Avaliação I - Individual FER EDUCAÇÃO AMBIENTAAL

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:987518)
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Prova 92263725
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os projetos interdisciplinares em Educação Ambiental desempenham um papel crucial na formação 
de indivíduos conscientes e engajados com relação ao meio ambiente, ao integrar conhecimentos de 
várias disciplinas e proporcionar uma compreensão mais abrangente e aprofundada das questões 
ambientais.
Fonte: SOUZA, F. R. da S. Educação Ambiental e sustentabilidade: uma intervenção emergente na 
escola. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 15, n. 3, p. 115-121, 2020.
Assinale a alternativa correta que melhor reflete a necessidade de projetos interdisciplinares nesse 
contexto:
A São caros e difíceis de serem implementados, tornando-os desaconselháveis.
B São relevantes apenas para estudantes avançados, não tendo relevância para o ensino básico.
C São desnecessários, pois a abordagem de questões ambientais pode ser realizada de maneira
mais eficiente em disciplinas isoladas.
D São essenciais, pois permitem a integração de diferentes áreas de conhecimento e a abordagem
holística das questões ambientais.
E São opcionais e raramente contribuem para uma compreensão mais ampla das questões
ambientais.
A análise das questões ambientais à luz da Educação Ambiental envolve uma abordagem 
interdisciplinar que busca compreender e abordar os desafios e problemas ambientais de maneira 
holística, contribuindo fortemente na promoção da consciência, compreensão e ação com relação ao 
meio ambiente.
Fonte: SILVA, M. P. da; AGUIAR, P. A. de; JURADO, R. G. As tecnologias digitais da informação e 
comunicação como polinizadoras dos projetos criativos ecoformadores na perspectiva da educação 
ambiental. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 31, n. 1, p. 182-204, 2020. 
Conforme os princípios da Educação Ambiental, assinale como a reflexão crítica sobre as questões 
ambientais deve ser:
A Uma tarefa exclusiva de organizações não governamentais (ONGs).
B Uma abordagem interdisciplinar que promova a reflexão crítica e ação com relação às questões
ambientais.
C Limitada a tópicos específicos dentro de cada disciplina acadêmica.
D Uma atividade isolada, desvinculada do currículo escolar.
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E De responsabilidade exclusiva dos órgãos governamentais.
A Educação Ambiental é um campo de estudo e prática que tem evoluído ao longo do tempo, 
especialmente no século XXI, um período marcado por desafios ambientais globais, como as 
mudanças climáticas, perda de biodiversidade e degradação do meio ambiente. A educação ambiental 
no século XXI assume um papel na conscientização, mobilização e capacitação das gerações atuais e 
futuras para lidar com esses desafios (Castro et al., 2020). 2
Fonte: CASTRO, E. M. N. V. de et al. Educação Ambiental para além do capital: um desafio do 
século XXI. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 15, n. 4, p. 507-527, 2020.
Diante desses pontos, qual é o principal enfoque da Educação Ambiental no século XXI?
A A Educação Ambiental, no século XVI, estava focada na industrialização e na exploração de
recursos naturais.
B A Educação Ambiental do século XXI não se preocupa com a interconexão entre a humanidade
e o meio ambiente.
C A Educação Ambiental do século XXI está voltada exclusivamente para a conservação de áreas
selvagens.
D A Educação Ambiental, no século XXI, visa principalmente à promoção de um estilo de vida
consumista.
E
A Educação Ambiental, no século XXI, deve promover uma compreensão profunda da
interconexão entre a humanidade e o meio ambiente, bem como a urgência de agir de forma
sustentável.
A Educação Ambiental não apenas informa, mas também motiva a adoção de práticas sustentáveis, 
ensinando a economizar energia, reduzir o desperdício, conservar recursos naturais e tomar decisões 
conscientes com relação ao consumo. Isso, por sua vez, contribui diretamente para a promoção da 
sustentabilidade em níveis pessoais e comunitários.
Fonte: CASTRO, E. M. N. V. de; SILVA, E. R. da; CASTRO, K. N. V. de. Educação Ambiental para 
além do capital: um desafio do século XXI. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 
15, n. 4, p. 507-527, 2020.
Com base nos aspectos de sustentabilidade e educação ambiental, analise as afirmativas a seguir: 
I. A sustentabilidade ambiental refere-se às práticas de conservação da biodiversidade e não envolve 
aspectos econômicos e sociais.
II. A educação ambiental é uma abordagem multidisciplinar que visa promover a compreensão das 
interconexões entre os aspectos ambientais, econômicos e sociais da sustentabilidade.
III. A abordagem da "tríplice hélice" envolve a cooperação entre governo, setor privado e 
organizações não governamentais para promover a sustentabilidade por meio da educação ambiental.
IV. A Agenda 2030 das Nações Unidas, com seus Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), 
é um exemplo de um esforço global que promove a interseção entre sustentabilidade e educação 
ambiental.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
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D I e IV, apenas.
E II e III, apenas.
A participação cidadã na Educação Ambiental é um elemento que promove a conscientização e a ação 
com relação a questões ambientais, envolvendo os cidadãos na tomada de decisões e na 
implementação de práticas sustentáveis. Além disso, a participação cidadã na educação ambiental é 
um pilar importante para o desenvolvimento sustentável e a conscientização ambiental (Ferreira et 
al., 2021).
Fonte: FERREIRA, M. A. et al. A importância da educação ambiental para Campo Grande (MS): 
projeto P.A.I.S. na escola agrícola. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 7, n. 9, p. 90736-
90749, 2021.
Sobre a participação cidadã na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A educação ambiental é essencialmente uma abordagem técnica que não necessita da participação 
ativa dos cidadãos para ser eficaz.
II. A participação cidadã na educação ambiental é principalmente um dever do governo, e os cidadãos 
têm um papel secundário na promoção da sustentabilidade.
III. A participação cidadã na educação ambiental se concentra apenas em questões locais, pois é mais 
eficaz quando a comunidade está diretamente envolvida na gestão ambiental de sua região.
IV. A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável da ONU, que inclui o Objetivo de 
Desenvolvimento Sustentável 4, reconhece a importância da educação de qualidade e da participação 
cidadã como fatores essenciais para alcançar um mundo mais sustentável.
É correto o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, II, III e IV.
E I, apenas.
As parcerias com a comunidade desempenham um papel crucial na Educação Ambiental, pois 
permitem que as escolas e instituições educacionais estabeleçam conexões significativas com a 
comunidade local e, assim, enriqueçam a aprendizagem dos estudantes. Além disso, essas parcerias 
envolvem a colaboração com organizações locais, grupos comunitários, empresas e outras partes 
interessadas para abordar questões ambientais, promover a conscientização e desenvolver soluções 
práticas.
Fonte: MENDES, B. M.; BARBA, C. H. de. A prática interdisciplinar da Educação Ambiental em 
escolas rurais do município de Porto Velho (RO). Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], 
v. 17, n. 6, p. 348-364, 2022. 
Sobre as parcerias da comunidade com a Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
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I. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental devem ser exclusivamente com 
organizações ambientalistas, excluindo outros segmentos da sociedade.
II. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental são desnecessárias, uma vez que as 
escolas podem lidar com questões ambientais de forma independente.
III. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental promovem a conscientização, a ação 
prática e o desenvolvimento de soluções colaborativaspara questões ambientais locais. 
IV. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental facilitam o acesso a conhecimentos 
tradicionais e locais, enriquecendo o currículo escolar e fortalecendo o vínculo dos estudantes com 
sua cultura e meio ambiente.
É correto o que se afirma em:
A I e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E III e IV, apenas.
O mercado de trabalho da Educação Ambiental tem evoluído ao longo das últimas décadas, em 
resposta à crescente preocupação com as questões ambientais e à busca por soluções sustentáveis. 
Nesse sentido, os profissionais da Educação Ambiental têm encontrado oportunidades de emprego em 
diversos setores, além da educação formal, como empresas, órgãos públicos, organizações não 
governamentais e consultoria ambiental (Santos, 2019).
Fonte: SANTOS, A. B. Educação Ambiental: mercado de trabalho e perspectivas. São Paulo: 
Editora XYZ, 2019.
Sobre o mercado de trabalho da Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Ambiental é uma área em declínio, com diminuição das vagas de emprego e poucas 
perspectivas de crescimento.
II. O mercado de trabalho da Educação Ambiental é restrito a escolas e instituições de ensino, com 
poucas oportunidades fora desse ambiente.
III. Os profissionais da Educação Ambiental são apenas aqueles com formação em Biologia ou áreas 
afins, excluindo outras formações acadêmicas.
IV. A crescente demanda por profissionais da Educação Ambiental tem impulsionado a criação de 
oportunidades de emprego em setores diversos, como organizações não governamentais, empresas, 
órgãos públicos e consultoria ambiental.
É correto o que se afirma em:
A II, III e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E IV, apenas.
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A interdisciplinaridade é uma abordagem educacional e científica que envolve a colaboração e 
integração de conhecimentos de diversas disciplinas ou áreas do saber para lidar com questões 
complexas e multifacetadas. Sendo assim, sob a ótica ambiental, a interdisciplinaridade é uma 
abordagem amplamente discutida que busca promover uma compreensão mais abrangente e holística 
das questões ambientais.
Fonte: SANTOS, J. et al. Educação Ambiental: Conceitos, Práticas e Desafios. Brazilian Journal of 
Development, Curitiba, v. 6, n. 10, p. 78811-78827, out. 2020.
Sobre o tema da interdisciplinaridade na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A interdisciplinaridade na Educação Ambiental está alinhada com os princípios da Agenda 2030 e 
dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas.
II. A interdisciplinaridade busca superar a fragmentação do conhecimento ao promover a integração 
de diferentes disciplinas na abordagem de questões ambientais complexas.
III. A abordagem interdisciplinar pode ser aplicada tanto no ensino formal quanto em ações de 
Educação Ambiental não formal, como projetos comunitários e campanhas de conscientização.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I, apenas.
C I e II, apenas.
D I, II e III.
E III, apenas.
A implementação eficaz da Educação Ambiental requer a adoção de estratégias que promovam a 
conscientização e a ação em prol da sustentabilidade. Ademais, essas estratégias envolvem uma 
abordagem interdisciplinar, a participação ativa dos estudantes na definição dos temas e atividades, a 
utilização de metodologias ativas, como o ensino baseado em problemas e a aprendizagem serviço, e 
a adaptação constante para refletir as mudanças nas questões ambientais ao longo do tempo (Silva, 
2018).
Fonte: SILVA, A. Educação Ambiental: Estratégias de Implementação. São Paulo: Editora ABC, 
2018.
Com base no excerto, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Ambiental deve ser exclusivamente conduzida por professores, sem a participação 
ativa dos estudantes na definição dos temas e atividades.
II. A Educação Ambiental é uma abordagem estática, não necessitando de atualizações ou adaptações 
para refletir as mudanças nas questões ambientais ao longo do tempo.
III. A interdisciplinaridade é uma estratégia relevante na Educação Ambiental, promovendo a 
integração de diferentes áreas de conhecimento para abordar questões ambientais de forma mais 
ampla e contextualizada.
IV. A interdisciplinaridade na Educação Ambiental não apenas promove a integração de diferentes 
áreas de conhecimento, mas também enriquece a compreensão dos estudantes sobre as 
complexidades das questões ambientais, permitindo abordagens mais holísticas e contextualizadas.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e III, apenas.
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C IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E III e IV, apenas.
A abordagem de projetos interdisciplinares na Educação Ambiental é uma estratégia pedagógica que 
envolve a colaboração entre diferentes áreas de conhecimento para abordar questões ambientais 
complexas. Sendo assim, esses projetos permitem que os estudantes trabalhem em equipe, 
combinando suas habilidades e conhecimentos de várias disciplinas para analisar, compreender e 
encontrar soluções para desafios ambientais (Rossini; Censi, 2020). 
Fonte: ROSSINI, C. M.; CENCI, D. R. Interdisciplinaridade e educação ambiental: um diálogo 
sustentável. Revista Prática Docente, [s. l.], v. 5, n. 3, p. 1733-1746, 2020.
Sobre a abordagem de projetos interdisciplinares na Educação Ambiental, analise as afirmativas a 
seguir:
I. Projetos interdisciplinares na Educação Ambiental são restritos ao ensino superior e não são 
adequados para níveis educacionais anteriores.
II. A abordagem interdisciplinar promove a conexão entre diferentes áreas de conhecimento, 
permitindo uma compreensão mais holística das questões ambientais.
III. A implementação de projetos interdisciplinares na Educação Ambiental não requer a participação 
ativa dos estudantes na definição dos temas e atividades envolvidas.
IV. Os projetos interdisciplinares na Educação Ambiental promovem a colaboração entre estudantes, 
o desenvolvimento de competências socioambientais e a ação prática em prol da sustentabilidade.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D I e IV, apenas.
E II e IV, apenas.
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