ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA

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<p>NOME: ILIANA CAVALCANTE DOS SANTOS</p><p>MATRICULA:47583451</p><p>DISCIPLINA: PSICOLOGIA EM APRENDIZAGEM</p><p>1. Apresente e descreva atividades preventivas que o psicopedagogo realiza na instituição escola.</p><p>O psicopedagogo é um profissional que atua na prevenção e intervenção de dificuldades de aprendizagem. Na escola, ele pode realizar diversas atividades preventivas, como:</p><p>· Avaliação diagnóstica: O psicopedagogo pode realizar uma avaliação diagnóstica para identificar possíveis dificuldades de aprendizagem em alunos. Essa avaliação pode ser feita por meio de entrevistas com o aluno e sua família, observação do comportamento do aluno em sala de aula e aplicação de testes específicos.</p><p>· Orientação aos professores: O psicopedagogo pode orientar os professores sobre como lidar com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. Ele pode sugerir estratégias pedagógicas específicas para cada caso, além de auxiliar na elaboração de planos de ensino individualizados.</p><p>· Atendimento individualizado: O psicopedagogo pode atender alunos individualmente para ajudá-los a superar suas dificuldades de aprendizagem. Esse atendimento pode ser feito por meio de jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas que estimulem o desenvolvimento cognitivo do aluno.</p><p>· Palestras e workshops: O psicopedagogo pode ministrar palestras e workshops para pais, professores e alunos sobre temas relacionados à aprendizagem. Essas atividades podem ajudar a conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da prevenção e intervenção precoce em casos de dificuldades de aprendizagem.</p><p>Essas são apenas algumas das atividades que o psicopedagogo pode realizar na instituição escola. É importante ressaltar que o trabalho desse profissional é fundamental para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade.</p><p>2. Uma das práticas preventivas realizadas pelo psicopedagogo é o diagnóstico institucional. Descreva as etapas de como é realiza essa prática.</p><p>O diagnóstico institucional é uma prática preventiva realizada pelo psicopedagogo que tem como objetivo identificar as causas de dificuldades de aprendizagem e propor intervenções pertinentes para melhorar o processo de ensino-aprendizagem na instituição. o diagnóstico psicopedagógico institucional é um processo que acontece no contínuo do seu movimento, ou seja, enquanto avaliamos os sintomas com olhar investigativo já produzimos mudanças que se tecem na relação com o profissional da Psicopedagogia.</p><p>Etapas do Diagnóstico:</p><p>1. Investigação do problema: O psicopedagogo realiza uma investigação profunda e exaustiva da situação, a fim de identificar as dificuldades de aprendizagem e suas causas.</p><p>2. Análise do contexto: O psicopedagogo analisa o contexto em que o problema ocorre, levando em consideração fatores como a dinâmica da instituição, o perfil dos alunos e dos professores, as relações interpessoais, entre outros.</p><p>3. Leitura do sintoma: O psicopedagogo faz uma leitura do sintoma, ou seja, identifica os sinais que indicam a presença de dificuldades de aprendizagem.</p><p>4. Explicações das causas: O psicopedagogo busca explicações para as causas das dificuldades de aprendizagem, levando em consideração fatores internos e externos à instituição.</p><p>5. Intervenção: Com base nas informações coletadas nas etapas anteriores, o psicopedagogo propõe intervenções pertinentes para melhorar o processo de ensino-aprendizagem na instituição.</p><p>3. Após realizar suas reflexões, elabore um pequeno texto, contendo o máximo de 20 a 30 linhas, expondo sua argumentação, acerca do solicitado.</p><p>A psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação que lida com os problemas de aprendizagem nos seus padrões normais ou patológicos, considerando a influência da família, da escola e da sociedade no seu desenvolvimento. O papel inicial da psicopedagogia é focado no estudo do processo de aprendizagem, diagnóstico e tratamento dos seus obstáculos.</p><p>Mediante a isto o psicopedagogo pode fazer uma análise da situação do aluno para poder diagnosticar os problemas e suas causas. Ele levanta hipóteses através da análise de sintomas que o indivíduo apresenta, ouvindo a sua queixa, a queixa da família e da escola.</p><p>Entretanto o psicopedagogo procura compreender o indivíduo em suas várias dimensões para ajudá-lo a reencontrar seu caminho, superar as dificuldades que impeçam um desenvolvimento harmônico e que estejam se constituindo num bloqueio da comunicação dele com o meio que o cerca. Sendo que cada psicopedagogo possui um estilo de fazer a intervenção psicopedagógica.</p><p>Todavia as etapas que compõem o modelo e o caracterizam: 1) Entrevista Familiar Exploratória Situacional (E.F.E.S.); 2) Entrevista de anamnese; 3) Sessões lúdicas centradas na aprendizagem (para crianças); 4) Provas e Testes (quando necessário); 5) Síntese diagnóstica – Prognóstico; 6) Entrevista de Devolução e Encaminhamento. Estas etapas podem ser modificadas quanto a sua sequência e maneira de aplicá-las. Portanto o diagnóstico psicopedagógico é composto de várias etapas que se distinguem pelo objetivo da investigação.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS;</p><p>GASPARIAN, M. O diagnóstico psicopedagógico da instituição escolar. Artigo. Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia, ed. nº 55. setembro/2001</p>