Questões 01 DE ARTE

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com Zagonel (2011), é por meio do método ativo que a música passa a ser compreendida a partir da ênfase dada à ação e à prática mais do que ao ensino teórico musical. Portanto, a música só é vivida pelo aluno quando o currículo da escola propicia um ensino teórico e prático.
 
A partir dos seus estudos e da informação acima, quais foram as contribuições da proposta pedagógica do compositor e pedagogo Martenot para o ensino da música? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 I - O ensino da música desenvolve na criança os níveis sensório-motor, mental, afetivo e espiritual
II - O ensino da música é apenas mais uma disciplina para o cumprimento curricular do aluno.
III. O ensino da música deve iniciar somente no ensino médio.
IV - O ensino da música tem por objetivo o desabrochar das faculdades do indivíduo.
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições II e III estão corretas
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas
	
	D
	Somente as proposições I e IV estão corretas
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Avalie o trecho abaixo:
“O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, em 1978, o autor delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de trinta anos de observação com crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral – UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 15. 
Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.
	
	A
	A condução das propostas de Slade prioriza atividades individuais.
	
	B
	Sensibilização em grupo é parte integrante dos exercícios de Slade.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Os exercícios de Slade são em sua grande maioria antipoéticos e constrangedores.
	
	D
	A sensibilização é algo desnecessário para os exercícios de Slade.
	
	E
	As proposições de Peter Slade estão ultrapassadas segundo as propostas metodológicas do ensino de teatro na contemporaneidade.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Por que Zagonel (2011) enfatiza em seus estudos que um pedagogo deve ter conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte? Analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. X da Apresentação do livro)
(  ) Para que o conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte também possa auxiliar esse professor.
(  ) Para enriquecer a prática pedagógica desse professor em sala de aula.
(  ) Para garantir ao professor o dia do planejamento.
(  ) Para assegurar a realização das atividades artísticas dos alunos.
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – F – F – V
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Pondere sobre o trecho:
“Refletir sobre os diferentes procedimentos presentes na cena teatral contemporânea e compreender aspectos de sua história e de seus paradigmas teóricos, faz-se necessário para que se possa questionar e ampliar as concepções de teatro vigentes em grande parte das nossas escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONATTO, Mônica Torres; CUNHA, Susana Rangel Vieira da. A cena teatral contemporânea na escola: navegando na fluência tecnológica das novas gerações. IX ANPED SUL, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, Porto Alegre/RG, 2012. p. 07. 
Sobre a criação teatral na escola, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, analise as alternativas e marque a correta.
	
	A
	Desenvolver a criatividade é o objetivo das oficinas de criação teatral na escola, pois devem funcionar como laboratório, sem exigências de montagem de espetáculos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A criação teatral organizada na escola deve ser igual à criação teatral organizada em grupos, sejam amadores ou profissionais.
	
	C
	Jogos e brincadeiras são práticas desnecessárias no processo de criação teatral.
	
	D
	A imitação sem invenção se integra exclusivamente aos objetivos das práticas educativas no ensino de artes.
	
	E
	A expressão individual do aluno se desconecta dos objetivos do teatro nas escolas.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Analise o trecho a seguir:
“A dança pode ser considerada uma arte das mais complexas. Para mapeá-la é preciso que se volte no tempo, visto que os primeiros registros de movimentos do corpo – de expressões corporais – datam de 14.000 anos atrás. Historiadores que tanto se ocuparam com a época pré-histórica, de forma global, deixaram em plano inferior a questão do movimento corporal usado na época”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGALHÃES, Marta Claus. A dança e sua característica sagrada – ‘Existência e Arte’. Revista Eletrônica do Grupo PET. Universidade Federal de São João Del-Rei. a. I, n. I, jan. 2005. p. 01. 
Analisando o fragmento de texto e os assuntos sobre a história da dança, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, assinale a alternativa correta.
	
	A
	A imitação de movimentos corporais diverge das formas, substituiu a comunicação com o sobrenatural pelo homem primitivo.
	
	B
	Ainda na antiguidade, o homem usa dança e movimentos corporais para evitar a comunicação com o divino.
	
	C
	Na antiguidade, em civilizações como a Egípcia, a dança era também utilizada como forma de educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Na Grécia antiga, a dança era somente usada para a diversão de caráter educacional.
	
	E
	Na Antiguidade, os sentimentos se desvincularam dos movimentos corporais.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o excerto de texto a seguir:
"Os métodos ativos de educação musical passam a considerar a participação ativa do aluno no processo e disseminam a importância do ensino coletivo de música desde a primeira infância".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as características dos métodos ativos de educação musical, identifique a alternativa correta: 
	
	A
	O aluno é visto como agente participativo.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A improvisação musical diverge dos métodos ativos de educação musical.
	
	C
	A prática musical é uma realidade apenas dos estudantes de escolas particulares.
	
	D
	Nas aulas de música na escola, o aluno é visto apenas como ouvinte. 
	
	E
	Deixa de considerar a personalidade de cada aluno, pois precisam praticar em grupo.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o caso hipotético abaixo:
	Catarina tem 16 anos e é estudante em uma escola pública do município de Juiz de Fora – MG. A escola na qual Catarina estuda é uma das poucas instituições que desenvolvem projetos junto à comunidade; e para este ano, o tema do projeto adotado é “A arte no cotidiano da escola-comunidade”. Na abertura do projeto, a escola convidou uma banda formada por jovens da comunidade local, o que contagiou, estimulou e mobilizou a escola.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. X da Apresentação do livro)A partir dos seus estudos e do relato apresentado, qual afirmação ressalta o significado da música no ensino da arte? Analise as alternativas a seguir e, após, assinale a que responde corretamente à questão.
	
	A
	Toda prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos e à sociedade.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As escolas de música devem estar abertas para o atendimento gratuito aos alunos das escolas regulares de ensino.
	
	C
	Somente os jovens devem iniciar o ensino de música nas escolas do ensino regular.
	
	D
	O ensino de música deve ser ministrado apenas no ensino médio.
	
	E
	Toda prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos  no campo do desenvolvimento emocional.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Observe o fragmento de texto abaixo: 
“Os documentos que norteiam as práticas dos professores de Arte em âmbito nacional são fundamentados pela proposta triangular de Barbosa, desenvolvida durante a década de 1980, aproximadamente uma década antes da popularização do computador portátil. Transforma-se em problema a discrepância temporal entre a origem da proposta com o início das relações da sociedade com as tecnologias, de certo modo, populares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BUBLITZ, Barbara Mariah Retzlaff. A Proposta Triangular do ensino da Arte e o Ciberespaço: indícios da manutenção de um desencontro. Anais do X Encontro do Grupo de Pesquisa Educação, Arte e Inclusão. p. 53-66. Florianópolis – CEART/UDESC, 01, 02 e 03 de dez. de 2014. p. 53-54. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa, analise as afirmativas a seguir.
I. O foco da abordagem triangular passa pelas vias da visualidade, da observação de imagens.
II. Existem várias formas de abordagens de leitura de imagem, sendo uma delas a leitura histórica.
III. Os três pilares da abordagem triangular (Leitura de imagem, História da Arte e Fazer artístico) podem ser desenvolvidos em diferentes sequências.
IV. O Arte-Educador precisa trabalhar os três eixos norteadores da abordagem triangular de forma conjunta em todas as aulas. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	I, II, IV
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	I, II, III e IV
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o texto a seguir: 
O ensino da música na escola se faz presente na proposta pedagógica, portanto, é preciso elaborar um planejamento que contemple as especificidades musicais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da aula Aula 3 - Vídeo 3 - Tema 2 (Organização e planejamento de atividades musicais), assinale a alternativa correta que apresenta o que é necessário para escolher as atividades no momento de organização do planejamento de ensino: 
	
	A
	Ter claro quais são os objetivos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Saber se os alunos darão conta de realizar as atividades.
	
	C
	Conhecer a cultura local.
	
	D
	Identificar se os alunos gostam de música.
	
	E
	Demonstra afeto pelos alunos.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os PCN são um importante instrumento  para que nós, professores, orientemos a nossa prática pedagógica nas quatro linguagens artísticas sugeridas: artes visuais, teatro, música e dança".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 11.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, identifique a alternativa correta que apresenta como a arte passou a ser vista, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): 
	
	A
	Como uma área de conhecimento, e não mais somente como uma atividade dentro da escola.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Como uma atividade lúdica, a qual faz toda diferença em exercícios artísticos. 
	
	C
	Como uma disciplina obrigatória para iniciação no mundo da música.
	
	D
	Como uma disciplina optativa. 
	
	E
	Como uma oficina de jogos pedagógicos, os quais são utilizados como recursos para as demais disciplinas.  
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