Avaliação II - Individ

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:986665)
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Prova 87908251
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Nota 8,00
Existem três vertentes de análise e categorização do domínio psicomotor, cada uma a partir de um pesquisador diferente: Dave (1970), Simpson (1972) e 
Harrow (1973). Cada uma dessas vertentes apresenta as suas características específicas, dessa forma, conhecê-las facilita a aplicação na Taxonomia de 
Bloom. Sobre o domínio psicomotor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dave (1970).
II- Simpson (1972).
III- Harrow (1973).
( ) Movimentos habilidosos: resultado da aquisição de um grau de eficiência na execução de uma tarefa complexa.
( ) Percepção (consciência): capacidade de usar pistas sensoriais para orientar a atividade motora.
( ) Precisão: realizar certas tarefas com algum nível de especialização e sem ajuda ou intervenção de outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B II - I - III.
C I - III - II.
D II - III - I.
A compreensão dos Domínios do Conhecimento é um fator fundamental no desenvolvimento de um bom objetivo de aprendizagem, isso porque ele se 
desenvolve a partir da análise desses conhecimentos. Doravante, o domínio psicomotor faz parte dos três domínios do conhecimento, e como os demais é 
baseado em capacidades específicas. Sobre o Domínio Psicomotor, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Cada um dos Domínios do Conhecimento é necessário para a análise do desenvolvimento das aprendizagens, mesmo com o Domínio Psicomotor não tendo 
sido diretamente estudado pelo grupo Bloom.
PORQUE
II- Esse é o domínio voltado à psicomotricidade, ou seja, às habilidades de desenvolvimento das habilidades físicas que não sejam verbais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A taxonomia de Bloom nos apresenta diversos instrumentos a serem empregados na estruturação da aprendizagem, um destes instrumentos é a compreensão 
dos "Domínios do Conhecimento", que se sobrepõem um ao outro e se interseccionam, formando, dessa forma, o indivíduo completo. Um desses domínios é 
o Afetivo, em que a partir dele são interpretadas características específicas de cada aluno individualmente. Sobre o Domínio Afetivo, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- É nesse domínio que a forma de aprendizagem se dá a partir de sentimentos e comportamentos (pessoais, intrapessoais e interpessoais), gerando assim a 
compreensão de si.
PORQUE
II- É no domínio socioafetivo/afetivo que se analisa as mudanças de interesse, sentimentos e cognição.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A TB é uma ferramenta que norteia o desenvolvimento do processo de aprendizagem a ser contemplado por uma disciplina ou curso. Os domínios são uma 
das características da Taxonomia de Bloom, sendo que dentre esses domínios existentes temos o domínio psicomotor. Sobre o domínio psicomotor, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Percepção.
II- Resposta orientada.
III- Mecanismo.
( ) Imitar os movimentos de escrita feitos pelo professor e os colegas.
( ) Identificar, dentre diferentes materiais, aqueles que poderiam ser utilizados para a escrita.
( ) Esboçar rabiscos com os materiais de escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B II - III - I.
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C II - I - III.
D I - III - II.
Compreender o domínio cognitivo é um fator crucial para o desenvolvimento de um bom projeto de aprendizagem com a Taxonomia de Bloom. Com base no 
domínio cognitivo desenvolvido por Bloom, foram criadas as dimensões da taxonomia de Bloom, uma versão revisada do conteúdo original. Sobre os 
elementos das dimensões da TB revisada, analise as sentenças a seguir:
I- Aplicar: ordenar, explicar, diferenciar e alcançar.
II- Lembrar: listar, descrever, tabular e uso factual.
III- Dimensão do conhecimento: factual, conceitual, procedimental e metacognitivo.
IV- Criar: resumir, interpretar, prever e executar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Tem-se estudado muito acerca dos fatores que levam à aprendizagem, como eles se apresentam a cada aluno, suas individualidades e similaridades. Com base 
nesses estudos, diversas teorias foram colocadas em prática, dentre elas temos a Taxonomia de Bloom e seus níveis dos objetivos educacionais relativos ao 
domínio cognitivo.
Acerca da Taxonomia de Bloom e seus níveis dos objetivos educacionais relativos ao domínio cognitivo, assinale a alternativa CORRETA:
A Nível fácil: relembrar, analisar. Nível médio: aplicar, criar. Nível difícil: avaliar, compreender.
B Nível fácil: aplicar, analisar. Nível médio: avaliar, criar. Nível difícil: relembrar, compreender.
C Nível fácil: avaliar, criar. Nível médio: aplicar, analisar. Nível difícil: relembrar, compreender.
D Nível fácil: relembrar, compreender. Nível médio: aplicar, analisar. Nível difícil: avaliar, criar.
O processo educacional é extremamente complexo e cheio de técnicas, seu planejamento deve sem bem estudado e projetado. Nesse sentido, compreender o 
que exatamente estamos estudando é de suma importância. Assim, o processo educacional foi definido como o “[...] resultado de um processo de 
planejamento que está diretamente relacionado à escolha do conteúdo, de procedimentos, de atividades, de recursos disponíveis, de estratégias, de 
instrumentos de avaliação e da metodologia a ser adotada por um determinado período [...]” (FERRAZ; BELHOT, 2010, p. 421). Dentre as diferentes 
técnicas existentes para a aprendizagem e educação, temos a Taxonomia de Bloom.
Sobre a taxonomia de Bloom, assinale a alternativa CORRETA:
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Fonte: FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de 
objetivos instrucionais. Gestão & Produção, São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/gp/a/bRkFgcJqbGCDp3HjQqFdqBm/abstract/?lang=pt. Acesso em: 28 fev. 2022
A É um meio de avaliar o aluno, seja em grupo ou individual.
B É uma forma de facilitar e sistematizar as aulas, facilitando a aplicação das atividades.
C É uma ferramenta desenvolvida como apoio ao processo didático.
D É um instrumento inserido no lugar dos objetos educacionais, que facilita o processo didático.
Cada governo desenvolve a sua própria base curricular para delimitar o que cada série deverá desenvolver em seus alunos, quais características serão 
incentivadas e quais terão que aguardar para uma próxima série, sempre considerando a capacidade de evolução dos estudantes e metodologias, técnicas e 
ferramentas disponíveis. Nesse contexto, o Brasil tem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para nortear os projetos didáticos escolares.Sobre as 
características da BNCC, analise as sentenças a seguir:
I- A TB é utilizada na BNCC como um instrumento de sistematização voltado aos processos de ensino e aprendizagem, observando o desenvolvimento das 
habilidades humanas, suas dificuldades e competências necessárias para se adquirir uma habilidade.
II- A estrutura da BNCC se dá por meio de competências e metas que o aluno deve alcançar para passar de ano.
III- As competências funcionam enquanto norteadoras da BNCC, sendo aplicadas também enquanto formas de estruturar os componentes curriculares.
IV- As habilidades adquiridas no desenvolvimento de um processo de aprendizagem estão voltadas às competências necessárias para o aluno se desenvolver 
em um autoprocesso de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Diferente do que muitos imaginam, o EAD existe a mais de um século, aparecendo pela primeira vez em Boston (1728), nas páginas de um jornal, em que o 
professor Caleb Phillips oferecia um curso de taquigrafia por correspondência. A partir daí, muito se aprendeu sobre o tema, o processo de Ensino e 
Aprendizagem se atualizou, juntamente às tecnologias necessárias para os estudos e as capacidades necessárias para o desenvolvimento de um curso de 
educação a distância, que também se modificaram. De acordo com Campos (2000), os objetivos do curso de EAD podem ser delimitados. Com base na 
descrição dos objetivos do curso de EAD, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pode-se dizer que o ensino EAD é desenvolvido a partir de uma sequência pedagógica bem delineada de forma a ser observado o todo e não apenas 
elementos do projeto.
( ) A equipe de planejamento do projeto deve pensar na execução da proposta, mas as tecnologias a serem utilizadas ficam a critério dos estudantes.
( ) O método para o planejamento de um programa está diretamente atrelado às estratégias de aprendizagem, uma vez que é a partir delas que se cria o 
programa.
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( ) Uma vez que os objetivos propostos são delimitados, o projeto pode ser organizado de forma síncrona para abertura do curso, sendo já disponibilizado 
aos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: CAMPOS, G. H. B. de. Planejamento de projetos em educação a distância. Rio de Janeiro: Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, 2000.
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
O desenvolvimento de uma boa gestão escolar é fundamental para qualquer instituição de ensino, pois, a partir da gestão, todos os demais processos são 
desencadeados. Logo, as metas e objetivos de toda instituição devem estar alinhados, por esse motivo, planejar uma estrutura eficiente é tão importante. 
Nesse contexto, temos o Planejamento Educacional, em que se apresentam algumas etapas para a estruturação do projeto educacional (MINHA 
BIBLIOTECA, 2021). Com base nas etapas para a estruturação do projeto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pode-se definir a etapa "Garantir a aplicação do planejamento" como: a utilização de estratégias de acompanhamento das etapas previamente definidas.
( ) Dois passos destacados são: determinar os objetivos do seu planejamento e identificar as necessidades da instituição.
( ) Ao definir quais serão os recursos, a instituição está falando de recursos materiais implementados e não profissionais, uma vez que os profissionais já 
fazem parte da instituição.
( ) A última etapa destaca a necessidade de considerar e superar as exigências dos professores e dos alunos além dos aspectos legais e de mercado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: MINHA BIBLIOTECA. Saiba como construir um planejamento educacional de sucesso em 5 passos. 2021. Disponível em: 
https://minhabiblioteca.com.br/blog/planejamento-
educacional/#:~:text=Um%20dos%20objetivos%20desse%20planejamento,institui%C3%A7%C3%A3o%2C%20minimizando%20os%20seus%20preju%C3%AD
Acesso em: 2 mar. 2022
A V - F - F - V.
B V - V - F - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.
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