Gabarito BNCC E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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<p>BNCC e a educação matemática</p><p>Professor(a): Bruna Braga de Paula (Especialização)</p><p>1)</p><p>2)</p><p>Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e</p><p>corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode</p><p>responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!</p><p>Existem diversas formas de significar o termo competências, de acordo com o contexto de uso do termo e das práticas socioculturais a que</p><p>está sendo remetido. No campo da educação, há concepções que estão mais centradas no ___________________, em oposição às concepções que</p><p>valorizam o ___________________ de uma pessoa. Existem perspectivas que definem as competências a partir da noção de _________________ que</p><p>capacitam para realizar tarefas. Porém, todas elas precisam levar em consideração que as competências podem ser _____________________ ao</p><p>longo dos processos _____________________.</p><p>Alternativas:</p><p>Atividade humana; Saberes; Conjunto de habilidades; Treinadas;Não formais</p><p>Comportamento humano; Conhecimento; Conjunto de qualidades; Desenvolvidas; Educativos.  CORRETO</p><p>Comportamento docente; Conhecimento; Conjunto de atitudes; Desenvolvidas; Formativos.</p><p>Humor humano; Conhecimento; Conjunto de habilidades; Inserida; Educativos.</p><p>Conhecimento pessoal; Comportamento; Uma de qualidade; Determinadas; De treinamento</p><p>Código da questão: 54738</p><p>No ensino fundamental são apresentadas as propostas de cada unidade temática que deve ser explorada do 6º ao 9º ano. Leia e associe as</p><p>duas colunas conforme as características citadas na BNCC.</p><p>Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:</p><p>Alternativas:</p><p>I-B; II-C; III-D; IV-A; V-E.</p><p>I-A; II-B; III-D; IV-C; V-E.</p><p>I-D; II-B; III-C; IV-E; V-A.</p><p>Resolução comentada:</p><p>Existem diversas formas de significar o termo competências, de acordo com o contexto de uso do termo e das práticas socioculturais a</p><p>que está sendo remetido. No campo da educação, há concepções que estão mais centradas no comportamento humano, em oposição</p><p>às concepções que valorizam o conhecimento de uma pessoa. Existem perspectivas que definem as competências a partir da noção de</p><p>qualidades que capacitam para realizar tarefas. Porém, todas elas precisam levar em consideração que as competências podem ser</p><p>desenvolvidas ao longo de processos educativos</p><p>3)</p><p>4)</p><p>I-B; II-D; III-C; IV-E; V-A.  CORRETO</p><p>I-C; II-B; III-E; IV-D; V-A.</p><p>Código da questão: 67485</p><p>A UNESCO publicou no ano de 2016 um guia pedagógico para o alinhamento curricular brasileiro ao conceito de cidadania global. A versão</p><p>publicada na época teve como objetivo orientar educadores de brasileiros para a elaboração de um currículo alinhado à perspectiva da</p><p>cidadania global. Segundo os objetivos para o desenvolvimento educacional dos Estados-membros da Organização, o processo crescente de</p><p>globalização exige cidadãos melhor preparados para lidar com os desafios dos tempos atuais. Entre as características que definem a cidadania</p><p>global, não é possível afirmar que:</p><p>Alternativas:</p><p>Extrapola o conceito de cidadania baseado na propriedade ou no pertencimento a uma região geográfica e/ou política e apresenta um</p><p>conceito baseado nos direitos humanos, na interdependência e na interconexão econômica em diferentes níveis.</p><p>Prevê a necessidade de definição de ações para promoção da cultura de paz, do bem-estar coletivo, da sustentabilidade, e exige cidadãos</p><p>informados, éticos e engajados em questões coletivas locais, nacionais e internacionais.</p><p>Tem como objetivo a formação de crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos para que façam parte de uma comunidade mais ampla,</p><p>em que os níveis local, nacional e global estão interligados, são interdependentes e estão conectados.</p><p>Expressa preocupação com o preparo dos estudantes da educação básica, preparando-os para os desafios do século XXI.  CORRETO</p><p>Valoriza de forma central e específica o relacionamento entre diferentes contextos sociais, culturais e geográficos, o que exige um</p><p>processo de educação global.</p><p>Código da questão: 54717</p><p>Sobre as relações entre competências socioemocionais e as culturas digitais, podemos afirmar que:</p><p>Resolução comentada:</p><p>Resolução comentada:</p><p>A temática da cidadania global foi empreitada pela UNESCO a partir de 2014, quando esta organização passou a orientar os países-</p><p>membros a desenvolverem um processo educacional preocupado com a formação de pessoas que tivessem as características de um</p><p>cidadão global. Este cidadão deverá ser globalmente competente, preocupando-se com questões de interesse coletivo em níveis cada</p><p>vez mais amplos, tais como habilidades de resolução de problemas, questões de promoção da igualdade, justiça, equidade,</p><p>preservação, redução da violência e da vulnerabilidade social, valorização das diferenças, dentre outras características. Esses objetivos</p><p>estão colocados para os processos educativos formais e informais, obrigatórios ou de adesão voluntária, incluindo a educação ao longo</p><p>da vida, o que não torna as etapas da educação básica exclusivas dos objetivos para a educação para a cidadania global, mas todas as</p><p>etapas e formas de educação, o que inclui a educação de jovens e adultos, por exemplo.</p><p>5)</p><p>I. Fazem parte de uma visão educacional que considera o ser humano como um ser integral, como um todo não segmentado em mente e</p><p>corpo, por exemplo, mais hábil nas áreas das ciências exatas que nas áreas das ciências humanas, o que exige considerar as dimensões social e</p><p>emocional.</p><p>II. Devem ser articuladas de modo integrador e segundo a perspectiva didático-metodológica da horizontalidade e da hierarquização dos</p><p>conhecimentos centrais do currículo, privilegiando a cognição e o desenvolvimento do pensamento lógico, uma das áreas de menores índices</p><p>de aprendizagem dos estudantes brasileiros, conforme índices internacionais, tais como o PISA.</p><p>III. O uso de recursos tecnológicos no contexto escolar necessita ser cada vez mais cotidiano, requer a abordagem das inteligências intra e</p><p>interpesssoal de modo correlacionado aos fatores que reúnem as dimensões de outras inteligências, tais como a lógico-matemática, por</p><p>exemplo.</p><p>IV. A BNCC estabelece que o papel das tecnologias pode não ser fundamental para a formação de um cidadão, tendo em vista que esse tipo</p><p>de formação exige saber fazer uso qualificado das ferramentas que envolvem as culturas digitais, o que é um direito optativo, conforme a</p><p>parte diversificada dos currículos, tais como pensamento computacional, valores éticos, responsabilidade e compromisso sociais, o que</p><p>produzirá impactos para si e para os coletivos dos quais faz parte.</p><p>V. As habilidades necessárias ao uso crítico e consciente da tecnologia e geração das culturas digitais fazem parte dos processos educativos,</p><p>contudo, as relações dessas habilidades com as competências socioemocionais devem reproduzir a lógica meritocrática, em que os estudantes</p><p>mais hábeis possam aprofundar seus conhecimentos em disciplinas específicas ligadas à cibercultura</p><p>São verdadeiras:</p><p>Alternativas:</p><p>II - V.</p><p>I - III  CORRETO</p><p>III - V.</p><p>I - V.</p><p>I - IV</p><p>Código da questão: 54774</p><p>Sobre o papel do professor em sala de aula mencionado na BNCC, identifique as afirmativas corretas:</p><p>I. Tem-se o intuito de fomentar o ensino e engajamento dos alunos nas aulas.</p><p>II. O professor é o único responsável pelo compartilhamento dos assuntos e experiências em sala de aula.</p><p>III. É preciso explorar atividades que visam o desenvolvimento das habilidades da BNCC, independentemente se faz sentindo ou não para os</p><p>alunos.</p><p>IV. Garantir que as habilidades da BNCC sejam desenvolvidas com os alunos.</p><p>São verdadeiras:</p><p>Alternativas:</p><p>III - IV.</p><p>I - IV.  CORRETO</p><p>II - III.</p><p>I - II - III.</p><p>Todas as afirmativas.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A afirmação I é verdadeira, pois a relação entre as culturas digitais e as competências socioemocionais também faz parte do</p><p>desenvolvimento da educação</p><p>humana integral e do projeto de cidadania global. A afirmação II é falsa, uma vez que, embora as</p><p>relações entre as culturas digitais e as competências socioemocionais devam ser articuladas de modo integrador no currículo, a</p><p>perspectiva didático-metodológica que embasa esse ponto de vista é a da transversalidade. A frase III é verdadeira, tendo em vista que</p><p>o uso de recursos tecnológicos no contexto escolar deve considerar o desenvolvimento das dimensões mais plurais possível do ser</p><p>humano, incluindo as inteligências múltiplas e as competências socioemocionais que fazem parte delas. A frase IV é falsa, pois o texto</p><p>da BNCC estabelece que o uso das tecnologias e a inserção da cultura escolar na produção das culturas digitais é fundamental para a</p><p>formação cidadã e crítica dos estudantes. Essa é uma orientação para o currículo comum a todos os sistemas de ensino, não sendo</p><p>optativo, mas uma responsabilidade para promover, inclusive, a democratização do acesso às tecnologias e seu uso e produção</p><p>competentes, para a resolução de problemas reais. A frase V é falsa, pois a BNCC parte do princípio da obrigatoriedade da educação</p><p>básica e da igualdade de acesso aos conteúdos, além da equidade e da justiça social com o objetivo de melhorias relacionadas a esses</p><p>aspectos e a compromissos internacionais. Nesse sentido, não corrobora a lógica da meritocracia por meio dos processos educativos e</p><p>nem de reprodução dos estratos sociais, mas a qualificação para o uso da tecnologia e a educação para todos, abordando as culturas</p><p>digitais na relação com as competências socioemocionais de modo integrado aos demais aspectos curriculares.</p><p>6)</p><p>7)</p><p>Código da questão: 67486</p><p>Com o lançamento da Agenda 2030 pela Organização das Nações Unidas, foram estabelecidos os objetivos para o desenvolvimento</p><p>sustentável em nível universal, sendo esta uma responsabilidade compartilhada entre os países. Os objetivos descritos e disseminados, de</p><p>modo geral, têm como foco transformar o mundo para uma melhor condição em 2030. Dentre eles está o objetivo de número 4, que diz</p><p>respeito à educação. Assinale abaixo a alternativa que descreve o conteúdo central do objetivo de desenvolvimento compartilhado da</p><p>educação em nível mundial:</p><p>Alternativas:</p><p>Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino universitário, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados</p><p>de aprendizagem diversos, de acordo com objetivos determinados para as classes a que pertencem.</p><p>Garantir que todos os jovens e adultos, homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de ciências e</p><p>da língua inglesa.</p><p>Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para as pessoas</p><p>profissionalmente ativas.</p><p>Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas ao gênero específico e para a educação por gênero e funções sociais,</p><p>de modo que proporcionem ambientes de aprendizagem não violentos, inclusivos e específicos para cada pessoa humana.</p><p>Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. </p><p>CORRETO</p><p>Código da questão: 54733</p><p>Assinale a alternativa que contempla os documentos normativos e legislações em que a Base Nacional Comum Curricular foi fundamentada</p><p>e em que retoma a necessidade de transformação dos processos didático-metodológicos nas diferentes esferas da educação de acordo com</p><p>suas competências, incluindo as práticas do cotidiano docente, do planejamento e das formas de abordagem e desenvolvimento do ensino, e</p><p>estabelece as competências socioemocionais como direitos de aprendizagem e de desenvolvimento:</p><p>Alternativas:</p><p>Plano Nacional de Educação (PNE), Organização Internacional do Trabalho (OIT), Diretrizes para o século XXI (ONU) e Lei das Diretrizes e</p><p>Bases da Educação Nacional (Lei Federal n. 5.692/197.</p><p>Manifesto dos Educadores da década de 1930, Constituição Federal, Plano Nacional de Educação (PNE), Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (LDB).</p><p>Plano Nacional de Educação (PNE), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as</p><p>Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).  CORRETO</p><p>Estatuto da Criança e do Adolescente, Constituição Federal, Objetivos para Desenvolvimento Sustentável (ODS - UNESCO) e Plano</p><p>Nacional de Educação (PNE).</p><p>Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Plano Nacional de Educação (PNE), Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência</p><p>(Estatuto da Pessoa com Deficiência) e Objetivos para Desenvolvimento Sustentável (ODS - UNESCO).</p><p>Resolução comentada:</p><p>I é correta, pois é papel do professor despertar o interesse e engajamento nos alunos para participarem das aulas.</p><p>II é incorreta, porque o papel do professor é de mediador/ facilitador, e não de detentor de todo conhecimento, logo, todos podem</p><p>contribuir em sala de aula para a construção do saber.</p><p>III é incorreta, porque é preciso explorar com os alunos atividades que tenham significado e façam sentido em sua prática,</p><p>contemplando também as habilidades previstas na BNCC. Não é aplicar qualquer atividade fora do contexto e que não faça sentido</p><p>para o aprendizado dos alunos.</p><p>IV é correta, porque é papel do professor garantir que em suas aulas desenvolvam as habilidades mencionadas na BNCC.</p><p>Resolução comentada:</p><p>O plano que compõe a Agenda 2030 institui, com o objetivo de número 4, que até esse ano haja a garantia de eliminação das</p><p>disparidades de gênero na educação, a garantia da igualdade de acesso a todos os níveis de educação, formação profissional às</p><p>pessoas em situação de vulnerabilidade, alfabetização para jovens e adultos, conhecimentos básicos em matemática e acesso à</p><p>formação profissional como forma de assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, além da promoção de oportunidades</p><p>de aprendizagem ao longo da vida e para todos.</p><p>Resolução comentada:</p><p>8)</p><p>9)</p><p>Código da questão: 54749</p><p>Leia e associe as listas abaixo, de acordo com as concepções apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em relação ao</p><p>processo educativo e em relação às competências gerais, socioemocionais e específicas.</p><p>I. Competências sociais</p><p>II. Habilidades sociais</p><p>III. Desempenhos sociais</p><p>A. Consideradas conjuntos de valores, regulamentos e normas cujas aprendizagens ocorrem nas relações com o outro e na cultura; consistem</p><p>em condutas que resultam em comportamentos socialmente aceitos e que vão sendo adquiridas ao longo do tempo, do espaço e do</p><p>desenvolvimento humano.</p><p>B. Dizem respeito às expressões de um ou mais comportamentos, ou, ainda, à formação de uma sequência de comportamentos em uma</p><p>situação social.</p><p>C. São categorias de comportamentos sociais presentes no repertório de um indivíduo, com o objetivo de este poder lidar com as demandas</p><p>das diferentes situações sociais e interpessoais.</p><p>Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:</p><p>Alternativas:</p><p>I-A; II-C; III-B.  CORRETO</p><p>I-B; II-A; III-C.</p><p>I-A; II-B; III-C.</p><p>I-A; II-B; III-C.</p><p>I-C; II-A; III-B.</p><p>Código da questão: 54756</p><p>Para o desenvolvimento de uma cidadania global é necessário o desenvolvimento de _______________. Esta relação prevê a educação do</p><p>futuro, a qual requer que crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos sejam capazes de lidar com um mundo altamente _____________ no</p><p>século XXI. Para isto, um ______________ global deverá apresentar características que se apliquem a diferentes ______________ culturais, sociais,</p><p>econômicos, comunidades e regiões, e que o desenvolvimento humano se dê uma forma ______________. Assinale a alternativa que completa</p><p>adequadamente as lacunas acima:</p><p>Alternativas:</p><p>Competências; Interconectado; Sujeito; Situações; Comunitária.</p><p>Atitudes; Interdependente; Cidadão; Experiências; Local.</p><p>Habilidades; Dinâmico; Cidadão; Situações; Geral.</p><p>Conhecimentos; Estático; Indivíduo; Contextos; Local.</p><p>Competências; Dinâmico; Cidadão; Contextos; Geral.  CORRETO</p><p>Os documentos</p><p>normativos e legislações em que a Base Nacional Comum Curricular estão fundamentadas e em que reforçam a</p><p>necessidade de transformação dos processos didático-metodológicos são: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN - 1997), Plano</p><p>Nacional de Educação (PNE - Lei n. 13.005/2014 ), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei n. 9.394/1996 - Lei n. 9.394,</p><p>de 20 de dezembro de 1996) e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN, 2013).</p><p>Resolução comentada:</p><p>As competências sociais são consideradas um conjunto de valores, normas socioculturais, regras e condutas que resultam em</p><p>comportamentos aceitos socialmente, que vão sendo adquiridas ao longo do desenvolvimento humano. O desempenho social diz</p><p>respeito à expressão de um comportamento ou de uma sequência de comportamentos em uma situação social qualquer. As</p><p>habilidades sociais, por sua vez, dizem respeito à existência de diferentes categorias de comportamentos sociais no repertório do</p><p>indivíduo com o objetivo de este poder lidar com as demandas das diferentes e complexas situações interpessoais.</p><p>Resolução comentada:</p><p>10)</p><p>Código da questão: 54721</p><p>Ter a dimensão afetiva presente no contexto escolar e nos currículos produzidos para os diferentes níveis da educação básica como um</p><p>direito de aprendizagem, tal qual preconiza a BNCC, significa ensinar os estudantes a lidar com as suas emoções e a compreender como esse</p><p>tipo de competência afeta contextos coletivos. Levando esses aspectos em consideração, assinale a alternativa que apresenta os aspectos</p><p>necessários à aprendizagem das competências emocionais no contexto escolar:</p><p>Alternativas:</p><p>Saber controlar detalhadamente as próprias emoções para que sejam expressas quando pertinente e saber nomear cada uma delas.</p><p>Saber controlá-las de modo que suas expressões influenciem minimamente os contextos em que se está inserido e as atividades coletivas.</p><p>Saber nomear as emoções e controlar suas intensidades de acordo com contextos e com necessidades tanto pessoais quanto coletivas, de</p><p>modo equilibrado.  CORRETO</p><p>Saber nomear as próprias emoções e que estas dificilmente apresentam relações com as sensações fisiológicas, porém são baseadas nas</p><p>experiências e nos movimentos corporais.</p><p>Saber controlar as emoções, saber identificá-las e saber relacionar-se consigo mesmo com o objetivo de mantê-las introjetadas.</p><p>Código da questão: 54761</p><p>Para o desenvolvimento de uma cidadania global é necessário o desenvolvimento de competências. Esta relação prevê a educação do</p><p>futuro, a qual requer que crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos sejam capazes de lidar com um mundo altamente dinâmico no</p><p>século XXI. Para isto, um cidadão global deverá apresentar características que se apliquem a diferentes contextos culturais, sociais,</p><p>econômicos, comunidades e regiões, e que o desenvolvimento humano se dê uma forma geral.</p><p>Resolução comentada:</p><p>Das alternativas apresentadas, aquela que apresenta aspectos necessários à aprendizagem das competências emocionais no contexto</p><p>escolar é a alternativa que contempla as dimensões individual e coletiva. São aspectos necessários ao desenvolvimento das</p><p>competências emocionais: saber nomear as emoções, controlar suas intensidades de acordo com contextos e com necessidades</p><p>pessoais, controlar suas intensidades de acordo com contextos e com necessidades coletivas, saber relacionar-se consigo mesmo e com</p><p>o outro, saber construir relações sociais e interações com base no reconhecimento de necessidades próprias, dos outros e saber</p><p>encontrar equilíbrio ao satisfazê-las.</p><p>Arquivos e Links</p>