ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE PROJETOS NA INFÂNCIA TesteQUESTIONÁRIO UNIDADE II

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<p>· ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE PROJETOS NA INFÂNCIA</p><p>· Teste	QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>·</p><p>O currículo emergente da Reggio Emilia baseia-se em vários princípios fundamentais. A respeito disso, marque V para alternativa verdadeira e F para alternativa falsa.</p><p>( ) A imagem da criança: as crianças são vistas como indivíduos poderosos, competentes e ativos em seu próprio processo de aprendizagem.</p><p>(  ) O ambiente é considerado o terceiro professor, projetado para ser acolhedor e estimulante, incentivando a exploração e a interação.</p><p>( ) A aprendizagem é organizada em torno de projetos e investigações que emergem dos interesses das crianças, podendo durar semanas ou meses e permitindo uma exploração profunda e significativa dos tópicos.</p><p>A sequência correta é:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>a.</p><p>V, V, V</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>V, V, V</p><p>b.</p><p>F, F, F</p><p>c.</p><p>V, F, V</p><p>d.</p><p>F, V, F</p><p>e.</p><p>V, V, F</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: A</p><p>Comentário: A abordagem Reggio Emilia baseia-se em vários princípios fundamentais. Primeiro, a imagem da criança: as crianças são vistas como indivíduos poderosos, competentes e ativos em seu próprio processo de aprendizagem. Segundo, o ambiente é considerado o terceiro professor, projetado para ser acolhedor e estimulante, incentivando a exploração e a interação. Terceiro, a aprendizagem é organizada em torno de projetos e investigações que emergem dos interesses das crianças, podendo durar semanas ou meses e permitindo uma exploração profunda e significativa dos tópicos.</p><p>· Pergunta 2</p><p>0 em 0,5 pontos</p><p>A organização do tempo e do espaço é importante para o desenvolvimento integral da criança que precisa ser pensada, planejada, e planejar implica na observação das interações das crianças.</p><p>I. A organização do espação deve acontecer de maneira que a criança possa ter o controle de viver num ambiente que promova seu desenvolvimento, satisfazendo suas necessidades.</p><p>II. O ambiente deve oferecer um planejamento adequado para o contato social das crianças, assim como trabalhar com atividades grupais pode ajudar em muito na convivência social dos alunos e ensiná-los a respeitar a cultura de cada um.</p><p>III. A rotina não representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças.</p><p>São corretas as afirmativas:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>d.</p><p>I, II e III.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>I e II, apenas.</p><p>b.</p><p>I e III, apenas.</p><p>c.</p><p>II e III, apenas.</p><p>d.</p><p>I, II e III.</p><p>e.</p><p>III, apenas.</p><p>· Pergunta 3</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>Para organizar um planejamento que demonstre as intenções educativas do professor é fundamental:</p><p>I. Propiciar a aprendizagem da criança por meio de sua participação ativa em brincadeiras, jogos, e resolução de problemas.</p><p>II. Que as crianças possam fazer uso dos vários tipos de linguagens para expressar ideias, emoções e sentimentos como as áreas dos conhecimentos.</p><p>III. Ter como objetivo o desenvolvimento global das crianças, ou seja, desenvolver aspectos físicos, cognitivo, socioafetivos, integrados em todas as ações.</p><p>IV. Ocorram situações de aprendizagem em relação ao conhecimento de mundo, ou seja, permitir a exploração do ambiente e seus elementos pelas crianças para que elas apreendam suas características e estabeleçam relações entre eles.</p><p>São corretas as afirmativas:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>e.</p><p>I, II, III e IV</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>I e II, apenas.</p><p>b.</p><p>I e III, apenas.</p><p>c.</p><p>II e IV, apenas.</p><p>d.</p><p>I, II e III, apenas.</p><p>e.</p><p>I, II, III e IV</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: E</p><p>Comentário: Objetivar o desenvolvimento global das crianças, ou seja, dos aspectos físicos, cognitivo, socioafetivos, integrados em todas as ações (situações não compartimentadas), tendo em vista sempre que não há momentos em que a criança relacionase cognitivamente com os elementos para depois relacionarse afetivamente e assim por diante: tudo acontece ao mesmo tempo. Proporcionar situações de aprendizagem em relação ao conhecimento de mundo, ou seja, permitir a exploração do ambiente e seus elementos pelas crianças para que elas apreendam suas características e estabeleçam relações entre eles. Para efeito de organização, o conhecimento de mundo é separado por eixos de matemática, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, entre outros. Propiciar a aprendizagem da criança por meio de sua participação ativa em brincadeiras, jogos, resolução de problemas, permitindo que ela possa fazer uso dos vários tipos de linguagens para expressar ideias, emoções e sentimentos.</p><p>· Pergunta 4</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>“No âmbito da Educação Infantil tem crescido a preocupação relacionada a “como planejar” o trabalho educativo com as crianças de zero a seis anos em geral, e em particular com as menores de três anos. Tal preocupação pode ser relacionada ao fato de que, mais e mais, a Educação Infantil dirigida às crianças de zero a seis anos ganha estatuto de direito, colocandose como etapa inicial da educação básica que devem receber as crianças brasileiras, respeitando preceitos constitucionais” (Ostetto, 2010, p. 175).</p><p>I. Todo planejamento tem uma intenção, e isso inclui considerar as necessidades individuais de cada criança, interesses e adaptando as práticas para atender a essas particularidades.</p><p>II. O planejar diz respeito à organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica.</p><p>III. A intencionalidade pedagógica requer um olhar apurado para toda a rotina, desde o acolhimento, a forma como o espaço é preparado, a higiene, a alimentação, o repouso, e as brincadeiras.</p><p>São corretas as afirmativas:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>d.</p><p>I, II e III.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>I e II, apenas.</p><p>b.</p><p>I e III, apenas.</p><p>c.</p><p>II e III, apenas.</p><p>d.</p><p>I, II e III.</p><p>e.</p><p>III, apenas.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: D</p><p>Comentário: A intencionalidade pedagógica no planejamento é revelada nas escolhas, do planejamento à observação. As escolhas são muitas: forma de agrupamento, espaço, tempo, origem dos materiais, quantidade, disposição no espaço.</p><p>· Pergunta 5</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>É notório que as pesquisas no setor educacional apontam que a utilização dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil e Ensino Fundamental é referido como uma metodologia contínua de reconhecimento, inserção, interatividade à ação da criança no mundo através do ato de brincar. Diante desse cenário, o lúdico é referido como um recurso que possui a capacidade de conquistar as crianças e ser um excelente mediador do processo de aprendizagem. Dessa forma, marque a alternativa correta:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>a.</p><p>Em diversos espaços, os jogos e as brincadeiras auxiliam às crianças no momento de construção do conhecimento, pois ofertam a possibilidade de vivenciar situações-problema.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>Em diversos espaços, os jogos e as brincadeiras auxiliam às crianças no momento de construção do conhecimento, pois ofertam a possibilidade de vivenciar situações-problema.</p><p>b.</p><p>Os jogos utilizados no âmbito escolar devem propiciar o estudo do pensamento da criança, abordando de modo exclusivo suas características afetivas.</p><p>c.</p><p>O jogo educativo utilizado no âmbito da sala se abaliza as brincadeiras se tornando uma excelente ferramenta de aprendizado apenas nos conteúdos escolares.</p><p>d.</p><p>O docente necessita respeitar o processo de cada jogo educativo para que ele se torne um momento obrigatório, rotineiro, prazeroso e com significado para o aluno</p><p>e.</p><p>O brincar precisa ser visto com cuidado posto que precisa estar atrelado às matérias da escola.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: A</p><p>Comentário: Na tentativa de solução desse problema, surgem várias reflexões. A começar pelo que é, de fato, pedagógico. Além do que o professor organiza como situação orientada de aprendizagem, estão os momentos de brincadeiras livres e os de cuidados,</p><p>nos quais há a mediação de conhecimentos entre crianças e adultos. No espaço da escola de Educação Infantil há inúmeras alternativas de trabalho nas quais as crianças podem construir seus conhecimentos de forma ativa</p><p>· Pergunta 6</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>“Ao planejar atividades de construção é preciso considerar que diferentes aspectos podem encaminhar diferentes experiências. Quando oferecemos materiais pequenos e delicados, favorecemos brincadeiras mais individuais ou em duplas, que convocam movimentos mais finos, coordenação olho mão mais apurada e pesquisa espacial pormenorizada. Já os materiais grandes, robustos e pesados convidam para brincadeiras coletivas” (Tempo de creche, 2019). Portanto, é a intenção pedagógica do professor que deve nortear o planejamento das propostas de construção e de cantos permanentes para este fim.</p><p>I. A sala de aula é um espaço de referência importante para as crianças. É nela que o grupo inicia e termina o dia, guarda seus pertences, como mochila, lancheira ou objetos trazidos de casa. É na sala de aula que a criança se organiza em termos de rotina, horário, verificação de calendário, colegas presentes, atividades importantes para a aprendizagem de noções matemáticas, oralidade, leitura, escrita, entre outras.</p><p>Porém,</p><p>8. O planejamento do espaço não deve se restringir a ela. Todos os espaços da escola devem ser planejados pela equipe de professores. Áreas de uso comum merecem um planejamento coletivo que atenda às necessidades de exploração e interesses de todas as faixas etárias.</p><p>A respeito das afirmativas:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>a.</p><p>As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>b.</p><p>As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>c.</p><p>A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>d.</p><p>A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.</p><p>e.</p><p>As afirmativas I e II são falsas.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: A</p><p>Comentário: Além da organização do espaço, o professor também precisa cuidar do planejamento do tempo, pois a rotina nas creches e pré-escolas pode acabar envolvendo a todos em ações automáticas de higiene e alimentação. É preciso então verificar em cada atividade rotineira aquilo que pode ser explorado com a observação das crianças, de modo a enriquecer os conhecimentos delas, o que somente é possível pela mediação de um parceiro mais experiente, que proponha situações desafiadoras e envolventes. As crianças menores também precisam de áreas organizadas especialmente para elas, em razão das características da idade. Objetos e brinquedos devem ser adequados à cada faixa etária, ao espaço disponível e às suas preferências. Cabe ao professor observar o grupo para suprir necessidades e desejos.</p><p>1. Pergunta 7</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>Em Reggio Emilia, temse a concepção de que todo crescimento emerge do processo de construção social e de si mesmo. Sendo assim,</p><p>IX. Trabalho em equipe.</p><p>IX. Participação (escola, família e gestão social).</p><p>IX. Ambiente (arquitetura, espaço e níveis).</p><p>IX. Atividades que envolvam as crianças.</p><p>São corretas as afirmativas:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>e.</p><p>I, II, III e IV.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>I e II, apenas.</p><p>b.</p><p>I e III, apenas.</p><p>c.</p><p>II e IV, apenas.</p><p>d.</p><p>I, II e III, apenas.</p><p>e.</p><p>I, II, III e IV.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: E</p><p>Comentário: A ação e a socialização no grupo são fatores importantes e, para a organização dos projetos, há determinados critérios, pelo entendimento de que o número de componentes interfere na proporção de conflitos, que são muito importantes e ricos. Por isso, os grupos são limitados a seis componentes, para que a dinâmica não fique demasiadamente complexa. Para viabilizar o trabalho, julgamse necessários cuidados com o planejamento, mediante o cumprimento dos seguintes itens:</p><p>• trabalho em equipe;</p><p>• participação (escola, família e gestão social);</p><p>• ambiente (arquitetura, espaço e níveis);</p><p>• atividades que envolvam as crianças.</p><p>1. Pergunta 8</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>É pensando no bem-estar da criança que é preciso que haja maior planejamento e organização do lugar, passando confiança e comodidade e evitando possíveis conflitos; é por isso que existem os _______, já que através deles podemos observar o desenvolvimento da criança. O termo que se enquadra acima é:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>a.</p><p>Cantos temáticos.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>Cantos temáticos.</p><p>b.</p><p>Blocos de conteúdos.</p><p>c.</p><p>Conteúdos didáticos.</p><p>d.</p><p>Blocos de desenvolvimento.</p><p>e.</p><p>Planejamentos.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: A</p><p>Comentário: A organização dos cantos deve contar com espaços semiabertos para facilitar que a criança possa ver o professor e ser vista por ele. Especialmente, para os bebês, chão, paredes e teto devem ser considerados espaços de exploração com móbiles, tapetes de várias texturas, figuras que possam ser coladas e descoladas, entre outros materiais.</p><p>1. Pergunta 9</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>A autora Ostetto (2010) faz uma análise sobre os tipos de planejamento habitualmente usados nas escolas de Educação Infantil, com imensa colaboração para que o professor avalie o tipo de trabalho por ele desenvolvido. Relacione as colunas como o tipo de planejamento e seus trabalhos.</p><p>COLUNA A</p><p>11. Planejamento baseado em listagem de atividades.</p><p>11. Planejamento baseado em datas comemorativas.</p><p>11. Planejamento baseado em aspectos do conhecimento.</p><p>11. Planejamento baseado em temas.</p><p>COLUNA B</p><p>(  ) A organização do trabalho por temas pretende articular os objetivos e conteúdos das várias áreas ou eixos de conhecimento de mundo em torno de um assunto de interesse das crianças.</p><p>(  ) É aquele planejamento que apresenta uma relação de atividades para datas comemorativas seguidas, de acordo com um calendário nacional.</p><p>(  ) É um tipo de planejamento que toma como ponto de partida o desenvolvimento da criança em seus aspectos físicos, cognitivos e afetivosociais.</p><p>(  ) É aquele no qual o professor faz uma lista de atividades que, misturandose às situações de rotina como alimentação, higiene e sono.</p><p>A sequência correta é:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>d.</p><p>4, 2, 3, 1</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>1, 2, 3, 4</p><p>b.</p><p>2, 4, 3, 1</p><p>c.</p><p>3, 2, 1, 4</p><p>d.</p><p>4, 2, 3, 1</p><p>e.</p><p>4, 3, 2, 1</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: D</p><p>Comentário: O planejamento baseado em listagem de atividades é aquele no qual o professor faz uma lista de atividades que, na maioria das vezes, não têm relação umas com as outras, misturandose às situações de rotina, como alimentação, higiene e sono. O planejamento baseado em datas comemorativas que apresenta uma relação de atividades para datas comemorativas seguidas, de acordo com um calendário nacional e das quais as crianças talvez nunca tenham ouvido falar. Planejamento baseado em aspectos do conhecimento toma como ponto de partida o desenvolvimento da criança em seus aspectos físicos, cognitivos e afetivosociais, estabelecendo objetivos e conteúdos dentro de determinados parâmetros que o profissional conhece sobre as habilidades dos educandos em cada faixa etária. Planejamento baseado em temas é organizado com base em “temas”, podese visualizar a preocupação com o interesse da criança, colocandose em foco suas necessidades e perguntas. Os temas escolhidos pelo professor, sugeridos pelas crianças ou surgidos de situações particulares e significativas vivenciadas pelo grupo indicam o trabalho a ser desenvolvido.</p><p>1. Pergunta 10</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>O objetivo principal de um projeto é seguir uma sequência de estudos, com organização prévia e delimitação dos caminhos, com metodologias e objetivos claros.</p><p>XII. Em um projeto articula-se as múltiplas linguagens, o currículo e o interesse das crianças.</p><p>XII. Precisa de observação e escuta, de perceber um interesse mais persistente a partir das brincadeiras e experiências.</p><p>XII. Trabalhar por projetos é levar em consideração o que</p><p>as crianças questionam diariamente, o que pensam e de que modo constroem seus processos de aprendizagem.</p><p>São corretas as afirmativas:</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>d.</p><p>I, II e III.</p><p>Respostas:</p><p>a.</p><p>I e II, apenas.</p><p>b.</p><p>I e III, apenas.</p><p>c.</p><p>II e III, apenas.</p><p>d.</p><p>I, II e III.</p><p>e.</p><p>III, apenas.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>Resposta: D</p><p>Comentário: Cabe ressaltar que o trabalho por meio de projetos demanda escuta e envolvimento do professor com a turma. Ele partilha situações de aprendizagem e instiga a efetiva participação. Nesse tipo de trabalho, o professor despese do perfil “sabe tudo” para ser parte do grupo. O professor que gosta de responder prontamente às interrogativas das crianças acaba por tratar os temas com superficialidade, baseado nas informações que tem sobre o assunto. Ensinar com base em projetos permite que as crianças explorem, criem e aprendam de maneira ativa e envolvente. Isso incentiva o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais de forma integrada.</p><p>image1.gif</p><p>image2.gif</p><p>image3.gif</p><p>image4.gif</p>