RELATORIO DE ESTAGIO

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ANEXOS
CARTA DE APRESENTAÇÃO
________________, ____ de ________________ de 20__.
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)
 _______________________________________________
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). ___________________________, aluno (a) do (a) Curso de ____________________. 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional.
Sem mais para o momento,
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)
Identificação:
Nome do (a) estagiário (a): ___________________________________________
Curso: __________________________________ RG: _____________________
Residência: ________________________________________________nº _____
Complemento: ______________ Bairro: _______________ Cidade: ___________
Telefone (s): ______________________ E-mail: __________________________
Informações para realização do estágio:
Escola: ___________________________________________________________
Endereço: _____________________________________________nº__________
Complemento: ______________ Bairro: ___________________ CEP: ________
Fone: __________________ Horário do estágio: __________________________
Cursos em funcionamento: ___________________________________________
_________________________________________________________________
Nome do (a) diretor (a): ______________________________________________
Unidade responsável pela supervisão da escola: __________________________
___________________, _______ de ________________ de 20__.
_______________________________
Assinatura do (a) estagiário (a)
AUTORIZO:
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora
1.1. Denominação: ________________________________________________
____________________________________________________________
1.2. Endereço: __________________________________________ Nº: ______ Bairro: ____________CEP: _________________Fone: _______________
1.3. Entidade Mantenedora: _________________________________________
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: ____________ ____________________________________________________________
2. Dos Graus e Cursos
2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( )
Ensino Fundamental I ( )
Ensino Fundamental II ( ) 
Ensino Médio ( ) 
E.J.A. ( )
2.2. Número de classes e de alunos:
GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil _______ _______
Ensino Fundamental I _______ _______
Ensino Fundamental II _______ _______
Ensino Médio _______ _______
TOTAL _______ _______
3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio ( ) Sim ( ) Não
Adaptado ( ) Sim ( ) Não
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Atende a necessidade da clientela?
( ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente
Estado de conservação do prédio: 
( ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo
Número de andares: ________
Número de salas de aula: _______
Sala ambiente: ________
Dependência para apoio-pedagógico: ______
Laboratório de Ciências: ______
Laboratório de Informática: _______
Salas para Orientação Educacional: _____
Salas para Coordenação Pedagógica: _____
Biblioteca: ______
Dependências Sanitárias:
Masculino: ______
Feminino: ______
Filtros de água e bebedouros: _______
Áreas disponíveis: 
Pátio ( ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( ) Outros ______________________________________________
3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos) 
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Outros equipamentos:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Recursos audiovisuais:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico
4.1. Diretor
( ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________
Principais atividades: 
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4.2. Assistente de Direção:
( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Principais atividades: ________________________________________________
_________________________________________________________________
4.3. Coordenador Pedagógico
( ) Sim ( ) Não
Principais atividades: ________________________________________________
_________________________________________________________________
4.4. Orientador Educacional
( ) Sim ( ) Não
Principais atividades:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Principais atividades: _________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
4.6. Bibliotecário
( ) Sim ( ) Não
Principais Atividades: ________________________________________________
_________________________________________________________________
4.7. Corpo Docente:
Professores de Educação Infantil _________
Professores de Ensino Fundamental I _________
Professores de Ensino Fundamental II _________
Professores de Ensino Médio _________
Auxiliares __________ 
Total ____________
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:
Secretária Escolar			( ) Sim ( ) Não
Contador			 	( ) Sim ( ) Não
Tesoureiro				( ) Sim ( ) Não
Auxiliares Administrativos		( ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos			( ) Sim ( ) Não
Serventes/inspetores		 ( ) Sim ( ) Não
Zelador				 ( ) Sim ( ) Não
Porteiro				 ( ) Sim ( ) Não
Segurança				( ) Sim ( ) Não
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)
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_________________________________________________________________A partir dos dados coletados na Ficha de Caracterização, elaborar um relatório do perfil da escola, onde deverá contemplar aspectos quanto:
· as características da clientela e da comunidade escolar;
· a atuação da equipe técnica-pedagógica e docente;
· o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico da Instituição;
· as diferentes relações que se estabelecem no interior da escola;
· os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos;
· Incluir o que achar pertinente (festas, atividades culturais, de lazer, passeios, projetos educacionais, etc).
Obs.: A conclusão (relatório detalhado) deverá ser preenchido somente para a escola onde será realizado o estágio. 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): _____________________________________________________
Local do Estágio: __________________________________________________
Nome do (a) Professor (a): __________________________________________
Modalidade: ___________________________ Data/Período:_____________
Total de Horas: ________________________
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( ) PARTICIPAÇÃO
 ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Objetivos:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Estratégias de Ensino:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Recursos Materiais:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Avaliação:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Observações:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________ ______________________________ 
Estagiário Supervisor de Estágio
CONCLUSÃO
Fazer análise do estágio, pontos positivos e negativos. (Modelo para realização estará no fim do manual.
DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO
Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de _______________________ da Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI vimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) ___________________________________________________, do curso ___________________________________________________________________.
	Nome do Supervisor de Estágio
	
	Telefone/E-mail
	
	Nome da Instituição
	
	Modalidade(s) estagiada(s)
	
	Início
	
	Término Previsto 
	
	Número de horas programadas
	
	Natureza do Estágio:
	( ) com vínculo
( X ) sem vínculo
	Observação:
	
_____________________, ____de__________ de 20___.
__________________________________________________
Supervisor do Estágio
(Carimbo Oficial da Instituição)
(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP)
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
	DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A)
	Nome Completo:
	Modalidade de realização do Estágio:
	Curso:
	Período:
	Ano:
	Local de realização do Estágio:
	CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)
	Data da presença
	Tarefa
Desenvolvidas
	Carga Horária/dia
	Rubrica do Supervisor de Campo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 Total de Horas:
	
	
	
	
Assinatura do Estagiário
	
 
 Assinatura do Diretor da Instituição
	
 Assinatura do Supervisor de Campo
Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.
FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA
Nome do Aluno (a):	_____________ ____________
Instituição - campo de estágio: 		___________________
Supervisor (a). Técnico (a): 		___________________ Duração do Estágio: / / a ______/ 	/ 	
	
	ITEM
	Bom
	Regular
	Ruim
	1
	Nível de conhecimento Teórico:
Conhecimento	demonstrado	no	desenvolvimento	das atividades programadas.
	
	
	
	2
	Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado
no desenvolvimento das atividades programadas.
	
	
	
	3
	Produtividade:
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender as atividades programadas.
	
	
	
	4
	Organização: Uso de meios racionais, em função da organização
e adequação da sistemática de trabalho.
	
	
	
	5
	Iniciativa:
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
	
	
	
	6
	Interesse:
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las de forma dinâmica.
	
	
	
	7
	Assiduidade e pontualidade:
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário determinado.
	
	
	
	8
	Disciplina:
Atitude adequada no desempenho das atividades na Instituição/Empresa
	
	
	
	9
	Cooperação:
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir para o alcance de um objetivo comum.
	
	
	
	10
	Responsabilidade:
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.
	
	
	
Assinatura do Supervisor de Estágio
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
NOME DO ALUNO 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CIDADE 
ANO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
LILIAN APARECIDA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	Relatório final do Estágio Supervisionado apresentado ao curso______________ 
SÃO PAULO
2024
1.INTRODUÇÃO
Este trabalho tem a finalidade de explicitar as contribuições que o estágio docente traz para o estagiário, para o curso de artes visuais e para a escola onde ele se realiza. A análise será feita a partir de minha formação como Pedagoga cursando a segunda licenciatura em artes visuais pela universidade Faveni. A imersão no mundo das Artes Visuais como estagiária em uma escola que abarca o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio tem sido uma experiência enriquecedora e reveladora. Nesta jornada, tive a oportunidade de testemunhar em primeira mão como a educação artística molda o crescimento e a expressão dos alunos em diferentes etapas de desenvolvimento. As salas de aula se tornaram palcos de descobertas, onde a criatividade, as técnicas artísticas e as perspectivas individuais se entrelaçam em uma tapeçaria única de aprendizado. Neste relato, compartilharei as nuances dessa experiência, desde as explorações iniciais com estudantes do Ensino Fundamental II até as reflexões e desafios enfrentados ao interagir com alunos do Ensino Médio. Essa trajetória captura a importância das Artes Visuais na formação integral dos alunos e o papel vital que os educadores desempenham ao nutrir sua conexão com a expressão artística. Este trabalho de estágio busca mergulhar nas experiências e reflexões que emergiram durante minha atuação como professora de Artes Visuais em uma escola de Ensino Médio e Fundamental II. Ao longo desse período, pude observar em primeira mão como a arte pode servir como uma ponte para o aprendizado significativo e a auto expressão. Desde a exploração dos elementos visuais fundamentais até a análise crítica de obras de arte e movimentos históricos, cada aula foi uma oportunidade de inspirar os alunos a explorar, criar e se conectar com o mundo ao seu redor de maneira única.Trago para edificação do texto o processo pelo qual passei para me tornar futura educadora. Compartilho a experiência de ingressar em uma universidade, de conhecer teorias sobre o ato de educar e de que maneira estas teorias me ampararam quando chegou a hora de encarar o cotidiano escolar atravésdos estágios que realizei durante o curso. Procuro explicitar as transformações que ocorreram nome pensar a educação no período da minha constituição formativa, enfatizando o estágio docente como um divisor de águas da minha relação com a universidade e com a educação. Sobre a metodologia, adoto, em meu trabalho, uma abordagem qualitativa de pesquisa, uma vez que está“considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números” (SILVA; MENEZES, 2001, p.20, grifo nosso). Encontro na definição de Silva e Menezes (2001)o encaixe de meu trabalho no âmbito da abordagem qualitativa de pesquisa, pois sendo ela uma reflexão crítica da minha própria experiência, a relação entre meu eu subjetivo com o mundo objetivo, no qual realizo minha pesquisa, é de natureza indissolúvel
2.DESENVOLVIMENTO
Durante o período do estágio, um dos aspectos mais enriquecedores foi a oportunidade de realizar um aprofundamento e análise minuciosa dos conceitos fundamentais das Artes Visuais. À medida que interagia com alunos do Ensino Fundamental II e Médio, pude observar como a compreensão desses conceitos evolui em diferentes faixas etárias.
No Ensino Fundamental II, concentrei-me em explorar conceitos básicos, como linha, forma, cor e textura, por meio de atividades práticas e discussões em sala de aula. Foi fascinante observar como os alunos, ao experimentarem esses elementos visuais, começaram a perceber como eles influenciam a comunicação visual em suas vidas cotidianas. Através de projetos de colagem, pintura e desenho, os alunos começaram a desenvolver uma compreensão mais profunda sobre como as escolhas artísticas podem afetar o significado e a mensagem de uma obra.
No Ensino Médio, o foco mudou para uma análise mais crítica e reflexiva dos conceitos. Discutimos como os elementos visuais podem ser usados para transmitir emoções, contar histórias e expressar ideias complexas. Os alunos foram desafiados a criar obras que não apenas demonstrassem habilidades técnicas, mas também comunicassem narrativas pessoais e interpretações únicas do mundo ao seu redor. Exploramos também conceitos mais abstratos, como composição, equilíbrio e proporção, investigando como esses elementos podem contribuir para a estética visual e a expressão artística.
Conduzi discussões sobre os movimentos artísticos ao longo da história e sua influência na forma como vemos e criamos arte hoje. Exploramos obras de artistas renomados e suas contribuições para a evolução das Artes Visuais, estimulando os alunos a relacionar o passado com o presente e a considerar como as tendências artísticas moldam nossa cultura e percepção.
Esse aprofundamento conceitual permitiu que os alunos não apenas praticassem suas habilidades técnicas, mas também cultivassem uma apreciação mais profunda pela arte como forma de expressão e comunicação. Ao mergulhar nos elementos visuais e nas teorias subjacentes, eles começaram a perceber como cada pincelada, linha ou cor carrega significados e como esses elementos podem ser manipulados para transmitir intenções artísticas específicas.
Em suma, o estágio proporcionou uma oportunidade única de explorar os aspectos conceituais mais importantes das Artes Visuais em um ambiente educacional. Através da análise detalhada e do aprofundamento nos conceitos, os alunos foram capacitados a se tornarem não apenas criadores, mas também críticos e intérpretes informados da arte que os rodeia. Essa abordagem enriquecedora reforçou ainda mais a ideia de que as Artes Visuais transcendem a mera estética, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento cognitivo, emocional e criativo dos alunos.
Durante esse estágio, uma das principais metas era capacitar os alunos a entender e aplicar os elementos fundamentais das Artes Visuais de maneira mais significativa. No Ensino Fundamental II, por exemplo, dediquei um tempo considerável para explorar individualmente cada elemento visual, como linha, forma, cor, textura e espaço. Utilizei atividades práticas que estimularam os alunos a observar os detalhes ao seu redor e a compreender como esses elementos se combinam para criar uma obra visual coesa. Promovi discussões em grupo sobre as diversas maneiras pelas quais esses elementos podem ser usados para transmitir emoções, ideias e histórias. Encorajei os alunos a explorar suas próprias interpretações e a experimentar com diferentes técnicas artísticas para expressar esses conceitos. Essa abordagem ajudou a construir uma base sólida para que eles desenvolvessem suas habilidades técnicas enquanto internalizavam os conceitos subjacentes. No Ensino Médio, o foco se deslocou para uma análise mais profunda e crítica. Introduzi os alunos a movimentos artísticos históricos e contemporâneos, discutindo como esses movimentos influenciaram a evolução das Artes Visuais. Isso permitiu que os alunos enxergassem a arte como uma parte integrante da história e da cultura, relacionando-a a contextos sociais, políticos e culturais mais amplos. Explorei com eles conceitos avançados de composição, equilíbrio, proporção e harmonia visual. Esses elementos fundamentais da linguagem visual foram examinados sob diferentes perspectivas, considerando como podem ser usados para criar efeito dramático, estabelecer hierarquias visuais e transmitir mensagens sutis. Trabalhamos em projetos que desafiavam os alunos a aplicar esses conceitos de maneira criativa e expressiva, incentivando-os a pensar criticamente sobre suas escolhas artísticas. O aprofundamento também incluiu a análise de obras de artistas renomados, tanto do passado quanto do presente. Estudamos como suas abordagens únicas influenciaram o mundo da arte e inspiraram novas gerações de artistas. Isso não apenas ampliou o repertório dos alunos, mas também os incentivou a desenvolver uma voz artística pessoal enquanto absorviam influências de diversos estilos e períodos. Em resumo, o estágio proporcionou uma oportunidade valiosa de aprofundar os aspectos conceituais das Artes Visuais. Ao oferecer aos alunos um entendimento mais profundo dos elementos visuais, da história da arte e da aplicação prática desses conceitos, pude testemunhar sua transformação em criadores mais informados e críticos da arte. Esse processo de aprofundamento não apenas enriqueceu a experiência de aprendizado, mas também reforçou a importância duradoura das Artes Visuais como um meio de expressão significativo e conexão cultural.
3- CONCLUSÃO
Minha jornada como estagiária de Artes Visuais em uma escola que abrange o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio tem sido uma imersão gratificante no mundo da educação artística. Durante esse período, tive a oportunidade de explorar o dinâmico cenário das artes visuais e testemunhar em primeira mão o impacto que essa disciplina tem sobre os alunos em diferentes faixas etárias.
Ao adentrar as salas de aula, fui recebida por um grupo diversificado de estudantes, cada um trazendo suas próprias perspectivas, talentos e interesses artísticos. Desde os anos finais do Ensino Fundamental até os últimos anos do Ensino Médio, pude acompanhar o desenvolvimento contínuo das habilidades artísticas e a maneira como os alunos se expressam através das mais variadas formas de arte.
No Ensino Fundamental II, concentrei-me em explorar conceitos básicos, como linha, forma, cor e textura, por meio de atividades práticas e discussões em sala de aula. Foi fascinante observar como os alunos, ao experimentarem esses elementos visuais, começaram a perceber como eles influenciam a comunicação visual em suas vidas cotidianas,pude observar a curiosidade e a criatividade desabrochando entre os alunos. Com atividades que vão desde a experimentação de técnicas básicas até projetos de colagens e pinturas, os estudantes demonstraram um entusiasmo genuíno pela exploração visual. A medida em que trabalhamos juntos, foi emocionante ver como suas confianças cresceram à medida que eles superavam desafios artísticos e descobriam novas maneiras de comunicar suas ideias.
A interação com os alunos durante o estágio revelou como a arte pode ser uma ferramenta eficaz para a expressão individual e coletiva. Através das atividades práticas, discussões em sala de aula e projetos de pesquisa, os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver suas próprias vozes artísticas, questionar conceitos e desafiar-se a pensar de maneira criativa e inovadora. Eles se tornaram mais confiantes em suas habilidades e começaram a perceber como a arte pode servir como uma forma de comunicação autêntica e poderosa.
Já no Ensino Médio, o foco mudou para uma análise mais crítica e reflexiva dos conceitos, encontrei alunos mais maduros e focados, que buscavam aprofundar sua compreensão da arte e suas aplicações. Discutimos como os elementos visuais podem ser usados para transmitir emoções, contar histórias e expressar ideias complexas. Eles estavam ávidos por explorar técnicas avançadas, experimentar diferentes meios e mergulhar em discussões sobre o significado e a importância das artes visuais em nossa sociedade. Exploramos também conceitos mais abstratos, como composição, equilíbrio e proporção, investigando como esses elementos podem contribuir para a estética visual e a expressão artística. Trabalhando lado a lado com eles, tive a chance de promover debates estimulantes sobre questões artísticas contemporâneas e incentivar projetos de autorreflexão que explorassem sua identidade artística única.
Além disso, pude observar como a interdisciplinaridade desempenha um papel importante no ensino das Artes Visuais. As conexões entre arte, história, cultura, ciências e outras disciplinas enriqueceram a experiência educacional dos alunos, mostrando como a arte é intrinsecamente ligada a todos os aspectos da vida. Isso não apenas enriqueceu seus conhecimentos, mas também os incentivou a ver o mundo de maneira mais holística e criativa.
Uma das maiores lições que aprendi ao longo dessa experiência foi a importância de adaptar abordagens pedagógicas de acordo com as necessidades individuais dos alunos. Cada turma e cada aluno têm suas próprias maneiras de aprender e se conectar com a arte, e essa diversidade de abordagens é o que enriquece a experiência de ensino.
Nesses meses como estagiária, vivenciei momentos de desafios e de conquistas, mas o que permanece é a lembrança de alunos empolgados ao verem suas ideias tomando forma na tela, escultura ou papel. Essa jornada me reafirmou a crença na importância das artes visuais na educação, não apenas como uma forma de expressão, mas como uma maneira poderosa de desenvolver habilidades críticas, criativas e analíticas em jovens mentes em formação.
À medida que encerro essa etapa do meu percurso, levo comigo a inspiração dos alunos que conheci, agradecida por ter tido a oportunidade de contribuir para o crescimento deles como artistas e cidadãos conscientes do poder transformador das artes visuais. Através da análise detalhada e do aprofundamento nos conceitos, os alunos foram capacitados a se tornarem não apenas criadores, mas também críticos e intérpretes informados da arte que os rodeia. Essa abordagem enriquecedora reforçou ainda mais a ideia de que as Artes Visuais transcendem a mera estética, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento cognitivo, emocional e criativo dos alunos.
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