PESTE NEGRA SÉCULO XIV CORONA VIRUS 2020

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
lICENCIATURA EM GEOGRAFIA
GIVANILDO DOS SANTOS
PRODUÇÃO TEXTUAL – EPIDEMIAS
PESTE NEGRA SÉCULO XIV & CORONA VÍRUS 2020
ITAMARAJU – 2020
GIVANILDO DOS SANTOS
PRODUÇÃO TEXTUAL – EPIDEMIAS
PESTE NEGRA SÉCULO XIV & CORONA VÍRUS 2020
Trabalho apresentado em requisito a Produção Textual Individual: Possíveis impactos da atividade industrial na cidade e na comunidade escolar ao 7º Semestre, Portfólio para as Disciplinas de: 
Tutor presencial: Robson Santos Marcial
ITAMARAJU – 2020
PESTE NEGRA SÉCULO XIV & CORONA VÍRUS 2020
RESUMO
A realização do presente estudo se fara sobre a temática que descreve a peste negra existente no século XIV e o Corona Vírus, dois fatos que aconteceram no mundo, explicando todo processo que decorre de seus acontecimentos, no intuito de informar e deixar a todos informados e cientes. No contexto a peste negra foi uma pandemia, isto é, a proliferação generalizada de uma doença causada pelo bacilo Yersinia pestis, que se deu na segunda metade do século XIV, na Europa, o Corona vírus se classifica sendo uma família de vírus que causam infecções respiratórias, iniciada após casos registrados na China. Deste modo o trabalho terá em seu objetivo de descrever cada uma, se utilizando de metodologia de revisão bibliográfica no sentido de pesquisa histórica e atual da temática descrita.
Palavras Chaves: Corona. Informar. Negra. Peste. Vírus.
BLACK FOUR 14TH CENTURY & CORONA VIRUS 2020
ABSTRACT
This study will be carried out on the theme that describes the black plague that existed in the 14th century and the Corona Virus, two facts that happened in the world, explaining the whole process that arises from its events, in order to inform and let everyone informed and aware. In the context, the black plague was a pandemic, that is, the widespread proliferation of a disease caused by the bacillus Yersinia pestis, which occurred in the second half of the 14th century, in Europe, the Corona virus is classified as a family of viruses that cause infections respiratory diseases, initiated after cases registered in China. In this way, the work will aim to describe each one, using bibliographic review methodology in the sense of historical and current research on the theme described.
Keywords: Corona. Inform. Black. Plague. Virus.
1. INTRODUÇÃO
No contexto do trabalho será descrito a metodologia sobre pandemias que existiram e se observa atualmente no contexto mundial, assim o conceito de pandemia ocorre quando uma doença espalha-se por uma grande quantidade de regiões no globo, ou seja, ela não está restrita apenas a uma localidade, estando presente em uma grande área geográfica. 
Assim se descreve e desenvolve na forma designada de a uma doença que se espalhou por várias partes do mundo de maneira simultânea, havendo uma transmissão sustentada, na forma objetiva quer dizer que, em vários países e continentes, essa mesma doença está afetando a população, sendo seu fator geográfico determinante para essa classificação.
Na descrição se saúde e seus órgãos responsáveis a pandemia se faz na forma de doença contagiosa que se desenvolve e espalha, passando assim deste modo a ter números alarmantes, podendo declarar um estado de surto, epidemia ou pandemia, assim se faz na forma de uma doença se espalha e avança em quadro epidêmico por várias regiões do planeta, em diferentes continentes, com transmissão local fixada.
Deste modo o desenvolvimento de uma pandemia, também observamos uma transmissão sustentada da doença, isto é, ela está acontecendo entre indivíduos de uma mesma população, assim acontece porque nenhuma doença apresenta sintomas imediatos e, por isso, uma pessoa sem sintomas, mas contaminada, pode transmitir e espalhar a doença.
Em seus critérios de definição de uma pandemia são os seguintes: a doença ou condição além de se espalhar ou matar um grande número de pessoas, deve ser infecciosa, onde que a pandemia pode se iniciar.
O objetivo do estudo se descreve em apresentar a classificação de uma pandemia, assim classificando e informando seus processos, onde que será descrito pandemias globais que existiram e a que atualmente afeta o mundo, a forma metodológica utilizada na pesquisa de conteúdo se fez sobre revisão bibliográfica de conteúdos históricos e atuais, existentes sobre a temática.
2. PESTE NEGRA SÉCULO XIV E CORONA VÍRUS
Ao falar sobre duas pestes que assolaram e assolaram o mundo, se pode dizer que, a peste negra tenha matado entre 75 a 200 milhões de pessoas, praticamente um terço de toda a população que vivia nessa região do planeta, no caso do corona vírus se estabelece na forma de um resfriado, ocasionando problemas respiratórios semelhantes à gripe e sintomas como tosse, febre e, em casos mais graves, dificuldade para respirar, onde que a média de mortalidade no país pela Covid- 19 é de 5 para cada milhão de habitantes.
A semelhança mais preocupante entre as duas não é a doença propriamente dita, mas as suas consequências sociais, onde que assim a responsabilidade dos surtos foi apontada a determinados grupos, assim algumas estatísticas sugerem que a quantidade de mortos possa ter ultrapassado a metade da população europeia, atualmente vemos um cenário parecido no contexto da corona vírus com proporções gigantescas.
A peste negra se teve inicio surgiu na Ásia Central e o corona vírus na China na Ásia Oriental, as tomaram proporções mundiais, se descreve na forma de que infecções, assim o corona vírus causa doenças respiratórias leves a moderada, semelhantes a um resfriado comum.
Deste modo as grandes epidemias no passado e atualmente no presente, como a corona vírus tem deixado em poucas semanas suas marcas por todo o mundo, com países em isolamento, fronteiras fechadas e uma economia fragilizada, havendo assim a necessidade de imposição de quarentenas ou a invenção de métodos de desinfecção, exigência de termos de comportamento, assim criada uma distância mínima em relação ao próximo. (YIN, 2019, p. 09).
Neste sentido são implantadas e colocadas diferentes e diversas formas de sanar o problema, assim trazem desenvolvimento científico farmacológico em um curto espaço de tempo, mudanças no saneamento básico na busca de culpados e prejuízos na economia, pois os países reduzem sua produção e comércio.
De uma forma geral, a transmissão viral ocorre apenas enquanto persistirem os sintomas, a sua transmissão se faz na forma de transmissão dos corona vírus se dá por contato próximo de pessoa a pessoa.
2.1 Peste Negra: Tratamento
O tratamento é feito com antibióticos e há a necessidade de isolamento durante cerca de seis dias, deste modo pessoas que convivem com o paciente também devem ser examinadas, deste modo á doença pode ser tratada e a taxa de mortalidade por peste negra é baixa, sua transmissão feita por uma bactéria que vive em roedores selvagens e suas pulgas, a doença.
Sua manifestação se faz na forma de um aglomerado de nódulos inflamados que se forma geralmente na virilha depois que a pulga abandona o roedor e pica o ser humano, surgem dores no tórax, dificuldade para respirar e tosse com sangue, que tem sua evolução de forma rápida.
O processo de tratamento se deve deixar o paciente internado em forma de isolamento, para evitar passar a doença para outras pessoas, onde que se deve ser feito com o uso de antibióticos indicados e acompanhamento clinico medico.
2.2 Primeiro diagnostico
A execução do diagnóstico pode ser feito um exame de escarro, sangue e ou fluidos, assim como a biópsia de um pedaço de tecido retirado de uma íngua. Deste modo quando a medicina era escassa, a doença era capaz de matar em poucos dias ou semanas, e com a rápida propagação dos ratos infectados nos centros urbanos fez com que a doença continuasse se expandindo.
Sintomas:
· Arrepios constantes e Cansaço excessivo;
· Dor de cabeça muito intensa e Febre acima de 38º C;
· Ínguas na forma existente de gânglios linfáticos inchados e doloridos.
Assim após essa pandemia,uma série de mudanças começaram a acontecer nas áreas social, política e econômica em todo o continente, deste modo a peste foi uma doença que esteve presente na vida de todas pessoas do mundo.
3. GEOGRAFIA POLÍTICA E URBANA
A geografia dentro do cenário mundial ao se consolidar como ciência e disciplina educacional de processos de aprendizagem e ensino, passa a ter progresso autônomo frente às outras ciências, e se torna independente, mas deixa sua característica de função eminentemente estrategista de lado, assim deste modo a cartografia deste período esteve associada à viajantes e militares que, financiados pelo poderio europeu, contribuiu para a descrição cartográfica das terras descobertas, por meio do uso da cartografia como instrumento de conquista, processo de posse.
A participação no sentido geográfico se faz na utilização da disciplina geográfica e por parte de seus princípios e conceito, essencialmente teria um objetivo social, político e pessoal, entretanto, quando essa participação se torna uma diretriz do sistema, tornando assim a participação uma realidade concreta e possível, socializar as informações, favorecer o surgimento de novas lideranças.
...gestão democrática é de suma importância porque implica visualizar a perspectiva social, no qual os sujeitos possam participar no processo de formulação e avaliação da política de educação e na fiscalização de sua execução. (Cóssio, 2006, p. 90). 
A fragmentação e a falta de operacionalidade do sistema político fazem com que a democracia, em alguns países, fique bloqueada e, em outros, passe a ser alimentada por doses expressivas de corrupção e ilicitude, se levados à prática, ajudar decisivamente a soltar a democracia das limitações liberais, por um lado, e da re-oligarquização, da corrupção e da degradação ética.
Sendo que as informações pertinentes e transmitida por meio de uma linguagem geográfica que se utiliza de três elementos básicos, sistemas de signos, redução e projeção, onde que deste modo se pode analisar e verificar que o tratamento social.
A análise dos riscos possibilita a sua avaliação e fornece uma base para a etapa de planejamento de respostas aos riscos, para tanto é necessário construir uma matriz de probabilidade, a identificação de novos riscos, a necessidade de controle das mudanças no nível de riscos, o entendimento dos riscos prioritários do entendimento.
4. GESTÃO EDUCACIONAL
A gestão estratégica por resultados implica a formulação de objetivos claros e sua tradução em resultados na tomada de decisão, inclusive na definição dos indicadores e das formas como sua implantação será avaliada. Dessa forma, a gestão por resultados possibilita o aumento da flexibilidade e a autonomia dos gestores sobre os meios, recursos e processos, o que é fundamental para realização e execução para obtenção dos resultados. (Jannuzzi, 2005).
Segundo Menezes Azevedo (2010) nas instituições públicas, o controle Interno é um órgão que trabalha para que as ações tomadas pela entidade aumentem a probabilidade de que seus objetivos e metas sejam atingidos, conferindo a precisão e a confiabilidade dos dados.
Alguns pontos se destacam como fundamentais para que os gestores públicos conheçam as principais finalidades do controle para a mais ampla e completa aplicação dos mecanismos de fiscalização da atividade administrativa preventiva dentro do setor público:
Mesmo com o desafio de fomentar uma gestão estratégica se faz na forma participativa e de sentido superado, assim é preciso criar mecanismos de absorção, sistematização, encaminhamento e execução das demandas apresentadas pela sociedade, um desafio para os gestores públicos. A gestão estratégica envolve um trabalho cada vez mais árduo e complexo.
O processo de gerenciamento de riscos consiste no conjunto de atividades relacionadas, necessárias para o gerenciamento de riscos. O gerenciamento de riscos consiste na aplicação de princípios e processos para o estabelecimento do contexto, identificação e avaliação de riscos, planejamento, implementação e controle das respostas aos riscos. O desenvolvimento pleno de um plano de gestão de riscos é de suma importância que os entes da comissão e da instituição como um todo, tenham clareza nos objetivos institucionais.
No âmbito mundial, a gestão estratégica encontra-se num contexto revolucionário, isto é, passa por alterações no modelo burocrático, assim a gestão estratégica cada vez mais complexa, em um mundo igualmente complexo, é de suma importância da descoberta e da gestão clara. (ABRUCIO, 1998, p. 60).
Assim o nível de urgência em termos do tempo com que os riscos precisam ser tratados e do tempo necessário para respostas, a importância do contexto de organização estendida e a identificação. 
Sendo o gerenciamento estratégico as atividades são complexas, porém indispensável à realização bem-sucedida de qualquer projeto, dentro de uma análise de diversos autores que trabalham com gestão de projetos permitiu perceber que existem tarefas diversas a serem desempenhadas para tornar o gerenciamento de riscos mais efetivo.
Dentre as contribuições deste estudo, destaca-se a análise da percepção dos gestores e sua adaptação às novas práticas e às condições de trabalho durante a implantação do gerenciamento de projetos na gestão pública, esta pesquisa visa oferecer informações realistas e atuais para melhor compreensão das instituições públicas, de secretarias, dos servidores públicos, da necessidade de atualização profissional e, principalmente, como se dá uma mudança cultural.
5. GESTÃO NA FORMA EDUCATIVA 
Diante sempre da importância de um gestor se faz necessário e que seja presente abordar como a gestão estratégica aplicada na escola pode favorecer na tomada de decisão, onde que deste modo significa responsabilidade para procurar moldar o ambiente econômico, para planejar, iniciar e executar mudanças nesse ambiente, para neutralizar constantemente as limitações existentes dentro do processo educacional.
	Neste sentido a gestão estratégica presente na escola constituiu-se na forma do esforço de melhoria das condições educativas e administrativas da escola, e se tornaram possível a partir dos cursos de formação de gestores propostos pelas políticas públicas.
	Sendo que gestão escolar exige atualmente estratégias fundamentais de promoção da inclusão e qualidade escolar, e pela adoção de metodologias eficientes de gestão que promovam a melhoria do seu desempenho.
Assim se reconhece e aprova que as inovações na gestão escolar produziram mudanças que marcaram novas perspectivas profissionais, pois fazem-se presente no contexto da aprendizagem e do ensino, pois tudo relacionado à educação são complexos, e interferem positivamente ou negativamente diretamente na organização escolar. (PORTER, 1989, p. 69).
	Assim o ambiente escolar na forma de formador se descreve sendo ideal para aprendizagens na forma estratégica, juntamente com a participação da família, no esforço de criar uma atmosfera de valores que possibilitem aos alunos um olhar diferenciado para a convivência social, na transformação de hábitos e de atitudes básicas de vida para melhorar seu relacionamento sociocultural.
	Promover uma cidadania que encare o desafio de decodificar e enfrentar essa complexa matriz de fatores que ameaçam a natureza, a comunidade e as cidades, além de incentivar e apoiar ações, estas ações podem ser relacionadas a gestão, estratégia, métodos e meios, formas e execução, assim abrangendo todo processo de forma clara e objetiva.
A educação como formadora de opiniões, tem como base desenvolver a consciência do educando para a importância do equilíbrio do meio ambiente, partindo da visão integrada da realidade, dando especial importância sobre o ponto de vista sociocultural, isto é, ter consciência de que haja transformação, mas que permitem a recomposição de elementos para a continuação da vida e da sociedade no planeta. (CUNHA, 2010, p 30).
	A utilização de uma gestão adequada e capacitada em sua objetivação e pratica se fara através do processo estratégico,onde permitirá a proposição de uma ferramenta de avaliação integrada e abrangente, que possa proporcionar uma retroalimentação de informações, dentro dos campos educacionais suscetíveis de aplicação do conhecimento como estratégia de gestão, principalmente, no uso adequado da informação.
6. REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO URBANO
No contexto referente a espaço urbano pode ser definido na forma de que o mesmo se classifica sendo   o espaço das cidades, o conjunto de atividades que ocorrem em uma mesma integração local, com a justaposição de casas e edifícios, atividades e práticas econômicas, sociais e culturais, dentro do sentido economicamente produzido, mas socialmente vivenciado, ou apropriado e transformado em ações racionais e também afetivas.
Deste modo o papel do planejamento e quais são as dificuldades e possibilidades, os interesses do planejamento quando se trata do problema da regionalização, desse ponto de vista, podemos aceitar que a presença da regionalização no espaço urbano se faz na forma de atividade de decisão muito importante no país, sempre respeitando o aspecto do planejamento regional, de regionalização, é de reorganizar o funcionamento de cada região aceitando a especificidade de cada tipo de região.
A partir de meados do século XVIII várias formas de descrição, classificação e técnicas de análise foram criadas, sem a intenção de desenvolver uma visão mais científica sobre o termo região, que diz respeito aos seus aspectos mais metodológicos, onde que parte dessas definições tinha um viés determinista ou ambientalista. (SANTOS, 2019, p. 14).
	Deste modo as novas posturas educacionais apontam para o agrupamento dos saberes e estruturação das habilidades para mobilizar ações, tanto na forma de gerir quanto de pensar, pensamento este que se possa fazer na forma de estratégia pensamento que venham dar destaque e ênfase ao processo de ensino e contexto social.
Assim as regiões serem uma forma derivada da inteligência e do desígnio humanos como quadro de referência para a ação dos Estados, onde que deste modo a região pode ser compreendida como um tecido contínuo e heterogêneo de modernidades e formas herdadas, materiais e imateriais, que constituem horizontalidades, mas que dentro do contexto se tornam o fundamento da existência e da definição desses subespaços.
Infecções pandêmicas são, de fato, marca registrada por meio de vírus, sendo marcas estão registradas ao longo da história humana, onde que a inter-relação entre genética e ciências humanas e sociais se fazendo sempre presente no combate e disseminação, sendo que os mesmos possuem grande potencial de transmissão, mas parece ser menos letal do que aqueles por trás de outras duas epidemias nas últimas duas décadas.
7. CONCLUSÃO
Conclui-se através do estudo executado e dos conteúdos pesquisados de que as duas pandemias em suas existências trouxeram e trazem nos dias atuais grandes perdas, muita apreensão quanto sua existência, inúmeros questionamentos e um assolo geral em todo mundo.
Descreve-se na forma de uma disseminação geral é favorecida por uma série de fatores, como a criação de uma nova rota de comércio, a abertura de uma estrada, o aparecimento dos conglomerados urbanos, a falta de saneamento, o surgimento assim de não somente essas doenças, mas sim de muitas outras que vemos todos dos dias dentro do contexto social.
Neste sentido o trabalho descreveu em seus conteúdos de que, detalhes fundamentais para esclarecer que a transmissão de doenças infecciosas está longe de ser consequência de maldições divinas, como supunham nossos ancestrais, mas sim por motivos óbvios e claros da sociedade, muitas vezes por parte de consequências de atos da humanidade.
Assim devemos ser objetivos nos atos e no combate, se fazendo presente de forma clara e objetiva em seus gestos, como, preparação para o enfrentamento de novas pandemias, inclui o fortalecimento na capacidade de produção de novos insumos e biológicos, como vacinas e fármacos, com capacidade de previsão de aumento de produção e distribuição rápidas frente a situações de emergência.
Logo que deste modo o trabalho e seus conteúdos propôs e levou conhecimento e descreveu todo processo existente sobre pandemia, como se procede, como aconteceu e suas descrições, assim levando conhecimento sobre a temática descrita.
REFERÊNCIAS
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