MODELO DE PDI aluno Noah

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO – PDI
	Escola: 
CMEI Edna Borges Babilônia
	Ano de Escolaridade:
2022
	Aluno (a): NOME COMPLETO DO ALUNO
Noah Gamito Batista
	Naturalidade:
Patos de Minas
	Data de Nascimento:
06__/__07__/___2018.
	Filiação:
Aline Gamito Borges
Felipe Ferreira Batista
	
	Laudo médico: 
Autismo (CDI-11) F84.0, diagnosticado por DR. Flávio 
	Medicação indicada:
Risperidona dosagem 0.5 manhã 1ml a noite
	Serviços de Tecnologia assistiva transdisciplinares:
( ) Fisioterapia. ( x ) Terapia ocupacional. ( x ) Fonoaudiologia. ( x ) Psicologia. ( ) Enfermagem. ( ) Medicina.
*Outras especialidades: 
	 ( ) Deficiência Física. ( ) Intelectual. ( ) Sensorial. ( ) Múltipla
( ) TGD. ( x ) Autismo. ( ) Síndrome de Rett. ( ) Síndrome de Asperger. ( ) Outras: ___________________________________
	Necessidades educacionais:
( x ) Professor(a) de Apoio. ( ) Estagiário(a). ( ) Sala de Recursos. ( )Tecnologia Assistiva. 
( ) Flexibilização Curricular. ( ) Acessibilidade.
	Percurso escolar: 
 Iniciou sua vida escolar no ano 2021 numa escola particular de abril a dezembro. Neste ano de 2022 está cursando o maternal IIID nesta instituição escolar CMEI Edna Borges babilônia.
	Documentação (em anexo).
	Proposta Curricular (em anexo).
	Relatório circunstanciado: (descrever a história de vida do aluno) -Gestação – Nascimento – Hospitalizações; -Cirurgias – Doenças – Histórico familiar; - Equipamentos que utiliza (cadeira de rodas- órteses, outros); - outras informações pertinentes ao desenvolvimento do aluno.
 
 A gestação foi tranquila, Noah nasceu de parto cesariano no dia 06/07/2018, pesando 2k640g e medindo 46cm ficou no UTI por 24hs para observação, pois nasceu prematuro.
 Noah andou com 1 ano e 1 mês até os 18 meses desenvolveu bem, depois regrediu. Com 2 anos e 2 meses foi diagnosticado com autismo e iniciou as terapias. 
 O aluno não faz utilização de nenhum equipamento especial.
 
 
	ÁREAS DE HABILIDADE
	POTENCIALIDADES
(Facilidade que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido)
	DIFICULDADES
(Dificuldades que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido)
	METODOLOGIA,
RECURSOS DIDÁTICOS E HUMANOS
	AVALIAÇÃO
(Metodologia de avaliação)
	1-Habilidades Cognitivas: -Atenção em sala - Interesse no ambiente; Concentração nas atividades; Memória auditiva – visual – sequencial; Raciocínio lógico matemático; Sequência lógica dos fatos; Interesse por objetos; Exploração adequada dos objetos; Comparação – Associação – Classificação; Abstração (conduta simbólica); Discriminação visual – auditiva – tátil; Organização; Noções de autopreservação.
	__Reconhece sua professora, os colegas da sala e os diferencia das outras crianças.
__Entende o que é solicitado.
__Brinca com os colegas.
__Gosta de brincadeiras diversas com obstáculo.
__Gosta de empilhar, encaixe...
	__Tem dificuldades em realizar tarefas longas.
__Se distrai com facilidade.
__Não permanece por muito tempo sentado.
__Tem dificuldade em permanecer em roda até o final.
__Na oralidade apresenta dificuldades em algumas palavras.
	__Realiza atividades curtas e lúdicas.
__Brincadeiras com poucos comandos.
	Avaliação foi feita na parte de progressão do aluno, interatividade se alimenta sozinho, faz uso do banheiro com autonomia, apresenta comportamento e auto cuidado de higiene pessoal.
	2- Habilidades Comunicacionais: Responde ao ser chamado; compreende o que é falado; Forma de comunicação: olhar- gestos - expressão facial - movimentos de cabeça;
sons guturais; Tecnologia Assistiva utilizada; fala palavras inteligíveis; em quais situações se comunica; realiza muito esforço para comunicar-se; Correspondência entre pensamento / fala; relata experiências pessoais; transmite recados; controla salivação.
	__Se expressa verbalmente e por meio de gestos, do olhar, expressão facial gestual.
__Entende o que é falado.
	__As vezes tem dificuldade de se expressar oralmente.
__Apresenta dificuldade na pronuncia de palavras.
	__Estimular o desenvolvimento da linguagem geral através de histórias, cantigas folclóricas e brincadeiras.
__Roda de conversa.
__transmitir recados.
	__Observar a participação do aluno em momentos que envolva linguagem.
	3-Habilidades Motoras/Psicomotoras: Permanece sentado com/sem apoio; Rola, engatinha, arrasta-se; Anda com/sem apoio; Corre, pula, cai com frequência; Equilíbrio estático/dinâmico; Toca cadeira de rodas; Ritmo – Diadococinesia motora (realizar movimentos rápidos alternadamente); Dominância manual; Esquema Corporal; Discriminação de direita esquerda; Coordenação grossa/fina - Coordenação gráfica/viso motora; Conceitos básicos (cores/posição no espaço etc.); Empurra/apreende/manipula/mantém objetos; Realiza atividades bimanuais -Tipo de preensão do lápis; Usa borracha/tesoura; Presença de estereotipias;
Agitação psicomotora - Consegue realizar flexão; Adequação Postural.
	
__Rasga papeis com facilidade.
__Reconhece partes do corpo.
__Conhece as cores primarias.
__pula, rola sobe, desce.
	__Sua lateralidade está em formação.
__Se joga no chão.
__A sua coordenação motora fina ainda não está formada.
	__Artes Visuais que desenvolva manipulação e demais matérias concretos.
	__Observar o desempenho e a participação mesmo durante as atividades.
	4- Habilidades do Cotidiano: Alimentação – usa sonda, leva alimento com a mão à boca, usa a colher, ingere sólido, derrama alimentos, bebe em mamadeira/copo, engasga, tem dificuldade de deglutir, reflexo desmordida. Controle esfincteriano – Pede para ir ao banheiro, vai ao banheiro sozinho, avisa quando está sujo, faz higiene íntima, usa fralda. Vestuário – Veste e despe roupas, utiliza os complementos do vestuário (botões, zíper, laço), calça descalça tênis, sandália.
	__Se alimenta sozinho.
__usa colher.
__Faz uso do sanitário sozinho.
__consegue se vesti algumas peças de roupas.
	__Apresenta resistência pra aceitar alguns comandos.
	__A família te um papel essencial na construção de uma parceria esclarecendo a importância da escola na vida da criança.
	__observar a manipulação dos objetos disponíveis.
	5-Habilidades Interpessoais/ Afetivas: Relações Sociais; Autoestima - Resistência a frustação; Cooperação – Humor – Agressividade; Autoagressão; Timidez – Iniciativa; Respeito; Colaboração – Motivação – Isolamento; Segue regras e rotina; Olha nos olhos de outros; Aceita a proximidade de outros; Comportamento adequado em público; Permanência em sala.
	__Interage bem com os colegas.
__Tem mas afinidade com as meninas.
__É uma criança alegre.
	__O olhar nos olhos está sendo trabalhado.
__Dificuldades de aceitar o não.
	__Incentivar brincadeiras e promover em grupo para melhor socialização.
	__Observar a socialização durante as brincadeiras propostas.
	6-Habilidades de recreação e lazer
(Jogos, esportes, passeios etc.)
	
__Participa das atividades com alegria e entusiasmo desde que seja interessante pra ele.
	__Sai quando perde o interesse da brincadeira.
	__Aumenta o grau das brincadeiras coletivas visando maior interação da criança
	__Avaliação através de participação e desempenho durante as atividades
	7-Habilidades pré-profissionais e profissionais
(Seguir instruções uso de ferramentas, organização do local das atividades; Utilização de estratégias para adquirir, organizar e utilizar o conhecimento; Planejar; – Estabelecer estratégias; – Avaliar; – Executar correções; – Julgamento adequada de situações: etc.)
	__Habilidade em desenvolvimento.
	__Não consegue seguir todas as instruções.
	__Utilização de matérias heurísticos.
__Utilização de pinceis, giz de cera, tinta etc.
	__Observar a manipulação dos matérias disponíveis.
	8-Habilidades acadêmicas: 
	__Conhece todas as letras do alfabeto.
	__Dificuldade em respeitar a delimitaçãode espaço.
	__Incentivar na realização das atividades.
	__Observação na participação e na organização dos materiais.
Patos de Minas, _____de __________________de__2022.
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 Diretor(a) Supervisor(a) Pedagógico(a)
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Professor(a) R1 Professor R2
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 Jeorgina Durães Coimbra de Souza
 Profissional de Apoio
 Professor(a) de Educação Física 
 
 
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