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<p>1 ° DIA</p><p>EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO</p><p>PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO</p><p>PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>4ºSimuladoSAS</p><p>enem2024</p><p>CADERNO</p><p>1</p><p>AZUL</p><p>Este simulado é protegido por direitos autorais do SAS Plataforma de Educação e seu uso é</p><p>exclusivo às instituições de ensino parceiras e aos alunos da plataforma, não podendo ser</p><p>reproduzido, copiado ou compartilhado sem autorização expressa, por escrito, sob pena de</p><p>caracterização de ato ilícito pela violação de direitos autorais.</p><p>Período de aplicação: 17/08/2024 a 19/08/2024</p><p>ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,</p><p>com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:</p><p>Joga o sorriso no ar</p><p>LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:</p><p>1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a Proposta de Redação, dispostas da</p><p>seguinte maneira:</p><p>a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;</p><p>b) Proposta de Redação;</p><p>c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.</p><p>ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões</p><p>relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no seu CARTÃO-RESPOSTA.</p><p>2. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo com as</p><p>instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência, comunique</p><p>ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.</p><p>3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.</p><p>4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.</p><p>5. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO.</p><p>ATENÇÃO: ao preencher o cartão-resposta, marque o caderno que utilizou para a realização do simulado.</p><p>6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.</p><p>7. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.</p><p>8. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o</p><p>CARTAO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.</p><p>9. Você não poderá se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo</p><p>estabelecido e/ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.</p><p>Pl•taforma dt Edutac.lo</p><p>� LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>� Questões de 01 a 45</p><p>..1 Questões de 01 a 05 (opção inglês)</p><p>ij QUESTÃO 01</p><p>�</p><p>Even though Father Benedict had been at St. Agnes</p><p>0 for seven years, people still referred to him as "our new</p><p>N priest". Perhaps they would not have if he had not been</p><p>� white. He still looked new. The colors of his face, the colors</p><p>Z of condensed milk and a cut-open soursop, had not tanned</p><p>W at all in the fierce heat of seven Nigerian harmattans. And</p><p>5 his British nose was still as pinched and as narrow as it</p><p>� always was, the sarne nose that had had me worried that</p><p>V he did not get enough air when he first carne to Enugu.</p><p>N Father Benedict had changed things in the parish, such</p><p>� as insisting that the Credo and kyrie be recited only in</p><p>:E: Latin; lgbo was not acceptable. Also, hand clapping was</p><p>! to be kept at a minimum, lest the solemnity of Mass be</p><p>W compromised. But he allowed offertory songs in lgbo; he</p><p>..1 called them native songs, and when he said "native" his</p><p>ij straight-line lips turned down at the corners to form an</p><p>CE inverted U.</p><p>�</p><p>ADICHIE, e. Purple hibiscus. New York: Fourth Estate, 2012.</p><p>� Nesse trecho do romance de Chimamanda Adichie, a</p><p>:E: descrição feita pela narradora revela</p><p>! 8 receio pelas mudanças na cultura local.</p><p>W 0 espanto com a mescla de ritos culturais.</p><p>5 (B estranhamento diante de diferenças étnicas.</p><p>� @ apreensão acerca da opinião de estrangeiros.</p><p>� 4} disco:dância em relação a práticas religiosas.</p><p>� QUESTAO 02 -----��--</p><p>::i::</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:::::»</p><p>3</p><p>�</p><p>:E:</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:::::»</p><p>o</p><p>N</p><p>:E:</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>Not black enough</p><p>Wonder what it's like living like her</p><p>her hair bounces a million miles per hour</p><p>people glare as she walks by the bus</p><p>her teeth filled with a million gaps</p><p>her black gums</p><p>and her dark shiny skin</p><p>they laugh and giggle at her tone</p><p>and when she pronounces things wrong it's because</p><p>[that's how she was taught at home</p><p>they flaunt their lighter tones and taunt her skin tone</p><p>she doesn't fit in with all these new afro beats</p><p>or when she eats certain foods she can't handle the heat</p><p>because in this society you have to be in the middle</p><p>why can't she be prettier you see?</p><p>she can't change it she's only fourteen</p><p>she was always just the token black girl in every</p><p>[storybook [ ... ]</p><p>ALAMU, T. Disponível em: https://poetrysociety.org.uk. Acesso em: 12 mar. 2024.</p><p>enem.2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>r</p><p>Nesse texto, ao relatar a vivência de uma jovem negra, o</p><p>eu lírico destaca o(a)</p><p>8 valor da beleza física para a sociedade norte-americana .</p><p>0 consequência do abuso psicológico no ambiente</p><p>escolar.</p><p>(B influência nociva da violência na construção da infância.</p><p>@ presença acentuada dos estereótipos étnicos na</p><p>sociedade.</p><p>4} efeito da desigualdade social na vida de adolescentes</p><p>negros.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>QUESTÃO 03 ----------�- s:</p><p>\-JE'RE</p><p>HUMAN</p><p>BEINGS,</p><p>tWT</p><p>HUMAN</p><p>DOINGS.</p><p>HAT'S NIC</p><p>I HA'JI:. W</p><p>TO DO.</p><p>THORNE, e. Disponível em: https://www.gocomics.com. Acesso em: 12 fev. 2024.</p><p>No cartum, a oposição entre as expressões "human</p><p>beings" e "human doings" expressa uma crítica acerca da</p><p>prevalência da produtividade em relação ao(à)</p><p>8 cultivo de princípios .</p><p>0 cumprimento de prazos.</p><p>8 valorização do indivíduo.</p><p>@ compartilhamento de laços.</p><p>4} reconhecimento de acertos.</p><p>N</p><p>o</p><p>� ,\·</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>i</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>i</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2 --------------LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>enem.2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>! QUESTÃO 04</p><p>z</p><p>w</p><p>...</p><p>:::,</p><p>0</p><p>N</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>...</p><p>:::,</p><p>�</p><p>�</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>lmarbara I am � Generation of Existence</p><p>[ ... ]</p><p>Dear mother earth have my love</p><p>Day by day</p><p>Withdraw the force a companion pain of you, to be part</p><p>[of me</p><p>Please mother l'm sorry and lonely for your natural</p><p>[cause.</p><p>1 am the birds dat die</p><p>1 am the snakes dat die</p><p>1 am the sea creatures to die</p><p>Sure man, we am but why must we bang and blast here</p><p>[on this ground?</p><p>l'm your native here in captive</p><p>l'm your native ready in revolt</p><p>l'm the native to bring all</p><p>white human being to a new world</p><p>..1 where you mother earth rule.</p><p>ij [ ... ]</p><p>CE</p><p>FOGARTY, L. New and selected poems. Sidney: Hyland House, 1999. (fragmento)</p><p>� No poema do ativista indígena Lionel Fogarty, ao</p><p>� estabelecer uma relação entre o indivíduo e a natureza,</p><p>:E o eu lírico</p><p>1 a destaca a comunhão natural das etnias.</p><p>W €) promove um discurso ambiental anticolonialista.</p><p>5 @ propõe uma perspectiva de mundo etnocêntrica.</p><p>� @ critica a alienação humana perante a luta ambiental.</p><p>� @ trata a degradação ambiental como algo irreversível.</p><p>N</p><p>� QUESTÃO 05</p><p>! Imagine how much easier it would be for us to learn</p><p>Z how to lave if we began with a shared definition. The word</p><p>� "lave" is most often defined as a noun, yet all the more</p><p>:::, astute theorists of lave acknowledge that we would all</p><p>� lave better if we used it as a verb. 1 spent years searching</p><p>� for a meaningful definition of the word "lave" and was</p><p>0 deeply relieved when I found one in psychiatrist M. Scott</p><p>� Peck's classic self-help book The Road Less Traveled, first</p><p>w published in 1978. Echoing the work of Erich Fromm, he</p><p>Z defines lave as "the will to extend one's self for the purpose</p><p>W of nurturing one's own or another's spiritual growth."</p><p>5 Explaining further, he continues: "Love is as lave does.</p><p>� Love is an act of will-namely, both an intention and an</p><p>� action. Will</p><p>tema de forma objetiva.</p><p>4} injuntivo, pois o autor sugere como devem ser feitas as</p><p>publicações de periódicos científicos.</p><p>0</p><p>N</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados. LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 17</p><p>Plataforma de Educação</p><p>� QUESTÃO 39</p><p>ifj Um "botão de emergência" para impedir o acesso de</p><p>..1 criminosos a aplicativos financeiros e dados pessoais em</p><p>::::, caso de roubo ou furto de celulares já está disponível para</p><p>� a população. O aplicativo e o site Celular Seguro permitem</p><p>� bloquear o aparelho, a linha telefônica e os aplicativos</p><p>0 bancários em poucos cliques. [ ... ]</p><p>� A nova plataforma f</p><p>,</p><p>oi _desenhada pelo Mini�tério da</p><p>w Justiça e Segurança Publica (MJSP) em parceria com a</p><p>Z Federação Brasileira de Bancos (Febraban) e a AgênciaW Nacional de Telecomunicações (Anatei). Segundo Ricardo</p><p>5 Cappelli, secretário-executivo do Ministério da Justiça, o</p><p>N Celular Seguro tem o objetivo de "transformar o aparelho</p><p>� roubado em um pedaço de metal inútil. No momento em</p><p>N que o aparelho é bloqueado nas redes de forma rápida,</p><p>fa reduz-se muito a atratividade do delito", disse.</p><p>:E CRAIDE, Sabrina. Celular Seguro: entenda como vai funcionar a plataforma. Agência Brasil.</p><p>W 19 de dez. 2023. Disponível em: https://agencíabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 3 mar. 2024.</p><p>ifj A insegurança urbana tem demonstrado a necessidade</p><p>..1 de uma maior eficiência dos recursos tecnológicos. _Nesse</p><p>::::, texto, isso é percebido pela menção ao desenvolvimento</p><p>� de uma ferramenta que contribui para a</p><p>1111:1' 8 recuperação dos celulares perdidos ou roubados. N</p><p>d .. 1 0 Q orientação dos usuários sobre a segurança 1g1ta .N</p><p>:E @ preservaçao dos dados em casos de furto ou roubo.</p><p>W @ fiscalização da revenda de aparelhos eletrônicos.</p><p>m 4} restauração do sistema operacional de aplicativos.</p><p>5 QUESTÃO 40</p><p>N</p><p>A dança e seus significados na comunidade</p><p>Quilombola Kalunga em Goiás/Brasil</p><p>Parafraseando Almeida e Suassuna, as histórias</p><p>:E e as relações sociais que constituem o grupo são</p><p>� revividas durante as danças e, enquanto dançam, as</p><p>W pessoas tomam seus lugares na sociedade, revelando as</p><p>..1 identidades dos corpos e mecanismos de resistência ou</p><p>::::, aceitação de novos padrões culturais. A sussa, por seu</p><p>� turno, representa a manutenção da tradição cultural do</p><p>� grupo dos Kalunga de Teresina de Goi�s; por meio ��la,</p><p>0 a memória desse grupo social é mantida e transm1t1da</p><p>� como uma técnica corporal tradicional e eficaz. Nessa</p><p>W dança, a música mecânica surge e todos os presentes</p><p>ifj interagem, socializam e começam a dançar. Na sequência</p><p>..1 da sussa, dançada apenas p�las mulheres mais velhas d</p><p>_</p><p>a</p><p>::::, comunidade, todos os demais começam a dançar o forro.</p><p>� Daí, os processos de interação e as redes de sociabili�ade</p><p>1111:1' se materializam de diferentes formas, tanto conhecidos</p><p>S quanto desconhecidos dançam entre si, mulheres dançam</p><p>N entre si, jovens e velhos, enfim; trata-se do momento de</p><p>:E reforçar os laços comunitários e de socialização. W</p><p>z</p><p>SANTOS, R.; PEDROZA, R.; ALMEIDA, D. Pensar a prática, n. 24, 2021. Disponível em:</p><p>W https://revistas.ufg.br. Acesso em: 17 fev. 2024. (adaptado)</p><p>enem.2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>No texto, a análise da sussa evidencia essa dança como</p><p>um(a)</p><p>8 elemento artístico que prioriza o entretenimento da</p><p>comunidade.</p><p>Q aspecto definidor da identidade quilombola do estado</p><p>de Goiás.</p><p>@ performance cultural de resgate de elementos</p><p>• tradicionais perdidos.</p><p>@ manifestação tradicional que promove uma interação</p><p>social identitária.</p><p>4} transferência ancestral dos saberes de uma</p><p>comunidade para a sociedade.</p><p>QUESTÃO 41</p><p>Modelos generativas de linguagem são capazes de criar</p><p>textos e imagens sintéticos por amostragem condicional</p><p>do modelo, dada uma solicitação escrita por humanos</p><p>ou por outros "bots". [ ... ] Embora os conteúdos sintéticos</p><p>pareçam convincentes, é importante enfatizar que são</p><p>criações fictícias dos algoritmos que podem estar incorretos</p><p>factualmente. Apesar dos avanços recentes dos modelos</p><p>de linguagem, existem sérias limitações que precisam</p><p>ser analisadas. As respostas do ChatGPT, por exemplo,</p><p>nem sempre estão corretas. Na verdade, muitas vezes,</p><p>acontece o que é chamado de alucinação - uma resposta</p><p>da ferramenta de inteligência artificial que não parece ser</p><p>justificada por seus dados de treinamento. O perigo é</p><p>que o usuário não consegue saber quando a resposta do</p><p>ChatGPT está incorreta, a menos que já conheça a resposta</p><p>correta. Assim, um aspecto preocupante com a rápida</p><p>popularidade e adoção de ferramentas como o ChatGPT é</p><p>a falta de transparência dessas tecnologias. Os conjuntos de</p><p>treinamento, a origem dos dados, os processos de rotulação</p><p>de dados e imagens e os algoritmos usados não estão</p><p>disponíveis publicamente. [ ... ] Há necessidade de estudos</p><p>e pesquisas sobre os riscos que o ChatGPT representa</p><p>para a sociedade e para cada de um nós. São múltiplas as</p><p>ameaças em potencial, que incluem vieses discriminatórios,</p><p>estereótipos, desinformação, violação. de privacidade e</p><p>concentração de poder em poucos grupos econômicos.</p><p>ALMEIDA, V.; MENDONÇA, R.; FILGUEIRAS, F. Ciência Hoje.</p><p>Disponível em: https://cienciahoje.org.br. Acesso em: 17 fev. 2024. (adaptado)</p><p>De acordo com o exposto no texto, ferramentas de</p><p>processamento de linguagem como o ChatGPT suscitam</p><p>cuidados com o(a)</p><p>8 crescimento da reprodução acelerada de vieses</p><p>linguísticos preconceituosos.</p><p>Q inviabilidade da identificação de erros cometidos pela</p><p>plataforma.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>31:</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>31:</p><p>N</p><p>0</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>31:</p><p>N</p><p>0</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>N</p><p>2</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>31:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>31:</p><p>@ ausência de visibilidade de informações</p><p>funcionamento do sistema.</p><p>2</p><p>tde</p><p>N</p><p>e</p><p>@ popularidade da plataforma como geradora</p><p>estereótipos.</p><p>de r-</p><p>4} risco de discriminação comprovado por estudos e</p><p>pesquisas.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>31:</p><p>18 --------------LC • 1º DIA o CADERNO 1 oAZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>� QUESTÃO 42</p><p>ffi Propor a socialização do rap com outros gêneros orais</p><p>..1 como repente, cordel, partido alto, griô africano parece</p><p>:::, um caminho natural. O músico pernambucano Zé Brown</p><p>� ganhou notoriedade por aliar rap à embolada. "Defendo</p><p>111::1' uma resistência da cultura nordestina em associação com</p><p>N o rap." Mas, no começo, não foi fácil. Sofreu preconceito</p><p>� ao propor essa mistura, para ele tão natural, pois berço de</p><p>:E sua formação musical. "Ouvi muito maracatu, coco, ciranda,</p><p>W embolada, ouvia muito a palavra rima. E trouxe para o rap.</p><p>ffi Em 1988, fiz um laboratório de rap com embolada. Comecei</p><p>a fazer essa pesquisa e em 1990 já fazia improviso. Hoje</p><p>5 enfrento qualquer embalador de coco. Confeccionei um</p><p>N pandeiro com lata de goiabada. Fui cantando rap em cima 3 da batida da embolada. Isso foi quando eu tinha 17, 18 anos.</p><p>N Este ano comemoro 35 anos de carreira com a banda Faces</p><p>O do Subúrbio e também em projeto individual", conta Zé.</p><p>� BOTELHO, C. "No ritmo e nas rimas da literatura oral" ín: Suplemento Pernambuco. Disponível</p><p>ir:; em: http://www.suplementopernambuco.com.br. Acesso em: 18 fev. 2024 (fragmento).</p><p>1 A proposta artística apresentada no trecho da reportagem</p><p>W evidencia a</p><p>5 8 influência constante da cultura estrangeira nas</p><p>N manifestações musicais brasileiras.</p><p>dicas, para que você possa auxiliar as</p><p>mulheres do seu condomínio!</p><p>- Em situações de crise, faça sua vizinha sentir a</p><p>sua presença e fique alerta a todos os sinais de</p><p>violência: física, psicológica, sexual, financeira,</p><p>moral etc.</p><p>- Procure colocar no seu prédio informações</p><p>com os canais de denúncia, como:</p><p>ouvidoria.mdh.gov.br, Ligue 180 ou 190.</p><p>- Disponibilize seus contatos em local visível</p><p>para as pessoas de seu prédio, demonstrando</p><p>que está vigilante e disponível para ajudar.</p><p>Seja solidário!</p><p>- Estabeleça e combine códigos de emergência</p><p>(sinal, gesto, palavra ou um objeto na janela)</p><p>que alertem para situações de crise.</p><p>- Se você está sofrendo violência, lembramos</p><p>que existe uma rede de atendimento pronta</p><p>para você, que segue disponível para te dar</p><p>informações e apoio. Ligue 180 ou use o app</p><p>Direitos Humanos BR.</p><p>DirritMH11manos&t1Sil</p><p>Site</p><p>.mdh.gov.br</p><p>MINISTÉRIO DA</p><p>SECRETARIA NACIONAL DE MULHER,DA FAMÍLIA E</p><p>POLÍTICAS PARA AS MULHERES DOS DIREITOS HUMANOS</p><p>PÁTRIA AMADA</p><p>BRASIL</p><p>GOVERNO FEDERAL</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>o</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>o</p><p>!</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>o</p><p>!</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Gov.br. Disponível em: https:/lwww.gov.br. �</p><p>Acesso em: 18 fev. 2024. (adaptado) J></p><p>Essa peça publicitária incentiva a denúncia de casos de N</p><p>violência doméstica. A estratégia utilizada para atingir esse �</p><p>objetivo baseia-se principalmente em m</p><p>8 propor a intervenção direta dos vizinhos em situações</p><p>de agressão física ou psicológica.</p><p>© promover uma prática de vigilância ativa e de</p><p>responsabilidade compartilhada na comunidade.</p><p>0 estabelecer uma cultura de resolução interna de</p><p>conflitos por meio de sinalizações e códigos.</p><p>@ encorajar a intimidação ao agressor com o</p><p>compartilhamento dos canais focados em denúncias.</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>C) despertar o senso de resiliência das vítimas quanto à Z</p><p>superação dos casos de violência sofridos. i</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados. LC • 1 2 DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 19</p><p>P!atalorma de Educação</p><p>m QUESTÃO 44</p><p>� Carta</p><p>..1</p><p>:::,</p><p>N</p><p>:Ew</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:::,</p><p>i</p><p>N</p><p>:E</p><p>w</p><p>z w</p><p>Disseste-me se tu me escreveres</p><p>Não batas tudo à máquina</p><p>Acrescenta uma linha à mão</p><p>Uma palavra um nada oh não muita coisa</p><p>Sim sim sim sim sim sim sim sim</p><p>E todavia minha Remington é bonita</p><p>Gosto muito dela e trabalha bem</p><p>Minha escrita está nítida e clara</p><p>Vê-se muito bem que fui eu que bati</p><p>Há brancos que só eu sei fazer</p><p>Repara então os olhos que tem a minha página</p><p>Entretanto para te agradar acrescento com a tinta</p><p>Duas três palavras</p><p>E uma grande mancha de tinta</p><p>Para que não possas lê-las</p><p>CENDRARS, Blaise. Folhas de viagem sul-americanas.</p><p>Belém: Editora Universitária UFPA, 1991.</p><p>5 No poema, a referência às técnicas de escrita contribui</p><p>N para que o eu lírico</p><p>3 8 estabeleça uma conexão pessoal e transparente com</p><p>N o destinatário da carta.</p><p>� © enfatize a importância da comunicação manual diante</p><p>:E da era das máquinas.</p><p>10 expresse o desejo de preservar a individualidade e a</p><p>w autenticidade de sua escrita.</p><p>..1 @ revele uma frustração com a falta de atenção do</p><p>:::, destinatário às suas palavras.</p><p>� (} demonstre a relação controversa que mantém com a</p><p>� própria produção poética.</p><p>�----------------</p><p>:E w</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:::,</p><p>�</p><p>�</p><p>:E</p><p>w</p><p>z w</p><p>..1</p><p>:::,</p><p>0</p><p>N</p><p>:E w</p><p>z w</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>QUESTÃO 45 m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>0</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�.:h-���� i.�� �1!)1=�" M!fi��;/:.�� CD �</p><p>rn,,.,.,�, =, """',-·••••ôoO•"• •·•�·••· •re= ,m " "' w,, ! Nesse cartaz, os recursos verbais, aliados aos não verbais, C</p><p>cumprem o objetivo comunicativo central de r-</p><p>8 valorizar a existência de programas governamentais</p><p>com foco em separação do lixo.</p><p>© denunciar a ausência de equipamentos públicos</p><p>destinados à separação do lixo.</p><p>@ estimular a reflexão a respeito dos impactos sociais da</p><p>separação do lixo.</p><p>@ incentivar as pessoas a realizarem o processo correto</p><p>de separação do lixo.</p><p>ffl</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>0</p><p>e</p><p>r-(} revelar o impacto ambiental causado pela falta de</p><p>práticas de separação do lixo. !i2</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>0</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>20 --------------LC • 1° DIA• CADERNO 1 • AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>enem.2024</p><p>Plaotaform.1deEdu,;açio</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>� INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO �</p><p>Z 1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. gJ W 2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 (trinta) linhas. �</p><p>::! 3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terà o número de linhas copiadas ON,_ desconsiderado para a contagem de linhas.</p><p>� 4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: t � 4.1 tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente"; N</p><p>� 4.2 fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo; C</p><p>N 4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto; r"</p><p>:ri: 4.4 apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto. ffl</p><p>w-------------------------------Z</p><p>z m</p><p>W TEXTO I TEXTO Ili ! ..1 Garantir que a internet seja um espaço _de mais</p><p>=----_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-- 2</p><p>�</p><p>:::, oportunidades do que riscos, onde as crianças e os .i-r-�---=::---------"'1 r.J� -</p><p>t adolescentes possam se expressar criativamente e</p><p>N participar de movimentos de cidadania, em vez de só</p><p>O consumir ou comparti lhar conteúdo. É esta a meta de quem</p><p>::::::::�,• � i defende que o ambiente digita l precisa de regulamentação. ,,-.,--.. illlili.wlliillrU>.r.;J� m</p><p>w E é em direção a esse resultado que o Brasil deu um ��:J;t,tilll Z</p><p>z passo importante, quando aprovou no Conselho Nacional ,.,..,,,,.,_..._ ffl</p><p>W dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda) a ,__ ___ ..,._!"(,.:_�_"""�-------' ! ..1 Resolução 245, que coloca a proteção e a garantia de ----- o</p><p>:::,</p><p>�</p><p>direitos de crianças e ado lescentes no centro do debate.</p><p>N</p><p>Disponível em: https://www.to.gov.brlcidadaniaejustica. Acesso em: 24 abr. 2024. �</p><p>Além de considerar normas nacionais e internacionais</p><p>� � TEXTO IV</p><p>N sobre direitos on-line, essa reso lução parte de uma seleção</p><p>Co das leis em vigor para proteger crianças e adolescentes Para iniciar a conversa, é necessano relativizar o r-i que também se aplicam ao ambiente digital. conceito de nativos digitais, segundo o qual os mais jovens m</p><p>w MORAES, Madson de. Mais proteção para crianças e adolescentes no ambiente digital. têm naturalmente maior facilidade com a tecnologia. Não z</p><p>Z</p><p>Portal Lunetas, 10 abr. 2024. Disponível em: https:/llunetas.com.br/.Acesso em: 24 abr. 2024. é por que a criança sabe escolher vídeos no YouTube, ffl (adaptado)</p><p>:Ili W por exemplo, que ela tem capacidade de identificar se o �..1 TEXTO II conteúdo é próprio para sua idade. 0</p><p>:::, A Autoridade Nacional de Proteção de Dados publicou Também é fundamental conhecer a natureza da rede �</p><p>� um Enunciado que pretende un iformizar a interpretação da socia l que os jovens estão usando. Segundo o psicólogo J></p><p>� Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD) quanto e sociólogo Francis Moraes de Almeida, da Universidade N</p><p>S às hipóteses legais que autorizam o tratamento de dados Federal de Santa Maria, as plataformas não se preocupam C</p><p>N de crianças e adolescentes. A medida representa uma em seguir o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) ou</p><p>r-</p><p>:i: primeira iniciativa da ANPD relacionada à proteção de dados em definir uma classificação indicativa por faixa etária. m</p><p>! pessoais de crianças e de adolescentes e fixa entendimento A partir do acompanhamento e das conversas, os iw da Autoridade acerca das possibilidades interpretativas S: pais devem buscar entender a relação da criança ou</p><p>..1 do artigo 14 da LGPD. De acord0 com O Enunciado, 0 adolescente com a rede. E le apenas</p><p>consome ou também �</p><p>:::, tratamento de dados pessoais de crianças e adolescentes N</p><p>N produz conteúdo? Tem o sonho de ser influenciador �</p><p>� na LGPD, como nos casos de consentimento fornecido pelo N N titular, de cumprimento de obrigação legal, de proteção à Quando a criança ou adolescente posta - e e</p><p>� vida ou de atendimento a interesse legítimo do controlador. principa lmente quando faz isso almejando grande r-</p><p>:i: Em qua l quer situação, 0 melhor interesse da criança e do sucesso - convive com a frustração de ter publicações m</p><p>! adolescen</p><p>d</p><p>te deve p</p><p>1</p><p>re</p><p>d</p><p>valecer, exigindo avaliação cautelosa</p><p>�f:m</p><p>p</p><p>����. ���</p><p>n</p><p>��p:s�� a</p><p>n</p><p>�:��t���</p><p>u</p><p>s</p><p>zi</p><p>:im</p><p>d</p><p>�lt��:.</p><p>id</p><p>q</p><p>a</p><p>u: iw por parte o contra a or. S:</p><p>..1 ANPD divulga enunciado sobre o tratamento de dados pessoais de crianças e adolescentes. podem ocasionar sofrimento psí quico. N</p><p>""" Ministério da Justiça e Segurança Pública. Disponível em: https:/lwww.gov.br PIOVEZAN, Stefhanie. Folha de $.Paulo, 15 abr. 2023. Disponível em: https:llwww1 .folha.uol. ON</p><p>,_ Acesso em: 25 abr. 2024. (adaptado) com.br. Acesso em: 24 abr. 2024. (adaptado) N-------------------t</p><p>� PROPOSTA DE REDAÇÃO N N A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, e</p><p>� redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Desafios para r­</p><p>=: a proteção de crianças e adolescentes em ambientes digitais no Brasil", apresentando proposta de intervenção que m</p><p>W respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a Z</p><p>d:l defesa de seu ponto de vista. •</p><p>;</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plalaforma de Educação - Todos os direitos reservados. LC • 1 2 DIA• CADERNO 1 •AZUL ---------------- 21</p><p>PJatalormadeEducaçJo</p><p>� CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Z Questões de 46 a 90</p><p>w</p><p>..1 QUESTAO 46 .._ __ _</p><p>� Após conquistar um novo território, os incas começavam</p><p>� a expandir a quantidade de terras agrícolas. O terreno</p><p>N recém-expandido era posteriormente dividido em três partes:</p><p>t:a uma para o imperador inca; outra para fins religiosos; e uma</p><p>:E: terceira para a comunidade, cujos lotes eram distribuídos</p><p>W pelas lideranças locais. Embora não fossem tributados,</p><p>ffi os agricultores eram obrigados a passar um tempo</p><p>..1 trabalhando nas terras religiosas e do imperador, assim</p><p>:) como nas suas próprias terras. Essa abordagem em relação</p><p>N à agricultura, comunidade e organização imperial permitiu</p><p>3 aos incas acumularem grandes excedentes de alimentos</p><p>N para uso durante secas, inundações e conflitos.</p><p>O Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 15 nov. 2023. (adaptado)</p><p>� O texto indica que os incas utilizaram o expansionismo</p><p>W territorial de modo estratégico a fim de</p><p>ffi 8 combater a desigualdade fundiária.</p><p>..1 Q acelerar as operações comerciais.</p><p>:> (B evitar a escassez de suprimentos.</p><p>� 0 complexificar a economia rural.</p><p>� 4} evoluir as técnicas de cultivo.</p><p>t:a QUESTÃO 47</p><p>:i:</p><p>W Bangladesh é um país de baixa altitude, o que significa</p><p>ffi que a maior parte de suas terras está próxima ou até</p><p>mesmo abaixo do nível do mar. Isso demonstra que o</p><p>5 país é particularmente vulnerável ao aumento do nível dos</p><p>N mares. Para milhões de habitantes do país, o avanço do</p><p>CE oceano já é uma realidade.</p><p>�</p><p>Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 2 mar. 2024. (adaptado)</p><p>O O problema ambiental ao qual o texto se refere decorre de</p><p>� um processo acarretado diretamente pelo(a)</p><p>W 8 ocorrência da erosão costeira.</p><p>ffi Q alteração de padrões climáticos.</p><p>..1 (B assoreamento de corpos hídricos.</p><p>:> 0 ocupação de espaços litorâneos.</p><p>3 4} irregu�aridade do regime pluviométrico.</p><p>N QUESTAO 48 --------.</p><p>o</p><p>� Este mundo (kósmos), o mesmo de todos os seres, era,</p><p>w é e será um fogo sempre vivo, acendendo-se em medidas</p><p>Z e apagando-se em medidas.</p><p>W Os pré-socráticos. Coleção Os Pensadores. Trad. José Cavalcante de Souza. et ai. 4 ed.</p><p>..1 São Paulo: Nova Cultural, 1989. (adaptado)</p><p>:) No trecho, o filósofo pré-socrático Heráclito demonstra</p><p>� compreender o mundo a partir do(a)</p><p>� 8 análise subjetiva de mitologias.</p><p>o Q resultado palpável da experiência.</p><p>� (B expressão material do intelecto.</p><p>W 0 fluxo contínuo de mudanças.</p><p>ffi 4} união indissociável da sociedade.</p><p>enem.2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>QUESTÃO 49 ------</p><p>O Japão é considerado um dos países com o melhor</p><p>sistema de prevenção de catástrofes naturais. Desde</p><p>1981, foi instituído, no país, um código que contempla</p><p>rigorosas regras de construção. As estruturas dos edifícios</p><p>são altamente flexíveis, de forma a suportar abalos de</p><p>grandes dimensões. Os cuidados com as construções</p><p>começam ainda na fundação da obra. Os alicerces são</p><p>feitos com suspensões que acabam por absorver o impacto</p><p>gerado pelo terremoto. Alguns dos novos edifícios públicos</p><p>já contam com amortecedores eletrônicos. Outros, mais</p><p>simples, possuem molas como sistema de amortecimento.</p><p>Dessa forma, durante os tremores, o prédio inteiro balança</p><p>uniformemente e isso reduz as chances de desabamento.</p><p>Disponível em: https://secom.ufg.br. Acesso em: 28 mar. 2024. (adaptado)</p><p>No Japão, os investimentos nas infraestruturas</p><p>mencionadas no texto se devem ao fato de o país</p><p>8 estar situado em zonas de subducção.</p><p>Q ser afetado pelo processo de subsidência.</p><p>(B apresentar predomínio do relevo planáltico.</p><p>0 deter ambientes com afloramentos rochosos.</p><p>4} possuir povoações em terrenos erodidos.</p><p>QUESTÃO 50</p><p>As variações de temperatura ao longo dos dias e</p><p>noites e ao longo das diferentes estações do ano causam</p><p>expansão e contração térmica nos materiais rochosos,</p><p>levando à fragmentação das rochas e dos grãos minerais.</p><p>Com diferentes coeficientes de dilatação térmica, os</p><p>minerais comportam-se de forma diferente diante das</p><p>variações de temperatura, o que provoca o deslocamento</p><p>relativo entre os cristais, rompendo a coesão inicial entre</p><p>os grãos.</p><p>TOLEDO, M. C. M.; OLIVEIRA, S. M. B. de; MELFI, A. J. lntemperismo e formação do solo.</p><p>ln: TEIXEIRA, W. et ai. (orgs.). Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2000.</p><p>(adaptado)</p><p>Que locais apresentam condições mais propícias para a</p><p>ocorrência do processo de intemperismo descrito no texto?</p><p>8 Regiões de alta latitude .</p><p>Q Ambientes de clima árido.</p><p>(B Margens de placas tectônicas.</p><p>0 Zonas de influência marítima.</p><p>4} Áreas de bacias sedimentares.</p><p>22 -------------- CH • 1 º DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>c1</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>==</p><p>ene1112024</p><p>Exame Nacional do Ensino M�dio</p><p>� QUESTÃO 51</p><p>ffi A dinâmica competitiva de novos mercados leva</p><p>..1 os capitalistas de vigilância a adquirir fontes cada</p><p>::::, vez mais preditivas de superávit comportamental:</p><p>� nossas vozes, personalidades e emoções. Pressões</p><p>"1::1' de natureza competitiva provocaram a mudança, na</p><p>N qual processos de máquina automatizados não só</p><p>� conhecem nosso comportamento, como também moldam</p><p>. :!!: nosso comportamento em escala. Com tal reorientação</p><p>W transformando conhecimento em poder, não basta mais</p><p>ffi automatizar o fluxo de informação sobre nós; a meta agora</p><p>_, é nos automatizar.</p><p>-. ZUBOFF, Shoshana. A era do capitalismo de vigilância. A luta por um futuro humano na nova</p><p>_, fronteira do poder. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2021. (adaptado)</p><p>� No texto, ao se referir ao contexto socioeconômico</p><p>V contemporâneo, a autora indica que o desenvolvimento</p><p>S tecnológico tem favorecido o(a)</p><p>� 8 avanço da desinformação.</p><p>W @ manipulação de condutas.</p><p>ffi (i desvalorização do trabalho.</p><p>_, @ descarte de produtos.</p><p>::::, f} perda da sociabilidade.</p><p>� QUESTÃO 52</p><p>S A caravela, já em uso para a pesca e o transporte</p><p>N de cargas há mais de dois séculos, sofreu</p><p>modificações</p><p>! para atender à sua nova finalidade. De borda mais alta</p><p>z que suas antecessoras, teve aumentada sua arqueação.</p><p>W Ganhou coberta e castelo na ré. A caravela portuguesa</p><p>..1 do século XV era aparelhada exclusivamente com pano</p><p>::::, latino. Utilizava remos, quando se fazia necessário, e, se</p><p>� reservada a operações de guerra, trazia esporão. Veleira,</p><p>� ágil de manobra e de pouco calado, revelou-se o barco</p><p>0 ideal para o reconhecimento dos litorais, a penetração nas</p><p>N águas rasas e nos rios.</p><p>:i1: PEREIRA, M. S. Capitães, naus e caravelas da armada de Cabral.</p><p>W Coimbra: Imprensa de Coimbra, 1979. (adaptado)</p><p>Z No contexto apresentado, as mudanças implementadas</p><p>W no meio de transporte mencionado visavam favorecer o(a)</p><p>$ 8 exploração de terras desconhecidas.</p><p>� 0 imigração de trabalhadores rurais.</p><p>v (i deslocamento de pessoas escravizadas.</p><p>S @ desenvolvimento de núcleos urbanos.</p><p>� f} seguridade de trasladas internos.</p><p>w--------------------</p><p>z</p><p>w</p><p>...</p><p>::::,</p><p>�</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>QUESTÃO 53</p><p>TEXTO 1</p><p>Plalalorma da Educado</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Eis aqui uma grande vantagem da Monarquia �</p><p>Constitucional no Brasil, e é q</p><p>p</p><p>ue esse sistema há de �</p><p>�consolidar-se mais facilmente. or isso que a passagem</p><p>para ele é menos violenta do que para a Liberdade C absoluta, e principalmente deixando-nos a Providência em ,­</p><p>nossos braços o Herdeiro do trono Português, o Príncipe,</p><p>m</p><p>que tão digno se tem mostrado do nosso amor e dos z</p><p>nossos sacrifícios. ffl</p><p>s: BARBOSA, Januário da Cunha; LEDO, Joaquim Gonçalves. Reverbero Constitucional</p><p>Fluminense. Edição fac-similar. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 2005. (adaptado)</p><p>TEXTO li</p><p>O processo de independência brasileiro caracterizou-se</p><p>pela violência devido a guerras locais ocorridas em quase</p><p>todas as províncias do território, desmitificando a ideia</p><p>de que o processo se dera de maneira pacífica e sem</p><p>derramamento de sangue. As guerras ocorridas nas</p><p>províncias da Bahia e do Piauí, as quais se alastraram</p><p>pelas províncias vizinhas, foram a consequência maior</p><p>da consolidação da independência do Brasil e da futura</p><p>construção do país como nação.</p><p>SILVA, R. G. O processo de Independência do Brasil na Bahia e no Piauí: guerra, resistência e</p><p>vitória (1822-1823). Contraponto, v. 6, n. 2, p. 61-77, 2017. (adaptado)</p><p>A perspectiva sobre a independência do Brasil</p><p>apresentada no Texto li diferencia-se da abordada no</p><p>Texto 1, pois evidencia a</p><p>8 dimensão conflituosa da transição política.</p><p>0 autonomia crescente do território nacional.</p><p>(i investida republicana de grupos nordestinos.</p><p>@ atuação ineficiente de movimentos opositores.</p><p>f} aprovação popular do novo governante.</p><p>QUESTÃO 54 :::===-=--</p><p>A nova DIT (Divisão Internacional do Trabalho) não pode</p><p>ser pensada sem considerar o processo de globalização</p><p>econômica que tem dominado a economia mundial. Ela se</p><p>apoia no padrão de estratificação comercial em curso desde</p><p>os anos 1980. A generalização das políticas de abertura</p><p>econômica ampliou o comércio intraindustrial e favoreceu</p><p>a redistribuição global das estruturas industriais. De fato,</p><p>a expansão das atividades industriais na periferia do sistema</p><p>capitalista acabou por realimentar a internacionalização</p><p>produtiva por meio da competição global desenfreada</p><p>de produtos manufaturados em geral.</p><p>HAFFNER, J. A.; SILVESTRE, J. M. Globalização produtiva e desindustrialização. Carta</p><p>Internacional, v. 11, n. 2, p. 74-98, 2016. (adaptado)</p><p>As mudanças na espacialização do setor produtivo</p><p>descritas no texto são possibilitadas pelo(a)</p><p>8 abandono de preceitos neoliberais.</p><p>Q unificação de transações monetárias.</p><p>0 equilíbrio de balanças comerciais.</p><p>@ consolidação de medidas protecionistas.</p><p>4) atuação de corporações transnacionais.</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>i</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copynght © 2024 de SAS Plataforma de Educação -Todos os direitos reservados. CH • 1 2 DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 23</p><p>Platlllormad0Ed11c11ç60</p><p>! QUESTÃO 55</p><p>� Não podemos admitir que o governo seja obrigado</p><p>..1 a ter consideração por todos os cidadãos e possa, às</p><p>:::, vezes, demonstrar mais consideração por alguns do que</p><p>� �or outros. Isso não seria pluralismo, porém, incoerência.</p><p>� E imoral que ele, o governo, tenha mais consideração pela</p><p>S vida de alguns do que pela de outros. Não podemos então,</p><p>N de plena consciência, exigir nenhum direito à liberdade</p><p>:E que entre em conflito com as exigências da igualdade na</p><p>W</p><p>Z</p><p>concepção que escolhemos.</p><p>W</p><p>DWORKIN, Ronald. A virtude soberana: a teoria e a prática da igualdade.</p><p>São Paulo: Martins Fontes, 2005. p. 171.</p><p>..1 De acordo com a perspectiva apresentada no texto,</p><p>:::,</p><p>i</p><p>o dever social de um governo democrático deve estar</p><p>fundamentado na</p><p>8 aplicação do princípio da isonomia.</p><p>� @ descentralização da aprovação de leis.</p><p>:E (9 escolha de gestores qualificados.</p><p>! @ valorização de manifestações populares.</p><p>w 4} soberania da ação estatal.</p><p>5 QUESTÃO 56</p><p>� TEXTO 1</p><p>� Especialistas alertam para a necessidade de se repensar</p><p>0 o uso de termos e expressões que reforçam o racismo.</p><p>� Há casos em que as palavras são reproduzidas sem que as</p><p>w pessoas tenham o conhecimento histórico da origem delas.</p><p>Z Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 27 mar. 2024.</p><p>W TEXTO li</p><p>.J</p><p>�</p><p>�</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>A coisa tá preta</p><p>Mercado negro</p><p>Inveja branca</p><p>Serviço preto</p><p>A coisa apertou</p><p>Mercado clandestino</p><p>Inveja</p><p>Serviço malfeito</p><p>5 Criado-mudo Mesa de cabeceira</p><p>� Não sou tuas negas Não sou da sua laia</p><p>S Disponível em: https://www.desenvolvimentosocial.sp.gov.br.</p><p>N Acesso em: 20 mar. 2024. (adaptado)</p><p>:E Os textos defendem a substituição de termos e expressões</p><p>� que reforçam uma</p><p>W 8 divergência partidária.</p><p>..1 @ herança escravocrata.</p><p>ij (9 neutralidade ideológica.</p><p>CE @ discriminação linguística.</p><p>� 4} imposição religiosa.</p><p>0</p><p>N--------------------</p><p>:5</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>QUESTÃO 57</p><p>Documentário retratando o Congresso do Partido</p><p>Nacional Socialista realizado em 1934, O Triunfo da</p><p>Vontade é, basicamente, uma sucessão de imagens e</p><p>discursos que visam a engrandecer a Alemanha e seu</p><p>então líder, Adolf Hitler. [ ... ] Durante a maior parte do</p><p>filme, não há falas, apenas registros visuais dos dias</p><p>do Congresso [ ... ]. Apenas por volta dos 25 minutos</p><p>de projeção aparece o primeiro discurso, com as falas</p><p>dos homens que ocupavam altos cargos no regime.</p><p>Ressaltamos o pronunciamento de Otto Dietrich, chefe</p><p>de imprensa do partido: "A verdade é a base sobre a qual</p><p>o poder da imprensa fica e cai. Nossa única demanda à</p><p>imprensa estrangeira e à nossa própria imprensa é que</p><p>elas reportem a verdade sobre a Alemanha".</p><p>COUTO, M. L. T. M. G.; FARCHE, B. K. O Cinema a Serviço da Cultura Política Nazista.</p><p>Revice- Revista de Ciências do Estado, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, ago./dez. 2017. p. 355.</p><p>O pronunciamento do chefe de imprensa do partido nazista</p><p>expressa a seguinte característica do totalitarismo:</p><p>8 Fomento do acesso às informações midiáticas.</p><p>@ Dependência de aprovação das camadas populares.</p><p>(9 Priorização de investimentos no setor cultural.</p><p>@ Controle das narrativas nos meios de comunicação.</p><p>4} Criação de propagandas com apelo emocional.</p><p>QUESTÃO 58</p><p>LEI N2 14.786, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2023</p><p>Art. 12 Cria o protocolo "Não é Não", para prevenção ao</p><p>constrangimento e à violência contra a mulher.</p><p>Art. 22 O protocolo "Não é Não" será implementado no</p><p>ambiente de casas noturnas e de boates, em espetáculos</p><p>musicais realizados em locais fechados e em shows.</p><p>Art. 52 São direitos da mulher:</p><p>1 - ser prontamente protegida pela equipe</p><p>do estabelecimento a fim de que possa relatar o</p><p>constrangimento ou a violência sofridos;</p><p>111- ser imediatamente afastada e protegida do agressor;</p><p>IV - ter respeitadas as suas decisões em relação às</p><p>medidas de apoio previstas nesta Lei;</p><p>VI - ser acompanhada por pessoa de sua escolha;</p><p>VIII - ser acompanhada até o seu transporte, caso</p><p>decida deixar o local.</p><p>BRASIL. Lei nº 14.786, de 28 de dezembro de 2023: Protocolo Não é não. Disponível em:</p><p>https://www.planalto.gov.br. Acesso em: 20 mar. 2024.</p><p>Em relação ao combate à violência contra a mulher, os</p><p>incisos apresentados indicam a necessidade de priorizar a</p><p>8 legitimação da igualdade de gênero.</p><p>@ preservação da integridade das vítimas .</p><p>(9 ampliação dos canais de denúncia.</p><p>@ detenção dos sujeitos acusados.</p><p>4} aceleração dos processos judiciais.</p><p>24 -------------- CH • 12 DIA• CADERNO 1 • AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação-Todos os direitos reservados.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>�</p><p>N</p><p>0</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z._</p><p>m</p><p>�</p><p>2·</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>�</p><p>N</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>�</p><p>N</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>�</p><p>N</p><p>�.</p><p>e·</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>�</p><p>N</p><p>0</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>�</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>� QUESTÃO 59</p><p>ffi Segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais,</p><p>..1 entre janeiro e agosto de 2021, houve 2 130 focos de fogo</p><p>::, na Caatinga - o maior número em nove anos e uma alta</p><p>� de 164% em relação ao mesmo período de 2020. Como</p><p>� em outros biornas, o fogo é geralmente usado na Caatinga</p><p>S para "limpar" um local antes do plantio. O problema é que</p><p>� as chamas acabam intensificando a degradação do solo</p><p>w do biorna.</p><p>Z Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 17 abr. 2024. (adaptado)</p><p>W A ação antrópica discutida no texto gera preocupações</p><p>5 ambientais principalmente porque contribui para o(a)</p><p>�</p><p>8 ocorrência de enchentes sazonais.</p><p>� €) modificação da estrutura geológica.</p><p>0</p><p>8 redução das áreas de várzea.</p><p>� @ avanço do processo de desertificação.</p><p>w C) aumento da umidade dos terrenos.</p><p>ffi QUESTÃO 60</p><p>5 O governo federal espanhol instituiu, no período entre</p><p>� 1 O de março e 8 de abril de 2020, um conjunto de medidas</p><p>� extraordinárias de natureza essencialmente emergencial</p><p>ai para enfrentamento dos efeitos da covid-19. Uma das</p><p>N medidas prevê a organização de um sistema de garantia</p><p>:E de renda mínima focalizado nos trabalhadores autônomos</p><p>1 e nas famílias com filhos em idade escolar.</p><p>w AMITRANO, C. R. MAGALHÃES, L. C. G; SILVA, M. S. Medidas de enfrentamento dos efeitos</p><p>econômicos da pandemia Covid-19: Panorama internacional e análise dos casos dos Estados</p><p>.J Unidos, do Reino Unido e da Espanha. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA),</p><p>::) Brasília, 2020. (adaptado)</p><p>� A medida governamental apresentada buscava amenizar</p><p>� efeitos socioeconômicos da covid-19 por meio do(a)</p><p>ai 8 concessão de empréstimos bancários.</p><p>� €) regularização de vínculos empregatícios.</p><p>W @ fornecimento de subsídios financeiros.</p><p>ffi @ manutenção de ofícios informais.</p><p>..1 C) controle de falências empresariais.</p><p>� QUESTÃO 61</p><p>.. � Não devemos, porém, omitir que não é conveniente a</p><p>0 remessa de colonos de mãos vazias,[ ... ] pois que isto não</p><p>� contribui para o povoamento do país [ ... ]. Artífices como</p><p>w ferreiros, carpinteiros, pedreiros, caldeireiros, alfaiates,</p><p>Z sapateiros, marceneiros, fabricantes de cadeiras,</p><p>W vidraceiros e outras mais profissões, chegando aqui com</p><p>5 os seus instrumentos, tornar-se-ão ricos, porque muitos</p><p>N desses artífices recebem um bom salário. [ ... ] Há na pátria</p><p>� artífices em grande número e ainda com mulher e filhos e</p><p>N que não sabem o que fazer para obter o sustento, alguns</p><p>� vivendo de esmolas, os quais podem ser estimulados</p><p>� a embarcar para cá, com o que os esmoleres ficariam</p><p>� aliviados e este país, povoado.</p><p>W MELLO, Evaldo Cabral de. O Brasil Holandês. Penguin-Companhia, 201 O.</p><p>Plat1rorm11d1Edui;açao</p><p>mO texto é um fragmento do relatório produzido por um z</p><p>membro da Companhia Holandesa das Índias Ocidentais m</p><p>no século XVII e indica que a estratégia de colonização :/:</p><p>neerlandesa no Brasil envolvia a �</p><p>8 distribuição de terras. �</p><p>€) realização de expedições.</p><p>�@ limitação de liberdades. C</p><p>@ atração de trabalhadores. r-</p><p>C) criação de ofícios. m</p><p>z</p><p>m</p><p>;:</p><p>QUESTÃO 62</p><p>A poluição térmica acontece quando há uma alteração</p><p>antinatural na temperatura de oceanos e rios, atingindo</p><p>diretamente o ecossistema e seus habitantes. A água</p><p>quente utilizada em siderúrgicas, usinas elétricas, usinas</p><p>nucleares, refinarias e fábricas em geral, quando se mistura</p><p>com rios e oceanos, pode provocar graves alterações na</p><p>temperatura, o que causa a poluição térmica.</p><p>Disponível em: https://www.pensamentoverde.com.br. Acesso em: 10 mar. 2023. (adaptado)</p><p>Nesse contexto, uma medida que contribui para a contenção</p><p>do tipo de poluição apresentado é a implementação de</p><p>8 políticas de restrição do uso de elementos radioativos.</p><p>€) sistemas de drenagem pluvial em espaços</p><p>urbanizados.</p><p>8 planos de recuperação ambiental em leitos</p><p>intermitentes.</p><p>@ tecnologias de tratamento efetivo dos esgotos</p><p>residenciais.</p><p>C) processos de arrefecimento das águas após</p><p>utilização industrial.</p><p>QUESTÃO 63</p><p>Nós viramos apêndices dos smartphones, assim como</p><p>os trabalhadores do século XIX eram apêndices das</p><p>máquinas. [ ... ] Estamos com os smartphones o tempo</p><p>todo e é difícil diferenciar o trabalho do lazer. Isso fica</p><p>claro quando alguém utiliza seu perfil no Facebook ou</p><p>no lnstagram para provar ser uma pessoa empregável.</p><p>As redes tornaram todos especialistas em propaganda e</p><p>marketing de si mesmos.</p><p>Disponível em: https://inb.org.br. Acesso em: 22 mar. 2024 .</p><p>Segundo o texto, a incorporação dos dispositivos móveis</p><p>às práticas cotidianas tem intensificado a</p><p>8 desvalorização de interações presenciais.</p><p>€) ampliação da produtividade formal.</p><p>8 evolução dos conhecimentos técnicos.</p><p>@ mercantilização das habilidades profissionais.</p><p>C) flexibilização das jornadas laborais.</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>;:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>;:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação- Todos os direitos reservados. CH • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 25</p><p>� QUESTÃO 64 c:=====----=�-----­</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:::,</p><p>�</p><p>:e</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>[ ... ] Ele disse que a amizade é pouco</p><p>Disse mais, que seu amigo é dinheiro no bolso</p><p>Particularmente para mim</p><p>Não tem problema nenhum</p><p>Por mim cada um, cada um</p><p>Na lei da selva, consumir é necessário</p><p>Compre mais! Compre mais!</p><p>[ ... ] É isso, capitalismo selvagem</p><p>Ele quer ter mais dinheiro, o quanto puder.</p><p>Racionais MC's. Compositor: Mano Brown. ln: Raio X do Brasil.</p><p>São Paulo: Zimbabwe Records, 1993. 1 disco vinil, lado A, faixa 4 (6 min).</p><p>..1 Ao se referir de modo crítico ao funcionamento do</p><p>ij sistema capitalista, o trecho da música evidencia um</p><p>CI comportamento social que prioriza a</p><p>� O valorização de vantagens materiais.</p><p>� (1) austeridade na gestão financeira.</p><p>:E @ incitação à livre concorrência.</p><p>W @ descartabilidade de produtos obsoletos.</p><p>� 4) competitividade no meio corporativo.</p><p>5 QUESTÃO 65 ----- ---</p><p>� A radical discrepância de opiniões entre os membros</p><p>"'=" do grupo das 20 maiores economias do mundo causou</p><p>S problemas durante as presidências d? bloco realizadas</p><p>N em 2022, na Indonésia, e em 2023, na lndia. Divergências</p><p>:E sobre conflitos como a guerra na Ucrânia e posições</p><p>W em relação à governança global foram responsáveis</p><p>� pelas reuniões de chanceleres e ministros da Economia,</p><p>..1 em 2023, terem acabado sem o texto final - embora a</p><p>:::, presidência indiana tenha tentado manter a praxe.</p><p>N Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br. Acesso em: 8 abr. 2024. (adaptado)</p><p>CI No contexto contemporâneo, o impasse nas reuniões</p><p>� do grupo de países ao qual o texto se refere evidencia o</p><p>� seguinte aspecto das relações internacionais:</p><p>:E O Crescimento do protagonismo ocidental.</p><p>! (1) Consolidação da multipolaridade geopolítica.</p><p>W 8 Restabelecimento da hegemonia europeia.</p><p>..1 @ Unificação de espectros ideológicos.ij 4) Enfra�uecimento de nações emergentes.</p><p>� QUESTAO 66</p><p>O A crescente polarização alimentou as ambições</p><p>� anticonstitucionalistas do "estab/ishment varguista".</p><p>w Assim, por um lado, é legítimo afirmar que o lançamento</p><p>Z oficial da ANL [Aliança Nacional Libertadora], em 30 de</p><p>W março de 1935, marcou o fortalecimento de um discurso</p><p>5 à esquerda do regime disposto a confrontar</p><p>o governo.</p><p>N A ANL logrou congregar um amplo leque de anseios e</p><p>CI insatisfações em face da dinâmica política e econômica</p><p>� de então: comunistas, socialistas, sindicalistas, trotskistas,</p><p>O "tenentistas", democratas, profissionais liberais e membros</p><p>� de diferentes partidos Brasil afora diziam-se contemplados</p><p>w com a bandeira de luta e pelo manifesto da ANL.</p><p>z TAVOLARO, S. B. F. A cidadania da "Era Vargas" revisitada: Uma modernidade singular?</p><p>W Teoria & Pesquisa-Revista de Ciência Política, São Carlos, v. 19, n. 2, 2011. p. 93. (adaptado)</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>O contexto político apresentado foi utilizado como</p><p>argumento por Getúlio Vargas para</p><p>O estabelecer um regime autoritário.</p><p>(1) convocar uma assembleia constituinte.</p><p>8 reformular a legislação trabalhista.</p><p>@ antecipar o processo eleitoral.</p><p>4) abdicar do poder presidencial.</p><p>QUESTÃO 67 --------- -- ---_-:,-:,-=.-::.-::.::::</p><p>AAustrália, país que passou, entre 1997 e 2009, pelo</p><p>mais severo período de seca já registrado e que entre</p><p>2013 e 2014 teve 156 recordes de temperatura, precisou</p><p>se adaptar para manter o abastecimento de milhões de</p><p>moradores. Foram investidos cerca de R$ 6 bilhões em</p><p>infraestrutura, o que ajudou a combater vazamentos e a</p><p>economizar água. Segundo Tony Wong, do Programa de</p><p>Cooperação em Pesquisa da Austrália, em Melbourne,</p><p>foram realizadas obras para que as águas residuais</p><p>que saem das casas sigam para reservatórios próprios.</p><p>Depois de tratada, a então "água de reúso" retorna para</p><p>as moradias, já adaptadas para receber o líquido em uma</p><p>torneira especial, podendo ser utilizada na limpeza da</p><p>casa, lavagem de roupas e outras atividades em que se</p><p>consiga evitar o emprego de água potável.</p><p>Disponível em: https://g1 .globo.com. Acesso em: 17 abr. 2024. (adaptado)</p><p>Considerando o debate sobre segurança hídrica, as</p><p>medidas descritas no texto estão pautadas no(a)</p><p>O simplificação da dessalinização.</p><p>(1) monitoramento da qualidade.</p><p>8 contenção do desperdício.</p><p>@ proteção de ecossistemas.</p><p>4) aproveitamento de aquíferos.</p><p>QUESTÃO 68</p><p>A diversão é o prolongamento do trabalho sob o</p><p>capitalismo tardio. Ela é procurada por quem quer escapar</p><p>ao processo de trabalho mecanizado, para se pôr de novo</p><p>em condições de enfrentá-lo. Mas, ao mesmo tempo, a</p><p>mecanização atingiu um tal poderio sobre a pessoa em seu</p><p>lazer e sobre sua felicidade, ela determina tão profundamente</p><p>a fabricação das mercadorias destinadas à diversão, que</p><p>esta pessoa não pode mais perceber outra coisa senão as</p><p>cópias que reproduzem o próprio processo de trabalho. O</p><p>pretenso conteúdo não passa de uma fachada desbotada; o</p><p>que fica gravado é a sequência automatizada de operações</p><p>padronizadas. Ao processo de trabalho na fábrica e no</p><p>escritório só se pode escapar adaptando-se a ele durante o</p><p>ócio. Eis aí a doença incurável de toda diversão.</p><p>ADORNO, Theodor W.; HORKHEIMER, Max. Dialética do Esclarecimento: fragmentos</p><p>filosóficos. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1986.</p><p>A crítica apresentada no excerto indica que, na sociedade</p><p>capitalista, o lazer tem se constituído como um elemento</p><p>que</p><p>O corrobora a estrutura de padronização industrial.</p><p>@ aliena a lucratividade do trabalho operário.</p><p>@ mercantiliza os produtos culturais eruditos.</p><p>@ dinamiza o conhecimento técnico-científico.</p><p>4) centraliza o potencial esclarecedor da arte.</p><p>26 -------------- CH • 12 DIA• CADERNO 1 • AZUL Copyright©2024 de SAS Plataforma de Educação- Todos os direitos reservados.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>2</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z�</p><p>m</p><p>i:</p><p>N</p><p>o·� 1</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>N</p><p>o</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>e:,</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>ene1112024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>� QUESTÃO 69 -======---­</p><p>ffi O nome krenak nos identifica como "cabeça da terra",</p><p>..1 como uma humanidade que não consegue se conceber</p><p>:, sem essa conexão, sem essa profunda comunhão com</p><p>� esse lugar que todos compartilhamos. Quando nós falamos</p><p>� que o nosso rio é sagrado, as pessoas dizem: "Isso é</p><p>0 algum folclore deles"; quando dizemos que a montanha</p><p>N está mostrando que vai chover, eles dizem: "Não, uma</p><p>:E montanha não fala nada". Quando tiramos deles os seus</p><p>1 sentidos, considerando que isso é atributo exclusivo</p><p>w dos humanos, nós liberamos esses lugares para que</p><p>..1 se tornem resíduos da atividade industrial e extrativista.</p><p>:, Do nosso divórcio das integrações e interações com a nossa</p><p>� mãe, a Terra, resulta que ela está nos deixando órfãos.</p><p>- KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo:</p><p>N Companhia das Letras, 2019. p. 48-49. (adaptado)</p><p>O Com base no texto, a cultura do povo Krenak é marcada pela</p><p>i 8 imposição de crenças animistas.</p><p>W 0 integração de componentes naturais.</p><p>ffi 8 consagração de fenômenos climáticos.</p><p>_. @ sacralização de relações comunitárias.</p><p>:, 4) conservação de práticas nômades.</p><p>i QUESTÃ070</p><p>O Artigo 7º- - Os Estados-partes tomarão todas as</p><p>i medidas apropriadas para eliminar a discriminação contra</p><p>w a mulher na vida política e pública do país e, em particular,</p><p>z garantirão, em igualdade de condições com os homens,</p><p>W o direito a: [ ... ]</p><p>..1 b) Participar na formulação de políticas governamentais</p><p>ij e na execução destas, e ocupar cargos públicos e</p><p>CI: exercer todas as funções públicas em todos os planos</p><p>� governamentais.</p><p>Q</p><p>DECRETO N' 4.377, DE 13 DE SETEMBRO DE 2002.</p><p>N</p><p>Disponível em:https:l/www.planalto.gov.br. Acesso em: 3 abr. 2024.</p><p>:E Uma medida que se alinha diretamente à proposta do</p><p>W fragmento do decreto é a</p><p>ffi 8 instauração da lei de paridade salarial.</p><p>..1 0 garantia de pautas feministas em lutas sociais.</p><p>:, 8 exigência de cotas de gênero nos partidos.</p><p>� @ consolidação de penas para crimes de feminicídio.</p><p>� 4) equiparação do acesso ao ambiente acadêmico.</p><p>º---------------------N</p><p>:e</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:,</p><p>i</p><p>o</p><p>N</p><p>:e</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>SAS</p><p>Plat,.lorm" de EduuçJo</p><p>QUESTÃO 71 m</p><p>z</p><p>Na manhã de 7 de outubro de 2023, o Estado de Israel ffl</p><p>recebeu um ataque surpresa do grupo islâmico Hamas, que !</p><p>partiu da Faixa de Gaza. O conflito, que apresenta raízes !º</p><p>históricas profundas, não contava com combates desse</p><p>porte desde 1948 - com a Guerra da Independência.</p><p>Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em: 19 abr. 2024. (adaptado)</p><p>A tensão geopolítica noticiada no texto resulta de um</p><p>contexto histórico de</p><p>8 união internacional contra ações terroristas.</p><p>0 disputa territorial entre segmentos religiosos.</p><p>8 luta coletiva contra regimes ditatoriais.</p><p>@ oposição ideológica entre socialismo e capitalismo.</p><p>4) divergência doutrinária entre cristãos e muçulmanos.</p><p>Para Sócrates, as leis devem ser respeitadas, porém</p><p>o cidadão, por ser livre, pode mudá-las com o auxílio de</p><p>seus concidadãos, desde que seja capaz de persuadi-los</p><p>de que as leis são insuficientes. Respeitar as leis não é o</p><p>mesmo que submeter-se a elas. O respeito às leis significa</p><p>estar de acordo com a própria razão e estar de acordo com</p><p>a própria razão é estar de acordo consigo mesmo.</p><p>TONELLI, M. L. Q. Ética e Política: qual liberdade? Dissertação (Mestrado). Faculdade</p><p>de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. São Paulo, 2008.</p><p>(adaptado)</p><p>No trecho, apresenta-se uma ideia filosófica segundo a</p><p>qual o comportamento ético em sociedade deve alinhar</p><p>8 convicção pessoal e conformidade legal.</p><p>0 soberania popular e gestão autocrática.</p><p>8 desobediência civil e ação utilitária.</p><p>@ crítica política e moralidade religiosa.</p><p>4) ação virtuosa e rigidez constitucional.</p><p>QUESTÃ073-------------</p><p>Nos últimos anos, o consumo de água pelas big</p><p>techs aumentou significativamente devido à expansão</p><p>da inteligência artificial (IA}. Segundo um estudo da</p><p>Universidade da Califórnia, o uso intensivo de energia pelas</p><p>ferramentas de IA requer maior refrigeração dos servidores,</p><p>o que, por sua vez, demanda mais água. "Muitos milhões</p><p>de litros de água retirados ou consumidos para geração</p><p>de eletricidade e resfriamento dos servidores têm passado</p><p>largamente despercebidos", explicam os pesquisadores.</p><p>Disponível em: https://www.poder360.com.br. Acesso em: 2 abr. 2024. (adaptado)</p><p>Considerando o aumento da demanda energética</p><p>decorrente do uso de novas tecnologias, o texto chama</p><p>atenção para o seguinte impacto ambiental:</p><p>8 Exploração de combustíveis fósseis.</p><p>0 Elevação da pegada hídrica.</p><p>8 Emissão de gases poluentes.</p><p>@ Extinção de recursos naturais.</p><p>4} Contaminação de leitos fluviais.</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>!:</p><p>1\)</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>!:</p><p>1\)</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>!:</p><p>1\)</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>!:</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>!:</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados. CH • 1° DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 27</p><p>Plalllorma dt Educ1çio</p><p>1 QUESTÃO 74</p><p>� Existem basicamente duas linhas de interpretação</p><p>..1 em torno do grande conflito que, entre 1861 e 1865,</p><p>:::, ensanguentou a América do Norte[ ... ]. A primeira, difundida</p><p>N pelos vitoriosos logo após o final da guerra, e que mais</p><p>� tarde se tornaria predominante, defende a ideia de que</p><p>N se tratou antes de um conflito social, opondo classes</p><p>� sociais antagônicas em torno da questão da escravatura</p><p>:E [ ... ]. Para outra corrente de pensamento, no entanto,</p><p>W o confronto assemelhou-se mais a um embate clássico</p><p>� entre Estados soberanos, e menos a uma "revolução</p><p>..1 social". Por essa razão, ele deveria ser interpretado como</p><p>:::, sendo uma "guerra entre regiões", na qual o Norte teria</p><p>N lutado contra o Sul.</p><p>CE MAGNOLI, Demétrio (erg.). História das guerras. São Paulo: Contexto, 2006.</p><p>� No texto, as duas linhas de interpretação da Guerra de</p><p>� Secessão se complementam na medida em que</p><p>:E 8 indicam um cenário de polarização nacional.</p><p>� 0 comprovam a relação com o patriotismo exacerbado.</p><p>W @ propõem uma associação com a causa abolicionista.</p><p>..1 @ expõem a brutalidade dos confrontos armados.ij 4} demo</p><p>_</p><p>nstram a influência das teorias republicanas.</p><p>� QUESTAO 75</p><p>O O sistema de agricultura familiar medieval da</p><p>� planície Padana continuou evoluindo e seu progresso foi</p><p>w amplamente tratado no século XIV por Piero de Crescenzi</p><p>Z em Opus Commodorum. A obra retratou o que, àquela</p><p>W época, foi a agricultura mais avançada em todo o mundo,</p><p>5 e que se desenvolvia ao norte da Toscana e na planície</p><p>N Padana, fundamentada em princípios que levavam em</p><p>CE conta a possibilidade de uso intensivo do solo com base</p><p>� na irrigação, na fertilização e no manejo de conservação,</p><p>O práticas que vinham sendo constantemente aperfeiçoadas.</p><p>�</p><p>Disponível em: https://seer.sct.embrapa.br. Acesso em: 4 abr. 2024. (adaptado)</p><p>w Ao tratar da Idade Média, o texto contraria a noção</p><p>Z comumente difundida de que esse período foi marcado pela</p><p>W 8 inexistência de mecanização agrícola.</p><p>5 0 redução da produção agropecuária.</p><p>� @ estagnação de inovações técnicas.</p><p>� @ valorização do trabalho rural.</p><p>S 4} ausência de atividades comerciais.</p><p>N</p><p>:E QUESTAO 76</p><p>w</p><p>z A revolução tecnológica está acontecendo e modificando</p><p>W nossas vidas à revelia de nossa vontade ou participação.</p><p>..1 E a negação de participar dessa revolução significará</p><p>ij ser arrastados por seus resultados. Assim, participar não</p><p>CE significa querer barrar ou aderir a esse processo, que</p><p>� é irreversível, mas entender o que está acontecendo e</p><p>O propor alternativas que conduzam à participação efetiva</p><p>�</p><p>da sociedade como um todo para que se consiga interferir</p><p>w diretamente nos possíveis rumos futuros dessa revolução.</p><p>Z FERRACIOLI, L. Educação & i_nf o_rmática: possíveis (des)caminhos.</p><p>W Interface, V1tona, ano 1, n. 2, p. 93-99, dez.1996.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>No texto, a reflexão proposta pelo autor sugere que</p><p>a participação social no processo de modernização</p><p>tecnológica requer uma</p><p>a atuação crítica.</p><p>0 oposição racional.</p><p>@ especialização formativa.</p><p>@ assimilação passiva.</p><p>4} conformação coletiva.</p><p>QUESTÃO 77</p><p>O governo local somente reconhecia a existência de</p><p>uma povoação a partir do momento em que a capela</p><p>presente fosse elevada à categoria de freguesia (paróquia).</p><p>Esse processo para a constituição de uma nova povoação</p><p>não se alterou até os fins do período imperial no Brasil.</p><p>Com isso, até o final do século XIX, a capela era o ponto</p><p>que embrionava a povoação, o primeiro símbolo de</p><p>oficialidade de uma localidade que se estabelecia. Em</p><p>muitos casos, também a primeira edificação do local, a</p><p>edificação que atraía as pessoas para se fixarem em suas</p><p>cercanias, trazendo moradores que formariam uma nova</p><p>comunidade ao seu redor.</p><p>VALE. M. M. Arquitetura{. .. ) do século XIX no antigo sertão da farinha podre. Tese (Doutorado).</p><p>Faculdade de Arquitetura e Urbanismo.Universidade de São Paulo. São Paulo, 1998. (adaptado)</p><p>O texto indica que o processo de formação de núcleos de</p><p>povoamento no Brasil evidenciou o(a)</p><p>8 declínio da laicidade estatal.</p><p>0 avanço da liberdade religiosa.</p><p>@ abandono de padrões medievais.</p><p>@ relevância da instituição eclesiástica.</p><p>4} secularização da gestão lusitana.</p><p>QUESTÃO 78</p><p>Segundo oAcnur, a maioria das pessoas que deixaram a</p><p>Ucrânia desde o início do conflito com a Rússia está sendo</p><p>recebida por países como Polônia, Hungria, Romênia e</p><p>Moldávia. Com o acolhimento de refugiados da Ucrânia,</p><p>parte dos governos europeus segue direção oposta da</p><p>que tomou em outras crises migratórias recentes, como</p><p>a de 2015, quando cerca de 1 milhão de refugiados e</p><p>requerentes de asilo saíram da Síria, em guerra civil, rumo</p><p>à Europa. A onda migratória levou alguns países a apostar</p><p>no ultranacionalismo, recusando-se a receber pessoas</p><p>que pediam proteção vindas da África ou do Oriente</p><p>Médio. Entre os governos que se fecharam a imigrantes,</p><p>estiveram o da Polônia e o da Hungria.</p><p>VICK, M. Como o racismo se manifesta na nova crise de refugiados. Nexo Jornal, 1 mar. 2022.</p><p>Disponível em: https://www.nexojornal.com.br. Acesso em: 15 abr. 2024. (adaptado)</p><p>Ao comparar a postura de Estados Nacionais diante de</p><p>diferentes fluxos migratórios, o texto revela o(a)</p><p>8 eficácia de mecanismos legais.</p><p>0 autoritarismo de líderes políticos.</p><p>@ declínio da hospitalidade social.</p><p>@ permanência de políticas migratórias.</p><p>4} seletividade do apoio humanitário.</p><p>28 -------------- CH • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright©2024deSASPlataformadeEducação-Todososdireitosreservad os.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>01</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>o</p><p>i</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>o</p><p>i</p><p>c1</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>! QUESTÃO 79</p><p>ffi A partir do primeiro piso da torre, com três bolsas</p><p>..1 cheias de bolas de chumbo e madeira de diferentes</p><p>::::, pesos e tamanhos, Galileu explicou aos presentes que se</p><p>� propunha a refutar a ideia aristotélica de que a velocidade</p><p>1111:1' de queda dos corpos era proporcional ao seu peso. Para</p><p>g tal, Galileu subiu até o último piso do campani/e e lançou as</p><p>N bolas duas a duas. Apesar de ter afirmado diante de toda a</p><p>:E gente que as bolas chegariam ao chão ao mesmo tempo,</p><p>W houve uma pequena diferença. No entanto, conseguiu</p><p>ffi demonstrar que essa diferença era muitíssimo menor do</p><p>..1 que a proporcionalidade que o filósofo grego antecipava.</p><p>::::,</p><p>Disponível em: https://www.nationalgeographic.pt. Acesso em: 28 fev. 2024. (adaptado)</p><p>N No caso apresentado no texto, os processos realizados a</p><p>:,; fim de comprovar uma teoria consistem na</p><p>g 8 associação de axiomas lógicos para a concepção de</p><p>N teoremas filosóficos.</p><p>:E @ adoção do método indutivo para a elaboração de</p><p>� generalizações empíricas.</p><p>W 0 utilização do raciocínio analógico para a invalidação de</p><p>..1 hipóteses científicas.</p><p>ij 0 negação do pensamento mítico para a compreensão</p><p>:,; otimista. Era a "primavera dos povos" -e, como a primavera,</p><p>N não durou [ ... ]. Depois da capitulação dos húngaros e</p><p>� dos venezianos em agosto de 1849, a revolução estava</p><p>:E morta. Com a única exceção na França, todos os antigos</p><p>W comandos foram restaurados no poder -em alguns casos,</p><p>Z como no Império dos Habsburgos, inclusive com mais</p><p>W força do que antes - e os revolucionários espalharam-se</p><p>5 no exílio.</p><p>N</p><p>HOBSBAWM, Eric. A era do capital. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.</p><p>compromissos.</p><p>_�</p><p>TEXTO li</p><p>São Paulo: Brasiliense, 1986. (adaptado)</p><p>z O Doutor não era doutor, o Capitão não era capitão.</p><p>W Como a maior parte dos coronéis não eram coronéis.</p><p>..1 Poucos, em realidade, os fazendeiros que nos começos da</p><p>ij República e da lavoura do cacau haviam adquirido patentes</p><p>CI: de Coronel da Guarda Nacional. Ficara o costume: dono</p><p>� de roças de mais de mil arrobas passava normalmente a</p><p>o usar e receber o título que ali não implicava em mando</p><p>N militar e, sim, no reconhecimento da riqueza.</p><p>:E AMADO, J. Gabriela, cravo e canela. 55. ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Record, 1978.</p><p>� Considerando o contexto rural do início da República no</p><p>w Brasil, os textos mostram-se alinhados ao apresentar uma</p><p>..1 sociedade marcada pela</p><p>ij O oralida�e-dos regimentos contratuais e das legislações</p><p>CI: comercIaIs.</p><p>� © perpetuação da lógica escravista e da discriminação</p><p>o racial.</p><p>i � militarização do poder político e das organizações</p><p>w estatais.</p><p>Z @ informalidade dos vínculos laborais e das posições</p><p>W sociais.</p><p>5 4) reivindicação dos direitos trabalhistas e da reforma</p><p>�</p><p>agrár</p><p>�</p><p>a.</p><p>� QUESTAO 88</p><p>� O interesse por novos objetos, até então negligenciados</p><p>:E pela História tradicional, fez com que a historiografia</p><p>W contemporânea se encaminhasse para necessitar</p><p>� cada vez mais de outros tipos de evidências que não</p><p>..1 só as tradicionais crônicas e os habituais registros</p><p>::::, arquivísticos. Assim, se os arquivos oficiais continuam a</p><p>� ser fundamentais para o trabalho dos historiadores, eles</p><p>llllil' estão longe de serem suficientes para fornecer tudo o que</p><p>N estes necessitam para o seu trabalho.</p><p>�</p><p>BARROS, J. A. [ ... ]. Cadernos do Tempo Presente, São Cristóvão,</p><p>v. 11, n. 2, p. 3-26, JUl-dez. 2020. (adaptado)</p><p>� As mudanças no processo de produção do saber histórico</p><p>z tratadas no texto apontam para a necessidade de</p><p>W O contestação das narrativas dominantes.</p><p>5 © diversificação das fontes analisadas.</p><p>N � priorização de vestígios materiais.</p><p>� @ criação de metodologias racionais.</p><p>0 4) investigação de dogmas enraizados.</p><p>"'--------------------</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>Platarormade Educaçlo</p><p>QUESTÃO89 ---� m</p><p>z</p><p>m</p><p>Devido às redes sociais e aos smartphones, o espírito S:</p><p>da Primavera Árabe varreu o Oriente Médio e contribuiu N</p><p>o para derrubar ditaduras. Naquela época, por não serem N</p><p>capazes de dominar essas ferramentas, os regimes do !t</p><p>Norte da África e do Oriente Médio foram surpreendidos N</p><p>com a velocidade com que se espalhou o fervor dessas C</p><p>revoltas populares na internet. Hiperconectadas e, em r­</p><p>sua maioria, sem liderança, essas mobilizações fizeram ffl</p><p>a Primavera Árabe disparar em todas as direções, com �</p><p>reivindicações surgindo de reuniões públicas na internet S:</p><p>sem comitês de direção a portas fechadas. N</p><p>o Disponível em: https://www.em.com.br. Acesso em: 22 maio 2024. (adaptado)</p><p>Em relação ao contexto conflituoso abordado, o texto</p><p>apresenta o papel dos meios digitais na</p><p>O propagação de informações inverídicas.</p><p>© valorização de práticas diplomáticas.</p><p>� desintegração de levantes armados.</p><p>@ erradicação da repressão política.</p><p>4) articulação da sociedade civil.</p><p>QUESTÃO 90</p><p>Publicado originalmente em folhetins do Diário do</p><p>Rio de Janeiro, entre janeiro e abril de 1857, O Guarani</p><p>ganhava a forma de livro no mesmo ano[ ... ]. O romance</p><p>se passa no século XVII, às margens do Rio Paraíba.</p><p>Seu principal protagonista é Peri [ ... ]. Peri é a própria</p><p>representação do bom selvagem rousseauneano: forte,</p><p>livre como o vento, fiel e correto em seus atos. [ ... ] Em uma</p><p>terra de passado e nobreza recentes, Alencar recria um</p><p>passado mítico com seus senhores valentes e bondosos</p><p>e indígenas fiéis e honrados.</p><p>SCHWARCZ, L. M.; STARLING, H. M. M. Brasil: uma biografia.</p><p>São Paulo: Companhia das Letras, 2015.</p><p>A obra abordada no texto integra um movimento literário</p><p>que buscou simbolizar a nacionalidade brasileira por</p><p>meio da</p><p>O denúncia social.</p><p>© exaltação lógica.</p><p>� crítica monárquica.</p><p>@ equiparação racial.</p><p>@ idealização identitária.</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação -Todos os direitos reservados. CH • 1° DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 31</p><p>also implies choice. We do not have to lave. We</p><p>0 choose to lave." Since the choice.must be made to nurture</p><p>N growth, this definition counters the more widely accepted</p><p>� assumption that we lave instinctually.</p><p>Z</p><p>HOOKS, bell. AI/ about /ove: new visions.</p><p>W Nova York: William Morrow Paperbacks, 2018. (fragmento)</p><p>Plat1rorm11d1Educ1çlo</p><p>m O texto, que aborda questões referentes ao amor, tem o z</p><p>objetivo de ffl.</p><p>i: 8 propor o entendimento de um conceito.</p><p>€) reconhecer a percepção de um especialista.</p><p>@ analisar a ambiguidade de uma nomenclatura.</p><p>@ apresentar o sentido mais comum de um termo.</p><p>@ retratar o caráter involuntário de um sentimento.</p><p>Questões de 01 a 05 (opção espanhol)</p><p>QUESTÃO 01</p><p>Tengo una amiga que habla mixe, zapoteco y castellano:</p><p>son lenguas de tres familias totalmente distintas, no</p><p>tienen nada que ver entre sí, con patrones gramaticales</p><p>abismal mente distintos. AI mismo tiempo, si alguien habla</p><p>inglés, francés y espafíol, que son lenguas indoeuropeas,</p><p>tienen muchas semejanzas en el ordenamiento, la</p><p>marcación, la conjugación. Cognitivamente, lo otro me</p><p>parece más impresionante, pero socialmente lo segundo</p><p>va a ser más deseable, en qué lengua estás hablando</p><p>va a tener un impacto distinto. Es una valoración que</p><p>tiene que ver con factores extralingüísticos. Entonces,</p><p>aunque la mayoría de los que hablamos lenguas indígenas</p><p>en México somos bilingües, esta situación ha hecho</p><p>que la mayor parte de la población mexicana hoy sea</p><p>lamentablemente monolingüe, cuando puda haber sido</p><p>otra realidad, con la riqueza que eso hubiera implicado.</p><p>Lo natural en sociedades donde hay muchas lenguas es</p><p>el multilingüismo, lo extrafío es estar construyendo países</p><p>monolingües, monolingüizados.</p><p>NADER, Mariana Toro; AGUILAR, Yásnaya. "No hay nada más político que una lengua porque</p><p>construye lo común". Ethic, 23 jan. 2024. Disponível em: https://ethic.es.</p><p>Acesso em: 7 mar. 2024.</p><p>Nesse trecho de uma entrevista, ao discutir o bilinguismo,</p><p>a linguista mexicana Yásnaya Aguilar retrata a</p><p>8 presença de fatores extralinguísticos na formação do</p><p>espanhol.</p><p>€) hierarquização das línguas com base no prestígio</p><p>global.</p><p>@ importância das línguas originárias para a identidade</p><p>mexicana.</p><p>@ influência do multilinguismo para uma sociedade</p><p>globalizada.</p><p>@ complexidade do espanhol mexicano comparado ao</p><p>europeu.</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>N</p><p>2</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>N</p><p>2</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados. LC, 1 2 DIA• CADERNO 1 ,AZUL------------- 3</p><p>Ptat,lorm,dtEdue•clo</p><p>�s1 L.OS mos s� DE:RRl11�</p><p>I..P�, CF��5 ÇW�</p><p>E::L VE:NE:NO, 51 E:5</p><p>L�NTO, D�JA DE:</p><p>5�R MALO ...</p><p>-----=-- ramonllustraclon@gmall.com 'TiKamo;,</p><p>Ramón. Disponível em: https://imagenes.elpais.com. Acesso em: 7 mar. 2024. (adaptado)</p><p>5 Na tira, a expressão "de golpe" é utilizada para</p><p>� O repercutir a iminência de alterações ambientais no</p><p>� planeta.</p><p>S €) retratar a extensão das intervenções humanas no</p><p>N ambiente.</p><p>! (B apontar os efeitos dos problemas climáticos para a</p><p>z sociedade.</p><p>W @ especular o grau de urgência necessário para a</p><p>5 mobilização social.</p><p>N 4} indicar a necessidade de medidas resolutivas para o</p><p>� bem da sociedade.</p><p>S QUESTÃO 03</p><p>N</p><p>! EI proyecto que pone la arquitectura patas arriba: así</p><p>z será el edifício de madera más grande dei mundo</p><p>Cuando pensamos en la arquitectura dei futuro,</p><p>5 enseguida podemos imaginamos construcciones con</p><p>N aleaciones indescriptibles de metal y que alcancen las</p><p>CI: nubes. Sin embargo, también podría tomar una nueva (e</p><p>� inesperada) forma.</p><p>� La madera, un pilar histórico en la construcción,</p><p>:E fue desplazada por el hormigón tras la Revolución</p><p>W Industrial. Sin embargo, en la actualidad, experimenta</p><p>� un renacimiento debido a su naturaleza renovable y</p><p>..1</p><p>sostenible. Considerada un recurso natural, la madera se</p><p>:::, posiciona como una alternativa eficiente ai plástico. [ ... ]</p><p>� EI megaproyecto Stockholm Wood City, desarrollado</p><p>� por Atrium Ljungberg, promete revolucionar la arquitectura</p><p>S sostenible con un complejo de 250 000 metros cuadrados</p><p>N en Suecia. Más aliá de su magnitud, el compromiso con la</p><p>:E madera como recurso sostenible destaca. [ ... ]</p><p>W REDACCIÓN HoyECO. ECOticias. 27 jan. 2024. Disponível em: https://www.ecoticias.com.</p><p>Z Acesso em: 10 abr. 2024. (adaptado)</p><p>� A reportagem aborda a utilização da madeira como recurso</p><p>:::, na construção de edifícios. No título, o uso da expressão</p><p>� "patas arriba" refere-se ao(à)</p><p>� 8 influência histórica da madeira.</p><p>o €) benefício ambiental da inovação.</p><p>� @ acessibilidade tecnológica do edifício.</p><p>W @ uso desordenado de matérias-primas.</p><p>� 4} impacto transformador do projeto.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>QUESTÃO 04</p><p>Errar 404: ;,Preparados para un mundo sin internet?</p><p>es una obra escrita por Esther Paniagua, una reconocida</p><p>periodista espafíola especializada en ciencia y tecnología</p><p>y directora de la revista OpenMind. Su título hace</p><p>referencia ai código de errar comúnmente asociado con</p><p>la incapacidad de encontrar una página web, y sirve como</p><p>metáfora para examinar qué sucedería si nos encontramos</p><p>en una situación en la que la internet, una parte integral</p><p>de nuestras vidas modernas, de repente dejara de estar</p><p>disponible. EI libra plantea una exploración intrigante sobre</p><p>la posibilidad de enfrentamos a un mundo en el que la</p><p>conexión a la internet ya no esté disponible, desatando</p><p>el caos y el pánico a nivel mundial. De acuerdo con ella</p><p>"ni los gobiernos ni los Estados están preparados para</p><p>enfrentar el escenario apocalíptico que podría seguir a tal</p><p>eventualidad".</p><p>DIDYME-DÔME, André. Critica: Dejar el mundo atrás. Rolling Stone.</p><p>Disponível em: https://es.rollingstone.com. Acesso em: 20 fev. 2024.</p><p>Na percepção do crítico, a obra abordada propõe uma</p><p>reflexão sobre o(a)</p><p>O inadequação de uso da internet no serviço público.</p><p>€) poder de influência da internet na sociedade atual.</p><p>(B regulamentação da internet no setor governamental.</p><p>@ influência do advento da internet nas relações sociais.</p><p>4} efeito do uso inapropriado da internet na era moderna.</p><p>QUESTÃO 05</p><p>Cantando ai sol como la cigarra</p><p>Después de un afio bajo la tierra</p><p>Igual que el sobreviviente</p><p>Que vuelve de la guerra</p><p>• Tantas veces me borraron, tantas desaparecí</p><p>A mi propio entierro fui sola y llorando</p><p>Hice un nudo en el pafíuelo, pero me olvidé después</p><p>Que no era la única vez</p><p>Y seguí cantando</p><p>[ ... l</p><p>"Como La Cigarra", de Maria Elena Walsh. Intérprete: Mercedes Sosa.</p><p>A letra de canção apresenta a figura metafórica da cigarra</p><p>com o objetivo de</p><p>O ressignificar a função da arte como formadora</p><p>emocional.</p><p>€) retratar a resiliência como parte da personalidade do</p><p>eu lírico.</p><p>� descrever a inquietude como essencial à juventude.</p><p>@ apontar a influência da solidão sobre a consciência</p><p>social.</p><p>4} ressaltar a resistência como intrínseca à classe</p><p>artística.</p><p>4 --------------LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>!I</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>0</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>� LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS</p><p>Z Questões de 06 a 45</p><p>w</p><p>..1 QUESTÃO 06</p><p>:,</p><p>� O tempo é imutável, mas a sensação de passar rápido</p><p>� ou lentamente depende da percepção individual.</p><p>N Na correria do dia a dia, a rotina se torna uma sucessão</p><p>� de eventos: acordar, trabalhar, almoçar, trabalhar, jantar e</p><p>:i: dormir, o que deixa pouco espaço para pausas ou outras</p><p>W atividades. É comum ouvir pessoas que se queixam de</p><p>� que o tempo está passando muito rápido. Por outro lado,</p><p>..1 há quem reclame de que o tempo está muito lento, se</p><p>:, arrastando. O que de fato acontece?</p><p>� De acordo com Rafael Samhan Martins, professor de</p><p>� física do Colégio Liceu Albert Sabin, de Ribeirão Preto, a</p><p>N sensação de rapidez ou lentidão</p><p>do tempo está associada</p><p>� à concentração e à satisfação experimentadas ao realizar</p><p>:i: atividades cotidianas. "Quando estamos envolvidos em</p><p>! atividades que exigem nossa total atenção, como assistir a</p><p>W um filme ou realizar tarefas complexas, há uma dilatação do</p><p>..1 tempo. Desviamos nossa concentração e não percebemos</p><p>:, o tempo passando, resultando em uma experiência que</p><p>N parece ter durado apenas alguns minutos."</p><p>� O contraponto ocorre em situações de tédio ou</p><p>N isopostas, nas quais o olhar constante para o relógio cria</p><p>� a sensação de que o tempo se estende indefinidamente.</p><p>:i: "Você fica pensando no tempo, então ele começa a 'passar</p><p>W mais devagar', porque você está percebendo ele", explica</p><p>z f'. W O ISICO.</p><p>VALER!, Julia. Jornal da USP, 22 fev. 2024. Disponível em: https://jornal.usp.br. ..1 Acesso em: 25 fev. 2024.</p><p>:, Para informar sobre aspectos referentes à passagem do</p><p>� tempo, o autor recorre à fala de um especialista, na qual</p><p>� é utilizada uma estratégia argumentativa que consiste em</p><p>0 8 explicar o conceito científico de dilatação temporal.</p><p>� €) difundir relatos de experiências vivenciadas por</p><p>W cientistas.</p><p>� @ contrastar opiniões opostas em relação ao decurso do</p><p>..1 tempo.</p><p>:, @ comparar situações cotidianas marcadas por</p><p>� impressões subjetivas.</p><p>� () propor uma análise aprofundada sobre a relação entre</p><p>S tempo e rotina.</p><p>"'--------------------</p><p>:i:</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:,</p><p>�</p><p>s</p><p>N</p><p>:i:</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>QUESTÃO 07</p><p>VOCÊ SABE O QUE É</p><p>CAPACITISMO?</p><p>OBSERVE O EXEMPLO:</p><p>ROTULAR UMA PESSOA</p><p>• COM DEFICIÊNCIA</p><p>COMO DOENTE.</p><p>A DEFICIÊNCIA É UMA</p><p>CONDIÇÃO, NÃO</p><p>UMA DOENÇA</p><p>_J</p><p>8 conscientizar o leitor sobre a regulamentação de</p><p>combate ao capacitismo.</p><p>€) sensibilizar o público sobre a exclusão social de ffl</p><p>pessoas com deficiência. 1</p><p>@ informar a população acerca de atitudes • que 3:</p><p>demonstram capacitismo. �</p><p>@ divulgar dados referentes a uma nova concepção de �</p><p>capacitismo. 2></p><p>() ilustrar graus de capacitismo vivido por pessoas com �</p><p>deficiência. .-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>0</p><p>e</p><p>...</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>i:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação -Todos os direitos reservados. LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL------------- 5</p><p>Platarormad,Edueaçao</p><p>! QUESTÃO 08 --</p><p>ffi O acesso e a progressão na carreira esportiva por</p><p>..1 parte das mulheres esbarram em questões estruturais</p><p>::, da sociedade, como o machismo, que permeiam as</p><p>� organizações esportivas. Para Larissa Rafaela Galatti,</p><p>� professora do curso de Ciências do Esporte na Unicamp,</p><p>N há cerca de 20% de participação feminina e 80% masculina</p><p>� nas disciplinas. Em sua avaliação sobre o curso em que</p><p>:E atua, é possível identificar que homens costumam ter</p><p>! experiências positivas em ambientes mais favoráveis</p><p>w e mulheres enfrentam um ambiente que nem sempre é</p><p>..1 acolhedor. A menor presença de mulheres em cursos de</p><p>::, Esporte, por sua vez, gera possibilidades reduzidas de</p><p>� atuação em cargos de gestão, como treinadoras e árbitras.</p><p>� Nas competições, outras disparidades entre</p><p>S modalidades masculinas e femininas envolvem salários,</p><p>N investimentos e patrocínios e cobertura midiática. Segundo</p><p>:E a pesquisa Women in Sport Report 2021, realizada pelo</p><p>! YouGov Sport, 6 a cada 1 O pessoas (62%) no mundo</p><p>w veem alguma forma de desigualdade no esporte.</p><p>KOBOYAMA, D. T. F.; SILVA, G. P.; JORGE, M. S.; MIRANDA, R. C. Desigualdade de gênero e</p><p>..1 futebol feminino na América Latina. Observatório de Política Externa e da Inserção Internacional</p><p>::) do Brasil. 9 ago. 2023. Disponível em: https://opeb.org. Acesso em: 27 fev. 2024. (adaptado)</p><p>� Por ser uma manifestação cultural e social, o esporte</p><p>� também reflete aspectos da sociedade em sua</p><p>S organização. Considerando as informações do texto, para</p><p>N as mulheres, a área esportiva</p><p>! 8 requer uma dedicação acadêmica inferior à dos homens.</p><p>z C) proporciona um suporte midiático especializado.</p><p>W @ fornece uma quantidade decrescente de posições de</p><p>... t-::, ges ao.</p><p>N @ demanda um apoio financeiro propício para a equidade</p><p>CE salarial.</p><p>� (} promove um ambiente pouco favorável ao</p><p>� desenvolvimento.</p><p>! QUESTÃO 09</p><p>Z O Brasil registrou 2,54 milhões de nascimentos em 2022,W uma queda de 3,5% em comparação com 2021, quando o</p><p>5 número foi de 2,63 milhões. Este é o quarto recuo consecutivo</p><p>�</p><p>no total de nascimentos do país, que chegou ao menor nível</p><p>� desde 1977. Nordeste (-6,7%) e Norte (-3,8%) tiveram os</p><p>N recuos mais intensos. Os dados são das Estatísticas do</p><p>fa Registro Civil, cuja série histórica foi iniciada em 1974.</p><p>:E Em 2018, o Brasil havia registrado 2,89 milhões de</p><p>W nascimentos. Em comparação com a média dos cinco</p><p>ffi anos anteriores à pandemia de covid-19 (2015 a 2019),</p><p>há uma diminuição de 326, 18 mil nascimentos, ou</p><p>5 11,4%. "A redução da natalidade e da fecundidade no</p><p>N país, já sinalizada pelos últimos Censos Demográficos,</p><p>CE somada, em alguma medida, aos efeitos da pandemia,</p><p>� são elementos a serem considerados no estudo sobre a</p><p>fa evolução dos nascimentos ocorridos no Brasil nos últimos</p><p>:E anos", explica a gerente da pesquisa, Klívia Brayner.</p><p>W BELANDI, Caio. Em 2022, número de nascimentos cai pelo quarto ano e chega ao menor</p><p>z patamar desde 1977. Agência de Noticias, 27 mar. 2024.</p><p>W Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br. Acesso em: 30 mar. 2024. (adaptado)</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>mA função da linguagem que predomina nesse texto se z</p><p>caracteriza, principalmente, por ffl</p><p>s: 8 promover expressividade a partir da escolha vocabular .</p><p>C) orientar o interlocutor acerca de conceitos de uma área.</p><p>@ apresentar informações que revelam um panorama</p><p>social.</p><p>@ reivindicar ações de mitigação para um problema</p><p>nacional.</p><p>(} revelar uma opinião da sociedade por meio de citações.</p><p>QUESTÃO10</p><p>Definir a arte de Saint Clair Cemin é uma tarefa quase</p><p>impossível. E é assim que ele prefere que ela seja,</p><p>desde o início de sua carreira. Com a ideia de dar toda a</p><p>liberdade possível a suas obras, o gaúcho de Cruz Alta,</p><p>nascido em 1951, usa formas não figurativas que sugerem</p><p>combinações de estilos e formatos que não permitem uma</p><p>categorização. "No entanto, no meu trabalho, o que ressalta</p><p>é uma espécie de surrealismo ou simbolismo que vem do</p><p>inconsciente, que, inclusive, é a preocupação fundamental</p><p>em minhas peças, tanto o inconsciente pessoal como o</p><p>coletivo", destaca o escultor[ ... ].</p><p>Em aço inoxidável, essa peça de Saint Clair Cemin foi exposta na</p><p>Paul Kasmin Gallery, em Nova York, de julho a agosto de 2016.</p><p>MELNICK Even Magazine. Disponível em: https://saintclaircemin.net. Acesso em: 1• jan. 2024.</p><p>Com base no texto sobre a obra de Saint Clair Cemin e</p><p>na reprodução fotográfica da escultura em aço inoxidável,</p><p>verifica-se que a estética do artista é marcada pela</p><p>8 ênfase em uma temática mística.</p><p>C) valorização da objetividade visual.</p><p>@ referenciação à estética romântica.</p><p>@ retomada da expressividade classicista.</p><p>4} representação abstrata do pensamento.</p><p>1</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>==</p><p>N</p><p>o</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>==</p><p>s</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>6 --------------LC • 1º DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>� QUESTÃO 11</p><p>í5 É por isso que, entre os intelectuais inspirados no</p><p>...1 Modernismo, ainda que haja uma pretensão de rever</p><p>:::, o racismo e de criticar a retórica do academicismo,</p><p>� permanecem um culto à erudição e um sentimento de</p><p>� ser parte da elite tal qual eram cultivados nos salões</p><p>S aristocráticos. De tal maneira isso ocorre, que a</p><p>N ambiguidade será o tour de force desses intelectuais.</p><p>:E Nesse sentido, o movimento modernista - considerado</p><p>! pela crítica um marco, uma ruptura - é um exemplar de</p><p>w como uma intelectualidade viajada, apoiada por uma</p><p>...1 aristocracia ilustrada, vai ao encontro do povo como se</p><p>:::, este fosse um objeto exótico, quase uma massa à qual é</p><p>� preciso dar forma, flertando a distância, sem estabelecer</p><p>� relações</p><p>de maior proximidade. Uma intelectualidade que,</p><p>0 mesmo marcada pelo industrialismo e pelo maquinismo,</p><p>N presentes na vanguarda artística europeia, não é capaz</p><p>� de reconhecer plenamente a importância da classe</p><p>z</p><p>operária emergente.</p><p>W</p><p>LAHUERTA, M. Os intelectuais e os anos 20: moderno, modernista, modernização.</p><p>ln: LORENZO, H. C.; COSTA, W.P. (org.). A década de 1920 e as origens do Brasil Moderno.</p><p>...,1 São Paulo: Unesp, 1997. p. 93-114.</p><p>::, No texto, o cientista social Milton Lahuerta utiliza a</p><p>� metáfora contida em "flertando a distância" para defender</p><p>� que</p><p>� 8 a arte modernista colaborou para a ruptura com o</p><p>:i:</p><p>passado e com o academicismo.</p><p>W €) as camadas populares eram entendidas pela classe</p><p>í5 artística como assunto excêntrico.</p><p>...1 @ as causas nacionalistas do movimento modernista</p><p>::, eram ineficazes como proposta artística.</p><p>� @ a valorização estética do eurocentrismo marcou a</p><p>� origem do movimento modernista.</p><p>0 @ as obras modernistas apresentavam um nacionalismo</p><p>N alheio a algumas classes sociais.</p><p>:i:</p><p>W QUESTAO 12</p><p>z</p><p>W Fiquei melhor amigo do Prata sem que ele soubesse.</p><p>...1 Li o livro Douglas e outras histórias, presente do Fernando</p><p>ij Caruso, amigo meu que já era melhor amigo do Prata sem</p><p>e que ele soubesse. Não parecia que eu tinha lido o livro,</p><p>� parecia que eu tinha sentado num bar com o Prata e ele</p><p>O tinha me contado o livro inteiro. E falando assim parece que</p><p>� foi chato, mas não foi. Foi muito legal. Tanto é que a gente</p><p>w ficou melhor amigo à primeira vista. Sem que ele soubesse,</p><p>z é claro. Eu reconheci nele o melhor amigo que me faltava</p><p>W desde que eu e meu então melhor amigo começamos a</p><p>5 ver outras pessoas, porque a relação se desgastou, muito</p><p>N pela questão da presença física. Não demorei a perceber</p><p>CE uma coisa: quando você não conhece uma pessoa, é muito</p><p>� pouco provável que você e ela briguem. O grande problema</p><p>O de uma amizade é você conhecer a outra pessoa. Durante</p><p>i anos, cultivei essa amizade platônica, que é um tipo de</p><p>w ligação que eu recomendo.</p><p>z DUVIVIER, Gregório. Amizade platônica (o Prata e eu). ln: Put some farofa.</p><p>W</p><p>São Paulo: Companhia das Letras, 2014. p. 162.</p><p>Platalo,rmad1Edue1ç.lo</p><p>mO principal elemento que caracteriza esse texto como z</p><p>uma crônica humorística é a m</p><p>8 comparação satírica entre diferentes pontos de vista. !</p><p>(l) reflexão irônica sobre a dinâmica das amizades. O</p><p>i</p><p>@ referência ao livro e ao autor mencionados.</p><p>@ descrição detalhada da vida das personagens.</p><p>4} utilização de expressões informais da língua.</p><p>Logo que soube da chegada de Antônio no dia 3 de</p><p>novembro, no Ville de Boulogne, viajei para São Luís e</p><p>aqui estou esperando no embarcadouro a chegada do</p><p>velho brigue francês que partiu de Le Havre, e há dias e</p><p>dias sinto o meu coração como um sabiá na gaiola com a</p><p>porta aberta, tenho vontade de girar, girar até ficar tonta e</p><p>cair no chão, como eu fazia quando era menina. Trago nas</p><p>minhas mãos os versos que Antônio escreveu para meus</p><p>olhos, quantos anos, mesmo, tínhamos? Eu doze, e ele</p><p>treze, pois isso se deu em 1836. A poesia fala em olhos</p><p>verdes, e naquele momento, quando a li pela primeira</p><p>vez, acreditei que fossem os meus olhos, mas meus olhos</p><p>não chegam a ser verdes, têm mais a cor da folha quase</p><p>seca da palmeira ou talvez a cor da água da baía de São</p><p>Marcos, uma água suja de lama e areia dos moventes</p><p>baixios, revolvida pelas dimensões da lua, pelo percorrer</p><p>incessante dos saveiros de pesca, esta água que agora</p><p>vejo ao sol da manhã.</p><p>MIRANDA, Ana. Dias & Dias. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. p. 15.</p><p>No fragmento, o lirismo e a linguagem sensorial empregados</p><p>pela narradora são reforçados principalmente pela</p><p>8 menção a elementos da natureza.</p><p>€) referência a delimitações temporais.</p><p>@ utilização de metáforas sobre a escrita.</p><p>@ personificação de elementos inanimados.</p><p>4} reflexão sobre a confiabilidade da memória.</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>i</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação -Todos os direitos reservados. LC • 1Q DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 7</p><p>Sí\S</p><p>Plataform, d1Educ1çlo</p><p>��ESTÃO 14 ------</p><p>z Como os exercícios físicos ajudam na saúde mental?</p><p>� Não é segredo para ninguém que a prática regular</p><p>:::::, de ,exercícios físicos traz uma série de benefícios para</p><p>N o organismo. O hábito de se movimentar aumenta a</p><p>4 forç:a física e a disposição, melhora o sono e a saúde</p><p>� canjjovascular, combate o sedentarismo e ajuda a prevenir</p><p>� e tratar diversas doenças.</p><p>::E Mas o que muita gente não sabe é que, além dos</p><p>W benefícios já conhecidos para a saúde física, ele também</p><p>ffi é um importante aliado da saúde mental. "Hoje em dia, já</p><p>..J são inúmeras as pesquisas científicas mostrando que a</p><p>:::::, prática de exercício físico regular impacta a saúde mental</p><p>� positivamente", afirma à Ora. Bruna Campos, psiquiatra pela</p><p>V</p><p>Universidade Federal Fluminense (UFF), no Rio de Janeiro.</p><p>N Segundo a médica, a atividade física, além de</p><p>� contribuir para uma maior autoestima e autoeficácia,</p><p>::E promove uma mudança biológica no nosso corpo,</p><p>W liberando neurotransmissores como serotonina, dopamina</p><p>ffi e noradrenalina, reduzindo a inflamação e melhorando a</p><p>..J resposta imune, entre outros fatores que estão associados</p><p>:::::, a um melhor funcionamento do sistema nervoso central.</p><p>N MAIARA. R. Como os exercícios físicos ajudam na saúde mental? UOL, 20 jan. 2023.</p><p>c:E</p><p>Disponível em: https://drauziovarella.uol.com.br. Acesso em: 26 fev. 2024.</p><p>� Com base no artigo, a prática de exercícios impacta a</p><p>0 saúde mental por ter relação com a</p><p>i 8 intensificação da força física necessária à estabilidade</p><p>W psicológica.</p><p>z @ produção de substâncias bioquímicas essenciais para</p><p>W a saúde.</p><p>5 0 manutenção de padrões estéticos que podem afetar a</p><p>N sociabilidade.</p><p>4 @ recuperação de hábitos cotidianos relevantes para a</p><p>� defesa emocional.</p><p>� 4) prevenção de doenças que podem desestabilizar a</p><p>::E disposição física.</p><p>! QUESTÃO 15 e:---==:.=.=====-=-=-::---.---•</p><p>w Hamlet observa a Horácio que há mais coisas no céu</p><p>5 e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma i explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa</p><p>sexta-feira de novembro de 1869, quando este ria dela, por</p><p>ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é</p><p>O que o fazia por outras palavras.[ ... ] Camilo pegou-lhe nas</p><p>; mã1os, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria</p><p>w muito, que os seus sustos pareciam de criança; em todo o</p><p>Z caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante</p><p>W era ele mesmo. Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era</p><p>..J imprudente andar por essas casas. [ ... ]</p><p>ij - Tu crês deveras nessas cousas? - perguntou-lhe.</p><p>c:t Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet</p><p>� em vulgar, disse-lhe que havia muita cousa misteriosa e</p><p>O verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência;</p><p>i mas o certo é que a cartomante adivinhara tudo. Que</p><p>w mais? A prova é que ela agora estava tranquila e satisfeita.</p><p>Z ASSIS, Machado de. A cartomante. ln: Machado, a cidade e seus pecados.</p><p>W ltapevi: Darkside, 2022.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>Ao referenciar inconscientemente um discurso célebre de i</p><p>Hamlet, a fala de Rita busca m</p><p>s:8 justificar a sua crença em uma visão de mundo mística.</p><p>@ desviar a atenção de Camilo para as convicções dela.</p><p>� parodiar a filosofia de Hamlet perante a realidade do</p><p>mundo.</p><p>@ convencer o interlocutor dos mistérios subjetivos da</p><p>vida.</p><p>4) legitimar a autoridade do seu entendimento sobre</p><p>o universo.</p><p>�</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>QUESTÃO16---�----��� �</p><p>--------------------0</p><p>BRECHERET, Victor. Virgem indígena com menino, dec. 50, bronze, coleção particular,</p><p>55 x 16 x 12 cm. Disponível em: https://galeriandre.com.br.</p><p>Acesso em: 20 fev. 2024.</p><p>Victor Brecheret é um dos representantes do Modernismo</p><p>na escultura brasileira. Nessa obra, a filiação à estética</p><p>modernista se manifesta no(a)</p><p>8 evocação de uma temática religiosa.</p><p>@ representação idealizada de povos tradicionais.</p><p>0 retomada da dramaticidade clássica das esculturas.</p><p>@ rigor convencionado das formas tridimensionais.</p><p>4) expressão visual da tradição e da cultura autóctones.</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>8 --------------LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação -Todos os direitos reservados.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>� QUESTÃO 17</p><p>ffi O teatro musical é uma forma de teatro que emprega</p><p>..J três tipos de arte: a música, a dança e a representação em</p><p>:::, uma performance. Esses tipos são utilizados para contar</p><p>�</p><p>a história da peça, podendo haver a intercalação com</p><p>"1' falas ou ser inteiramente cantada. Ninguém sabe ao certo</p><p>S quando o teatro musical começou. A primeira obra que se</p><p>N aproxima do conceito do teatro musical moderno é datada</p><p>:!E de 1728 e se chama A Ópera do Mendigo, composta por</p><p>W John Gay.</p><p>ffi O que podemos considerar como o berço do teatro</p><p>..J musical são as operetas francesas do século XVIII,</p><p>:::, como as comédias românticas de Johann Strauss li, que</p><p>� variaram para os vaudevilles, trazendo canções satíricas</p><p>� muito populares no final do século XV. Foi só no século</p><p>N XIX que o teatro musical começou a se desenvolver na</p><p>� América. Podemos dizer que o marco inicial do teatro</p><p>:!E musical foi Show Boat, em 1927, música de Jerome David</p><p>W Kern e libreto de Oscar Hammerstein, o primeiro grande</p><p>ffi espetáculo americano nesse gênero. Pela primeira vez,</p><p>..J a história era o mais importante e havia a integração</p><p>:::, entre as canções, as cenas humorísticas e os grandes</p><p>�</p><p>números. Finalmente um musical tinha uma história que</p><p>"1' poderia acontecer no mundo real, atmosfera autêntica</p><p>N e personagens tridimensionais. E assim nascia o Teatro</p><p>� Musical.</p><p>==</p><p>w</p><p>A ORIGEM do teatro musical. Teatro em escala. 8 ago. 2019. Disponível em: https://teatroemescala.com. A cesso em: 19 fev. 2024. (adaptado)</p><p>z Sobre a formação do Teatro Musical moderno, o texto</p><p>W demonstra que a integração de diferentes linguagens</p><p>..J</p><p>artísticas permitiu a</p><p>ij 8 evolução de elementos tradicionais comuns às</p><p>4 narrativas roteirizadas.</p><p>� @ encenação de histórias reais pautadas em personagens</p><p>� tridimensionais.</p><p>:!E (i popularização de canções como recurso satírico em</p><p>W grandes produções.</p><p>ffi @ produção de drama tizações diversificadas e</p><p>..J verossímeis dentro do gênero.</p><p>:::, @ criação de uma atmosfera lúdica mesclada com</p><p>�</p><p>elementos de dança e humor.</p><p>s N</p><p>==</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>..1</p><p>:::,</p><p>0</p><p>N</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>Plataforma d,t Edu</p><p>O que</p><p>não podia ser falado, ficasse palavra muda, pensamento. �</p><p>Raimundo não virou pai de família nem dono de sítio.</p><p>m GARDEL, Stenio. A palavra que resta. São Paulo: Companhia das Letras, 2021. Z</p><p>Ao apresentar a personagem Raimundo, o texto evidencia</p><p>uma atitude</p><p>8 crítica em relação à qualidade da educação na área</p><p>rural.</p><p>C) resignada diante da inevitabilidade das privações</p><p>sociais.</p><p>(j imersa na nostalgia e na aceitação do presente.</p><p>@ marcada pela determinação na busca pela superação</p><p>de desafios.</p><p>() conflitante em relação à simplicidade da vida rural.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>CARPINEJAR, Fabrício. Me ajude a chorar. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014.</p><p>O pedido sugerido pelo título Me ajude a chorar reproduz</p><p>uma variedade linguística recorrente na fala de muitos</p><p>brasileiros. Essa estrutura caracteriza-se pelo(a)</p><p>8 ênfase em um verbo de ação.</p><p>C) emprego do imperativo na frase.</p><p>(j uso de próclise no início da oração.</p><p>@ apagamento da locução prepositiva.</p><p>() entonação de dúvida sugerida pelo texto.</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>0</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>;:</p><p>�</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>10 --------------LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>1 QUESTÃO 23</p><p>z</p><p>w A roda dos não ausentes</p><p>.J</p><p>:::,</p><p>0</p><p>N</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>.J</p><p>:::,</p><p>FJ</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>O nada e o não,</p><p>ausência alguma,</p><p>borda em mim o empecilho.</p><p>Há tempos treino</p><p>o equilíbrio sobre</p><p>esse alquebrado corpo,</p><p>e, se inteira fui,</p><p>cada pedaço que guardo de mim</p><p>tem na memória o anelar</p><p>de outros pedaços.</p><p>E da história que me resta</p><p>estilhaçados sons esculpem</p><p>partes de uma música inteira.</p><p>Traço então a nossa roda gira-gira</p><p>em que os de ontem, os de hoje,</p><p>e os de amanhã se reconhecem</p><p>nos pedaços uns dos outros.</p><p>...1 Inteiros.</p><p>ij EVARISTO, Conceição. Poemas da recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017.</p><p>CE Nesse poema, da escritora contemporânea Conceição</p><p>� Evaristo, importante nome da literatura afro-brasileira, o</p><p>FJ eu lírico recorre a imagens poéticas que evocam o(a)</p><p>:E 8 desejo utópico pela manutenção do status quo.</p><p>! @ poder da escrita de restabelecer vínculos perdidos.</p><p>W 8 esquecimento como um ato regenerativo e comunitário.</p><p>...1 @ ancestralidade como mecanismo histórico de resistência.</p><p>� 4} fragm�ntação da identidade enquanto ato revolucionário.</p><p>� QUESTAO 24</p><p>FJ Mama África</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>...1</p><p>:::,</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>...1</p><p>:::,</p><p>Mama África</p><p>A minha mãe</p><p>É mãe solteira</p><p>E tem que</p><p>Fazer mamadeira</p><p>Todo dia</p><p>Além de trabalhar</p><p>Como empacotadeira</p><p>[ ... l</p><p>Mama África, tem</p><p>Tanto o que fazer</p><p>Além de cuidar neném</p><p>Além de fazer denguim</p><p>Filhinho tem que entender</p><p>Mama África vai e vem</p><p>Mas não se afasta de você ...</p><p>[ ... l</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>CÉSAR, Chico. Mama África. Letras. Disponível em: https://www.letras.mus.br.</p><p>Acesso em: 20 fev. 2024.</p><p>Plataform•deEducaçlo</p><p>m Ao representar a mãe negra, essa canção do cantor e z</p><p>compositor brasileiro Chico César revela principalmente o(a) ffl</p><p>8 apatia de chefes de família que precisam trabalhar de !</p><p>modo excessivo. 0</p><p>@ jornada de trabalho excessiva de mulheres que sofrem t</p><p>resquícios da escravização.</p><p>N8 uso da expressão "mãe solteira" como forma e</p><p>depreciativa de referência às mães solo. r-</p><p>@ inviabilidade de a mulher trabalhadora manter relações ffl</p><p>afetuosas com os filhos. Z</p><p>4} impacto dos preconceitos sofridos por afrodescendentes</p><p>no mercado de trabalho .</p><p>QUESTÃ025 ------------</p><p>O que você precisa saber sobre a premiada série</p><p>"O Urso"?</p><p>Ambientada em Chicago, The Bear explora a vida</p><p>do jovem cozinheiro Carmy (interpretado por Jeremy</p><p>Allen White). O rapaz, chefe da alta gastronomia, fica</p><p>responsável por administrar o pequeno restaurante da</p><p>família após a morte do irmão. [ ... ] Jeremy (que também</p><p>fez sucesso ao atuar em Shameless) trabalha ao lado de</p><p>Ebon Moss-Bachrach, Ayo Edebiri, Lionel Boyce, Liza</p><p>Colón-Zayas e Abby Elliott (conhecida pela série How /</p><p>Met Your Mother).</p><p>No decorrer da história, Carmy tenta entender mais</p><p>sobre as enrascadas de seu irmão, que tinha entrado em</p><p>uma dívida de mais de 300 mil dólares. O chef começa</p><p>uma luta para modernizar o restaurante, buscando novos</p><p>pratos para o menu enquanto lida com diversos problemas</p><p>que surgem com o passar do tempo.</p><p>MOUTINHO, Maria Eduarda. O que você precisa saber sobre a premiada série "O Urso"?</p><p>Terra, 16 de fev. 2024. Disponível em: https://www.terra.com.br. Acesso em: 26 fev. 2024.</p><p>Como estratégia de progressão, a autora compõe o texto</p><p>a partir das informações que considera ser de interesse</p><p>do leitor, o que é evidenciado pela</p><p>8 indagação direcionada na composição do título.</p><p>@ listagem dos atores que fazem parte do elenco.</p><p>8 nomeação de séries com produções semelhantes .</p><p>@ descrição detalhada das personagens principais.</p><p>4} retomada de informações sobre o enredo da trama.</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>0</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>0</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copynght © 2024 de SAS Plataforma de Educação- Todos os direitos reservados. LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 11</p><p>Pl1t1lo,ma de Educaçio</p><p>! QUESTÃO 26</p><p>ffi [ ... ] O problema da poluição plástica há muito tempo</p><p>...1 deixou de ser apenas uma questão de sujeira urbana e de</p><p>:::, praia. Já não se trata apenas do saco de plástico, do copo</p><p>� "Plumavit", do frasco de detergente ou do recipiente para</p><p>v salgadinhos. Estamos imersos em uma cultura plastificada.</p><p>S Existem muitos produtos que, se não fossem embalados</p><p>N em plástico, seriam atualmente mais caros. A ironia da</p><p>:E questão é que também existem produtos alimentares</p><p>W embalados em plástico para durarem mais; enquanto</p><p>ffi outros tipos de produtos são fabricados precisamente a</p><p>...1 partir de plásticos para serem menos duráveis e, portanto,</p><p>:::, mais "baratos".</p><p>� A nossa medicina, aeronáutica, vestuário, eletrônica,</p><p>v brinquedos, elementos de construção, equipamentos</p><p>N desportivos, veículos, pesca e pesquisa são alguns dos</p><p>� setores da economia onde o desafio é conseguir inovações</p><p>:E que nos permitam desplastificar ao máximo, começando</p><p>! por aqueles produtos, elementos ou componentes plásticos</p><p>w desnecessários.</p><p>...1 Em setores como a agricultura, é evidente que</p><p>::, a funcionalidade dos plásticos produzidos a partir</p><p>� de combustíveis fósseis deve ser procurada a</p><p>V partir de materiais compostáveis que possam ser</p><p>N reintegrados ao solo sem gerar efeitos nocivos. De acordo</p><p>� com a Science Direct, estima-se que nós, humanos, em</p><p>:E média, colocamos em nossos corpos o equivalente a um</p><p>W cartão de crédito em plástico por semana.</p><p>Z MUNOZ, Gonzalo. Chegou a hora dos plásticos problemáticos. Um Só Planeta, 17 out. 2023.</p><p>W Disponível em: https://umsoplaneta.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2024.</p><p>...1 Nesse artigo de opinião, a menção a diferentes setores</p><p>ij econômicos é uma estratégia argumentativa que busca</p><p>4 destacar para o leitor a</p><p>� 8 problemática da ingestão de plástico por humanos.</p><p>� €) prevalência de poluentes em cenários urbanos.</p><p>:E (B extensão da presença do plástico na contemporaneidade.</p><p>! @ influência dos descartáveis no ambiente natural.</p><p>w O dimensão da quantidade de plástico em produtos.</p><p>-'---------------------</p><p>::,</p><p>�</p><p>N</p><p>:i:</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>...1</p><p>:::,</p><p>i</p><p>�</p><p>:E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>enem.2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>QUESTÃO 27</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>O QUE É O PACTO NACIONAL DO JUDICIÁRIO PELA 3:</p><p>LINGUAGEM SIMPLES? N</p><p>O Pacto Nacional do Judiciário pela Linguagem Simples</p><p>consiste na adoção de ações, iniciativas e projetos a</p><p>serem desenvolvidos em todos os segmentos da Justiça</p><p>e em todos os graus de jurisdição, com o objetivo de</p><p>adotar linguagem simples, direta e compreensível a</p><p>todos os cidadãos na produção das decisões judiciais</p><p>e na comunicação geral com a sociedade. A linguagem</p><p>simples também pressupõe acessibilidade: os tribunais</p><p>devem aprimorar formas de inclusão, com uso de Língua</p><p>Brasileira de Sinais (Libras) e audiodescrição</p><p>ou outras</p><p>ferramentas similares, sempre que possível.</p><p>Compromissos da Magistratura</p><p>Todos os tribunais envolvidos assumem o compromisso</p><p>de, sem negligenciar a boa técnica jurídica, estimular os</p><p>juízes e setores técnicos a:</p><p>■ eliminar termos excessivamente formais e dispensáveis</p><p>à compreensão do conteúdo a ser transmitido;</p><p>■ adotar linguagem direta e concisa nos documentos,</p><p>comunicados públicos, despachos, decisões,</p><p>sentenças, votos e acórdãos; [ ... ]</p><p>CONSELHO Nacional de Justiça. O que é o Pacto Nacional do Judiciário pela linguagem</p><p>simples? CNJ. Disponível em: https://www.cnj.jus.br. Acesso em: 27 fev. 2024.</p><p>Os compromissos mencionados no texto, em prol de uma</p><p>linguagem jurídica acessível, indicam que o uso da norma­</p><p>-padrão deve</p><p>8 estar adequado ao público-alvo e ao contexto de</p><p>circulação almejado.</p><p>€) variar conforme as necessidades específicas dos</p><p>tribunais regionais.</p><p>(B propor inovações técnicas que legitimem o</p><p>reconhecimento jurídico.</p><p>@ incorporar as especificidades linguísticas presentes</p><p>em outras línguas.</p><p>O adotar elementos coloquiais na transmissão de</p><p>conteúdos legislativos.</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>i</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>o</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>o</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>3:</p><p>12 --------------LC • 1º DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>! QUESTÃO 28</p><p>z</p><p>w Koroniago - Você conhece essa língua?</p><p>...1 Koroniago significa, em tradução para o português,</p><p>ij "língua da colônia". Essa língua é falada em comunidades</p><p>C brasileiras de origem japonesa e representa o valor</p><p>� identitário e cultural de seus falantes. O Brasil é um</p><p>S país que possui em suas raízes e sua composição uma</p><p>N pluralidade de línguas. Entre as línguas que compõem a</p><p>! nossa diversidade estão as línguas indígenas, as línguas</p><p>z de origem africana e as línguas de imigrantes.</p><p>W No início do século XX, é marcada a chegada de</p><p>...1 imigrantes japoneses de diferentes regiões do Japão,</p><p>:, que se estabeleceram em comunidades rurais do país</p><p>� para trabalhos agrícolas. Com o passar do tempo, a</p><p>�</p><p>língua japonesa difundida em território brasileiro entra em</p><p>0 contato com a língua portuguesa recebendo influências</p><p>N e transformando-se em uma língua com características</p><p>:E próprias e locais, formando a koroniago.</p><p>1 O pesquisador Shuhei Hosokawa (2008) relata em</p><p>W um dos seus trabalhos a presença da identidade e da</p><p>...1 cultura local no vocabulário da língua. Por meio da palavra</p><p>:, "enshâda", uma ferramenta de trabalho agrícola, pode-se</p><p>�</p><p>exemplificar a formação da palavra "enshâdashugi", que</p><p>�</p><p>significava a "ideologia de considerar a agricultura como</p><p>0 base da sociedade e nela encontrar o maior significado</p><p>N da vida".</p><p>:E Podemos encontrar na língua também manifestações</p><p>1 relacionadas à cultura brasileira em palavras como</p><p>w "shuhasuko" (churrasco), "masandoamoru" (maçã do</p><p>...1 amor), "Mashadodeashisu" (Machado de Assis) e "ansa"</p><p>:, (onça), vocábulos apresentados em um estudo do</p><p>N pesquisador Marcionilo Neto (2020) [ ... ].</p><p>� JÚLIO. Thomas de. Koroniago - Você conhece essa língua? Tesouro linguístico. Disponível</p><p>N em: https://wp.ufpel.edu.br. Acesso em: 25 fev. 2024.</p><p>O O artigo, ao apresentar vocábulos do koroniago, situa</p><p>5j essa língua como um patrimônio linguístico nacional, pois</p><p>W destaca a</p><p>'5 8 relação afetiva dos falantes brasileiros com o idioma</p><p>...1 japonês.</p><p>:, © identidade multiétnica de brasileiros descendentes de</p><p>�</p><p>japoneses.</p><p>� � pluralidade semântica da língua como geradora de</p><p>S ambiguidade.</p><p>N @ influência linguística do português em camadas sociais</p><p>:E específicas.</p><p>1 C) escassez iminente de ações relacionadas à preservação</p><p>W linguística.</p><p>.... ____________________ _</p><p>:,</p><p>i</p><p>�</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>QUESTÃO 29</p><p>TEXTO 1</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>PENONE, Giuseppe. Trappo/e di luce, 1995-1999 vista da mostra no Centro Galego de Arte ffl</p><p>z Contemporânea, Santiago de Compostela, 1999 carvão sobre feltro e cristal 960 x 1100 cm, col.</p><p>do artista© Penone, Giuseppe /Licenciado por AUTVIS, Brasil, 2014. ffl</p><p>Foto: Xenaro Martinez Castro. S:</p><p>TEXTO li</p><p>Na obra Trappofe di fuce, [ ... ] o artista Giuseppe</p><p>Penone desenha a textura de árvores como a figueira e</p><p>o sabugueiro em uma escala macroscópica, revelando</p><p>a semelhança entre as superfícies dessas árvores e as</p><p>marcas da pele humana. Para realizar esses grandes</p><p>desenhos, Penone escolhe o carvão, material gerado a</p><p>partir da queima de madeira ou da fossilização vegetal, que</p><p>foi utilizado desde os tempos das cavernas para produzir</p><p>imagens. Completa cada desenho uma barra de cristal,</p><p>elemento mineral que funciona como um contraponto à</p><p>escuridão do carvão. Em Trappofe di fuce "a natureza não</p><p>é representada, mas reencontrada pela mão do artista,</p><p>que segue suas pegadas como se fossem as próprias, que</p><p>utiliza e encontra materiais intimamente correlacionados,</p><p>traçando e dispondo sombras e espectros na trama de</p><p>uma pele que é atravessada pela universalidade da luz".</p><p>MARANIELLO, Gianfranco. Limites sem limites: desenhos e traços da arte povera .</p><p>Porto Alegre: Fundação lberê Camargo, 2014, p.12.</p><p>A arte povera ("arte pobre", em português), movimento</p><p>de vanguarda surgido na Itália na década de 1960,</p><p>estabeleceu novos parâmetros para a criação estética,</p><p>aproximando-a de questões e materiais cotidianos. A obra</p><p>de Giuseppe Penone é um exemplo de produção dessa</p><p>estética porque</p><p>8 repudia a comercialização da arte ao evocar a temática</p><p>ambiental com materiais específicos.</p><p>© evidencia a valorização da materialidade artística ao se</p><p>valer de elementos da natureza.</p><p>� demonstra as estratégias de sofisticação dos materiais</p><p>ao promover reflexões complexas.</p><p>@ altera o foco do processo de construção artística ao</p><p>utilizar formas em grande escala.</p><p>C) valoriza as técnicas tradicionais de pintura ao</p><p>estabelecer relações com o Realismo.</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados. LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 13</p><p>Platalorm1 dtEducaçlio</p><p>m QUESTÃO 30 ::::===============</p><p>z W Um novo José</p><p>...</p><p>:::,</p><p>�</p><p>�</p><p>::i:</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>Calma, José.</p><p>A festa não recomeçou,</p><p>a luz não acendeu,</p><p>a noite não esquentou,</p><p>O Malan* não amoleceu.</p><p>Mas se voltar a pergunta:</p><p>e agora, José?</p><p>Diga: ora, Drummond,</p><p>agora Camdessus**.</p><p>Continua sem mulher,</p><p>continua sem discurso,</p><p>continua sem carinho,</p><p>[ ... ]</p><p>o Malan tem miopia,</p><p>mas nem tudo acabou,</p><p>nem tudo fugiu,</p><p>nem tudo mofou.</p><p>...</p><p>:::, Se voltar a pergunta,</p><p>� E agora, José?</p><p>� Diga: ora, Drummond,</p><p>S agora FMI.</p><p>N [ ... ]</p><p>::i: Ainda só, no escuro,</p><p>� qual bicho-do-mato,</p><p>w ainda sem teogonia,</p><p>..1 ainda sem parede nua,</p><p>:::, para se encostar,</p><p>� ainda sem cavalo preto,</p><p>lllll,li que fuja a galope,</p><p>S você ainda marcha, José!</p><p>� [ ... ]li:; SOUSA, Josias de. Folha de S.Pau/o, Caderno 1, 4 out. 1999.</p><p>W Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 18 abr. 2024.</p><p>fj *Pedro Malan: Ministro da Fazenda de 1995 a 2002.</p><p>..1 **Camdessus: diretor do FMI de 1987 a 2000.</p><p>ij Esse texto, que simula um poema, foi publicado na seção</p><p>CE de opinião de um jornal e remete ao cenário econômico</p><p>� da época de sua publicação. Nesse contexto, além de</p><p>� ser veiculado em um suporte comum ao gênero, o texto</p><p>::i: reproduz elementos típicos de um artigo de opinião ao</p><p>� 8 recorrer à construção composicional em estrofes e</p><p>w versos.</p><p>..1 0 utilizar um recurso estético anafórico para enfatizar</p><p>:::, ideias.</p><p>� (j expressar uma visão subjetiva acerca de uma temática</p><p>� pessoal.</p><p>O @ estabelecer uma relação intertextual com um texto</p><p>� literário.</p><p>W O apresentar posicionamentos do autor sobre um tema</p><p>fj relevante.</p><p>enem2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>QUESTÃO 31</p><p>Dói-me a cabeça aos trinta e nove anos.</p><p>Não é hábito. É rarissimamente que ela</p><p>dói.</p><p>Ninguém tem culpa.</p><p>Meu pai, minha mãe descansaram seus fardos,</p><p>não existe mais o modo</p><p>de eles terem seus olhos sobre mim.</p><p>Mãe, ô mãe, ô pai, meu pai. Onde estão escondidos?</p><p>É dentro de mim que eles estão.</p><p>Não fiz mausoléu pra eles, pus os dois no chão.</p><p>Nasceu lá, porque quis, um pé de saudade roxa,</p><p>que abunda nos cemitérios .</p><p>Quem plantou foi o vento, a água da chuva.</p><p>Quem vai matar é o sol.</p><p>Passou finados não fui lá, aniversário também não.</p><p>Pra quê, se pra chorar qualquer lugar me cabe?</p><p>É de tanto lembrá-los que eu não vou.</p><p>Ôôôô pai</p><p>Ôôôô mãe</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>2</p><p>�</p><p>�I</p><p>m</p><p>z</p><p>m Dentro de mim eles respondem S:</p><p>tenazes e duros, N</p><p>porque o zelo do espírito é sem meiguices: 2 Ôôôô</p><p>�!���. Adélia. Poema esquisito. Poesia reunida. Rio de Janeiro: Record, 2020. �</p><p>No poema, o eu lírico retrata a sua relação com o luto e a e</p><p>memória. Nesse processo, fica evidente a r-</p><p>8 necessidade de compartilhar a dor e buscar consolo �</p><p>fora de si. m</p><p>0 compreensão da interioridade como espaço de</p><p>conexão familiar .</p><p>(j fragilidade emocional do eu lírico diante da efemeridade</p><p>da vida.</p><p>@ idealização da figura dos pais como impeditivo para a</p><p>superação.</p><p>O preocupação do eu lírico em perpetuar o legado da</p><p>família.</p><p>!</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>�</p><p>e</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>14 --------------LC • 1Q DIA• CADERNO 1 •AZUL Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação - Todos os direitos reservados.</p><p>enem.2024</p><p>Exame Nacional do Ensino Médio</p><p>1 QUESTÃO 32</p><p>� TEXTOI</p><p>..1 No dia 07 de abril, foi celebrado o Dia Nacional de</p><p>:::, Combate ao Bullying e à Violência na Escola. A data busca</p><p>� chamar a atenção para a problemática reportada em</p><p>� inúmeras instituições de ensino do país. Segundo dados</p><p>0 da Pesquisa Nacional de Saúde Escolar (PeNSE), um</p><p>N percentual superior a 40% dos estudantes adolescentes</p><p>:!E admitiram ao Instituto Brasileiro de Geografia (IBGE) já</p><p>! ter sofrido com a prática de bullying, de provocação e de</p><p>- w intimidação.</p><p>..1 Em 2009, a parcela para essa resposta, na mesma</p><p>:::, pesquisa, era de 30,9%. Em 2019, foram 40,3%. Entre</p><p>� os estudantes do sexo masculino nessa faixa de ensino,</p><p>�</p><p>que engloba adolescentes entre 13 e 17 anos, a parcela</p><p>0 que admitiu sofrer bullying subiu de 32 para 35,4% entre</p><p>N 2009 e 2019. Já entre as mulheres a fatia cresceu 28,8%.</p><p>:!E Atualmente, o Brasil é um dos países com maiores índices</p><p>� de violência escolar, sobretudo pelo bullying, que consiste</p><p>w em um conjunto de violências que se repetem ao longo de</p><p>..1 um período.</p><p>-. BULLYING: 40% dos estudantes adolescentes admitem ter sofrido a prática. Estado de Minas, ij</p><p>T</p><p>;���</p><p>�;</p><p>sponivel em: https://www.em.com.br. Acesso em: 21 mar. 2024. (adaptado)</p><p>� Foi sancionada a lei que estabelece medidas para</p><p>O reforçar a proteção de crianças e adolescentes contra a</p><p>N violência, principalmente nos ambientes educacionais.</p><p>! A nova legislação [ ... ] promove alterações significativas</p><p>z no Código Penal, na Lei dos Crimes Hediondos e no</p><p>W Estatuto da Criança e do Adolescente, criminalizando, por</p><p>..1 exemplo, as práticas de bullying e cyberbullying. [ ... ]A Lei:::, 13.185, de 2015, que instituiu o Programa de Combate</p><p>� à Intimidação Sistemática, já prevê a figura do bullying,</p><p>� mas não estabelecia punição específica para esse tipo de</p><p>o conduta, apenas obrigava escolas, clubes e agremiações</p><p>N recreativas a assegurar medidas de conscientização,</p><p>! prevenção, diagnose e combate à violência _e à intimidação</p><p>z sistemática.</p><p>W SANCIONADA lei que criminaliza bullying e amplia punição para crime contra criança. Agência</p><p>Senado, 15 jan. 2024. Disponível em: https://www12.senado.leg.br. Acesso em: 21 mar. 2024.</p><p>..1</p><p>:::, Na comparação entre os textos, infere-se que a nova</p><p>� legislação, que criminaliza o bullying,</p><p>� 8 garante a diminuição do número de casos.</p><p>S 0 relativiza as ações consideradas violentas.</p><p>N (9 obriga as escolas a assegurarem a prevenção.</p><p>1 @ responde a um cenário de intensificação da prática.</p><p>Z 4} permite a execução de ações educativas nas escolas.</p><p>w</p><p>..1</p><p>:::,</p><p>N</p><p>:!E</p><p>w</p><p>z</p><p>w</p><p>SAS</p><p>Platelorm1daEducaçio</p><p>QUESTÃO 33</p><p>TEXTO 1</p><p>O meu !unário perpétuo</p><p>Guarda as vozes seculares</p><p>Do profeta de canudos</p><p>E do mártir dos palmares</p><p>Sonhando com o reino do espírito santo</p><p>Na terra, no céu, em todo recanto.</p><p>Nos terreiros e altares.</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>Meu lunário é a memória S:</p><p>De um país que vai passando N</p><p>Diante dos nossos olhos, 2</p><p>Rindo, mexendo, cantando. tMestiço, latino, caboclo, nativo. N</p><p>É velho, é criança, morreu e tá vivo... C:</p><p>Presente, mas até quando? r-</p><p>NóBREGA, Antônio. Lunário Perpétuo. Dir. Walter Carvalho. República Pureza. Recife, 2003 ffl</p><p>TEXTO li</p><p>Foi com a proposta de resgate e valorização da</p><p>cultura local que, no dia 18 de outubro de 1970, no</p><p>Recife, foi lançado ó Movimento Armorial, encabeçado</p><p>pelo dramaturgo e escritor Ariano Suassuna, tendo como</p><p>proposta central, nas próprias palavras do autor do</p><p>movimento, o intuito de realizar "uma arte brasileira erudita</p><p>a partir das raízes populares de nossa cultura".</p><p>O Movimento Armorial resultou de pesquisas e estudos</p><p>acerca das manifestações culturais populares como</p><p>também é possível notar em sua base teórica resquícios</p><p>da Idade Média [ ... ]. Ariano Suassuna, juntamente com</p><p>músicos de formação clássica, começaram a utilizar</p><p>elementos do folclore nordestino, como o bumba-meu-boi,</p><p>o reisado, o cavalo-marinho, as cantorias, as violas, dando</p><p>a estes uma vertente erudita.</p><p>Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/regionais/nordeste2007/resumos/r0259-1.pdf.</p><p>Acesso em: 22 abr. 2024.</p><p>A canção Lunário perpétuo, do compositor brasileiro</p><p>Antônio Nóbrega, funde elementos do folclore e da música</p><p>tradicional nordestina com influências contemporâneas.</p><p>O conteúdo temático da canção está alinhado à proposta</p><p>do Movimento Armorial no que se refere à</p><p>8 exploração de fatos históricos consagrados no</p><p>imaginário coletivo universal.</p><p>0 apreciação da diversidade evidente no processo de</p><p>formação cultural do povo brasileiro.</p><p>(9 exaltação da literatura de cordel como elemento de</p><p>oposição a outras modalidades artísticas locais.</p><p>@ hierarquização dos costumes do sertão nordestino</p><p>presentes em hábitos de outras regiões do país.</p><p>4} reinvenção das raízes identitárias brasileiras a partir da</p><p>inserção de erudições acadêmicas.</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>2</p><p>�</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>N</p><p>o</p><p>e:</p><p>r-</p><p>m</p><p>z</p><p>m</p><p>s:</p><p>Copyright© 2024 de SAS Plataforma de Educação -Todos os direitos reservados. LC • 12 DIA• CADERNO 1 •AZUL-------------- 15</p><p>Plillilforma de Educ:açio</p><p>1 QUESTÃO 34</p><p>ffi TEXTO 1</p><p>Cíntia Carolina, de 37 anos, começou a aprender braile</p><p>5 para um projeto durante sua pós-graduação na área de artes</p><p>� e design. Nesse processo, conheceu diversas pessoas com</p><p>1111::1' deficiência visual. Em uma conversa, um amigo contou as</p><p>N estratégias que usava para decorar a cor das roupas que</p><p>� tinha no armário. A partir daí, surgiu a motivação para criar</p><p>:E uma marca inclusiva. Hoje, a marca tem uma loja física em</p><p>W Belo Horizonte, mas faz a maior parte das vendas on-line.</p><p>ffi [ ... ] Marcas como a dela já têm ganhado destaque e buscam</p><p>investimentos para crescer. Outra empresa, localizada</p><p>5 em Curitiba, confecciona camisas para pessoas [ ... ] com</p><p>N transtorno de processamento sensorial (TPS). As peças</p><p>� são feitas com materiais e aviamentos que não causam</p><p>N estranhamento na pele e têm uma modelagem adaptada.</p><p>� Além disso, não trazem etiquetas.</p><p>Ili:: GODINHO, lsac. Marcas de roupa inclusiva buscam crescer ao dar destaque para a causa. Folha</p><p>.:::i de S.Paulo. Disponível em: https:l/www1 .folha.uol.com.br. Acesso em: 20 fev. 2024.</p><p>� TEXTO 11</p><p>W Considerado um dos mais brilhantes cientistas da</p><p>...1 história, o britânico Stephen Hawking (1942-2018) deixou</p><p>ij informações preciosas para a melhor compreensão</p><p>desafios de Hawking,</p><p>� porém, existia um que, embora óbvio, não chamava tanta</p><p>W atenção quanto as complexas equações que nos ajudaram</p><p>z a conhecer melhor os buracos negros ou como se deu o</p><p>W big bang. Ele não conseguia se vestir sozinho por causa</p><p>...1 das limitações impostas a seu corpo. Essa é uma enorme</p><p>ij complicação para pessoas com deficiência. Além disso,</p><p>C sofrem para encontrar peças com estilo, bem cortadas. A</p><p>�</p><p>lacuna, tudo indica, começa agora a ser preenchida. Aos</p><p>0 poucos, modelos desenhados para esses consumidores</p><p>N chegam ao mercado respeitando a individualidade, a</p><p>1 autonomia, o corpo e a expressão de identidade de cada</p><p>z indivíduo. O pensamento é relativamente novo no Brasil,</p><p>W mas ganha força com o lançamento de uma [ ... ] marca</p><p>...1 americana que já lançou coleções para esse público em</p><p>:::, países europeus, Estados Unidos e Japão. N BLANES, Simone. Inclusão fashion: Brasil avança na moda para pessoas com deficiências.</p>