Componente Optativo - Corpo, Gênero, Sexualidade e Educação.

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<p>CURSO DE PEDAGOGIA</p><p>COMPONENTE: Componente Optativo.</p><p>Andreia de Alencar Cardoso Bianchi</p><p>1. Segundo Frota (2007), a afirmação de Áries de que a infância foi uma invenção da modernidade significa que a infância que conhecemos hoje foi uma criação de um tempo histórico e de condições socioculturais determinadas. Assim, com base no texto e nas discussões em aula, explique o argumento da autora e cite exemplos da condição de vida de crianças brasileiras na atualidade.</p><p>Com base aos estudos bibliográficos "História Social da Criança e da Família", do historiador francês Philippe Ariès, (1981) e “A Criança e os Processos de Construção da Identidade Sexual e de Gênero” da Professora Especialista Ednelia Francisco dos Santos (2013), bem como às aulas ministradas pelo Professor Mestre Marcos da Cruz Alves Siqueira, é possível obter maior compreensão no que se diz respeito ao conceito de infância e seus desdobramentos ao longo dos anos.</p><p>Para melhor contextualização, ARIÈS (1981), denota que a infância, tal como a concebemos hoje, é uma construção social e histórica, influenciada por fatores culturais, econômicos e sociais. O historiador ainda sugere que a ideia de infância como uma fase distinta da vida, com características específicas e necessidades próprias, foi se desenvolvendo ao longo dos séculos, especialmente a partir da Idade Média.</p><p>Outra situação destacada por SANTOS (2013), é o fato de que as crianças, naquele período, não tinham direito de fala, sendo submetidas a reproduzir comportamentos dos adultos por meio de seus brinquedos e até vestimentas. As crianças eram vistas e tratadas como adulto miniatura.</p><p>No contexto brasileiro, a condição de vida das crianças era marcada por desafios socioeconômicos significativos. Muitas crianças no Brasil enfrentavam questões como pobreza, violência, falta de acesso à educação de qualidade e cuidados de saúde precários. A desigualdade social também impactava diretamente a infância, com crianças de diferentes realidades vivendo experiências bastante distintas.</p><p>Por um lado, havia avanços em termos de políticas públicas voltadas para a infância, com programas de assistência social, alimentação escolar, acesso à educação e saúde. Por outro lado, ainda existiam desafios relacionados ao trabalho infantil, exploração sexual, violência doméstica e acesso desigual a oportunidades de desenvolvimento.</p><p>A partir do século XVIII, o termo “infância” passa a ser atribuído com o mesmo sentido de que se tem hoje. Deste modo, de acordo com ARIÈS (1981), “a criança passa a ser compreendida como um adulto em potencial, construtor da história, do qual se deve ter um olhar direcionado”. Mesmo diante de alguns avanços, vale ressaltar os problemas no sentido de sexualização e pedofilização, como preconiza NUNES (2009, p. 45), quando diz: “que as crianças são colocadas no centro e seus corpos e sexualidade são subjetivados pelas ideias da sociedade do consumo.”</p><p>Nesse sentido, é importante ressaltar que diversas iniciativas governamentais e não governamentais têm buscado melhorar as condições de vida das crianças no Brasil. Programas sociais voltados para assistência familiar, educação infantil e proteção da infância têm contribuído para mitigar alguns desses desafios.</p><p>Referências bibliográficas</p><p>ARIÈS, P. A História social da criança e da família. 2 ed trad. Dora Flaksman. Rio de Janeiro: livros técnicos e científicos, 1981</p><p>SANTOS, Ednelia Francisco dos. A criança e os processos de construção da identidade sexual e de gênero. Unidade 2.Maringá. Unifamma 2024.- Acesso em 25 de maio de 2024.</p><p>NUNES, Maria do Rosário. Pedofilização e mercado: O corpo-produto de crianças e adolescentes na era de direitos no Brasil. Porto Alegre, RS.(dissertação de mestrado) 2009. disponível em: http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/18269/000727776.pdf</p><p>HYPERLINK ""</p><p>.</p><p>Acesso em 25 de maio de 2024.</p><p>Chave de correção:</p><p>Tópico a ser avaliado</p><p>Nota</p><p>O aluno apresenta o uso deste modelo padrão para formular suas respostas?</p><p>0,5</p><p>O aluno apresenta fundamentação teórica baseado em diferentes autores para compor sua resposta (no mínimo 2 autores)?</p><p>3,0</p><p>O aluno apresenta uma coerência entre o que é solicitado e que escreve?</p><p>3,0</p><p>A dissertação apresenta introdução – desenvolvimento – conclusão?</p><p>3,0</p><p>Usa as normas da ABNT de forma correta (com apresentação das referências ao fim?)</p><p>0,5</p><p>UNIFAMMA - CENTRO UNIVERSITÁRIO METROPOLITANO DE MARINGÁ</p><p>Avenida Virgílio Manília, nº 22260, Jardim Ouro Cola, Maringá, Paraná.</p><p>44 2101-5550 | www.unifamma.edu.br</p>