EOCA - MODELO DE AVALIAÇÃO PARA ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM - Exemplo Preenchido

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<p>EOCA - MODELO DE AVALIAÇÃO PARA ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM - Exemplo Preenchido</p><p>Aspectos Avaliados:</p><p>1. Temática:</p><p>Ação do Sujeito:</p><p>João começou a sessão mostrando curiosidade e entusiasmo. Quando solicitado a escrever sobre sua disciplina favorita, ele desviou a tarefa para desenhar. Seus desenhos focavam principalmente em cenas de natureza e atividades ao ar livre, como jogar futebol e andar de bicicleta, evitando completamente o uso de texto ou explicação verbal.</p><p>Possíveis Causas:</p><p>Essa preferência pode indicar uma inclinação natural para atividades físicas e visuais, sugerindo que João possa beneficiar-se de um aprendizado mais prático e interativo. Sua resistência ou hesitação em abordar tarefas escritas pode sugerir dificuldades de alfabetização, como dislexia, ou uma falta de confiança em suas habilidades de escrita e expressão verbal.</p><p>2. Dinâmica:</p><p>Ação do Sujeito:</p><p>João mostrou-se notavelmente inquieto durante a sessão, com dificuldade para permanecer sentado por mais do que alguns minutos. Frequentemente se distraía com sons externos ou movimentos ao redor da sala. Quando engajado em atividades, sua concentração era breve, e ele rapidamente pulava para algo diferente.</p><p>Possíveis Causas:</p><p>Estes comportamentos podem indicar TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) ou uma predisposição a estilos de aprendizagem que envolvam movimento e interação física. A falta de atenção prolongada também pode ser um sinal de frustração ou desinteresse nas atividades acadêmicas tradicionais, requerendo uma abordagem pedagógica mais adaptada ao seu estilo de aprendizado.</p><p>3. Produto:</p><p>Ação do Sujeito:</p><p>Os desenhos de João, apesar de criativos, careciam de detalhes e uso variado de cores. Havia uma tendência a repetir os mesmos temas e formas, com pouco desenvolvimento ou aprofundamento nas ideias. João não demonstrou interesse em descrever ou expandir verbalmente sobre suas criações.</p><p>Possíveis Causas:</p><p>A repetição e a simplicidade podem indicar limitações nas habilidades motoras finas ou uma fase de desenvolvimento artístico típico da sua idade. A resistência em discutir seus trabalhos pode refletir inseguranças linguísticas ou uma preferência por expressar-se não verbalmente. Essa inclinação para a comunicação não verbal pode necessitar de encorajamento e apoio para o desenvolvimento da expressão verbal e escrita.</p><p>4. Obstáculos que Emergem na Relação com o Conhecimento:</p><p>Apesar de habilidoso em expressar-se através de desenhos, João evita atividades que envolvam leitura, escrita, ou explicações verbais. Mostra preferência por aprendizagens que envolvam movimento e interatividade, sugerindo uma possível dificuldade ou falta de interesse nas metodologias tradicionais de ensino.</p><p>Interpretação e Hipóteses:</p><p>Hipóteses:</p><p>João parece mostrar sinais que podem estar associados a TDAH ou dificuldades de aprendizagem específicas, como dislexia. Seu comportamento sugere também uma preferência por aprendizagens cinestésicas e visuais, onde pode se destacar mais. Seria proveitoso explorar abordagens de ensino que integrem movimento, atividades práticas e visuais para engajá-lo mais efetivamente.</p><p>Delineamento da Investigação:</p><p>Deve-se considerar uma avaliação neuropsicológica detalhada para investigar a presença de TDAH ou dislexia. A colaboração com educadores para adaptar métodos de ensino ao estilo de aprendizado de João é essencial. Monitoramento contínuo do seu progresso e ajustes nas estratégias de ensino e intervenção serão cruciais para seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.</p><p>[Local e data]</p><p>……………………………………….……………</p><p>Psicopedagoga(o)</p><p>CRPp 9/99999</p><p>image1.png</p>