FATORES DE APRENDIZAGEM

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Fatores de aprendizagem
Que experiência humana interna favorece e detona os trabalhos criativos, segundo a leitura desse
capítulo?
RESPOSTA:
Para realizar um trabalho criativo, é necessário levar em conta a intuição, a imaginação, a
experimentação, as tentativas, os tropeços, hesitações e ainda mudanças de planos, as conjecturas
coerentes e as analogias, ainda que sejam muito simples. Cada uma delas contribui com elementos ao
trabalho criativo.
“Ideias para recordar”
Sugerimos que volte a revisar o capítulo procurando “ideias para recordar”. Quer dizer, conceitos,
frases ou citações que aparecem neste capítulo e que você considera necessário incorporar a seu
trabalho. Não deve superar a folha. Lembre-se que se for uma cópia textual de um parágrafo, deve
acostumar-se a citar. Para isso, recomendo procurar Normas APA e ali encontrará toda a informação
necessária para fazer isso com perfeição.
RESPOSTA:
Que é que necessita o estilo fóbico para funcionar (aprender) bem?
RESPOSTA:
O estilo fóbico se ordena e tranquiliza quando há suficiente mobilidade no entorno ou em si mesmo e
quando se encontra em companhia do objeto apropriado.
Que estilo tem de ter alguém encarregado de classificar e ordenar coisas? (para fazer isso com certa
satisfação).
A atividade programada, para obter resultados no grupo, tem de possuir as seguintes características:
- uma dificuldade condizente com o auditório;
- que seja para aprender;
- que leve a um nível diferente de reflexão;
- que possa ser generalizado a outras situações. 
O estilo Obsessivo se sente seguro na ordem, a previsibilidade, as quantidades e as classificações.
Sintetize a contribuição da Teoria da Autoeficácia na Educação.
RESPOSTA:
Uma resposta correta deve conter a seguinte explicação: “As pessoas criam e desenvolvem suas
autopercepções a respeito de sua capacidade. Estas atribuições “internas” e “pessoais” dirigem,
posteriormente, as metas e controlam o que elas são capazes de fazer para controlar, por sua vez, seu
próprio contexto. Isto traz implicâncias determinantes no social e no escolar”.
Que classificação de fatores preditores de rendimento acadêmico pode citar dentro do presente capítulo?
RESPOSTA:
 Uma classificação possível pode ser a seguinte: Fatores Pessoais, Fatores Acadêmicos, Fatores
Socioeconômicos, Fatores Institucionais.
Qual dos temas abordados no capítulo pode ser considerado a “antítese” da inteligência? ]
RESPOSTA:
Os Vícios. Depois de repassar os mecanismos da inteligência, de dar uma olhada nas funções mentais
que intervêm em seu desenvolvimento, pode-se pensar o que acontece quando um vício desenvolvese
em uma pessoa. Avança, ocupa lugares e atrofia funções. Atenta direta e certeiramente contra
qualquer possibilidade de agir inteligentemente. Se uma substância intervier e acarretar um obstáculo
ao mecanismo básico do pensamento, além das funções mentais superiores, então sobre inteligência
e aprendizagem não fica muito para falar. Se somente se levar em conta que o conceito de aprender
implica uma capacidade latente, um espaço que precisa ser preenchido pelo inovador, pelo
interessante, pelo necessário para resolver problemas, mas em seu lugar vem e entra com forte
determinação uma atividade potencial e supostamente prazerosa ou uma substância, já podemos
imaginar o que significa: perder capacidade.
Qual é o processo que permite a constante revisão das estratégias usadas para ensinar? Por quê?
RESPOSTA:
A metacognição pode permitir esse processo. Como não há uma estratégia que garanta resultados,
com elas deve-se fazer o mesmo que com qualquer aprendizagem: revisar e modificar segundo a
frustração que gere a implementação de uma estratégia. No processo de aprender, pode-se aplicar.
“Estratégia que seja eficaz é mantida” poderia ser a consequência da metacognição: poder seguir os
resultados das decisões que são tomadas vai dizendo o que se modifica e o que não. Segundo o estudado no capítulo, que se pode conceitualizar acerca de “Fracasso Escolar”?
RESPOSTA:
Qualquer dos seguintes conceitos pode ser considerado correto:
- Avanzani (1967) define o fracasso escolar em virtude de três critérios: a) qualificações muito
inferiores à média, b) repetição do curso e c) suspense nos exames. Este último critério
necessita de uma regularidade para considerar-se fracasso escolar. Esta definição se
aproxima igualmente do conceito de fracasso acadêmico.
- Martínez Otero (2002) analisa o fato do fracasso escolar como fruto de uma inibição
intelectual que leva o estudante a uma desvinculação mais ou menos permanente das
tarefas escolares e consequentemente à falta de êxito. Entende que o fracasso escolar é
uma situação em que o estudante não consegue alcançar padrões normais que se
correlacionem com a inteligência e, portanto, a personalidade fica alterada, repercutindo
negativamente na adaptação saudável à vida e ao contexto que o rodeia.
- Gimeno Sacristán (1976) afirma que o conceito de fracasso escolar faz referência à falta de
domínio de um tipo de cultura e de uma série de conhecimentos convertidos em exigências
da escola. Analisar o fracasso é questionar todo o ensino.
Segundo Goleman, qual das inteligências depende da outra: a emocional da intelectual ou viceversa?
RESPOSTA:
Nosso desenvolvimento no mundo está determinado por uma inteligência racional que depende da
inteligência emocional, segundo Goleman. 
Segundo uma pesquisa, determinou-se uma série de caracteres próprios das pessoas inteligentes. Enumere
ao menos sete deles.
RESPOSTA:
Sete dos seguintes pontos podem ser a resposta correta:
- interessam-se por tudo;
- raciocinam logicamente e bem;
- aceitam aos outros como são;
- leem muito e sobre diversos temas;
- reconhecem seus erros;
- mostram sentido comum;
- têm facilidade com a palavra;
- entendem o que leem;
- relacionam e encontram aspectos comuns entre as ideias;
- estudam os aspectos de um problema;
- têm mente aberta e ampla;
- falam com clareza e precisão;
- pensam antes de falar e agir;
- mostram flexibilidade em seus atos e em seus pensamentos;
- tomam decisões convenientes;
- sabem muito a respeito de um campo específic 
Qual você acredita ser o tema intimamente ligado à cultura da imagem e do corpo?
RESPOSTA:
 dúvida, os transtornos da alimentação são consequência direta da idealização do corpo,
a juventude, os modelos de como se ver e se mostrar, a qualquer custo
Quais são os três fatores a levar em conta na hora de implementar uma educação obrigatória como política nacional (según Cabrera e La Nasa 2002)?
RESPOSTA:
 - O clima na sala de aula: interações de estudantes entre si e professores.
- As características próprias dos estudantes: habilidade, aspirações, educação dos pais, etnia,
gênero, estilos de aprendizagem, nível socioeconômico da família.
- As experiências na sala de aula propostas pelos professores a partir de intervenções
adequadas às problemáticas observadas, estudadas e sistematizadas até a análise em
profundidade do próprio currículo.
Nomeie as características que tem de possuir uma proposta de atividades para que tenha bom resultado em um grupo.
RESPOSTA:
 A atividade programada, para obter resultados no grupo, tem de possuir as seguintes características:
- uma dificuldade condizente com o auditório;
- que seja para aprender;
- que leve a um nível diferente de reflexão;
- que possa ser generalizado a outras situações.