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Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 1/9
WLANCLEY ROSA DOS
REIS
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 15/12/2024 21:59:49 (2806451 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1339690] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: SETEMBRO/2024 - SGice0A270924 [145302]
Aluno(a):
91497140 - WLANCLEY ROSA DOS REIS - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359804_675
85]
Questão
001
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto
de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação
Básica. A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática
reúnem um conjunto de ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas,
correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao
longo do Ensino Fundamental.
Sobre essas unidades temáticas, julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma
das afirmações abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento
numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos
e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo
especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na
compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e,
também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros
símbolos.
( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui ainda para a consolidação e
ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção
do pensamento algébrico.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
V – F – F
F – F – V
F - V - F
X V – V – V
F – F – F
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 2/9
[359804_392
05]
Questão
002
São pressupostos teóricos sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Relacione a 2ª
coluna de acordo com a 1ª.
 
1ª Coluna:
1 – Hipótese Pré-Silábica.
2 – Hipótese Silábica.
3 – Hipótese Silábica Alfabética.
4 – Hipótese Alfabética.
2ª Coluna:
( ) Representa a grafia ao som correspondente.
( ) Usa letras quaisquer. Exemplo: DCMLZ = caneta.
( ) A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba.
( ) A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem
sonorização.
( ) Há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas,
percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras.
A alternativa CORRETA é:
X 4 - 1 - 2 - 1 – 3
3 - 2 - 1 - 2 - 4
4 - 2 - 1 - 3 - 2
3 - 4 - 2 - 2 – 1
2- 1 - 4 - 2 - 3
[359804_391
91]
Questão
003
Indique se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F). Pela consciência
fonológica, a criança.
( ) Amplia o conhecimento sobre a língua.
( ) Pode manipular as produções de sons da fala.
( ) É capaz de refletir sobre os sons da fala.
( ) Escreve as palavras corretamente.
( ) Produz melhor as sílabas das palavras.
Assinale a alternativa correspondente à sequência correta de preenchimento dos
parênteses.
F, F, V, F, V.
V, F, F, V, F.
V, V, F, V, F.
V, V, V, F, F.
X F, F, V, V, V.
[359804_391
41]
Questão
004
Classifique as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo
com os processos fonológicos que fazem referência à sílaba:
( ) O apagamento consiste em um processo de assimilação.
( ) Na palatalização ocorre um processo de nasalização.
( ) Na Epêntese há a inserção de uma vogal para tornar a sílaba mais adequada.
( ) A ditongação consiste na simplificação de um ditongo em um único segmento
vocálico.
( ) Harmonia vocálica é o processo que consiste na mudança de uma ou mais vogais
para se harmonizarem com outra vogal na mesma palavra.
Assinale a alternativa correspondente à sequência correta de preenchimento dos
parênteses.
F, F, F, F, F.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 3/9
V, V, F, V, F.
X F, F, V, F, V.
F, F, F, F, V.
V, F, F, V, F.
[359804_675
78]
Questão
005
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constitui-se em um
conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a
implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam
promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das
crianças brasileiras. Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais
e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências
oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania deve estar embasada
nos princípios
I. Do respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas
diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
II. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento,
interação e comunicação infantil.
III. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais
diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
IV. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sua família e ao
desenvolvimento de sua inteligência.
Está CORRETA a opção:
X I, II e III.
II, III e IV.
Todas estão corretas.
I e II.
I, II e IV.
[359804_675
51]
Questão
006
Com base no trecho abaixo, marque a alternativa correta.
“Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à
criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela
reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da
realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles
faz. ” (PARECER CNE/CEB n° 20/2009)
A brincadeira, na creche, deve sempre ser direcionada.
A brincadeira deve acontecer apenas na casa das crianças.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser uma atividade livre.
A brincadeira, nas instituições de Educação Infantil, não é dotada de intencionalidade
pedagógica.
X A brincadeira é parte fundamental do cotidiano da criança.
[359804_392
01]
Questão
007
Segundo Piaget, Vygotsky e Luria defendiam que aquisição da linguagem na infância
estabelece duas conexões são elas 
Alfabetização e Letramento.
Todas as alternativas são corretas.
X Filogênese e Ontogênese
Sociais e culturais.
Expressão Corporal e visual.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 4/9
[359804_614
59]
Questão
008
(Funcab – SEE-AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:
I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e
atribuição de notas.
II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após
este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da
fase em que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo
professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.
Estão corretas:
I, II, III e IV.
X II e IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
[359804_676
06]
Questão
009
“Em Educação, a avaliação ocorre em vários níveis: do processo ensino-
aprendizagem, do currículo, do professor, da metodologia adotada, do funcionamento
da instituição como um todo. A Avaliação da aprendizagem, de acordo com Gardner,
deve ser ecologicamente válida, ou seja, deve ser realizada em ambientes habituais,
com a utilização de materiais já conhecidos por quem está sendo avaliado."
(RODRIGUES, 2016).
Assinale a alternativa correta acerca dos Tipos de Avaliação da Aprendizagem.
A Avaliação Diagnóstica visa verificar os conhecimentos prévios e é aplicada antes da
ação educacional;a Avaliação Formativa tem a função de acompanhar o processo de
aprendizagem do aluno, fazendo ajustes sempre que necessário e é aplicada durante
a ação educacional; a Avaliação Somativa busca verificar conhecimentos prévios, tem
por finalidade verificar se os resultados de aprendizagem esperados foram atingidos e
é aplicada ao final da ação educacional.
A Avaliação Final visa verificar os conhecimentos prévios e é aplicada antes da ação
educacional; a Avaliação Formativa tem a função de acompanhar o processo de
aprendizagem do aluno, fazendo ajustes sempre que necessário e é aplicada durante
a ação educacional; a Avaliação Somativa busca verificar e/ou classificar, tem por
finalidade verificar se os resultados de aprendizagem esperados foram atingidos e
classificar os aprendizes por níveis de aproveitamento quando necessário e é aplicada
durante ação educacional.
A Avaliação Diagnóstica visa verificar os conhecimentos adquiridos e é aplicada
durante a ação educacional; a Avaliação Formativa tem a função de acompanhar o
processo de aprendizagem do aluno, fazendo ajustes sempre que necessário e é
aplicada durante a ação educacional; a Avaliação Somativa busca verificar e/ou
classificar, tem por finalidade verificar se os resultados de aprendizagem esperados
foram atingidos e classificar os aprendizes por níveis de aproveitamento quando
necessário e é aplicada ao final da ação educacional.
A Avaliação Formativa visa verificar os conhecimentos prévios e é aplicada antes da
ação educacional; a Avaliação Diagnóstica tem a função de acompanhar o processo
de aprendizagem do aluno, fazendo ajustes sempre que necessário e é aplicada
durante a ação educacional; a Avaliação Somativa busca verificar conhecimentos
prévios, tem por finalidade verificar se os resultados de aprendizagem esperados
foram atingidos e é aplicada ao final da ação educacional.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 5/9
X
A Avaliação Diagnóstica visa verificar os conhecimentos prévios e é aplicada antes da
ação educacional; a Avaliação Formativa tem a função de acompanhar o processo de
aprendizagem do aluno, fazendo ajustes sempre que necessário e é aplicada durante
a ação educacional. A Avaliação Somativa busca verificar e/ou classificar, tem por
finalidade verificar se os resultados de aprendizagem esperados foram atingidos e
classificar os aprendizes por níveis de aproveitamento, quando necessário, e é
aplicada ao final da ação educacional.
[359804_392
08]
Questão
010
Segundo as concepções de Ferreiro (1992), analise as afirmações a seguir.
Em língua oral permitimos à criança que se engane ao produzir, tanto quanto ao
interpretar, e que aprenda através de suas tentativas para falar e para entender a fala
dos outros.
PORTANTO
Em língua escrita só se aprende através da reprodução correta, e é melhor não tentar
escrever, nem ler, se não está em condições de evitar o erro.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda afirmação são falsas.
A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
X A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.
[359805_610
73]
Questão
011
Os babilônios foram outro povo que desenvolveu a matemática até bem mais que os
egípcios. Como eles eram muito poderosos devido a forte influência no comércio e
com o intuito de expandir o seu império, eles tinham que ter habilidade e domínio para
manipular os números e fizeram isso com maestria.
Os escribas eram os responsáveis pelos números e também pelas letras. Por volta de
2.500 a.C., eles já usavam as tábuas de argila para registrarem tudo o que queriam e
escolas existiam para essa finalidade.
A grande especialidade que tinham era comparar as medidas para que pudessem
definir com precisão o peso de um objeto específico. Assim, a equação álgebra se
fazia presente entre eles, embora de forma indireta e diferente de como você a
conhece atualmente.
Podemos afirmar que as contribuições dos Babilônios para a Matemática foram:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas.
( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm
como base a representação de numerosas grandezas.
( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades).
( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de
60).
( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras.
 
A seguir selecione a opção correta.
F, F, F, V.
V, V, F, V.
X V, F, V, V.
V, V, V, F.
F, V, V, V.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 6/9
[359805_614
62]
Questão
012
(Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da
aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do
aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do
educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de
avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
critérios, instrumentos e periodicidade.
X juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
[359805_391
28]
Questão
013
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
(Enem 2017) Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo
que não compreendia e esmoreceu. Mas uma mosca fez um ângulo reto no ar, depois
outro, além disso, os seis anos são uma idade de muitas coisas pela primeira vez,
mais do que uma por dia e, por isso, logo depois, arribou. Os assuntos que não
compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era forte. Se calhar estava a
falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar da cabra. O Ilídio não gostava que a
mãe o mandasse tratar da cabra. Se estava ocupado a contar uma história a um
guarda-chuva, não queria ser interrompido. Às vezes, a mãe escolhia os piores
momentos para chamá-lo, ele podia estar a contemplar um segredo, por isso,
assustava-se e, depois, irritava-se. Às vezes, fazia birras no meio da rua. A mãe
envergonhava-se e, mais tarde, em casa, dizia que as pessoas da vila nunca tinham
visto um menino tão velhaco. O Ilídio ficava enxofrado, mas lembrava-se dos homens
que lhe chamavam reguila, diziam ah, reguila de má raça. Com essa memória,
recuperava o orgulho. Era reguila, não era velhaco. Essa certeza dava-lhe forças para
protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.
PEIXOTO, J. L. Livro. São Paulo: Cia. das Letras, 2012
O texto, observa-se o uso característico do português de Portugal, marcadamente
diferente do uso do português do Brasil. O trecho que confirma essa afirmação é:
“O Ilídio não gostava que a mãe o mandasse tratar a cabra".
“Os assuntos que não compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era
forte.”
“Essa certeza dava-lhe forças para protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.”
“Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo que não
compreendia e esmoreceu.”
X “Se calhar estava a falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar a cabra.”
[359805_391
71]
Questão
014
Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de
passarem para o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania
somados à função de articular vivências e conhecimentos num currículo escolar
exequível e coerente. De acordo com essa informação assinale a alternativa
INCORRETA.
Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no
apoio às discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no
planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material
didático.
Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental
como sementeira da democracia futuraPincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 7/9
X
É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de
agenda de suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a
jornada.
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como
cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de
suas ferramentas.
Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais
[359805_610
91]
Questão
015
(ENADE – 2017)
O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de
estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental.
“Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou
uma fita métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de
comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento,
sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os
resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram
os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o comprimento da ripa de
madeira que Ana usou para medir o muro?”
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas
que usou para elaborar a solução.
A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação
coletiva dessas regras, registrando isso por escrito.
Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a
resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de
cada uma dessas formulações. Com base na metodologia de resolução de problemas
e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir.
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos
matemáticos em contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar
diferentes estratégias de resolução.
II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os
resultados obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros.
III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno,
considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta.
IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas
pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o
trabalho realizado.
É correto apenas o que se afirma em
X I e IV.
II e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I e III.
[359806_611
50]
Questão
016
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017 - ADAPTADA)
Quando o professor planeja suas atividades ele se utiliza de diversas estratégias de
ensino. Desta forma, um planejamento que contemple atividades lúdicas pode ser
desencadeado pelo professor.
Quanto ao lúdico como instrumento de aprendizagem é CORRETO afirmar:
A opção do professor por um planejamento lúdico NÃO propicia possibilidades de
relação entre a realidade e a fantasia por parte do aluno. O aluno não aprende através
da brincadeira, constrói e reflete sobre sua realidade cotidiana.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 8/9
Através do lúdico a criança não conhece e não reconhece o mundo e as relações
onde está inserido, visto que através da brincadeira a criança não consegue adquirir
conhecimento.
O lúdico como estratégia de ensino se encerra em si própria, é um momento de
concentração ou constantemente utilizado para revisão de conteúdos complexos. É
uma estratégia positiva se usada com parcimônia.
X
Ao brincar e jogar a criança desenvolve capacidades indispensáveis ao seu
desenvolvimento entre elas a afetividade, a atenção e concentração bem como as
habilidades motoras.
Enquanto opção pedagógica, o lúdico não se torna fundamental no desenvolvimento
cognitivo, social e psicológico da criança. Através do lúdico a criança não consegue
expressar ao mundo seus sentimentos e emoções em relação aquilo que vive, sente,
sonha e deseja.
[359806_391
51]
Questão
017
Como acontece o processo a linguagem escrita na Educação Infantil? Marque apenas
uma resposta correta.
De forma não treinadora, repetitiva e mecânica, ou de forma significativa,
contextualizada, lúdica, criativa.
X
Para se chegar linguagem escrita, a criança passa por um processo de aprendizagem
que se constitui no interior das relações discursivas, orais e escritas e as estratégias
devem ser ter funções diferenciadas
O processo da linguagem escrita na Educação Infantil acontece forma forçada, pois se
não disciplinar as crianças não irão aprender
A escrita não deve ser estimulada ou trabalhada na Educação Infantil, deixando para
o Ensino Fundamental.
Nenhuma das alternativas se refere a linguagem escrita.
[359806_391
62]
Questão
018
As opções a seguir apresentam eixos necessários para a aquisição da língua escrita,
à exceção de uma. Assinale-a.
Produção de textos escritos.
X Acesso somente a textos curtos e simples.
Desenvolvimento da oralidade
Compreensão e valorização da cultura escrita
Leitura
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:40 9/9
[359806_610
94]
Questão
019
(MUNICÍPIO DE ANTÔNIO PRADO/RS)
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar os itens abaixo:
I. Uma abordagem por resolução de problemas auxilia os alunos a darem sentido aos
conceitos, às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de
matemática.
II. A proposta de resolução de problemas deve restringir-se a uma simples instrução
de como se resolve um problema ou determinados tipos de problemas.
III. A resolução de problemas é uma forma de desenvolver o trabalho em classe. É
uma perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em “fazer
matemática”, isto é, eles se tornam capazes de formular e resolver por si questões
matemáticas e, pela possibilidade de questionar e levantar hipóteses, adquirem,
relacionam e aplicam conceitos matemáticos.
Está(ão) CORRETO(S):
Somente os itens II e III.
Somente o item II.
X Somente os itens I e III.
Todos os itens.
Somente o item I.
[359806_614
42]
Questão
020
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de
aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino
Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou
Falsas (F).
( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar
com a avaliação.
( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de
aproveitamento apresentados.
( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para uma aprendizagem melhor é um
desafio aos processos avaliativos atuais.
( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os
alunos.
( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à
supervisão da escola.
A sequência correta de cima para baixo, é:
V, V, V, V, F.
V, F, V, F, F.
F, F, V, V, V.
F, V, V, F, F.
X V, F, V, V, F.