DOC-20241001-WA0064

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CONSIDERAÇÕES E MODELO PARA OS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO 
EM PSICOPEDAGOGIA (INSTITUCIONAL E CLÍNICA)
O Relatório de estágio é um trabalho de caráter acadêmico para a Faculdade UNINA (quando a sua prática se faz obrigatória para o curso), deverá ser composto de no mínimo 10 páginas e no máximo de 20 páginas, de modo que o seu embasamento teórico explicitado em sua introdução e parte de seu desenvolvimento deverão possuir uma temática correspondente ao conteúdo da pós-graduação. O trabalho deve seguir o padrão de formatação estabelecido pela instituição, orientações as quais estão disponíveis no AVA - na área Observações Gerais. O arquivo do trabalho poderá ser postado após a aprovação em 100% das disciplinas da grade curricular.
	Vale reforçar que as interações ocorrerão mediante a postagem do RELATÓRIO no AVA.
O trabalho deverá ser de forma expositiva, e sempre tenha em mente que quem lerá o relatório não possui entendimento, por isso a linguagem deverá ser clara e impessoal. Seguem, na próxima página, algumas informações quanto aos tópicos e formatação: 
· RESUMO - Deve ser elaborado com no mínimo 150 e no máximo 250 palavras, escrito na terceira pessoa do singular e redigido em um único parágrafo, com frases completas e claras, em espaço simples de entrelinhas, apresentado em parágrafo único e sem recuo; deve-se evitar citação; usar fonte tamanho 10 (dez) e texto justificado. Sequência de frases concisas e objetivas e não de uma simples enumeração de tópicos. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal, em seguida, indicar a informação sobre o tipo de trabalho que foi desenvolvido (pesquisa bibliográfica, estudo de caso, etc.). Usar o verbo na terceira pessoa do singular. 
· PALAVRAS-CHAVE: (Palavra 1). (Palavra 2). (Palavra 3). Indicar de 3 a 5 palavras. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expressão: Palavras-chave. Devem ser separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto. As palavras-chave são os principais temas tratados no relatório.
· INTRODUÇÃO: A introdução deve conter os seguintes elementos: apresentação do tema, objetivos da pesquisa, justificativa e informação sobre a estrutura do trabalho, proporcionando ao leitor uma ideia de como está organizado o texto.
· DESENVOLVIMENTO: O desenvolvimento é a parte principal do RELATÓRIO, o qual deverá apresentar: fundamentação teórica - as ideias que a literatura traz sobre o objeto, metodologia, descrição dos métodos, técnicas e procedimentos, resultados observações próprias retiradas dos dados próprios e discussão dos resultados - confronto dos resultados com os da literatura. O desenvolvimento pode dividir-se em seções e subseções.
· CITAÇÕES - As citações devem contemplar em sua formatação fonte arial no tamanho 10, espaçamento simples nas entrelinhas, recuo de 4 cm e margens justificadas. Vale reforçar que ao seu final deverá ser referenciado o autor (pelo sobrenome), o ano e a página entres parênteses. Exemplo: (SAVIANI, 2006, p. 19).
· CONSIDERAÇÕES FINAIS – As Considerações Finais (conclusão) deverão responder às questões da pesquisa relacionadas aos objetivos e hipóteses, de forma breve, podendo apresentar recomendações e sugestões para trabalhos posteriores.
· REFERÊNCIAS - O item referências é elemento obrigatório, apresentado na forma de lista dos documentos que foram efetivamente citados no texto; as referências devem ser ordenadas alfabeticamente por autor, alinhadas à esquerda. A apresentação das referências deve estar em ordem alfabética, realizadas segundo normas da ABNT. É somente nesse espaço que deverá ser identificada a obra do autor. Podendo constar referências que não foram mencionadas no decorrer do trabalho, porém foram utilizadas para pesquisa. O alinhamento é à esquerda, o espaçamento entre linhas é simples com 0pt antes e depois do parágrafo, em Fonte Arial 12.com o título destacado em negrito, e o restante das informações em fonte normal, inclusive o subtítulo (Quando o título apresenta uma divisão (- ou :) é a parte do título que vem após o separador (- ou :)).
	
 Exemplo de referência bibliográfica:
OLIVEIRA, R. C. R. Licitações e Contratos Administrativos. 3. Ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Método, 2014.
Importante
	Caso não haja o ano no documento, opta-se pelo formato sem data. Tanto referenciação, quanto nas citações desses documentos, deverá estar disposto ‘S./d.’ no local onde seria explicitado o ano.
Quanto aos órgãos do governo devem ser descritos pela esfera (País, Estado, Município) em que atua e depois pelo órgão especificamente.
Quanto a referenciação de materiais disponíveis em sites, o link de direcionamento para a obra ou página da internet, deverá ser disponibilizado. Atentando-se que o link deverá direcionar para o acesso direto a obra e não à página principal.
	
 Exemplos de referências bibliográficas de textos disponíveis na internet:
ACAYABA, C.; TOMAZ, K. Nº de mortes por policiais de folga é o maior no semestre em 11 anos em SP. São Paulo: Globo.com, 2016. Disponível em: http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2016/08/n-de-mortes-por-policiais-de-folga-e-o-maior-no-semestre-em-11-anos-em-sp.html Acesso em: Ago/2018.
ANDRADE, J. A. P. de. Piaget: o significado da inteligência e o desenvolvimento da criança de 0 a 2 anos. Salvador: UFBA, S./d. Disponível em: https://twiki.ufba.br/twiki/pub/LEG/WebLeianos/Artigo_Piaget_o_significado_da_inteligencia_Jerry_Adriani.doc Acesso em: Set/2018. 
BRASIL. Agência Brasileira de Inteligência. Breve Histórico da Atividade de Inteligência no Brasil. Brasília: ABIN, S/d. Disponível em: http://www.abin.gov.br/modules/mastop_publish/?tac=Atividade_de_Intelig%EAncia Acesso em: Nov/2018.
Vale reforçar que o Relatório de Estágio possui um modelo específico, que é estipulado pela nossa instituição. Deverá conter: “capa” e “folha de rosto”, o modelo está disponível no AVA em material complementar, (acesso: Material complementar>Pasta do curso>Observações gerais). 
Na elaboração o aluno deverá atentar-se de que:
· Necessita a seguinte formatação de parágrafos que deverão ser nas medidas padrão dos relatórios acadêmicos (fonte em arial 12, espaçamento de 1,5 entre as linhas, com margens superiores 3 cm, inferiores 2 cm, lateral direita 2 cm, lateral esquerda 2,5 cm, os parágrafos devem iniciar com 7 espaços da margem e as citações deverão ter recuo diferenciado estando sempre justificados); Vale reforçar que o resumo e as referências bibliográficas possuem espaçamento “simples” entre as linhas.
· O "Resumo", a "Introdução", as "Considerações Finais" e as "Referências Bibliográficas" deverão estar em página individual, sem textos do tópico anterior;
· O espaçamento entre uma referência bibliográfica.
1.1 Relatório de estágio em Psicopedagogia (institucional e clínico)
	A elaboração deverá seguir a formatação do relatório citado anteriormente, reforça-se que, para o estágio em Psicopedagogia, deverá conter o embasamento teórico relevante para o curso, com a compreensão de que para o clínico faz-se necessária a inclusão da anamnese do aluno a ser acompanhado durante as sessões, e para o institucional, a descrição das políticas, normativas, perfil da clientela, quadro funcional e estrutural onde será efetuado o estágio.
O contato será realizado por meio das orientações e da supervisão dos atendimentos acompanhados pela postagem no AVA (Ambiente Virtual do Aluno).
A liberação para a prática do estágio é concedida com a aprovação de 100% das disciplinas ofertadas no curso de Psicopedagogia Institucional e Clínica, para que ocorra maior compreensão e aproveitamento pelo aluno.
No estágio clínico deverão ser relatadas detalhadamente as sessões, as quais poderão ter a participação (ou coparticipação) do estagiário, lembrando que algumas instituições permitirão somente a observação (nesse caso, deverá ser explicitado no relatório a ocorrência desse fator inibitório da instituição). Quanto às avaliações, deverão ser acompanhadas pelopsicopedagogo (caso não sejam permitidas pela instituição, o aluno deverá participar da observação, para que tenha subsídios para a compreensão das intervenções aplicadas ao aluno). Vale atentar-se à solicitação de leitura e análise da anamnese do aluno, lembrando-se que muitas instituições não permitirão o contato direto com a família do aluno. Quantos aos demais procedimentos descritivos, o estagiário conseguirá coletar as informações no decorrer do estágio com conversas formais e informais com o psicopedagogo da clínica, da escola ou da APAE.
	O objetivo específico do estágio clínico será conduzido entre a avaliação da queixa do sujeito envolvido no processo, as observações, conclusões e a elaboração do Informe Psicopedagógico, permitindo ao acadêmico lidar diretamente com as dificuldades das crianças escolares, dos familiares e colaboradores de empresas objetivando diagnosticar problemas e contribuir com soluções de aprendizagem. Assumir as funções de um psicopedagogo enquanto estudante, viabiliza os primeiros contatos com o exercício profissional, reforçando a importância do trabalho ético e interdisciplinar.
O estágio clínico é composto por 10 sessões de 4 horas, das quais 1 hora destina-se ao atendimento clínico e as demais a observações e coparticipações. O estágio clínico deverá ser realizado por 1 estagiário, em atendimento a um paciente (realização de um acompanhamento psicopedagógico de crianças de 6 a 14 anos). 
A proposta deste estágio consiste na avaliação psicopedagógica de um aluno, na qual o compromisso do estagiário será de avaliação e diagnóstico psicopedagógico de um aluno e o encaminhamento para provável tratamento. 
	ETAPA I
	Apresentação no local de estágio:
· 	Apresentar-se no local de estágio com um mínimo de 30 dias antes de iniciar suas atividades práticas;
· 	Preencher a carta de apresentação que deverá ser solicitada ao professor orientador, em duas vias, levar no local de estágio; 
· O material utilizado nas sessões deverá ser fornecido pelo estagiário (folhas, lápis, testes, jogos, dentre outros);
· O professor orientador ficará responsável pelo estagiário enquanto este estiver realizando o estágio;
· Estabelecer, juntamente com a instituição, uma pessoa que necessite de avaliação psicopedagógica, combinar as datas e horários para o início das atividades práticas (anamnese, sessões de avaliação, diagnóstico e devolução), coparticipação ou observações.
	ETAPA II
	· Assim que obter local, data e dados do paciente (idade, série) procurar a professora orientadora; 
· Marcar horário de supervisão com a orientadora. Neste encontro será tratado de: anamnese, (sigilo) e definição dos prováveis instrumentos a serem utilizados na avaliação.
	ETAPA III
	Início das avaliações: 
· Sessões com o paciente (aluno);
· Relatar por escrito cada uma das sessões: de avaliação e de supervisão;
· Elaborar referencial teórico que corrobore com as avaliações.
	ETAPA IV
	· Fazer o levantamento dos resultados e das hipóteses diagnósticas;
· Elaborar o parecer psicopedagógico e devolução (família, escola, encaminhamento);
· Elaborar o relatório final de estágio;
· Finalização e postagem do relatório no AVA.
EOCA - ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM
	
Nome: ________________________________________ Idade: _________
	Gostaria que você mostrasse o que sabe fazer, o que te ensinaram e o que aprendeu... Escolaridade do aluno: 
Alguma repetência? ( ) sim ( ) não Qual?___________________________
Disciplina favorita? ________________ Por quê? _____________________
_____________________________________________________________
Desde quando? ________________________________________________
Disciplina de que não gosta? ________Por quê? ______________________
_____________________________________________________________
Desde quando? ________________________________________________
Disciplina(s) indiferente(s) ________________________________________
Sempre foram essas? ( ) sim ( ) não 
Por quê? ______________________________________________________
 Estabelecendo e mantendo o Rapport.
Rapport = Relação
Um relacionamento cooperativo entre a criança e o examinador é parte essencial de toda situação de avaliação. É importante demonstrar receptividade e um tom não ameaçador.
Importante
	Nos relatórios de estágio clínico deverá também contemplar:
1 - Descrição da sessão;
2 - Objetivo da sessão;
3 - Materiais utilizados;
4 - Técnica utilizada;
5 - Resultado obtido;
6 - Planejamento para a próxima sessão;
7 - Autoavaliação: dificuldades, facilidades e dúvidas;
8 - Devolutiva.
	
DIAGNÓSTICO
1. Cabeçalho de identificação profissional;
2. Identificação do aluno;
3. Elementos textuais: Um breve parágrafo detalhando o dia da primeira sessão e as razões apresentadas pelo aluno na busca de ajuda Psicopedagógica.
· Um parágrafo para cada sessão realizada, detalhando o início, meio e o fim da sessão, suprimindo apenas os pormenores do diálogo psicopedagógico;
· O penúltimo parágrafo é a sua avaliação, o seu parecer técnico propriamente dito;
· No último parágrafo são sugeridas as ações recomendadas para solução do problema identificado;
· Cidade/UF, dia, mês e ano.
4. Elementos pós-textuais.
· Assinatura e carimbo do psicopedagogo.
*** O uso das provas e testes não é indispensável em um diagnóstico psicopedagógico. Os testes são selecionados de acordo com a necessidade e sugeridos em função de hipóteses levantadas nas sessões familiares.***
	Quando necessário o encaminhamento, verifica-se a possibilidade de se promover um encontro entre responsáveis, o aluno e o novo terapeuta, para fazer a passagem de variantes importantes (tipo de problema encontrado, idade e demais informações relevantes). 
Importante
	Devolutiva na escola deverá ocorrer: 
· Somente com elementos da equipe escolar;
· Com o paciente e elementos da equipe escolar;
· Com paciente, responsáveis e elemento da equipe escolar;
· Com os responsáveis e o elemento da equipe escolar.
Quanto ao estágio institucional, este poderá ser efetuado dentro do contexto empresarial (institucional) em uma empresa ou escola também, atentando-se que, para esse caso, o foco a ser analisado é o quadro estrutural e funcional, com ênfase no desenvolvimento dos projetos da empresa ou escola como “instituição”. Fazendo-se necessária uma análise minuciosa dentro do contexto institucional, identificando as suas características e particularidades. 
O estágio institucional é composto por 10 sessões de 4 horas, das quais destinam-se a análises, avaliações, coleta de dados, observações e coparticipações. O estágio institucional poderá ser realizado individualmente ou em grupo com até 3 (três) estagiários na equipe. Atentando-se que somente um aluno efetuará a postagem (na qual deverá ser incluído o código dos demais integrantes). Sempre com o acompanhamento de um psicopedagogo. 
Entende-se que a Psicopedagogia Institucional não está relacionada somente à instituição escolar, pois pode ser pensada também na dimensão hospitalar e empresarial. 
 A Psicopedagogia Institucional trabalha com grupos e visa a permanente administração de conflitos. 
 O estágio institucional é realizado dentro de um grupo que podem ser: 
· Grupo de professores; 
· Grupo de alunos; 
· Grupo de administrativos etc. 
Ou seja, a instituição (ou a escola) direcionará os alunos estagiários para a situação ou grupo em que eles desejam que seja trabalhado. O intuito é a identificação da queixa da instituição pesquisada para posterior encaminhamento e projeto de processo corretor. 
 A instituição atendida não deve ter nenhuma espécie de vínculo como avaliador, por este motivo deseja-se que não realizem o estágio em seu próprio local de trabalho.
O material a ser utilizado e o zelo para com o espaço de atendimento configuram-se como responsabilidade do estagiário.
A avaliação deverá ocorrer em espaço apropriado, com a presença apenas do aluno ou do grupo.
Importante
	Nos relatórios de estágio institucional deverá também contemplar:
1 - Análise detalhadados projetos da instituição;
2 - Descrição das observações dos dias de estágio;
2 - Queixa ou apontamentos relevantes;
3 - Materiais utilizados;
4 - Técnica utilizada;
5 - Resultado obtido;
6 - Planejamento para a próxima sessão;
7 - Autoavaliação: dificuldades, facilidades e dúvidas;
8 - Devolutiva.
A Psicopedagogia é parte da ciência que se preocupa com o equilíbrio psicológico do aprendiz, bem como com o seu progresso na aprendizagem. Assim sendo, o aluno em psicopedagogia deverá obrigatoriamente realizar dois estágios: o Estágio Clínico e o Estágio Institucional. 
Segundo a ABPp (S/d.):
A Psicopedagogia é a área de conhecimento, atuação e pesquisa que lida com o processo de aprendizagem humana, visando o apoio aos indivíduos e aos grupos envolvidos neste processo, na perspectiva da diversidade e da inclusão. A Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), como órgão representativo dos psicopedagogos, entende que o curso de Psicopedagogia deve formar profissionais para garantir a aprendizagem como direito de todos.
[...] O psicopedagogo é o profissional habilitado para atuar com os processos de aprendizagem junto aos indivíduos, aos grupos, às instituições e às comunidades. Desde 2002, pela Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), a Psicopedagogia foi inserida na Família Ocupacional 2394-25 dos Programadores, Avaliadores e Orientadores de Ensino. O psicopedagogo é o profissional que deve assegurar:
a) a produção e divulgação do conhecimento científico e tecnológico relacionado com a aprendizagem humana;
b) os compromissos éticos e políticos com a Educação de qualidade para todos;
c) a articulação com os demais profissionais da Educação e da Saúde para a construção de uma sociedade justa, respeitando a equidade e a diversidade, onde todos tenham o direito ao aprender.
[...] 
A formação do psicopedagogo deve orientar-se pelos seguintes princípios:
a) conscientização da diversidade, respeitando as diferenças de natureza cultural e ambiental, de gêneros, de faixas geracionais, de classes sociais, de religiões, de necessidades especiais, de orientação sexual, entre outras;
b) priorização de ações que envolvam os direitos humanos visando uma sociedade inclusiva e equânime, com ênfase nas potencialidades do sujeito da aprendizagem;
c) valorização do pensamento reflexivo, crítico e transformador;
d) conscientização do trabalho coletivo pautado pela ética e sigilo profissional;
e) respeito aos saberes específicos das áreas afins e dos profissionais.
[...] 
A formação em Psicopedagogia deve propiciar o desenvolvimento de habilidades e competências compatíveis com as demandas sociais, contemporâneas e/ou potenciais. A atuação profissional requer uma formação específica que garanta ao psicopedagogo a aquisição qualificada de conhecimentos específicos da área, permitindo a construção de habilidades e competências, sendo elas:
a) planejar, intervir e avaliar o processo de aprendizagem, nos variados contextos, mediante a utilização de instrumentos e técnicas próprios da Psicopedagogia;
b) utilizar métodos, técnicas e instrumentos que tenham por finalidade a pesquisa e a produção de conhecimento na área;
c) participar na formulação e na implantação de políticas públicas e privadas em educação e saúde relacionadas à aprendizagem e à inclusão social;
d) articular a ação psicopedagógica com profissionais de áreas afins, para atuar em diferentes ambientes de aprendizagem;
e) realizar consultoria e assessoria psicopedagógicas;
f) exercer orientação, coordenação, docência e supervisão em cursos de Psicopedagogia;
g) atuar na coordenação e gestão de serviços de Psicopedagogia em estabelecimentos públicos e privados. [grifos nossos] (ABPp, S/d.)
 Como apresentado no início, a psicopedagogia se preocupa com o progresso do aprendiz, assim sendo, os estágios, tanto clínico, quanto institucional, deverão impreterivelmente ser realizados no ambiente que possibilite a ação educacional.
 
Importante
	Cada um dos estágios (institucional/clínico) deverá compor 40 horas, totalizando 80 horas.
A escolha da escola, clínica, APAE ou empresa, na qual se efetuará o estágio, é opção de livre escolha ao aluno, reforçando a necessidade do acompanhamento de um psicopedagogo durante o estágio. 
As postagens dos estágios em Psicopedagogia deverão ser de forma individual (uma postagem para o clínico e outra postagem para o institucional), lembrando que os acessos destas serão disponibilizados automaticamente no AVA (na aba Relatórios de estágio).
Os documentos (obrigatórios), os quais deverão estar anexos (em formato de imagem) no Relatório de Estágio Institucional/Clínica, são:
· Carta de apresentação;
· Ficha de credenciamento; 
· Ficha de acompanhamento (40 horas).
	As fichas deverão ser anexadas em formatos de imagem no final do relatório, contendo a assinatura da direção (ou coordenação pedagógica) e carimbadas pela escola. Não serão aceitas as fichas ilegíveis ou com recortes nos carimbos e/ou sem assinaturas. As fichas anexadas deverão ser imagens das fichas originais, caso contrário, não serão validadas.
	
Vale reforçar que o Relatório de estágio em Psicopedagogia (institucional/clínica) possui um modelo específico, o qual é estipulado pela nossa instituição. Deverá conter: “capa” e “folha de rosto”, o modelo está disponível no AVA em material complementar, (acesso: Material complementar>Pasta do curso>Observações gerais). 
FACULDADE UNINA
NOME DO(A) ALUNO(A)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOPEDAGOGIA (INSTITUCIONAL OU CLÍNICA)
CURITIBA/PR
ANO
FACULDADE UNINA
NOME DO(A) ALUNO(A)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOPEDAGOGIA (INSTITUCIONAL OU CLÍNICA)
Trabalho entregue à Faculdade UNINA, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, do curso de Psicopedagogia, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96. 
Orientador: Marcelo Alvino da Silva 
CURITIBA/PR
ANO
RESUMO
A NBR 6028 (1990) esclarece que um resumo deve passar informações suficientes sobre todo o conteúdo do texto, possibilitando ao leitor a decisão de lê-lo em sua totalidade. É solicitado que o resumo contenha objetivo, método, resultados e as conclusões do trabalho. Em alguns periódicos, também, é pedido uma breve introdução, objetivos, material e métodos, resultados, discussão e conclusão (LEITE BARBOSA, 2001). O resumo deve ser escrito em parágrafo único, numa sequência corrente de frases lógicas sem nenhuma enumeração de tópicos. A norma 6028 (1990) explicita também que a primeira frase deve explicar o tema do artigo, dando-se preferência ao uso da terceira pessoa do singular e do verbo na voz ativa. Embora o artigo possa ter sido escrito por vários autores, a primeira pessoa do plural (nós) não deve ser utilizado. Deve-se, ainda, evitar o uso de frases negativas, símbolos, equações, tabelas e quadros no resumo. Deve ser elaborado com no mínimo 150 e no máximo 250 palavras, escrito na terceira pessoa do singular e redigido em um único parágrafo, com frases completas e claras, em espaço simples de entrelinhas, apresentado em parágrafo único e sem recuo; deve-se evitar citação; usar fonte tamanho 10 (dez) e texto justificado. Sequência de frases concisas e objetivas e não de uma simples enumeração de tópicos. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal, em seguida, indicar a informação sobre o tipo de trabalho que foi desenvolvido (pesquisa bibliográfica, informações à respeito da importância da prática de estágio, etc.). Usar o verbo na terceira pessoa do singular.
Palavras-chave: Palavra 1. Palavra 2. Palavra 3.
Indicar de 3 a 5 palavras. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expressão: Palavras-chave. Devem ser separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto. As palavras-chave são os principais temas tratados no artigo.
O Relatório é um trabalho científico, então, não relate em 1º pessoa,use uma linguagem formal e intercale relatos, vivencias, observações e práticas com embasamento teórico. Isso é muito importante!!! (Ex: Errado: "Eu constatei que a escola tal de tal não tinha banheiro". Melhor: "Nas observações realizadas foi constatado que a Instituição não possui instalações adequadas...").  Você vai observar que até utilizando uma linguagem um pouco mais formal, seu trabalho ficará maior...suas frases mais trabalhadas renderão, certamente, melhores resultados quantitativos (notas).
Orientações elaboradas com base nas normas da ABNT e adaptadas conforme perfil solicitado pela instituição, para o desenvolvimento teórico do trabalho.
EXEMPLO
1 INTRODUÇÃO
A introdução deve conter os seguintes elementos: apresentação do tema, objetivos da pesquisa, justificativa e informação sobre a estrutura do trabalho, proporcionando ao leitor uma ideia de como está organizado o texto.
O desenvolvimento é a parte principal do artigo ou relatório, a qual deve apresentar: fundamentação teórica - as ideias que a literatura traz sobre o objeto, metodologia. Descrição dos métodos, técnicas e procedimentos, resultados observações próprias retiradas dos dados próprias (item utilizado apenas quando o artigo aborda uma pesquisa de campo) e discussão dos resultados - confronto dos resultados com os da literatura (item utilizado apenas quando o artigo aborda uma pesquisa de campo). O desenvolvimento pode dividir-se em seções e subseções.
2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
Observar e analisar a identidade e formação dos Psicopedagogos nas mais distintas esferas de atuação, buscando vincular à qualidade, aplicando aos relatos os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, buscando admissão de base teórico-prática.
2.2 Objetivos Específicos
·  Articular teoria e prática em relação à visão da formação e identidade do psicopedagogo;
· Observar e compreender como se dá a aquisição da qualidade educativa oriundas das práticas interventivas;
· Analisar os indicadores de qualidade na escola-campo: ambiente educativo, ou empresa na formação e condições de trabalho dos profissionais (formação continuada).
· Refletir a respeito de necessidades educacionais (psicopedagógicas), administrativas e estruturais na instituição visitada.
3.REVISÃO DE LITERATURA
Neste tópico trazer a abordagem teórica de um tema relevante para a atuação do Psicopedagogo na escola ou em espaços não escolares.
A identidade não é um dado imutável. Nem externo, que possa ser adquirido. Mas é um processo de construção do sujeito historicamente situado. A profissão de professor, como as demais, emerge em dado contexto e momento históricos como resposta a necessidade que estão postas pela sociedade, adquirindo estatuto de legalidade. (PIMENTA, 2005, p.18).
CITAÇÕES – Deverão estar em fonte arial tamanho 10 com espaçamento simples nas entrelinhas, recuo de 4 cm, incluindo sempre no final (SOBRENOME DO AUTOR, ANO, página).
Assim, a identidade do professor, conforme Pimenta (2005) é construída a partir dos significados sociais da profissão, da reafirmação das práticas, ou seja, a identidade é construída a partir da significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão e das próprias necessidades sociais que emergem e exigem essa identidade.
4 ATIVIDADES REALIZADAS
4.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (OU DA EMPRESA)
Nome, localização, oferta de ensino, estrutura interna e externa, oferta de horários, público-alvo, clientela ...
CONVERSA COM A COORDENADOR (ou DIRETOR)
Em conversa com a coordenadora nos relatou que a cliente (preservar a identidade do cliente colocando somente as siglas) ... a qual apresenta dificuldade na... cursando o ...ano da turma...
CONVERSA COM A PROFESSOR
Foi conversado com a professora (conversa com o professor regente ou da disciplina de dificuldade) de ... na qual relata a mesma informação (ou não) que a coordenadora, reafirmando que o cliente ...apresenta... (ou mencionando pontos diferentes sendo eles...)
QUEIXA
Identificada a queixa sinalizá-la para realizar as sessões.
ANAMNESE COM A FAMÍLIA DO CLIENTE (NO ESTÁGIO INSTITUCIONAL ESTA PARTE DEVERÁ CONTER INFORMAÇÕES ESTRUTURAIS DE DO PERFIL DO LOCAL ONDE OCORREU O ESTÁGIO - conforme explicitado no início deste anexo)
A anamnese embasa todo o processo avaliativo, importante perceber se a família percebe a queixa revelada pela escola. Mencionar com quem ocorreu: pai, mãe, tia...
IDENTIFICAÇÃO DO CLIENTE
Nome: Preservar a identidade, colocar siglas.
Idade:
Ano escolar: Repetência: sim ( ) não ( )
Filiação:
Mãe: Preservar a identidade dos pais, colocar siglas e informar se alguém é falecido.
Pai: Preservar a identidade dos pais, colocar siglas e informar se alguém é falecido.
Outros: Informar se é criado por outra pessoa da família.
CONTATO COM O CLIENTE
O contato com o cliente ocorreu...foi possível observar inicialmente que ...Pedi que... (Apresentação e aplicação do rapport, técnica usada para criar uma ligação de sintonia e empatia com a outra pessoa).
PLANEJAMENTO
Este momento é de construção de hipótese, com base nas informações que foram colhidas e nas observações sobre a cliente será construído o encaminhamento das intervenções que serão utilizadas nas sessões (definir total de sessões de 8 até 12 sessões, qual material interventivo será usado). 
PRIMEIRA SESSÃO: ___/___/___ (incluir sempre a data dia/mês/ano)
Descrever cada sessão e registrar os resultados da mesma). Exemplo (nesta primeira sessão teve como objetivo analisar manifestações cognitivas afetivas da cliente M. J. M. que podem estar afetando sua aprendizagem.
Foi dado o material para a cliente para demonstrar o que faz dentro da sala de aula com esses materiais.
A cliente pegou o material... e ...
SEGUNDA SESSÃO: ___/___/___ (incluir sempre a data dia/mês/ano)
Descrever cada sessão e registrar os resultados da mesma. Continuar datando e descrevendo cada sessão e resultados. Obs.: Essas data vão para a ficha de frequência.
TERCERIA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
QUARTA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
QUINTA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
SEXTA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
SETIMA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
OITAVA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
NONA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
DECIMA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão.
APONTAMENTOS DOS RESULTADOS
Este local é para identificar o que foi colhido.
PROGNÓSTICO E INDICAÇÕES
	Com base no que foi observado, avaliado e percebido o Psicopedagogo apresenta indicações para solucionar a queixa...
DEVOLUTIVA ESCOLA (NO ESTÁGIO INSTITUCIONAL A DEVOLUTIVA DEVERÁ OCORRER PARA A INSTITUIÇÃO NA QUAL OCORREU OS ESTÁGIO – conforme explicitado no início deste anexo).
	Tanto para escola quanto para família ela vem com o agradecimento na confiança no trabalho do Psicopedagogo e pode ocorrer ao mesmo tempo, dependendo do posicionamento da escola. Aconselha-se no momento de estágio, devolver a escola primeiro e depois a família, para verificar se o local concedente de estágio aceita as indicações.
Por exemplo: O cliente (aluno) necessita sentar próximo da professora;
Por exemplo: A família precisa procurar um fonoaudiólogo...
DEVOLUTIVA FAMÍLIA
AUTOAVALIAÇÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A psicopedagogia procura meios para serem trabalhadas as dificuldades de aprendizagem do aluno, com estágio clínico foi possível ... (Mencionar o que colheu com o estágio realizado).
REFERÊNCIA
Material utilizado para desenvolver seu estudo antes e durante as sessões. Referência de citações se utilizar, aplicadas conforme as normas da ABNT.
ANEXOS
Neste campo (quesito obrigatório) deverão estar anexados os seguintes documentos:
· Carta de solicitação de estágio;
· Ficha de credenciamento;
· Ficha de frequência.image1.png
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