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<p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina Prova Impressa VOLTAR GABARITO Avaliação da Disciplina (Cod.:655270) A+ Alterar modo de visualização Peso da Avaliação 10,00 Prova 84838741 Qtd. de Questões 20 Nota 10,00 1 O Diálogo Didático Simulado é uma prática comum e reconhecidamente eficiente na modalidade presencial, como afirma Filatro (FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 2018), "esse diálogo pode ser construído de várias formas. Pode ser através da Contação de Histórias, de perguntas diretamente para o aluno, do estabelecimento de relações entre o conteúdo e o conhecimento prévio ou vivência de quem está estudando". Como acontece o Diálogo Didático Simulado? Escolha a alternativa CORRETA. A Com a aplicação de um teste em que o aluno precisa responder a questões dissertativas. B Por meio da Contação de Histórias, perguntas e do estabelecimento de relações com o conhecimento/vivência do aluno. C Apenas dentro de uma sala de aula. D Criando grupos com os alunos e colocando-os para debater os assuntos em aula. 2 No livro Brain Rules, do autor John Medina, o mesmo discorre que: "O cérebro é um processador sequencial, incapaz de prestar atenção a duas coisas ao mesmo tempo. Negócios e escolas elogiam a multitarefa, mas a pesquisa mostra claramente que ela reduz a produtividade e aumenta os erros" (MEDINA, Brain Rules (Updated and Expanded): 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School. Seattle: Pear Press, 2014., p. 101). Com base na fala de Medina (2014) podemos entender que que, para aumentar a produtividade o melhor é: A Sempre focar em uma atividade por vez. B Sempre fazer várias coisas ao mesmo tempo. C Quando pudermos, fazer várias coisas ao mesmo tempo. D Evitarmos focar em uma atividade por vez. 3 A criação de Personas é uma técnica que serve como base para a criação do material autoinstrutivo. Não serve para excluir os alunos que não se encaixam nessa Persona, mas sim, para servir como norte, buscando um material que atinja a maioria dos estudantes. O que é a criação de Personas? about:blank 1/8</p><p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina A É uma técnica que visa criar uma personalidade fictícia que represente os professores do curso, criando a uniformidade do conteúdo. B É uma técnica que visa criar um controle do conteúdo de acordo com a personalidade da instituição de ensino. É uma técnica que visa criar uma personalidade fictícia que represente a maioria dos alunos. contendo as principais características comuns a eles. D É uma técnica que visa criar um aluno ideal, que será o alvo do curso, ao mesmo tempo, que busca excluir quem não se 4 A escrita é uma representação da linguagem falada. Logo, quem nunca escutou, dificilmente terá a mesma compreensão durante uma leitura de alguém que consegue inferir tons e ritmos de fala ao texto. No entanto, se a língua primária dessa pessoa for Libras, por exemplo, ela poderá compreender de forma mais completa quando exposta ao conteúdo por meio da linguagem de sinais. Isso porque, a Libras não é apenas uma "versão em sinais" da língua portuguesa. Ela é uma língua com características próprias, desenvolvida para uma comunicação completa. Dito isso, sempre que possível, promova a acessibilidade de seus vídeos, através da Língua Brasileira de Sinais (ou da língua de sinais apropriada, já que diferentes países têm diferentes linguagens de sinais A melhor maneira de promover a acessibilidade em vídeos, para pessoas surdas ou com deficiência auditiva é por meio do uso de: A Transcrição do vídeo. B Um intérprete de Libras. C Usar o sistema de closed captions. D Legendas. 5 Os alunos que optam pela EAD devem ter o mesmo tratamento dos alunos que optam pelo presencial. Isso significa que os professores conteudistas, tutores e demais profissionais da instituição devem prezar por criar uma experiência positiva e rica para os estudantes, estando sempre atentos para o fato de que a ausência de contato presencial cotidiano, não significa que há uma permissão para um "relaxamento" em relação à qualidade e à atenção dispensada aos estudantes. Os alunos que optam pela modalidade a distância devem ter o mesmo tratamento dos alunos que optam pela modalidade presencial? A Em parte, verdadeiro. Apenas em alguns casos o tratamento deve ser o mesmo, com uma avaliação caso a caso. B Em parte, falso. A maioria dos alunos devem ter o mesmo tratamento, com algumas C Totalmente falso. Como o contexto é diferente, dar o mesmo tratamento é impossível. D Totalmente verdadeiro. O tratamento deve ser o mesmo, embora o contexto não seja. about:blank 2/8</p><p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina 6 Da mesma maneira que pessoas cegas ou com algum tipo de deficiência visual têm dificuldades de acessar os conteúdos imagéticos, pessoas surdas ou com deficiência auditiva também terão problemas para ter acesso ao conteúdo em podcasts. Por isso, as transcrições do conteúdo que se encontra puramente em áudio, são também essenciais para a promoção da acessibilidade do material didático. Buscando aumentar a acessibilidade dos mais diversos formatos de conteúdo, uma das principais opções para que pessoas com deficiência auditiva ou surdez possam aproveitar o conteúdo de podcasts é: A Transcrever os arquivos de áudio, transformando-os em arquivos de texto. B Evitar o uso de podcasts, focando apenas na criação de vídeos com legendas. C Substituir o podcast por um conteúdo exclusivo e diferente para pessoas surdas ou com deficiência auditiva. D Não existe alternativa, por isso o ideal é evitar o uso dos podcasts. 7 Atualmente, a visão que temos da modalidade a distância, está bem focada no uso das novas tecnologias digitais, já que elas estão bastante integradas em nosso cotidiano e acabam por exercer um grande papel em nossas formas de interagir com o mundo sendo a Educação, uma dessas formas. Embora esses métodos digitais tenham se popularizado, eles não são as únicas formas de permitir o acesso à Educação a Distância. Leia as afirmações a seguir e depois selecione a alternativa que apresente aquelas que estão corretas. Podem ser considerados cursos da modalidade a distância, aqueles que são ministrados: I. Por meio de materiais impressos, distribuídos aos estudantes matriculados por intermédio do Correio. II. Em aulas multimídia distribuídas na internet, ou em outras mídias digitais, como CD-ROM ou aplicativos. III. Em vídeos transmitidos pela TV, ou distribuídos por mídias próprias para o vídeo, como VHS, DVD etc. IV. Com o uso de vídeos, mesmo que o professor e o aluno estejam na mesma sala de aula. Marque a alternativa que apresenta apenas as afirmações CORRETAS. A I, II, III e IV. B I, III e IV. D I, II e IV. about:blank 3/8</p><p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina 8 Os estudantes de cursos superiores a distância, como o censo 2016/2017 da ABED (Censo EAD.BR 2016 Relatório Analítico de aprendizagem a distância no Brasil) fala, são, geralmente, "trabalhadores que estudam" e não "estudantes que trabalham". Isso significa que estudar é apenas uma parte da sua vida, e não o foco principal. Até porque, com uma idade média de 27 anos na matrícula e 34 anos na conclusão, podemos inferir que são pessoas que já têm algumas obrigações e não podem se dedicar integralmente às aulas. Quando falamos sobre estudantes na modalidade a distância, qual a alternativa correta? O censo 2016/2017 da ABED afirma que estudantes de cursos de graduação a distância, são trabalhadores que estudam e não estudantes que trabalham. B A idade média de conclusão da graduação é de 24 anos nos estudantes de cursos superiores na modalidade EAD. C A idade média dos estudantes dos cursos superiores na modalidade a distância vem aumentando ao longo das últimas duas décadas. D Metade dos estudantes de cursos de graduação a distância estudam e trabalham, enquanto a outra metade apenas estuda. 9 Existem questões da aprendizagem multimídia que estão ligadas à teoria da carga cognitiva, que é algo bastante útil na hora de pensarmos o quanto de conteúdo por vez podemos apresentar para os alunos. "A carga cognitiva refere-se ao trabalho mental imposto à memória de trabalho em determinado instante" (FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 2018, p.1199). Sobre o que é carga cognitiva, assinale a alternativa CORRETA: A É a nossa capacidade de lidar com memórias positivas e negativas. B É a nossa capacidade de armazenar informações no cérebro. C É o trabalho mental imposto a memória de longo prazo em determinado instante. D É a necessidade de esforço imposta a memória de trabalho. 10 É importante utilizar ferramentas que promovam uma maneira fácil de organizar o trabalho de professores conteudistas e, por isso, elas estão presentes em grande parte das metodologias de gerenciamento de projetos. Uma das formas mais simples de organizar a sua rotina de trabalho, na hora de criar o conteúdo do material didático autoinstrutivo é: A Com técnicas avançadas de gerenciamento de projetos. B Através do uso das ferramentas e apps de gerenciamento de tempo. Criar listas de tarefas. about:blank 4/8</p><p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina D Usar apenas a memória. 11 Cada formato de conteúdo, exige uma forma de escrita diferente, pois cada formato tem as suas características próprias. Essas características se relacionam a questões como linguagem, adequação ao formato e até mesmo ao fluxo de trabalho para a criação da forma final do conteúdo, por exemplo: a transformação de um roteiro em um vídeo. Por isso, roteiros têm as suas características próprias, e não são como uma dissertação. Além disso, a equipe responsável por transformar o roteiro em vídeos, precisa de instruções para compreender as ideias e intenções de quem escreveu. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Escrever o roteiro de um vídeo ou podcast é o mesmo que escrever uma dissertação, pois utiliza as mesmas técnicas. ( ) Escrever um roteiro de vídeo exige técnicas e formatações próprias, mas um podcast deve ser escrito como uma dissertação. ( ) Materiais interativos nunca precisam de descrições apuradas, porque uma equipe de especialistas em design será responsável por ( ) Nenhuma das opções é verdadeira. Marque a alternativa CORRETA: A V. B C D 12 Uma forma bastante utilizada e recomendada para a criação de materiais didáticos autoinstrutivos, é a criação, em primeiro lugar, de um conteúdo escrito, como se fosse um material base. E, a partir dele, criar roteiros para podcasts, vídeos, objetos interativos etc. O primeiro passo para a criação de materiais didáticos autoinstrutivos é escrever: A O conteúdo em forma de roteiro de vídeo. B O conteúdo em forma de roteiro de podcast. C O conteúdo em forma de objetos interativos. D O conteúdo em forma de livro. 13 Segundo o trabalho de Bjork, Dunkosky e Kornell (BJORK, Robert Allen; DUNLOSKY John; KORNELL, Nate. Self-Regulated Learning: Beliefs, Techniques, and Illusions. Annual Review of Psychology, n. 64, p. 417 44, 2013.), a Ilusão de fluência é uma falsa percepção sobre quão profundo é o nosso conhecimento em determinado assunto. O que é Ilusão de Fluência? about:blank 5/8</p><p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina A Pensamos ter um conhecimento mais profundo sobre determinado assunto, do que realmente temos. B Temos um conhecimento profundo sobre um determinado assunto, mas não lembramos facilmente. C Temos um conhecimento menos profundo sobre determinado assunto, mas lembramos do pouco que sabemos. D Pensamos ter um conhecimento menos profundo sobre determinado assunto, do que realmente temos. 14 Alguns alunos da EAD têm dificuldade com organização de seus horários, para encontrar uma forma de se concentrar nos estudos em meio às distrações do lar, ou mesmo não conseguem definir sozinhos um plano de estudos. Essas são dificuldades que estão relacionadas e podem atrapalhar bastante a continuidade nos estudos. Um dos principais problemas enfrentados pelos estudantes da modalidade a distância é a dificuldade em lidar com a autonomia para os estudos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: A Totalmente verdadeiro. A questão da autonomia é um dos principais desafios dos estudantes. B Totalmente falso. A autonomia é, exclusivamente uma vantagem. C Em parte, falso. A autonomia é um problema, exclusivamente, dos maus alunos. D Em parte, verdadeiro. A autonomia pode ser um problema em alguns casos. 15 O ARCS é um modelo teórico que busca explicar a motivação de alguém, baseando-se na expectativa de sucesso e em outros fatores, como a motivação pessoal e o estímulo para que o aluno possa seguir a diante com os seus estudos. "ARCS" é a abreviação para: A Autonomia, Relevância, Conquista e Sucesso. B Atenção, Relevância, Confiança e Satisfação. C Atenção, Responsabilidade, Conquista e Sistema. D Autonomia, Responsabilidade, Confiança e Sistema. 16 Para se construir o Diálogo Didático Simulado é importante atentar-se para alguns pontos como: Apresentar os conteúdos em linguagem clara e coloquial. Dividir a informação em "pedaços pequenos", deixando a leitura mais fácil. Dosar a quantidade de informações.- Fazer perguntas (estimular a troca de ideias e reflexão). Aconselhar e dar indicações. - Escrever de forma pessoal. Quais das alternativas, são características do Diálogo Didático Simulado? about:blank 6/8</p><p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina A Escrever de forma formal. B Fazer perguntas e dar indicações. C Escrever de forma acadêmica. D Escrever de forma pessoal, mas utilizando linguagem rebuscada. 17 A expressão "vale nota" é utilizada em referência a uma preocupação comum dos alunos, sobre eles estarem sendo avaliados quantitativamente, ou não. Sobre a necessidade de atingir uma pontuação mínima para "provarem" que podem seguir com os seus estudos, essa não é a função dos pré-testes. Eles servem como um evento de aprendizagem, que auxilia os alunos a compreenderem mais sobre os seus conhecimentos em relação aos conteúdos que serão abordados futuramente, e poderem aprender durante o teste e o feedback desses testes. E não para "provarem" que aprenderam. Assinale a alternativa CORRETA em relação aos pré-testes: A Evento de aprendizagem e não "vale nota". B Ferramenta de avaliação e "vale nota". C Ferramenta de avaliação e não "vale nota". D Evento de aprendizagem e "vale nota". 18 Audiodescrições são completamente diferentes de legendas. Afinal, a legenda pode ser curta, e serve como uma explicação da imagem. A audiodescrição é uma forma de "transformar a imagem em palavras". Qual das alternativas apresenta uma visão correta sobre audiodescrições? A A audiodescrição deve ser utilizada apenas em fotos. B Audiodescrição e legendas são equivalentes. A audiodescrição é uma ferramenta importante para garantir a autonomia dos alunos cegos ou com alguma deficiência visual. D A audiodescrição deve ter entre 5 e 15 palavras. 19 As instituições de ensino devem desenvolver materiais didáticos que estimulem a aprendizagem, que sejam acessíveis a pessoas com deficiência, por exemplo, o uso de legenda nos vídeos, permitindo o acesso ao conteúdo por pessoas com deficiências auditivas ou surdez e o uso de PDFs acessíveis, para portadores de deficiência visual e cegos. Em seu documento sobre referenciais de qualidade, o MEC orienta que o material didático tenha algumas características. Das opções listadas a seguir, qual delas está correta: about:blank 7/8</p><p>17/07/24, 13:08 Avaliação da Disciplina A A estruturação do material didático deve ser organizada a fim de promover a autonomia dos estudantes. B Apenas quando conveniente, detalhar que competências cognitivas serão alcançadas ao fim de cada unidade, módulo ou disciplina. C Dispor, quando conveniente para a instituição, de esquemas alternativos para atender estudantes com deficiência. D Não é obrigatório oportunidades sistemáticas de autoavaliação. 20 Segundo Medina (MEDINA, Brain Rules (Updated and Expanded): 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School. Seattle: Pear Press, 2014., p. 90): O cérebro processa o significado antes dos detalhes. Apresentar em primeiro lugar a essência, o conceito central, é como dar a uma pessoa com sede um copo cheio de água. E o cérebro gosta de hierarquia. Começar com conceitos gerais é algo que naturalmente conduz à explicação da informação de maneira hierárquica. É preciso apresentar a ideia geral primeiro. Por isso é interessante apresentarmos o significado, o contexto, antes dos fatos. Segundo Medina (2014), o nosso cérebro gosta de conduzir a explicação da informação de maneira hierárquica, preferindo que, seja apresentado: A Primeiro os fatos e depois o conceito geral. B Primeiro um conceito geral e depois os fatos. C Apenas os fatos, organizados de forma hierárquica. D Apenas um conceito geral, organizado de forma hierárquica. Imprimir about:blank 8/8</p>