Planejamento Curricular e Progressão Pedagógica

Prévia do material em texto

ATIVIDADE 2 CURRICULO
O planejamento curricular envolve a seleção de conteúdos que serão abordados ao longo de toda a educação básica, contemplando ensino fundamental e ensino médio. Naturalmente, algumas adaptações e ajustes podem ser feitos ao longo do ano, porém, é bem importante que esse currículo seja produzido e sirva como um norteador da prática docente. É importante destacar que, apesar de não existir nenhum conteúdo proibido, as manifestações selecionadas para esse currículo precisam estar em sincronia com o contexto e a realidade social, economica e geográfica em que a escola está inserida.
Ciente disso, analise as assertivas abaixo e indique em qual delas tem-se um exemplo adequado de planejamento que foi elaborado com base na realidade em que a escola está inserida.
Selecione a resposta:
· A
Quando o professor propõe esportes e jogos competitivos como base da educação física em uma escola periférica marcada por conflitos entre facções.
· B
Quando o professor propõe danças e lutas de origem americana como base da educação física em uma escola localizada em um bairro de menor poder aquisitivo.
· C
Quando o professor propõe jogos e brincadeiras como base da educação física em uma escola que atende apenas o ensino médio.
· D
Quando o professor propõe atividades de aventura em meio urbano como base da educação física de uma escola localizada em uma cidade do interior do país.
· E
Quando o professor propõe atividades aquáticas e de aventura na natureza como base da educação física em uma escola ribeirinha.
Um dos objetivos inerentes ao ato de planejar a educação física escolar é proporcionar a vivência da maior quantidade possível de manifestações da cultura corporal de movimento. Assim, contribui-se para ampliar o repertório motor do aluno e evitar a repetição de conteúdos sem aprendizagens significativas.
Consciente disso, observe os exemplos de conteúdos selecionados para o currículo de uma turma de 9º ano e indique em qual deles há um exemplo adequado de currículo que estimula a ampliação do repertório motor dos alunos.
Selecione a resposta:
· A Futebol, futsal e beach soccer.
· B Capoeira, handebol e danças de origem africana.
· C Ping-pong, tênis e squash.
· D Handebol, basquete e corfebol.
· E Judô, luta olímpica e jiu-jitsu.
O currículo da educação física escolar é um documento norteador da ação docente que contém um planejamento. Ele indica quais serão as modalidades abordadas em cada uma das etapas da educação básica, separando série por série. Esse documento é construído pelo professor de educação física, que pode se basear em outros arquivos para sua construção, como a Base Nacional Comum Curricular.
A construção de um currículo potencializa a prática docente do professor de educação física, além de trazer elementos bem importantes para a disciplina, como:
Selecione a resposta:
· A padronizar o ensino, evitando a adaptação às necessidades específicas dos alunos.
· B ignorar a progressão natural das habilidades motoras dos alunos.
· C permitir uma organização estruturada das atividades ao longo dos anos, estimulando a progressão pedagógica.
· D assegurar que apenas esportes populares sejam incluídos no currículo.
· E possibilitar que o professor selecione as modalidades que mais tem afinidade com antecedência.
O planejamento curricular estabelece um norteador de ações pedagógicas para o professor de educação física escolar. A partir da estruturação e análise do currículo da disciplina, sabe-se quais são as modalidades abordadas em cada série e se, eventualmente, essa mesma modalidade será estudada também em uma outra etapa da educação básica.
Considerando que uma mesma modalidade esportiva seja abordada em uma série do ensino fundamental e em uma série do ensino médio, qual é a maneira mais adequada para que o professor aborde essa modalidade considerando a progressão pedagógica?
Selecione a resposta:
· A Como são turmas diferentes, o professor pode abordar o conteúdo da mesma forma, pois naturalmente os alunos aprenderão de formas distintas.
· B No ensino fundamental, o professor pode trabalhar com os aspectos básicos da modalidade e aprofundar os conhecimentos com a turma do ensino médio.
· C O professor pode desenvolver no ensino fundamental apenas a dimensão psicomotora, já no ensino médio desenvolverá a dimensão afetiva e cognitiva.
· D Como os alunos menores são menos aptos, o professor deve priorizar o ensino das regras para eles; no ensino médio, com alunos mais desenvolvidos, deve desenvolver os fundamentos da modalidade.
· E Como são turmas diferentes, o professor pode abordar alguns fundamentos ofensivos no ensino fundamental e priorizar os defensivos no ensino médio.
A educação básica tem como principal objetivo promover o desenvolvimento integral do aluno. Nesse sentido, a educação física também deve ser pensada como uma contribuinte nesse processo, estimulando o desenvolvimento do aluno na dimensão psicomotora, afetiva e cognitivo. O planejamento curricular tem uma importante contribuição para que esses objetivos sejam alcançados, pois permite que o professor não planeje suas aulas pensando apenas na prática por si só.
Considerando o desenvolvimento integral do aluno, como um planejamento anual em educação física pode contribuir para o desenvolvimento social dos alunos?
Selecione a resposta:
· A Criando oportunidades para a interação social, o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
· B Estimulando a competição, desconsiderando a importância do trabalho em equipe.
· C Limitando o foco apenas nas habilidades motoras, negligenciando o desenvolvimento social e afetivo dos alunos.
· D Promovendo prioritariamente os esportes individuais, para evitar conflitos entre os alunos.
· E Garantindo que os alunos desenvolvam suas habilidades técnicas e atléticas, ignorando a importância da autoexpressão.