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<p>As figuras planas, também chamadas de figuras geométricas, são desenvolvidas no plano,</p><p>como o próprio nome diz, ou seja, em duas dimensões. Já os sólidos geométricos têm três</p><p>dimensões: comprimento, altura e largura partir da relação com o plano cartesiano.</p><p>Com relação a esse assunto, marque V para verdadeiro e F para falso:</p><p>( ) As figuras planas têm várias formas e o seu nome varia de acordo com seu formato.</p><p>( ) A figura plana que dá origem ao sólido de revolução chama-se figura geradora.</p><p>( ) O prisma que apresenta as seis faces formadas por quadrados iguais recebe o nome de</p><p>cubo.</p><p>( ) Todos os sólidos geométricos são exemplos de poliedros.</p><p>Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Sua resposta</p><p>Correta</p><p>V – V – V – F.</p><p>Comentário</p><p>(V) As figuras planas têm várias formas e o seu nome varia de acordo com seu formato.(V) A</p><p>figura plana que dá origem ao sólido de revolução chama-se figura geradora.(V) O prisma que</p><p>apresenta as seis faces formadas por quadrados iguais recebe o nome de cubo.(F) Todos os</p><p>sólidos geométricos são exemplos de poliedros. É falso, pois apenas os prismas e as pirâmides</p><p>são exemplos de poliedros, pois possuem superfícies planas, ou seja, os sólidos de revolução</p><p>não são poliedros.</p><p>Cortar significa dividir, secionar, separar partes de um todo. Essa ferramenta é utilizada em</p><p>diversas áreas do ensino para facilitar o estudo do interior dos objetos. Contudo, no desenho</p><p>técnico, o corte é sempre imaginário.</p><p>O corte em desenhos técnicos, a parte maciça da peça atingida pelo plano de corte é</p><p>evidenciada por meio de:</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Sua resposta</p><p>Correta</p><p>Hachura.</p><p>Comentário</p><p>A representação de cortes segue regras específicas de convenção, cujo cumprimento é vital</p><p>para assegurar a legibilidade do desenho. Cada plano de corte ou seção deve dar uma clara</p><p>identificação com duas vezes a mesma letra maiúscula, uma vez em cada seta de corte ou</p><p>seção. Esta identificação deve ser posicionada de maneira a ser lida a partir de baixo do</p><p>desenho técnico. Além disso, a porção sólida da peça deve ser representada por hachuras, e</p><p>elas devem ser realizadas com linhas contínuas estreitas paralelas e em um ângulo</p><p>convenientemente escolhido de maneira que possam ser distinguidas o melhor possível dos</p><p>contornos principais.</p><p>Antes de desenhar, é muito importante escolher a escala, pois ela deve proporcionar</p><p>informações claras e detalhadas do projeto. Para facilitar a interpretação da relação existente</p><p>entre o tamanho do desenho e o tamanho real do objeto, pelo menos um dos lados da razão</p><p>sempre terá valor unitário.</p><p>Pensando nisso, complete as lacunas da Tabela 1 com os valores correspondentes,</p><p>considerando a dimensão do desenho, a escalada adotada e a dimensão real da peça.</p><p>Dimensão do</p><p>Desenho</p><p>Escala</p><p>Dimensão da Peça</p><p>10 1:1 x</p><p>y 1:10 100</p><p>1000 10:1 z</p><p>Assinale a alternativa que preencha corretamente os valores de x, y e z da Tabela 1.</p><p>Sua resposta</p><p>Incorreta</p><p>x = 10 / y = 10 / z = 10.</p><p>Solução esperada</p><p>x = 10 / y = 10 / z = 100.</p><p>Comentário</p><p>Para preencher corretamente os valores de x, y e z na tabela, é necessário entender a relação</p><p>de escala entre a dimensão do desenho e a dimensão real da peça. A escala é uma razão que</p><p>representa essa relação.Para a primeira linha, com a escala 1:1, a dimensão do desenho é igual</p><p>à dimensão real da peça. Portanto, x = 10.Na segunda linha, a escala é 1:10. Isso significa que</p><p>cada unidade no desenho representa 10 unidades na realidade. Se a dimensão real é 100, o</p><p>desenho deve ser 10 vezes menor, logo y = 100 / 10 = 10.Na terceira linha, a escala é 10:1.</p><p>Aqui, cada 10 unidades no desenho representam 1 unidade na realidade. Se a dimensão do</p><p>desenho é 1000, a dimensão real é 1000 / 10, ou seja, z = 100.Com base nessa análise, a</p><p>alternativa correta para preencher a tabela é:x = 10 / y = 10 / z = 100.</p><p>Questão 5</p><p>Correta</p><p>Questão com problema?</p><p>Considerando o sólido geométrico representado em perspectiva cavaleira, conforme Figura 1,</p><p>responda: Qual seria a medida da largura ou profundidade, considerando as cotas dadas em</p><p>milímetros, e levando em consideração as regras de cotagem?</p><p>Figura</p><p>1 - Cubo</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Sua resposta</p><p>Correta</p><p>50 mm.</p><p>Comentário</p><p>Como a perspectiva cavaleira em 45°, a largura tem sua medida reduzida na metade, e a peça</p><p>é um cubo de 100 mm de lado. Logo a medida de largura na representação do cubo em</p><p>perspectiva é 50 mm.</p>