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<p>Pincel Atômico - 20/10/2024 13:58:16 1/4</p><p>ROBERTO FERREIRA</p><p>DE SOUZA JUNIOR</p><p>Avaliação Online - Todos Capitulos/Referencias (Curso Online -</p><p>Automático)</p><p>Atividade finalizada em 16/08/2024 14:43:21 (2323074 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA [1190782] - Avaliação com</p><p>10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A010724 [133085]</p><p>Aluno(a):</p><p>91641444 - ROBERTO FERREIRA DE SOUZA JUNIOR - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 27,00 pontos como nota</p><p>[361148_8550</p><p>9]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>I-..........................................mudanças no corpo, no cérebro, na capacidade sensorial e</p><p>nas habilidades motoras.</p><p>II-..............................................mudanças na capacidade mental, tais como memória,</p><p>aprendizagem, raciocínio, pensamento e linguagem.</p><p>III-.............................................maneira peculiar e relativamente consistente da pessoa</p><p>sentir, reagir e se comportar(personalidade) e desenvolvimento social que refere-se às</p><p>mudanças nos relacionamentos com os outros.</p><p>Na sequência em que foram apresentadas, as descrições correspondem a:</p><p>Desenvolvimento Psicossocial, Desenvolvimento físico, Desenvolvimento cognitivo.</p><p>Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento Psicossocial, Desenvolvimento físico.</p><p>X Desenvolvimento físico, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento Psicossocial.</p><p>Desenvolvimento Emocional, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento</p><p>Psicossocial.</p><p>Desenvolvimento Mental, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento Psicossocial</p><p>[361148_1750</p><p>56]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>A imagem acima comumente vista em vários locais públicos e privados, mas muitas</p><p>pessoas não sabem seu real significado que é:</p><p>símbolo da deficiência física.</p><p>mobilidade reduzida.</p><p>símbolo de lugar reservado para deficientes físicos.</p><p>X símbolo internacional de acesso.</p><p>acesso a cadeirantes.</p><p>[361148_8474</p><p>8]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(IDCAP/PMST, 2019)</p><p>O conhecimento enquanto forma libertadora e transformadora do sujeito face ao</p><p>mundo exige a participação ativa do estudante na construção do conhecimento sem,</p><p>contudo, minimizar a figura do professor que, no sentido didático e organizacional deve</p><p>X</p><p>oferecer ao estudante os subsídios necessários para a aquisição de conhecimentos,</p><p>de forma organizada e intencional, do planejamento à avaliação</p><p>não se preocupar com os conteúdos que deverão ser ministrados durante o ano letivo,</p><p>nem com os resultados que poderiam ser alcançados.</p><p>construir o processo de aprendizagem cotidianamente permitindo que os fins sejam</p><p>definidos conforme o desenvolvimento.</p><p>Pincel Atômico - 20/10/2024 13:58:16 2/4</p><p>planejar o desenvolvimento de suas aulas desprezando a intencionalidade em todo o</p><p>processo.</p><p>levar até o estudante ações direcionadas à aprendizagem dos conteúdos ministrados e</p><p>quantificá-los na avaliação</p><p>[361148_8812</p><p>6]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Quais as habilidades motoras que são baseadas na maturação, aparecendo e</p><p>desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de</p><p>sua aparição?</p><p>Parciais e globais.</p><p>X Reflexivas e rudimentares</p><p>Complexas e generalizadas.</p><p>Especializadas e esportivas.</p><p>Fundamentais e elementares.</p><p>[361148_1755</p><p>96]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(ENADE – 2004) No caso das pessoas portadoras de deficiência visual, que se</p><p>utilizam de artifícios como bolas com guizos, perfumes, bengalas, sinais sonoros e</p><p>guias, o uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa ao</p><p>desenvolvimento das seguintes habilidades:</p><p>destreza e orientação.</p><p>força e equilíbrio.</p><p>agilidade e força.</p><p>X orientação e mobilidade.</p><p>equilíbrio e mobilidade.</p><p>[361149_8564</p><p>4]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(FGV, 2016)</p><p>A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da</p><p>capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto</p><p>desempenho.</p><p>II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz” do</p><p>oprimido em sua relação com o opressor.</p><p>III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a</p><p>disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.</p><p>Está correto o que se afirma em</p><p>I e III apenas.</p><p>III, apenas.</p><p>II, apenas.</p><p>X II e III apenas.</p><p>I, apenas.</p><p>Pincel Atômico - 20/10/2024 13:58:16 3/4</p><p>[361149_8558</p><p>9]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>ENADE (2017)</p><p>Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as</p><p>experiências de movimento das crianças restringem-se as advindas das mídias</p><p>eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de</p><p>brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e</p><p>desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das</p><p>crianças.</p><p>SARAIVA, M. C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e</p><p>metodologias. In: FALCAO, J. L. C.; SARAIVA, M. C. (Orgs). Práticas corporais no</p><p>contexto contemporâneo: (In)tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009</p><p>(adaptado).</p><p>Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor</p><p>de Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos</p><p>seus alunos, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais</p><p>advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos</p><p>percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida</p><p>cotidiana.</p><p>II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças</p><p>produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela</p><p>sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de</p><p>movimento.</p><p>III. O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do</p><p>movimento e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos,</p><p>uma vez que estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das</p><p>crianças.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>I, apenas.</p><p>II e III, apenas.</p><p>X I e II, apenas.</p><p>III, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>[361149_1750</p><p>36]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Segundo a perspectiva bilíngue:</p><p>Língua portuguesa é a L1 dos surdos.</p><p>Língua portuguesa modalidade oral é a L2 dos surdos.</p><p>Libras é a L2 dos surdos.</p><p>X Libras é a L1 dos Surdos.</p><p>Libras como L2 e Língua Portuguesa como L1 dos surdos.</p><p>[361150_8565</p><p>2]</p><p>Questão</p><p>009</p><p>(UFPR, 2014)</p><p>A Educação Física é um componente curricular que tem como objetivo a</p><p>aprendizagem na escola de elementos da cultura corporal, por meio do movimentar-se,</p><p>constituindo-se de metodologias que contemplem, no seu processo de ensino, jogos,</p><p>esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras. Nesse sentido, a Ginástica, quando</p><p>ensinada na escola, deve proporcionar ao aluno condições de</p><p>X vivenciar, recriar e ressignificar os elementos constitutivos da ginástica.</p><p>intensificar o culto ao corpo e aos exercícios físicos.</p><p>aperfeiçoar a técnica dos movimentos ginásticos para competições.</p><p>Pincel Atômico - 20/10/2024 13:58:16 4/4</p><p>vivenciá-la somente nos momentos de aquecimento e relaxamento.</p><p>reconhecer as limitações de seu corpo e se comparar com os demais colegas.</p><p>[361150_1750</p><p>24]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>“Os conceitos precisam ser repensados, pois eram amigos, soldados, pais, tios, irmãos</p><p>e heróis de guerra que retornam em situação de dependência, de deficiência. O</p><p>preconceito arraigado a ideia de castigo, maldição e loucura, não tem mais razão de</p><p>ser. Assim sendo, as mudanças no contexto sociocultural começam a ocorrer de forma</p><p>lenta na Europa, que reconhece o valor humano, a quebra de dogmas e os avanços da</p><p>ciência e que as pessoas com deficiência deveriam receber atenção específica.”</p><p>Em qual momento da história da Pessoa com Deficiência estas questões surgem?</p><p>Após a Primeira Guerra Mundial.</p><p>Na Grécia Antiga, mas precisamente em Esparta e Atenas.</p><p>X Após a Segunda Guerra.</p><p>Em Roma com o preparo militar.</p><p>Na Era Moderna.</p>