5anoHISTRIA

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<p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>A vida na pré-história ------------------------------------------------------------------------03-09</p><p>A domesticação de animais e agricultura ----------------------------------------------10-14</p><p>História do comércio -------------------------------------------------------------------------15-21</p><p>As primeiras cidades ------------------------------------------------------------------------22-24</p><p>A organização das primeiras cidades ---------------------------------------------------25-28</p><p>O controle da natureza ---------------------------------------------------------------------29-31</p><p>Religião e governo: um poder único ----------------------------------------------------32-36</p><p>Tradições e ensinamentos orais ---------------------------------------------------------37-41</p><p>Cultura africana -------------------------------------------------------------------------------42-51</p><p>História da escrita ----------------------------------------------------------------------------52-58</p><p>Cidadania --------------------------------------------------------------------------------------59-62</p><p>SUMÁRIO</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>A VIDA NA PRÉ-HISTÓRIA</p><p>Você sabia que todos os seres humanos pertencem a uma mesma espécie? Essa</p><p>espécie é chamada de Homo Sapiens. Eles surgiram no continente africano há</p><p>cerca de 20 mil anos e se espalharam pela África, Europa, Ásia, Oceania e</p><p>América.</p><p>Os primeiros grupos humanos não habitavam um só lugar, eles viviam em</p><p>constantes mudanças, por isso eram chamados de Nômades.</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>NÔMADES</p><p>Os nômades são pessoas que não possuem habilitação física, ou seja, não vivem</p><p>em um determinado lugar por muito tempo, são considerados povos caçadores-</p><p>coletores, pois optaram por viver de recursos naturais como a caça, pesca e coleta</p><p>de alimentos. Com o domínio do fogo, a domesticação dos animais e o</p><p>descobrimento da agricultura, esses povos não precisavam mais ficar mudando de</p><p>local sempre que acabavam os alimentos. Desse modo, foram chamados de</p><p>sedentários.</p><p>PALEOLÍTICO</p><p>Também conhecido como Idade da Pedra, foi o período em que os ancestrais dos</p><p>seres humanos passaram a produzir seus próprios instrumentos com pedra lascada.</p><p>A maior conquista desses povos foi o domínio do fogo, que servia para aquecer o</p><p>ambiente, assar alimentos e afugentar animais. As cavernas serviam de abrigos.</p><p>Nas paredes de alguma delas, foram encontradas pinturas, onde retratavam o</p><p>cotidiano dessas pessoas.</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>NEOLÍTICO</p><p>Foi o período em que os humanos começaram a produzir ferramentas mais</p><p>sofisticadas com pedra polida e passaram a se instalar em lugares onde o acesso à</p><p>água era mais viável, e consequentemente, produziam mais alimentos. Nesse</p><p>período, alguns grupos humanos passaram a caçar e coletar frutos em regiões</p><p>próximas de onde tinham se fixado, com isso, tornaram-se sedentários. Com a</p><p>adoção da pecuária e da agricultura, foram criadas as primeiras cidades, nasceu a</p><p>aristocracia, a guerra, a escrita, o crescimento populacional e a divisão de poderes.</p><p>https://www.tudosaladeaula.com/2022/07/atividade-sobre-a-vida-na-pre-historia-4ano-5ano-com-texto-e-gabarito.html</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>1) Sabemos que os seres humanos pertencem a uma mesma espécie. Como essa</p><p>espécie é chamada?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Alguns grupos humanos não viviam em um só lugar. Como eles eram chamados?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>3) Qual foi o período em que os humanos utilizaram a pedra polida para produzir</p><p>ferramentas?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>4) Preencha a segunda coluna conforme a primeira.</p><p>A. NÔMADES.</p><p>B. PALEOLÍTICO.</p><p>C. NEOLÍTICO.</p><p>( ) Produção de instrumentos com pedra lascada.</p><p>( ) Com a adoção da pecuária e da agricultura, foram criadas as primeiras cidades.</p><p>( ) Povos que não permaneciam em um único local por muito tempo.</p><p>5) Em que local os povos paleolíticos se abrigavam?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>6) Que acontecimento transformou grupos nômades em comunidades sedentárias?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>7) Marque com X as opções que indicam como ocorreu a mudança de nômade</p><p>para sedentário.</p><p>( ) Os nômades já sabiam que podiam plantar sementes, mas escolhiam caçar e</p><p>pescar.</p><p>( ) Eles observavam os ciclos da natureza.</p><p>( ) Os nômades aprenderam a desviar a água dos rios.</p><p>Aprenderam a praticar agricultura com povos distantes.</p><p>8) Escreva três características das comunidades sedentárias.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>9) Com relação aos grupos nômades no passado, fale sobre:</p><p>a) Alimentação</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>b) Habitação</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>c) Organização</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>10) As artes rupestres eram criações artísticas realizadas em rochas. Pesquise duas</p><p>dessas artes e cole abaixo.</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>ACESSE AO QR</p><p>CODE E ASSISTA.</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Há aproximadamente 10 mil anos, havia diversas comunidades nômades habitando</p><p>diferentes lugares no mundo.</p><p>Esses grupos eram independentes e a sua sobrevivência, possível com a busca por</p><p>alimentos, dependia de seus integrantes.</p><p>Além de buscar alimentos, algumas pessoas também sabiam fazer cerâmica, e outras já</p><p>domesticavam animais, como cabras, ovelhas e porcos; havia ainda outros grupos que</p><p>chegavam a permanecer por mais tempo em determinado lugar.</p><p>Ao ficarem mais tempo nos acampamentos, alguns grupos nômades passaram a</p><p>observar a natureza de maneira diferente, incluindo o comportamento dos animais das</p><p>redondezas.</p><p>Dessa forma, o ser humano começou a abrigar animais silvestres para usá-los em</p><p>proveito próprio e para o proveito da comunidade.</p><p>Esse processo ficou conhecido como domesticação de animais.</p><p>Esses animais domesticáveis poderiam ser dromedários, cabras, bois e ovelhas</p><p>silvestres e eram usados em diferentes situações.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>A DOMESTICAÇÃO DE ANIMAIS E AGRICULTURA</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Os bois e os dromedários carregavam objetos e serviam de transporte. Os bois e as</p><p>vacas também serviam para o consumo de leite e carne.</p><p>As cabras e ovelhas, além de usadas para obtenção de leite e carne, poderiam ter a lã</p><p>utilizada na confecção de vestimentas.</p><p>Os moradores dessas comunidades também começaram a observar o ciclo das plantas,</p><p>por exemplo, quando os vegetais brotavam e cresciam.</p><p>Perceberam que dos grãos que colhiam e deixavam cair no chão, poderiam surgir outras</p><p>plantas da mesma espécie.</p><p>Notaram ainda que, dos frutos caídos no solo ou de suas sementes, poderia ocorrer o</p><p>crescimento de uma árvore, a qual produziria o mesmo tipo de fruto com o passar do</p><p>tempo.</p><p>Além disso, verificaram que as plantas retiradas com raiz do solo poderiam ser</p><p>replantadas em outros lugares e não morrer com essa mudança.</p><p>Essas observações e práticas realizadas pelos nômades fizeram com que conseguissem</p><p>obter mais benefícios da natureza.</p><p>Assim, começaram a colher o que plantavam, uma prática chamada de agricultura.</p><p>Com a agricultura, aos poucos, os humanos sentiram a necessidade desenvolver novas</p><p>ferramentas e técnicas para ajudá-los a viver.</p><p>Por exemplo:</p><p>• aprenderam a levar uma quantidade equilibrada de água dos rios para as plantações,</p><p>pois tanto o excesso quanto a falta de água provocariam a perda do que foi plantado;</p><p>• criaram vasos e potes de cerâmica para carregar e armazenar cereais e líquidos;</p><p>• desenvolveram a foice, uma ferramenta de pedra curva, que auxiliava na colheita de</p><p>cereais e agilizava o trabalho;</p><p>• construíram depósitos, os chamados silos, para armazenar as colheitas e os grãos.</p><p>Anteriormente, estudamos que os nômades viviam em pequenas comunidades.</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Com a prática da agricultura, o modo de vida dessas pessoas começou a passar por mu-</p><p>danças lentamente.</p><p>Beneficiando-se da agricultura, os povos nômades se estabeleceram permanentemente</p><p>nos locais de plantio, perto de rios.</p><p>Quando um povo nômade para de migrar e permanece em um só lugar, seus integrantes</p><p>são chamados de sedentários.</p><p>Entretanto, apesar de não precisarem mais migrar, essas pessoas continuavam</p><p>praticando a caça, a pesca e a coleta de alimentos.</p><p>Há milhares e milhares de anos, os grupos sedentários poderiam ser definidos por</p><p>algumas características:</p><p>praticavam a agricultura e plantavam árvores frutíferas, como as tamareiras;</p><p>permaneciam nos mesmos locais por longos períodos, por causa do plantio, da colheita</p><p>e das terras férteis que possibilitavam essas práticas;</p><p>não precisavam migrar com frequência;</p><p>necessitavam de trabalhadores para a colheita e a construção de canais, que permitiam</p><p>levar a água dos rios até às plantações;</p><p>as comunidades sedentárias passaram a superar, em número de pessoas, os grupos</p><p>nômades.</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>1) Cite três utilidades dos animais para os grupos nômades e para as comunidades</p><p>sedentárias.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Que animais domesticados no lugar onde você mora são utilizados para os mesmos</p><p>fins que os animais domesticados no passado? Explique.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>3) Escreva três características das comunidades sedentárias.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>4) Na próxima folha, desenhe o seu animal de estimação favorito. Se você não tiver um,</p><p>desenhe aquele que você gostaria de ter. Faça bem colorido e capriche!</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os</p><p>com o espaço geográfico ocupado.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Precisar o período em que as atividades comerciais foram inventadas é um tipo de tarefa</p><p>praticamente impossível de ser cumprida.</p><p>Contudo, podemos realizar uma breve projeção sobre como as primeiras trocas</p><p>comerciais apareceram no cotidiano de certas civilizações.</p><p>Inicialmente, devemos imaginar que nas primeiras comunidades cada indivíduo ou chefe</p><p>familiar detinha um tipo específico de habilidade de trabalho.</p><p>Para que a produtividade desse trabalhador se ampliasse, era necessário que ele</p><p>gastasse um número maior de tempo na realização de suas atividades.</p><p>Desse modo, garantiria o sustento de sua família com a coleta ou produção necessária</p><p>para certo intervalo de tempo.</p><p>Apesar de ser uma solução eficiente, esses trabalhadores não teriam condições</p><p>suficientes para dedicar seu tempo à realização de outras atividades que também</p><p>integravam seu universo de necessidades essenciais.</p><p>Dessa forma, um trabalhador poderia recorrer aos produtos de outro para que então</p><p>pudesse satisfazer as suas necessidades.</p><p>Por exemplo, um pescador poderia trocar parte de sua mercadoria com um agricultor que</p><p>tivesse batatas disponíveis para a troca.</p><p>Assim, as primeiras atividades comerciais se baseavam em trocas naturais aonde as</p><p>partes estipulavam livremente a quantidade e os produtos que poderiam envolver as</p><p>suas negociações.</p><p>Com o passar do tempo, vemos que essas trocas comerciais se tornaram cada vez mais</p><p>complexas e envolviam uma gama crescente de produtores.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>HISTÓRIA DO COMÉRCIO</p><p>(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de</p><p>comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Em algumas situações, o produto de troca oferecido por um trabalhador não era aquele</p><p>que atendia às demandas de outro.</p><p>Além disso, a comercialização de determinadas mercadorias de grande porte e de difícil</p><p>transporte poderia tornar as trocas diretas muito complicadas para as partes envolvidas.</p><p>Foi daí então que as primeiras moedas apareceram como um meio de dinamizar as</p><p>atividades comerciais entre os povos.</p><p>Além de serem aceitas como meio de troca, as moedas deveriam ser de fácil transporte,</p><p>possuir valores fracionados, ter grande durabilidade e não deveriam ser feitas de um</p><p>material mais importante para outro tipo de atividade.</p><p>Naturalmente, todas essas qualidades para uma moeda foram definidas</p><p>por um longo</p><p>processo, até que as ligas de metal fossem empregadas como forma de pagamento.</p><p>Desde os primórdios das atividades comerciais, a quantidade de trabalho empregada</p><p>para a fabricação de uma riqueza ou mercadoria era um pressuposto fundamental para</p><p>que o preço dela fosse determinado.</p><p>Assim sendo, a dificuldade de produção de uma riqueza ou a sua raridade seriam fatores</p><p>essenciais que indicariam o seu preço elevado. Em contrapartida, outra mercadoria de</p><p>fácil obtenção ou de fabricação simples teria uma valoração bem menor.</p><p>Progressivamente, vemos que o desenvolvimento do comércio estipulou uma valoração</p><p>não limitada ao custo natural da mercadoria.</p><p>Transporte, impostos, salários e outros gastos foram incorporados paulatinamente ao</p><p>processo de fabricação de tais riquezas. Foi dessa forma que a atividade comercial</p><p>passou a ganhar ainda mais complexidade entre seus envolvidos.</p><p>No mundo atual, vemos que a compreensão das atividades comerciais abarca um</p><p>universo gradativo de fatores e variantes.</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/historia/historia-do-comercio.htm</p><p>(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de</p><p>comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>ACESSE AO QR</p><p>CODE E ASSISTA.</p><p>(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de</p><p>comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>1) Como um oleiro, que passava parte do dia fazendo potes de cerâmica, ou uma tecelã,</p><p>que fiava a lã para produzir tecidos, conseguiam alimentos?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Quais foram as principais consequências do desenvolvimento da agricultura?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>3) Analise esta ilustração:</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de</p><p>comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>a) Conforme o que você estudou, assinale as alternativas que melhor expressam o</p><p>que foi representado nessa ilustração.</p><p>( ) “Aceita trocar este pote por um punhado de raízes?”</p><p>( ) “Este pote custa cinco moedas de ouro.”</p><p>( ) “Preciso de alimento. Troco estas raízes por cereais.”</p><p>b) Refaça a ilustração acima do seu jeito. Capriche!</p><p>(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de</p><p>comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>1) Escolha três atividades que representam diferentes formas de trabalho.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>HORA DA PESQUISA</p><p>(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de</p><p>comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>2) Pesquise e cole imagens que demonstrem o modo de vida sedentário.</p><p>(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de</p><p>comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>A região que hoje chamamos de Oriente Médio apresenta grandes extensões de terras</p><p>férteis. As principais delas estão no vale do rio Nilo, no Egito, e nas áreas próximas aos</p><p>rios Tigre e Eufrates, localizados na região onde atualmente estão o Iraque, a Síria e</p><p>partes da Turquia.</p><p>Veja o mapa a seguir.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>AS PRIMEIRAS CIDADES</p><p>A região entre os rios Tigre e Eufrates é conhecida pelo nome de Mesopotâmia, que</p><p>significa “terra entre rios”.</p><p>Nessa área, onde as condições geográficas eram ideais para o desenvolvimento da</p><p>agricultura e da pecuária, muitos povos desenvolveram importantes sociedades, as quais</p><p>você estudará mais adiante.</p><p>Com o crescimento da população, os vilarejos do Egito e da Mesopotâmia se tornaram</p><p>cidades. Essa mudança aconteceu há aproximadamente 10 mil anos.</p><p>(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das</p><p>sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Ao longo do tempo, outras cidades também se desenvolveram em diversos lugares do</p><p>mundo.</p><p>À medida que os arqueólogos realizam novas descobertas e vestígios do passado são</p><p>estudados, novas informações são acrescentadas às anteriores.</p><p>ATIVIDADES</p><p>1) Encontre as respostas no caça-palavras.</p><p>a) A região do ____________ Médio tem grandes extensões de terras férteis.</p><p>b) Rio que passa pela Mesopotâmia, assim como o Rio Eufrates.</p><p>c) Importante rio que possibilitou o desenvolvimento de cidades na Ásia.</p><p>d) Com o crescimento da população, muitos vilarejos se desenvolveram nessa região às</p><p>margens de dois grandes rios.</p><p>e) Grande cidade que se desenvolveu às margens do rio Eufrates.</p><p>f) Continente onde se desenvolveram grandes cidades por volta de 500 a.C.</p><p>(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das</p><p>sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>1) Cite três utilidades dos animais para os grupos nômades e para as comunidades</p><p>sedentárias.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Que animais domesticados no lugar onde você mora são utilizados para os mesmos</p><p>fins que os animais domesticados no passado? Explique.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>3) Escreva três características das comunidades sedentárias.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>4) Na próxima folha, desenhe o seu animal de estimação favorito. Se você não tiver um,</p><p>desenhe aquele que você gostaria de ter. Faça bem colorido e capriche!</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das</p><p>sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Há aproximadamente 5 mil anos, os habitantes de algumas cidades desenvolveram</p><p>formas de produzir utensílios de metal.</p><p>Resistentes e eficientes, esses objetos podiam ser utilizados tanto para o trabalho no</p><p>campo quanto para a defesa dos povoados.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>A ORGANIZAÇÃO DAS PRIMEIRAS CIDADES</p><p>Os novos instrumentos aumentaram a produção de alimentos</p><p>ou o contrário, corpo humano e cabeça de animal.</p><p>• Muitos rituais e festividades religiosas estavam diretamente ligados à natureza e à</p><p>agricultura.</p><p>• Tanto no Egito quanto na Mesopotâmia, os poderes político e religioso eram</p><p>inseparáveis.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>RELIGIÃO E GOVERNO: UM PODER ÚNICO</p><p>Divindades como o</p><p>Lamassu (foto) eram</p><p>entalhadas em pedra na</p><p>entrada de palácios,</p><p>residências dos reis.</p><p>O Lamassu tinha cabeça</p><p>de rei e corpo de boi com</p><p>asas.</p><p>(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à</p><p>compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>Nas cidades da região da Mesopotâmia, a pessoa que conseguia governar era chamada</p><p>de rei; no Antigo Egito, o governante era chamado de faraó.</p><p>O rei e o faraó eram considerados as pessoas mais importantes da sociedade.</p><p>Eles eram responsáveis por administrar o território e a prática da agricultura; aplicar a</p><p>justiça; organizar a atuação dos guerreiros e, além disso, atuavam como líderes</p><p>religiosos.</p><p>Na Mesopotâmia, as pessoas acre ditavam que o rei representava os deuses. Por isso,</p><p>podia governar e exercer seu poder sobre a vida das pessoas e sobre o lugar onde</p><p>viviam.</p><p>No Egito, de outro modo, o faraó era reconhecido como um ser divino que governava</p><p>todo o território, portanto era considerado um deus e deveria ser obedecido.</p><p>Conforme explicado, na Mesopotâmia e no Egito Antigo, o poder de governo e o poder</p><p>religioso estavam concentrados na mesma pessoa. Isso acontecia porque os faraós</p><p>eram considerados deuses, e os reis mesopotâmicos eram considerados representantes</p><p>dos deuses.</p><p>(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à</p><p>compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>a) De acordo com o que estudamos, pinte as imagens que mostram os símbolos de</p><p>poder do faraó.</p><p>b) Agora responda, quais eram as obrigações dos faraós e dos reis da Mesopotâmia?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>1) Observe as imagens.</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à</p><p>compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>2) Pesquise uma divindade central em cada uma das culturas, mesopotâmica e egípcia,</p><p>e registre-as no espaço a seguir:</p><p>(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à</p><p>compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>ACESSE AO QR</p><p>CODE E ASSISTA.</p><p>(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à</p><p>compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Todos os dias, precisamos nos comunicar, compartilhando e recebendo informações.</p><p>Atualmente, podemos registrar as nossas histórias e momentos por meio da escrita, de</p><p>fotos ou de vídeos. Entretanto, nem sempre foi assim.</p><p>Em tempos remotos, não havia conhecimento e nem tecnologia suficiente para registrar</p><p>com eficiência as informações de uma sociedade, pois a única forma desse registro era</p><p>por meio da oralidade.</p><p>A tradição oral é uma cultura imaterial transmitida oralmente de uma geração para outra.</p><p>Os costumes, as histórias, as mensagens ou testemunhos eram verbalmente repassados</p><p>através de discursos, ou por meio de músicas.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>TRADIÇÕES E ENSINAMENTOS ORAIS</p><p>(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos</p><p>antigos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>Por muito tempo, devido à falta da escrita ou do conhecimento dela, as pessoas</p><p>transmitiam suas crenças e outros saberes unicamente por meio da comunicação verbal.</p><p>Desse modo, os costumes de uma sociedade eram preservados de pai para filho.</p><p>TRADIÇÃO ORAL NA RELIGIÃO</p><p>Apesar da existência de diversas formas de se comunicar na atualidade, a tradição oral</p><p>na religião ainda é muito forte, pois através dela, os líderes religiosos costumam passar</p><p>as crenças para seus seguidores.</p><p>Essa transmissão apresenta um benefício, pois é um método mais rápido de se</p><p>compreender a mensagem apresentada.</p><p>Nas primeiras comunidades religiosas, o processo de transmitir as crenças vindos das</p><p>divindades (Transcendente) era de forma oral.</p><p>As gerações mais velhas ensinavam às gerações mais novas, através da oralidade.</p><p>Ainda hoje, esse processo de transmissão de conhecimento e informação é utilizado por</p><p>muitos.</p><p>Contudo, é possível acreditar que este método de difusão não seja muito confiável, pois</p><p>a fala pode ser reorganizada e expandida de uma forma distinta, já que as pessoas</p><p>morrem e aquelas que continuarão a mensagem podem interpretar diferentemente.</p><p>Maurício Araújo, Tudo Sala de Aula - Março/ 2021</p><p>(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos</p><p>antigos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>1) Hoje em dia, como podemos fazer o registro de nossas informações com o intuito de</p><p>preservá-las mesmo com o passar do tempo?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Anteriormente a escrita e da ascensão da tecnologia, com que recurso comunicativo</p><p>as memórias e culturas de uma sociedade eram registrados?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>3) De acordo com o texto, o que é tradição oral?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>4) Após a leitura, podemos concluir que:</p><p>I. A escrita sempre fez parte da cultura das civilizações antigas.</p><p>II. A oralidade não é mais utilizada hoje, pois a tecnologia atende nossas necessidades.</p><p>III. As pessoas sempre se comunicaram, mesmo sem a existência da escrita.</p><p>IV. A oralidade não preservou os costumes e as crenças das pessoas no passado.</p><p>5) Explique: Como a comunicação oral ainda continua sendo um mecanismo muito forte</p><p>para os líderes religiosos?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI03) Analisar o papel das culturas</p><p>e das religiões na composição identitária dos povos</p><p>antigos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>6) Conforme o texto, por que a comunicação estritamente oral não pode ser tão confiável</p><p>para registrar os costumes e crenças de uma comunidade?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>7) Você conhece alguma história ou uma tradição familiar, ou religiosa que você</p><p>aprendeu oralmente? Se sim, escreva sobre ela.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos</p><p>antigos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>ACESSE AO QR</p><p>CODE E ASSISTA.</p><p>(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos</p><p>antigos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>A cultura africana deve ser observada sempre no plural, haja vista sua existência milenar</p><p>e sua vasta diversidade.</p><p>Cumpre lembrar que a África não é um país.</p><p>A arqueologia aponta a África como o território habitado há mais tempo no planeta.</p><p>Isso resultou na profusão de idiomas com mais de mil línguas, religiões, regimes</p><p>políticos, condições materiais de habitação e atividades econômicas.</p><p>Atualmente, o continente africano ocupa um quinto da Terra, com mais de 50 países e</p><p>quase 1 bilhão de habitantes.</p><p>ETNOCENTRISMO, EUROCENTRISMO E CULTURAS AFRICANAS</p><p>É fato conhecido que a história africana foi escrita e contada pelos colonizadores</p><p>europeus.</p><p>Os viajantes, missionários e dirigentes coloniais foram os responsáveis pelos primeiros</p><p>relatos acerca da cultura dos povos africanos.</p><p>Assim, além de serem capturados para alimentarem a escravidão colonial, estes povos</p><p>foram usurpados em todos os seus direitos, incluindo o de contar a própria história.</p><p>O “Etnocentrismo” e o “Eurocentrismo” nas ciências europeias durante o século XIX são</p><p>os responsáveis pela concepção das culturas africanas.</p><p>Nesse viés, elas são consideradas manifestações primitivas ou bárbaras, típicas dos</p><p>primeiros estágios da civilização.</p><p>Hoje, com as independências dos países africanos, há um esforço de recuperação das</p><p>tradições culturais africanas, bem como a constituição de uma historiografia local.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>CULTURA AFRICANA</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>As manifestações culturais africanas sofreram uma intensa destruição pelos regimes</p><p>coloniais, o que leva as nações africanas modernas ao embate com o nacionalismo</p><p>árabe e ao imperialismo europeu.</p><p>ASPECTOS GERAIS</p><p>Em se tratando de culturas tradicionais, muito se preservou e se difundiu pelo continente</p><p>africano, especialmente devido aos fluxos migratórios pela África.</p><p>Isso permitiu a preservação e a combinação de vários aspectos culturais entre os povos</p><p>do continente.</p><p>Ademais, vale ressaltar também que boa parte destas culturas são baseadas em</p><p>tradições orais, o que não significa ausência de escrita.</p><p>Apresentação de Dança Africana em Porto Elizabeth, África do Sul</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>ORGANIZAÇÃO POLÍTICA</p><p>Os povos africanos podem ser nômades e vagarem pelo deserto ou se fixarem em</p><p>território para construir grandes impérios.</p><p>Também podem ser formados por pequenas tribos ou grandes reinos, onde o chefe</p><p>político e o sumo sacerdote podem ser a mesma pessoa.</p><p>Seja governado por clãs de linhagem ou por classes sociais específicas, estes povos</p><p>irão constituir grandes patrimônios materiais e imateriais presentes até os dias de hoje.</p><p>Estes bens refletem a história e o meio ambiente em que se originaram. Por isso,</p><p>representam aspectos das florestas tropicais, desertos, montanhas, etc.</p><p>RELIGIÕES AFRICANAS</p><p>Em termos religiosos, vários cultos estão presentes na África, com destaque para o</p><p>islamismo e cristianismo.</p><p>Além deles, destacam-se as religiões tradicionais, muitas vezes vistas como prática de</p><p>magia e a feitiçaria.</p><p>Considerados pelos europeus como povos animistas, uma parte dos africanos</p><p>reverenciam os espíritos das árvores, pedras, dentre outros, e aceitam a coexistência</p><p>com forças desconhecidas.</p><p>Cada povo africano tem suas origens mitológicas para explicar suas origens.</p><p>Estas religiões tradicionais possuem, via de regra, um panteão e estão voltadas ao culto</p><p>dos antepassados e das divindades da natureza.</p><p>A forma mais conhecida destas religiões envolve o culto aos Orixás (divindades de</p><p>origem Ioruba ou Nagô) e englobam uma ampla variedade de crenças e ritos.</p><p>Por outro lado, a vida material e espiritual nas religiões africanas, tendem a indistinção</p><p>entre o sagrado e o profano.</p><p>Estas dimensões são concebidas como indissociáveis e inseparáveis.</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>https://www.todamateria.com.br/islamismo/</p><p>https://www.todamateria.com.br/cristianismo/</p><p>Devemos considerar que grande parte da produção artística tradicional africana era feita</p><p>para não ser vista e o material utilizado em sua confecção possuía um valor simbólico</p><p>muito grande.</p><p>Estas peças podem ser esculpidas, fundidas, pintadas, trançadas, tecidas e utilizadas</p><p>como adornos corporais, trajes e itens de uso sagrado ou cotidiano.</p><p>Geralmente, os produtos artísticos africanos representam os antepassados fundadores e</p><p>apresentam figuras geométricas, antropomórfica, zoomórficas ou antropo-zoomórficas</p><p>que ensinam a humanidade a produzir e se reproduzir.</p><p>Por sua vez, as famosas máscaras africanas possuem desenhos elaborados e são</p><p>utilizadas em cerimônias e rituais.</p><p>O renomado artista Pablo Picasso (1881-1973) se inspirou grandemente nestas</p><p>máscaras, bem como na iconografia africana, para criar um estilo artístico conhecido</p><p>como cubismo.</p><p>ARTES PLÁSTICAS</p><p>Máscaras em madeira africanas contemporâneas</p><p>(EF05HI04) Associar</p><p>a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>A metalurgia era conhecida e utilizada para fabricar armas, ferramentas e adornos,</p><p>sendo mais comum nas regiões de savana. Outro tipo muito típico de produção artística</p><p>africana são as esculturas em marfim (povos Ioruba e Bakongo).</p><p>DANÇA E CULINÁRIA</p><p>Também são muito conhecidas as danças e músicas tradicionais africanas, marcadas</p><p>pelos batuques e movimentos corporais bem acentuados, como o rebolado.</p><p>Por fim, destaca-se a culinária africana, temperada com condimentos de aromas fortes e</p><p>picantes, com os quais se preparam pratos a base de carnes, legumes, verduras, e até</p><p>insetos.</p><p>É típico da África o leite de coco, o óleo de palmeira, o inhame e o feijão, etc.</p><p>PRINCIPAIS POVOS E CULTURAS DA ÁFRICA</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>o candomblé, religião afro-brasileira baseada no culto aos orixás, da qual surge a</p><p>umbanda;</p><p>a capoeira, uma dança-luta praticada pelos antigos escravos criada no Brasil;</p><p>a culinária, com vários temperos e pratos típicos, como o vatapá, o caruru e o</p><p>acarajé.</p><p>A principal civilização africana foi sem dúvida a egípcia, que construiu o primeiro império</p><p>africano há mais de 5 mil anos.</p><p>As cerâmicas de Nok (Nigéria) apontam para uma civilização muito desenvolvida que</p><p>viveu do século V a.C. ao século II d.C.</p><p>Mais adiante, no século XIII, surge o poderoso Reino do Kongo.</p><p>Outros povos, como os Berberes (nômades do deserto do Saara) e os Bantos (região da</p><p>Nigéria, Mali, Mauritânia e Camarões) também constituíram grandes grupos</p><p>populacionais na África.</p><p>Por fim, os africanos começaram a ser colonizados pelos europeus a partir do século</p><p>XV. Ao atingir o século XIX, já estavam totalmente sob domínio das metrópoles</p><p>europeias até a segunda metade do século XX.</p><p>CULTURAS AFRICANAS NO BRASIL</p><p>As culturas africanas tiveram grande influência na formação cultural brasileira e a</p><p>diversidade de origem dos africanos escravizados no Brasil reflete diretamente a</p><p>variedade de povos existentes na África.</p><p>A maior parte destas populações era de origem Bantos, Nagôs e Jejes, Hauçás e Malês.</p><p>Muitos são os aspectos culturais que sofreram influência africana no país, entretanto,</p><p>podemos destacar:</p><p>Na área musical, os ritmos africanos estão em quase todos os estilos brasileiros: maxixe,</p><p>samba, choro, bossa-nova.</p><p>Na dança, o samba é a expressão maior da cultura afro descendente.</p><p>https://www.todamateria.com.br/cultura-africana/</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>https://www.todamateria.com.br/candomble/</p><p>https://www.todamateria.com.br/culinaria-afro-brasileira/</p><p>https://www.todamateria.com.br/samba/</p><p>1) Pesquise e cole abaixo: teatro de sombras indonésio.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>HORA DA PESQUISA</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>1) Pesquise e cole abaixo: dança folclórica russa.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>HORA DA PESQUISA</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>1) Como são transmitidas as tradições orais pelos povos estudados</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Assinale as alternativas que explicam a existência de diversas línguas no mundo.</p><p>( ) As palavras da língua portuguesa falada no Brasil têm origem em muitas outras</p><p>línguas, como o latim, o tupi-guarani, o banto e o ioruba.</p><p>( ) Todas as línguas são muito parecidas umas com as outras; existem apenas algumas</p><p>diferenças entre elas.</p><p>( ) As diferentes línguas surgiram gradativamente por meio da interação entre as</p><p>pessoas.</p><p>3) Encontre oito termos que indicam maneiras de expressar a tradição oral.</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>ACESSE AO QR</p><p>CODE E ASSISTA.</p><p>(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à</p><p>pluralidade e aos direitos humanos.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>A história da escrita tem início há milhares de anos quando o homem sente a</p><p>necessidade de registar não só acontecimentos, mas particularmente operações</p><p>primitivas de comércio.</p><p>Dada a sua importância, a escrita marca o encerramento da Pré-História e o início da</p><p>História.</p><p>EVOLUÇÃO DA ESCRITA: RESUMO</p><p>Houve diversas formas de escritas, as quais evoluindo, deram origem à escrita como a</p><p>conhecemos atualmente. Vejamos sua evolução.</p><p>PICTOGRAMAS</p><p>Essas transcrições foram evidenciadas nos sinais deixados nas paredes das cavernas,</p><p>mas elas não podem ser consideradas a escrita propriamente dita, visto não seguirem</p><p>uma forma padronizada de representação.</p><p>As pinturas rupestres eram desenhos simbólicos, os quais objetivavam representar</p><p>coisas, quer sejam animais, objetos ou pessoas.</p><p>Por não haver organização, cada pessoa sinalizava o que pretendia expressar de uma</p><p>forma diferente, aleatória.</p><p>Especialmente por esse motivo, essa tentativa de comunicar dos primórdios não era</p><p>muitas vezes compreensível por todos, de modo que, com o passar do tempo, esses</p><p>sinais deixavam de atender as necessidades de comunicação.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>HISTÓRIA DA ESCRITA</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>ESCRITA CUNEIFORME</p><p>Era essencial que a informação fosse compreendida.</p><p>Assim, por volta de 3000 a.C. surge a primeira forma de escrever - a escrita cuneiforme -</p><p>a qual tem origem na antiga Mesopotâmia com os sumérios.</p><p>A escrita cuneiforme é uma forma de escrita pictográfica (representação por desenhos),</p><p>que caracteriza o tipo de escrita feita com objetos em formato de cunha, por isso ser</p><p>assim chamada.</p><p>Era representada por cerca de 2000 símbolos, escritos da direita para a esquerda.</p><p>Durante três mil anos a escrita cuneiforme foi utilizada por cerca de quinze diferentes</p><p>línguas, incluindo o sumério, o sírio e o persa e enquanto ela se expandia pelo Oriente</p><p>Médio, outras formas de escrita eram desenvolvidas no Egito e na China.</p><p>ESCRITA HIEROGLÍFICA</p><p>Com base na escrita cuneiforme são elaborados os hieróglifos. Não se sabe, todavia,</p><p>onde e quando exatamente a escrita egípcia teria começado.</p><p>Na escrita hieroglífica alguns sinais assumiram uma representação fonográfica, às vezes</p><p>de uma letra, outras vezes de palavras inteiras.</p><p>Trata-se de uma escrita complexa e era utilizada em representações religiosas.</p><p>Além dessa,</p><p>os egípcios desenvolveram sucessivamente outras formas de escrita, a</p><p>Hierática - utilizada especialmente em textos literários, administrativos e jurídicos, bem</p><p>como a Demótica - semelhante à hierática, porém mais simples, utilizada também em</p><p>documentos jurídicos.</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>https://www.todamateria.com.br/sumerios/</p><p>ESCRITA CHINESA</p><p>A forma mais antiga de escrita na China remonta a 1200 a.C. e, embora tenha sofrido</p><p>alterações, ela resiste até os nossos dias.</p><p>A escrita chinesa é composta por cerca de 40 ou 50 mil caracteres, mas nem todos são</p><p>necessariamente utilizados.</p><p>Tais caracteres podem representar um som, uma palavra inteira ou mesmo um conceito.</p><p>A escrita chinesa é uma arte e para tanto requer habilidade e equilíbrio.</p><p>GLIFOS DA AMÉRICA CENTRAL</p><p>Na América Central foram encontrados registos de escrita deixados pela civilização</p><p>maia, os quais se referiam especialmente a registos de dados históricos, tais como</p><p>guerras e casamentos.</p><p>ALFABETO</p><p>A representação fonética foi desenvolvida pelos fenícios.</p><p>A análise promovida por esse povo deu origem a 22 sinais, aos quais foram</p><p>acrescentadas as vogais pelos gregos, ao mesmo tempo que foram abandonadas as</p><p>letras cujos sons não existiam nessa cultura, passando, assim, a ser representada por</p><p>24 sinais.</p><p>Dessa evolução surge o nosso alfabeto, que tem origem no sistema greco-romano.</p><p>O alfabeto, tal qual o utilizamos hoje, é o legado de várias culturas a partir da</p><p>necessidade de registro dos sons das palavras e passou por várias transições.</p><p>As primeiras representações das palavras são atribuídas a um povo semita que vivia</p><p>perto do Egito há cerca de 5,5 mil anos.</p><p>Já a representação fonética das palavras é atribuída aos fenícios, sendo o modelo</p><p>primordial utilizado atualmente.</p><p>Por convenção, os alfabetos são abstratos e podem ser usados e adaptados a qualquer</p><p>tipo de língua.</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>PRIMEIROS SÍMBOLOS</p><p>Os primeiros símbolos surgiram na região da baixa Mesopotâmia e consistiam em</p><p>ideogramas e pictogramas que eram desenhos representativos de objetos.</p><p>Esse sistema facilitava o entendimento nos mais diversos idiomas. Assim, estava sanada</p><p>a possibilidade de registrar, armazenar dados e representar a história.</p><p>Com o passar do tempo, porém, os símbolos ficaram numerosos e representá-los era</p><p>complexo. Era preciso a criação de um modelo que comportasse a formação de</p><p>palavras.</p><p>Em princípio, o modelo desenvolvido pelos semitas com base na escrita egípcia -</p><p>hieróglifos - foi utilizado durante 3 mil anos.</p><p>Era um alfabeto silábico considerado prático, elaborado com base na escrita cuneiforme</p><p>com formas gráficas e desenhos.</p><p>Alfabeto Fenício</p><p>Como maneira de facilitar os trâmites da atividade comercial, os fenícios passaram a</p><p>utilizar a escrita.</p><p>As anotações fonéticas foram desenvolvidas pelos fenícios a partir da escrita semita e</p><p>passam a ser alfabética em meados do século XV a.C., sendo difundidas pelo mundo</p><p>antigo.</p><p>O alfabeto fenício arcaico originou todos os alfabetos atuais. O sistema é composto por</p><p>22 signos que permitem a elaboração da representação fonética de qualquer palavra.</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>Diferente do conjunto de representações do povo semita, o alfabeto fenício continha</p><p>símbolos específicos. As letras vão da direta para a esquerda. Esse alfabeto foi adotado</p><p>pelos vizinhos, chegando aos cananeus e hebreus.</p><p>Como os fenícios eram mercadores e precisavam anotar suas transações, conseguiram</p><p>levar seu método de representação fonética para o Oriente Médio e a Ásia Menor, além</p><p>dos árabes, etruscos e gregos, chegando à Península Ibérica.</p><p>ALFABETO GREGO</p><p>Foi esse o alfabeto adotado pelos gregos por volta do século VIII a.C. Os gregos</p><p>acrescentaram ao sistema mais sons vocálicos e o alfabeto passou a ter 24 letras, entre</p><p>vogais e consoantes.</p><p>Com base neste sistema, um tanto mais refinado, originam-se outros alfabetos, como o</p><p>etrusco e o gótico, na Idade Média; o grego clássico e o latino, que foi adotado pelos</p><p>romanos.</p><p>Em consequência da expansão do Império Romano, o alfabeto latino foi largamente</p><p>difundido. Foram os gregos os primeiros europeus a aprender escrever com um alfabeto</p><p>e seu sistema foi fundamental para o mundo moderno.</p><p>A palavra alfabeto, aliás, é de origem grega e representa a primeira letra (Alfa) e a</p><p>segunda (Beta). Com a adoção de um sistema de notação silábica, os gregos</p><p>influenciaram em todo o alfabeto moderno.</p><p>As primeiras tentativas de representação gráfica da pronúncia das palavras ocorreu por</p><p>volta de 1500 a.C., mas os símbolos não permitam o registro preciso dos sons.</p><p>Assim, por volta do século 9 a.C., os gregos passaram a usar o alfabeto fenício que,</p><p>mesmo representando os sons, não continham vogais.</p><p>Como maneira de adaptação às suas necessidades, os gregos modificaram o que lhes</p><p>parecia estranho, acresceram vogais e introduziram variantes adequadas à língua que</p><p>empregavam.</p><p>No início, a escrita grega acompanhava a fenícia, da direita para a esquerda. A direção</p><p>foi alterada gradativamente até a adoção do sistema atual, da esquerda para a direita,</p><p>padrão seguido hoje no mundo.</p><p>https://www.todamateria.com.br/origem-do-alfabeto/</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>1) Como os mesopotâmicos faziam os registros escritos?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Selecione três tipos de informações registradas por meio da escrita no passado e</p><p>registre-as nos espaços a seguir.</p><p>ATIVIDADES</p><p>3) Que alfabeto você usa para escrever e ler?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>4) Qual é a origem desse alfabeto?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>5) Quais são as semelhanças e diferenças entre o alfabeto usado pelos brasileiros e</p><p>o alfabeto coreano?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>ACESSE AO QR</p><p>CODE E ASSISTA.</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Você sabe o que é cidadania? Cidadania</p><p>é o conjunto de direitos e deveres das pessoas</p><p>que vivem em uma sociedade.</p><p>NOME:____________________________________</p><p>DATA: ____/____/____</p><p>CIDADANIA</p><p>Entretanto, para que a cidadania aconteça, devemos praticar princípios éticos e morais</p><p>de atuação para uma boa convivência com a população de maneira positiva e</p><p>respeitosa.</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>SEUS DIREITOS</p><p>Direito é tudo aquilo que é proporcionado para um indivíduo, independente da raça,</p><p>sexo, etnia, religião, idioma ou quaisquer outras condições.</p><p>Temos o direito de viver, de passear no parque, de estudar e de ser atendido no hospital</p><p>quando necessário.</p><p>A Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que todos têm direito à liberdade</p><p>de pensamento, consciência e religião.</p><p>Você já observou se seus direitos estão sendo realmente assegurados pelo Estado?</p><p>Reflita.</p><p>SEUS DEVERES</p><p>Ao contrário dos direitos, os deveres são obrigações que devemos cumprir para termos</p><p>uma boa convivência em sociedade.</p><p>Temos o dever de cumprir as leis, cuidar da natureza, respeitar os direitos sociais de</p><p>outras pessoas e colaborar com as autoridades.</p><p>Texto: Tudo Sala de Aula</p><p>DIREITOS DEVERES</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>https://www.todamateria.com.br/crescente-fertil/#:~:text=Dessas%20duas%20grandes%20civiliza%C3%A7%C3%B5es%20se,dos%20rios%20Tigres%20e%20Eufrates.</p><p>1) Para você o que significa CIDADANIA?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>2) Assinale a alternativa que apresenta uma atitude com princípios éticos.</p><p>a) Difundir informações mentirosas ou difamatórias sobre alguém.</p><p>b) Deixar de honrar os pagamentos e entregas nas relações humanas.</p><p>c) Debochar de alguém pela sua aparência ou por opção religiosa.</p><p>d) Não contribuir para a sonegação de impostos e tributos.</p><p>3) Escreva com suas palavras o significado de:</p><p>a) Direitos.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>b) Deveres.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>4) Escreva 3 atitudes que demonstram o exercício da cidadania no cotidiano.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADES</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>5) Qual das alternativas abaixo apresenta um gesto de CIDADANIA.</p><p>A) B)</p><p>C) D)</p><p>(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo</p><p>presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p><p>Conteúdo licenciado para Cláudia Maria Lobo Siqueira - 657.779.726-91</p>é o conjunto de direitos e deveres das pessoas
que vivem em uma sociedade.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
CIDADANIA
Entretanto, para que a cidadania aconteça, devemos praticar princípios éticos e morais
de atuação para uma boa convivência com a população de maneira positiva e
respeitosa.
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SEUS DIREITOS
Direito é tudo aquilo que é proporcionado para um indivíduo, independente da raça,
sexo, etnia, religião, idioma ou quaisquer outras condições. 
Temos o direito de viver, de passear no parque, de estudar e de ser atendido no hospital
quando necessário. 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que todos têm direito à liberdade
de pensamento, consciência e religião. 
Você já observou se seus direitos estão sendo realmente assegurados pelo Estado?
Reflita.
SEUS DEVERES
Ao contrário dos direitos, os deveres são obrigações que devemos cumprir para termos
uma boa convivência em sociedade. 
Temos o dever de cumprir as leis, cuidar da natureza, respeitar os direitos sociais de
outras pessoas e colaborar com as autoridades.
Texto: Tudo Sala de Aula
DIREITOS DEVERES
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1) Para você o que significa CIDADANIA?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Assinale a alternativa que apresenta uma atitude com princípios éticos. 
a) Difundir informações mentirosas ou difamatórias sobre alguém.
b) Deixar de honrar os pagamentos e entregas nas relações humanas. 
c) Debochar de alguém pela sua aparência ou por opção religiosa.
 
d) Não contribuir para a sonegação de impostos e tributos. 
3) Escreva com suas palavras o significado de:
a) Direitos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Deveres.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4) Escreva 3 atitudes que demonstram o exercício da cidadania no cotidiano.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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ATIVIDADES
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5) Qual das alternativas abaixo apresenta um gesto de CIDADANIA.
A) B)
C) D)
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