Princípios Históricos e Filosóficos da Educação Física - UNIGRANDE

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<p>PLANO DE ENSINO</p><p>Disciplina</p><p>Princípios Históricos e Filosóficos da Educação Física</p><p>Carga horária</p><p>60 horas</p><p>Ementa</p><p>Noções gerais de História da Educação. Origens da Educação Física. Visão global da importância da Educação Física na formação do ser humano e da sociedade por meio da compreensão de o que é Educação Física, sua história e evolução. Formação e responsabilidade ética e profissional na Educação Física. O mercado de trabalho e suas interfaces. Relações da Educação Física com a educação, esporte, lazer e saúde. Análise das dimensões pedagógica, cultural, social, política e econômica da Educação Física.</p><p>Objetivo geral da disciplina</p><p>Conhecer aspectos conceituais e acontecimentos da história da Educação Física relacionados às práticas sociais atuais nesse campo de saber, a fim de que o profissional em formação possa atuar de modo analítico, crítico e ético. Analisar criticamente as tendências e os eventos que constituem as transformações históricas da Educação Física, de modo a construir uma práxis profissional baseada em ação, reflexão, ação.</p><p>Bibliografia básica</p><p>BARBANTI, V. J. Dicionário de educação física e esporte. 3. ed. São Paulo: Manole, 2011.</p><p>DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (coord.). Educação física no ensino superior – educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.</p><p>TANI, G.; BENTO, J. O.; PETERSEN, R. D. de S. Pedagogia do desporto. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.</p><p>Bibliografia complementar</p><p>BARSANO, P. R. Ética profissional. São Paulo: Erica, 2014.</p><p>CHARLOT, B. Relação com o saber, formação dos professores e globalização – questões para educação de hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.</p><p>ILHA, F. R. da S.; IVO, A. A. A história da Educação e da Educação Física: olhares para a formação e suas pesquisas. Educação Temática Digital, Campinas, v. 10, n. 1, p. 49/69, dez. 2008. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1015. Acesso em: 28 fev. 2020.</p><p>MAGALHÃES, C. H. F. Breve histórico da Educação Física e suas tendências atuais a partir das identificações de algumas tendências de ideias e ideias de tendências. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 16, n. 1, p. 91-102, jan./jul. 2005. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3410/2439. Acesso em: 28 fev. 2020.</p><p>SACRISTÁN, J. G.; PÉREZ-GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.</p><p>SHIGUNOV NETO, A. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. São Paulo: Salta, 2015.</p><p>UNIDADE</p><p>TÍTULO DA UNIDADE</p><p>TÓPICOS DA UNIDADE</p><p>OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA UNIDADE</p><p>BIBLIOGRAFIA DA UNIDADE</p><p>1</p><p>Origens da Educação Física: da Antiguidade Clássica à Idade Média</p><p>- O movimento humano na pré-história e nos povos ancestrais.</p><p>- Tradições de movimento dos povos asiáticos.</p><p>- Cultura corporal de movimento na Antiguidade Clássica.</p><p>- Grécia Antiga: militarismo espartano e a formação integral humana ateniense.</p><p>- O Ludus Romano: circo, esportes e lutas.</p><p>- Educação Física na Idade Média: jogos públicos, influências da cavalaria, os torneios e justas.</p><p>- Reconhecer a Educação Física como um campo de saber multicultural formado a partir de influências plurais.</p><p>- Identificar fundamentos filosóficos e epistemológicos da Educação Física.</p><p>- Utilizar a história da Educação Física como elemento de compreensão do presente.</p><p>BARBANTI, V. J. Dicionário de educação física e esporte. 3. ed. São Paulo: Manole, 2011.</p><p>DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (coord.). Educação física no ensino superior – educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.</p><p>MAGALHÃES, C. H. F. Breve histórico da Educação Física e suas tendências atuais a partir das identificações de algumas tendências de ideias e ideias de tendências. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 16, n. 1, p. 91-102, jan./jul. 2005. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3410/2439. Acesso em: 28 fev. 2020.</p><p>2</p><p>Idade Moderna: bases sócio-históricas da Educação Física</p><p>- Concepções de corpo: interfaces da Educação Física com a filosofia e a ciência.</p><p>- Higienismo.</p><p>- Eugenismo.</p><p>- Renascimento e as bases pedagógicas da Educação Física atual.</p><p>- Métodos ginásticos europeus.</p><p>- Os Jogos Olímpicos da Era Moderna.</p><p>- Analisar transformações sócio-históricas da Educação Física na Modernidade.</p><p>- Relacionar a Educação Física à industrialização e à urbanização das civilizações ocidentais.</p><p>- Compreender as bases filosóficas da Educação Física na Idade Moderna.</p><p>- Reconhecer a Educação Física como um campo de saber de influência multidisciplinar.</p><p>DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (coord.). Educação física no ensino superior – educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.</p><p>MAGALHÃES, C. H. F. Breve histórico da Educação Física e suas tendências atuais a partir das identificações de algumas tendências de ideias e ideias de tendências. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 16, n. 1, p. 91-102, jan./jul. 2005. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3410/2439. Acesso em: 28 fev. 2020.</p><p>SHIGUNOV NETO, A. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. São Paulo: Salta, 2015.</p><p>3</p><p>Educação Física no Brasil</p><p>- O que é estudar história da Educação Física?</p><p>- Uma história ou várias Histórias?</p><p>- Os pioneiros nos Estudos da História da Educação Física no Brasil: Rui Barbosa e Fernando de Azevedo.</p><p>- Educação Física no Brasil Colônia.</p><p>- Educação Física no Brasil Império.</p><p>- Educação Física no Brasil República.</p><p>- Conhecer os processos sócio-históricos da Educação Física no Brasil.</p><p>- Compreender as raízes europeias da Educação Física brasileira.</p><p>- Reconhecer a Educação Física como prática de intervenção social e a história da Educação Física como um campo de múltiplas possibilidades.</p><p>MAGALHÃES, C. H. F. Breve histórico da Educação Física e suas tendências atuais a partir das identificações de algumas tendências de ideias e ideias de tendências. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 16, n. 1, p. 91-102, jan./jul. 2005. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3410/2439. Acesso em: 28 fev. 2020.</p><p>SHIGUNOV NETO, A. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. São Paulo: Salta, 2015.</p><p>4</p><p>Educação Física na escola</p><p>- Educação Física como disciplina escolar: Reformas Couto Ferraz e Rui Barbosa.</p><p>- Abordagens biológicas da Educação Física.</p><p>- Medicalização e higienismo.</p><p>- Abordagem militarista.</p><p>- Abordagem esportivista.</p><p>- Abordagem recreacionista.</p><p>- Compreender as influências do militarismo, medicalização e esportivismo na Educação Física escolar brasileira.</p><p>- Reconhecer a Educação Física como um campo de saber que tem objeto epistemológico próprio.</p><p>DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (coord.). Educação física no ensino superior – educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.</p><p>SHIGUNOV NETO, A. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. São Paulo: Salta, 2015.</p><p>5</p><p>Tendências renovadoras para o ensino da Educação Física</p><p>- Psicomotricidade.</p><p>- Abordagem desenvolvimentista.</p><p>- Abordagem construtivista-interacionista.</p><p>- Abordagem crítico-superadora e abordagem crítico-emancipatória.</p><p>- Saúde Renovada.</p><p>- Parâmetros Curriculares Nacionais e Base Curricular Nacional Comum.</p><p>- Contrastar diferentes abordagens pedagógicas para o ensino da Educação Física.</p><p>- Compreender o contexto sócio-histórico de proposição de cada uma dessas tendências.</p><p>- Analisar práticas corporais contemporâneas desde contextos</p><p>sócio-históricos específicos.</p><p>DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (coord.). Educação física no ensino superior – educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.</p><p>SHIGUNOV NETO, A. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. São Paulo: Salta, 2015.</p><p>6</p><p>Educação Física: profissão e formação acadêmico-profissional</p><p>- Regulamentação da Educação Física no Brasil.</p><p>- Caracterização acadêmica e profissional da Educação Física.</p><p>- Formação profissional: licenciatura e bacharelado.</p><p>- O papel do profissional de Educação Física nas sociedades contemporâneas.</p><p>- Campos de atuação profissional.</p><p>- Ética no exercício profissional.</p><p>- Compreender a formação acadêmica e a prática profissional à luz de fundamentos sócio-históricos da Educação Física.</p><p>- Integrar aspectos acadêmico-científicos, sociais e éticos relacionados à intervenção profissional em Educação Física na atualidade.</p><p>BARSANO, P. R. Ética profissional. São Paulo: Erica, 2014.</p><p>DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (coord.). Educação física no ensino superior – educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.</p><p>ILHA, F. R. da S.; IVO, A. A. A história da Educação e da Educação Física: olhares para a formação e suas pesquisas. Educação Temática Digital, Campinas, v. 10, n. 1, p. 49/69, dez. 2008. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1015. Acesso em: 28 fev. 2020.</p><p>MAGALHÃES, C. H. F. Breve histórico da Educação Física e suas tendências atuais a partir das identificações de algumas tendências de ideias e ideias de tendências. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 16, n. 1, p. 91-102, jan./jul. 2005. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3410/2439. Acesso em: 28 fev. 2020.</p><p>image1.png</p>