QUIZ - SEMANA 1 Princípios de Design Curricular

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Questão 1
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Questão 2
Correto
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Questão 3
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Com relação às características do processo de sistematização do currículo vistas na aula,
assinale a alternativa incorreta.
a. A organização e sistematização do currículo foi necessária quando a
educação escolar tornou-se institucionalizada e com foco individual, ou seja,
personalizada, conforme as necessidades de cada estudante.
b. Além de conter a relação de conteúdos a serem transmitidos, o currículo também
engloba as relações de poder, que se dão, entre professor e aluno, administrador
e professor, e em todas as relações que fazem parte do cotidiano da instituição de
ensino, dentro e fora dela.
c. O currículo serve para preparar seus estudantes para a vida, para assumirem
papéis de dominantes ou subordinados, afirmando e reforçando os sonhos,
desejos e valores de um grupo seleto de alunos sobre outro, muitas vezes
inclusive discriminando-os.
d. O currículo vai além do que ser apenas um curso a ser seguido para o sucesso
das práticas educativas, é um instrumento de mediação de todos os conflitos que
podem vir a surgir nas escolas, refletindo as especificidades da comunidade
escolar de caráter heterogêneo, que apresenta demandas diversificadas e uma
série de conflitos.
Com relação à sistematização do currículo, classifique as seguintes afirmativas
como (V) verdadeiras ou (F) falsas, e identifique a alternativa correta.
 
I. Como campo de estudos e de práticas, o currículo viria a surgir nos Estados
Unidos, no começo do século XIX, de forma a contemplar as necessidades de
organização e controle das escolas e dos sistemas administrativos.
II. O currículo teve como base os princípios da administração científica, incorporando,
mais adiante, os fundamentos da sociologia e da psicologia comportamental.
III. Foram poucos os movimentos que caracterizaram o surgimento do currículo;
IV. Entende-se que a sistematização do currículo ocorreu entre os anos de 1900 e
1930, procurando justificar a necessidade de determinar os conhecimentos que
precisam, ou não, ser incorporados na proposta pedagógica da escolarização em
massa, ou seja, para todos.
a. V - F - V - F
b. F - V - V - V
c. V - V - F - V
d. F - V - F - V
Vimos ao longo das aulas que, ao estudarmos o melhor currículo a ser instituído pelas
instituições de ensino, é preciso refletir sobre algumas questões. Assinale a alternativa
incorreta a esse respeito.
Iniciado em quarta-feira, 6 nov 2024, 17:40
Estado Finalizada
Concluída em quarta-feira, 6 nov 2024, 18:26
Tempo
empregado
45 minutos 38 segundos
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06/11/24, 20:31 QUIZ - SEMANA 1: Revisão da tentativa
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Questão 4
Correto
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Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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a. Qual o conhecimento que precisa ser transmitido às pessoas?
b. Como esse currículo refletirá as atitudes das pessoas?
c. A quê e a quem esse currículo procura atender?
d. O que as pessoas precisam saber?
Sobre as características dos currículos, leia as seguintes afirmativas, classifique-as
como (V) verdadeiras ou (F) falsas e indique a alternativa correta.
 
I. Pode-se dizer que os currículos não refletem as diferentes relações de poder que
podemos identificar nas instituições educacionais (internamente) e em seu entorno.
II. O currículo é neutro no que se refere à informação e à formação, visto que sua
origem vem dos diferentes segmentos sociais e é veiculado por diferentes meios
curriculares, que estão inseridos em determinado contexto.
III. O currículo é entendido como um instrumento cultural, social e histórico. 
IV. Pode-se dizer que o currículo é um texto repleto de significantes e significados, de
sons, de imagens, de conceitos, de falas, de posicionamentos discursivos, de
metáforas, e ironias, e outros, ou seja, é carregado de intencionalidades e escolhas
que se fazem presentes na matriz curricular de um curso ou programa, sendo ele da
modalidade que for.
a. F - F - F - V
b. F - F - V - V
c. F - V - V - V
d. F - V - V - F
Com relação às diferentes teorias, associe os nomes aos conceitos e marque a
alternativa correta.
 
A. Teoria Tradicional
B. Teoria Crítica
C. Teoria Pós-Crítica
 
( ) Nesta teoria, o foco deixou de ser a forma como o currículo era feito para ser o
que ele, de fato, faz. Sob essa ótica o currículo precisa se voltar para o que está
acontecendo na sociedade, para os avanços científicos e questões políticas e ideológicas,
além de focar nos conteúdos específicos que serão ministrados por disciplina.
( ) Esta teoria apresenta um currículo com uma formatação com conteúdos
individualizados e voltados para disciplinas específicas, visto que a ideia central é
preparar o aluno para sua atuação em sociedade, apreendendo um conteúdo
particionado, enciclopédico e interdependente entre disciplinas sem conexão. 
( ) Esta teoria, que se espalhou pelos meios de comunicação em massa, observa o
currículo sob a ótica do multiculturalismo e presume que nenhuma cultura é melhor (ou
pior) do que outra. Esta teoria caracteriza a sociedade por sua leveza, a sociedade em
rede.
a. A. A - B - C
b. A. C - A - B
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Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Questão 8
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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c. A. B - A - C
d. A. B - C - A
Com relação à origem e trajetória do currículo, leia as seguintes informações e aponte a
alternativa incorreta.
a. Pode-se dizer que o modelo de currículo pedagógico atual está arraigado na ideia
de paideia ateniense, que era uma concepção bastante elitista, porque sua
formação estava focada na classe dominante. 
b. O pensamento crítico, de fato, sobre o currículo tem início quando começa a
preocupação com a educação das massas, que se dá quando os governos
passam a refletir sobre ela e desenvolvê-la, e assim ela passa a ser destinada à
população de maneira geral. 
c. Ao longo do tempo o currículo incorporou os ideais do iluminismo, voltado
para as maiorias nos séculos XVII e XVIII.
d. No período da Revolução Francesa e com os movimentos revolucionários
(séculos XIX e XX) houve a incorporação das ideias de moral e de democracia,
que traziam em sua essência a visão de que a educação redime as pessoas e
que precisa estar ao alcance de todos e ser universal.
Com relação ao período das tendências pedagógicas liberais ou conservadoras,
relembramos que até 1759 havia uma hegemonia jesuítica da igreja católica nos
estudos. Com relação a esse período, leia as seguintes afirmativas e na sequência,
assinale a alternativa correta.
 
I. No período de ensino jesuítico, o papel da escola era o de transmissora de
conhecimentos, possibilitando a mobilidade social, sendo a educação um privilégio
para todas as classes. 
II. O discente deveria reproduzir, de forma integral, mediante a memorização, o que
lhe era ensinado, na realização de provas, avaliações orais, exercícios de fixação e
trabalhos de casa.
a. Ambos os itens são verdadeiros, mas o II não é complemento do I.
b. O item I é falso e o II é verdadeiro.
c. Ambos os itens são verdadeiros e o II é um complemento do I.
d. Ambos os itens são falsos.
Sobre os marcos do Currículo no Brasil, assinale a alternativa correta. 
 
I. De maneira mais informal, o marco do currículo no Brasil ocorreu pela luta de um
grupo de educadores brasileiros, pioneiros. 
II. De maneira mais formal, os marcos iniciais ocorreram pela movimentação do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o INEP, e
pelo Programa de Assistência Brasileiro-Americana à Educação Elementar, o
PABAEE, movidos pelos ideais humanistas e progressistas de Dewey e Kilpatrick (no
caso doINEP) e de uma postura mais tecnicista no trato das questões curriculares
(no caso do PABAEE).
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Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
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a. ambos os itens são verdadeiros e o II é complemento do I.
b. ambos os itens são falsos.
c. o item II é verdadeiro e o I é falso.
d. o item I é verdadeiro e o II é falso.
Sobre as diferentes dimensões dos currículos, associe os conceitos com os nomes
na ordem em que aparecem, e assinale a resposta certa.
 
A. Currículo Oficial
B. Currículo Formal
C. Currículo Oculto
D. Currículo Explícito
E. Currículo Nulo
 
( ) Inclui todas as atividades e conteúdos que foram planejados para serem praticados em
sala de aula. Este Currículo inclui o Currículo Oficial.
( ) Representa o conjunto de normas e valores que estão implícitos nas ações escolares,
mas que os professores não comentam e nem procuram (não intencionalmente). Podem
ser consideradas aprendizagens não intencionais, que simplesmente ocorrem, a partir de
práticas e de informações não explícitas, mas que estão ali.
( ) Caracteriza-se pelos conhecimentos que estão ausentes, tanto no que se refere às
propostas curriculares, representadas pelo currículo formal, quanto nas práticas efetivas
em sala de aula, representadas pelo currículo em ação. Também pode ser chamado de
‘campos de silêncio’ ou de ‘omissões’. 
( ) Foi planejado de forma oficial. É aquele que consta na Proposta Curricular do Estado,
das Secretarias ou nos livros didáticos que foram elaborados tendo como base essas
propostas.
( ) É a parte visível do currículo, formado pelos ensinamentos e aprendizagens
efetivamente e intencionalmente promovidas por meio do ensino.
a. D - B - A - E - C
b. B - C - E - A - D
c. B - D - E - A - C
d. C - D - E - A - B
Dentre as características dos currículos, coloque (V) verdadeiro ou (F) falso para as
seguintes afirmativas, e depois indique a alternativa correta.
 
I. É uma ferramenta que causou e causa profundo impacto ao longo das gerações,
para o aluno, para a comunidade, para a nação e para o mundo, visto que somos
seres humanos que interagimos física e virtualmente com pessoas de todos os
lugares, ainda mais nos dias atuais, em que a globalização nos fez conhecedores de
tudo aquilo que está ao alcance de nossas mãos, através do uso de tecnologias
digitais como os smartphones, tablets, computadores e demais, que extrapolam as
fronteiras e nos levam a poder interagir, estudar e trabalhar com pessoas de todo o
mundo.
06/11/24, 20:31 QUIZ - SEMANA 1: Revisão da tentativa
https://ava.mustedu.com/mod/quiz/review.php?attempt=252157&cmid=67632 4/5
II. Nos países anglo saxônicos, o vocábulo currículum refere-se a uma pista de
atletismo ou a uma pista de corrida para cavalos, com formato circular.
III. É necessário que as instituições de educação adotem em suas práticas a política
escolar que for mais consistente para as suas necessidades, porém não é relevante
que se considerem as necessidades dos estudantes.
IV. A escola, não necessariamente, conecta cultura e trabalho na formação dos
cidadãos, que além das aptidões técnicas e profissionais, também precisam
desenvolver a capacidade de pensar, de estudar, de dirigir e ainda de controlar quem
dirige. 
a. V - V - F - V
b. V - V - V – V
c. V - V - F - F
d. V - V - V - F
06/11/24, 20:31 QUIZ - SEMANA 1: Revisão da tentativa
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