Processos Psicológicos Básicos

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<p>Trabalho-Processos Psicológicos Básicos - 25-09</p><p>Processos Psicológicos Básicos (Universidade Paulista)</p><p>Digitalizar para abrir em Studocu</p><p>A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade</p><p>Trabalho-Processos Psicológicos Básicos - 25-09</p><p>Processos Psicológicos Básicos (Universidade Paulista)</p><p>Digitalizar para abrir em Studocu</p><p>A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-paulista/processos-psicologicos-basicos/trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09/73658206?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-paulista/processos-psicologicos-basicos/5479594?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-paulista/processos-psicologicos-basicos/trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09/73658206?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-paulista/processos-psicologicos-basicos/5479594?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>UNIVERSIDADE PAULISTA</p><p>Instituto De Ciências Humanas</p><p>Curso de Psicologia</p><p>ANDERSON GUIMARÃES DE MENEZES – R02083-5</p><p>ANDRÉ COSTA DA SILVA – G87FGJ-3</p><p>BEATRIZ SILVA BARROS – N08313-1</p><p>DANILO RODRIGUES DE ABREU – G762HF-S</p><p>EDSON VILLA – T781BC-1</p><p>FERNANDO STEVANIN MIRANDA – G8109A-6</p><p>RODRIGO DAS NEVES DE JESUS – G83456-9</p><p>SAMANTHA TONI OELMANN DANTAS – G87825-6</p><p>PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS:</p><p>Memória</p><p>São Paulo</p><p>2023</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>2</p><p>ANDERSON GUIMARÃES DE MENEZES – R02083-5</p><p>ANDRÉ COSTA DA SILVA – G87FGJ-3</p><p>BEATRIZ SILVA BARROS – N08313-1</p><p>DANILO RODRIGUES DE ABREU – G762HF-S</p><p>EDSON VILLA – T781BC-1</p><p>FERNANDO STEVANIN MIRANDA – G8109A-6</p><p>RODRIGO DAS NEVES DE JESUS – G83456-9</p><p>SAMANTHA TONI OELMANN DANTAS – G87825-6</p><p>PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS:</p><p>Memória</p><p>Trabalho apresentado à disciplina de Processos</p><p>Psicológicos Básicos do curso de Psicologia da</p><p>Universidade Paulista – UNIP, campus</p><p>Tatuapé.</p><p>Orientação: Professora Vanessa</p><p>São Paulo</p><p>2023</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>3</p><p>SUMÁRIO</p><p>1 INTRODUÇÃO............................................................................................................................4</p><p>2 METODOLOGIA.......................................................................................................................10</p><p>REFERÊNCIAS.................................................................................................................................13</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>4</p><p>1 INTRODUÇÃO</p><p>Atualmente os trabalhadores brasileiros se encontram num cenário de sobrevivência,</p><p>as mudanças na lei trabalhistas, pós-pandemia e inflação crescente na economia, o</p><p>empobrecimento, dentre outros fatores. Sendo assim, muitos trabalhadores se submetem a</p><p>jornadas de trabalho em turnos variados, de onde é retirado recursos necessários para o seu</p><p>sustento e uma qualidade de vida financeira melhor. Porém, pesquisas apontam que jornadas</p><p>de trabalhos em turnos, principalmente o noturno, prejudica e causa sofrimento a saúde física</p><p>e mental. Segundo o Manuel de Diagnostico Estatísticos de Transtornos Mentais (DSM-5) é</p><p>encontrado o transtorno do sono que no caso foi diagnosticado, sobretudo, em plantonistas</p><p>noturnos, com o sono prejudicado, as disfunções do sono podem causar problemas de</p><p>contração e memoria que será abordado mais a seguir (WAZLAWICK, 2021).</p><p>Há sempre um preço a se pagar quando se ignora as necessidades do corpo, e no caso</p><p>do sono o preço pode ser alto. Dormir regulamente mal pode trazer não só vários prejuízos</p><p>físicos, mas também agravar problemas ligados a memória e o seu bem-estar como um todo.</p><p>Quando o corpo não está bem afeta diretamente a mente, então cuidar do sono é uma das</p><p>melhores coisas a se fazer por si mesmo (RABELO, 2021).</p><p>A pesquisa busca compreender diante desse contexto os trabalhadores plantonistas</p><p>noturnos e diurnos expostos as excessivas horas de trabalhos distribuídos em turno diferentes,</p><p>diurno x noturno. Diante desse paralelismo traçado, a investigação busca a conclusão da</p><p>aplicação da problemática influenciada diretamente na memória. Antes, é preciso o referencial</p><p>teórico que explique as teorias cientificas que definam a memória e a sua importância</p><p>fisiológica.</p><p>A memória desempenha um papel fundamental na pesquisa em psicologia, pois é um</p><p>dos pilares essenciais para a compreensão do comportamento humano, da cognição e do</p><p>funcionamento mental. A vida humana é intrinsecamente entrelaçada com a capacidade de</p><p>recordar informações, desde as mais triviais, como o nome da rua em que moramos, até as</p><p>mais complexas, que envolvem a recordação de eventos passados. A memória é um</p><p>componente vital da pesquisa em psicologia, pois permite a coleta, análise e interpretação de</p><p>dados, a compreensão dos processos cognitivos e a aplicação na prática clínica. Ela</p><p>desempenha um papel central no entendimento do comportamento humano e na evolução</p><p>contínua da psicologia como ciência.</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>5</p><p>Em uma visão mais geral, a memória é vista como a capacidade de adquirir, armazenar</p><p>e recuperar informações, sendo um processo fundamental para o aprendizado, tomada de</p><p>decisões, construção da identidade e interação com o mundo ao nosso redor. Porém, existente</p><p>algumas definições de memória que sofrem ligeiramente variações entre os principais autores</p><p>e pesquisadores de psicologia devido a diferentes enfoques teóricos e abordagens. "A</p><p>memória recolhe os incontáveis fenômenos de nossa existência em um todo unitário; não</p><p>fosse a força unificadora da memória, nossa consciência se estilhaçaria em tantos</p><p>fragmentos quantos os segundos já vividos" (HERING, E, 1920).</p><p>Richard Atkinson e Richard Shiffrin, por exemplo, desenvolveram o modelo</p><p>multicomponente da memória, que envolve três sistemas de memória: a memória sensorial, a</p><p>memória de curto prazo (ou memória de trabalho) e a memória de longo prazo. Para eles, a</p><p>memória é a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações (ALBERTO</p><p>MOURÃO, C, 2023). Alan Baddeley, propôs o modelo da memória operacional (ou memória</p><p>de trabalho), que inclui a memória de curto prazo e os sistemas cognitivos de controle ativo</p><p>que manipulam informações. Ele define memória como a habilidade de manter e manipular</p><p>informações temporariamente (ALBERTO MOURÃO, C, 2023). Endel Tulving é conhecido</p><p>pela distinção entre a memória episódica (relacionada a eventos específicos da vida pessoal) e</p><p>a memória semântica (conhecimento geral sobre</p><p>o mundo). Ele define memória como "a</p><p>capacidade de lembrar e reconhecer experiências passadas" (ALBERTO MOURÃO, C, 2023).</p><p>Elizabeth Loftus é uma especialista em memória e testemunho ocular. Ela enfatiza que a</p><p>memória é falível e sujeita a influências externas, como sugestões e contexto. Loftus afirma</p><p>que a memória é reconstrutiva, sujeita a distorções e alterações ao longo do tempo. Daniel</p><p>Schacter é conhecido por suas pesquisas sobre memória e amnésia. Ele destaca que a memória</p><p>é um processo construtivo, no qual a recuperação de informações do passado é influenciada</p><p>por esquemas, contexto e emoções presentes no momento da recuperação (ALBERTO</p><p>MOURÃO, C, 2023).</p><p>Muitos estudiosos se debruçaram nessa questão, culminando na definição atual da</p><p>memória com um completo conjunto de processos que envolvem codificação, armazenamento</p><p>e recuperação de informações. É importante mencionar a existência de três categorias</p><p>principais de memória: (1) memória sensorial; (2) memória a curto prazo ou memória de</p><p>trabalho (nessa obra vamos nos referir como curto prazo para melhor entendimento); (3)</p><p>memória a longo prazo. A memória sensorial refere-se aos estímulos que recebemos do</p><p>sistema sensorial (audição, visão, paladar, olfato, tato), são memórias que duram um segundo,</p><p>porém são réplicas exatas do estímulo que a desencadeou. Quando pegamos esse estímulo</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>6</p><p>sensorial e o atribuímos um significado próprio, ela é transferida da memória sensorial para a</p><p>memória de curto prazo. Como o próprio nome já sugere, a memória de curto prazo dura</p><p>pouco tempo (no máximo vinte e cinco segundos), mas desempenha um papel crucial na</p><p>recordação. Através do processo de ensaio elaborativo, que incorpora atribuir significado ao</p><p>estímulo, repetir o evento, estabelecer associações e construir uma estrutura lógica, pegamos a</p><p>memória de curto prazo e a jogamos para a de longo prazo. Ademais, a memória de curto</p><p>prazo desempenha o papel de recuperar informações previamente armazenadas na memória de</p><p>longo prazo, funcionando como um meio transitório, pois as informações retornam, de</p><p>maneira inconsciente, ao seu local de origem após sua utilização ter sido completada</p><p>(FELMAN, 2015).</p><p>A pesquisa irá verificar mais especificamente a codificação da memória na</p><p>transformação de informações sensoriais e experiências em um formato que pode ser</p><p>armazenado e posteriormente recuperado. É um estágio crítico na formação da memória e é</p><p>crucial para a consolidação e retenção eficaz das informações ao longo do tempo. A</p><p>codificação começa com a percepção das informações do ambiente através dos sentidos</p><p>(visão, audição, tato, olfato, paladar) (FELMAN, 2015). Os estímulos sensoriais são</p><p>processados e interpretados para serem transformados em sinais neurais. Para isso,</p><p>analisaremos a atenção que é um componente crucial da codificação, pois para que as</p><p>informações sejam codificadas na memória, é necessário foco e atenção seletiva nos estímulos</p><p>relevantes. A atenção determina quais informações serão processadas e, portanto, codificadas.</p><p>Assim, as informações percebidas são processadas cognitivamente, envolvendo a análise,</p><p>organização, interpretação e elaboração dos dados. Este processamento pode ser superficial</p><p>(codificação superficial) ou profundo (codificação profunda), dependendo da extensão da</p><p>análise. (FLAVEL, J. H, 199)</p><p>A elaboração e a associação das informações a conceitos e também os conhecimentos</p><p>prévios possuem papel importante, pois quanto mais as novas informações estão relacionadas</p><p>ao que já sabemos, mais provável é que sejam codificadas de maneira significativa e</p><p>duradoura.</p><p>Outro fator importante é o agrupamento das informações em categorias ou esquemas</p><p>que facilita a codificação, pois simplifica o armazenamento e a recuperação posterior,</p><p>organizando as informações em categorias relevantes pode melhorar a eficiência do processo</p><p>de codificação. A relevância e a carga emocional associadas às informações podem afetar a</p><p>codificação. Informações emocionalmente carregadas tendem a ser codificadas mais</p><p>intensamente e lembradas com maior facilidade. Criar imagens mentais ou visualizar as</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>7</p><p>informações pode ser uma estratégia eficaz de codificação, especialmente para informações</p><p>visuais ou espaciais. Investir esforço cognitivo na codificação e repetir as informações podem</p><p>fortalecer a codificação e melhorar a retenção na memória de longo prazo.</p><p>O contexto no qual a informação é codificada pode influenciar a recuperação posterior.</p><p>A consistência entre o contexto de codificação e o contexto de recuperação pode facilitar a</p><p>lembrança. O sono, especialmente o sono de ondas lentas e o sono REM, desempenha um</p><p>papel importante na consolidação da memória após a codificação inicial. (IZQUIERDO,</p><p>2011)</p><p>A memória episódica é vital para a aprendizagem e adaptação, pois nos permite</p><p>extrair informações valiosas de nossas experiências passadas, pois ela desempenha um papel</p><p>fundamental em atividades cotidianas, como lembrar compromissos, aprender com erros</p><p>passados e planejar para o futuro. Os eventos recordados na memória episódica estão</p><p>relacionados às experiências pessoais únicas e podem incluir informações como local, tempo,</p><p>emoções, pessoas e a sequência de acontecimentos. A memória episódica está intrinsecamente</p><p>ligada ao senso de eu, ao recordar um evento passado, somos capazes de situar-nos naquele</p><p>momento e experimentar novamente o que sentimos naquela ocasião. A memória episódica</p><p>tem uma estrutura temporal, com eventos dispostos em sequências e relacionados à nossa</p><p>linha de tempo pessoal. A atenção durante a codificação é crucial para a formação eficaz da</p><p>memória episódica. Níveis extremos de estresse podem afetar negativamente a codificação e</p><p>recuperação da memória episódica. A memória episódica pode diminuir com o</p><p>envelhecimento, tornando a recordação de eventos passados menos detalhada e precisa.</p><p>(IZQUIERDO, 2011)</p><p>A diferença na memória entre trabalhadores plantonistas noturnos e diurnos está</p><p>relacionada ao ciclo circadiano, que é o ritmo biológico aproximadamente de 24 horas que</p><p>influencia os padrões de sono, vigília e outros processos fisiológicos como temperatura</p><p>corporal, produção de hormônios (como o cortisol e a melatonina) e padrões de sono e vigília.</p><p>Esse ciclo é influenciado principalmente pela luz e escuridão no ambiente. Trabalhadores</p><p>diurnos têm um ciclo circadiano alinhado com o ciclo natural de luz e escuridão, enquanto os</p><p>trabalhadores noturnos têm que ajustar seus padrões de sono e atividade para trabalhar durante</p><p>a noite. (OLIVEIRA, A, 2006)</p><p>Os trabalhadores Diurnos tendem a seguir um padrão de sono noturno regular, o que</p><p>pode promover uma melhor consolidação da memória, pois o sono noturno está associado a</p><p>estágios de sono importantes para a memória, como o sono profundo e o REM (Rapid Eye</p><p>Movement). A aprendizagem e o desempenho em tarefas de memória podem variar ao longo</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>8</p><p>do ciclo circadiano, sendo geralmente melhores durante os períodos de vigília associados à</p><p>maior alerta e desempenho cognitivo. (OLIVEIRA, A, 2006)</p><p>O ciclo circadiano desempenha um papel importante na consolidação da memória,</p><p>onde informações</p><p>aprendidas durante o dia são processadas e consolidadas durante o sono. É</p><p>durante o sono REM que ocorre uma forma de consolidação da memória associada a</p><p>habilidades cognitivas e emocionais. É essencial para a aprendizagem e retenção de certos</p><p>tipos de memória. Durante o sono profundo, ocorre a consolidação da memória declarativa,</p><p>que está relacionada à retenção de fatos, eventos e informações detalhadas. (WAZLAWICK,</p><p>2021)</p><p>Os trabalhadores noturnos podem enfrentar dificuldades em manter um padrão de sono</p><p>consistente devido à exposição à luz durante a noite. Isso pode levar a um sono fragmentado e</p><p>menos eficaz para a consolidação da memória. Além desse, outros fatores são impactantes na</p><p>Memória, como: a qualidade e a quantidade de sono; o estresse crônico associado a trabalhar</p><p>em turnos irregulares pode impactar negativamente a função cognitiva, incluindo a memória;</p><p>trabalhadores noturnos podem ter padrões alimentares e de exercícios diferentes dos diurnos,</p><p>o que pode influenciar a saúde geral do cérebro e, consequentemente, a memória.</p><p>(OLIVEIRA, A, 2006)</p><p>A qualidade e a quantidade de sono são cruciais para a eficaz consolidação da</p><p>memória. A falta de sono, ou a interrupção dos ciclos normais do sono, pode prejudicar a</p><p>memória de curto prazo e longo prazo. Distúrbios do sono, como insônia ou apneia do sono,</p><p>podem ter efeitos adversos na memória e no funcionamento cognitivo. (WAZLAWICK, 2021)</p><p>Manter uma programação regular de sono, alinhada com o ciclo circadiano, é</p><p>importante para otimizar a função da memória. A exposição à luz natural durante o dia e a</p><p>escuridão durante a noite ajudam a sincronizar o ciclo circadiano, melhorando a qualidade do</p><p>sono e, consequentemente, a memória. Para otimizar a memória dos trabalhadores noturnos, é</p><p>importante tentar manter um padrão de sono consistente durante o dia, criar um ambiente</p><p>propício para o sono após o turno de trabalho e adotar práticas de higiene do sono, e os</p><p>trabalhadores diurno devem manter um horário de sono regular e adequado para garantir uma</p><p>boa consolidação da memória. (WAZLAWICK, 2021)</p><p>Alguns estudos sugerem que os trabalhadores noturnos podem desenvolver certa</p><p>flexibilidade cognitiva e adaptação a horários de trabalho irregulares, o que pode mitigar</p><p>alguns efeitos negativos na memória e cognição. Pesquisas também investigam estratégias de</p><p>gerenciamento do sono e horários de trabalho para trabalhadores noturnos, com o objetivo de</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>9</p><p>otimizar o sono e minimizar os efeitos negativos na memória e no desempenho cognitivo.</p><p>Estudos estão explorando intervenções, como treinamento cognitivo, exercícios físicos e</p><p>estratégias de sono, para melhorar a memória e a cognição em trabalhadores noturnos.</p><p>OLIVEIRA, A, 2006)</p><p>É importante notar que a resposta ao trabalho em turnos e seus efeitos na memória</p><p>podem variar entre os indivíduos devido a fatores como idade, genética, saúde geral e hábitos</p><p>de estilo de vida. Em qualquer caso, é importante buscar um equilíbrio saudável entre</p><p>trabalho, sono e outras atividades para garantir uma boa função cognitiva e memória.</p><p>.</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>10</p><p>2 METODOLOGIA</p><p>Uma das caracteristicas metodológicas que será abordada é a metodologia descritiva, pois</p><p>conta com algumas nuances que nos ajudam a entender melhor a metodologia como: Analisa</p><p>características e variáveis relacionadas ao objeto de pesquisa, neste caso a capacidade da</p><p>memória dos voluntários; feito com naturalidade, sem interferência do pesquisador; os</p><p>resultados consideram todo o conjunto de variáveis possível e pesquisa quantitativa que coleta</p><p>os dados e pode os transformar em estatísticas.</p><p>2.1 Participantes</p><p>Os participantes serão voluntários entre 10 trabalhões diurno e 10 trabalhadores</p><p>noturno, a ênfase no voluntariado está no fato do turno do trabalho, por isso, buscaremos</p><p>trabalhar entre pessoas de diversas faixas etárias, não delimitando um grupo especifico,</p><p>entretanto é preciso ser maior de idade. Da mesma forma, para voluntariar, o gênero não é</p><p>uma questão determinante para a pesquisa, até porque todos nós temos uma memória, e, por</p><p>esse mesmo motivo, teremos voluntários de ambos os gêneros.</p><p>Quanto ao local, não será possível ter uma localização fixa ou um ambiente padrão, então</p><p>a nossa estratégia para não ter viés ou interferência de estímulos externos será padronizar a</p><p>aplicação do teste apresentando as perguntas em um ambiente tranquilo, com cores menos</p><p>vivas e sem objetos chamativos, O cuidado e atenção com o ambiente é essencial para se criar</p><p>um ambiente confortável e seguro para que os participantes tenham uma experiência</p><p>relativamente profunda, desenvolvendo uma emoção que traga para o momento uma</p><p>recordação efetivamente positiva ou negativa. O todo colabora para a obtenção de um</p><p>resultado assertivo.</p><p>2.2 Instrumentos</p><p>O CERAD (Consortium to Establish a Registry for Alzheimer's Disease) é um protocolo</p><p>amplamente utilizado para avaliação da função cognitiva e memória em pessoas suspeitas de</p><p>demência, especialmente da doença de Alzheimer. Ele é composto por uma bateria de testes</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>11</p><p>padronizados que avaliam várias áreas cognitivas. O teste de memória episódica, que inclui a</p><p>lista de 10 palavras, é uma parte essencial deste protocolo.</p><p>É importante ressaltar que o CERAD é uma avaliação padronizada, mas variações nas</p><p>palavras podem ocorrer dependendo da versão específica do teste ou adaptações feitas para</p><p>adequação ao contexto cultural ou linguístico. Recomenda-se seguir as instruções e materiais</p><p>fornecidos pela equipe clínica responsável pela aplicação do teste para garantir consistência e</p><p>precisão na avaliação.</p><p>2.3 Procedimentos</p><p>O procedimento passo a passo de forma estrutural da aplicação do Teste de Memória</p><p>Episódica no CERAD:</p><p>Introdução:</p><p>O avaliador explica ao participante que irá ler uma lista de 10 palavras e, em seguida,</p><p>pedir para que o participante repita ou recorde o máximo de palavras possível.</p><p>Apresentação da Lista:</p><p>O avaliador lê lentamente uma lista de 10 palavras, cada palavra com cerca de uma a</p><p>duas palavras por segundo.</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>12</p><p>Tarefa de Repetição Imediata:</p><p>Após a apresentação da lista de palavras, o participante é solicitado a repetir ou listar</p><p>as palavras que lembra imediatamente, sem a necessidade de seguir uma ordem específica.</p><p>Anotação das Respostas:</p><p>O avaliador anota as palavras que o participante conseguiu lembrar na primeira</p><p>tentativa.</p><p>Tarefa de Repetição Após Intervalo:</p><p>Após um intervalo de 5 minutos, o avaliador pede novamente ao participante para</p><p>listar as palavras que ele se lembra da lista inicial.</p><p>Anotação das Respostas Pós-Intervalo:</p><p>O avaliador anota as palavras que o participante conseguiu lembrar após o intervalo de</p><p>5 minutos.</p><p>Pontuação:</p><p>A pontuação total é determinada pela soma das palavras lembradas na primeira</p><p>tentativa e na segunda tentativa (após o intervalo).</p><p>Interpretação:</p><p>A pontuação no teste de memória episódica é parte integrante da avaliação global da</p><p>função cognitiva e pode indicar possíveis déficits de memória episódica associados a</p><p>condições como a doença de Alzheimer.</p><p>Este teste oferece uma avaliação básica da memória episódica, sendo apenas uma parte</p><p>do protocolo CERAD, que também inclui</p><p>outros testes para avaliação de diferentes áreas</p><p>cognitivas, como linguagem, praxia, fluência verbal, entre outros.</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>13</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ALBERTO MOURÃO, C. COSTA FARIA, N – Memoria, Psicologia: Reflexão e Critica -</p><p>Volume: 28, Número: 4, Rio Grande do Sul, 2023. Disponível em:</p><p>https://www.scielo.br/j/prc/i/2015.v28n4/ Acesso em 26 set. 2023.</p><p>FLAVEL, J. H., MILLER, P. H., & MILLER, S. A. (1999). Desenvolvimento cognitivo (3.</p><p>ed.). Porto Alegre, RS: Artmed.</p><p>HERING, E. (1920). Memory as a universal function of organized matter. In S. Butler</p><p>(Ed.), Unconscious memory (pp. 63-86). London: Jonathan Cape.</p><p>IZQUIERDO, I. (2011). Memória (2. ed.). Porto Alegre, RS: Artmed.</p><p>MOURÃO, C. A., JR., & ABRAMOV, D. M. (2011). Fisiologia essencial. Rio de Janeiro, RJ:</p><p>Guanabara Koogan.</p><p>OLIVEIRA, A; MERCADANTE, C; ROVARIS, A; GAGLIOTTI, R; CHAVES, T - O</p><p>trabalho noturno e suas repercussões na saúde e na vida cotidiana de trabalhadores</p><p>metalúrgicos do vale do Paraíba no estado de São Paulo, Rev. Psicol., Organ. Trab. v.6 n.2</p><p>Florianópolisdez.2006.Disponívelem:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?</p><p>script=sci_arttext&pid=S1984-66572006000200004 Acesso em 25 set. 2023.</p><p>RABELO, André. Ser humano: manual do usuário - as origens, os desejos e o sentido da</p><p>existência humana. São Paulo: Planeta, 2021</p><p>S. FELDMAN, Robert. Introdução a Psicologia. 10. ed. [S. l.]: Artemed, 2015.</p><p>SILVA, JOENILTON SATURNINO CAZÉ DA, Efeito da idade na memória episódica:</p><p>uma análise através dos paradigmas “que-onde-quando” e “que-onde-qual contexto” 29-</p><p>Fev-2016. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/8654 Acesso em 25</p><p>Set. 2023.</p><p>WAZLAWICK, Vanessa Cristiane; ARAUJO, Amanda Tamanini; PETTERS, Gabriela</p><p>Frischknecht. Qualidade de vida e sono de colaboradores em diferentes turnos de</p><p>trabalho. FURB:Londrina,2021.Disponívelem:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?</p><p>script=sci_arttext&pid=S2236-64072021000300010. Acesso em: 27 set. 2023.</p><p>MARQUIOLI, Vanessa Souza Fassarela. A Influência do sono na memória e emoção.</p><p>Orientador: Paulo Marcos Brasil Rocha. 2011. Tese – Programa de Pós-Graduação em</p><p>Nerociências, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011. Disponível em:</p><p>epositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-</p><p>99WF2K/1/a_influ_ncia_do_sono_na_mem_ria_e_emo__o.pdf. Acesso em: 27 set. 2023.</p><p>Baixado por Tauanna Rocha (tauannarocha4@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|38863982</p><p>https://repositorio.ufpb.br/jspui/browse?type=author&value=Silva%2C+Joenilton+Saturnino+Caz%C3%A9+da</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=trabalho-processos-psicologicos-basicos-25-09</p><p>1 INTRODUÇÃO</p><p>2 METODOLOGIA</p><p>REFERÊNCIAS</p>