Simulado ENADE Pedagogia 2014

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UNIUBE 
SIMULADO ENADE 
PEDAGOGIA 
 
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4
 
 
 
 
 
 
SIMULADO ENADE 
EXANE NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES 
PEDAGOGIA 
 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO 
 
1. Preencher todos os dados de identificação de forma legível. 
2. Responder as questões, nos espaços indicados, sem rasurar e à caneta, permitindo assim a revisão da 
correção. 
3. Realizar as avaliações na forma individual e sem consulta. 
4. Utilizar a língua portuguesa culta, ao responder às questões abertas. 
5. Não é permitido o uso de folhas de rascunho. 
6. O tempo destinado para a realização deste caderno é de 4h/a (quatro horas/aula) consecutivas. 
7. O Aluno poderá se retirar assim que terminar a avaliação. 
8. Preencher o gabarito, com bastante atenção, ao finalizar a avaliação. 
9. Conferir o gabarito antes de entregar a prova. 
 
GABARITO 
 
1 a b c d e 16 a b c d e 
2 a b c d e 17 a b c d e 
3 a b c d e 18 a b c d e 
4 a b c d e 19 a b c d e 
5 a b c d e 20 a b c d e 
6 a b c d e 21 a b c d e 
7 a b c d e 22 a b c d e 
8 a b c d e 23 a b c d e 
9 a b c d e 24 a b c d e 
10 a b c d e 25 a b c d e 
11 a b c d e 26 a b c d e 
12 a b c d e 27 a b c d e 
13 a b c d e 28 Dissertativa 
14 a b c d e 29 Dissertativa 
15 a b c d e 30 Dissertativa 
 
QUESTÃO 1 
 
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades 
desenvolvidas no contexto educacional. Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a 
rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que: 
I O educador atente-se ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta. 
II As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso. 
III O educador defina as prioridades, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender. 
IV O educador desenvolva o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que, 
para isso, as crianças tenham que ficar sem o recreio. 
É correto o que se afirma em: 
a) I e II. 
b) I e III. 
 
 
c) II e III. 
d) I e IV. 
e) III e IV. 
QUESTÃO 2 
 
O RCNEI apresenta uma estrutura de organização por meio da qual o professor pode perceber como trabalhar 
as diversas áreas do conhecimento de acordo com a faixa etária das crianças. 
PORQUE 
Institui as diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil e a sua organização possui caráter 
instrumental e didático, pois a construção do conhecimento pela criança se processa de maneira integrada e 
global, havendo inter-relações entre os diferentes eixos sugeridos a serem trabalhados. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 3 
 
O colegiado escolar vem se instituindo historicamente, ancorado nos movimentos sociais desde a década de 
70. No entanto, passou a ter maior importância a partir de meados de 90. 
PORQUE 
Amparado legalmente, pôde definir prioridades, aprovar o Plano de Aplicação dos Recursos Financeiros e 
apreciar as Prestações de Contas da escola, com vistas a um parecer. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 4 
 
A escola dos meus sonhos (Frei Beto) 
[...] Na escola dos meus sonhos, a interdisciplinaridade permite que os professores de Biologia e de Educação 
Física se complementem; a multidisciplinaridade faz com que a História do livro seja estudada a partir da 
análise de textos bíblicos; a transdisciplinaridade introduz aulas de meditação e dança e associa a história da 
arte à história das ideologias e das expressões litúrgicas. Se a escola for laica, o ensino religioso é plural: o 
rabino fala do judaísmo; o pai-de-santo, do candomblé; o padre, do catolicismo; o médium, do espiritismo; o 
pastor, do protestantismo; o guru, do budismo, etc. Se for católica, há periódicos, retiros espirituais e adequação 
do currículo ao calendário litúrgico da Igreja. Na escola dos meus sonhos, os professores são obrigados a fazer 
periódicos, treinamentos e cursos de capacitação e só são admitidos se, além da competência, comungam dos 
princípios fundamentais da proposta pedagógica e didática. Porque é uma escola com ideologia, visão de 
mundo e perfil definido do que sejam democracia e cidadania. Essa escola não forma consumidores, mas 
cidadãos. http://www.bancodeescola.com/freibeto.htm 
 
Considerando o tema abordado no texto, avalie as afirmações seguintes. 
I O desenvolvimento pessoal requer que o professor tome para si a responsabilidade com a própria formação, 
no contexto da instituição escolar. 
II A formação permanente deve ser considerada como um dos elementos do Projeto Político Pedagógico. 
 
 
III A LDB nº 9394/96 em seu Art. 62 cita que “a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á 
em nível superior [...]”. 
IV A multidisciplinaridade acontece quando um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação 
direta entre elas. 
V A prática transdisciplinar é possível quando não houver mais a fragmentação do conhecimento. 
É correto o que se afirma em: 
a) I e II. 
b) IV e V. 
c) I, III e IV e V. 
d) I, II, IV e V. 
e) I, II, III, IV e V. 
 
QUESTÃO 5 
 
“No jogo, a criança mostra sua inteligência, sua vontade, seu traço dominante, sua personalidade, enfim todo 
pedagogo deve estar atento a essas múltiplas indicações dadas pela maneira de jogar/brincar.” (CHATEAU, 
1987, p.100-101) 
Por isso é imprescindível que o professor assuma também a postura de observador, enquanto as crianças 
brincam. Assim, ele será capaz de: 
a) Perceber que brincando e jogando a criança ordena o mundo a sua volta, assimila experiências, 
informações e incorpora valores. 
b) Ensinar a criança a brincar, planejar e organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira 
sistematizada, dirigida com objetivos e papéis definidos. 
c) Padronizar condutas e comportamentos por meio das atividades que irá desenvolver com as crianças. 
d) Limitar o desenvolvimento cognitivo e a linguagem corporal com atividades sequenciais em sala de aula 
sem interagir com outros espaços. 
e) Promover jogos e brincadeiras para intensificar o desenvolvimento da sua timidez, angústia e insegurança. 
 
QUESTÃO 6 
 
Os teóricos adeptos da pedagogia tradicional, que herdamos do século XIX, consideravam que os conceitos 
científicos não tinham nenhuma história interna, sendo transmitidos prontos à criança e memorizados tal qual 
por ela. 
PORQUE 
Pela repetição de exercícios, a definição é fixada (memorizada) e utilizada (reproduzida) pela criança, além de 
reconhecida na fala de seus interlocutores. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposiçõesfalsas. 
 
QUESTÃO 7 
 
Ziraldo, escritor brasileiro, publicou em 1995, pela Cia. Melhoramentos, o livro “Uma professora muito 
maluquinha”. O livro conta a história de uma jovem professora que conseguiu responsabilizar os alunos pela 
disciplina na sala de aula por meio de um tribunal. Juntos, eles criaram as regras de convivência coletiva e 
quando alguém as desrespeitava, convocava-se um aluno para acusação, outro para defesa, um para juiz e os 
demais para júri e, assim, decidiam se o acusado era culpado ou inocente. Com esse procedimento, ela ensinava 
os alunos a exercitarem a cidadania na elaboração de regras de convivência coletiva, trabalhava a comunicação 
oral, a produção de texto na defesa escrita, o relacionamento interpessoal e a responsabilidade. 
 
 
 
Considerando o tema abordado no texto, avalie as afirmações seguintes. 
I A prática desenvolvida pela professora revela uma abordagem cognitivista, porque ela procura desenvolver 
a inteligência, priorizando a atividade do sujeito. 
II Ao propor atividade relacionada com a experiência do sujeito, a professora mantém relações de estímulo e 
resposta, revelando uma concepção comportamentalista. 
III A ação desenvolvida pela professora provoca e cria condições para que o sujeito desenvolva uma atitude 
de reflexão crítica, revelando uma abordagem sociocultural. 
IV A proposta da professora procura não negligenciar nenhuma das potencialidades do sujeito, trabalhando 
em consonância com o pilar da educação “Aprender a ser”. 
V Há, na ação da professora, intenção em trabalhar o pilar da educação “Aprender a conhecer”, ao legitimar a 
aquisição dos instrumentos do conhecimento. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, III, IV e V. 
b) I, II, III e IV. 
c) I, III e V. 
d) IV e V. 
e) III, IV e V 
 
QUESTÃO 8 
 
Leia atentamente o parágrafo a seguir: 
O ler e o escrever devem evoluir como linguagem e não como instrução programada, por isso é essencial a 
participação da criança. À medida que os contatos com situações de escrita se intensificam, o material gráfico 
se transforma em algo que desperta sua atenção, e o resultado é a formulação de ideias a respeito desse objeto 
social. (SEBER, 2006, p. 15) 
Considerando as ideias expostas no parágrafo acima, avalie as afirmações a seguir. 
I Embora a quantidade de informação disponível difira de um ambiente social para outro, o material gráfico 
desperta a curiosidade das crianças. 
II Ao atribuir um significado a tudo que vê, a criança constrói ideias próprias acerca, inclusive, da escrita. 
III Dentre as ideias formuladas pelas crianças no processo de construção da escrita, podemos destacar os níveis 
pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. 
IV Aprendendo a ler e a escrever, o educando tem maior possibilidade de dominar conceitualmente esse 
sistema representativo da linguagem. 
É correto o que se afirma em: 
a) I e II. 
b) II e IV. 
c) III e IV. 
d) I, II e III. 
e) I, II, III e IV. 
 
QUESTÃO 9 
 
Podemos afirmar que a alfabetização e o letramento são processos distintos e isolados. 
PORQUE 
O letramento é o conjunto de conhecimentos, capacidades e atitudes necessários para usar a língua em práticas 
sociais e a alfabetização não se reduz ao domínio das primeiras letras, a decodificar e a codificar. Envolve, 
também, o uso da escrita nas situações em que esta é necessária, lendo e criando textos. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
c) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
e) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
QUESTÃO 10 
 
 
Fonte: https://www.google.com.br/search?q=escrita+errada+mafalda 
 
A escola necessita criar situações de leitura em que exista o prazer em tratar questões de natureza prática, 
científica e/ou literária, pertinentes à realidade do aluno. (FERREIRA, 2012, p. 12) 
Comparando a tira da Mafalda e os dizeres de Ferreira, podemos inferir que a dificuldade apresentada por 
Mafalda está relacionada: 
a) Ao fato de ela estudar em um livro do tipo cartilha e não constar palavras em outro idioma, como, por 
exemplo, em inglês. 
b) Ao fato de o livro estar escrito em uma língua antiquada que somente as pessoas mais velhas 
compreendem. 
c) Ao fato de a garota não conhecer a expressão “sala de estar”, pois, em seu meio, esse cômodo da casa 
recebe o nome de “living”. 
d) Ao fato de estar fora de moda o uso da expressão “sala de estar” e ser mais chique usar a palavra “living”. 
e) Ao fato de a professora não ter explicado como gostaria que fosse resolvida a atividade do “para casa”. 
 
QUESTÃO 11 
 
Cabe à liderança de uma escola inovadora promover as iniciativas e o sentido de responsabilidade dentro da 
escola. Todos, dentro da escola, deverão ser encorajados a exercer o seu direito de liberdade e responsabilidade. 
Cada escola reflete-se nos seus membros que são, no seu conjunto, responsáveis pela imagem que dela dão 
perante a sociedade. A responsabilidade global recai no corpo de gestores da escola. (KNAUSS apud 
GIANNINI, 2000, p. 4) 
 
Quais dessas afirmativas dizem respeito à gestão democrática e são compatíveis com a afirmação do autor? 
I Há permanente valorização dos quadros profissionais, articulando capacitação técnica com comprometimento 
nas ações gerais desenvolvidas. 
II A direção estabelece uma rede de comunicação pela qual todos os segmentos são informados das decisões. 
III É estabelecida intensa relação entre os diferentes segmentos da comunidade educativa, tais como associação 
de pais, grêmio estudantil, docentes e demais equipes. 
 
 
IV As deliberações são consequência de um sistema mais amplo, que toma decisões para a rede de escolas, 
estabelecendo regras de funcionamento. 
V Autoridade e responsabilidade são compartilhadas. 
As alternativas: 
a) I e V apenas. 
b) II e III apenas. 
c) I, III e V apenas. 
d) II, III e V apenas. 
e) III, IV e V apenas. 
 
QUESTÃO 12 
 
Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas 
instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, ou na docência, deve promover ações que 
contemplem as discussões propostas devido a sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do 
Pedagogo, no planejamento, justifica-se por: 
a) contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo. 
b) promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas 
pedagógicas que atendem à realidade. 
c) utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera 
as relações entre as diversas áreas do conhecimento. 
d) priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando 
projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola. 
e) estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que 
transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e 
reflexiva do cidadão. 
 
QUESTÃO 13 
 
Avaliação Institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam 
a melhoria da qualidade de ensino. 
PORQUE 
Explicita o papel social da instituição e de seus cursos rumo a uma sociedade mais justa e democrática e, assim, 
desencadeia um processo de autocrítica na instituição, visando garantir a qualidade de suas ações. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.c) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
e) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
QUESTÃO 14 
 
A criança por si só já representa a ação em movimento. Dessa forma, precisamos nos preocupar constantemente 
com as diferentes estratégias que contribuem para o seu desenvolvimento, sem atropelar as especificidades que 
lhes são próprias. E, assim, compreender a relação entre a prática pedagógica e a psicomotricidade. 
 
Considerando o fragmento apresentado, analise as seguintes asserções: 
 
 
É importante desenvolvermos atividades psicomotoras para as crianças em idade pré-escolar, a partir de 
exercícios repetitivos em folhas xerocadas com curvas, retas, bolinhas, ondinhas, etc. 
PORQUE 
 
 
O conjunto de movimentos realizados pela criança contribui para a estruturação do seu desenvolvimento 
integral, ou seja, corpo, linguagem e socialização. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 15 
 
Na perspectiva piagetiana, defender que é nas e pelas interações que os homens constroem conhecimento, 
particularmente nas que ocorrem no âmbito escolar, estamos ressignificando o papel da escola e do professor. 
PORQUE 
Essa perspectiva nos permite valorizar o ambiente escolar, como lócus privilegiado de aprendizagem; e o 
trabalho docente, como fator importantíssimo para o desenvolvimento do conhecimento e da inteligência. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 16 
 
Na perspectiva vygotskyana, o papel da escola e do professor ganha relevância, tornando-se essencial para a 
constituição do ser psicológico adulto daqueles indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. 
PORQUE 
Postula que a aprendizagem humana cria a zona de desenvolvimento proximal, ou seja, ativa os processos de 
desenvolvimento por meio das interações da criança com adultos ou outros mais capazes de sua cultura. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 17 
 
No Brasil, o ensino simultâneo se consolida com a implantação dos Grupos Escolares. 
PORQUE 
A organização educacional que preconizava o controle do tempo, supunha a existência de espaços adequados, 
escolas com salas espaçosas, materiais escolares específicos e livros iguais para que os alunos recebessem 
simultaneamente a mesma lição. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
 
e) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 18 
 
A avaliação tem uma dimensão educativa e, portanto, a sua condução deve proporcionar, aos envolvidos, 
elementos para aprimorarem suas concepções e práticas, tendo como horizonte a democratização do ensino. O 
modo de condução da avaliação traz em si um potencial transformador. (PRADIME, 2006, p.158) 
 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
Por ter uma dimensão educativa a avaliação pressupõe a participação de todos os envolvidos, pois todos 
aprendem com a avaliação (avaliadores e avaliados). 
PORQUE 
Todos devem se beneficiar com a avaliação como uma oportunidade para se conhecerem, melhorarem e 
aprimorarem suas concepções e práticas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 19 
 
O advento da República no Brasil recolocou a educação no centro dos debates, evidenciando, neste cenário de 
ressignificação política, a necessidade da formulação de uma política educacional para o fortalecimento do 
Estado. No período getulista, marca da República Nova, as mudanças no modelo econômico brasileiro 
compeliram diversas alterações no modelo educacional, tanto na esfera dos marcos legais, quanto das práticas 
pedagógicas e de ensino. Em 1961, a primeira LDB reforçou a necessidade de um projeto educacional voltado 
à aprendizagem dos ofícios industriais, fundamentais ao fortalecimento do milagre econômico. Do mesmo 
modo, em 1971, a constante reclamação do setor econômico, fez com que a educação assumisse o papel de 
preparar os cidadãos para as novas exigências do mercado, qualificando para o trabalho e promovendo o 
crescimento e desenvolvimento da indústria e do comércio. Já na redemocratização, pós-1986, as mudanças 
no cenário político e social trazem à tona a ideia de educação como direito universal e os novos marcos legais 
asseguram o acesso à educação básica e ao ensino superior. 
 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
A definição dos contornos na relação entre educação, política e economia, ocorre na macroestrutura das 
relações sociais e tencionam a estruturação dos projetos educacionais e a sistematização dos conhecimentos 
por meio do currículo e das práticas pedagógicas empregadas no interior das instituições de ensino. 
PORQUE 
Em diferentes tempos históricos a educação brasileira responde às distintas demandas de formação dos 
cidadãos, replicando os projetos político-econômicos voltados à formação intelectual, para o trabalho e 
consumo e, ainda, para a consolidação das ideologias e estruturas de poder do Estado. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 20 
 
[...] a “inocência” moderna, fala do poder como se ele fosse um: de um lado, aqueles que o têm, de outro, os 
que não o têm; acreditamos que o poder fosse um objeto ideológico, que ele se insinuanos lugares onde não o 
ouvíamos, em suma que ele é sempre uno. [...] Adivinhamos então que o poder está presente nos mais finos 
mecanismos do intercâmbio social: não somente no Estado, nas opiniões correntes, nos espetáculos, nos jogos, 
nos esportes, nas informações, nas relações familiares e privadas, e até mesmo nos impulsos liberadores que 
tentam contestá-lo [...] o poder é o parasita de um organismo transsocial, ligado à história inteira do homem, e 
não somente à sua história política, histórica. Esse objeto em que se inscreve o poder, desde toda a eternidade 
humana, é: a linguagem – ou, para ser mais preciso, sua expressão obrigatória: a língua. 
BARTHES, R. A aula. 12. ed. Cultrix: São Paulo, 2004, p. 10. 
 
De acordo com as ideias expostas no texto acima, avalie as afirmações a seguir: 
 
I As relações sociais encontram-se organizadas hierarquicamente e, por isso, o poder é um instrumento de 
dominação entre os homens. 
II O poder está horizontalmente esquadrinhado em todas as relações sociais, de modo que todos os sujeitos, 
em diferentes espaços, atuam autoritariamente uns sobre os outros. 
III A linguagem é o veículo de transmissão das ideologias e reafirmação do poder entre os sujeitos nas diversas 
esferas da vida social. 
IV O poder se insinua discretamente nas relações sociais e não pode ser aferido com precisão, haja vista os 
diferentes contextos políticos e econômicos. 
V As relações sociais se constituem numa microfísica do poder, de onde se observa que diferentes sujeitos 
atuam ideologicamente uns sobre os outros. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) I e II. 
b) I e IV. 
c) II e III. 
d) I, III e IV. 
e) II, III e V. 
 
QUESTÃO 21 
 
No final do século XX, o direito de todos à educação foi debatido de uma forma mais integral que nos anos 
anteriores. Foi discutida a necessidade de transformação de uma escola em que a prática pedagógica contemple 
as necessidades de todos, de forma igualitária. Essa proposta foi discutida e regulamentada a partir de 
documentos legais nacionais e internacionais, como a Constituição Federal de 1988, a Declaração Mundial 
Sobre Educação para Todos (1990), a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (1996). De uma forma geral, essas iniciativas moldam hoje um quadro de atuação dentro 
e fora das escolas, com o objetivo de fazer da inclusão uma realidade para todos os alunos. De acordo com o 
texto é possível afirmar que a inclusão: 
a) É responsabilidade do Governo. À escola e à comunidade cabe acatar a lei e cumpri-la. 
b) É responsabilidade de todos. A escola, o Governo e a comunidade precisam criar estratégias que melhorem 
a qualidade de vida, assegurando a igualdade entre os alunos. 
c) É responsabilidade da escola. A escola deve fazer adaptações pedagógicas, levando-se em conta distintas 
formas de aprender. 
d) É responsabilidade da escola e do governo, pois o governo cria as leis e a escola cria condições para 
executá-la. 
 
 
e) É responsabilidade da família, pois um aluno com uma deficiência precisa de uma instituição 
especializada, para que não se sinta excluído. 
 
 
QUESTÃO 22 
 
Foi a medicina, em especial a neurologia, que primeiro se interessou pelo tema e pela observação de pacientes 
com algum tipo de lesão cerebral de acordo com a especificação e localização cerebral das funções tais como 
a linguagem, a memória, a personalidade e a inteligência. Descobriram que o lado direito do cérebro funciona 
diferente do lado esquerdo e detectaram nele a localização que desenvolve habilidades como a memória visual 
de letras e palavras, compreensão verbal, linguagem verbal, entre outros. Em seguida, os psicólogos e 
educadores se interessaram pelo assunto contribuindo de forma significativa na questão da aprendizagem. 
 
Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I Psicólogos e educadores começam a desenvolver instrumentos e programas úteis para o diagnóstico e a 
recuperação de distúrbios manifestados pelas crianças, no processo de aprendizagem. 
PORQUE 
II As necessidades educacionais especiais ganham outra visão, além da neurológica aparece também a questão 
educacional, pois os investigadores observavam uma variedade de problemas presentes em crianças de 
inteligência normal, que pareciam intervir na aprendizagem. 
 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
QUESTÃO 23 
 
A concepção de cultura e do lugar ocupado pelo indivíduo na sociedade grega repercutiu no ensino e nas teorias 
educacionais. De fato, os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o processo de 
construção consciente, permitindo ao indivíduo ser "constituído de modo correto e sem falha, nas mãos, nos 
pés e no espírito". A educação grega estava centrada na: 
a) Formação militar do nobre com ênfase nos atributos do "guerreiro belo e bom", aos quais se acrescentam 
a prudência, a lealdade, a hospitalidade, bem como a honra, a glória e o desafio à morte. 
b) Formação de cidadãos guerreiros em que a ideologia de uma sociedade fechada e compacta valorizava o 
indivíduo e suas capacidades de construção do próprio mundo interior e social. 
c) Formação integral - corpo e espírito – na qual a ênfase se deslocava ora para o preparo militar ou esportivo, 
ora para o debate intelectual, conforme a época ou o lugar. 
d) Formação geral que consistia em apresentar uma gama de conhecimentos exigidos para a formação da 
pessoa culta. Na medida em que se ampliavam os estudos teóricos, restringia-se o tempo dedicado aos 
exercícios físicos. 
e) Formação do herói que versava sobre uma educação aristocrática que foi caracterizada pelo fortalecimento 
da organização dos membros da sociedade em torno das polis, comandadas por uma aristocracia 
proprietária de terras. 
 
QUESTÃO 24 
 
 
 
 
Fonte: www.google.com.br/search?q=mafalda+leitura 
 
“[...] o papel da escola é fundamental para formação de leitores competentes, utilizando-se de mecanismos que 
estimulem o aluno a ver o ato de ler como uma necessidade premente e permanente em sua vida.” (FERREIRA, 
2012, p. 11) 
 
Correlacionando a tirinha da Mafalda e o texto de Ferreira, avalie as afirmações a seguir. 
I Embora o ensino da leitura tenha passado por profundas mudanças nas últimas décadas, ainda existem 
professores que insistem em continuar ensinando a ler de forma mecanicista, por meio do modelo de 
codificação e decodificação. 
II Grande maioria dos alunos apenas decodifica palavras, expressões, frases e textos, mas poucos sabem 
realmente entender, compreender e interpretar um texto. 
III A leitura é cada vez mais uma exigência da sociedade em que vivemos. É importante que todos busquem 
ler o mundo nas entrelinhas e nas variadas mensagens cotidianas. 
IV A escola deve ensinar os alunos-leitores a aceitarem as interpretações e os sentidos determinados nos 
manuais didáticos. 
V Os leitores competentes que a escola deve formar são aqueles que estarão aptos para lerem jornais, sem levar 
em conta os demais gêneros textuais. 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) I e III. 
b) I e IV. 
c) II e IV. 
d) I, II e III. 
e) II, III e IV. 
 
QUESTÃO 25 
 
O iluminismo, também conhecido como Século das Luzes foi um movimento cultural da elite intelectual 
europeia no século XVIII que procurou mobilizar o poder da razão, a fim de reformar a sociedade e o 
conhecimento herdado da tradição medieval. Esse movimento foi despertado por vários filósofos dentre eles 
destaca-se Jean Jacques Rousseau (1712-1778). Para ele, as instituições educativas corrompem o homem e 
tiram-lhe a liberdade. Para a criação de um novo homem e deuma nova sociedade, seria preciso educar a 
criança de acordo com a Natureza, desenvolvendo progressivamente seus sentidos e a razão com vistas à 
liberdade e à capacidade de julgar. 
 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
Para Rousseau, a natureza possui três significados distintos: como oposição àquilo que é social; como 
valorização das necessidades espontâneas das crianças e dos processos livres de conhecimento e como 
exigência de um contínuo contrato com um ambiente físico não urbano. 
PORQUE 
Rousseau faz uma reflexão sobre a educação, principalmente nos primeiros anos da criança, pois é importante 
deixar a mente da criança em paz, observando bem as suas ações e formas de conduta para conhecer o 
 
 
temperamento e o caráter de cada criança individualmente. Aliás, a arte de efetuar observação é imprescindível 
para o educador captar a verdadeira natureza do caráter infantil. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
 
QUESTÃO 26 
 
Em diferentes situações do cotidiano das crianças verifica-se que os conceitos matemáticos estão presentes de 
forma implícita, exigindo a aplicação do conhecimento lógico-matemático no momento de resolvê-las. Para 
que a criança consiga realizar satisfatoriamente essa ação, é necessário que tenha vivenciado anteriormente 
situações semelhantes que oportunizaram o desenvolvimento da sua capacidade de raciocinar em busca de 
soluções. Na escola, esse desenvolvimento acontece de forma gradativa e processual, considerando as 
necessidades da criança e a fase de desenvolvimento em que se encontra. Nesse contexto, sabe-se que alguns 
princípios favorecem o amadurecimento das estruturas mentais, organizando o raciocínio e o pensamento da 
criança. 
Identifique as afirmativas que estão de acordo com essa ideia. 
I Interpretar gráfico exige aplicação do raciocínio lógico-matemático. 
II Apenas resolver operações prepara a criança para solução de problemas. 
III O emprego do lúdico nas atividades favorece o envolvimento mental e desenvolve a aprendizagem. 
IV Trabalhar explorando material concreto é um dos recursos essenciais dentro do processo de 
aprendizagem. 
A alternativa correta é: 
a) I, III, IV. 
b) I, II, III. 
c) Apenas I, IV. 
d) Apenas II. 
e) Apenas I. 
 
QUESTÃO 27 
 
A construção do conceito de espaço para criança é muito importante, pois é mediado pelas fases do espaço 
perceptivo ou espaço das ações e do espaço representativo. 
 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas 
 
Espaço perceptivo ou espaço da ação é um espaço prático, construído por meio dos sentidos e de seus próprios 
deslocamentos. 
PORQUE 
Nessa fase, é preciso dar possibilidade para que a criança explore e ocupe o espaço com o próprio corpo. Por 
isso, ela precisa engatinhar, rastejar, subir, descer, ir a um lugar a sua frente, voltar etc. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
 
e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
QUESTÃO 28 
 
Leia a tira a seguir: 
 
 
A tirinha de Maurício de Souza nos apresenta uma situação referente ao desenvolvimento infantil. De um modo 
geral, tem-se a concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos de maneira uniforme, homogênea, 
todos no mesmo ritmo de aprendizagem e maturação. Essa concepção perde o sentido quando se pensa, por 
exemplo, nos estágios e fases do desenvolvimento infantil, que são: a) 1º Estágio: sensório-motor (0 a 2 anos); 
b) 2º Estágio: pré-operacional (2 a 6/7 anos); c) 3º Estágio: operacional concreto (7 a 11/12 anos); d) 4º Estágio: 
operações formais (a partir dos 12 anos). 
 
Tendo em vista o exposto acima, qual dos estágios melhor se relaciona com a cena apresentada na tirinha? 
Justifique a resposta a partir das características próprias desse estágio. Seu texto deve ter entre 8 a 10 linhas. 
 
RASCUNHO 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
 
 
14 
15 
 
QUESTÃO 29 
 
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova", datado de 1932, foi escrito durante o governo de Getúlio 
Vargas e consolidava a visão de um segmento da elite intelectual que, embora com diferentes posições 
ideológicas, vislumbrava a possibilidade de interferir na organização da sociedade brasileira do ponto de vista 
da educação. Redigido por Fernando de Azevedo, dentre 26 intelectuais, entre os quais Anísio Teixeira e 
Lourenço Filho. Ao ser lançado, no meio do processo de reordenação política resultante da Revolução de 30, 
o documento tornou-se o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. 
Considerando essas ideias, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: O Movimento Escolanovista. 
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos: a) relação do Escolanovismo e do Estado; b) princípios 
fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade; c) caracterização do Manifesto dos Pioneiros da 
Educação Nova. 
 
RASCUNHO 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
 
QUESTÃO 30 
 
O projeto político pedagógico trata-se de um projeto que permite clarear a ação educativa da instituição 
educacional em sua totalidade. O projeto pedagógico tem como propósito a explicitação dos fundamentos 
teórico-metodológicos, dos objetivos, do tipo de organização e das formas de implementação e de avaliação 
institucional [...] dá o norte, o rumo, a direção. (VEIGA, 2001, p.13) 
Considerando essas ideias, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: A Construção do Projeto 
Político Pedagógico. 
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos: a) a construção da identidade da escola; b) a autonomia nos 
processos de gestão; c) os processos democráticos na construção do P.P.P. 
 
RASCUNHO 
1 
2 
3 
4 
5 
 
 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15