Manual-de-Estagio-Historia-6

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<p>MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO</p><p>HISTÓRIA</p><p>GUARULHOS - SP</p><p>2</p><p>SUMÁRIO</p><p>SUMÁRIO ........................................................................................................................... 2</p><p>1 APRESENTAÇÃO .................................................................................................... 3</p><p>2 PRINCÍPIOS GERAIS ............................................................................................... 4</p><p>3 EMENTA DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ............................. 5</p><p>4 PLANEJAMENTO .................................................................................................... 5</p><p>5 PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO – ORIENTAÇÃO GERAL ........................ 5</p><p>6 ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – ENSINO MÉDIO .................. 6</p><p>7 DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS</p><p>ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ....................................................................................... 7</p><p>8 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS ............................................................................... 7</p><p>9 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ....................... 9</p><p>10 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ................................................................................ 12</p><p>11 BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................... 13</p><p>3</p><p>1 APRESENTAÇÃO</p><p>O Estágio Supervisionado (ES) em História, componente curricular da licenciatura,</p><p>constitui etapa fundamental na formação do professor de História, pois no transitar</p><p>entre o centro universitário e a escola, o estagiário, o professor orientador e o coordenador</p><p>de estágio desempenham papéis importantes na troca de experiências e construção de</p><p>conhecimentos, compreensão e busca de alternativas para melhoria do ensino. O ES, à luz</p><p>de uma fundamentação teórica, permite a análise de vários aspectos da formação docente,</p><p>dentre os quais destacam-se a relação teoria e prática, a construção da identidade docente,</p><p>as políticas de educação, os desafios da profissão docente e os saberes necessários à</p><p>prática, o uso das metodologias e dos recursos didáticos. Diversos aspectos são</p><p>problematizados por meio do ES, uma vez que este se constitui espaço aberto para a</p><p>pesquisa, o diálogo, a reflexão e intervenção sobre o espaço escolar.</p><p>Nesse período investigativo , o estagiário tem a oportunidade de estudar,</p><p>participar, observar e experimentar a Prática Docente no que se refere ao Planejamento</p><p>Pedagógico com professores de História (conteúdos de História), em situação real</p><p>de trabalho em escolar do Ensino Médio.</p><p>Entre os objetivos do ESII estão:</p><p> Desenvolver o estudo e a elaboração de aulas/conteúdos/materiais como</p><p>preparação teórico-metodológica para futura atuação profissional;</p><p> Promover uma reflexão crítica sobre o fazer pedagógico;</p><p> Estimular e promover a reflexão e a vivência de procedimentos metodológicos no</p><p>processo ensino-aprendizagem que propiciem uma prática dinâmica e inovadora;</p><p> Conscientizar-se de que trabalhar como docente pode exigir muito esforço e</p><p>dedicação, mas que poderá entretanto trazer resultados satisfatórios em relação a</p><p>aprendizagem dos alunos;</p><p> Encorajar-se para buscar e implementar estratégias diferenciadas de ensino em sua</p><p>futura prática pedagógica;</p><p>4</p><p> Observar como as práticas pedagógicas e suas aplicações inpacatam as aulas de</p><p>História (EM) no cotidiano escolar.</p><p>Ao vivenciarem a escola, mediante os estágios supervisionados, o aluno-estagiário</p><p>mobiliza os diversos saberes adquiridos no decurso da formação, têm a oportunidade de</p><p>avaliar a sua própria formação, os conteúdos estudados, especialmente, os saberes</p><p>disciplinares, curriculares e profissionais (incluindo os das ciências da educação e da</p><p>pedagogia).</p><p>No Centro Universitário FAVENI, o ES é desenvolvido em quatro disciplinas, Estágio</p><p>Supervisionado I, II, III e IV, (ESI, ESII, ESIII e ESIV) de 100 horas cada, totalizando 400</p><p>horas. Tais disciplinas contemplam atividades a serem desenvolvidas com</p><p>alunos e professores, na escola campo de estágios, sob o acompanhamento e a</p><p>supervisão da instituição formadora. Trata-se de uma etapa fundamental para a formação</p><p>do educador comprometido com a construção de uma nova prática pedagógica. Este</p><p>manual apresenta as principais informações necessárias ao cumprimento destas</p><p>disciplinas.</p><p>2 PRINCÍPIOS GERAIS</p><p>O ES deve estar integrado à proposta pedagógica da Instituição de Estágio e ter o</p><p>acompanhamento de professores orientadores da escola de estágio e do coordenador de</p><p>estágio do Centro Universitário FAVENI. Suas atividades devem proporcionar aos</p><p>estagiários a participação em situações reais de vida e trabalho, vinculadas a sua</p><p>área de formação, bem como a análise crítica das mesmas. As atividades de estágio</p><p>devem buscar em todas as suas variáveis a articulação entre ensino, pesquisa e</p><p>extensão. Devendo a ética profissional perpassar todas as atividades vinculadas ao ES.</p><p>5</p><p>3 EMENTA DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I</p><p>ESII (100 horas/aula): Estudo, análise e elaboração de Projeto Educacional na área</p><p>de História com desenvolvimento em escolas de Ensino Médio. Estudo dos conteúdos</p><p>específicos de História do Ensino Médio aliado a metodologias para o seu desenvolvimento.</p><p>As atividades serão desenvolvidas em escolas do Ensino Médio com auxílio dos recursos</p><p>didáticos e informáticos. Atividades de planejamento, acompanhamento e realização de</p><p>estágio no Ensino Médio. As atividades são realizadas com orientação de um Professor</p><p>Supervisor.</p><p>4 PLANEJAMENTO</p><p>O planejamento do Estágio Supervisionado é feito pelo estagiário com o apoio do</p><p>Professor Orientador da Escola campo de estágio e deverá estar de acordo com o Projeto</p><p>Pedagógico da Escola.</p><p>O ES envolve atividades de observação, coparticipação e extensão, além de ações</p><p>relativas ao planejamento, análise e avaliação do processo pedagógico, visando a</p><p>reorganização e/ou a reconstrução do exercício docente. Envolve também as várias</p><p>dimensões da dinâmica escolar: gestão, interação dos professores e relacionamento</p><p>escola/família/ comunidade. Além de visitas e entrevistas em instituições de educação</p><p>formal e não formal e vivências profissionais da docência.</p><p>5 PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO – ORIENTAÇÃO GERAL</p><p>• Para a confecção do PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO, o discente deve se</p><p>dirigir a escola, escolhida como campo de estágio, e planejar as atividades a serem</p><p>realizadas.</p><p>6</p><p>• Os planos para as disciplinas ESI, ESII, ESIII e ESIV devem contemplar as</p><p>atividades obrigatórias e as respectivas cargas horárias definidas apresentadas acima (100</p><p>horas para cada ES).</p><p>• Os Planos de Estágio devem ser confeccionado de acordo com o modelo</p><p>apresentado neste manual.</p><p>6 ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – ENSINO MÉDIO</p><p>- Observaç��o e participação em projetos educacionais nas diversas áreas do</p><p>conhecimento relacionadas ao desenvolvimento do indivíduo durante o Ensino Médio</p><p>(História) e entrevista com o docente (30 horas).</p><p>O estagiário deverá realizar uma entrevista com o docente responsável por conceder</p><p>seu estágio, descrevendo o projeto educacional e a área do conhecimento contemplada.</p><p>- Observação de aulas no Ensino Médio (30 horas).</p><p>Momento em que o aluno-estagiário irá se familiarizar com os componentes do</p><p>processo ensino-aprendizagem, tendo oportunidade de analisar de forma detalhada</p><p>aspectos que lhe serão úteis quando dirigirem uma aula, por meio da observação da prática</p><p>docente de um professor, durante sua atuação real, em sala de aula.</p><p>- Auxílio na Elaboração do Planejamento Educacional de aulas (projetos e ou</p><p>atividades) de História para turmas do Ensino Médio (40 horas).</p><p>Momento em que o aluno-estagiário deverá observar, vivenciar e auxiliar o professor</p><p>de História em sua prática docente, tanto na preparação e elaboração do conteúdo da aula,</p><p>quanto durante a aula.</p><p>7</p><p>7 DO ENCAMINHAMENTO PARA O ESTÁGIO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES</p><p>DESENVOLVIDAS</p><p>O estagiário deverá efetuar contato com a direção da escola onde pretende realizar</p><p>o estágio, munido da CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO. Para a realização</p><p>e conclusão das disciplinas de estágio deverão ser apresentados, ao professor responsável</p><p>pelas mesmas, os seguintes documentos:</p><p>MODELO DE CARTA DE ACORDO;</p><p>PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO a serem realizadas na Instituição</p><p>concedente;</p><p>FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DA ESCOLA/ORIENTADOR, preenchido pelo</p><p>estagiário;</p><p>ATESTADO DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO</p><p>SUPERVISIONADO, preenchido pelo supervisor de estágio da Instituição</p><p>Concedente;</p><p>FICHA DE AUTO AVALIAÇÃO;</p><p>FICHA DE FREQUÊNCIA e RELATÓRIO DE ATIVIDADE DE ESTÁGIO.</p><p>Ao final do período letivo, o aluno-estagiário deverá entregar relatórios referentes às</p><p>etapas cumpridas (ESI, ESII, ESIII e ESIV), para avaliação do coordenador de estágio do</p><p>Centro Universitário FAVENI.</p><p>8 ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO II</p><p>O estágio de observação e participação nas etapas da educação básica deverá ser</p><p>desenvolvido conformo o PLANO DE ATIVIDADES elaborado individualmente e aprovado</p><p>pela instituição concedente de estágio e pela coordenação de estágio.</p><p>8</p><p>A preseça do estágiario (a) nas atividades de estágio desenvolvidas deverá ser</p><p>registrada na FICHA DE FREQUÊNCIA. Esta ficha poderá ser solicitada, a qualquer</p><p>momento, pelo professor orientador para acompanhamento e orientação.</p><p>OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES ESCOLARES</p><p>Para cada aula ou atividade observada/vivenciada deverá constar um resumo e/ou</p><p>FICHA DE OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES descrevendo-a e enfatizando fatos ocorridos</p><p>considerados importantes (comportamento e perguntas dos alunos, metodologia do</p><p>professor, etc.) e uma análise crítica reflexiva do estagiário (a) sobre o observado.</p><p>Entrevistas com o professor de História (EM)</p><p>Sugere-se nesta atividade uma entrevista com o professor de</p><p>História para levantar suas concepções a cerca do conteúdo de</p><p>História trabalhado (orientações específicas para a entrevista constam no ANEXO 11).</p><p>ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO</p><p>O livro de História adotado pelo professor supervisor deve ser analisado utilizando-</p><p>se como referência as orientações constantes no Programa Nacional do Livro Didático</p><p>(PNLD) e no Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) devendo</p><p>ser realizada a atividade proposta no ANEXO.</p><p>DEMAIS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIÁRIO (A)</p><p>Deverão constar todas as atividades desenvolvidas pelo estagiário (observação da</p><p>convívio escolar, obsevação das condições físicas da escola, entrevista com o docente,</p><p>observação e descrição visando o processo de inclusão etc.), acompanhadas de análise</p><p>crítica.</p><p>9</p><p>A análise crítica deve justificar os parâmetros utilizados pelo estagiário (a) para o</p><p>desenvolvimento de determinado material ou procedimento de ensino e avaliar seus</p><p>efeitos. No caso do material ter sido elaborado pelo professor regente, o mesmo deve</p><p>constar do relatório acompanhado de análise crítica do estagiário.</p><p>IMPORTANTE:</p><p>• Obedeçam sempre aos prazos previstos. A entrega do relatório, ou qualquer outra</p><p>atividadefora do prazo implicará na perda de 20% dos pontos.</p><p>• O relatório deverá ser digitado IMPRETERIVELMENTE dentro das normas da</p><p>ABNT, enviado, sempre via portal, em formato PDF.</p><p>9 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO</p><p>O relatório de estágio supervisionado é uma descrição objetiva dos fatos observados</p><p>e das atividades desenvolvidas, seguidas de uma análise crítica e conclusiva, além da</p><p>indicação das prováveis soluções. Tudo que o estagiário vivenciou durante o estágio deve</p><p>ser analisado de forma criteriosa, em que o mesmo deverá, além de relatar sua experiência,</p><p>demonstrar o conhecimento adquirido durante a graduação. O Relatório de Estágio deverá</p><p>ser estruturado na ordem abaixo descrita:</p><p>DADOS DE IDENTIFICAÇÃO</p><p>Capa;</p><p>Folha de Rosto;</p><p>Escola:</p><p>Professor supervisor:</p><p>Período de estágio:</p><p>Número de alunos: (por turma/média na escola)</p><p>Folha de Sumário.</p><p>10</p><p>DESENVOLVIMENTO DO RELATÓRIO</p><p>Introdução</p><p>Anunciar, delimitar, situar, esclarecer os objetivos, justificar. Procedimentos</p><p>metodológicos. É a primeira parte do texto do trabalho, porém é a última parte a ser</p><p>redigida. Na introdução apresenta-se uma visão global do trabalho. Deverá ter como</p><p>características principais a brevidade, a segurança e a modéstia.</p><p>Referencial Teórico</p><p>Utilizar-se de referenciais teóricos para fundamentação do Estágio. Para cada</p><p>EstágioSupervisionado (ES) realizado, seguem algumas orientações específicas:</p><p>- ES I – Abordar o Estágio Supervisionado, Projeto Pedagógico e a Prática de Ensino</p><p>de História no Ensino Fundamental II</p><p>- ES II – Abordar o Estágio Supervisionado, Projeto Pedagógico e a Prática de</p><p>Ensino de História no Ensino Médio</p><p>- ES III- Abordar a Gestão Educacional com relação ao Ensino da História.</p><p>- ES IV - Abordar a Experimentação no Ensino de História, o papel da Prática de</p><p>Ensino e do Estágio Supervisionado na formação do professor, assim como os PCNs.</p><p>OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS</p><p>Desenvolvimento</p><p>É o corpo do trabalho. Relato de todas as atividades realizadas. É o momento para</p><p>argumentar, discutir e demonstrar o que foi vivenciado no ESII.</p><p>11</p><p>RELATO DA VIVÊNCIA ESOLAR (Produzir um texto, respondendo as seguintes</p><p>questões):</p><p>1. Quais eram suas expectativas para o Estágio Supervisionado no início do</p><p>semestre?</p><p>2. Em que medida a observação contribuiu para o planejamento das aulas?</p><p>3. Como foi o processo de seleção de materiais usados na elaboração de aulas?</p><p>4. As aulas planejadas precisaram sofrer alterações durante a aplicação?</p><p>Comente.</p><p>5. Descreva a sua interação com os alunos durante a prática.</p><p>6. Como você avalia a prática de ensino como um todo? Que pontos do</p><p>planejamento você alteraria se fosse executá-lo novamente?</p><p>Considerações Finais</p><p>É o resumo dos argumentos. Não admite ideias ou fatos novos. As considerações</p><p>finais devem ser breves e claras, apenas retomando o que já foi explicitado na introdução</p><p>e no desenvolvimento.</p><p>PARTE REFERENCIAL</p><p>Referências</p><p>É indispensável obedecer às normas da ABNT. Incluir todos os autores que foram</p><p>utilizados durante aprodução do artigo. Organizar por ordem alfabética dos sobrenomes</p><p>dos autores.</p><p>Anexos</p><p>Fichas de observação, Materiais usados e/ou distribuídos em aula (Caso fornecido</p><p>pelo professor de estágio, sem nome de alunos), Outros.</p><p>12</p><p>OUTRAS ATIVIDADES REALIZADAS</p><p>(ENEM, EJA, Cursos de Extensão, Nivelamento) contendo detalhes e avaliação das</p><p>atividades realizadas.</p><p>MODELO DAS PÁGINAS</p><p>Use as margens e os espaçamentos orientados para a redação final do trabalho. A</p><p>seguir estão os exemplos das diversas páginas que compõem o relatório.</p><p>- Capa</p><p>- Logotipo da Instituição</p><p>- Título (fonte 16, caixa alta) e subtítulo (fonte 14, caixa alta)</p><p>- Nome do aluno (fonte 14, caixa alta)</p><p>- Local e data de publicação (fonte 12, caixa alta)</p><p>10 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>Atividades Pontuação (peso na nota)</p><p>Professor supervisor/ freguência 100 pontos (peso 25%)</p><p>Atividades propostas 100 pontos (peso 15%)</p><p>Avaliação do coordenador de Estágio 100 pontos (peso 20%)</p><p>Relatório de Estágio 100 pontos (peso 40%)</p><p>13</p><p>11 BIBLIOGRAFIA</p><p>Bibliografia básica</p><p>BURIOLLA, M. A. F. O estágio</p><p>supervisionado. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2009. 182</p><p>p.</p><p>FREITAS, H. C. L. DE. O trabalho como princípio articulador na prática de ensino e</p><p>nos estágios. 5. ed. Campinas, SP: Papirus, 2007. 248 p.</p><p>PICONEZ, S. C. B. (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 14. ed.</p><p>Campinas, SP: Papirus, 2007.</p><p>PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática?</p><p>7. ed. SãoPaulo: Cortez, 2006. 200 p.</p><p>Bibliografia complementar</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações</p><p>curriculares para o ensino médio. Brasília: MEC, 2008. v. 2. 137 p.</p><p>CBC – Conteúdos Básicos Curriculares – publicados pela Secretaria de Estado de</p><p>Educação de Minas Gerais disponível no site da SEE-MG: <www.educacao.mg.gov.br>.</p><p>CUNHA, M. I. O bom professor e sua prática. 19. ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.</p><p>184 p.</p><p>FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 37ª</p><p>Ed. São paulo: Paz e Terra, 2008. 148 p.</p><p>14</p><p>LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais</p><p>e profissão docente. 10.ed. São Paulo: Cortez, 2007. 104 p.</p><p>PICONEZ, S. C. B. (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 14. ed.</p><p>Campinas, SP: Papirus, 2007. 139 p.</p><p>SILVA, S. P. Da (Org.). Teoria e prática na educação: o que dizem: novas tecnologias;</p><p>currículo; inclusão; avaliação; história; estágio; psicologia; didática e antropologia</p><p>filosófica?. Catalão, GO: UFG, 2008.</p>