Desenvolvimento e Educação

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Questão 1/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o fragmento de texto:
“Quando a fase inicial de desenvolvimento de um animal (principalmente dos mamíferos), que deveria ter ocorrido em seu habitat e em companhia de seus progenitores, não acontece como deveria, todo aquele aprendizado importante para sobrevivência do indivíduo e preservação da espécie acaba por se perder.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAUROSKI, Everson. Rota de aprendizagem da aula 02. Antropologia e sociologia da Educação, Curitiba, Intersaberes, 2021, p.2.
Considerando a citação e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Antropologia e Sociologia da Educação sobre o desenvolvimento da racionalidade, o que é a chamada segunda natureza?
Nota: 10.0
	
	A
	
	Cultura.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
"No caso dos humanos, o fenômeno educacional é ainda mais complexo. Há milhares de anos nós abandonamos a vida puramente instintiva. O desenvolvimento do cérebro, a consciência e a racionalidade tipicamente humanas propiciaram o surgimento do que pode ser chamado uma segunda natureza, a cultura". (Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 02 e 03).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
	
	B
	
	Física.
	
	C
	
	Química.
	
	D
	
	Filosofia.
	
	E
	
	Sociologia.
Questão 2/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o fragmento de texto:
“Natureza humana poderia ter variações dependendo da filiação teórica do biólogo, se darwinista, materialista, espiritualista (supondo que tais perspectivas sejam possíveis dentro da biologia), havendo diferentes concepções em torno da explicação do fenômeno humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAUROSKI, Everson. Rota de aprendizagem da aula 01. Antropologia e sociologia da Educação, Curitiba, Intersaberes, 2021, p.3.
Considerando a citação e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Antropologia e Sociologia da Educação sobre o conceito de natureza humana segundo a visão do filósofo metafísico, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	
	Uma substância racional, cuja inteligência é a manifestação de uma das faculdades da alma.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A visão de um filósofo e metafísico poderia definir a natureza humana como uma substância racional, cuja inteligência é a manifestação de uma das faculdades da alma. (Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 03).
 Receptividade (A)
	
	B
	
	A metafísica nega a possibilidade da existência da natureza humana racional e da alma.
	
	C
	
	A natureza humana como uma essência adquirida pelo trabalho, sociedade e política.
	
	D
	
	Os metafísicos são filiados a uma corrente teórica chamada Deus é natureza humana.
	
	E
	
	A filosofia metafísica apresenta a natureza humana como um processo empírico e espiritual.
Questão 3/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o excerto de texto:
“Para Durkheim, a educação é um mecanismo transmissor da cultura herdada pelas antigas gerações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, A. Fundamentos socioculturais da educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 29.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva de educação com base em Émile Durkheim:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A educação é um processo dialógico, interativo e construtivo envolvendo os diferentes atores que fazem a educação.
	
	B
	
	A cultura escolar e o currículo são os elementos garantidores do processo de aprendizagem.
	
	C
	
	A educação é um motor de coerção social, ou seja, um mecanismo de imposição de herança social.
Você assinalou essa alternativa (C)
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Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A educação não deixa de ser, para Durkheim, um motor da coerção social, ou seja, um mecanismo da imposição de herança social que cada indivíduo deve assimilar e reproduzir em sociedade. E, portanto, uma instituição fundamental, devido ao seu papel conservador da coesão social, concretizado pela função de transmitir essa herança para as novas gerações” (livro-base, p. 29).
	
	D
	
	A educação tem um duplo movimento, de adaptação, quando prepara o indivíduo para a vida social e para a emancipação.
	
	E
	
	A educação escolar de Durkheim segue uma linha funcionalista e dialética, envolvendo as relações e tensões entre indivíduo e instituição.
Questão 4/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o fragmento de texto:
"Para Durkheim, o indivíduo, ao nascer, encontra prontas as regras sociais, as normas de convivência, as tradições e as relações sociais, assim como a valores e as crenças".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, A. Fundamentos socioculturais da educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 26.
Considerando o fragmento de texto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do conceito de coerção social de Durkheim:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Existe como mecanismo controlador e de manutenção por meio de sanções sociais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "A coerção existe como mecanismo controlador e de manutenção por meio de sanções sociais que podem ser implícitas – como o desprezo, por exemplo –, ou explícitas, nas reações de adversidade dos outros diante de uma situação diferente, ou mesmo pela legislação, cabendo, nesse caso, sanções violentas, como a retirada da liberdade" (livro-base, p. 137).
	
	B
	
	A legislação não dispõe de mecanismo de manutenção e coerção.
	
	C
	
	A liberdade afasta a possibilidade da existência da coerção.
	
	D
	
	As regras sociais não possuem características coercitivas na sociedade.
	
	E
	
	A sociedade afasta a possibilidade de o indivíduo sofrer coerção social.
Questão 5/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o texto:
A escola disciplinar tem papel de instituição que visa uniformizar os indivíduos, direcionando-os à disciplina.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação sobre o papel disciplinador da escola na visão de Foucault, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A escola reserva tempo e espaço para os debates relevantes ao cotidiano. O currículo atua permanentemente em conformidade às demandas da sociedade e da coordenação escolar.
	
	B
	
	O trabalho escolar é organizado com a finalidade de disciplinar corpos e mentes. A homogeneidade dos gestos dos alunos, a disposição das mesas e o silêncio diante de quem ensina não são por acaso.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse cenário, no qual a escola é a instituição disciplinadora de corpos e mentes de cidadãos, nada é feito ao acaso. Desde a homogeneidade dos gestos dos alunos, da disposição das carteiras, do silêncio diante do mestre que ensina e que detém o poder da ‘avaliação’. Todavia, a homogeneidade curricular e a cópia de modelos externos à escola, impostos pela política de plantão, ou pela indústria do livro didático, ou os dois ao mesmo tempo, leva à exclusão das diferenças na escola” (livro-base, p. 133).
	
	C
	
	O trabalho escolar acontece em um movimento curricular dialético. Em um primeiro momento, é estabelecido o currículo cultural para, após, o currículo oculto absorver as tensões sociais e escolares.
	
	D
	
	O currículo e as práticas escolares são dinâmicos e integram uma formação tanto formal quanto política e acadêmica, embora sejam instrumentos separados de avaliação.
	
	E
	
	A escola é refém da realidade social mais ampla, pois pauta seu trabalho de acordo comas demandas estabelecidas pelo contexto sociocultural dos estudantes.
Questão 6/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o fragmento de texto:
“A questão [da inclusão] é bem colocada por Padilha [...]: ‘ na escola tem lugar para quem é diferente?’; ou ‘aa escola é o espaço próprio para a diversidade?’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, A. Fundamentos socioculturais da educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 131.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação sobre a diversidade no ambiente escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Quando se fala em diversidade na escola, busca-se evidenciar os fatores multiétnicos que envolvem os diferentes grupos e sujeitos.
	
	B
	
	Diversidade na escola precisa abranger a multiplicidade das expressões culturais, das etnias e da condição diversa dos indivíduos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] se faz necessária a formação de pessoas capazes de entender a relação de cada indivíduo com o gênero humano, resultando assim no respeito pelos diferentes [...] A escola [...] constitui-se como um microcosmo da sociedade, locus de encontro das mais variadas classes sociais, etnias e outras diferenças [...]” (livro-base, p. 126).
	
	C
	
	A escola demarca em suas práticas o diferente como negativo e inferior em relação ao padrão, à norma e àquilo que é referenciado na maioria.
	
	D
	
	O universo escolar abre-se para a inclusão e a diversidade quando acolhe as diferentes correntes pedagógicas.
	
	E
	
	Todo projeto pedagógico que articule valores em uma práxis social transformadora conseguirá integrar indivíduos, mesmo em sua multiplicidade.
Questão 7/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia a passagem de texto:
"Os capitalistas perceberam que, ao fracionar as tarefas, os trabalhadores se tornariam especializados em pequenas operações parciais, e, com isso, obteriam maior produtividade. A produção seria, então, a soma dessas tarefas fracionadas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, A. Fundamentos socioculturais da educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação sobre o nome da principal obra de Karl Marx, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Escola e democracia.
	
	B
	
	O capital.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Em 1867, chegou a livraria O Capital, principal obra de Karl Marx, que lhe custou 20 anos de estudo. Esse livro, que apresenta o sistema capitalista a partir da luta de classes, mais de 100 anos depois, ainda é referência e continua a influenciar muitos historiadores e cientistas sociais" (livro-base, p. 47).
	
	C
	
	O mercado.
	
	D
	
	Escola e mercado.
	
	E
	
	Da divisão do trabalho social.
Questão 8/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o fragmento de texto: 
"Para Durkheim, a educação é um mecanismo transmissor da cultura herdada pelas antigas gerações, fazendo com que sua assimilação seja o principal índice de socialização das novas gerações".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, A. Fundamentos socioculturais da educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 29.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual conceito caracteriza os mecanismos de integração social e de manutenção de valores na sociologia de Durkheim:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Consciência individual.
	
	B
	
	Consciência coletiva.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Para esse sociólogo, a educação era a saída para a crise social pela qual passava a sociedade, pois ela é um mecanismo de integração social, de manutenção dos valores morais, que formam a consciência coletiva" (livro-base, p. 30).
	
	C
	
	Consciência abstrata.
	
	D
	
	Consciência privativa.
	
	E
	
	Consciência política.
Questão 9/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o fragmento de texto:
 “[...] a sociologia busca explicar o que estava acontecendo com o mundo social. [...] O fim da Idade Média foi acelerado em parte pelo Renascimento, que foi um movimento de cunho artístico com profundas implicações na vida social, cultural e política.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAUROSKI, Everson. Rota de aprendizagem da aula 03. Antropologia e sociologia da Educação, Curitiba, Intersaberes, 2021, p.6.
Considerando a citação e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Antropologia e Sociologia da Educação, assinale a alternativa que a apresenta a ideia central do Renascimento:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Valorização da religião.
	
	B
	
	A negação da cultura humanista.
	
	C
	
	Defesa dos valores medievais.
	
	D
	
	A razão perde espaço na produção de conhecimento.
	
	E
	
	A valorização da cultura humana.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
"A ideia central do Renascimento era a valorização da cultura humana (humanismo) em detrimento de uma cultura religiosa anteriormente dominante (teocentrismo)". (Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 06).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
Questão 10/10 - Antropologia e Sociologia da Educação
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Leia o texto:
A teoria educacional de Durkheim traz uma perspectiva funcionalista, tanto da sociedade quanto da educação e estabelece que as partes existem em função do todo.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos Socioculturais da Educação sobre as quatro funcionalidades da teoria de Durkheim, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma delas:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Função moral.
	
	B
	
	Função político-econômica.
	
	C
	
	Função acadêmica.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para Torres [...] o funcionalismo na educação atribuiu a ela quatro funções específicas: acadêmica, distributiva, econômica e política" (livro-base, p. 34-35).
	
	D
	
	Função dualista.
	
	E
	
	Função técnica.
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