GABARITO-AVALIAÇAO 2-Deficiência Visual-Fundamentos e Metodologias-EDUCAÇAO INCLUSIVA

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<p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:958137)</p><p>A+AVALIAÇAO 2-Deficiência Visual: Fundamentos e Metodologias</p><p>EDUCAÇAO INCLUSIVA</p><p>Aumentar, Fonte</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>Peso da Avaliação2,00</p><p>Prova81834792</p><p>Qtd. de Questões10</p><p>Acertos/Erros10/0</p><p>Nota10,00</p><p>1</p><p>“Os recursos de TA são desenvolvidos e aplicados para maximizar a participação de indivíduos com deficiência na sociedade, por meio da execução de atividades funcionais de vida diária” (BORGES; MENDES, 2021, p. 824). Sobre os recursos e as tecnologias assistivas disponíveis para a pessoa com deficiência visual, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Auxílio na vida diária.</p><p>II- Auxílio eletrônico.</p><p>III- Auxílio pedagógico.</p><p>(    ) Figura em relevo.</p><p>(    ) Relógio tátil.</p><p>(    ) Agenda falada.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: BORGES, W. F.; MENDES, E. G. Recursos de Acessibilidade e Uso dos Dispositivos Móveis como Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. Rev. bras. educ. espec. , Bauru, v. 27, e0036, 2021. Disponível em: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382021000100335&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 abr. 2022.</p><p>A</p><p>II - III - I.</p><p>B</p><p>I - II - III.</p><p>C</p><p>III - I - II.</p><p>D</p><p>II - I - III.</p><p>2</p><p>“Os aplicativos e os recursos de acessibilidade atendem às necessidades específicas dessa condição visual, tais como: acesso à leitura e à escrita, orientação e mobilidade e atividades de vida diária” (BORGES; MENDES, 2021, p. 822). A respeito dos recursos e das tecnologias disponíveis para a pessoa com deficiência visual, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Auxílio na vida diária.</p><p>II- Auxílio para mobilidade.</p><p>III- Auxílio eletrônico.</p><p>(    ) Agulha de costura adaptada.</p><p>(    ) Bússola falante.</p><p>(    ) Leitor de tela.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: BORGES, Wanessa Ferreira; MENDES, Enicéia Gonçalves. Recursos de Acessibilidade e Uso dos Dispositivos Móveis como Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 27, 2021. Disponível em: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382021000100335&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 12 abr. 2022.</p><p>A</p><p>II - I - III.</p><p>B</p><p>I - II - III.</p><p>C</p><p>II - III - I.</p><p>D</p><p>III - I - II.</p><p>3No estudo feito por Montilha et al. (2006, p. 211), ficou evidente que entre os estudantes com "[...] visão subnormal poucos declararam utilizar auxílios ópticos, alguns mencionaram utilizar o sistema Braille como recurso para atividades escolares, sugerindo, talvez, o desconhecimento de recursos ópticos apropriados a sua condição visual ou até mesmo de seu potencial visual". Quanto aos estudantes com cegueira, a máquina Braille foi a mais mencionada. Sobre os recursos voltados às pessoas com deficiência visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Alguns exemplos de recursos ópticos são: tipos ampliados, ampliação de fontes, acetato amarelo, Softwares com magnificadores de tela e programas com síntese de voz, circuito fechado de televisão - CCTV, acessórios, plano inclinado, cadernos com pautas pretas espaçadas, tiposcópios, chapéus e bonés. ( ) A confecção de recursos didáticos para alunos cegos deve se basear em alguns critérios muito importantes para a eficiência de sua utilização - fidelidade da representação que deve ser tão exata quanto possível em relação ao modelo original. Além disso, deve ser atraente, com cores vibrantes e agradável ao tato. ( ) Os recursos ópticos para as pessoas com deficiência visual incluem lentes que ampliam a imagem na retina e que favorecem o uso da visão residual para perto ou para longe. São prescritos pelo oftalmologista e melhoram a visão através da magnificação da imagem, seja pela capacidade de ampliação, pelo reposicionamento ou filtração da imagem na retina. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MONTILHA, Rita de Cássia Ietto et al . Utilização de recursos ópticos e equipamentos por escolares com deficiência visual. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27492006000200014&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2020.</p><p>A</p><p>V - V - F.</p><p>B</p><p>V - F - F.</p><p>C</p><p>F - V - V.</p><p>D</p><p>F - F - V.</p><p>4O glaucoma é uma afecção que, por suas características clínicas e prognóstico visual, requer comprometimento do paciente com o tratamento. Trata-se de doença crônica que deve receber acompanhamento e tratamento prolongado, condições estas que previnem a cegueira. Sobre o glaucoma de ângulo fechado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesse tipo de glaucoma, os sinais normalmente não são percebidos até que a doença esteja em estágio avançado. ( ) A pressão danifica lentamente o nervo óptico com o passar do tempo. O glaucoma afeta os dois olhos, mas os sinais podem ser observados primeiro em apenas um olho. ( ) Nesse tipo de glaucoma, a pressão aumenta muito rápido e os sinais aparecem repentinamente. ( ) Pode ocorrer perda permanente da visão em apenas um dia, portanto, é muito importante procurar tratamento médico imediatamente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>F - V - F - V.</p><p>B</p><p>V - F - V - F.</p><p>C</p><p>V - V - F - F.</p><p>D</p><p>F - F - V - V.</p><p>5Segundo Andrade (2018, p. 596), "é comum acontecer a desvalorização das obras de artistas com deficiência ou das obras voltadas para pessoas com deficiência. Tudo isso ocorre com frequência, mesmo com o avanço das políticas públicas em prol dos direitos das pessoas com deficiência e dos esforços voltados para a ampla acessibilidade desta população". Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ANDRADE, Arheta Ferreira de. Surdocegueira, Cartografia e Decolonialidade. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932018000300595&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.</p><p>A</p><p>Somente as pessoas do grupo de risco para cegueira/deficiência visual pode adquirir baixa visão, seja pela idade avançada ou doença.</p><p>B</p><p>Todas as pessoas nascem com baixa visão. A partir do nascimento há evolução orgânica e funcional do sistema visual se utilizado adequadamente.</p><p>C</p><p>A baixa visão adquirida é consequência dos fatores que favorecem o desenvolvimento normal da visão. Eles acarretam alterações cromossômicas tuberosas no sistema visual.</p><p>D</p><p>As pessoas com surdocegueira não têm condições de apreciar a arte, pois seus sentidos de visão e audição são comprometidos, avariados.</p><p>6"A atrofia óptica autossômica dominante, tipo Kjer ou juvenil, é neuropatia óptica hereditária que causa perda de acuidade visual, anormalidades da visão de cores e defeitos do campo visual, caracterizada por palidez do disco óptico" (SALLUM; FARAH; MAUMENEE, 2002, p. 419). Tendo em mente a catarata infantil e a atrofia ótica, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Catarata infantil. II- Atrofia ótica ( ) O objetivo é a identificação e tratamento precoce. O teste do reflexo vermelho é a forma mais adequada para detecção precoce em crianças e deve ser realizado durante as primeiras semanas após o nascimento e três vezes ao ano até o segundo ano de vida. ( ) Para ser considerado normal, o examinador deve enxergar um reflexo vermelho ou alaranjado e simétrico. Esse exame é atualmente obrigatório em 16, dos 26 estados brasileiros, e no Distrito Federal. ( ) É necessário identificar a causa. Se for ocasionada por glaucoma não há tratamento para cura, e sim tratamento para estagnar a perda de visão e propiciar uma melhor qualidade de vida ao paciente. Nas demais circunstâncias, tratando a causa, esse processo esvanece. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SALLUM, Juliana Maria Ferraz; FARAH, Michel Eid; MAUMENEE, Irene Hussels. Heterogeneidade genética em atrofia óptica autossômica dominante. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27492002000400005&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.</p><p>A</p><p>II - I - II.</p><p>B</p><p>I - II - I.</p><p>C</p><p>I - I - II.</p><p>D</p><p>II - II - I.</p><p>7"Não há preconceito na utilização do termo cego. O preconceito está em pressupor que o cego é um sujeito menos capaz"</p><p>(NUNES; LOMONACO, 2010, p. 56). Quanto ao termo normovisual, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: NUNES, Sylvia; LOMONACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: preconceitos e potencialidades. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572010000100006&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2020.</p><p>A</p><p>Tem relação com anormalidades no que é obtido ou mantido através da visão e também com distúrbios da percepção visual.</p><p>B</p><p>Trata-se de adjetivo de dois gêneros e substantivo de dois gêneros. O significado é: que ou quem tem o sentido de visão sem deficiência.</p><p>C</p><p>É uma categoria da deficiência visual. A pessoa normovisual tem mais dificuldade de enxergar do que a pessoa com visão subnormal.</p><p>D</p><p>Diz respeito à filosofia simplista de conceito e funcionamento. Portanto, abrange aspectos da iluminação com um design minimalista.</p><p>8Um estudo sobre tecnologia assistiva, com enfoque na educação especial, mais especificamente às pessoas com baixa visão, foi realizado por Borges e Mendes (2018, p. 483). O foco deles recaiu nos aplicativos, constatando que, com relação à funcionalidade, destacaram-se os aplicativos destinados ao acesso a conteúdos textuais, impressos ou digitais, e outros para realização de tarefas cotidianas, laborais, de estética e de navegação (orientação e mobilidade). A partir desse levantamento, foi possível identificar o potencial desses aplicativos na solução de dificuldades enfrentadas por pessoas com baixa visão. Desse modo, sugere-se mais pesquisas, investimentos, divulgação e programas de ensino para aumentar o seu uso. Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- RunKeeper. II- iBrailler notes. III- Relógios digitais. ( ) É um app com teclado especial em Braille para iPad, funcionando de forma única, com as teclas indo de encontro aos dedos do usuário, além de ler gestos e outros comandos. ( ) Apesar de não ter sido idealizado especificamente para pessoas com deficiência visual, esse aplicativo tornou-se uma ótima ferramenta para quem tem problemas de visão e pratica esportes. ( ) A partir da sincronização com o sistema operacional do smartphone esses smartwatches ganham certa acessibilidade, mesmo que não tão completa quanto no celular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BORGES, Wanessa Ferreira; MENDES, Enicéia Gonçalves. Usabilidade de Aplicativos de Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382018000400483&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.</p><p>A</p><p>II - I - III.</p><p>B</p><p>III - I - II.</p><p>C</p><p>II - III - I.</p><p>D</p><p>I - II - III.</p><p>9Segundo o Conselho Brasileiro de Oftalmologia (2013, p. 106), as células da membrana pigmentar da retina lentamente degeneram, culminando com a perda da visão central. Essa forma da doença de progressão lenta é chamada de tipo seco de DMRI. Acerca da degeneração macular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A degeneração macular áspera ocorre em virtude de excessiva utilização de lentes de contato, exposição a ambientes com ar condicionado, vento, uso de cosméticos, fumo de tabaco, poluição do ar etc. Forma um pequeno nódulo palpável, doloroso e avermelhado e de textura áspera que ocorre de forma aguda que se pode localizar no bordo da pálpebra ou na sua espessura. ( ) A degeneração macular seca acontece quando as células de sensibilidade à luz na parte central da visão se quebram lentamente. Como resultado, a pessoa percebe embaçamento gradual da visão. Pode começar em um ou dois pontos e gradualmente expande-se em áreas maiores, causando perda de visão. ( ) Entre 10 e 15% das pessoas com DM têm na forma 'úmida'. É causada por vazamento de sangue e fluidos dos vasos sanguíneos, localizados atrás da retina. Esses fluidos podem fazer com que a mácula (a parte central do campo visual) saia de seu lugar normal, causando rapidamente danos à visão. Um dos sintomas é a aparência de ondulação em linhas retas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CONSELHO BRASILEIRO DE OFTALMOLOGIA. Degeneração macular relacionada à idade. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-42302013000200007&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.</p><p>A</p><p>F - V - V.</p><p>B</p><p>V - F - V.</p><p>C</p><p>V - V - F.</p><p>D</p><p>F - F - V.</p><p>10"As investigações sobre TA [Tecnologia Assistiva] são desenvolvidas no Brasil em cerca de 70 grupos de pesquisa, que contribuem para ampliar e criar estímulos compensadores e alternativos à integração e à inclusão social dos sujeitos excluídos dos contextos escolares, através de recursos simples e equipamentos tecnológicos. Com isso, também, a configuração do processo educativo - especialmente, o formal - ganha novos contornos" (CONTE; OURIQUE; BASEGIO, 2017, p. 5). Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A sociedade já está farta de tantas inovações em tecnologia assistiva. Já existem recursos tecnológicos acima do que deveria. ( ) Embora já existam várias tecnologias assistivas, não são todas as pessoas com deficiência visual que têm acesso a elas. ( ) As tecnologias assistivas não são a única maneira de efetivar a inclusão. Numa sociedade em que impera o preconceito, as tecnologias não podem fazer milagres sozinhas. ( ) Para que as pessoas com deficiência tenham possibilidades reais de inclusão, é necessário o debate sobre inclusão seja ampliado e disseminado. ( ) Seria ideal que mais pessoas se engajassem na luta pela inclusão, cobrando dos órgãos públicos e privados condições melhores. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CONTE, Elaine; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; BASEGIO, Antonio Carlos. Tecnologia assistiva, direitos humanos e educação inclusiva: uma nova sensibilidade. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982017000100140&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 maio 2020.</p><p>A</p><p>V - V - F - F - V.</p><p>B</p><p>F - V - V - V - V.</p><p>C</p><p>V - F - V - F - F.</p><p>D</p><p>F - V - F - V - F.</p>