CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA

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Data limite para aplicação 
desta prova: 30/11/2024 
UNIP EAD 
Código da Prova: 124621573564
Curso: EDUCAÇÃO FÍSICA (BACHARELADO)
Série: 4 Tipo: Disciplina - AP
Aluno: 0537174 - JOSÉ ANDSON DA SILVA SANTOS
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 22/11/2024 às 15h35
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Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina.
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não 
preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar.
9. Só assinale uma alternativa por questão.
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 
do polo presencial, devidamente assinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 797930 - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA
Questão 1: Michel Foucault foi um filósofo, historiador das ideias, teórico social, filólogo e crítico literário. Suas 
teorias abordam a relação entre poder e conhecimento e como eles são usados como uma forma de controle social 
por meio de instituições sociais. Comumente é citado como um pós-estruturalista e pós-modernista. Leia as 
afirmativas a seguir.
I) Corpo dócil é um corpo que pode ser submetido, que pode ser utilizado, que pode ser transformado e 
aperfeiçoado.
II) Por meio das práticas disciplinadoras, é possível ilustrar e enumerar a imposição de gestos, atividades, usos, 
repartições espaciais, cálculo de tempo e os sistemas disciplinadores como prisões, hospitais e escolas.
III) Michel Foucault trata o corpo como uma esfera política, alvo de relações de poder na sociedade moderna, 
utilizado desde a Idade Média por intermédio de gentilezas e amor ao próximo. 
IV) O corpo até hoje não alcançou uma libertação, pois sempre esteve preso a esquemas que o controlassem.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I, II e III
B) II, III e IV
C) I, III e IV
D) I, II e IV
E) I e IV
Questão 2: Observe o trecho abaixo:
Highlight
“A motricidade representa a vocação de abertura aos outros e ao mundo, funcionando, em certo sentido, com 
provocações (pro-vocação) que liberta da solidão, para inseri-lo no plano da convivência. É ela também a verdade da 
percepção, entendendo esse perceber com o sentido de tornar presente qualquer coisa com ajuda do corpo”.
TOJAL, J.B.A. motricidade humana no Brasil: perspectivas futuras. In ZOBOLI, F; BARRETO, S.J. Motricidade Humana: a práxis do possível. São 
Cristóvão: UFS, 2011, p. 27.
Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação errônea a respeito da motricidade.
A) A motricidade é a corporeidade representada pela intencionalidade de movimentos.
B) O homem não tem suas primeiras experiências de exploração do mundo pelo movimento.
C) A motricidade representa um significado para o próprio corpo, pois apresenta um sentido, refletindo a intenção 
do corpo.
D) A motricidade é muito mais que um organismo construído por um conjunto de conceitos, ele é um homem 
integral em movimento.
E) A motricidade irá evidenciar a busca da superação de algo que interessa ao sujeito, que é particular, tendo como 
foco o seu máximo.
Questão 3: A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a 
um papel secundário. Na Educação Física e na Fisioterapia, as relações do corpo com o meio ambiente significam a 
interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se, obrigatoriamente:
A) A vontade objetiva de cada aluno.
B) Os fundamentos de cada esporte.
C) A subjetividade e as diferenças individuais.
D) As manifestações intempestivas dos alunos.
E) Os princípios da sobrecarga de treinamento.
Questão 4: Observe as afirmativas abaixo:
A ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode ser abordada por diversas áreas de 
estudo e conhecimento, porém para se ter um entendimento da qualidade de vida de uma maneira integral, não se 
pode ter uma compreensão a partir de somente dados estatísticos, que por sua vez acaba apresentando uma 
realidade reducionista de uma população ou sociedade heterogenea, como os índices produzidos pelo Índice de 
Desenvolvimento Humano.
Por que
Esses indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não observando as características individuais 
dos sujeitos que compõem o grupo. A percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva, é caracterizada como o que o 
indivíduo percebe, a sua realidade e as possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor 
ativo para alterações em sua qualidade de vida.
A) A primeira afirmativa está incorreta e a segunda está correta.
B) A segunda afirmativa está correta e completa a primeira.
C) A primeira afirmativa está correta e complementa a segunda.
D) A primeira afirmativa está correta e a segunda está incorreta.
E) Ambas as afirmativas estão incorretas.
Questão 5: A caracterização da qualidade de vida não se dá somente por aspectos objetivos, consideram-se fatores 
subjetivos e emocionais, expectativas e possibilidades de um grupo social ou de um indivíduo quanto às suas 
realizações e percepções de vida, ponderando, inclusive, questões como prazer, felicidade e tristeza. Para a utilização 
desses elementos subjetivos, é necessária a caracterização prévia do ambiente em que o grupo ou o sujeito vive.
Existe uma relação muito estreita entre os elementos objetivos e os subjetivos, e nenhuma análise ou compreensão 
da qualidade de vida de um sujeito pode ser contextualizada sem antes estabelecer a qualidade de vida coletiva, 
observando o que é representado na definição da OMS, que tem aspectos subjetivos e objetivos de condições 
materiais. Sendo assim, assinale a alternativa que contém a determinação do conceito de qualidade da Organização 
Mundial da Saúde (OMS).
A) Aspectos relacionados à saúde, como uma valorização subjetiva que o paciente faz de diferentes aspectos de sua 
vida.
B) Refere-se a vários aspectos da vida de uma pessoa que são afetados por mudanças no seu estado de saúde e são 
significativos para sua qualidade de vida.
C) Atribuído à duração da vida, modificado pelos prejuízos, estados funcionais e oportunidades sociais, que são 
influenciados por doenças, danos ao tratamento ou políticas públicas. 
D) A percepção do indivíduo de sua inserção na vida do contexto da cultura e sistemas de valores nos quais ele vive 
em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações.
E) Condições necessárias para uma sobrevivência fora da miséria, como habitação, emprego, condições físicas de 
trabalho, saúde e educação.
Questão 6: Observe as afirmações a seguir:
Os hábitos saudáveis dos indivíduos e o estilo de vida compreendem principalmente a esfera de percepção subjetiva 
de cuidados à saúde e interferem nas atitudes cotidianas perante a vida.
Por que
Os hábitos que interferem no cotidiano englobam ações como alimentação, os relacionamentos interpessoais e a 
prática de atividade física.
Assinale a alternativa correta:
A) Ambas as afirmativas estão incorretas.
B) A segunda afirmativa está correta e é um complemento da primeira.C) Ambas as afirmativas estão corretas, porém não se complementam.
D) A primeira afirmativa está incorreta e a segunda está correta.
E) A segunda afirmativa está correta e justifica a primeira afirmativa.
Questão 7: Dentro da Educação Física e da Fisioterapia, ocorre uma separação do corpo humano, quase um 
esquartejamento. Para uma compreensão do corpo com suas especificidades, essa separação é importante como nas 
áreas de fisiologia, psicologia e anatomia, por exemplo. Porém é fundamental que os especialistas não percam a 
identidade de um corpo completo que funciona com a integração de diversos sistemas.
“[...] é fundamental que os especialistas não percam a vista da totalidade do ser humano. [...] As diferentes áreas do 
saber são apenas perspectivas, parcialização do homem, que, embora cooperem para o seu conhecimento, não 
desvelam seu ser total, mascarando muitas vezes sua essência” (GONÇALVES, 2012, p. 140).
Highlight
Dentre as alternativas, assinale a incorreta.
A) A Educação Física e a Fisioterapia estão relacionadas à corporeidade e ao movimento do ser humano, ou seja, na 
intencionalidade do homem de um ser corpóreo e motriz, tendo como abrangências as diversas formas de atividades 
físicas, como as ginásticas em geral, os jogos, as manifestações rítmicas, que incluem diversos tipos de danças e os 
esportes em geral.
B) As atividades físicas representam a cultura ou fenômenos culturais de uma determinada região ou sociedade, e 
isso corresponde a uma apropriação pelo sujeito ou pelo homem, integrando a sua história, sendo uma realidade 
sócio-histórica.
C) Não existe a tendência de uma visão dualista do homem dentro da Educação Física e da Fisioterapia, 
principalmente pelas pesquisas realizadas, em que a procura estava relacionada com constatações de corpos 
medidos, comparados, desmembrados em variáveis e tipologias, não sendo o corpo real.
D) Dentro da Educação Física e da Fisioterapia, ainda se desenvolve uma abordagem em que o corpo é tratado com 
uma máquina de reprodução de movimentos pré-estabelecidos e determinados, muitas vezes chamados de técnicas.
E) A ideia de corpo máquina, ou corpo objetivo, foi desenvolvida por Descartes, para quem o corpo é concebido 
como o cárcere da alma ou da mente, e o corpo só se movimenta pela ação desta sem qualquer tipo de reflexão ou 
intencionalidade.
Questão 8: Existe um instrumento para a aferição da qualidade de vida que apresenta 4 domínios: Físico, Psicológico, 
Relações Sociais e Meio Ambiente. Esse instrumento é uma versão resumida e é baseado em três pilares: 
subjetividade, multidimensionalidade e presença de dimensões positivas e negativas. Qual é este instrumento?
A) IDH.
B) WHOQQL-100.
C) WHOQQL-bref.
D) IDH-100.
E) IDH-bref.
Questão 9: No mundo antigo, mais precisamente na Grécia Antiga, que é considerada como o berço da civilização 
ocidental, trazendo muito conhecimento e reflexões a respeito da concepção de corpo, filósofos como Aristóteles e 
Platão refletiam e indagavam sobre as diversas formas de entender e compreender os diversos significados e funções 
atribuídas ao corpo. Na filosofia de Platão, ele segmenta o mundo em mundo sensível e mundo inteligível. 
Qual é a relação que Platão faz a respeito do corpo com essas duas concepções e separação de mundo?
A) O mundo sensível é um lugar onde tudo é perfeito, composto pela matéria e que é perpetuado pelo 
conhecimento produzido pelo corpo em conjunto com a alma.
B) A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível acaba por colocar uma dicotomia entre o corpo 
(matéria ) e a alma (inteligência ), sendo que o corpo se relaciona com o mundo inteligível e a alma com o mundo 
sensível.
C) A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível acaba por colocar uma dicotomia entre o corpo 
(matéria ) e a alma (inteligência ), sendo que o corpo se relaciona com o mundo sensível e a alma com o mundo 
inteligível.
D) O corpo não era separado de sua alma e essa relação entre os mundos está somente relacionada com questões 
filosóficas e religiosas.
E) O corpo tinha grande importância na Grécia Antiga, porém a sua relação estava somente vinculada às atividades 
da vida diária, como a agricultura e os trabalhos corporais. Sendo que essa reflexão sobre mundos diferentes e 
paralelos ficava restrita a uma pequena parcela da população.
Questão 10: Observe o mapa a seguir:
Highlight
Retirado de: https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_pa%C3%ADses_por_%C3%8Dndice_de_Desenvolvimento_Humano#/media/
Ficheiro:2019_UN_Human_Development_Report.svg 
O mapa anterior é uma representação gráfica do IDH mundial referente ao ano de 2018, em que é possível observar 
que os países da Europa e América do Norte denotam um elevado IDH, e países da África e parte da Ásia apresentam 
um baixo IDH. O IDH tem como propósito destacar uma perspectiva sobre o desenvolvimento humano, porém não 
compreende todas as vertentes que envolvem a complexidade do desenvolvimento do ser humano, principalmente a 
percepção subjetiva do indivíduo.
O IDH é formado por três pilares, como proposto por PNUD (2016), que são referentes à saúde, educação e renda. 
Assim, assinale a alternativa correta a respeito dos pilares e suas definições corretas utilizadas para a construção do 
IDH.
A) Saúde - medida pela educação de adultos e escolaridade das crianças; educação - mensurada pela expectativa de 
vida; e renda - avaliada pela renda nacional bruta.
B) Uma vida longa e saudável - mensurada pela expectativa de vida; acesso ao conhecimento - medido pela 
educação de adultos e escolaridade das crianças; e padrão de vida - avaliado pela renda nacional bruta.
C) Aquisição de bens de saúde - mensurada pela expectativa de vida; acesso ao conhecimento - medido pela 
educação de adultos e escolaridade das crianças; e condições de saúde - avaliadas pela renda nacional bruta.
D) Aquisição de bens de saúde - mensurada pela expectativa de vida; avanços educacionais - medidos pela educação 
de adultos e escolaridade das crianças; e padrão de vida - avaliado pela renda nacional bruta.
E) Aquisição de bens de saúde - mensurada pela expectativa de vida; avanços educacionais - medidos pela educação 
de adultos e escolaridade das crianças; e condições de saúde - avaliadas pela renda nacional bruta.