1 ORIENTACOES_ATIVIDADE PRATICA_SOCIOLINGUISTICA

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DISCIPLINA: Sociolinguística 
 
TEMA: A variação linguística nas histórias em quadrinhos. 
 
OBJETIVO: Compreender a variação linguística, utilizando elementos das histórias em 
quadrinhos e relacionando-os à realidade local (locorregional). 
 
COMPETÊNCIA: 
- Despertar a consciência de que a língua pode variar no tempo, no espaço e entre 
grupos sociais; 
- Entender que a variação linguística é parte da construção identitária de cada indivíduo; 
- Analisar e refletir sobre a diversidade linguística e a adequação de contextos para 
refutar preconceitos e desenvolver a prática consciente da língua. 
 
EXPERIMENTE E PRODUZA: 
O termo variação se aplica a uma característica das línguas humanas que faz parte da 
sua própria natureza: a heterogeneidade. A palavra língua nos dá uma ilusão de 
uniformidade, de homogeneidade, que não corresponde aos fatos. Quando nos 
referimos às línguas, usamos um rótulo único para designar uma multiplicidade de 
modos de falar decorrente da multiplicidade de sociedades e culturas em que as línguas 
são faladas. Cada um desses modos de falar recebe o nome de variedade linguística. 
Bagno (2013) define a língua como “um conjunto de variedades” e substitui a noção da 
língua enquanto sistema pela noção da língua como um polissistema, formado por essas 
múltiplas variedades. 
A variação linguística pode se manifestar ao compararmos, por exemplo, o português 
falado em diferentes países ou quando refletimos sobre o modo de falar de um 
determinado sujeito, a tal ponto que é possível dizer que o número de “línguas” num 
país é o mesmo de habitantes de seu território. Entre esses dois níveis extremos, a 
variação é observada em diversos outros níveis: grandes regiões, estados, regiões 
dentro dos estados, classes sociais, faixas etárias, níveis de renda, graus de 
escolarização, profissões, acesso às tecnologias de informação, usos escritos e usos 
falados. 
Com base nas informações dadas e nas leituras indicadas em MATERIAIS DE APOIO, você 
deve produzir um vídeo animado, cujo tema deve ser a variação linguística, de acordo 
com o passo a passo a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATERIAIS DE APOIO: 
Caso o estudante e/ou grupo desejar poderá ampliar a compreensão teórica e prática 
do tema a partir das seguintes indicações: 
 
BAGNO. M. Norma linguística, hibridismo e tradução. Revista Traduzires, n. 1. Maio, 
2012. Disponível em: 
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/10546/1/ARTIGO_NormaLinguisticaHibrid
ismo.pdf . Acesso em 06 jan. 2023. 
 
BARBOZA, M. O. (2020). “Não seja burro”: variação linguística, letramento e 
representações sobre a língua portuguesa. Horizontes - Revista De Educação, 9(16), 1–
14. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13120> Disponível em: 
https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/13120 . Acesso em 02 jan. 
2023. 
 
COSTA, V. L. A. A importância do conhecimento da variação lingüística. Educar em 
Revista [online]. 1996, n. 12 pp. 51-60. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/er/a/Bd8RzXHhGJBXMnSx4cYjCRg/?lang=pt&format=pdf 
Acesso em 02 jan. 2023. 
 
 
Passo 01: 
Leia com atenção o material de apoio. 
 
Passo 02: 
Utilizando a ferramenta ANIMAKER, construa um vídeo animado, destacando a 
variação linguística existente em sua região. Para isso, verifique o tutorial 
disponibilizado em material complementar. 
*como utilizar a ferramenta ANIMAKER: https://www.animaker.co/tutorials 
 
Passo 03: 
Faça um print do seu vídeo no template dado e lembre-se: as frases utilizadas em 
seu vídeo devem conter, obrigatoriamente, elementos da sua realidade 
(locorregional). Insira no local indicado no template o diálogo do seu vídeo, com 
uma legenda das expressões locais e seus significados. E também o link para 
acessar o seu vídeo. 
 
*(Como tirar print no PC | 8 formas diferentes de fazer: 
https://canaltech.com.br/software/como-tirar-print-no-pc/) 
 
 
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/10546/1/ARTIGO_NormaLinguisticaHibridismo.pdf
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/10546/1/ARTIGO_NormaLinguisticaHibridismo.pdf
https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13120
https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/13120
https://www.scielo.br/j/er/a/Bd8RzXHhGJBXMnSx4cYjCRg/?lang=pt&format=pdf
https://canaltech.com.br/software/como-tirar-print-no-pc/
 
 
 
 
 
 
 
 
NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL? 
 
A atividade prática locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática, considerando o macro e o micro territorial 
para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno. A referida atividade apropria-
se de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de competências, com etapas soft e hard skills. Com a criação 
de uma cultura maker (faça você mesmo), ou seja, tenha atitude, o estudante é colocado como protagonista de sua 
transformação individual e social. 
 
 
O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA? 
Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências. Conforme consta no Glossário INEP: Uma 
competência caracteriza-se por selecionar, organizar e mobilizar, na ação, diferentes recursos para enfrentamento de 
uma situação-problema específica. 
 
Para concretizar o conceito de competências, demonstramos a seguir o acróstico C.H.A.V.E e sua relação com os Quatro 
Pilares da Educação: 
C = CONHECIMENTO Compreender a ciência/epistemologia a partir de 
diferentes pesquisadores e tempos históricos. 
Aprender a aprender 
H = HABILIDADE Aplicar o conhecimento produzido em seu contexto 
individual, social e profissional. 
Aprender a fazer 
A = ATITUDE Protagonizar ações. Aprender a ser 
V = VALORES Relembrar e refazer os valores humanos que 
orientam uma vida em sociedade, amparados em: 
Respeito, Empatia, Solidariedade, Cordialidade, 
Educação, Justiça, Honestidade, Humildade e 
Responsabilidade 
Aprender a ser e Aprender a 
conviver 
E = EMOÇÕES Responsabilizar com autogestão, amabilidade, 
engajamento com os outros, resiliência e abertura 
para o novo. 
Aprender a ser e Aprender a 
conviver 
 
 
QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
1. Competências essenciais: 
1.1 Comunicação na língua materna; 
1.2 Comunicação em língua estrangeira; 
1.3 Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia; 
1.4 Competência digital; 
1.5 Aprender a aprender; 
1.6 Competências sociais e cívicas; 
1.7 Espírito de iniciativa e empresarial; 
1.8 Sensibilidade e expressão cultural. 
2. Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS); 
3. Inclusão de soft e hard skills; 
4. Conjugar epistemologia e prática. 
 
ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER: 
• OS FATOS: identificar “situações-problema” ocorridas em diferentes cenários que geram uma odisseia de 
dados, podendo ser analisados e interpretados a partir de múltiplos olhares. 
• AS OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo 
relações entre a região em que vive (micro) e o global (macro). 
• QUAIS FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria. 
• E O APRENDIZADO: produzir diferentes produtos que retratem sua aprendizagem. 
 
EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LETRAMENTO ACADÊMICO: PRÁTICAS DE ESCRITA 
LINGUÍSTICA TEXTUAL 
PSICOLINGUÍSTICA 
HISTÓRIA DA LITERATURA 
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA 
LÍNGUA PORTUGUESA: PROCESSOS SINTÁTICOS 
ANÁLISE DE TEXTO LITERÁRIO: PROSA 
ANÁLISE DE TEXTO LITERÁRIO: POESIA 
SOCIOLINGUÍSTICA 
LITERATURA BRASILEIRA 
METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA 
NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO? QUANTO REPRESENTA 
NA MÉDIA? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40% da média. Cada atividade prática possui especificidade, 
tanto na parte teórica, prática e apresentação. Preste atenção nas instruçõesda disciplina. 
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes; 
• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma disciplina, indiferente da oferta e do 
curso; 
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho PRODUÇÃO e adiciona o número 
do RU dos colegas; 
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas regulares da fase; 
• A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os conhecimentos adquiridos na disciplina; 
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.