QUESTÕES DE LICENCIATURA EM FOCO

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QUESTÕES DE LICENCIATURA EM FOCO
1. Para que o docente possa construir uma mediação cultural com os alunos, ele precisa transitar por
lugares não formais, para depois construir, ao longo do percurso educacional, a ampliação do
repertório sociocultural discente. No entanto, cabe um planejamento inicial para realizar a saída da
escola. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pesquisar sobre o lugar a ser visitado pessoalmente ou por meios midiáticos.
( ) Planejar o tempo que permanecerá no lugar.
( ) Discutir, posteriormente à visita, os pontos negativos e positivos do passeio efetuado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F.
B) F - F - V.
C) V - F - F.
D) V - V – V
2. Existem termos que descrevem a evolução das culturas, do mundo, bem como a existência de 
muitas culturas em uma só região. Com base nisso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aculturação.
II- Globalização.
III- Multiculturalismo.
IV- Aldeia global.
( ) O progresso tecnológico está reduzindo todo o planeta à situação de uma aldeia.
( ) Entendida como um processo histórico, simultaneamente social, econômico, político e cultural,
no qual se movimentam indivíduos, povos e governos, sociedades e culturas, línguas e religiões,
nações e continentes, formas de espaço e possibilidades dos tempos.
( ) Surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes e silenciadas ao
longo da história e a cada dia mais suprimidas pelo processo de globalização hegemônica.
( ) Dá-se pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes, isto é, pela interação social
entre grupos de culturas diferentes, sendo que todos, ou um deles, sofrem mudanças, tendo como
resultado uma nova cultura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV - II - III - I.
B) IV - III - II - I.
C) II - III - I – IV.
D) I - II - III – IV.
3. Falar de diversidade envolve também entender as multiculturas que vêm se tornando cada vez
mais comuns na constituição das atuais sociedades. Assim, é importante compreender a diferença
entre multicultural e multiculturalismo, pois são termos que envolvem as discussões pertinentes à
diversidade e que divergem de acordo com a concepção de cada autor. Com base no exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- O multiculturalismo é uma dança folclórica que acontece somente na região nordeste no período 
do carnaval.
II- O termo “multiculturalismo” é substantivo. Nunca se refere às estratégias e às políticas adotadas
para governar ou administrar problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades
multiculturais.
III- Multicultural é um termo qualitativo e descreve as características sociais e os problemas de
governabilidade apresentados por qualquer sociedade na qual diferentes comunidades culturais
convivem e tentam construir uma vida em comum, ao mesmo tempo em que retêm algo de sua
identidade original.
IV- O termo "multiculturalismo" é substantivo. Refere-se às estratégias e às políticas adotadas para
governar ou administrar problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades
multiculturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças III e IV estão corretas.
C) As sentenças I e II estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.
4. A complexidade que envolve cultura e educação vem sendo debatida quando se afirma que a
cultura não apenas é herança, mas uma construção coletiva em processo. A cultura é uma produção.
Tem sua matéria-prima, seus recursos e seu “trabalho produtivo”. Depende de um conhecimento da
tradição enquanto “o mesmo em mutação” e de um conjunto efetivo de genealogias. Contudo, o que
esse “desvio através de seus passados” faz é nos capacitar, através da cultura, a nos produzir a nós
mesmos de novo, como novos tipos de sujeitos. Portanto, não é uma questão do que as tradições
fazem de nós, mas daquilo que nós fazemos de nossas tradições. Paradoxalmente, nossas
identidades culturais, em qualquer forma acabada, estão a nossa frente. A cultura não é uma questão
de ontologia, de ser, mas de se tornar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) Podemos dizer que a diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo
mesmo viés, vinculado a tradições, porém, em processo de transformação na ação coletiva. Isto é, o
aprendiz deve ser respeitado pela bagagem cultural que traz, mas no contato com o outro haverá
novas formas de entender o mundo, criando laços culturais e ampliando significados de vida.
( ) Quando Habermas discute que ninguém pode edificar a sua própria identidade
independentemente das identificações que os outros fazem dele, nos reforça que somos construídos
por uma coletividade, e com isso devemos cuidar para que essa coletividade não sufoque ou
discrimine um específico indivíduo.
( ) É isso que acontece quando entra em um grupo “homogêneo” alguém com características – 
sejam elas físicas ou culturais – diferentes. No caso de ser em ambiente escolar, deve o educador 
saber lidar com essa situação, não permitindo que rótulos ou discriminações façam parte de um 
grupo em formação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V.
B) F - F - V.
C) V - F - F.
D) F - V – F.
5. A multicultura refere-se a diferentes grupos sociais, enquanto o multiculturalismo denota
estratégias políticas para lidar com problemas sociais específicos. Nesse sentido, há diferentes tipos
de multiculturalismo, cada um com sua concepção. Sobre esses diferentes tipos, analise as sentenças
a seguir:
I- Multiculturalismo liberal integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma
sociedade majoritária, em uma concepção de cidadania individual e universal.
II- Multiculturalismo corporativo foca nas soluções dos problemas culturais da minoria, atendendo
aos interesses do centro.
III- Multiculturalismo pluralista assegura as diferenças grupais em termos culturais e concede
direitos de grupos distintos e diferentes comunidades dentro de uma certa ordem política.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença III está correta.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) Somente a sentença I está correta
6. Sabemos a importância da cultura em nossas vidas, a evolução cultural vem se expandindo a cada
geração. Portanto, quanto mais o docente ( professor) experimentar para melhorar a mediação,
assim como outros lugares do aprender, como museus das mais variadas tipologias e o de arte, mais
experiências positivas os alunos terão.
O que é preciso para uma mediação cultural?
A) É preciso pensar em desafios, acreditar no outro, ter confiança em si para render frutos do
aprender.
B) É preciso calcular em desafios, e não acreditar no outro.
C) É preciso calcular e refletir em desafios, e não acreditar no outro.
D) É preciso somente ter confiança.
7. A cultura não é apenas herança, mas uma construção coletiva em processo de transformação. Ela
é produzida e apresenta seus recursos e seu trabalho produtivo, que dependem de um conhecimento
da tradição e de um conjunto efetivo de genealogias.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) O entendimento das novas formas de entender o mundo cria laços culturais que comprometem as
heranças culturais.
B) O aprendiz não precisa ser respeitado pela sua bagagem cultural, pois será através do contato
com o outro que a cultura enriquecerá.
C) O grande desafio do educador é conhecer com profundidade todas essas diversidades culturais
encontradas em sala de aula.
D) A diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo mesmo viés,
vinculada a tradições que vivenciam processos de transformação na ação coletiva.
8. Precisamos adequar os currículos da Educação Básica, norteando os conteúdosa seguir:
I- Educação como direito de todos.
II- Valorização e respeito às diferenças.
III- Igualdade de oportunidades.
IV- Atendimento educacional diferenciado.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
65. As adaptações pedagógicas devem compreender a organização administrativa e pedagógica, os
recursos humanos e os recursos materiais. Esses são os principais eixos norteadores de qualquer
mudança em prol da inclusão. Nesse sentido, tais adaptações devem contemplar os seguintes
critérios para o aluno com deficiência no ensino regular. Sobre esses critérios, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenvolvimento integral do aluno, abrangendo o cognitivo, o social e o afetivo.
( ) Que o aluno se adéque conforme as especificidades de cada escola.
( ) Que as dificuldades individuais de cada aluno sejam respeitadas e atendidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V.
b) F - F - F.
c) V - F - V.
d) V - V – F.
66. Precisamos admitir a complexidade que é o nosso mundo, em especial, o mundo da escola.
Nesse sentido, ao docente cabe a consciência de se contrapor à aceitação inconsciente da rotina do
mundo à nossa volta, sendo necessária uma atitude filosófica diante do conhecimento e da realidade
escolar. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Não estabelecer uma atitude inconformada com as limitações da realidade.
II- Estabelecer uma atitude conformada com as limitações da fantasia.
III- Estabelecer uma atitude com as limitações da realidade.
IV- Estabelecer uma atitude inconformada com as limitações da realidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I e III estão corretas.
b) As afirmativas I e II estão corretas.
c) As afirmativas III e IV estão corretas.
d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
67. De acordo com Hall (2003), multicultural é um conceito que expressa o que ocorre nas
diferentes comunidades culturais que convivem e tentam partilhar uma vida em conjunto. Nesse
sentido, sobre as características que definem o que é multicultural, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
a) Características sociais e os problemas de governabilidade.
b) Características administrativas e problemas de gestão.
c) Características pessoais e os problemas de convivência.
d) Características culturais e os problemas de identidade.
68. Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as diferentes maneiras de
aprender, abrangendo as múltiplas inteligências, levando em conta a coletividade e as especifidades
de cada um. Nesse sentido, como pensar numa educação considerando as relações e as
interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores,
concordam que o conhecimento surge a partir de uma dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a
alternativa CORRETA:
a) Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, desconsiderando as
particularidades de cada sujeito.
b) Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo com a faixa
etária, independente do contexto cultural.
c) Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que envolve
sujeito e objeto e sujeitos entre si.
d) Dimensão individual, num processo de reflexão e estudo que envolve sujeito e objeto.
69. Para que o processo educacional da pessoa deficiente intelectual aconteça de modo satisfatório,
é fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas,
possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do
estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção temporário com acompanhamento do
estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com acompanhamento do
estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem acompanhamento do
estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - F.
b) V - V - V - F.
c) F - F - V - F.
d) F - V - F – V
70. Discutir questões da educação contemporânea não é uma tarefa simples, nem mesmo permite
que uma metodologia simplista dê conta de sua complexidade teórica. Os desafios que aguardam o
professor são imensuráveis diante do complexo problema da sociedade contemporânea, e a
tecnologia tem acelerado sensivelmente a cada ano transformações culturais que antes durariam
décadas. Quando se afirma que a máquina ou computador calcula, transfere, processa, arquiva ou
que imita o cérebro, legitima- se a autonomia de artefatos, como se tivessem livre-arbítrio e decisão,
esquecendo que apenas obedecem a programas construídos pelas pessoas. Sobre o debate acerca da
concepção de tecnologia presente na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Especialmente em nosso recorte sobre programas de TV.
( ) Especialmente em nosso recorte sobre as mídias eletrônicas.
( ) As tecnologias não auxiliam na educação contemporânea.
( ) Especialmente em novelas em que a educação pode ser domiciliar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - V.
b) V - F - V - F.
c) F - F - V - F.
d) F - V - F – F.
71. Observa-se que os métodos de alfabetização amplamente divulgados no Brasil são os tipos
analíticos (que iniciam o processo de alfabetização do todo para as partes) e sintéticos (das partes
para o todo), sendo exemplos dos primeiros os métodos fônicos e silábicos. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do computador na ação didática deve ir além do mero repasse de informação, para
alcançarmos sucesso nos métodos de alfabetização.
( ) O uso das tecnologias na ação didática não deve ir além do repasse de informação.
( ) As tecnologias não ajudam os métodos de alfabetização, pois ler e aprender não é função da
escola.
( ) O computador na ação didática não é o repasse de informação, pois não precisamos de
professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - F.
b) V - V - V - F.
c) F - F - F - V.
d) F - V - V – V.
72. Seria ingenuidade acreditar que o acesso à informação e à tecnologia será equalizador dos
problemas sociais, pois a disparidade social não é uma questão de acessibilidade, mas sim de
políticas públicas. A promoção das mídias educacionais, na visão tradicional, tem cumprido o
mesmo discurso. Sobre esses artefatos digitais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) O computador e os outros artefatos digitais são as ferramentas que, na atualidade, não
centralizam o discurso da publicidade e do consumo.
( ) Deve-se debater sobre a concepção de tecnologia presente na educação, especialmente em nosso
recorte sobre as mídias eletrônicas.
( ) Deve-se destacar a supervalorização moral das tecnologias, bem como a informatização das
rotinas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F.
b) V - V - V.
c) F - F - V.
d) F - V – F.
73. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na forma de se
relacionar socialmente, surgindo nos primeiros cinco anos de vida. O problema pode ser percebido
pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos. Crianças com transtornos de
desenvolvimento apresentam diferenças e precisam de atenção e respeito. Com relação aos
Transtornos G lobais do Desenvolvimento, classifique V para assentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, devem ser
incluídos com crianças da mesma faixa etária.
( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de convívio social claras para facilitar sua
compreensão e convivência.
( ) Crianças com TGD possuem grande facilidade em iniciar e manter uma conversa.
( ) Crianças com TGD gostam do contato visual e são muito afetivos, mantendo-se sempre em
grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F - V.
b) F - F - V - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F – F.
74. A perspectiva intercultural surgiu da necessidade de dar um novo norte ao que propõe o
monoculturalismo, que defende a ideia do compartilhamento dos povos em uma mesma cultura. A
perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo e
o multiculturalismo. Assim, a inclusão das diferentes comunidades socioculturais é de suma
importância. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito dinâmico e histórico de cultura é importante nessa perspectiva.
II- O conceito histórico de cultura é importante nessa perspectiva.
III- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o 
monoculturalismo. 
IV- O conceito dinâmico, múltiplo e histórico de cultura é importante nessa perspectiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença IV está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
75. (ENADE, 2014) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no
reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos
mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de des igualdades.
Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de
características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo
tradicional de educação escolar. As questões suscitadas ratificam a necessidade de novas posturas
docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz
respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve:
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela
humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o
desempenho dos alunos. 
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por
meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso
às inovações tecnológicas.
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e
organizar os grupos, a fim de evitar conflitos. 
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos,
instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V- Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender à necessidade de todos e de cada
um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, MEC. Política nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, 2008.
a) II, III e IV.
b) I e III.
c) II e IV.
d) II e V.
76. (ENADE, 2011) Comer é um ato social, histórico, geográfico, religioso, econômico e cultural.
O preparo dos alimentos, a escolha dos ingredientes e a maneira de servir identificam um grupo
social e ajudam a estabelecer uma identidade cultural. A receita "Tacacá", comida muito apreciada
na culinária paraense, demonstra:
a) Um modelo ritualista de servir, vinculado ao formalismo religioso africano.
b) Uma interação cultural, com a incorporação de ingredientes advindos de tradições
culinárias distintas.
c) Um modo de preparo espontâneo, associado aos padrões culinários da colônia.
d) Um modo de utilizar os ingredientes provenientes do extrativismo, associado ao nomadismo dos
quilombos.
77. Falar de diversidade envolve também entender as multiculturas, que vêm se tornando cada vez
mais comuns na constituição das atuais sociedades. Para esclarecer como se formam essas
multiculturas, podemos citar os imigrantes que colonizaram as regiões brasileiras e, recentemente,
um caso ocorrido no ano de 2010. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Um exemplo recente que ocorreu no ano de 2010 foi a imigração de alguns portugueses para o
Brasil, após sofrerem com um terremoto em seu país, uma tragédia que deixou 150 mil mortos e
muitos em estado de total pobreza.
B) Um exemplo recente que ocorreu no ano de 2010 foi a imigração de alguns chineses para o
Brasil, após sofrerem com um terremoto em seu país, uma tragédia que deixou 150 mil mortos e
muitos em estado de total pobreza.
C) Um exemplo recente que ocorreu no ano de 2010 foi a imigração de alguns italianos para o
Brasil, após sofrerem com um terremoto em seu país, uma tragédia que deixou 150 mil mortos e
muitos em estado de total pobreza.
D) Um exemplo recente que ocorreu no ano de 2010 foi a imigração de alguns haitianos para o
Brasil, após sofrerem com um terremoto em seu país, uma tragédia que deixou 150 mil mortos
e muitos em estado de total pobreza.
78. Valorizamos as diferentes culturas contidas não somente em um determinado grupo social, mas 
pertencente a cada indivíduo. Cada ser, com suas particularidades, entende o mundo por meio de 
seus contextos. 
Sobre a diversidade, assinale a alternativa CORRETA:
A) Cada qual com sua história, com sua identidade, formando uma consciência coletiva que
podemos chamar de egoísmo.
B) Cada qual com sua história, com sua identidade, formando uma consciência coletiva que
podemos chamar de individualidade.
C) Cada qual com sua história, com sua identidade, formando uma consciência coletiva que
podemos chamar de brutalidade.
D) Cada qual com sua história, com sua identidade, formando uma consciência coletiva que
podemos chamar de sociedade.
80. Há vários tipos de educação, como formal, não forma e informal, todos com suas peculiaridades
e suas diferentes características. Com base nos resultados de uma educação não formal, analise as 
sentenças a seguir:
I- Consciência e organização de como agir em grupos coletivos. 
II- Construção e reconstrução de concepção de mundo e sobre o mundo. 
III- Contribuição para um sentimento de identidade com uma dada comunidade. 
IV- Forma o indivíduo para a vida e suas adversidades (e não apenas capacitação para entrar no 
mercado de trabalho). 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença I está correta.
B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C) Somente a sentença II está correta.
D) Somente a sentença III está correta.
81. Falar de diversidade envolve também entender as multiculturas, que vêm se tornando cada vez
mais comuns na constituição das atuais sociedades. Um exemplo disso ocorreu no ano de 2010,
com a imigração de alguns haitianos ao Brasil, após sofrerem com um terremoto em seu país. O
governo brasileiro, junto com algumas empresas, ofereceu apoio a esses imigrantes. 
Sobre o tipo de apoio que foi oferecido, assinale a alternativa CORRETA:
A) Ofereceu trabalho, porém restringiu alguns direitos constitucionais.
B) Apenas abriu as fronteiras de forma legal, permitindo o livre acesso dos haitianos.
C) Ofereceu trabalho e os mesmos direitos que cidadãos brasileiros possuem.
D) Ofereceu os mesmos direitos que o cidadãos brasileiros possuem, porém, a respeito do trabalho,
estabeleceu algumas condições.
82. Pautados nos direitos humanos, entendemos que todos têm o direito à educação. A partir daí,
enfrentamos um desafio. Quem são todos? Ora, todos são todos, independentemente de questões
relativas à etnicidade, ao gênero, à religião,entre outros. Então, devemos saber lidar com as
diferenças em sala de aula, respeitando o individualismo de cada sujeito sem torná-lo diferente, não
é? No entanto, eis o grande desafio, entender o sujeito em seu processo individual e coletivo ao
mesmo tempo. E, ainda, ensinar considerando as diferentes formas de aprender, representar e
utilizar o conhecimento, sem enxergar os indivíduos como uma coletividade social. Com base nisso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Piaget, Paulo Freire, Gardner e Papert são unânimes em reconhecer que o conhecimento decorre 
das interações produzidas entre o sujeito e o objeto, de uma interação solidária entre ambos, que se 
constrói por força da ação do sujeito sobre o meio físico e social e pela repercussão dessa ação
sobre o sujeito.
( ) Os pensadores reconhecem a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, 
coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeito e objeto e sujeitos entre si.
( ) Os pensadores pugnam pelo entendimento do sujeito ser entendido na ambiguidade do individual
e do coletivo, respeitando as formas diferentes que se expressam nos contextos e de como se
aglutinam nos grupos de convívio, formando uma consciência coletiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V.
B) F - F - V.
C) V - F - F.
D) F - V – F.
83. De acordo com pesquisas desenvolvidas pela Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas 
(FIPE), há um ambiente em que ocorrem as práticas discriminatórias envolvendo todos os autores. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esse ambiente:
A) Rural.
B) Sociedade.
C) Urbano.
D) Escolar.
84. Nela, a aprendizagem ocorre, muitas vezes de forma dinâmica e, dependendo do lugar, cabe à 
pessoa escolher, por interesse próprio, o tempo e o que quer aprender.
A que tipo de educação estamos nos referindo?
A) Educação Formal.
B) Educação não formal.
C) Educação Informal.
D) EJA.
85. A complexidade que envolve cultura e educação vem sendo debatida. A cultura é uma produção,
tem sua matéria-prima, seus recursos e seu “trabalho produtivo”. Depende de um conhecimento da
tradição enquanto “o mesmo em mutação” e de um conjunto efetivo de genealogias. Portanto, não é 
uma questão do que as tradições fazem de nós, mas daquilo que nós fazemos de nossas tradições.
Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A cultura não é apenas herança, mas uma construção coletiva em processo. 
( ) A diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo mesmo viés, vinculada a 
tradições.
( ) O aprendiz deve ser respeitado pela bagagem cultural que traz, mas no contato com o outro 
haverá novas formas de entender o mundo, criando laços culturais e ampliando significados de vida.
( ) As tradições trazidas pelo aprendiz não devem ser consideradas, é necessária uma nova tradição 
construída no coletivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F - V.
B) F - F - F - V.
C) V - F - V - F.
D) V - V - V – F
86. O processo de aculturação não significa abandono de uma cultura em detrimento de outra, mas o
acolhimento da outra cultura como parte de seu contexto cultural. Vimos muito isso na culinária 
oriental trazida ao Brasil, nas comidas típicas de outros países ou regiões brasileiras que contribuem
com suas músicas, vestuários, danças, entre outros. A globalização envolve um contexto mundial 
com propósito de expandir as questões econômica, política, social, cultural e tecnológica. A 
comunicação tecnológica foi o alvo de toda essa expansão.
Sobre que distinção deve ser feita, assinale a alternativa CORRETA:
A) Entre o multicultural e o multiculturalismo.
B) Entre o analfabeto e o multiculturalismo.
C) Entre o multicultural e o racismo.
D) Entre o analfabeto e o racismo.
87. Há um processo de modificação da cultura que não significa o abandono de uma cultura em
detrimento de outra, mas, sim, o acolhimento de outra cultura. Assinale a alternativa CORRETA que
indica qual é esse processo:
A) Multiculturalismo.
B) Globalização.
C) Aldeia global.
D) Aculturação
88. A qualidade educatia é tema de suma importância, tanto para os discentes quanto para a
sociedade na qual eles estão inseridos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I - As políticas e as estratégias adotadas voltadas para melhorias da qualidade educativa
devem estar estritamente adaptadas ao contexto local, serem flexíveis no sentido de incorporar
as mudanças necessárias requeridas pelo contexto e pela cultura local.
PORQUE
II- A busca da qualidade educativa envolve a existência de processos que facilitem os mais
diferentes diálogos, não apenas entre alunos, professores e comunidade escolar, mas também o
diálogo do homem e da mulher com o seu contexto, com a sua realidade, com a cultura rica em
sistemas simbólicos. É a qualidade do diálogo entre o sujeito e o seu mundo que o t orna um sujeito
histórico.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
89. Há diferentes concepções de multiculturalismo, incluindo o multiculturalismo pluralista.
A respeito dele, assinale a alternativa CORRETA:
A) Foca nos problemas.
B) Pugna pela tradição e o poder.
C) Assegura as diferenças grupais em termos culturais.
D) Foca na solução
90. Multiculturalismo crítico ou revolucionário é uma vertente do multiculturalismo. Assinale a
alternativa CORRETA que indica suas características:
A) Integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma sociedade majoritária, numa
concepção de cidadania individual e universal.
B) Prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os movimentos de resistência.
C) Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria.
D) Assegura as diferenças grupais em termos culturais e concede direitos de grupo
distintos a diferentes comunidades dentro de uma certa ordem política comunitária. 
91. O processo de aculturação não significa abandono de uma cultura em detrimento de outra, mas o
acolhimento da outra cultura como parte de se u contexto cultural. Vimos muito isso na culinária
oriental trazida ao Brasil, nas comidas típicas de outros países ou regiões brasileiras que contribuem
com suas músicas, vestuários, danças, entre outros. A globalização envolve um contexto mundial
com propósito de expandir a questão econômica, política, social, cultural e tecnológica. A
comunicação tecnológica foi o alvo de toda essa expansão. A respeito disso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pode ser útil fazer aqui uma distinção entre o “multicultural” e o “multi culturalismo”.
Multicultural é um termo qualificativo.
( ) Descreve as características sociais e os problemas de governabilidade apresenta dos por
qualquer sociedade na qual diferentes comunidades culturais convivem e tentam construir uma
vida em comum, ao mesmo tempo que que retêm algo de sua identidade “original”.
( ) Em contrapartida, o termo “multiculturalismo” é substantivo. Refere-se às estratégias e às
políticas adotadas para governar ou administrar problemas de diversidade e multiplicidade
gerados pelas sociedades multiculturais.
( ) Ambos os termos são hoje interdependentes, de tal forma que é praticamente impossível separá-
los. Contudo, o “multiculralismo” apresenta algumas dificuldades específicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V - V.
B) F - V - V - F.
C) V - F - F - V.
D) V - V - V – F
92. “Todos nós, brasileiros, somos carne da c arne daqueles pretos e índios supliciados. Todos nós
brasileiros somos, por igual, a mão possessa que os supliciou. A doçura mais terna e a crueldade
mais atroz aqui se conjugarampara fazer de nós a gente sentida e sofrida que somos e a gente
insensível e brutal, que também somos. Descendentes de escravos e de senhores de escravos
seremos sempre servos da malignidade destilada e instalada em nós, tanto pelo sentimento da dor
intencionalmente produzida para doer mais, quanto pelo exercício da brutalidade sobre homens,
sobre mulheres, sobre crianças convertidas em pasto de nossa fúria. A mais terrível de nossas
heranças é esta de levar sempre conosco a cicatriz de torturador impressa na alma e pronta a expl
odir na brutalidade racista e classista" (RIBEIRO, 1995). O trecho aborda a mistura étnica
na formação da identidade brasileira. De acordo com o olhar do antropólogo brasileiro Darcy Ribeir
o, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1995.
A) A mistura étnica do Brasil é considerada positiva e vem se adaptando com o tempo.
B) A mistura étnica do Brasil resultou numa ambiguidade entre características positivas e
negativas que coexistem.
C) A mistura étnica do Brasil foi fruto da violência e isso está refletido na cultura
brasileira.
D) A mistura étnica do Brasil é formada pela pluralidade de etnias e, por isso, é
considerada negativa.
93. Alguns autores argumentam que devemos elevar nosso pensamento crítico frente às novas
temáticas que causam certa ruptura na sociedade. Uma postura ingênua ou cética diante de situações
novas, seja o nascimento de um paradigma ou rompimento de tradições, pode levar ao
engessamento dos velhos conceitos. Devemos aprender a enxergar o mundo com olhar de
pesquisador, buscando entender o presente, o passado e as novas tendências. Diante o exposto
assinale a alternativa CORRETA: 
A) Deve-se esconder a diversidade no atual contexto social e suas ramificações presentes também
no espaço educativo.
B) Deve-se proibir a diversidade no atual contexto social e suas ramificações presentes também no
espaço educativo.
C) Deve-se criticar a diversidade no atual contexto social e suas ramificações presentes também no
espaço educativo.
D) Deve-se compreender a diversidade no atual contexto social e suas ramificações presentes
também no espaço educativo.
94. Os bens culturais dizem respeito às práticas e domínios da vida social que se manifestam em
saberes, ofícios e modos de fazer, celebrações, lugares etc. Assinale a alternativa CORRETA que
indica como são chamados:
A) Patrimônio material.
B) Patrimônio municipal.
C) Patrimônio imaterial.
D) Patrimônio público.
95. Quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca estudos mais complexos
para circundar maior entendimento do assunto. A respeito do conceito de aculturação, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Caracteriza-se por ser o processo que se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais
diferentes, isto é, pela interação social entre grupos de culturas diferentes.
( ) É entendida como um processo histórico, simultaneamente social, econômico, político e
cultural, no qual se movimentam indivíduos, povos e governos, sociedades e culturas, línguas e
religiões, nações e continentes, formas de espaço e possibilidades dos tempos.
( ) Surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes e silenciadas
ao longo da história e a cada dia mais suprimidas pelo processo de globalização hegemônica.
( ) Quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o planeta à situação de uma
aldeia, ou seja, que a s pessoas têm a possibilida de de se intercomunicar diretament e umas com
as outras, independentemente da distância.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F – V – F – V.
B) F – V – V – F.
C) V – V – F – F.
D) V – F – F – F.
96. O processo de aculturação não significa abandono de uma cultura em detrimento a outra, mas o
acolhimento da outra cultura como parte de seu contexto cultural. Um exemplo é a culinária oriental
trazida ao Brasil. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta outros exemplos que integram
esse processo de aculturação:
a) Música e vestuário.
b) Estratégias políticas para lidar com problemas específicos.
c) Conservadorismo e corporativismo.
d) Atividade econômica e política de outros países.
97. Ao buscar novos lugares do aprender, o docente estará ofertando uma formação mais humana
aos discentes. Isso é possível se esse movimento de alimentar o capital cultural, através de espaços
culturais, galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos, entre outros, ocorra de
forma dinâmica e contínua, uma vez que, à medida que o professor compreende o contexto cultural
com sua prática, ele transforma suas ações, seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. Tal
movimento auxilia o docente a entender que o ensino vai além dos muros escolares, ocorrendo de
forma natural, ao inserir o contexto cultural na prática com os alunos. Sobre o conceito de formação
cultural, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Espaços culturais, galerias de arte, museus, parques e bibliotecas são exemplos de lugares que
oferecem uma experiência formativa, podendo transitar entre o cognitivo e o sensível.
( ) A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, pois o sujeito compreende o ser e o 
estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes na sala de aula.
( ) Na formação cultural não se pode deixar contaminar com outros lugares da cultura, como a arte e
suas manifestações.
( ) A ótica da formação cultural, no entanto, dificulta a prática docente, pois impacta no 
planejamento e em projetos interdisciplinares com outras áreas de conhecimento ou lugares de 
educação não formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - F.
b) V - F - F - V.
c) V - V - F - F.
d) F - F - V – V.
98. O termo "multiculturalismo" pode ser entendido como algo substantivo, pois refere-se às
estratégias e às políticas adotadas para governar ou administrar problemas de diversidade e
multiplicidade gerados pelas sociedades multiculturais. Dessa forma, o multiculturalismo denota
estratégias políticas para lidar com problemas sociais específicos e, uma vez que há diferentes
grupos sociais e seus mais variados problemas, sugere-se diferentes tipos de multiculturalismo.
Sobre os diferentes tipos de multiculturalismo, analise as seguintes afirmativas:
I- O multiculturalismo pluralista está ligado à concepção de uma cidadania individual e universal.
II- O multiculturalismo corporativo foca na solução dos problemas culturais da minoria, atendendo
aos interesses do centro.
III- O multiculturalismo liberal integra os diferentes grupos culturais, o mais rápido possível, a uma
sociedade majoritária.
IV- O multiculturalismo conservador prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os
movimentos de resistência.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I e III estão corretas.
b) Somente a afirmativa IV está correta.
c) As afirmativas II e III estão corretas.
d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
99. Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência
coletiva. Nesse sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca
estudos mais complexos para circundar maior entendimento do assunto. Nessa concepção, assinale
a alternativa CORRETA que apresenta os quatro principais contextos da diversidade:
a) Aculturação, Globalização, Multiculturalismo e Aldeia Global.
b) Aculturação, Consciência de Classe, Multiculturalismo e D ireitos Políticos.
c) Consciência de Classe, Ancestralidade, Multiculturalismo e Aldeia Global.
d) Globalização, Estudo de Raças, Inclusão de PNE e Multiculturalismo.
100. Tanto o monoculturalismo quanto o multiculturalismo compartilham visões da concepção
intercultural. Sobre diversidade e desafios atuais, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da
interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da sociedade
( ) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da multiculturalidade, o
reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso
entre os diferentes segmentos da sociedade.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo.
( ) A cultura e o contexto não oferecem os diferentes sistemas simbólicos que se conectam com o
sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - V - V - F.
d) V - V - F – F.
101. O termo "raça ariana" surgiu dos termos "indo-germânico" e "indo-europeu", substituídos
depois por ariano, fundamentado no evento dos povos que invadiram a Índia e cuja língua era o
sânscrito. Sobre o mito da superioridade ariana, ou nórdica, analise as seguintes afirmativas:
I- Os adeptos acharam necessário criar hierarquias biológicas e psicológicas dentro da própria raça
branca.
II- Suas ações foram tentativas de justificar a dominação e opressão sobre outros povos e etnias.
III- A teoria da existência de uma raça ariana, ou nórdica, não deu origem a outros mitos
secundários, como o germanismo, por exemplo.
IV- Uma das maiores ameaças para tal teoria era a miscigenação, pois casamentos mistos poderiam
trazer o fim da raça ariana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COMAS, J. Manual de Antropologia Física. México: Fundo de Cultura Econômica, 1960.
a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
c) Somente a afirmativa IV está correta.
d) As afirmativas I e III estão corretas.
101. A educação é um direito de todos e está pautada nos direitos humanos. Entendemos por todos
qualquer pessoa, independentemente de questões relativas à etnicidade, ao gênero, à religião, entre
outros. Para tanto, é imprescindível saber lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando o
individualismo de cada sujeito s em torná-lo diferente. O grande desafio, sobretudo, está em
entender o sujeito em seu processo individual e coletivo ao mesmo tempo, assim como ensinar,
considerando as diferentes formas de aprender, representar e utilizar o conhecimento, sem enxergar 
os indivíduos como uma coletividade social. Sobre o entendimento da importância da singularidade
no contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante o entendimento de que reconhecer as diferenças, como parte essencial da
singularidade humana, não significa abrir mão da igualdade de direitos e condições.
( ) É necessário respeitar a forma que cada indivíduo se expressa nos contextos e de como se
aglutina nos grupos de convívio, porém tal fator não pode influenciar a forma como pensa o
coletivo.
( ) A diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo mesmo viés, vinculado a
tradições, porém em processo de transformação na ação coletiva.
( ) Cabe reiterar que, apesar das questões envolvidas, a problemática da diversidade está relacionada
às diferenças e não às desigualdade sociais e à exclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - V.
b) F - V - V - F.
c) V - F - V - F.
d) F - F - V - V
102. Entendemos que uma forma de discriminação já ocorria desde os tempos primórdios, época em
que os indivíduos lutavam apenas pela sua sobrevivência. N esse contexto, é importante reconhecer
que os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência
coletiva. Nesse sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca
estudos mais complexos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os termos que
envolvem o tema diversidade ao longo da história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) O processo de aculturação está relacionado ao abandono de uma cultura em detrimento da outra.
( ) O conceito de aldeia global está vinculado ao fato de o progresso tecnológico estar reduzindo
todo o planeta à situação de uma aldeia.
( ) O termo multiculturalismo pode ser entendido como sinônimo de multicultural, silenciado ao
longo da história e a cada dia mais suprimido pelo processo de globalização. 
( ) A globalização envolve um contexto mundial histórico, social, econômico, político, cultural e
tecnológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) V - V - V - F
c) F - V - F - V.
d) F - F - V – V.
102. Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento
da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da sociedade. De acordo com Moraes (2010, p. 225): "[...] educar para a diversidade dos
outros, saber que somos diferentes e que cada um tem o direito de ser diferente, único e singular, o
que exige um aprofundamento no respeito pelo outro e na compreensão do outro". 
As estratégias para tornar o ambiente escolar condizente com a sociedade multicultural, perpassam
algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A disseminação de informações, uma necessidade, porém não suficiente para a promoção de
mudanças.
( ) A não disseminação de informações, uma vez que são irrelevantes para a promoção de mudanças.
( ) Os agentes escolares não necessitam de ações, pois já demonstram um comportamento positivo
com relação à diversidade.
( ) Mudanças nos valores dos profissionais escolares com relação ao preconceito e à discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 
2010.
a) V - V - V - F.
b) F - V - V - V.
c) F - F - V - V.
d) V - F - F – V.
103. De acordo com a pesquisa e o resultado realizado pela Fundação Instituto de Pesquisa
Econômicas - FIPE -, as pessoas não se julgam preconceituosas, mas suas ações representam a
discriminação. A frase "não tenho nada contra, porém não quero contato" é um exemplo de
preconceito velado. Sobre o preconceito vivenciado dentro da realidade escolar, analise as seguintes
afirmativas:
I- Os professores são julgados principalmente por sua etnia (negro), sua situação econômica (pobre)
e orientação sexual (homossexual).
II- Os demais profissionais da escola são julgados principalmente por sua idade (idoso), orientação
sexual (homossexual) e gênero (mulher).
III- Os professores são menos julgados por morarem em área rural, por serem índios ou ciganos.
IV- Os demais profissionais da escola são menos julgados por serem negros, pobres e pertencerem
ao gênero feminino.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I e IV estão corretas.
b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
c) Somente a afirmativa IV está correta.
d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
104. A Pesquisa Nacional "Diversidade na Escola Sumario Executivo", promovida pelo Ministério
da Educação - MEC - por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade
- SACAD - e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira,
objetivou responder a um fato que já se cogitava nas comunidades. Sobre esse fato, assinale a
alternativa CORRETA:
a) A discriminação não possui relação alguma com o desempenho escolar no Brasil, pois o Brasil é
um país inclusivo e livre de práticas discriminatórias.
b) Políticas inclusivas devem ficar a encargo das famílias, cabendo aos pais educarem os seus filhos
para práticas não discriminatórias, uma vez que o espaço escolar deve ser adstrito ao ensino.c) Historicamente, não existe racismo no Brasil, pois praticamente a totalidade dos entrevistados da
pesquisa jamais praticaram atos discriminatórios por cor e raça.
d) Nas escolas em que há práticas preconceituosas e discriminatórias, há maior tendência
para o baixo rendimento escolar.
105. O conceito de diversidade envolve também o entendimento acerca das multiculturas, que vêm
se tornando cada vez mais comuns na constituição das atuais sociedades. Os imigrantes que
colonizaram as regiões brasileiras são um exemplo claro de como se formam multiculturas. No
entanto, é importante o entendimento que há diferenças entre o conceito de multiculturas e
multiculturalismo, comumente confundidos entre si. Sobre o conceito de multiculturas e
multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Multiculturalismo é um termo qualitativo que descreve características sociais e problemas de
governabilidade.
( ) Multicultural é um termo substantivo, que se refere às políticas escolhidas para administrar
problemas sociais gerados pelo multiculturalismo.
( ) As estratégias políticas que contemplam as diversidades culturais é uma definição de
multiculturalismo.
( ) Multicultural é a integração de diferentes culturas sociais em uma determinada sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - V.
b) V - F - V - V.
c) F - F - V - V.
d) F - V - V – F.
106. A diversidade envolve um olhar sobre as diferenças e suas ressignificações na prática escolar.
Existem muitas qu estões não resolvidas que trazem significativos problemas d e ordem social,
política e econômica, como a discriminação racial, a xenofobia, a intolerância correlata, podendo
gerar no ambiente escolar um a série de problemas, como o bullying, a violência verbal, a violência
física, as dificul dades de aprendizagem, a baixa autoestima, os problemas de relacionamento, entre 
outros. A discriminação cultural e racial não é uma problemática atual. Ela nos acompanha na
história e, conforme historiadores, surgiu de interpretações deturpadas com a finalidade de
manipular opinião e justificar a escravidão. Sobre a origem d a discriminação cultural e racial,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Charles Darwin, na sua teoria evolucionista, descobriu que brancos eram mais evoluídos que os
negros. 
( ) O princípio da colonização africana e o descobrimento da América e do caminho para as Índias
pelo Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e cor. 
( ) A ausência de uma política que valorizasse o futuro dos negros escravos ocasionou sérios
problemas, que refletem até os dias atuais. 
( ) O sistema de escravidão no Brasil ensinou a sociedade a não agir mais com preconceito ou
discriminação racial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - V - F. 
B) V - F - F - V. 
C) F - F - V - V. 
D) V - V - F – V.
107. Ao buscar novos lugares do aprender, o docente dará sentido à formação humana dos
discentes. Isso é possível se esse movimento de alimentar seu capital cultural (conhecendo espaços
culturais, galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos etc.) seja dinâmico e
contínuo, pois à medida que o professor compreende o contexto cultural com sua prática, ele
transforma suas ações, seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. O capital cultural pode
ser dividido entre patrimônio material e imaterial. Acerca desses conceitos, analise as seguintes
afirmativas: 
I- Os bens tombados de natureza imaterial podem ser imóveis, cidades históricas e sítios
arqueológicos. 
II - Entre os patrimônios materiais estão os saberes, celebrações e formas de expressão cênicas. 
III- Os patrimônios materiais não podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que
abrigam práticas culturais. 
IV- Os patrimônios imateriais podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que
abrigam práticas culturais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas I, II e III estão corr etas. 
B) As afirmativas I e III estão corretas. 
C) Somente a afirmativa IV está correta. 
D) As afirmativas I, II e IV estão cor retas.
108. Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento
da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da sociedade. De acordo com Moraes (2010, p. 225): "[...] educar para a diversidade dos
outros, saber que somos diferentes e que cada um tem o direito de ser diferente, único e singular, o
que exige um aprofundamento no respeito pelo outro e na compreensão do outro " . As estratégias
para tornar o ambiente escolar condizente com a sociedade multicultural, perpassam algumas ações.
Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A disseminação de informações, uma necessidade, porém não suficiente para a promoção de
mudanças. 
( ) A não disseminação de informações, uma vez que são irrelevantes para a promoção de mudanças.
( ) Os agentes escolares não necessitam de ações, pois já demonstram um comportamento positivo
com relação à diversidade. 
( ) Mudanças nos valores dos profissionais escolares com relação ao preconceito e à discriminação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MORAES, M. C. O 
paradigma educacional emergente. São Paulo : Papirus, 2010. 
A) F - V - V - V. 
B) F - F - V - V. 
C) V - F - F - V. 
D) V - V - V – F
109. Implementar uma política de inclusão é muito mais que ser permissivo. Nesse sentido, ter
acesso aos sujeitos negados nos faz pensar e estruturar condições para que essa inclusão saia do
papel e verdadeiramente se aplique em nosso cotidiano. Para isso, tal estratégia preconiza o respeito
à rotina da população, tanto do campo quanto indígena e quilombolas, organizando situações de
aprendizagem que se articulam juntamente às culturas dessas comunidades, desde a estrutura física
até a pedagógica, atendendo assim à diversidade. Sobre como podemos analisar e praticar políticas
mais inclusivas, assinale a alternativa CORRETA:
A) O não desenvolvimento de práticas e propostas que se tornam pedagógicas.
B) O desenvolvimento pedagógico e o surgimento de práticas que nos levam a zelar pela
integridade e respeito para direitos adquiridos com lutas e glórias.
C) Gerar ações no ambiente escolar que geram discrepância e dificuldades de relacionamentos.
D) Desenvolver currículos e propostas pedagógicas específicas para educação escolar para as
escolas do campo e para as comunidades indígenas e quilombolas, incluindo os conteúdos
culturais.
110. Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes
culturas, como a linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes, o modelo de
organização familiar, a política, entre outras características. Sobre a diversidade étnica, assinale a
alterativa CORRETA:
A) Os grupos biológicos de indivíduos que compartilham de uma história comum, feita de
laços linguísticos e culturais, são tidos como pertencentes da mesma etnia.
B) Os termos raça, etnia e cultura têm o mesmo significado analítico, no contexto brasileiro, quando
utilizados por sociólogos e antropólogos.
C) As populações indígenas brasileiras foram classificadas, corretamente, como primitivas pelos
colonizadores, porque são naturalmente mais vagarosas e atrasadas.
D) Alguns elementos culturais, como o futebol, as comidas típicas e o carnaval, não podem ser
objetos da análise sociológica por mascarar a desigualdade existente nas relações sociais.
111. Trata-se de um programa com intuito de resgatar a cultura, pois é considerado um patrimônio
da história mundial. A valorização desta cultura é uma questão de inclusão, de ética e compromisso
com gerações castigadas pela discriminação.Por conta disso, tais programas desenvolvidos pelo
governo tentam suprir essa "deficiência" nas escolas. Sobre esse programa, assinale a alternativa
CORRETA:
A) O programa da etnicidade e orientação.
B) O pacto contra desigualdades sociais.
C) O Programa Ética e Cidadania.
D) Programa de desenvolvimento do cidadão.
112. Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do
final da década de 1980 e início da década de 1990, porém somente se concretizou com a
Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca (1994). Dos
diálogos e discussões surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era esse objetivo?
a) De adaptar os alunos às necessidades da escola.
b) De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
c) De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção 
para instituições de ensino.
d) De unir o ensino especial com o regular.
113. A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor do
seu papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na cidadania e para
ela. Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e participativa no âmbito
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
a) Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos.
b) Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade
escolar.
c) Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender
depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático.
d) Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam estar
em meio a seus pares.
114. O documento da Declaração de Salamanca reforça questões referentes aos direitos do ser
humano, preconizando a qualidade educativa ao entender a diversidade e a valorização de todas as
especificidades, em prol de uma formação emocional, física social e intelectual, fortalecendo,
assim, a inclusão. Sobre a diferença entre a integração e inclusão, assinale a alternativa CORRETA:
a) Integrar e incluir pertencem a mesma concepção, que conduz o aluno à participação efetiva em
todas as atividades escolares.
b) A perspectiva inclusiva pertence a uma educação tradicional, que reforça a individualidade e o
desenvolvimento da aprendizagem pelo esforço individual do aluno, não necessitando de
adequações para alunos com necessidades especiais.
c) Integrar o sujeito em um ambiente é permitir seu acesso, ou seja, a entrada em um
determinado ambiente. A inclusão permite condições para que esse acesso se torne legítimo a
sua participação e envolvimento nas ações.
d) A inclusão refere-se à entrada do aluno no espaço físico escolar, sem necessariamente adequar os
materiais e os móveis, a integração permite o legítimo acesso com as adaptações pedagógicas e
estruturais.
115. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 1994,
na cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de Salamanca
que trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas especiais. Sobre
essa declaração, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de
aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola
regular.
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de
acesso ao ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença III está correta.
b) Somente a sentenças II está correta.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas
116. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na forma de se
relacionar socialmente, surgindo nos primeiros cinco anos de vida. O problema pode ser percebido
pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos. Crianças com transtornos de
desenvolvimento apresentam diferenças e precisam de atenção e respeito. Com relação aos
Transtornos Globais do Desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, devem ser
incluídos com crianças da mesma faixa etária.
( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de convívio social claras para facilitar sua
compreensão e convivência.
( ) Crianças com TGD possuem grande facilidade em iniciar e manter uma conversa.
( ) Crianças com TGD gostam do contato visual e são muito afetivos, mantendo-se 
sempre em grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F - V.
b) V - F - V - F.
c) F - F - V - V.
d) V - V - F – F.
117. Para valorizar a diversidade, no que diz respeito à inclusão, é necessário atender a todas as
especificidades, sejam elas físicas ou intelectuais. Dessa forma, o sujeito tem acesso a seus direitos
e a oportunidade de se desenvolver como cidadão com os mesmos direitos dos demais. Sobre a
perspectiva da inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Promove o acesso aos sujeitos negados, sem a preocupação de atender às especificidades de cada
sujeito.
( ) Considera os ajustes necessários para que qualquer pessoa se sinta parte do grupo.
( ) Respaldada-se nos Direitos Humanos para defender uma educação para todos.
( ) Reconhece a importância de uma política educacional que apoie a reformulação 
dos currículos, avaliação e formação dos professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V -V - F - F.
b) F - V - V - V.
c) F - F - F - V.
d) V - F - F – V.
118. A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo
no Brasil. Numa perspectiva inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na
CF/88. Apresenta diretrizes que buscam nortear a educação nacional, independentemente de ser
pública ou privada, estabelecendo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a
LDB, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores.
( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior.
( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F.
b) V - F - F.
c) F - F - V.
d) F - V - V
119. Uma escola inclusiva deve se preocupar em promover o ensino quanto à formação do aluno,
considerando a cidadania, a responsabilidade e a autonomia. N esse contexto, aescola numa
perspectiva inclusiva deve possuir o entendimento de que a formação humana será a base para toda
a formação acadêmica. Sobre os pressupostos da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- Educação como direito de todos.
II- Valorização e respeito às diferenças.
III- Igualdade de oportunidades.
IV- Atendimento educacional diferenciado.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
120. A escola é de todas as crianças. Quando falamos na inclusão da criança com deficiência na
escola comum, temos que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de
responsabilidade de um só. Sobre a inclusão da criança com deficiência, assinale a alternativa
CORRETA:
a) Deve promover o convívio com todos, mas ser estimulado a progredir a partir de seu ritmo.
b) Necessita da área da saúde e não escolar.
c) Deve ser inserido no ritmo dos demais alunos.
d) Não necessita de um trabalho multidisciplinar, mas, sim, individual.
121. Políticas públicas são ações do governo que objetivam atender determinadademanda ou 
problemática na sociedade. As políticas públicas de educação propõem leis e ações que contribuem 
para qualidade e garantia do desenvolvimento do ensino. Sobre as ações e as leis no âmbito 
educacional, analise as sentenças a seguir:
I- A pessoa com deficiência tem o direito a matrícula em qualquer curso ou nível de ensino público 
ou privado, conforme estabelece a Lei nº 7.853/89.
II- Declaração de Salamanca orienta as políticas e práticas na área das pessoas que vivem no 
campo.
III- A Língua Brasileira de Sinais é vista como meio de comunicação e expressão, pela Lei nº 
10.436/02 a qual garante formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas
c) Somente a sentença II está correta.
d) Somente a sentença III está correta.
121. O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece a pretensão de universalizar, para a
população de quatro a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino. Para
tanto, elaborou algumas estratégias. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir:
I- Criar mais salas de recursos multifuncionais.
II- Promover a formação de professores de AEE. 
III- Aumentar a oferta do AEE.
IV- Limitar o acesso à escola de quem recebe o benefício de prestação continuada.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I e IV estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.
122. A escola, no atual contexto, vem sendo desafiada desde as relações que se constituem em seu
meio, quanto aos processos de construção da aprendizagem, implicando na formação do aluno.
Nesse sentido, é fundamental que o professor desenvolva ações em sala de aula que colaborem para
o processo integral do aluno. Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA:
a) O professor deve desenvolver aulas voltadas ao contexto do aluno, explorando apenas o que ele
sabe.
b) O professor deve desenvolver aulas dinâmicas, explorando os contextos e problemas da
sociedade, numa perspectiva interdisciplinar, baseada na troca entre pares.
c) O professor deve desenvolver aulas baseadas nos conteúdos, preparando o aluno ao entendimento
por áreas específicas.
d) O professor deve desenvolver aulas fundamentadas na concepção tradicional, pois prepara
melhor para o mercado de trabalho.
123. A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor
do seu papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na cidadania e
para ela. Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e participativa no
âmbito escolar, assinale a alternativa CORRETA:
a) Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender 
depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático.
b) Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam estar 
em meio a seus pares.
c) Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos.
d) Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade
escolar.
124.De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, encontramos diversos artigos
que norteiam os cuidados a serem mantidos junto às crianças e adolescentes tanto pela família como
pelo Estado. O artigo 55 da Lei nº 8.069/90 sustenta alguns dos dispositivos legais. Sobre o que
estabelece esse artigo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm. Acesso em: 22 ago.2018.
a) Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede 
regular de ensino.
b) Pais ou responsáveis devem requerer uma autorização no fórum de justiça para poder fazer a 
matrícula dos filhos que possuem alguma deficiência.
c) Todo município tem a obrigação de comunicar aos pais ou responsáveis caso a criança não puder 
ser aceita na escola.
d) O governo deve priorizar a matrícula independente do ato de matrícula dos pais ou responsáveis.
125. Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do
final da década de 1980 e início da década de 1990, porém somente se concretizou com a
Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca (1994). Dos
diálogos e discussões surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era esse objetivo?
a) De unir o ensino especial com o regular
b) De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
c) De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção para instituições de
ensino.
d) De adaptar os alunos às necessidades da escola.
125. As políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a 
atender determinada demanda ou problemática. Uma das problemáticas existentes em nosso 
contexto vem sendo garantida na Lei nº 10.436/02. Sobre o que diz a Lei, analise as afirmativas a 
seguir:
I- Estabelece que a Língua Brasileira de Sinais é um meio legal de comunicação e expressão.
II- Determina que seja institucionalizada e difundida a Língua Brasileira de Sinais, como também 
sua inclusão como disciplina nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia.
III- Torna obrigatório o ensino de disciplina de Libras, em todas as modalidades de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: .
Acesso em: 3 maio 2018.
a) Somente a afirmativa III está correta.
b) As afirmativas I e III estão corretas.
c) Somente a afirmativa I está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.
126. As políticas públicas podem ser entendidas como um conjunto de ações do governo que tem 
por objetivo atender às demandas ou às problemáticas da sociedade. Nesse contexto, as políticas 
públicas destinadas à educação contribuem para o avanço do ensino, uma vez que atendem às 
medidas estabelecidas na Constituição da República Federativa do Brasil. Sobre a Constituição de 
1988, com relação à diversidade, assinale a alternativa CORRETA:
a) Visa promover o bem de todos, acabando com os preconceitos de origem, raça, sexo, cor, 
idade e quaisquer outras formas de discriminação.
b) Visa à orientação à sociedade sobre as expressões do preconceito.
c) Visa controlar o preconceito pela manifestação, palestras e punição.
d) Visa à formação de professores com estudos da multicultura para que compreendam as formas de
preconceito.
127. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na forma de se
relacionar socialmente, surgindo nos primeiros cinco anos de vida. O problema pode ser percebido
pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos. Crianças com transtornos de
desenvolvimento apresentam diferenças e precisam de atenção e respeito. Com relação aos
Transtornos Globais do Desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, devem ser
incluídos com crianças da mesma faixa etária.
( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de convívio social claras para facilitar sua 
compreensão e convivência.
( ) Crianças com TGD possuem grande facilidade em iniciar e manter uma conversa.
( ) Crianças com TGD gostam do contato visual e são muito afetivos, mantendo-se sempre em 
grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - F.
b) F - F - V - V.
c) F - V - F - V.
d) V - F - V – F.
128. O Projeto Político Pedagógico (PPP), dentro do ambiente escolar, deve se apresentar como um 
documento dinâmico e flexível às transformações nas tomadas de decisões.
Contudo, exige grande reflexão de toda equipe educativa no enfrentamento das dificuldades ena 
construção da educação que se almeja. Sobre o PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) É um documento que expressa os objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser 
desenvolvido na escola.
( ) É um documento que traz a síntese das demandas sociais e legais do sistema de ensino.
( ) É um documento que revela a cultura, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar.
( ) É um documento que preconiza o nivelamento do ensino, pois todos aprendem no mesmo tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - F.
b) F - V - F - V.
c) V - V - V - F.
d) F - F - F – V.
130. Um dos desafios da política de inclusão é tornar possível tanto os recursos de acessibilidade 
como os recursos pedagógicos, em todas as modalidades de ensino. Nesse aspecto, sobre a Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva oferece, analise as sentenças 
a seguir:
I- As diretrizes que fundamentam uma política pública voltada à inclusão escolar.
II- A promoção da consolidação da inclusão no contexto histórico brasileiro.
III- Os recursos financeiros para pesquisa na área da educação de jovens e adultos.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) Somente a sentença III está correta.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) Somente a sentença I está correta.
140. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de
1994, na cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de
Salamanca que trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas
especiais. Sobre essa declaração, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de
aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola
regular.
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de
acesso ao ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentenças II está correta.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) Somente a sentença III está correta.
141. Considerando a Educação Especial, a avaliação pedagógica processual e formativa deve
analisar o desenvolvimento individual do aluno, levando em conta os aspectos qualitativos que
demonstrem como o professor poderá interferir no progresso do aluno, criando estratégias que
favoreçam a realização dos trabalhos, considerando o tempo de aprender de cada um. Sobre as
considerações da avaliação pedagógica como processo dinâmico com relação ao aluno, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Considera o conhecimento prévio e o contexto social em que está inserido. 
( ) Considera seu nível de desenvolvimento e possibilidades de aprendizagem futura.
( ) Considera todo seu processo de desenvolvimento individual e coletivo.
( ) As deficiências não são consideradas no ato da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - V.
b) V - F - F - F.
c) F - V - V - F.
d) V - V - V - F
142. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 
1994, na cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de 
Salamanca que trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas 
especiais. Sobre essa declaração, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de 
aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola 
regular.
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de 
acesso ao
ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) Somente a sentenças II está correta.
d) Somente a sentença III está correta.
143. O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece diretrizes, metas e estratégias para a política 
educacional dos próximos dez anos. 
Sobre essas diretrizes do PNE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A extinção do analfabetismo.
( ) A exclusão do atendimento aos pais no ambiente escolar.
( ) A superação das desigualdades e qualquer forma de discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V.
b) F - V - F.
c) V - V - F.
d) F - F – V.
144. No ambiente escolar se constroem valores, relações sociais, respeito e se promove tolerância às
diferenças. É no ambiente escolar que o educador pode transformar a realidade de insucesso da
inclusão. O bom funcionamento da escola se dá pela prática pedagógica do professor e, para isso, a
própria instituição escolar deverá ter bem fundamentado todo o processo de ensino e aprendizagem.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O homem não é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos.
Decorrente daí que a inteligência não é herdada biologicamente; ou seja, o que é inscrito no código
genético é a possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes.
(    ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos.
Decorrente daí que a inteligência é herdada biologicamente; ou seja, já nascemos dotados de
inteligência e os humanos não precisam adquirir mais estruturas inteligentes.
(    ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos.
Decorrente daí que a inteligência não é herdada biologicamente; ou seja, o que é inscrito no código
genético é a possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes.
(    ) O homem não é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos.
Decorrente daí que a inteligência é herdada biologicamente; ou seja, já nascemos dotados de
inteligência e os humanos não precisam adquirir mais estruturas inteligentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - V.
B) F - F - V - F.
C) F - V - F - F.
D) V - F - V – F
145. O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e 
jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo, 
comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e 
diretores.
B) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
C) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das 
comunidades locais.
D) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da 
União.
146. A Educação Inclusiva é uma perspectiva educacional que defende que todas as pessoas, sem
distinção, devem frequentar a escola regular. Com relação à Educação Inclusiva, analise as
sentenças a seguir:
I- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se
imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, bem como
possibilitem mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social.
II- O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos.
III- A inteligência é herdada biologicamente.
IV- O conceito de avaliação não está relacionado com a postura filosófica, a tendência educacional
adotada e ao momento histórico no qual está inserido.
V- Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do
estudante.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e V estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças II e III estãocorretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.
147. O estudo sobre a diversidade abrange entendimentos mais complexos que perpassam os
diferentes contexto. A complexidade se estende quando envolve a análise da cultura e das
multiculturas. Sobre os desafios do estudo da diversidade numa sociedade plural, analise as
sentenças a seguir: 
I- Compreender a formação da identidade do indivíduo, ou de um determinado grupo e a sua 
expressão coletiva. 
II- Compreender a política de inclusão no espaço educativo e a sua expressão individual. 
III- Compreender as vivências coletivas e a sua expressão cultural. 
IV - Compreender os fenômenos do ser humano e a sua expressão individual. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e III estão corretas. 
b) Somente a sentença III está correta. 
c) Somente a sentença I está correta. 
d) As sentenças I e IV estão corretas.
148. Na história do ser humano, a tecnologia está presente desde os primórdios através das
invenções úteis para a sobrevivência e superação das intempéries da natureza. Iniciando através da
técnica, a tecnologia tem sua gênese nesta primeira fase do homem, a Pré-história. Com relação à
escola, ocorre um processo semelhante. A presença da tecnologia na escola é cercada de mitos, por
parte de alguns educadores, que temiam que ela pudesse ocupar o seu lugar em sala de aula. A partir
da visão crítica da tecnologia na escola, assinale a alternativa CORRETA: 
a) A tecnologia educacional exige a substituição do professor pelo profissional técnico que não
tenha medo de inovar e que transforme seus alunos. 
b) A tecnologia na escola desfavorece a sintetização e a memorização das informações e conteúdos,
não sendo necessário tanto estudo e dedicação por parte dos estudantes. 
c) O professor deve reconhecer o problema das mídias e redes sociais na vida de seus alunos e
utilizá-las para substituir as ações tradicionais da didática.
d) O professor não pode ignorar a presença da internet na vida das pessoas e deve aproveitá-
la em sala de aula, integrando-a aos conteúdos e às atividades previstas. 
149. A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito
histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão
com a coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve -se pensar numa
educação centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as
interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a
alternativa CORRETA: 
a) A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo 
tempo, coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos. 
150. (ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no
universo dos bits. Pesquisa recente apresentada pelo maior laboratório de estudos de jogos
eletrônicos do mundo, localizado na IT University, da Dinamarca, revela um desejo, sem
precedentes, dos jovens de classe média de encarnar papéis de fora da lei no ambiente virtual. O
alerta de perigo soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia avança o limite do faz
de conta e se confunde com a vida real. Evangeline, nome fictício de uma ex-jogadora de The Sims
on-line, teve sua conta encerrada por se comportar como prostituta no game (No submundo dos
games In: Época, n.º 368, 6/7/2005). 
A partir do texto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência. 
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam atingidos 
os direitos dos outros. 
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento. 
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do mundo 
virtual. 
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não forem 
vividos dentro de limites sociais. 
Estão certos apenas os itens:
A) I e III.
B) I e II.
C) II e IV.
D) II e V.
151. Na história do ser humano, a tecnologia está presente desde os primórdios através das
invenções úteis para a sobrevivência e superação das intempéries da natureza. Iniciando através da
técnica, a tecnologia tem sua gênese nesta primeira fase do homem, a Pré-história. Com relação à
escola, ocorre um processo semelhante. A presença da tecnologia na escola é cercada de mitos, por
parte de alguns educadores, que temiam que ela pudesse ocupar o seu lugar em sala de aula. A partir
da visão crítica da tecnologia na escola, assinale a alternativa CORRETA: 
a) A tecnologia educacional exige a substituição do professor pelo profissional técnico que não
tenha medo de inovar e que transforme seus alunos. 
b) A tecnologia na escola desfavorece a sintetização e a memorização das informações e conteúdos,
não sendo necessário tanto estudo e dedicação por parte dos estudantes. 
c) O professor deve reconhecer o problema das mídias e redes sociais na vida de seus alunos e
utilizá-las para substituir as ações tradicionais da didática. 
d) O professor não pode ignorar a presença da internet na vida das pessoas e deve aproveitá-
la em sala de aula, integrando-a aos conteúdos e às atividades previstas.
152. O professor deve estar atento, pois há uma série de informações publicadas na internet que
nem sempre são confiáveis. Nesse caso, cabe ao professor investigar as informações recolhidas,
como também estimular o aluno a pesquisar com criticidade. Sobre o que é um documento digital,
assinale a alternativa CORRETA: 
a) Registro de pesquisa por áreas documentados em vídeos. 
b) Registro de informações em fontes eletrônicas. 
c) Registro de informações em livros impressos.
d) Registro de pesquisas por banner em seminários e palestras.
153. A filosofia nos leva a pensar e questionar sobre situações da realidade. Esse pensar e questionar
não é feito de qualquer maneira, ele deve ter alguns critérios para que se diga uma reflexão
filosófica. Nesse aspecto, é preciso que contemple três requisitos. Quais são eles? 
a) A radicalidade, o rigor e o conjunto. 
b) A espontaneidade, a flexibilidade e a individualidade. 
c) A criatividade, a mobilização e a flexibilidade.
d) O conjunto, a radicalidade e a espontaneidade.
154. O professor poderá utilizar diferentes estratégias para despertar a aprendizagem significativa
em suas aulas, aproveitando as ferramentas digitais, tornando os projetos mais dinâmicos e
divertidos. Por exemplo, utilizando os podcasts. Sobre esta estratégia de trabalho, há cinco etapas de
elaboração. Sobre essas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Produção, gravação, edição, publicação e distribuição. 
b) Leitura, escrita, desenvolvimento, ação e compartilhamento. 
c) Pesquisa, gravação, leitura, ação e impressão.
d) Investigação, pesquisa, escrita, publicação e armazenamento. 
155. Podcasts são programas de áudio periódicos que podem ser baixados em computadores, tablets
ou smartphones. É um programa de rádio na internet, um hábito antigo para os padrões digitais que
ganhou força no país em 2005, com as expansão de ideias, gerando, assim, o crescente uso de
smartphones e dispositivos móveis. Dentre os principais podcasts do Brasil, consideramos os:
Nerdcast, Escriba Café, Temacast, Ultrageek, Radiofobia, SciCast, Na Porteira Cast, Xadrez Verbal,
Canal 42, Fronteiras no Tempo, Papo Lendário, MeiaLuaCast, GVCast, Café Brasil, Braincast,
Rapaduracast, 99Vidas, Anticast, Engecast, Matando Robôs Gigantes, Livrocast, Fronteiras da
Ciência, CBN Política, Literário Cast e Café com Sociologia, havendo um número grande desses
títulos. O Brasil tem inúmeros podcasts. Sobre as contribuições desses podcasts para as práticas do
professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Atrair a atenção dos alunos.de forma
interdisciplinar para alcançarmos o objetivo central que é a pluralidade cultural. Nos parâmetros
curriculares nacionais consta que para viver democraticamente em uma sociedade plural são
necessários alguns fatores.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses fatores:
A) Respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem.
B) Viver em comunidade.
C) Respeitar as escolhas de cada um.
D) Garantir o direito ao trabalho e ao território.
9. As pessoas não assumem que são preconceituosas. Contudo, estão predispostas a manter distância
social de outros grupos. Seria oportuno iniciar e potencializar um processo de mudança no ambiente
escolar, para promover a diversidade por meio de um plano. Com base no que esse plano deve
envolver, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ações para a mudança de valores dos agentes escolares com relação ao preconceito e à
discriminação.
( ) Ações para disseminação de informações.
( ) Ações específicas e pontuais que visem à mudança de comportamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F.
B) F - V – F
C) F - F – V.
D) V – V – V
10. Alguns aspectos da globalização envolvem valores e o respeito ao próximo como ponto crucial
para garantirmos o combate de ações discriminatórias, bem como colaborar para a formação cidadã
do sujeito. Surgindo aqui o grande desafio da diversidade, o de educar para a cidadania no âmbito
escolar. Nesse sentido, é necessário a escola propor ações que preconizam uma realidade onde todos
são equiparados pelos seus direitos.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta como formar cidadãos que zelam pelos seus
direitos e deveres, e que contribuem para uma sociedade justa e equilibrada em mundo globalizado:
A) Educar para a cidadania global requer a compreensão da comunidade política, o reconhecimento
da interdependência com o público-alvo e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da sociedade.
B) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o
reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o
consenso entre os diferentes segmentos da sociedade.
C) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da instituição, o reconhecimento da
interdependência com o grupo de pessoas e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da comunidade escolar.
D) Educar para a cidadania global requer a compreensão da sociedade, o reconhecimento da
interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da instituição.
11. O uso de imagem favorece o estudo da cultura visual, pois refletimos sobre a história da imagem
e sobre o próprio olhar de quem pesquisa, sendo que a formação da visão do historiador atua como 
uma prática de inserção social de sentidos e significados.Acerca do olhar refletido sobre a imagem, 
assinale a alternativa CORRETA:
A) O olhar nunca é neutro, imparcial ou inocente.
B) O olhar é formal, crítico e analítico.
C) O olhar é subjetivo e neutro.
D) O olhar traz o contexto da imagem, mas não reflete o contexto de quem vê.
12. Para entender melhor sobre a educação formal, não formal e informal,
relacione as alternativas a seguir e assinale a sequência correta.
A – Educação formal
B – Educação não formal
C – Educação informal
(  )  O  aprendizado não é espontâneo, porque tem uma intencionalidade, seja por parte da pessoa 
que procura, seja por parte do órgão procurado. Não tem hora para aprender, pois ocorre em 
qualquer ambiente, sem intenção, e não é institucionalizada.   
(  ) Podemos caracterizar como aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente 
demarcados”. Entende-se o contexto escolar, com conteúdos e metodologias, desenvolvendo 
habilidades e competências, disciplina, além de uma certificação na Educação Básica ou titulação 
acadêmica.
(  ) Não tem hora para aprender, pois ocorre em qualquer ambiente, sem intenção, e não é 
institucionalizada.
(  ) Não é organizada por séries/idades/ conteúdos. [...] desenvolve laços de pertencimento. Ajuda na
construção da identidade coletiva do grupo”
A) B – A – C – C
B) C – A – B – C
C) A – B – A – C
D) B – A – C – B
13. A educação, como vimos, começou a apresentar ramificações didáticas, mas podemos encontrar 
outros lugares do aprender que ampliam seu repertório de conhecimento.  Nessa conjuntura sobre 
educação, podemos compreender que ela permeia vários espaços e lugares. Vários fatores podem ter
desencadeado novas vias do aprender, como fatores econômicos, sociais, tecnológicos e culturais, 
gerando novas aberturas educacionais.
A educação na atualidade possui três conceitos distintos. Quais são esses conceitos?
A) Educação formal, informal e não formal.
B) Educação formal, integral e informal.
C) Educação informal, não formal e integral.
D) Educação formal, informal e distinta.
14. Qual multiculturalismo que prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os 
movimentos de resistência?
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Multiculturalismo pluralista.
B) Multiculturalismo liberal.
C) Multiculturalismo conservador.
D) Multiculturalismo crítico ou revolucionário.
15. A legislação educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização 
escolar. Assim podemos afirmar que legislação educacional é a soma das regras que dizem respeito 
à:
A) Cidadania
B) Atividade profissional
C) Estabilidade econômica
D) Educação
16. Em algumas nações, a década de 70 marcou a chegada dos computadores na educação, trazendo
consigo impressoras, scanners, câmeras fotográficas e outros periféricos digitais. O grupo desses 
recursos e aparatos ficou conhecido por TI (Tecnologia de Informação). O termo TICs surgiu 
quando se incorporou a tais periféricos a internet, o e-mail e as ferramentas de pesquisa on-line. 
Dessa forma, o termo TICs passou a representar a diversidade de tecnologias e recursos que 
colaboram para criar, armazenar e transportar todo tipo de informação (LEITE; RIBEIRO, 2012).
De acordo com (LEITE; RIBEIRO, 2012), sobre os conceitos que representam a diversidade 
tecnológicas e recursos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tecnologias Emergentes.
II- TICs.
III- Tecnologias Móveis.
IV- Mídias Eletrônicas.
(      )Tecnologias da informação que se destacam pelo uso de telas digitais e de acesso ao contexto 
virtual.
(   ) Artefatos ou aparelhos que envolvem entretenimento, comunicação e aprendizado, em especial, 
destacando-se pela facilidade de transporte, como no caso dos celulares com aplicativos vinculados 
ao conteúdo da internet.
(     )Toda tecnologia que reúne informação e transmissão de conhecimento. Termo generalista sobre
os meios de comunicação de massa.
(     ) Tecnologias de comunicação eletrônica que unem aparelhos, aplicativos e redes de 
informação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV – III - II - I.
B) II - III – I - IV.
C) IV - III – I – II.
D) I – II – III – IV.
17. Discutir a didática e as tecnologias é também refletir sobre conceitos amplos da educação, como
o “Construtivismo”. Este pensamento pedagógico influenciou o Movimento da Escola Nova no
Brasil (década de 20), desenvolveu bases teóricas sobre o ensino e o aprendizado, mas não
diretamente ligado à questão da tecnologia ou das mídias eletrônicas. Mesmo assim, há o que dizer
entre o Construtivismo e a tecnologia educacional.
Assinale a alternativa incorreta:
A) A comunicação da leitura interage e cognitivo. Produzem mensagens de fácil comunicação
com o público.
B) O uso do computador na ação didática deve ir além do mero repasse de informação.
C) A comunicação dos vídeos interage emoção e razão. Produzem mensagens de fácil comunicação
com o público.
D) Consideramos que as TICs são caracterizadas para a interatividade, simulação do real, ampliação( ) É interativo e dinâmico.
( ) Ajuda na elaboração de projeto e na expansão do conhecimento.
( ) Torna o conhecimento restrito a sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - F.
b) F - F - F - V.
c) V - V - F - F.
d) V - V - V – F.
156. A desumanização não é a vocação natural do ser humano, não é algo natural, ela representa
nossa humanidade roubada. O conceito de humanização tem espaço e necessidade no ambiente
escolar. Sobre a humanização, analise as afirmativas a seguir:
I- Evitando criar e reproduzir injustiças e violências.
II- Evitando criar violências.
III- Reproduzir injustiças e violências.
IV- Evitando criar e reproduzir justiças e violências.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a afirmativa IV está correta.
b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
157. Podemos dizer que a diversidade cultural, no contexto escolar, deve ser entendida pelo mesmo
viés, vinculado a tradições, porém, em processo de transformação na ação coletiva. O relativismo
cultural é um princípio segundo o qual não é possível compreender, interpretar ou avaliar de
maneira significativa os fenômenos sociais, a não ser que sejam considerados em relação ao papel
que desempenham no sistema cultural. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) O relativismo defende que todas as culturas tendem a se assemelhar com o passar do tempo, e 
que ao difundir nossos hábitos estamos colaborando com esse 
processo.
b) Relativizar é uma defesa da homogeneidade cultural. Através dessa unidade biológica podemos 
explicar as realidades culturais e o comportamento das pessoas.
c) Relativizar é uma tentativa de construir descrições e interpretações dos fatos culturais a 
partir do que nos dizem e do que fazem os atores destes fatos culturais.
d) Relativizar é construir descrições exteriores sobre diferentes modos de vida.
158. O fato de o homem ver o mundo através de sua cultura tem como consequência a propensão 
para considerar o seu modo de vida como o mais correto e o mais natural. Essa tendência apresenta 
uma denominação específica. Sobre essa denominação, assinale a alternativa CORRETA:
a) Heterocentrismo.
b) Heliocentrismo.
c) Etnocentrismo.
d) Geocentrismo.
159. Não posso ser professor sem me por diante dos alunos, sem revelar com facilidade ou
relutância minha maneira de ser, de pensar politicamente. N ão posso escapar à apreciação dos
alunos. E a maneira como eles me percebem tem importância capital para o meu desempenho. Daí,
então, que uma de minhas preocupações centrais deva ser a de procurar a aproximação cada vez
maior entre o que digo e o que faço, entre o que pareço ser e o que realmente estou sendo (FREIRE,
2002, p. 59). Sobre o monoculturalismo e o multiculturalismo, analise as sentenças a seguir:
I- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo e o multiculturalismo.
II- A perspectiva intercultural não emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo e o multiculturalismo.
III- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo. 
IV- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
multiculturalismo
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 34. ed. São Paulo: Paz e Terra, 
2002
a) Somente a sentença I está correta.
b) Somente a sentença III está correta.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
160. As multiculturas envolvem os problemas de governabilidade apresentados por qualquer
sociedade na qual diferentes comunidades culturais convivem. Sobre o exposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O multiculturalismo refere-se às estratégias e às políticas adotadas para governar ou administrar
problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades multiculturais. 
( ) O multiculturalismo não se refere às estratégias e às políticas adotadas para governar ou
administrar problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades multiculturais. 
( ) O multiculturalismo refere-se às estratégias e às políticas adotadas para governar ou administrar
problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelo governo e pelo Estado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V.
b) V - V - F.
c) V - F - V.
d) F - V – F.
161. A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, em que o sujeito compreende o ser e
o estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes nas salas de aula,
como captar a cultura local e do outro. Sobre o patrimônio material e imaterial, analise as sentenças
a seguir:
I- Patrimônio material: bens tombados da natureza.
II- Patrimônio imaterial: bens tombados da natureza. 
III- Patrimônio material: bens culturais de natureza.
IV- Patrimônio imaterial: bens culturais de natureza.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.
162. Pensar um novo modelo educacional através das tecnologias da informação exige novos
olhares e capacidades de toda a equipe profissional. Não basta apenas inserir computadores no dia a
dia de sala de aula. Esta nova capacidade deve ser reflexiva e aprofundada a ponto de perceber a
necessidade de alteração de paradigma educacional. Sobre as características do novo paradigma
educacional através das tecnologias, analise as seguintes sentenças:
I- O professor orienta os estudantes e estimula a busca de conhecimentos, mediando o processo.
II- O estudante recebe as informações prontas do professor, não interagindo com os saberes.
III- O professor evita incentivar a autonomia do aluno na construção do próprio conhecimento.
IV- O espaço escolar é pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e 
professores.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I e IV estão corretas.
163. A diversidade cultural traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições,
costumes e compreensão de mundo de cada civilização. No entanto, traz também a desigualdade
social, a intolerância com o diferente e o preconceito. Sobre o preconceito, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê- lo.
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem
considerar suas qualidades.
( ) O preconceito é demonstrado muitas vezes pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por
alguém.
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F - F.
b) V - V - V - F.
c) V - F - V - V.
d) F - F - V – V.
164. (ENADE, 2014) A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a
igualdade cruza com a equidade, tomou a si a finalização legal do atendimento a determinados
grupos sociais, como pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os
afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e
discriminações, tanto pelo papel do socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-
aprendizagem do conhecimento científico. O texto confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003,
a qual altera o art. 26 da Lei nº 9.394/1996 (LDB) no que se refere aos conteúdos curriculares para a
Educação Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdoda Lei nº
10.639/2003, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas
de maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na
Lei nº 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afrobrasileira e indígena na
áreas de educação artística e geografia. 
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena devem ser incluídos, entre outros
aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da
sociedade nacional.
IV- No ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve-se destacar a contribuição dos
negros nas áreas social, econômica e política de história do Brasil.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Caderno de Pesquisa, v. 38, n. 134,
maio/ago. 2008.
a) I, II e III
b) II e IV.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.
165. (ENADE, 2013) "Cultura é uma perspectiva do mundo que as pessoas passam a ter em comum
quando interagem. É aquilo sobre
o que as pessoas acabam por concordar, seu consenso, sua realidade em comum, suas ideias 
compartilhadas" (CHARON, 2004, p. 103). Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: CHARON, Joel. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2004.
a) O time do Palmeiras possui uma cultura de grupo, assim como a União Nacional dos Estudantes. 
Essa cultura de grupo não torna seus membros diferentes dos não membros, pois pertencem a uma 
cultura geral que rege a sociedade como um todo homogêneo.
b) A cultura é estática, por isso os traços culturais relevantes da sociedade ocidental se sobrepõem 
às demais civilizações que não se reformulam e não mudam com o 
tempo.
c) O procedimento de avaliar as demais culturas pelos valores da nossa denomina-se etnocentrismo;
um exemplo de atitude etnocêntrica ocorre quando se diz que os indígenas são incultos, atrasados e
selvagens.
d) O peso da tradição é muito forte nas culturas em geral. Na oriental, verifica-se, no entanto,
o contínuo desejo de mudanças e de inovações, o que ajuda a explicar sua expansão por todo o
globo.
166. (ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do
projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas
em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualda de, ela incentiva
uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática
assídua de trocas de informações e conhecimentos , coisa que os filósofos do Iluminismo viam
como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida 
perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e
fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos
técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada
um transmitir a todos ; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas
comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a 
fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de
relacionamento por 
meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a
comunicação e a 
educação. De acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura: 
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998. 
A - Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. 
B - Valorizou o isolamento dos indiví duos pela produção de softwares de codificação. 
C - Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e
conhecimentos. 
D - Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo. 
167. A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são provenientes da
diversidade cultural que traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições,
costumes e compreensão de mundo de cada civilização. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas : 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem 
considerar suas qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por 
alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para el e sentar-
se. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - F - F - V - V. 
B - V - F - V - V. 
C - V - V - V - F. 
D - V - V - F – F.
168. O uso de imagem favorece o estudo da cultura visual, pois refletimos sobre a história da
imagem e sobre o próprio olhar de quem pesquisa, sendo que a formação da visão do historiador
atua como uma prática de inserção social de sentidos e significados. Acerca do olhar refletido sobre
a imagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A - O olhar traz o contexto da imagem, mas não reflete o contexto de quem vê. 
B - O olhar é subjetivo e neutro. 
C - O olhar nunca é neutro, imparcial ou inocente. 
D - O olhar é formal, crítico e analítico
169. No dia a dia, desenvolvemos muitas atividades e elas podem se tornar mecânicas. Entretanto, é
fundamental estarmos conscientes a cada ação que realizamos se quisermos exercer com excelência.
Sobre o entendimento de 
nossas ações no contexto social, há uma área que contribui significativamente. Sobre essa área,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A filosofia, pois nos ajuda a entender nossas relações. 
( ) A tecnologia, pois estabelece a relação da evolução tecnológica com a substituição do ser
humano por robôs. 
( ) A filosofia, pois traz a reflexão da consciência e da visão de mundo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - V - F - V. 
B - F - V - F. 
C - V - V - F. 
D - V - F – F.
170. No período entre os anos 1970 e 1990, a comunicação social se transformou. Toda a produção
escrita em papel ganhou uma concorrência voraz, que são as publicações on-line. Já a partir dos
anos de 2010, o canal Youtube se transformou num forte concorrente da TV aberta. Logo, o papel
da comunicação ampliou e criou novos espaços na discussão sobre todo e qualquer assunto, bem
como sobre as preocupações do mundo educacional. Sobre o exposto, assinale a alternativa
CORRETA: 
A - Entretenimento e dinamismo de operação são características marcantes da didática tradicional
na educação. 
B - As tecnologias tradicionais de ensino, como a música e a poesia, são incompatíveis com as
mídias eletrônicas. 
C - Diferentemente da TV e do rádio, a internet é um meio de comunicação que faz parte dos meios
chamados TIC. 
D - As TIC foram incorporadas às ações didáticas com mais intensidade a partir da ampliação
da informática escolar.
171. Vivemos num país constituído com base na diversidade, contemplada não só na diferença
cultural como na própria natureza e clima, que de alguma maneira demonstram uma identidade
própria. Po demos, então, compreender a diversidade no seu sentido indi vidual e coletivo. Sobre a
diversidade e sua expressão na sociedade, assinale a alternativa CORRETA
A - A diversidade é representada pelas diferenças culturais, características físicas e de valores,
porém o sujeito pouco sofre influência de sua cultura. 
B - A diversidade é um conjunto de culturas iguais , refletidas no sistema educativo, político e
governamental. 
C - A diversidade cultural é reconhecida de acordo com seus significados existentes na cultura, seja
por meio da arte 
e da religião, mas pouco expressa o contexto individual. 
D - A diversidadeexpressa de sua maneira a cultura, ou seja, as diferentes formas de ser, de
aprender, de representar e de utilizar o conhecimento. 
172. O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla,
possibilitando e favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo
de deficiência, ou não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso
aconteça de forma efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que
perpassam toda a estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de
ensino para esses alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com
isso a concretização e o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no
ambiente escolar regular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente e
respeitando o tempo de cada um aprender. 
( ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas
necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva. 
( ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais e a
preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional. 
( ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o
currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - F - V - V - F. 
B - V - F - V - V. 
C - F - F - V - V. 
D - V - V - F - V. 
173. Os recursos tecnológicos favorecem a interatividade, a simulação do real, a ampliação de
comunicação a distância e a organização não linear da informação. Nesse sentido, há alguns
projetos que propõem disponibilizar on-line uma variedade de fontes de trabalho didático na área do
seu curso. Sobre esses projetos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Elaboração de vídeos. 
II- Portal Domínio Público. 
III- Instituto Tear. 
( ) Um espaço de ideias inovadoras, voltado à formação e à produção artístico -cultural. 
( ) Potencializam maneiras complexas de comunicação, articulando emoção e razão. 
( ) Propõem compartilhamento de saberes através de uma biblioteca virtual que deverá s e tornar 
uma referência para população em geral. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - II - I - III. 
B - III - I - II. 
C - II - III - I. 
D - I - III - II. 
174. A terminologia da palavra aldeia global é um dos problemas da diversidade cultural, pois 
entende-se que significa juntar ideologias. São interesses fortemente econômicos ao consumo de 
recursos tecnológicos que vendem a ideia de aproximação, mas que na realidade é uma outra forma 
de exclusão, uma vez que ainda não é a maioria das pessoas tem acesso limitado à tecnologia. Sobre
o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A - Um mercado avassalador dito global é apresentado como capaz de homogeneizar o planeta
quando, na verdade, as diferenças locais são aprofundadas. 
B - Um mercado globalizado, sendo apresentado por diferentes culturas, e as diferenças não são 
profundas, que vem ao desencontro com as diferenças. 
C - Um mercantilismo assustador no contexto das tecnologias apresentado como capaz de unir, 
quando na verdade, as diferenças não são profundas. 
D - Há uma busca de uniformidade ao serviço dos atores hegemônicos, mas o mundo se torna 
menos unido. As diferenças não são valorizadas. 
175. Um recurso tecnológico é um meio que se vale da tecnologia para cumprir com o seu
propósito. Os recursos tecnológicos podem ser tangíveis (como um computador, uma impressora ou
outra máquina) ou intangíveis (um sistema, uma aplicação virtual). Sobre o exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As TICs são caracterizadas apenas pela construção de novos saberes pelo estudante. 
( ) As TICs são caracterizadas apenas pela ampliação da comunicação e construção de novos 
saberes pelo estudante. 
( ) As TICs são caracterizadas apenas pela interatividade e simulação do real. 
( ) As TICs são caracterizadas pela interatividade, simulação do real, ampliação da comunicação, 
construção de novos saberes pelo estudante. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - F.
B) F - F - F - V.
C) F - F - V - F.
D) V - F - F – F.
176. Existe a necessidade de o futuro professor construir suas novas respostas para os problemas da
educação. Nesse sentido, devemos nos atentar à tecnologia no âmbito educacional. Sobre a
tecnologia na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Não observar as contradições desse processo social. 
( ) Superar contradições teóricas e práticas. 
( ) Observar as contradições desse processo social. 
( ) Não superar contradições teóricas e práticas, bem como observar as contradições desse processo 
social. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) V - F - F - F.
C) F - V - V - F.
D) V - V - V - F
177. Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Política Nacional de Educação Especial apresenta
ações que garantem o acesso, a participação e o ensino aos alunos com deficiências e transtornos
em escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para trazer respostas às necessidades
educacionais especiais. Sobre as ações que garantem uma perspectiva inclusiva, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Acessibilidade urbana, facilitando os transportes, a comunicação e a informação, bem como na 
estrutura arquitetônica, com mobiliários e equipamentos. 
( ) Transversalidade da educação especial que inclui da Educação Infantil até a Educação Superior. 
( ) Atendimento educacional especializado. 
( ) Interrupção da escolarização nos níveis mais elevados do ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) F - V - V - F.
C) V - F - F - F.
D) V - V - V – F.
178. Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e 
sua influência no desempenho escolar, bem como na formação da identidade do aluno. Nesse 
sentido, é necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que 
está diariamente com o aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua 
identidade. Essa identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às práticas que 
favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que
primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais. 
( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de 
agir do professor terão maior influência na formação do aluno. 
( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na 
formação do aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V.
B) F - F - F.
C) F - V - V.
D) V - V – F.
179. Na perspectiva construtivista, o aluno é visto como um elemento ativo no processo de ensino-
aprendizagem e a chegada das novas tecnologias transformaram ainda mais este processo, levando
os professores a também buscarem novas formas de trabalhar seus conteúdos e suas metodologias.
Nesta visão construtivista, as TIC, elaboradas mais próximas desta concepção construtivista,
apresentam algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
A) Interatividade, simulação do real, ampliação de comunicação a distância, organização não
linear
da informação.
B) Simulação do irreal, encurtamento da comunicação a distância, organização linear das
informações.C) Ampliação da comunicação a distância, simulação da comunicação, interatividade não linear.
D) Comunicação presencial, interatividade, simulação real, organização não linear da informação.
180. Quando o assunto é a consciência e a percepção de mundo, podemos logo pensar nas
contribuições filosóficas, com relevância na formação do professor. Considerando a formação
inicial das licenciaturas, sobre as dimensões que a filosofia poderá contribuir, analise as afirmativas
a seguir:
I- Ampliar os conhecimentos que envolvem ética, ciência, política, pesquisa, sociedade e história.
II- O entendimento da técnica e da tecnologia pertinentes à formação profissional.
III- Construir percursos que liguem os conhecimentos, num pensar integrado.
IV- A fragmentação das disciplinas, pois cada parte deve ser estudada minuciosamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas II, III e IV es tão corretas.
b) As afirmativas I e IV estão corretas.
c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
d) Somente a afirmativa III está correta
180. As novas tecnologias dinamizaram as comunicações e o processo da transmissão das
informações. Estas novas tecnologias chegaram às escolas como um meio importante de dinamizar
as atividades desenvolvidas pelos professores, e aguçando a curiosidade dos alunos. Aos
profissionais da educação, cabe no espaço escolar desenvolver meios para uma utilização adequada
dos conteúdos e informações que chegam até os alunos. Sobre a internet, seus conteúdos e
informações, assinale a alternativa CORRETA:
a) A internet piorou o processo da transmissão das informações.
b) A internet limitou a informação eficiente.
c) A internet transformou a forma de pesquisarmos os conteúdos.
d) A internet substituiu o professor em sala de aula
181. Preconceito é uma opinião que formamos das pessoas antes de conhecê-las. É um julgamento
apressado, superficial e muito perigoso, pois ao invés de melhorar a nossa vida e da sociedade,
acaba trazendo muitas situações complicadas e até mesmo violentas (LIMA, 2014). São as pessoas
dentro da própria escola que acabam julgando ou nivelando o grau de conhecimento do professor de
acordo com sua cor, etnia, poder aquisitivo, sexualidade, gênero, condição física e de moradia, não 
considerando seu grau de estudo, formação, empenho, leituras, entre outros, ou seja, julgam pelas
características, na maior parte, físicas. S obre as maiores vítimas do preconceito dentro do contexto
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIMA; C. F. Preconceito, racismo e discriminação no contexto escolar. 
Disponível em: . Acesso em: 15 out. 2017.
a) Professor homossexual, branco e que vive em zona urbana.
b) Professor pobre, pardo e que vive em zona rural.
c) Professor branco, pobre e nordestino.
d) Professor negro, pobre ou homossexual.
182. A discriminação, cultural ou racial, é uma gravidade que vem ocorrendo há muito 
tempo em nossa história. Nesse contexto, o ato discriminatório constituiu-se de 
interpretações equivocadas propositalmente para manipular a opinião e justificar a 
escravidão. Sobre a discriminação racial, assinale a alternativa CO RRETA que 
apresenta essa relevância:
a) A discriminação racial gera a desigualdade social.
b) A discriminação racial é causada pela falta de punição aos preconceituosos.
c) A discriminação racial promove a diversidade.
d) A discriminação racial provém da pobreza.
183. No atual contexto, por influência da globalização, a desigualdade social, caracterizada, entre
outros aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos financeiros (renda, por exemplo) provoca
a dificuldade no acesso à alimentação, à saúde, à moradia, à educação de qualidade, à segurança, à
habitação, ao emprego etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos
indivíduos à droga, à violência e à marginalização. Isso implica outras consequências, inclusive o
preconceito, nas suas variadas formas. Acerca da desigualdade social, analise as afirmativas a
seguir: 
I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto desigualdade. 
II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto desigualdade. 
III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a desigualdade. 
IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) II e IV
B) I, II e III
C) I, III e IV
D) I e IV
184. A formação docente com base na autoria representa um avanço na formação do professor.
Significa que o papel do professor ganha amplitude em sua produção científica e profissional. Sobre
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A autoria considera que o trabalho do professor também é estudar continuamente. 
( ) Formação docente com base na autoria representa um processo de reconstrução de saberes. 
( ) A formação com vista na autoria negligencia o incentivo aos estudantes para a pesquisa e a 
publicação. 
( ) Para realizar o trabalho de autoria, o professor deve ampliar suas pesquisas e publicações 
científicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F – F – V - V
B) V – V – V - F
C) V – F – F - V
D) V – V – F – V
185. Sobre a formação do professor, entendemos que hoje é fundamental envolver o uso das
tecnologias de forma crítica no contexto escolar. Os alunos precisam saber quais informações são
úteis e o que fazer com elas. 
Temos um grande número de informações sem precedência que causam grandes problemas de
interpretação. 
Para tanto, o professor precisa ser preparado para interagir e dialogar com seus alunos em situações
fora dos muros da escola, em realidade s externas e em mundos virtuais, como as redes sociais.
Sobre os desafios do professor frente às demandas atuais, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estimular constantemente os alunos a se envolverem em equipes de trabal ho, pesquisa e a
ressignificar 
seu conhecimento. 
( ) Atualizar-se e reconstruir-se sempre. 
( ) Oferecer um caminho para o estudante superar os desafios de sua existência. 
( ) Estar preparado para permitir que as metodologias na aprendizagem env olvam a repetição e a 
memorização. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V – F – F - F
B) F – V – V - V
C) F – V – F - V
D) V – V – V - Fda comunicação, construção de novos saberes pelo estudante.
18. Jean Piaget divide o desenvolvimento em 4 estágios principais: sensório-motor, pré-operatório,
operatório concreto e operatório formal. Essa divisão serve como um guia para o trabalho do
educador, que têm parâmetros para saber quando encaminhar uma criança para a equipe de apoio
pedagógico ou para o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
De acordo com os 4 estágios, analise as alternativas abaixo e assinale a que não se refere ao estágio
sensório-motor:
A) Este estágio do desenvolvimento cognitivo é marcado pela comunicação verbal. É comum a
criança falar tudo o que se passa em sua mente, sem considerar o que as pessoas dizem. A
conversa passa a ganhar mais coerência com a idade, quando meninos e meninas passam a
prestar mais atenção no que é dito pelos outros.
B) É neste estágio que há um aumento na capacidade sensorial e motora. Nos primeiros meses da
vida, o bebê se adapta a partir de reflexos, desenvolvendo aos poucos a consciência e a
intencionalidade das ações motoras.
C) Outra característica deste estágio do desenvolvimento cognitivo é a passagem de uma percepção
egocêntrica do mundo para um maior interesse nas outras pessoas. O bebê adquire
progressivamente uma consciência sobre o mundo externo e sobre como os outros percebem este
mundo.
D) A criança possui uma inteligência prática baseada na manipulação e percepção de objetos
concretos. Ela só se manifesta quando há objetos ao alcance dos bebês.
19. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem, há que se considerar que existem
dois elementos fundamentais para que ela aconteça: o ser que ensina e o ser que aprende, aliado ao
vínculo existente entre ambos. O construtivismo teve sua concepção fundamentada pelo biólogo
suíço Jean Piaget (1973). Este enfatiza que a aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma
visão específica do mundo que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação e equilíbrio
com relação às situações que vivencia. Nesse processo de construção da inteligência, os níveis
posteriores são uma sequência dos níveis anteriores. Ainda, segundo o autor, a construção da
aprendizagem pode ser compreendida através das fases do desenvolvimento, que são classificadas
em: Estágio sensório-motor; Estágio pré-operatório; Estágio operatório concreto; Estágio formal.
Em relação a fase de Estágio pré-operatório, assinale a alternativa correta:
A) Ocorre dos 2 aos 7 anos, aproximadamente.
B) Ocorre a partir dos 12 anos.
C) Ocorre dos 7 aos 9 anos, aproximadamente.
D) Ocorre dos 0 aos 2 anos, aproximadamente.
20. Torna-se relevante compreender como a educação está evolvida na discussão sobre
humanização, formação e alteração do processo social. Uma ideia inicial é que a educação pode
reforçar os mecanismos sociais que viabilizam a desumanização e a exclusão social. Neste contexto,
outro conceito divulgado na literatura de Freire é a educação em que o termo faz uma crítica à
postura das escolas como reprodutoras da ideologia de mercado.
a) Educação bancária
b) Educação libertadora
c) Educação conscientizadora
d) Educação autônoma
21. Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência
coletiva. Nesse sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca
estudos mais complexos para circundar maior entendimento do assunto. Dessa forma, alguns
autores apresentam quatro contextos da diversidade: aculturação, globalização, multiculturalismo e
aldeia global. Sendo assim, analise a sentença abaixo e marque a alternativa correta quanto ao
contexto de diversidade a qual a afirmação se refere. Para Feitosa (2016) "Esse processo é
entendido como histórico, simultaneamente social, econômico, político e cultural, no qual se
movimentam indivíduos, povos e governos, sociedades e culturas, línguas e religiões, nações e
continentes, formas de espaço e possibilidades dos tempos."
A afirmação se refere a:
a) Globalização
b) Multiculturalismo
c) Aldeia Global
d) Aculturação
22. A didática enfrenta novos desafios diante das tecnologias atuais conceituadas como tecnologias
emergentes, em especial, as mídias eletrônicas. O grande questionamento é se os grandes problemas
didáticos serão resolvidos com a presença das tecnologias emergentes. Em relação ao tema, analise
as afirmativas:
I - As tecnologias digitais da informação são um artefato que altera significativamente as
perspectivas do desenvolvimento do processo de ensino, cabendo ao professor compreender qual
artefato ou papel de tecnologia emergente seja mais apropriado para a situação apresentada.
II - As TICs - Tecnologias da Informação e Comunicação- estão em uma constante evolução. As
tecnologias digitais da informação caracterizam-se pela convergência de vários artefatos: TV, vídeo,
computador, programas e internet concentrados em um único aparelho.
III - Ensinar e aprender como um ato pedagógico específico da sala de aula, em pleno século XXI,
já não pode ser visto como o mesmo conceito tratado na história da educação. a presença da
linguagem da informática e das redes sociais virtuais proporcionaram alterações no intelecto
humano e também na relação com o saber.
IV - No contexto atual, as TICs assumem papel fundamental na dinâmica social e nos processos de
manutenção ou de mudança.
Assinale a alternativa CORRETA
a) Estão corretas as alternativas II e III
b) Todas as alternativas estão corretas
c) Estão corretas as alternativas I, III e IV
d) Estão corretas as alternativas III e IV
23. O que pode ser considerado tecnologia na educação?
a) artefatos predominantes de tecnologias na educação e na incorporação de novas
comunicações das mídias eletrônicas
b) computadores predominantes de tecnologias na educação e a não incorporações de novas
comunicações das mídias eletrônicas.
c) artefatos predominantes de tecnologias na educação e na incorporação de novas pessoas que
dominem as comunicações.
d) nenhuma das questões.
24. No Brasil o princípio das comunidades africanas e descobrimento da América e do Caminho
para as Índias pelo Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e cor. Diante do exposto
assinale a alternativa CORRETA:
a) A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, abrangeu os direitos dos escravos, sendo amparados por
fazendeiros ricos e tendo mais oportunidade para levar suas famílias para outras fazendas.
b) A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, limitou-se em apenas libertar os escravos, sem amparo
e sem sustento, pois eles não tinham para onde ir e muito menos um trabalho para sua vida no
Brasil. 
c) A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, deu amplitude para a libertação, pois muitos não
precisavam voltar as fazendas, e eles teriam trabalho assim que fossem libertados.
d) A Lei que ajudou na libertação dos escravos deu limite em apenas libertar os escravos, não deu
oportunidade para eles conseguirem emprego em outras fazendas.
25. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem, há que se considerar que existem
dois
elementos fundamentais para que ela aconteça: o ser que ensina e o ser que aprende, aliado ao
vínculo existente entre ambos. O construtivismo teve sua concepção fundamentada pelo biólogo
suíço Jean Piaget (1973). As fases ou estágios do desenvolvimento, segundo a concepção
construtivista de Jean Piaget (1973, p. 203), são 4. De acordo com o exposto, associe os itens
utilizando o código a seguir: 
I- Estágio sensório-motor
II- Estágio pré-operatório
III- Estágio operatório concreto
IV- Estágio operatório formal
( ) Nesse estágio do desenvolvimento já se têm definidos e internalizados muitos conceitos, assim
sendo, o sujeito já é capaz de criar e defender hipóteses através do uso da linguagem.
( ) Caracteriza-se pela fase em que o bebê, nos primeiros dois anos de vida, interioriza eorganiza
as informações obtidas através dos sentidos e devolve respostas de acordo com os estímulos que
recebe no ambiente.
( ) Em torno dos sete anos de idade a criança já consegue realizar operações mentais, assim,
podemos dizer que ela se encontra no estágio denominado operatório.
( ) próximo do segundo ano de desenvolvimento intelectual, a criança já fez uso e se apropriou
dos esquemas sensório-motores, a partir daí inicia a capacidade de representar um objeto por outro,
tendo alcançado a construção e o uso das funções dos esquemas simbólicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV – I– III – II
B) III – I – IV – II
C) I – II – III – IV
D) II – III – IV – I
26. A diferença entre a perspectiva da integração e da inclusão é que ambas promovem o acesso aos
sujeitos negados, porém só a inclusão torna ess e acesso legítimo ao considerar as especificidades
de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que esta pessoa se sinta parte do grupo. A
partir da perspectiva inclusiva se estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação. De
acordo com o exposto marque V para as alternativas V erdadeiras e F para as Alternativas Falsas. 
( ) Direitos Humanos.
( ) Que defendem uma educação para todos.
( ) Diante disso, foi necessária a reformulação dos currículos. 
( ) Formas de avaliar.
( ) Formação dos professores.
( ) Uma política educacional mais democrática.
A) V-V-V-V-V-V
B) V-V-V-F-F-F
C) F-V-F-V-F-V
D) V-V-V-V-F-F
27. A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela
década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a
Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgira m como forma de complementar a
legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação de
todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação
educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que
tange às principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada em
1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que organizam
o sistema educacional, segue vigente até hoje. 
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus objetivos,
metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, portanto, ser elaborado de forma
coletiva, com todos que fazem parte da instituição.
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de
2014, e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional
dos próximos dez anos.
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez artigos
específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas fundamentais para
a educação no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020.
a) V - V - V - F.
b) F - V - V - F.
c) V - F - F - V.
d) F - F - V – V
28. A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém
essas etapas são processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com
deficiência intelectual, deve-se considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca
pelo desenvolvimento da autoimagem e da autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com
deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram propostos inicialmente. No contexto
escolar, é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual apresenta características
singulares de aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( v ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e
concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas.
( v ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos
conhecimentos são fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo
de aprendizagem desse indivíduo.
( f ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos
conceitos, pois pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da
realidade. 
( f ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o
indivíduo dispõe é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da
turma regular, visando a sua interação com o grupo.
a) V - F - F - V.
b) F - V - V - F.
c) F - F - V - V.
d) V - V - F – F.
29. O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, possibilitando
e favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo de deficiência,
ou não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso aconteça de
forma efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam
toda a estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino para
esses alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com isso a
concretização e o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no ambiente
escolar regular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( v ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente
e respeitando o tempo de cada um aprender.
( f ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas
necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva.
(v ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais e
a preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional.
( v ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o
currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - V.
b) F - F - V - V.
c) V - V - F - V.
d) F - V - V - F
30. As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do final da
década de 1980 e início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino especial com o regular.
No entanto, sua difusão deu-se somente com a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas
Especiais, em Salamanca, no ano de 1994, que propôs a garantia da inclusão, por meio do acesso de
pessoas com necessidades educativas especiais, no ambiente escolar comum, atendendo à
diversidade, seja ela racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas públicas no contexto da
educação inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( f ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, mas, sim, do
Estado e das comunidades locais.
( v ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos Direitos
Humanos, que defendem uma educação para todos.
( ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação individualizada,
que atende a suas reais necessidades. 
( v ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, respeitando os
limites e as habilidades individuais dos educandos.
Assinale a alternativa que apresentaa sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) F - V - V - V.
c) F - F - V - V.
d) V - V - V – F.
31. Desde a Constituição de 1988, a educação básica no Brasil vem sofrendo grandes mudanças. É
importante, ao analisá-la, considerarmos certos aspectos preliminares, como o pacto federativo, a
desigualdade social, as ligações internacionais e a própria noção de educação básica, a fim de
contextualizar as políticas de avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e
financiamento. Sobre o histórico da educação básica no Brasil, analise as seguintes afirmativas:
I- A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
II- A ideia de desenvolvimento do educando nessas etapas que formam um conjunto orgânico e
sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes momentos
dessas fases da vida.
III- A educação básica é um conceito definido como um nível da educação nacional e que congrega,
articuladamente, as três etapas que estão sob esse conceito: a Educação Infantil, o Ensino
Fundamental e o Ensino Médio.
IV- O conceito de educação básica é definido como um nível da educação nacional e que congrega,
articuladamente, as etapas iniciais do processo de aprendizagem, constituídos pela Educação
Infantil e o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a afirmativa IV está correta.
b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
c) As afirmativas I e IV estão corretas.
d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
32. A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações
que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos,
independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em
harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de construção da
aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito
de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o
ensino especial com o regular.
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua
diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma
individual.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao
considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa
pessoa se sinta parte do grupo.
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar
um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I e III estão corretas.
b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
c) Somente a afirmativa IV está correta.
d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
33. Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que
buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as
responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a política educacional que o texto se
refere, assinale a alternativa CORRETA:
a) Plano Nacional de Educação - PNE.
b) Projeto Político-Pedagógico - PPP.
c) Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
d) Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD
34. O processo avaliativo escolar tem se constituído, ao longo da história, num grande desafio para
os educadores e pesquisadores, e é constantemente vinculado às causas de fracasso e do baixo nível
de empenho e aprendizado dos alunos, o que aumenta, em muitos casos, o número de reprovação e
evasão escolar, impactando num grande problema socioeducacional. Dessa forma, as políticas
públicas, os órgãos de gestão educacional e a escola precisam estudar, cada vez mais, alternativas
que minimizem tal problema e propiciem a aprendizagem, como aulas de reforço, atividades no
contraturno, classes de aceleração, monitorias e parcerias através de profissionais de outras áreas
para auxiliar no entendimento da condição que alguns estudantes manifestam, propondo estratégias
que auxiliem a superar as dificuldades de cada um. Sobre os desafios da avaliação na diversidade e
necessidades especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( f ) A forma de avaliar não reflete a atitude do professor, sua interação com a turma ou seus
princípios educacionais e pedagógicos, pois o processo avaliativo é definido exclusivamente pela
instituição, que deve obedecer à legislação educacional.
( v ) Diagnosticada a dificuldade de aprendizagem, o professor precisará parar, analisar, retomar,
reconstruir, a fim de que o aluno possa perceber os seus erros e buscar as formas para superá-los. 
( f ) Os professores, ao perceberem a dificuldade de aprendizagem, não podem parar, uma vez que
têm um planejamento a cumprir, uma apostila padronizada para concluir e uma turma por esperar.
( v ) A avaliação, enquanto construção do conhecimento, constitui-se pela busca do
desenvolvimento permanente da aprendizagem, compreendendo as dificuldades e oportunizando
novas oportunidades de estudo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) V - V - V - F.
c) F - F - V - V.
d) F - V - F – V.
35. A teoria construtivista teve sua concepção fundamentada pelo biólogo suíço Jean Piaget, que
enfatiza que a aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão específica do mundo que o
cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação e equilíbrio com relação às situações que
vivencia. Nesse processo de construção da inteligência, os níveis posteriores são uma sequência dos
níveis anteriores. Sobre os estágios do desenvolvimento, segundo a concepção construtivista de
Jean Piaget, analise as seguintes afirmativas:
I- O estágio sensório-motor caracteriza-se pela fase em que o bebê, nos primeiros dois anos de vida,
interioriza e organiza as informações obtidas através dos sentidos e devolve respostas de acordo
com os estímulos que recebe no ambiente.
II- No estágio pré-operatório, a criança ainda não faz uso dos esquemas sensório-motores, mas já
possui capacidade de representar um objeto por outro, tendo alcançado a construção e o uso das
funções dos esquemas simbólicos.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao
considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa
pessoa se sinta parte do grupo.
IV- No estágio operatório formal, o indivíduo já tem definidos e internalizados muitos conceitos,
assim, é capaz de criar e defender hipóteses através do uso da linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
b) Somente a afirmativa IV está correta.
c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
d) As afirmativas I e III estão corretas.
36. A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há
mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos
mecanismos dessa relação.Sobre o que acontece com a escolarização progressiva da população,
mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, assinale a alternativa
CORRETA:
A) Proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade. 
B) Vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
C) Está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
D) Garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
37. Há poucas décadas que se discute educação de forma mais ampla, com suas ramificaçõeseducacionais, sendo elas: educação formal, não formal e informal. Estudiosos tramam discussões
das quais o ser humano em determinado contexto educacional se relaciona, internalizando aquilo
que torna importante levar para a vida pessoal e/ou profissional. Na atual conjuntura, em que a
tecnologia proporciona uma fonte de informações inerentes ou não na trama do aprender, lançam-se
as fontes vivas que estão em nosso entorno, os patrimônios cultural e natural que dialogam e
propõem ao sujeito fazer conexões constantes consigo, na relação com o outro e com o meio onde
está inserido, em um desafiar constante sobre refletir o ser e estar no mundo. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Sendo a educação o caminho para a transformação social, permeia discussões no mundo todo de
forma veemente na segunda metade do século XX. Estudiosos viam a educação formal, ou seja, a
escola sendo (e de fato não era mais) a panaceia da educação. 
( ) Questões pensadas há pouco mais de meio século mostram que podem existir outros meios e
ambientes educacionais, complementares à educação formal. Vários fatores podem ter
desencadeado novas vias do aprender, como fatores econômicos, sociais, tecnológicos e culturais,
gerando novas aberturas educacionais. 
( ) A educação não formal é uma atividade sem intencionalidade, com outra organização, sistema e
tempo, podendo ser encontrada nos trabalhos comunitários e atividades culturais, fora do âmbito
escolar, não integrando os conhecimentos da educação formal. 
( ) Entende-se por educação formal o contexto escolar, com conteúdos e metodologias,
desenvolvendo habilidades e competências, disciplina, além de uma certificação na Educação
Básica ou titulação acadêmica.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - V.
B) F - F - V - F.
C) V - F - V - F
D) F - V - F – V
38. Para que o docente possa construir uma mediação cultural com os alunos, ele precisa transitar
por lugares não formais, ampliando as vivências dos sujeitos em seu percurso educacional. Nesse
sentido, uma estratégia de sucesso para ampliar as possibilidades de aprendizagem consiste na saída
da escola. Com base nisso e para que uma saída traga indicadores positivos para o trabalho
pedagógico, analise as sentenças a seguir: 
I- É necessário compreender a interseção entre o aprendizado formal e o não formal. 
II- É necessário pesquisar sobre os lugares a serem visitados pessoalmente ou por meios midiáticos. 
III- É necessário buscar maiores informações caso ocorram visitas mediadas, estabelecendo contato 
com os profissionais dos locais visitados. 
IV- É necessário discutir com os alunos a relação com o lugar a ser visitado. Assinale a alternativa
CORRETA:
A) Somente a sentença II está correta.
B) Somente a sentença I está correta.
C) Somente a sentença III está correta.
D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
39. De acordo com pesquisas desenvolvidas pela Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas
(FIPE), há um ambiente em que ocorrem as práticas discriminatórias envolvendo todos os autores.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esse ambiente:
A) Escolar.
B) Rural.
C) Urbano.
D) Sociedade.
40. A globalização ocorreu com a evolução dos meios de comunicação e com o passar do tempo.
Esse processo tão comum nos dias atuais apresenta diversas características. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta o que é globalização:
A) A globalização é um processo da comunidade, que realiza suas atividades em um sistema
democrático.
B) Globalização é a troca de conhecimento e a negociação entre empresas de diferentes países.
C) A globalização é um processo de sistemas, que realiza todas as funções das empresas.
D) Globalização é como um processo histórico, simultaneamente social, econômico, político e
cultural, o qual possibilita a movimentação de indivíduos, povos, governos, sociedades,
culturas, línguas, religiões, nações, continentes, formas de espaço etc.
41. De norte a sul de nosso país encontramos riquezas imensuráveis da biodiversidade, contidas não
só na vegetação, ou animais dos mais comuns aos mais raros, como ainda na face de cada pessoa.
Rostos que revelam os diferentes tipos de sentimentos contidos no desenhar de seus traços, na
expressão corporal, que de alguma maneira demonstram uma identidade própria. Com base nisso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A individualidade expressa por cada um, ou seja, a sua forma de ser, de aprender, de representar e
utilizar o conhecimento resulta de sua história e dos valores culturais nos quais o indivíduo está
imerso. 
( ) A cultura e o contexto oferecem os símbolos, os produtos simbólicos, e os diferentes sistemas
simbólicos que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem. 
( ) Cada palavra, frase ou história, vistas como entidades simbólicas, são interpretadas e 
reconhecidas de acordo com seus significados existentes na cultura. 
( ) Valorizamos as diferentes culturas, contidas não somente em um determinado grupo social, mas
pertencente a cada indivíduo. Cada ser, com suas particularidades, entende o mundo por meio de
seus 
contextos. Cada qual com sua história, com sua identidade, formando uma consciência coletiva que
podemos chamar de sociedade.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F - V.
B) F - V - V - F.
C) F - F - V - F.
D) V - V - V – V
42. Multicultural é um termo qualitativo que descreve as características sociais e os problemas de
governabilidade apresentados por qualquer sociedade na qual diferentes comunidades culturais
convivem e tentam construir uma vida em comum, ao mesmo tempo em que retêm algo de sua
identidade “original”. Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
( ) Essa prática deve estar acompanhada de ações e estratégias políticas que apoiem na prática toda
essa diversidade, a isso chamamos de multiculturalismo. 
( ) O termo “multiculturalismo” é substantivo. 
( ) Multiculturalismo refere-se às estratégias e às políticas adotadas para governar ou administrar
problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades multiculturais. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F.
B) F - F - V.
C) V - V - V.
D) V - F – F.
43. Aplicar as políticas de inclusão é muito mais que permitir o acesso aos sujeitos negados, é
refletir e consolidar condições para que essa inclusão saia do papel e verdadeiramente se aplique.
Para tanto, se faz necessário praticar o respeito à rotina da população tanto do campo, quanto
indígena e quilombolas. Lembramos que o combate à discriminação começa pela educação.Assinale
a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de educação adequado para combater a discriminação:
A) Estruturada e reflexiva.
B) Conservadora e participativa.
C) Consciente e participativa.
D) Consciente e crítica.
44. Pautados nos direitos humanos, entendemos que todos têm o direito à educação. A partir daí,
enfrentamos um desafio. Quem são todos? Ora, todos são todos, independentemente de questões
relativas à etnicidade, ao gênero, à religião, entre outros. Então, devemos saber lidar com as
diferenças em sala de aula, respeitando o individualismo de cada sujeito sem torná-lo diferente, não 
é? No entanto, eis o grande desafio, entender o sujeito em seu processo individual e coletivo ao
mesmo tempo. E, ainda, ensinar considerando as diferentes formas de aprender, representar e
utilizar o conhecimento, sem enxergar os indivíduos como uma coletividade social. Com base nisso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Piaget, Paulo Freire, Gardner e Papert são unânimes em reconhecer que o conhecimento decorre 
das interações produzidas entre o sujeito e o objeto, de uma interação solidária entre ambos, que se 
constrói por força da ação dosujeito sobre o meio físico e social e pela repercussão dessa ação
sobre o sujeito. 
( ) Os pensadores reconhecem a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo,
coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeito e objeto e sujeitos entre si. 
( ) Os pensadores pugnam pelo entendimento do sujeito ser entendido na ambiguidade do individual
e do coletivo, respeitando as formas diferentes que se expressam nos contextos e de como se
aglutinam nos grupos de convívio, formando uma consciência coletiva.Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V.
B) V - F - F.
C) F - V - F.
D) F - F – V.
45. Consta, em um documento norteador, que para viver democraticamente em uma sociedade
plural é preciso respeitar os diferentes grupos sociais. Assinale a alternativa CORRETA que indica
qual é esse documento:
A) Proposta Curricular.
B) BNCC.
C) LDB.
D) PCNs.
46. Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes
culturas, como a linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes. A estética nas
diferentes sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam seus
sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas,
penteados e cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das
técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. 
Embora universal, as formas das quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem
corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que pertencem a outros grupos.
Sobre como é considerada conceitualmente essa atitude de estranhamento com relação ao diferente,
assinale a alternativa CORRETA:
a) Etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais.
b) Etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual.
c) Preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal.
d) Relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos.
47. Podemos dizer que a diversidade cultural, no contexto escolar, deve ser entendida pelo mesmo
viés, vinculado a tradições, porém, em processo de transformação na ação coletiva. O relativismo
cultural é um princípio segundo o qual não é possível compreender, interpretar ou avaliar de
maneira significativa os fenômenos sociais, a não ser que sejam considerados em relação ao papel
que desempenham no sistema cultural. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) Relativizar é uma tentativa de construir descrições e interpretações dos fatos culturais a 
partir do que nos dizem e do que fazem os atores destes fatos culturais.
b) O relativismo defende que todas as culturas tendem a se assemelhar com o passar do tempo, e 
que ao difundir nossos hábitos estamos colaborando com esse processo.
c) Relativizar é uma defesa da homogeneidade cultural. Através dessa unidade biológica podemos 
explicar as realidades culturais e o comportamento das pessoas.
d) Relativizar é construir descrições exteriores sobre diferentes modos de vida.
48. Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência 
coletiva. As pessoas não assumem que são preconceituosas, contudo, estão predispostas a manter 
distância social de outros grupos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A cultura é apenas herança.
( ) O processo de aculturação significa abandono de uma cultura em detrimento a outra.
( ) O processo de aculturação significa o acolhimento da outra cultura como parte de seu contexto 
cultural.
( ) A cultura é uma construção coletiva em processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - V.
b) F - V - V - F.
c) F - F - V - V.
d) V - F - V - F
49. A perspectiva intercultural surgiu da necessidade de dar um novo norte ao que propõe o
monoculturalismo, que defende a ideia do compartilhamento dos povos em uma mesma cultura. A
perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo e
o multiculturalismo. Assim, a inclusão das diferentes comunidades socioculturais é de suma
importância. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito dinâmico e histórico de cultura é importante nessa perspectiva.
II- O conceito histórico de cultura é importante nessa perspectiva.
III- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o 
monoculturalismo. 
IV- O conceito dinâmico, múltiplo e histórico de cultura é importante nessa perspectiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) Somente a sentença IV está correta.
50. A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, em que o sujeito compreende o ser e o
estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes nas salas de aula,
como captar a cultura local e do outro. No entanto, são lugares como o museu de arte que
constituem sujeitos mais sociáveis e provocam percepções que vão além da interconectividade com
a educação formal, podendo proporcionar aprendizagem, tanto cognitiva como afetiva. A arte se
dirige a todos para ser sentida e compreendida. Por isso, ela é tão democrática. É impacto
emocional, confronto de ideias, de histórias, de imaginação e fantasia. 
Contudo, ela é uma área de conhecimento, como a filosofia, pois é provocativa, reflexiva e
inovadora, acompanhando a história da humanidade, que é transformadora e enriquece o capital
cultural humano. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e
competências e, por fim, uma certificação que possa levar a outro nível de estudo - ensino
fundamental, graduação e especialização.
II- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e
competências. 
III- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e
competências, mas sem uma certificação que possa levar a outro nível de estudo - ensino
fundamental, graduação e especialização.
IV- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia e avaliação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) Somente a sentença I está correta.
51. A educação intercultural e os direitos humanos nos fazem construir diversos caminhos. Como
educadores, somos desafiados a promover processos de desconstrução e de desnaturalização de
preconceitos e discriminações que impregnam, muitas vezes, com caráter difuso, as relações sociais
e educacionais que configuram os contextos em que vivemos. Sobre o exposto, assinale a
alternativa CORRETA:
a) Um dos fatores de ser natural é abdicar os direitos das crianças, propondo ações exclusivas para 
cada sociedade, para tornar um ambiente mais acessível.
b) A naturalização é um componente que faz em grande parte invisível e especialmente 
complexa esta problemática, que invade e povoa nossos imaginários individuais e sociais.
c) A natureza humana, advinda de fatores sociais, muitas vezes vem sendo inserida a contextos 
preconceituosos, não levando em conta o lado individual do ser humano.
d) Ao se naturalizar com posturas incorretas, a sociedade se acostuma com práticas discriminatórias,
prejudicando a natureza das situações advindas de várias culturas.
52. A diversidade abrange um olhar diferenciado de suas ressignificações na prática escolar. Nesse 
sentido, há muitas questões não resolvidas que trazem significativos problemas de ordem social, 
política e econômica. 
Sobre essas questões, assinale a alternativaCORRETA:
a) A desigualdade social, a equidade, os direitos eleitorais, entre outras divergências que podem 
ocorrer como práticas abusivas.
b) A normatização do ensino não se insere nesse contexto, pois o ensino, independentemente da sua 
classe social, é determinante e obrigatório.
c) Umas das causas da violência física e verbal é que precisamos respeitar as desigualdades sociais, 
causando conflitos entre a sociedade.
d) A discriminação, a xenofobia, a intolerância, o bullying, a violência verbal e física, as 
dificuldades de aprendizagem, a baixa autoestima.
53. Na inclusão das diferentes comunidades socioculturais, é importante que se opere com um
conceito dinâmico e histórico de cultura, capaz de integrar as raízes históricas e as novas
configurações, evitando- se uma visão das culturas como universos fechados e em busca do "puro",
do "autêntico" e do "genuíno". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo e o multiculturalismo
( ) A discriminação não surgiu de interpretações deturpadas com a finalidade de manipular a opinião
e justificar a escravidão.
( ) O grande desafio da escola não é investir na superação da discriminação.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
a) F - F - V - V.
b) V - F - V - F.
c) F - V - V - F.
d) V - V - F – F
54. De um modo genérico, o multiculturalismo pode ser entendido como a gestão de um fenômeno
social assentado na refração das culturas postas em maior contato a partir da segunda metade do
século XX. Multicultural é um termo qualificativo, que se descreve como as características sociais e
os problemas do governo. Sobre as diferentes concepções de multiculturalismo, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Multiculturalismo Conservador.
II- Multiculturalismo Crítico ou Revolucionário.
III- Multiculturalismo Liberal.
IV- Multiculturalismo Pluralista.
( ) Integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma sociedade majoritária.
( ) Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria.
( ) Prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os movimentos.
( ) Concede direitos de grupo distintos a diferentes comunidades dentro de uma certa ordem política
comunitária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) I - II - III - IV.
b) II - III - IV - I.
c) IV - II - I - III.
d) III - I - II – IV.
55. A inclusão é ainda uma batalha constante. Para alcançá-la é necessário alterar os currículos, 
preparar os docentes e todos os envolvidos com a educação, inclusive os pais e a comunidade. Para 
que aconteça literalmente a inclusão nas escolas, é preciso romper o preconceito incorporado na 
sociedade, e esse é um desafio de todos e para todos. O processo de inclusão deve ser percebido 
pela escola no seu aspecto mais amplo, como sendo um instrumento que favorece o acesso e a 
permanência nas classes comuns do sistema regular de ensino de todos os alunos que possuem 
algum tipo de deficiência. Sobre a inclusão, assinale a alternativa CORRETA:
a) A inclusão não é definitivamente uma abertura para enfrentar problemas como o preconceito ela 
busca o aprimoramento e a qualidade da educação básica e superior, pois os alunos com ou sem 
deficiência podem exercer o direito á cidadania em sua plenitude, são necessárias práticas 
educativas, a fim de promover e atender às diferenças.
b) A inclusão é um grande desafio, que rompe barreiras na educação comum, provocando melhorias
na educação básica e superior, pois os alunos com ou sem deficiência não têm o direito de exercer a 
cidadania e sua plenitude, para isso é necessário que as escolas pratiquem essas diferenças.
c) A inclusão não é definitiva. Tendo que enfrentar o problema do preconceito. Ela não busca o 
aprimoramento e não faz jus à qualidade do ensino básico, mesmo os alunos com ou sem 
deficiência podem exercer a cidadania e plenitude soberana. Assim, preservar-se os direitos das 
crianças, para que pratiquem essas diferenças.
d) A inclusão é um desafio, que ao ser devidamente enfrentado pela escola comum, provoca a 
melhoria da qualidade da educação básica e superior, pois para que os educandos com e s em 
deficiência possam exercer o direito à educação em sua plenitude, é necessário que essa escola 
aprimore suas práticas, a fim de atender às diferenças.
56. A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a 
escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos 
os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Para se almejar
uma educação inclusiva, é imprescindível uma nova postura no plano de ação curricular, investir 
com seriedade na formação inicial e continuada dos professores, com a finalidade de criar uma 
consciência crítica s obre suas práticas pedagógicas, em que possam identificar as necessidades dos 
alunos, incentivando e desenvolvendo s eus potenciais. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano, cuja
matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de um vínculo humano, 
cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai e com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano, mas
não se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - F.
b) F - V - V - V.
c) V - F - F - F.
d) V - V - F – F.
57. Diversidade social é o conjunto de diferenças e valores compartilhados por todos os humanos 
nas relações sociais. Essas diferenças são expressas através da nossa língua, nossa cultura, etnia, 
rituais, entre outros. O termo diversidade nos remete a uma pluralidade e variedade, mas nem 
sempre há respeito e tolerância a culturas e etnias diferentes, por exemplo. Nela, percebemos como 
as pessoas são representantes das desigualdades existentes em seus grupos específicos de 
convivência social. Comunidade é uma dessas organizações e foi conceituada por alguns teóricos da
Sociologia como forma de diferenciar do termo já existente. Nessa perspectiva, sobre a 
comunidade, assinale a alternativa CORRETA:
a) É a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as condições sociais e 
econômicas para nela se organizarem e construírem novas formas de relação social.
b) É um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os seus objetivos no grupo.
c) É constituída de grupos baseados na vontade livre das pessoas que os compõem.
d) É composta por pessoas que estão unidas por laços consanguíneos e baseados em relações 
espontâneas.
58. Os valores como a ética e o respeito ao próximo devem ser eixo norteador no sentido de
combater ações discriminatórias, bem como colaborar para a formação cidadã do sujeito. Existem
acontecimentos quando entra num grupo "homogêneo" alguém com características - sejam elas
físicas ou culturais - diferentes. No caso de ser em ambiente escolar, o educador deve saber lidar
com essa situação, não permitindo que rótulos ou discriminações façam parte de um grupo em
formação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura é um fenômeno humano, sendo impossível para outros animais desenvolver a faculdade
de simbolizar e transmitir os símbolos com a mesma complexidade e diversidade com que fazem os
seres humanos.
II- A cultura é um fenômeno variado nas diversas sociedadeshumanas. Seu grau maior de evolução 
em alguns lugares e sua diversidade dependem da espécie particular de Homo sapiens sapiens 
encontrada em cada sociedade. 
III- A cultura é um fenômeno que varia conforme o maior ou menor favorecimento dos caracteres 
biológicos e geográficos encontrados nas diferentes sociedades. Assim sendo, a diversidade cultural 
depende da maior capacidade de simbolizar o meio ambiente. 
IV- A cultura de cada sociedade é formada por sistemas de símbolos que variam, mas estes se 
instalam em um ser dotado de unidade biológica, o homem. Por isso, ao nascer, todo ser humano 
está biologicamente apto para ser socializado em qualquer cultura. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
59. A suposição de que havia um consenso absoluto sobre a organização social e a vida cultural de
cada tribo só era possível através da ideia que os administradores e cientistas europeus tinham da
tradição desses povos. As sociedades "tribais" (ou "primitivas") seriam, para eles, "sociedades
tradicionais" - não só as regras de conduta eram pautadas rigidamente pelo costume, como esse
costume era transmitido, oralmente e de forma imutável, de geração a geração, desde o princípio
dos tempos. Os europeus não admitiam que os africanos pudessem refletir criticamente sobre a sua
própria cultura. Sobre as relações étnicas no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) O resultado sociopolítico dessa visão estereotipada ainda hoje pode ser observado com relação à
população afro-brasileira. 
( ) Os conflitos raciais resultam de esteriótipos sociais, e não de fatos científicos.
( ) Um indivíduo etnocêntrico não tem capacidade de observar outras culturas nas próprias
condições em que elas se mostram.
( ) O consenso absoluto não existe em diferentes culturas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F - V.
b) V - F - F - F.
c) F - F - V - V.
d) V - V - V – F.
60. A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor do
s eu papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na cidadania e para
ela. Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e participativa no âmbito
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
a) Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos.
b) Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender
depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático.
c) Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade
escolar.
d) Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam estar
em meio a seus pares.
61. Muitas pesquisas revelam que a diversidade é uma norma da espécie humana: seres humanos
são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são diversos em
suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo de
desenvolvimento das pessoas, comumente chamadas de "portadoras de necessidades especiais".
Como toda forma de diversidade é hoje recebida na escola, há a demanda óbvia, por um currículo
que atenda a essa universalidade. Para tanto, compete analisar as características do ensino regular
brasileiro a fim de melhor compreender as políticas de inclusão adotas e perceber seus pontos
positivo e negativos no cenário educacional da inclusão no ensino regular. Sobre o exposto, analise
as sentenças a seguir:
I- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se
imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, bem como
possibilitem mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social.
II- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se
imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem.
III- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende não se torna
imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem.
IV- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna- se
imprescindível e 
possibilita mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
62. A inclusão é um processo desafiador, que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o
que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado
legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda muitas resistências, muitos medos,
preconceitos e desconfortos que estão diretamente associados a tal processo. Sobre o exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- O processo de ensino-aprendizagem não depende do professor e sim da realidade social.
II- A diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa uma nova era
para nossos educandos
III- O atendimento das necessidades educacionais não instigam ênfase nas competências,
capacidades e potencialidades do educando.
IV- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa
oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas capacidades e
potencialidades do educando.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença IV está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
63. A escola precisa estar preparada para oferecer condições adequadas, no intuito de atender às
características individuais dos alunos. Nesse sentido, para que se possam desencadear resultados
favoráveis, deve-se buscar dentro desses espaços educacionais uma prática pedagógica construída a
partir da reflexão e do envolvimento de todos os profissionais inseridos nesse contexto, com isso
destacamos a importância do trabalho realizado de forma conjunta. Nesse sentido, chamamos a
atenção sobre a importância dos mecanismos de ações conjuntas para discutir questões de
aprendizagem no contexto educacional. Para remover barreiras da aprendizagem, é preciso sacudir
as estruturas tradicionais sobre as quais nossa escola está assentada. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir:
I- Nos dias atuais com uma educação plena, é indispensável que a proposta seja identificada. 
II- Devemos remover barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas origens são 
múltiplas e complexas.
III- Para que a educação inclusiva se concretize, na plenitude de sua proposta, é indispensável que 
sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político- administrativas, cujas 
origens são múltiplas e complexas.
IV- É indispensável que sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-
administrativas, mas as origens são múltiplas e complexas.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) Somente a sentença III está correta.
d) Somente a sentença I está correta.
64. Uma escola inclusiva deve se preocupar em promover o ensino quanto à formação do aluno,
considerando a cidadania, a responsabilidade e a autonomia. Nesse contexto, a escola numa
perspectiva inclusiva deve possuir o entendimento de que a formação humana será a base para toda
a formação acadêmica. Sobre os pressupostos da Educação Inclusiva, analise as sentenças