Alfabetiza juntos Módulo 2 questões objetivas

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<p>Alfabetiza juntos Módulo 2 questões objetivas</p><p>Iniciado em quarta, 18 set 2024, 19:57</p><p>Notas 5,00/5,00</p><p>Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Considerando a concepção Sociointeracionista de linguagem na alfabetização, podemos considerar como correta a alternativa:</p><p>a. O trabalho para o desenvolvimento de habilidades de leitura, de escrita de textos e de oralidade não deve estar relacionado com a função social destas práticas</p><p>na nossa vida.</p><p>b. O mais importante, quando se escolhe um texto para leitura, é o seu potencial para fazer a criança se apropriar do código de transcrição da língua.</p><p>c. O trabalho para o desenvolvimento de habilidades de leitura, de escrita de textos e de oralidade deve estar relacionado com a função social destas</p><p>práticas na nossa vida. (correta)</p><p>d. Os melhores textos para usar na alfabetização são aqueles em que há repetição da letra ou da sílaba que está sendo trabalhada no momento</p><p>e. A avaliação diagnóstica não se faz necessário para verificar em qual hipótese da escrita o estudante se encontra.</p><p>Feedback Sua resposta está correta.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>De posse do diagnóstico, você professor/professora vai ter um valioso instrumento para que possa conhecer a sua turma para saber de que pontos deve partir; que</p><p>habilidades deve explorar; como deve intervir. Depois, é necessário repetir esse teste diagnóstico para saber no quanto as crianças avançaram, o que deve</p><p>priorizar ainda, rever e flexibilizar nos planejamentos. Portanto, os pontos importantes a partir do diagnóstico são:</p><p>a. priorizar habilidades, planejar com intervenções assertivas para cada hipótese de escrita apresentada pelas crianças, diagnosticar e registrar os dados.</p><p>b. Apenas priorizar habilidades, planejar com intervenções sem ter a relevância para cada hipótese de escrita apresentada pelas crianças, diagnosticar e registrar</p><p>os dados.</p><p>c. diagnosticar, registrar os dados, planejar com intervenções assertivas para cada hipótese de escrita apresentada pelas crianças e priorizar habilidades.</p><p>d. diagnosticar, registrar os dados, priorizar habilidades e planejar com intervenções assertivas para cada hipótese de escrita apresentada pelas crianças.</p><p>(correta)</p><p>e. identificar os conhecimentos já construídos pelos estudantes e registrar os dados.</p><p>Feedback Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>De acordo com os estudos da psicogênese, no processo de apropriação da escrita alfabética, as crianças passariam por diferentes fases, sendo que:</p><p>a. Depois passariam pela escrita silábica, em que há uma certa correspondência grafofônica, mas no nível da sílaba (uma letra representaria uma sílaba) e</p><p>não um fonema. (correto)</p><p>b. Depois passariam pela escrita alfabética, em que há uma certa correspondência grafofônica.</p><p>c. Inicialmente fazem correspondências sistemáticas entre fonemas e letras</p><p>d. Inicialmente apresentariam uma escrita pré-silábica, onde há correspondência grafofônica.</p><p>e. Depois chegar à escrita alfabética, onde percebem a relação fonema-grafema, e não apresenta trocas de letras na notação de alguns sons.</p><p>Feedback Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Sobre as características da sondagem de escrita. É uma atividade que envolve a produção espontânea, pelos estudantes, de uma lista de palavras e uma frase,</p><p>que leva em consideração:</p><p>a. a identificação dos conhecimentos que os estudantes poderão construir ao longo do processo.</p><p>b. a escolha de pseudo palavras, sem significado para os estudantes.</p><p>c. a escolha aleatória de palavras, sem significado para os estudantes.</p><p>d. o apoio de outras fontes escritas.</p><p>e. a intencionalidade pedagógica na escolha de palavras, pois são escolhidas estrategicamente. (correto)</p><p>Feedback Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>De acordo com o texto da Unidade 3 - Relações entre Teoria e Prática – Após a aplicação da sondagem: o que fazer? Qual a importância de compreender as</p><p>habilidades específicas dos estudantes do 1º e 2º anos no ciclo de alfabetização?</p><p>a. ajuda os alunos a decorarem melhor as regras gramaticais.</p><p>b. possibilita a utilização de materiais didáticos mais avançados, independentemente do nível dos estudantes.</p><p>c. permite ao professor elaborar provas mais difíceis para avaliar os alunos.</p><p>d. facilita a adaptação das estratégias pedagógicas às necessidades individuais e coletivas dos estudantes. (correto)</p><p>e. permite ao professor direcionar seus esforços de ensino de forma mais simples.</p><p>Feedback Sua resposta está correta.</p>