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<p>Língua portuguesa</p><p>Lista 1</p><p>https://www.facebook.com/athenaeduca</p><p>https://www.facebook.com/athenaeduca</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>Língua portuguesa Lista 1</p><p>Questão 01.</p><p>Leia esta tira humorística:</p><p>Comparando os dois primeiros quadrinhos com o</p><p>último, é possível concluir que:</p><p>a) É bem provável que Benedito não vá se sair bem na</p><p>prova de redação.</p><p>b) Benedito é um falante que tem competência</p><p>linguística para se expressar com eficiência tanto na</p><p>modalidade falada quanto na escrita da língua.</p><p>c) Benedito sabe que a língua portuguesa oferece um</p><p>certo grau de liberdade quanto à ordenação dos</p><p>termos dos enunciados e redigiu seu bilhete fazendo</p><p>uso dessa liberdade.</p><p>d) A expressão “mais legal” (último quadrinho), por ser</p><p>uma gíria, é inadequada nesse contexto, tendo em</p><p>vista a relação social entre o emissor (Benedito) e o</p><p>destinatário da mensagem.</p><p>Questão 02.</p><p>Leia este trecho de texto:</p><p>Em geral se entende, implicitamente, que as</p><p>gramáticas usuais oferecem uma descrição completa</p><p>da estrutura da língua. Aliás, isso ajuda a explicar o</p><p>fato de que elas não variam conforme passa o tempo:</p><p>a lista de tópicos é mais ou menos a mesma nas</p><p>gramáticas atuais e nas de 70 anos atrás. Desse modo,</p><p>os estudos gramaticais tradicionais tendem a passar a</p><p>imagem de uma disciplina basicamente “pronta”, com</p><p>no máximo alguns pontos ainda controversos a acertar.</p><p>Essa imagem é seriamente inadequada. A estrutura de</p><p>uma língua é muito mais</p><p>complexa do que geralmente se imagina. [...]</p><p>Hoje sabemos muito mais sobre a estrutura das línguas</p><p>do que se sabia em 1900, em 1950 ou em 1980. E</p><p>vamos saber ainda mais em 2040. Não existe</p><p>gramática completa e definitiva de língua nenhuma.</p><p>(Mário Perini. Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2010. p.22)</p><p>Segundo o autor:</p><p>a) Nos últimos 60 anos, não houve grandes avanços</p><p>nos estudos gramaticais tradicionais, porque a língua</p><p>pouco evoluiu nesse período de tempo.</p><p>b) As gramáticas tradicionais, embora não tenham se</p><p>modificado ao longo do tempo, são úteis porque</p><p>oferecem uma descrição completa e consistente da</p><p>estrutura da língua.</p><p>c) É inútil produzir gramáticas de uma determinada</p><p>língua, porque, inevitavelmente, depois de certo</p><p>período de tempo, elas ficarão desatualizadas.</p><p>d) É inevitável que as gramáticas que descrevem uma</p><p>língua se desatualizem, tendo em vista os novos</p><p>conhecimentos que, gradativamente, vão sendo</p><p>produzidos a respeito do funcionamento da estrutura</p><p>dessa língua.</p><p>Questão 03.</p><p>Leia estas duas tirinhas humorísticas:</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>Língua portuguesa Lista 1</p><p>É possível observar, em ambas, o emprego de uma</p><p>mesma estratégia para criar o efeito de humor</p><p>pretendido. Essa estratégia consiste em:</p><p>a) Alterar abruptamente o nível de linguagem utilizado</p><p>pelos personagens.</p><p>b) Sugerir que os personagens, para se mostrarem</p><p>gentis, educados, esforçam-se para empregar, em</p><p>situações informais de comunicação, um nível de</p><p>linguagem que usualmente não estão habituados a</p><p>empregar.</p><p>c) Priorizar a variedade culta da língua, contrariando o</p><p>que geralmente se verifica nas tiras humorísticas, nas</p><p>quais os personagens sempre empregam a variedade</p><p>coloquial.</p><p>d) Utilizar termos deselegantes, desrespeitosos, tais</p><p>como “qual é a sua" e “bundão".</p><p>Questão 04.</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>Entalhe do verso</p><p>Artesão e cascadura,</p><p>moldo a palavra a machado</p><p>e para tanto uso</p><p>a palavra madeira,</p><p>o pau-verbo lascado.</p><p>Escavo palavras nas raízes,</p><p>nas cascas moles ou duras,</p><p>nos cernes teimosos</p><p>dos galhos desfolhados,</p><p>mortos, deflorados.</p><p>Artesão da palavra,</p><p>faço versos em talhe profundo</p><p>na plasticidade</p><p>da palavra mundo.</p><p>Agitador – ou louco,</p><p>transformo em vida o lenho morto</p><p>e em expressão do belo o pau torto.</p><p>Artesão, cascadura, agitador e louco:</p><p>poeta, de tudo sou um pouco.</p><p>(CAMPOS, Osmar Casagrande. A casa: (in) cômodos (di) versos. Palmas-TO: Kelps Editora, 2009, p. 48.)</p><p>Evidencia-se, nesse poema de Osmar Casagrande, a</p><p>seguinte função da linguagem:</p><p>a) Referencial, pois ele apresenta fatos e informações a</p><p>respeito de um determinado acontecimento do mundo</p><p>real.</p><p>b) Metalinguística, pois seu objetivo principal é explicar</p><p>o significado de determinadas palavras e expressões</p><p>empregadas pelo autor.</p><p>c) Conativa, pois busca motivar o leitor a agir, a fazer</p><p>algo, a tomar uma atitude em relação a determinado</p><p>fato.</p><p>d) Poética, pois põe em evidência a construção artística</p><p>do texto.</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>Língua portuguesa Lista 1</p><p>Questão 05</p><p>O trecho a seguir foi extraído do conto A terceira</p><p>margem do rio, de João Guimarães Rosa. No trecho, o</p><p>narrador descreve o momento em que o pai de posse</p><p>de sua canoa se despede da família.</p><p>Sem alegria nem cuidado, nosso pai encalcou o chapéu</p><p>e decidiu um adeus para a gente. Nem falou outras</p><p>palavras, não pegou matula e trouxa, não fez a alguma</p><p>recomendação. Nossa mãe, a gente achou que ela ia</p><p>esbravejar, mas persistiu somente alva de pálida,</p><p>mascou o beiço e bramou: — "Cê vai, oce ̂ fique, voce ̂</p><p>nunca volte!" Nosso pai suspendeu a resposta. Espiou</p><p>manso para mim, me acenando de vir também, por</p><p>uns passos. Temi a ira de nossa mãe, mas obedeci, de</p><p>vez de jeito. O rumo daquilo me animava, chega que</p><p>um propósito perguntei: — "Pai, o senhor me leva</p><p>junto, nessa sua canoa?" Ele so ́ retornou o olhar em</p><p>mim, e me botou a bênção, com gesto me mandando</p><p>para trás. Fiz que vim, mas ainda virei, na grota do</p><p>mato, para saber. Nosso pai entrou na canoa e</p><p>desamarrou, pelo remar. E a canoa saiu se indo — a</p><p>sombra dela por igual, feito um jacare ́, comprida longa.</p><p>(Guimarães Rosa. Primeiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 32)</p><p>A variação linguística observada no trecho em</p><p>destaque nesse trecho do conto é responsável por</p><p>a) classificar os personagens em duas categorias, os</p><p>que sabem e os que não sabem usar os pronomes, em</p><p>quaisquer situações.</p><p>b) destacar um importante aspecto da oralidade que é</p><p>responsável pela construção do perfil da personagem</p><p>humilde e ingênua.</p><p>c) fornecer informações sobre o nível de escolaridade</p><p>dos personagens, realçando, assim, a origem humilde</p><p>dos habitantes ribeirinhos.</p><p>d) indicar o nível de formalidade e de distanciamento</p><p>da mãe em relação ao pai, pois o pronome varia do</p><p>menos ao mais formal.</p><p>Questão 06</p><p>Um recurso bastante explorado em tirinhas de humor</p><p>consiste em um dos personagens empregar a</p><p>linguagem em sentido figurado e outro interpretar</p><p>literalmente a fala de seu interlocutor ou vice-versa. É</p><p>isso que acontece neste diálogo entre Hagar e seu</p><p>inseparável amigo Eddie.</p><p>0 humor dessa tirinha decorre do seguinte fato:</p><p>a) Hagar se expressa</p><p>por meio de uma metáfora,</p><p>que Eddie interpreta literalmente.</p><p>b) Hagar emprega a linguagem em sentido</p><p>denotativo, literal, e Eddie interpreta a fala do amigo</p><p>como um exagero, ou seja, como uma hipérbole.</p><p>c) Hagar, para suavizar a ideia de morte, utiliza um</p><p>eufemismo, mas Eddie interpreta literalmente a fala</p><p>do amigo.</p><p>d) Hagar, para impressionar Eddie, faz uso de uma</p><p>hipérbole, mas o amigo a interpreta como uma</p><p>antítese.</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>Língua portuguesa Lista 1</p><p>Gabarito:</p><p>01. A</p><p>Comentário: Benedito escreve de forma confusa, sem</p><p>clareza. Escrevendo assim, é pouco provável que ele</p><p>faça uma boa redação.</p><p>02. D</p><p>Comentário: Segundo o autor do texto, a língua é um</p><p>órgão vivo e, por essa razão, está em constante</p><p>mudança. Gramáticas que buscam descrevê-la</p><p>acabam, inevitavelmente, desatualizando-se, uma vez</p><p>que tais mudanças são frequentes e contínuas.</p><p>03. A</p><p>Comentário: O último quadrinho, em ambas as</p><p>tirinhas, apresenta uma mudança significativa no que</p><p>diz respeito ao nível da linguagem (vai do formal ao</p><p>informal), favorecendo a construção do humor, nos</p><p>dois textos.</p><p>04. D</p><p>Comentário: De acordo com a leitura e compreensão</p><p>do poema de Osmar Casagrande, nota-se o</p><p>predomínio da Função Poética, caracterizada pela</p><p>preocupação com a forma do discurso, ou seja, o</p><p>modo utilizado para transmitir uma mensagem.</p><p>05. D</p><p>Comentário: A escolha vocabular do falante pode</p><p>denunciar graus de formalidade ou de informalidade.</p><p>O trecho destacado no conto evidencia o</p><p>distanciamento existente entre a mãe e o pai, algo que</p><p>pode ser observado na utilização de cada pronome.</p><p>06. C</p><p>Comentário: Na tirinha, Eddie não faz distinção do uso</p><p>da linguagem metafórica, observada na fala de Hagar,</p><p>da linguagem no sentido literal. Eddie compreende</p><p>“depois que eu me for” no sentido denotativo, quando,</p><p>na verdade, Hagar se refere à morte.</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.youtube.com/channel/UC0y8KmeqbcjNUdzV7_1V2IQ</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://www.instagram.com/athenavestibulares/</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://t.me/athenaeducacao</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5521995962277&text=Oi eu queria conhecer mais sobre o curso do ATHENA EDUCA%C3%87%C3%83O!</p><p>Conheça-nos!</p><p>O Athena Educação foi criado pelos professores Ticiane Coradini e Nikolas</p><p>Padilha, que ao juntarem suas experiências, perceberam como garantir a alta</p><p>performance e a aprovação dos alunos superando um sistema educacional</p><p>falho no acompanhamento e direcionamento dos alunos. 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