
possível encontrar, pelo menos um ponto
de interseção, que, segundo o autor,
a) seria o rígido treinamento corporal com
embasamento na dança moderna a partir
de R. Laban.
b) seria o treinamento corporal e artístico a
partir das teorias de C. Stanislavski.
c) seriam as referências na história do
teatro, especialmente do Teatro Grego.
d) seria a ênfase na busca da
espontaneidade, na improvisação, no
frescor do fenômeno teatral.
e) seria a busca de uma estética
modernista, fundamentada no
Construtivismo Soviético.
Questão 67. (VUNESP) - A partir das
características formais e dos princípios
estéticos dos artistas, a história da arte
identifica escolas artísticas em sucessão.
Segundo Costa (2004), o campo da história
da arte é definido como:
a) ciência que estuda os diversos
movimentos que caracterizaram os vários
períodos históricos da arte ocidental.
b) filosofia que indentifica as características
artísticas de diferentes produtores
independentemente de seu contexto social.
c) narrativas ficcionais a partir de obras
produzidas ao longo da história humana,
buscando similaridades entre elas.
d) estudo de objetos produzidos no
ocidente e no oriente, a partir de suas
técnicas e qualidades visuais.
e) campo disciplinar que ordena o
progresso da linguagem visual em contexto
ocidental.
Questão 68. (FAUEL) - Julgue com
VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) as
afirmativas a partir do texto a seguir:
“Da mesma forma que o pensamento
lógico, racional, se aprimora com a
utilização constante de símbolos lógicos, os
sentimentos se refinam pela convivência
dos Símbolos da arte. O trabalho
desenvolvido através de símbolos lógicos,
que conduzem a altos graus de abstração
permite que, pela crescente familiaridade
com tais símbolos, o pensamento se agilize
e se acure. Igualmente, o contato com
obras de arte conduz à familiaridade com
os Símbolos do sentimento, propiciando
seu desenvolvimento.”
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(DUARTE. J. F. Fundamentos estéticos da
educação. Campinas: Papirus, 1998, p.
106)
( ) O texto considera a arte uma educação
lógica assim como outras que lidem com
raciocínio exato, como a matemática.
( ) A educação artística é uma educação do
sentimento, de igual valor educacional a
outras disciplinas lógicas, como a
matemática.
( ) A educação para a arte exige tempo e
dedicação para o seu desenvolvimento, e
não é apenas uma questão de dom ou
distração.
( ) O autor defende a arte-educação como
disciplina rígida e lógica para que o
educando decore nomes, datas, estilos,
etc.
( ) Quanto maior é o contato com a arte,
maior é a bagagem simbólica para
compreender as minúcias da inteligência
sensível.
Assinale a altertativa CORRETA:
a) F, F, V, V, F.
b) F, V, V, F, V.
c) V, V, F, F, V.
d) V, F, F, F, V.
Questão 69. (IBFC) - Sobre a expressão
“Paisagem Sonora”, criada por Murray
Schafer, assinale a alternativa correta.
a) O verdadeiro som da sala de aula
b) O som imaginário que se forma da
abstração do musicista ao compor
c) O som urbano dos carros e caminhões
nas grandes cidades
d) O conjunto do ambiente sonoro,
englobando a totalidade dos sons
ambientes com todos os sons do nosso
cotidiano
Questão 70. (IBFC) - “Em contraste com
esta , temos uma experiência singular
quando o material _____ faz o percurso até
sua consecução. Então, e só então, ela é
e _____ no fluxo geral da experiência
proveniente de outras experiências. [...]
Essa experiência é um todo e carrega em si
seu individualizador e sua
autossuficiência” (DEWEY, 2010,
p.109-110).
Assinale a alternativa que preencha correta
e respectivamente as lacunas.
a) arte / científico / formulada / direcionada /
desenvolvimento
b) situação / rotulado / classificada /
realizada / desenrolar
c) experiência / vivenciado / integrada /
demarcada / caráter
d) vivência / erudito / transformadora /
negligente / desenvolvimento
Questão 71: (IBFC) - Usando seus
conhecimentos sobre a História da Arte e
de seus movimentos, analise as afirmativas
abaixo.
I. O Art Nouveau foi uma tendência que se
manifestou nas artes aplicadas no fim do
século XIX. Alcançando a arquitetura, foi
um movimento essencialmente estético.
II. O expressionismo foge ao tema do
homem versus sociedade, buscando uma
retórica romântica e clássica.
III. A semana de Arte Moderna de 1922
inseriu na cultura brasileira o conceito de
vanguarda, abrindo espaço para entrada do
novo e rompendo com a ideologia pictórica,
dominante na elite artística de então.
IV. A poesia dadaísta era escrita e
estruturada em termos clássicos, pautado
em versos decassílabos e estrofes que
apresentavam esquemas de rimas sonoras.
Assinale a alternativa correta.
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a) Apenas as afirmativas II e III estão
corretas
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão
corretas
c) Apenas as afirmativas II, III e IV estão
corretas
d) Apenas as afirmativas I e III estão
corretas
Questão 72. (FGV) - Assinale a frase que
mostra uma visão positiva do crítico de
arte.
a) A crítica compara sempre. O
incomparável lhe escapa.
b) A crítica é fácil, e a arte é difícil.
c) Não é preciso que um autor compreenda
o que escreve. Logo os críticos se
encarregarão de explicá-lo.
d) Um crítico é um homem que conhece o
caminho, mas não consegue dirigir o carro.
e) O crítico pode levar o escritor a usar
mais a lata de lixo.
Questão 73. (FGV) - Leia o trecho a seguir.
Obras clássicas, bonitas, curiosas ou
engraçadas... Todas são disputadas por
visitantes com celulares a postos pelas
salas de exibição dos museus. As selfies,
para efeitos reflexivos ou de memes, são
divulgadas no Instagram. Constata-se que
grande parte do público na atualidade vai
ao museu ao museu após ver uma selfie,
compartilhando e influenciando outras
pessoas. Isso contribui para tornar os
museus mais acessíveis.
(Adaptado de “Museus em alta”,
G1.globo.com, 12/08/2019)
Considerando a reportagem, é correto
afirmar que, na contemporaneidade,
a) o valor da obra de arte vem sendo
banalizado pela vulgarização das selfies.
b) a frequência aos museus se popularizou,
mas não apresentou melhora na qualidade
de público.
c) o uso das selfies ressignifica a relação
com as obras, incentivando a visitação de
museus.
d) a compreensão dos objetos artísticos
fica comprometida pela fetichização dos
museus.
e) a inovação dá protagonismo ao
espectador, anulando a fruição estética
proposta pelos museus.
Questão 74. (CETREDE) - A Semiótica é
uma ciência que estuda a relação entre os
símbolos, o poder de comunicação entre
eles e o significado que oferecem. Sobre a
Semiótica, considere as afirmativas a
seguir. A Semiótica
I. É um termo que provém da raiz grega
“semeion”, que denota “signo”. Assim,
desta mesma fonte, temos semeioteké, “a
arte dos sinais”. Esta esfera do
conhecimento existe há um longo tempo e
revela as formas como o indivíduo dá
significado a tudo o que o cerca.
II. É uma ciência que estuda os signos
verbais e todas as linguagens verbais, orais
e escritas, relacionando-as a
acontecimentos culturais como se fossem
fenômenos produtores de significados.
III. É uma ciência que lida com os conceitos
e com as ideias, estudando como os
mecanismos de significação se processam
de forma natural e culturalmente.
Assinale a opção que indica a(s)
afirmativa(s) CORRETA(S).
a) I – II – III.
b) II – III.
c) I – III.
d) I –II.
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e) I.
/1137444
Questão 75. (AVANÇASP) - No que se
refere à história da arte arquitetônica,
pode-se afirmar que existiram os seguintes
movimentos e/ou escolas, EXCETO:
a) Bauhaus.
b) Clássico.
c) Gótico.
d) Art Déco.
e) Art Meilleur.
Questão 76. (MetroCapital) - De acordo
com Zagonel (p. 38), a arte pode
desempenhar basicamente três funções,
quais sejam:
a) arte-jogo / arte-ciência / arte-ação.
b) arte-prazer / arte-educação /
artesuperação.
c) arte-movimento / arte-disruptura /
artecena.
d) arte-movimento / arte-cultura / arte-ação.
e) arte-jogo / arte-vida / arte-emancipação.
Questão 77: MetroCapital - Prof (Laranjal
Pta)/Pref Laranjal Paul/Educação Básica
em Área Específica PEB II Artes/2019
No que se refere à história da arte
brasileira, analise os itens a seguir e, ao
final, assinale a alternativa correta:
I – Antes de mesmo da colonização já
existia vestígios artísticos em solo nacional.
II – A arte brasileira não sofreu influência
de nenhum povo europeu.
III – Os povos indígenas em nada
contribuíram para a produção artística
brasileira.
a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
e) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Questão 78. (AVANÇASP) - Desde a
Antiguidade até o século XVII, a música era
considerada parte integrante da:
a) física e da retórica.
b) oratória e ética.
c) gramática e geometria.
d) dialética e gramática.
e) astronomia e matemática.
Questão 79. (MetroCapital) - Ainda no que
se refere à história da arquitetura, pode-se
afirmar que são estilos da primeira metade
do século XX, EXCETO:
a) Arquitetura desconstrutivista.
b) Bauhaus.
c) Arquitetura construtivista.
d) Arquitetura orgânica.
e) Art decó.
Questão 80. (VUNESP) - Segundo Costa
(2004), a sociologia da arte surgiu na
Europa, berço das Ciências Sociais e de
importantes manifestações artísticas do
Ocidente. Para a autora, os cientistas que
se dedicaram ao campo procuravam
a) classificar a arte produzida pela
sociedade no que diz respeito à sua
qualidade conceitual e técnica.
b) desvendar as relações entre as práticas
artísticas e outras instâncias da sociedade,
como a religião, poder e classes sociais.
c) criar uma hierarquia a partir das
linguagens artísticas desde o século XIX
que colaborasse no julgamento de obras.
d) determinar as sequências de
acontecimentos no campo das narrativas
históricas, tendo como horizonte uma
narrativa universalizante sobre arte.
e) compreender como surge a arte e qual a
sua finalidade, já que está presente em
todas as sociedades a partir de um
conceito universal.
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Questão 81. (VUNESP) - Para Marques
(2012), Rudolf Laban, na Inglaterra, e
Margaret H’Doublet, nos Estados Unidos,
foram, no início do século XX, as
influências mais significativas na criação e
difusão dos discursos e práticas da dança
criativa em âmbito internacional que até os
dias de hoje tratam de unificar o ensino de
dança para crianças. Para a autora, ambos
estão profundamente enraizados na
filosofia da dança moderna do início do
século, que acredita que
a) a racionalidade característica do mundo
ocidental organiza o pensamento artístico,
explicando assim a proliferação de
metodologias de ensino de arte.
b) a expressão artística é baseada nos
parâmetros científicos no que diz respeito
aos estudos sobre as possibilidades do
corpo para a dança.
c) os ideais de expressão interior e a
emoção humana são entendidos como os
princípios edificantes da
criação artística.
d) não há elementos universais nas
diferentes linguagens artísticas, sendo o
contexto a maior fonte de elaboração de
suas práticas.
e) a arte deve obedecer a um protocolo
normativo que respeite as tradições da
elaboração artística ocidental.
Questão 82. (VUNESP) - O compositor
francês Pierre Schaeffer começou a fazer
experiências que chamou de música
concreta, diretamente sobre fitas
magnéticas, sem a abstração da simbologia
musical. Registrava sons naturais e esse
material era transferido para outra fita, na
qual os sons eram misturados, superpostos
e modificados de diversas maneiras.
Segundo Bennett (1989), esses
procedimentos ocorreram ao final da
década de
a) 1930.
b) 1940.
c) 1950.
d) 1960.
e) 1970.
Questão 83. (FEPESE) - Analise o texto
abaixo:
Nos seus escritos Luigi Pareyson, ao
elaborar o que denominou estética
hermenêutica, considerou a arte como
interpretação . Afirma ainda
que a arte é formativa, pois expressa uma
forma de fazer que inventa sua própria
linguagem e seus meios. Ela não seria o
resultado de um projeto, mas encontraria o
resultado no processo de fazer. Suas ideias
influenciaram a Escola de Turim, ao
desenvolver o conceito ontológico de arte.
Um dos maiores expoentes dessa escola
foi , afirmou que a obra de arte
só existe em sua interpretação, na abertura
de múltiplos significados que pode ter para
o espectador.
Assinale a alternativa que completa
corretamente as lacunas do texto.
a) da percepção • Giovani Levi
b) do autor • Jacques Revel Davis
c) da coletividade • Domenico de Masi
d) do observador • Carlo Ginzburg
e) da verdade • Umberto Eco
Questão 84. (FEPESE) - Identifique abaixo
as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas (
F ) sobre a História da Arte Universal.
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( ) No Brasil, pinturas e gravuras rupestres
podem ser vistas em São Raimundo
Nonato, no Piauí, sendo algumas pinturas,
por sua plasticidade, equiparadas às de
Altamira, na Espanha.
( ) O termo happening foi inventado no final
dos anos 50, para designar um
acontecimento que se desenrola na
presença do público, sem privilegiar
nenhum dos meios expressivos
tradicionais, mas a gestualidade,
estimulando o público a se sentir envolvido.
( ) Imagens esculpidas nas pirâmides
revelam que os egípcios possuíam vários
instrumentos musicais: harpas, flautas,
alaúdes e tambores.
( ) Arte Pré-colombiana é tudo que resta
das grandes civilizações do período
posterior à colonização do continente
americano pelos europeus.
( ) A modernidade no teatro brasileiro se
consolida com os movimentos dos teatros
de Arena e Oficina, que demonstram
impulso criador e atuação social.
Assinale a alternativa que indica a
sequência correta, de cima para baixo.
a) V • V • V • F • V
b) V • V • F • V • V
c) V • V • F • V • F
d) V • F • V • F • V
e) F • F • V • V • V
Questão 85. (FEPESE) - Relacione os
respectivos elementos das linguagens
artísticas listadas na coluna 1 com as
definições correspondentes, listadas na
coluna 2.
Coluna 1 Elementos das Linguagens
artísticas
1. Textura
2. Timbre
3. Perspectiva
4. Figurino
5. Sonoplastia
Coluna 2 Definições
( ) Aparência visual resultante da
materialidade das superfícies ou dos
tratamentos gráficos dados aos espaços
visíveis.
( ) Recurso através do qual uma obra de
arte bidimensional dá a impressão de
tridimensionalidade.
( ) Vestimenta utilizada pelos atores para
caracterização de seus personagens e
identificando a época e o local da ação.
( ) Qualidade do som que permite
reconhecer sua origem, sabermos se o som
veio de uma flauta, de um piano ou de uma
voz.
( ) São ruídos, sons, conjunto de sons,
registros sonoros que auxiliam a enfatizar
as cenas de acordo com a estética do
espetáculo teatral.
Assinale a alternativa que indica a
sequência correta, de cima para baixo.
a) 1 • 2 • 4 • 5 • 3
b) 1 • 3 • 4 • 2 • 5
c) 1• 5 • 4 • 3 • 2
d) 2 • 3 • 4 • 5 • 1
e) 3 • 5 • 1 • 2 • 4
Questão 86. (FEPESE) - Com relação ao
conhecimento artístico como produção e
fruição, é correto afirmar que:
a) trata-se de um discurso linear.
b) a cultura e a personalidade do artista
não fazem parte da produção artística.
c) a produção artística propicia uma
comunicação única e comum a todos.
d) o imaginário em quase nada contribui
para a compreensão artística.
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e) as produções artísticas podem significar
coisas diferentes resultantes da experiência
de cada um.
Questão 87. (FEPESE) - Relacione as
linguagens artísticas, listadas nacoluna 1,
aos seus respectivos artistas
correspondentes, listados na coluna 2.
Coluna 1 Linguagens artísticas
1. Artes visuais
2. Teatro
3. Dança
4. Música
Coluna 2 Artistas
( ) Paulo de Siqueira
( ) Mercedes Baptista
( ) Isnard Azevedo
( ) Cláudio Alvim Barbosa, Zininho
Assinale a alternativa que indica a
sequência correta, de cima para baixo.
a) 1 • 3 • 2 • 4
b) 1 • 3 • 4 • 2
c) 2 • 3 • 4 • 1
d) 3 • 1 • 2 • 4
e) 4 • 2 • 3 • 1
Questão 88. (FUNDEP) - Uma exposição é
fruto de um longo processo de
planejamento e gestão e deve ter como
base uma pesquisa bem fundamentada que
reúne o “conceito da exposição”, a narrativa
museológica e o acervo disposto ao
público.
Conforme as etapas do planejamento de
uma exposição, relacione a COLUNA I com
a COLUNA II, associando cada conceito à
sua respectiva caracterização.
COLUNA I
1. Nome da exposição
2. Data de abertura
3. Descrição
4. Objetivos
5. Público-alvo
6. Curadoria
COLUNA II
( ) Abrange a conceituação, a seleção
final do acervo, o acompanhamento do
processo museográfico, a coordenação na
produção de textos e as demais peças
gráficas do evento.
( ) Deve abarcar o conceito da exposição
e apresentar de forma direta o que o
público irá encontrar.
( ) Como a exposição é resultado de um
apurado produto de pesquisa, a mostra
deve estar bem definida em seus
propósitos, para nortear toda museografia
que será desenvolvida.
( ) Apresentação sucinta da exposição,
abrangendo seu título e uma breve
definição dos seus conceitos.
( ) O tempo de uma exposição deve ser
um dos primeiros aspectos a ser pensado,
pois isto definirá o seu perfil, se de curta,
média ou longa duração.
( ) A museografia depende dessa
definição para se planejar os recursos
gráficos e o desenho da circulação, bem
como a ação educativa a ser desenvolvida
no decorrer da exposição.
Assinale a sequência correta.
a) 6 1 4 3 2 5
b) 5 4 3 2 1 6
c) 4 3 1 5 6 2
d) 3 2 5 6 4 1
Questão 89. (FUNDEP) -
Sobre as tendências da representação
artística ao longo da história, relacione a
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COLUNA I com a COLUNA II, associando
os movimentos artísticos às suas
respectivas descrições.
COLUNA I
1. Simbolismo
2. Academicismo
3. Abstracionismo
4. Arte pública
COLUNA II
( ) Tendência artística não figurativa que
elimina qualquer representação de
paisagens, objetos ou seres nas obras de
arte, priorizando a investigação dos valores
estéticos, tais como a forma, a linha, a cor
e o volume.
( ) Termo associado à produção artística
vinculada à busca do perfeccionismo a
formas tradicionais de representação.
( ) É a arte do diálogo; concebida
normalmente a partir de um projeto
elaborado de forma coletiva, tem como
características fundamentais o fato de se
voltar para o ser humano, de abrir espaço
para a convivência social e de manter
contato da comunidade com a arte,
confirmando o seu caráter democrático.
( ) Tendência artística e estética do final
do século XIX que aparece na literatura e
nas artes plásticas, proclamando a
predominância das experiências subjetivas
e transcendentais, como a emoção, o
sonho e a fantasia.
Assinale a sequência correta.
a) 3 2 4 1
b) 1 4 2 3
c) 4 1 3 2
d) 2 3 1 4
Questão 90. (FUNDEP) - “A mais antiga e
difusa concepção de corpo é a que o
considera como o instrumento da alma”
(ABBAGNANO, 1982, p. 169). Vários
profissionais e pesquisadores de diferentes
e inúmeras áreas, desde 2006, vêm
historicamente se ocupando acerca da
problematização sobre o corpo humano.
Nessa perspectiva, Siqueira, em Corpo,
comunicação e cultura: a dança
contemporânea em cena (2006), considera
que o corpo permanece como uma questão
contemporânea.
Com relação aos aspectos conceituais
sobre o corpo e segundo essa autora,
assinale a alternativa incorreta.
a) O corpo humano é um conjunto que
reúne valores, abstrações, pensamento,
percepção e carne, entendidos
dicotomicamente em um contexto
construído culturalmente.
b) O corpo humano é um suporte de
identidades, ao mesmo tempo em que é
matriz de significados; por isso, é um
portador de signos.
c) O corpo humano adquire significado por
meio da experiência social e cultural do
indivíduo em seu grupo, tornando-se
discurso a respeito da sociedade e do que
diz sobre ela.
d) O corpo humano não é neutro, uma vez
que é modelado a partir de valores sociais,
estéticos e culturais.
Questão 91. (FUNDEP) - Ao estudar o
corpo a partir da percepção, Merleau Ponty
(2011, p. 108) considera seu próprio corpo
como seu ponto de vista e consciência
sobre o mundo e seus fenômenos.
Nessa perspectiva, e segundo o filósofo
francês, assinale com V as afirmativas
verdadeiras e com F as falsas.
( ) O corpo é o veículo do ser no mundo e
ter um corpo é, para um ser vivo, juntar-se
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a um meio definido, confundir-se com
certos projetos e empenhar-se
continuamente neles.
( ) A fusão entre a alma e o corpo é
selada por decreto arbitrário entre dois
termos. Essa unidade se realiza a cada
instante no movimento da existência.
( ) O corpo próprio é um objeto ou a soma
dos objetos do mundo. É o horizonte
latente de nossa experiência presente sem
cessar.
( ) Adquirir o hábito de uma dança é
encontrar por análise a fórmula do
movimento e recompô-lo, guiando o corpo
por um traçado ideal. A aquisição do hábito
é a apreensão motora de uma significação
motora.
Assinale a sequência correta.
a) V F V F
b) F V F V
c) V F F V
d) F V V F
Questão 92. (FUNDEP) - Acreditando na
possibilidade de construção de uma
estrutura social menos segregada, Miranda
(2003, p. 221) advoga uma convivência
ampla com a diferença, seja ela de raça,
cor, credo, preferência sexual, estilo de
dança e / ou habilidade corporal.
MIRANDA, Regina. Para incluir todos os
corpos.
In: CALAZANS, Julieta; CASTILHO,
Simone Gomes. Dança
e educação em movimento. São Paulo:
Cortez, 2003
(Adaptação).
De acordo com essa a autora, analise as
seguintes afirmativas e a relação proposta
entre elas.
I. A cultura do “corpo ideal” ainda permeia o
imaginário de grande parte da população e,
até no meio da dança, a prática tradicional
e a inércia do hábito continuam
privilegiando o “corpo treinado”, o “corpo
jovem” e o “corpo vigoroso”. A cultura
continua também a tentar moldar o corpo
numa forma que não lhe é própria, sem
respeitar ou mesmo observar suas
tendências.
PORQUE
II. é possível perceber, na vida cotidiana,
como a apreciação e a intimidade com o
próprio corpo e com o corpo do outro são
continuamente revistas e valorizadas. O
corpo ideal é pautado pelo respeito à
diversidade.
A respeito dessas afirmativas e da sua
inter-relação, assinale a alternativa correta.
a) As afirmativas I e II são verdadeiras, e a
II é uma justificativa da I.
b) As afirmativas I e II são verdadeiras, mas
a II não é uma justificativa da I.
c) A afirmativa