Plano de Aula Daniele

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ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO PLANO DE AULA
Caro(a) aluno(a)! Como você deve estar acompanhando, ainda estamos (escolas, faculdades e sociedade como um todo) nos readaptando ao contexto que a Covid-19 nos trouxe. Dessa forma, algumas escolas estão retornando aos poucos as aulas presenciais e outras ainda não. Por isso, ofertamos neste módulo duas possibilidades para VOCÊ ESCOLHER UMA: 
1 – Fazer observações OU 2 – Não fazer as observações. Para saber os detalhes de cada escolha, veja todas as aulas conceituais, do início ao fim, antes de elaborar essa atividade.
Independentemente se você realizar ou não observações, deverá elaborar um plano de aula, mas como todos estão neste período de readaptação, ainda não é o momento de ir para a escola e realizar a regência. É importante aprenderem a elaborar um plano de aula completo, lúdico, interdisciplinar e com base em seus conhecimentos adquiridos ao longo do curso (teóricos e práticos). Este plano é uma atividade INDIVIDUAL, caso seja identificado cópias de colegas, ambas atividades serão zeradas. O plano de aula deve ser pensado para um ENSINO PRESENCIAL, com a mesma dedicação se o fosse aplicar. 
Para realização dessa atividade você deverá: ter visto TODAS as aulas, sobretudo referentes ao plano de aula e dicas para as atividades; ter lido todos os documentos do Material da Disciplina, bem como da Sala do Café e o Mural de Avisos. O uso desta Folha Timbrada é obrigatório e ela já está formatada conforme a ABNT. Salve-a em seu computador com outro nome, realize a atividade preenchendo todos os campos devidamente e salve com um nome e em um lugar que seja de fácil acesso, para não enviar o arquivo errado. Aqui você encontrará algumas orientações adicionais. Leia atentamente os itens abaixo e evite que seu plano de aula seja zerado. (Atenção! Não apague estas orientações da primeira folha, pois pode desconfigurar seu plano de aula):
1. Leia todas as instruções que estão ao longo da Folha Timbrada, em vermelho, depois apague e substitua pelas suas informações e/ou passe para a cor preta.
2. No Cabeçalho do plano de aula, há o campo para informar a “Série/turma”. Sem essa informação não é possível avalia-lo e séries que não pertençam aos anos iniciais do Ensino Fundamental não serão aceitas. Em ambos os casos, a atividade será zerada.
3. É OBRIGATÓRIO que sejam elaboradas atividades referentes, apenas, as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Logo, atividades voltadas para disciplinas de ciências, história, geografia e outros não serão aceitas. 
4. O campo “Objetivos” deve apresentar, apenas, 3 OBJETIVOS GERAIS DA AULA, em forma de tópicos. Eles apresentam a soma de o que será realizado + para quê. Lembre-se que os objetivos se referem aos pontos que você deseja atingir com sua aula, ou seja, o que você pretende que eles desenvolvam (habilidades). Os objetivos sempre iniciam com verbos que indicam a ação que o aluno realizará por meio das atividades como: aprender, compreender, refletir, analisar etc. e são seguidos da habilidade que o aluno deve desenvolver com sua aula. 
5. Depois do Cabeçalho tem o Desenvolvimento da aula, onde você deverá informar os passos que seguiria para aplicar a regência. Para cada passo, é importante ver as aulas com dicas de elaboração do plano de aula, suas atividades e seguir as orientações. 
6. NÃO utilize livros religiosos como literatura (vamos respeitar a diversidade) e nem apostilas, livro didático, caderno do aluno ou o quadro para realização das atividades (visto que não devem ser utilizados por estagiários). Estas devem ser elaboradas diretamente no campo dos apêndices, de forma digitada, seguindo as orientações das aulas (nada de copiar da internet sem edição e referência e muito menos de outros materiais ou colegas). Ao usar imagens da internet tenha cuidado para não utilizar imagens impróprias ou sem qualidade, inclusive visual.
7. Cuidado para não desconfigurar o arquivo de forma a comprometer a avaliação do seu plano de aula ou enviar arquivo com extensões que não seja o Word (.doc. ou docx.), que podem fazer com que o mesmo fique corrompido e impossibilitado de abrir. Ou seja, nada de enviar o plano em PDF, arquivo zipado ou outras extensões e formatos. 
8. Ao finalizar seu plano de aula, inclusive as atividades, releia do início ao fim e confira se possui todo o solicitado, de acordo com as aulas e se não apresenta erros de digitação, pontuação, separação de palavras etc. É muito importante que o professor saiba e escreva de acordo com a norma padrão culta.
9. Apêndice: Trata-se das atividades que seriam entregues aos alunos, elaboradas por você. Sem elas seu plano de aula não será avaliado. 
CURSO DE PEDAGOGIA
Professores Responsáveis pela disciplina de Estágio Supervisionado V: 
Drª Suzi Maria Nunes Cordeiro e Esp. Jhonatan Phelipe Peixoto
	Estagiário(a): 
	RA: 
	Polo: 
	Valor da atividade: 5,0 pontos
	Prazo: AE1 – 27/07 a 09/08 AE2 – 06/09 a 13/09
	Declaro que vi todas as aulas conceituais, li os documentos do Material da Disciplina e as orientações da primeira página desta Folha Timbrada. (assinalar com “x”)
	 SIM
	x
	 NÃO
	
	
	Você escolheu por: (assinalar com “x”)
	 1. Fazer observações
	
	 2. NÃO fazer observações
	x
	
	Se escolheu fazer observações, preencha os dados a seguir, do plano de aula, conforme informações da escola e turma observada.
	
	Se escolheu NÃO fazer observações, preencha os dados a seguir, do plano de aula, com base em informações fictícias.
PLANO DE AULA
	Nome da Escola: “Escola Viver e Aprender”
	Série/Turma: 1 ano C
	Disciplinas e conteúdos 
· Língua Portuguesa: Construção do sistema alfabético/convenções da escrita. 
· Matemática: Composição e decomposição de números naturais. EF01MA07
	Literatura: Título: Bruxa, Bruxa Venha À Minha Festa. Autor: Arden Druce. Editora: Brinque Book. Ano de Edição: 2002.
	Recurso para contação de história: Caixa de histórias e “palitoches”.
	Objetivos da aula:
· Língua Portuguesa: Escrever de forma espontânea ou por meio do ditado, palavras ou frases usando letras/ grafemas que representem os fonemas. (EF01LP02)
· Matemática: Analisar e refletir ao compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. (EF01MA07)
· Literatura: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. EF15LP04
	Materiais: Livro, caixa de histórias, palitos de picolé, impressão colorida de cada personagem cola material dourado, jogo da memoria impresso com os personagens do livro.
	Tempo total da aula: 240min. (4 horas).
DESENVOLVIMENTO DA AULA
1º passo: Recepção dos alunos -
Iniciarei recebendo os alunos na acolhida formando um grande círculo, em que todos estarão sentados, e no meio do circulo a “caixa de histórias”. Pedirei que um aluno abra a caixa e retire o livro “ Bruxa, Bruxa venha a minha festa”.
2º passo: Levantamento do conhecimento prévio dos alunos acerca da literatura e conteúdos – 
Indagarei as crianças, quem já conhece o livro ou já ouviu falar desta história. Iremos falar sobre os personagens após manusearmos o livro, observaremos as imagens comentando sobre os personagens. Seus nomes, histórias que conhecem e possuem estes personagens, sobre a quantidades de personagens que são convidados para festa.
Em seguida realizarei a contação da história.
	Atividade de Estudo
Estágio Supervisionado V
Plano de Aula – 53/2021
__________________________________________________________________________________
3º passo: 
atividade individual de português
4º passo: 
atividade individual de matemática
5º passo: 
atividade coletiva
6º passo: 
atividade lúdica
Como você explicaria a atividade?
Após a leitura do livro e o debate sobre os personagens faremos um ditado com palavras dolivro “Bruxa, bruxa venha a minha festa.”
O que os alunos fariam?
 Individualmente sentados em suas carteiras fariam a atividade, na folha timbrada entregue pela professora.
Como você faria as intervenções? E as correções?
Após o término da atividade, faríamos a correção das palavras no quadro. Chamaria alguns alunos, um por um, e pediria que este escrevesse a palavra no quadro da mesma maneira que escreveu na folha e faríamos juntos a correção.
Como você explicaria a atividade?
Após a colagem e o recorte do material dourado na cartolina iremos utilizá-lo para fazer a atividade relembraremos o conceito de unidade e dezena e a utilização do material dourado. Na nossa atividade cada cubinho que equivale a 1 unidade, é representado por um personagem.
O que os alunos fariam? Os alunos irão colar a quantidade de cubinhos que representa o número personagens solicitado na atividade 
Como você faria as intervenções? E as correções?
Após finalizarem as atividades iremos corrigir todos juntos com o auxilio do materialdourado
Qual atividade seria desenvolvida? 
Representação do livro por meio de palitoches
Como você explicaria? De maneira clara e expositiva.
O que os alunos construiriam? Onde?
Irão recortar os personagens da história e colar nos palitos de picolé São os chamados “Palitoches”. Esta atividade seria realizada em sala de aula.
Como você faria as intervenções? 
Lendo com os alunos suas falas, treinando e executando a entonação dada pelos personagens a fala.
Qual brincadeira/jogo seria desenvolvida(o)? 
O jogo a ser desenvolvido será o jogo da memória.
Como você explicaria?
O jogo da memória é feito de várias cartas com figuras diferentes, no nosso caso 15 personagens diferentes do livro que estamos trabalhando. Mas para cada carta, figura ou personagem temos outra igual. A professora ira embaralhar as cartas e o objetivo é escolher e virar as cartas iguais.
O que os alunos fariam? Onde?
Jogariam o jogo da memória no pátio coberto
Como você faria as intervenções? 
Através da explicação do jogo e das diversas possibilidades de jogar tanto em dupla como em pais jogadores
Siga a mesma lógica e orientações das aulas sobre a atividade coletiva.
 (Não ultrapasse o limite do quadro).
Tempo: mínimo 20min.
máximo 40min.
Tempo: mínimo 20min.
máximo 40min.
Tempo: mínimo 20min.
máximo 40min.
Tempo: mínimo 20min.
máximo 40min.
7º passo: Despedida : No momento da despedida iremos nos sentar em círculo. Perguntarei as crianças o que acharam do livro se gostaram das atividades. Cada criança irá receber um joguinho da memória com os personagens do livro para brincar com os amigos e familiares.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental
Acesso em: 28 julho.2021. 
DRUCE, Arden. Bruxa, Bruxa Venha a Minha Festa. Editora Brinque Book, 2002. 
APÊNDICE
LEIA COM ATENÇÃO ESSA ORIENTAÇÃO 
(NÃO PRECISA APAGAR):
AS ATIVIDADES PLANEJADAS E CITADAS NOS PASSOS 3 A 6 DEVERÃO SER APRESENTADAS ABAIXO, CONFORME SOLICITADO EM CADA CABEÇALHO A SEGUIR. ESTE É UM ITEM OBRIGATÓRIO, SEM AS ATIVIDADES DEVIDAMENTE ELABORADAS DIRETAMENTE NA FOLHA TIMBRADA, TAL COMO SERIAM ENTREGUES AOS ALUNOS, O PLANO DE AULA SERÁ ZERADO.
Nome da escola: Escola Viver e Aprender	
Aluno (a):_____________________________________________________
Turma: 1 ano C			Data: _____/_____/____
Nome da escola: Escola Viver e Aprender	
Estagiário(a):
Disciplina: Língua Portuguesa
Aluno (a):_____________________________________________________
Turma: 1 ano C				Data: _____/_____/____
 Atividade de Língua Portuguesa
1) Juntos acabamos de ler o livro “Bruxa, Bruxa venha a minha festa”. E agora faremos um ditado de palavras. Escreva abaixo as palavras retiradas da história do livro lidas pela professora: 
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
f) 
g) 
h) 
Nome da escola: Escola Viver e Aprender	
Estagiário(a):
Disciplina: Matemática
Aluno (a):_____________________________________________________
Turma: 1 ano C 				Data: _____/_____/____
 Atividade de Matemática 
1) Nesta atividade iremos trabalhar com o material dourado. Iremos compor os numeros de uma maneira diferente e divertida. Onde cada unidade será rresentado por um personagem do livro ‘Bruxa, bruxa venha a minha casa”. Siga conforme o exemplo abaixo:
 = 1 unidade = 1 dezena= 10 unidades
a)
 = 
b)
=
c)
=
d)
=
e)
= 
f)
=
g)
=
h)
=
i)
=
j)
=
k)
=
l)
=
 Para o professor
Material para impressão:
Imprimir 1 vez todas as imagens para a atividade coletiva.
Imprimir 2 vezes para o Jogo da memória.
As palavras ditadas para a atividade individual de Língua Portuguesa serão as seguintes:
 Festa 
Espantalho
Coruja
Bruxa
Tubarão
Dragão
Babuíno
Crianças
Nome da escola: Escola Viver e Aprender	
Estagiário(a):
Alunos (as):_____________________________________________________
Turma: 1 ano C				Data: _____/_____/____ 
 Atividade Coletiva
Nesta atividade iremos recortar e colar os personagens no palito de picolé. Cada aluno irá escolher um personagem da história para representar. A professora será a narradora e cada aluno irá representar seu personagem com sua fala e seu “palitoche”.
Exemplo: 
Professora: Bruxa, bruxa por favor venha a minha festa...
Aluno: - Obrigada. Irei sim. Se você convidar o gato.
Nome da escola: Escola Viver e Aprender	
Estagiário(a):
Alunos (as):_____________________________________________________
Turma: 1 ano C				Data: _____/_____/____ 
 
 Atividade Lúdica 
Jogo da memória.
Cole todos os personagens abaixo na cartolina e depois recorte-os. 
 Boa diversão !
	QUADRO DE NOTAS, CLASSIFICAÇÃO DO PLANO DE AULA E FEEDBACK
***Para ver a descrição completa de cada item aqui avaliado, veja no Material da Disciplina o arquivo Quadro de notas completo – em PDF***
	CRITÉRIOS OBRIGATÓRIOS
	VALOR
	SUA NOTA
	Cabeçalho
	0,2
	
	Objetivos 
	0,5
	
	Literatura e recursos
	0,7
	
	Descrição da aula de forma sucinta, mas bem explicada 
	1,0
	
	Atividades
	2,0
	
	Normas de escrita
	0,3
	
	Normas da ABNT
	0,3
	
	NOTA
	5,0
	
	SEU PLANO DE AULA ESTÁ
	Apto ou Não Apto.
	
Após a correção o professor informará aqui o Feedback e como proceder. Leia com atenção e siga as orientações.
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