Avaliação I - UNIASSELVI

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:988512)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 85595341</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 10/0</p><p>Nota 10,00</p><p>A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga. Contudo, pode-se dizer que a antropometria</p><p>e a cineantropometria foram sistematizadas há pouco tempo.</p><p>Sobre em que consiste a palavra “antropometria”, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Consiste na avaliação das dimensões fisiológicas e da composição global do corpo humano.</p><p>B Consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição local do corpo humano.</p><p>C Consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do corpo humano.</p><p>D Consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição percentual do corpo humano.</p><p>A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga. Contudo, pode-se dizer que a antropometria</p><p>e a cineantropometria foram sistematizadas há pouco tempo. E desde as utilizações iniciais de formas</p><p>e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas</p><p>para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.</p><p>Sobre o termo medir, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Avaliar é diagnosticar a formativa e a somativa.</p><p>B Avaliar é verificar somente o desempenho do indivíduo.</p><p>C Avaliar é descrever os dados qualitativos.</p><p>D Significa descrever os valores numéricos (quantitativos) obtidos por meio dos “testes”. Esses</p><p>valores (medidas) devem ser precisos e objetivos.</p><p>A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga. Contudo, pode-se dizer que a antropometria</p><p>e a cineantropometria foram sistematizadas há pouco tempo. E desde as utilizações iniciais de formas</p><p>e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas</p><p>para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.</p><p>Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Inicialmente, as medidas antropométricas eram utilizadas em esculturas, desenhos e pinturas, de</p><p>modo a representar as características dos seres humanos.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>29/08/24, 15:14 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 1/4</p><p>( ) A partir dos dados antropométricos foi possível constatar que as características de um indivíduo</p><p>variam quando comparadas com ele mesmo ou com indivíduos de outros sexos, raças, etnias e</p><p>culturas.</p><p>( ) Percebeu-se que há inúmeras possibilidades de aplicações práticas relacionadas às medidas e</p><p>avaliações.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - F - V.</p><p>B V - F - F.</p><p>C V - V - V.</p><p>D F - V - F.</p><p>O Planejamento é uma previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo</p><p>a tornar as medidas e avaliações seguras. Sabe-se que há duas fases iniciais importantes para a</p><p>realização do Planejamento.</p><p>Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Estabelecer objetivos e avaliar os programas de exercício.</p><p>B Conhecer o público-alvo e detectar limitações físicas e deficiências auditivas.</p><p>C Acompanhar o processo de desenvolvimento de cada aluno e auxiliar na escolha da atividade</p><p>física de sua preferência.</p><p>D Conhecer o público-alvo e estabelecer objetivos.</p><p>Inúmeros são os objetivos e benefícios encontrados na aplicação de medidas e avaliações na</p><p>prescrição de treinos direcionados as mais diversas situações.</p><p>Sobre alguns desses objetivos, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A Implantar treinos sem a necessidade de previamente realizar uma anamnese.</p><p>B Detectar limitações físicas, fraquezas ou deficiências.</p><p>C Avaliar o estado dos indivíduos ao iniciar um programa de exercícios.</p><p>D Acompanhar o processo de crescimento e desenvolvimento dos alunos.</p><p>As medidas antropométricas podem ser divididas em alguns tipos.Quais são eles?</p><p>A Medidas de composição corporal.</p><p>B Espessura de dobras cutâneas e subcutâneas.</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>29/08/24, 15:14 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 2/4</p><p>C Massa, estatura, perímetros corporais, diâmetros ósseos.</p><p>D Espessura de dobras cutâneas e musculares.</p><p>Apesar de parecerem sinônimos, exatidão e precisão representam características distintas dos</p><p>diferentes instrumentos de medidas e de avaliação utilizados pelo profissional de educação física.</p><p>Sobre a precisão de um instrumento, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Refere-se à validade de um instrumento, considerando seu custo.</p><p>B Refere-se à dispersão entre medidas repetidas sob as mesmas condições.</p><p>C Refere-se à aplicabilidade do instrumento para avaliar diferentes populações.</p><p>D Refere-se à proximidade da medida com seu verdadeiro valor.</p><p>A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga. Contudo, pode-se dizer que a antropometria</p><p>e a cineantropometria foram sistematizadas há pouco tempo. E desde as utilizações iniciais de formas</p><p>e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas</p><p>para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.</p><p>Sobre as duas fases iniciais para realizar o planejamento da avaliação, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A Conhecer o público-alvo e realizar a anmnese.</p><p>B Realizar a anamnese e realizar as medidas.</p><p>C Realizar a anamnese e estabelecer objetivos.</p><p>D Conhecer o público-alvo e estabelecer objetivos.</p><p>As medidas são o resultado obtido através da coleta realizada por um instrumento, procedimento ou</p><p>técnica atribuindo-se a ela um valor numérico, e devem ser precisas e objetivas. Alguns exemplos de</p><p>medidas são: a medida em centímetros da estatura do indivíduo, a nota da prova usada para medir o</p><p>conhecimento ou o percurso realizado pelo aluno no teste de cooper.</p><p>Sobre o significado de medir, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Significa descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo.</p><p>B Significa interpretar dados quantitativos e qualitativos a fim de obter parecer ou julgamento de</p><p>valores com bases em referenciais previamente definidos.</p><p>C Significa verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e</p><p>padronizadas.</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>29/08/24, 15:14 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 3/4</p><p>D Significa interpretar apenas dados quantitativos a fim de obter parecer ou julgamento de valores</p><p>com bases em referenciais previamente definidos.</p><p>Em medidas e avaliação a reprodutibilidade designa a consistência entre as medidas obtidas em duas</p><p>aplicações consecutivas do mesmo teste. Para aferir essas medidas, podem ser adotadas diferentes</p><p>estratégias, entre elas o teste-reteste, o uso de instrumentos paralelos e a divisão do instrumento.</p><p>Sobre essas estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A Quando adotamos a estratégia do teste-reteste devemos realizar duas aplicações do teste para o</p><p>mesmo grupo de avaliados.</p><p>B A estratégia dos instrumentos paralelos consiste na aplicação de dois testes equivalentes ou</p><p>paralelos para o mesmo grupo de avaliados.</p><p>C A estratégia da divisão do instrumento é a fragmentação do teste em duas metades e os escores de</p><p>ambas as partes serão correlacionados a fim de estimar o índice de consistência entre as medidas.</p><p>D Na estratégia da divisão do instrumento, a dificuldade é construir dois testes que sejam</p><p>equivalentes em termos de conteúdo.</p><p>10</p><p>Imprimir</p><p>29/08/24, 15:14 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 4/4</p>