ativ ag

Prévia do material em texto

LISTA DE ATIVIDADES Nº 2 DE GRAMÁTICA – 3ª ETAPA 
6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL 
 
ALUNO(A): Nº 
TURMA: TURNO: DATA: / / 
 
OSG 9749/24 
 
 
TEXTO I 
 
Jovem ganha dinheiro fazendo origamis após transformar 
passatempo em trabalho 
 
Aos 23 anos, a universitária Flavia Martins apostou no 
empreendedorismo. 
Peças são feitas a mão, e preços variam entre R$ 252 e R$ 3 mil. 
 
A paixão por decoração fez uma universitária de San-
tos, no litoral de São Paulo, transformar um simples pedaço de 
papel em uma incrível arte que dá um tom leve e elegante a di-
versos lugares da casa. O passatempo virou um negócio e, agora, 
ela pode até viver com a renda fruto da decoração com origamis. 
Falaram que ela não conseguiria, mas ela venceu todos os obs-
táculos e hoje ganha muito bem com a venda de sua arte. 
Desde a infância, Flavia Martins Pinto conta que era 
muito curiosa e gostava de assuntos ligados à arte. “Quando 
era pequena, fazia aula particular de arte, desenho e pintura, 
porém nunca havia ligado para o origami. Meu primeiro con-
tato com essa arte foi por meio da internet, aproximada-
mente, aos 9 anos. Descobri esse mundo e comecei a apren-
der pela web, conta ela. 
Após começar a faculdade de Arquitetura e Urba-
nismo, Flavia teve vontade de criar peças decorativas com o 
que tinha em casa. Em 2013, resolveu colocar nas redes soci-
ais as suas criações artísticas e teve uma grande surpresa. Os 
pedidos e as encomendas começaram a aparecer de várias 
pessoas que admiravam o trabalho delicado da jovem. 
Aos 23 anos, a proprietária da Bem Dobrado Origamis 
faz parte do grupo de jovens empreendedores brasileiros, que 
cresce cada vez mais e que aposta na criatividade e na habili-
dade individual para fazer negócios. Depois que o passatempo 
começou a gerar renda para Flavia, ela apostará em algo mais 
inovador, na área de Arquitetura. 
“Virar empreendedora me trouxe uma visão muito le-
gal de portas que podem se abrir no meu ramo. Estou termi-
nando a faculdade de Arquitetura e Urbanismo, e sempre quis 
fazer algo diferente do que já propõe a área, então, quero me 
especializar em arquitetura de festas e também na parte de ar-
tista plástica e designer. Junto com uma amiga, também da 
área, estou criando um canal sobre decoração”, planeja. 
 
Disponível em: https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noti-
cia/2015/09/jovem-ganha-vida-fazendo-origamis-apos-transformar-hobby-em-traba-
lho.html (adaptado). 
 
1. Quanto à notícia que compõe o texto I, responda. 
a) Qual o fato central dela? 
 
 
b) Quem está envolvido nesse fato? 
 
 
c) Como esse fato ocorreu? 
 
 
2. De acordo com o texto I, 
a) que surpresa a jovem teve ao expor suas peças na in-
ternet? 
 
 
 
b) Transcreva do texto um trecho que comprove que a 
jovem sempre teve interesse em arte. 
 
 
 
c) No texto I, há a transcrição de duas falas. Qual a im-
portância disso para a notícia? 
( ) Isso mostra que o leitor também pode empre-
ender. 
( ) Isso traz mais credibilidade para a notícia vei-
culada. 
( ) Isso faz com que o público leitor se sinta mais 
distante do texto. 
 
3. Leia as frases a seguir, retiradas do texto I, e assinale, em 
cada item, o termo ou a expressão que melhor explica o 
sentido em que são usadas as palavras destacadas. 
a) “O passatempo virou um negócio e, agora, ela pode 
viver com a renda fruto da decoração com origamis.” 
 ( ) Usada. 
 ( ) Resultado. 
 ( ) Parte da planta. 
 
b) “Virar empreendedora me trouxe uma visão muito 
legal de portas que podem se abrir no meu ramo”. 
( ) Galho. 
( ) Faculdade. 
( ) Área de atuação. 
 
4. Leias as frases a seguir e preencha as lacunas, indicando 
quais relações os advérbios destacados estabelecem com 
os elementos dentro de cada frase. 
(1) O advérbio relaciona-se a outro advérbio. 
(2) O advérbio relaciona-se a um adjetivo. 
(3) O advérbio relaciona-se a um verbo. 
 
( ) “O passatempo virou um negócio e, agora, ela 
pode até viver com a renda fruto da decoração 
com origamis”. 
( ) “Falaram que ela não conseguiria”. 
( ) “Flavia Martins Pinto conta que era muito curiosa”. 
( ) “(...) e hoje ganha muito bem com a venda de sua 
arte”. 
( ) “(...) ela apostará em algo mais inovador, na área 
de Arquitetura”. 
 
 
LISTA DE ATIVIDADES Nº 2 DE GRAMÁTICA – 3ª ETAPA 
6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
OSG 9749/24 
2 
5. Nas frases a seguir, identifique os advérbios e as locuções 
adverbiais e classifique-os. 
a) “Meu primeiro contato com essa arte foi por meio da 
internet, aproximadamente, aos 9 anos.” 
 
 
 
 
b) “Após começar a faculdade de Arquitetura e Urba-
nismo, Flavia teve vontade de criar peças decorativas 
com o que tinha em casa.” 
 
 
 
 
c) “Quando era pequena, fazia aula particular de arte, 
desenho e pintura, porém nunca havia ligado para o 
origami.” 
 
 
 
 
5.1. Identifique o grau do advérbio em cada frase. 
a) Flávia é muitíssimo aplicada à sua empresa. 
 
 
b) Flavia recebeu muito bem a equipe do jornal. 
 
 
c) Sua empresa vende mais barato que a outra. 
 
 
d) Hoje, trabalhei tão arduamente quanto você. 
 
 
e) Aquela loja fica menos longe que a que você indicou. 
 
 
TEXTO II 
 
Origami Fácil: Dicas e Passo a Passo de Como Fazer 
 
Atenção! O origami é uma arte milenar que veio do 
Japão, originada há mais de mil anos na Corte Imperial. Seu 
intuito era ser um passatempo, mas, ao ser transmitida ao 
povo, tornou-se popular e, com o passar do tempo, muito co-
nhecida pelo mundo todo. 
A palavra origami significa “dobrar papel”, e essa 
arte cria representações de diversos seres e objetos por meio 
de dobras geométricas feitas no papel, sem qualquer corte 
de tesoura, uso de régua ou colagem. Existem níveis de difi-
culdade nessa arte, desde um origami fácil de fazer até os 
mais complexos, com diversas dobras. 
 
A construção de um origami fácil de papel 
Cada figura de origami tem um significado diferente 
para os japoneses, como o pássaro, conhecido como tsuru, 
que simboliza a paz e a boa sorte; a tartaruga, que significa 
longevidade e o sapo, que significa felicidade e amor. Caso 
você esteja se perguntado se existe um origami de papel fácil 
de fazer, a resposta é sim. 
(...) 
Agora vamos ensinar você a fazer um origami fácil 
de pássaro, (...) veja a seguir nosso passo a passo. 
Os origamis em formato de animais são fáceis de fa-
zer, e, além de tradicionais, são muito queridos pelo mundo, 
sendo um dos mais conhecidos o tsuru em forma de pássaro. 
Com o seu significado de paz e boa sorte, o tsuru é sempre 
um dos modelos de origamis mais reproduzidos, sendo muito 
utilizado também como um símbolo em festas e festivais ja-
poneses. Então, como fazer um origami fácil de pássaro? 
 
 
 
• O primeiro passo é separar uma folha e cortá-la em um 
formato quadrado de qualquer tamanho; 
• Dobre essa folha pela metade, formando um triângulo; 
• Dobre novamente na metade, formando assim outro tri-
ângulo menor; 
• Levante um dos cantos, coloque um dedo na abertura e 
pressione para dobrar; 
• Vire e repita o passo anterior deste novo lado; 
• O lado fechado deve ficar para cima, siga dobrando uma 
lateral em direção à linha central da folha; 
• Repita o mesmo processo com a outra lateral; 
• Volte a repetir o passo anterior com o outro lado; 
• Após esse passo, a dobra deve parecer um “sorvete”, do-
bre a ponta superior para baixo; 
• Desdobre as laterais e a ponta de cima; 
• Levante a aba e dobre as laterais para o lado de dentro, 
usando as marcas de dobras para que formem um losango; 
• Repita o mesmo processo do outro lado; 
• Abra um pouco a dobra, traga a ponta para cima e pres-
sione a base, fazendo o mesmo com a outra ponta; 
• Afaste um pouco as pontas centrais e pressione a base; 
• Escolha uma das pontas e faça uma pequena dobra, esse 
será o bico; 
• Puxe as dobras do lado, inflando assim o seu origami fácil 
de pássaro e pronto! 
 
Disponível em: https://www.google.com/amp/s/www.vivadecora.com.br/revista/ori-gami-facil/amp/ (adaptado). 
LISTA DE ATIVIDADES Nº 2 DE GRAMÁTICA – 3ª ETAPA 
6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
OSG 9749/24 
3 
6. De acordo com o texto II, 
a) qual a origem do origami? 
 
 
 
b) por que, para os japoneses, o origami não é uma do-
bradura qualquer? 
 
 
 
c) por que o origami de pássaro é um dos mais populares? 
 
 
 
7. O texto II exemplifica o gênero tutorial. Sobre ele, res-
ponda aos itens. 
a) De que forma a estrutura dos passos ajuda o texto a 
alcançar seu principal objetivo? 
 
 
 
b) O texto II é acompanhado por uma imagem. Essa ima-
gem também auxilia o leitor? Justifique sua resposta. 
 
 
 
c) Os verbos utilizados no passo a passo também cola-
boram para que o objetivo central do texto seja al-
cançado, uma vez que esses verbos, em sua maioria, 
transmitem a ideia de 
 ( ) certeza. 
 ( ) ordem ou conselho. 
 ( ) dúvida ou possibilidade. 
 
8. Releia o trecho a seguir e responda ao que se pede. 
 
“Atenção! O origami é uma arte milenar que veio do 
Japão, originada há mais de mil anos na Corte Imperial.” 
 
 
a) Quantas frases há nesse trecho? Transcreva-as e clas-
sifique-as. 
 
 
 
 
 
b) Quantas orações há no trecho? 
 
 
 
c) Nesse trecho, há algum período composto? 
 ( ) Sim. 
 ( ) Não. 
  Justifique sua resposta. 
 
 
 
 
TEXTO III 
 
 
 
9. Releia o texto III e responda aos itens. 
a) Por que dobrar mil tsurus não traria boa sorte a quem 
tem problemas nas mãos? 
 
 
 
b) A expressão facial do primeiro homem demonstra 
que ele está sentindo 
 ( ) dor. 
 ( ) paz. 
 ( ) alívio. 
 
c) Ao afirmar “Diz a lenda, nesse país, que quem dobrar 
mil tsurus terá muita saúde...”, fica expressa a ideia 
de que essa afirmação é 
 ( ) certa e comprovada cientificamente. 
 ( ) um fato certo e independente da Ciência. 
 ( ) transmitida oralmente, sem comprovação ci-
entífica. 
 
9.1. Comparando os textos I, II e III, assinale V para o que 
for verdadeiro e F para o que for falso. 
 ( ) Os textos I e II têm a mesma finalidade central. 
 ( ) Os três textos falam sobre uma arte de ori-
gem japonesa. 
 ( ) Os três textos trazem um exemplo de como 
fazer origami. 
 ( ) Os textos II e III falam sobre o origami que re-
presenta um pássaro. 
 
 
LISTA DE ATIVIDADES Nº 2 DE GRAMÁTICA – 3ª ETAPA 
6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
OSG 9749/24 
4 
10. Faça a correspondência entre as colunas a seguir, indi-
cando que relação de sentido é estabelecida pelas pre-
posições destacadas. 
( 1 ) Posse 
( 2 ) Assunto 
( 3 ) Tempo 
( 4 ) Ausência 
( 5 ) Companhia 
( 6 ) Modo 
( 7 ) Matéria 
( 8 ) Lugar 
( 9 ) Causa 
(10) Oposição 
(11) Instrumento 
 
( ) Tenho que terminar essa peça em duas horas. 
( ) Com o passo a passo, fez o origami. 
( ) Flavia faz tudo com esmero. 
( ) Fiz origami de jornal. 
( ) Este livro é da biblioteca? 
( ) Fiz a peça na minha casa. 
( ) Com o que você se machucou? 
( ) O livro trata de origami. 
( ) Ele agiu contra a minha instrução. 
( ) Se for para empreender com você, eu vou. 
( ) Faço peças sem tesoura ou cola. 
 
10.1. Leia. 
 
Sou feito de papel, mas não sou uma folha em branco. 
Com dobras e vinco, me transformo em encanto. 
De um simples quadrado, me torno um amigo, 
Um pássaro, uma flor, quem sabe um abrigo? 
O que sou eu, que com arte se faz, 
E, em cada dobra, uma história traz? 
 
 Agora, identifique nas frases do poema o número de 
orações e o tipo de período. 
a) “Sou feito de papel, mas não sou uma folha em branco.” 
 • Número de orações: 
 • Tipo de período: 
 
b) “Com dobras e vinco, me transformo em encanto.” 
 • Número de orações: 
 • Tipo de período: 
 
c) “O que sou eu, que com arte se faz, e, em cada dobra, 
uma história traz?” 
 • Número de orações: 
 • Tipo de período: 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
1. a) Uma jovem que transformou o passatempo de fazer 
origami em trabalho e hoje vive disso. 
b) A jovem Flavia Martins Pinto. 
c) Desde criança, ela já gostava de origamis, depois re-
solveu colocar na internet suas artes e descobriu que 
podia vendê-las. 
 
2. a) Os pedidos e as encomendas de várias pessoas que 
admiravam o trabalho delicado da jovem começaram 
a aparecer. 
b) “Desde a infância, Flavia Martins Pinto conta que era 
muito curiosa e gostava de assuntos ligados à arte.”/ 
 “Quando era pequena, fazia aula particular de arte, 
desenho e pintura.” 
c) ( ) 
 ( X ) Isso traz mais credibilidade para a notícia veiculada. 
 ( ) 
 
3. a) ( ) b) ( ) 
 ( X ) Resultado. ( ) 
 ( ) ( X ) Área de atuação. 
 
4. ( 3 ) 
( 3 ) 
( 2 ) 
( 1 ) 
( 2 ) 
 
5. a) “por meio da internet” → locução adverbial de modo. 
 “aproximadamente” → advérbio de modo. 
 “aos 9º anos” → locução adverbial de tempo. 
 b) “Após começar a faculdade de Arquitetura e Urba-
nismo” → locução adverbial de tempo. 
 “em casa” → locução adverbial de lugar. 
 c) “Quando era pequena” → locução adverbial de tempo. 
 “nunca” → advérbio de tempo. 
 
5.1. a) Grau superlativo sintético. 
 b) Grau superlativo analítico. 
 c) Grau comparativo de superioridade. 
 d) Grau comparativo de igualdade. 
 e) Grau comparativo de inferioridade. 
 
6. a) Ele surgiu no Japão, há mais de mil anos, na Corte 
Imperial. 
 b) Porque cada origami tem um significado para os ja-
poneses. 
 c) Porque, além de serem considerados fáceis, significam 
paz e boa sorte e são usados em festivais japoneses. 
 
7. a) Auxiliando o leitor a perceber cada etapa que deve ser 
feita para conseguir realizar o que o tutorial propõe. 
 b) Sim, pois, por meio da imagem, o leitor pode visuali-
zar, de forma mais objetiva, o passo a passo. 
 c) ( ) 
 ( X ) ordem ou conselho. 
 ( ) 
LISTA DE ATIVIDADES Nº 2 DE GRAMÁTICA – 3ª ETAPA 
6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
OSG 9749/24 
5 
8. a) Duas frases 
  “Atenção!” – Frase nominal imperativa; 
  “O origami é uma arte milenar que veio do Ja-
pão, originada há mais de mil anos na Corte Im-
perial.” – Frase verbal declarativa afirmativa. 
 
b) Três orações. 
c) ( X ) Sim. 
 ( ) 
 A segunda frase é um período composto, pois é for-
mada por três orações, o que pode ser comprovado 
pela presença das formas verbais “é”, “veio” e “há”. 
 
9. a) Porque a pessoa teria dificuldade em fazer as dobra-
duras e poderia sentir muita dor no processo. 
b) ( X ) dor. 
 ( ) 
 ( ) 
 
c) ( ) 
 ( ) 
 ( X ) transmitida oralmente, sem comprovação científica. 
 
9.1. F – V – F – V 
 
10. 3 – 9 – 6 – 7 – 1 – 8 – 11 – 2 – 10 – 5 – 4 
 
10.1. a)  Duas orações. 
 Composto. 
 b) Uma oração. 
  Simples. 
 c)  Três orações. 
 Composto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Marc/Rev.: LC 
aANOTAÇÕES