Avaliação I - Individual - ARRANJO E COMPOSIÇÃO

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:991168)
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Prova 85583013
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Considere a seguinte a melodia em lá maior: lá – mi – dó# - ré. Para abrir terças para o grave 
construindo uma segunda voz, ordene a os itens a seguir: 
I- fá#.
II- lá.
III- si.
IV- dó#.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - II - III.
B III - II - IV - I.
C IV - I - II - III.
D I - II - III - IV.
No dia a dia musical, vários nomes são usados para identificar a mesma seção. Em uma sequência 
lógica de forma, ordene os itens a seguir: 
I- coda.
II- intro.
III- seção B.
IV- seção A.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II - IV.
B IV - III - II - I.
C I - II - IV - III.
D II - IV - III - I.
Quando abrimos vozes, devemos considerar a sonoridade de três tipos de intervalos: consonantes, 
dissonantes ou justos. Com base no exposto, analise as opções a seguir: 
I- Dissonantes: b2 e b3 e b7.
II- Justos: 4j, 6j e 8j.
III- Consonantes: 3 e b3; 6 e b6.
IV- Dissonantes: 2 e b2; 7 e b7.Assinale a alternativa CORRETA:
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A As opções II e III estão corretas.
B As opções III e IV estão corretas.
C As opções I, II e III estão corretas.
D As opções I, II e IV estão corretas.
Podemos dedicar especial atenção para enriquecer ritmicamente um arranjo.
Quanto às diversas ferramentas rítmicas, assinale a alternativa CORRETA:
A Textura – inversões – backgrounds – funções harmônicas.
B Levada – ostinato – riffs – convenções.
C Rearmonização – balanço – notas longas – timbre.
D Blocos – forma – riffs – pontuação.
Imagine que temos um acorde de F7M. A nota da melodia é dó natural, quinta do acorde. Com base 
num drop em posição fechada, do agudo para o grave, ordene os itens a seguir:
I- Dó.
II- Fá.
III- Mi.
IV- Lá.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - II - III.
B IV - I - II - III.
C I - II - III - IV.
D III - II - IV - I.
Os contracantos podem ser entendidos como linhas melódicas em segundo plano, com perfil rítmico 
ou melódico diferente da melodia original. Podem assumir uma participação mais passiva ou ativa. 
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando passivos, são acompanhamentos com pouca atividade rítmica, notas longas e tessitura 
médio-grave.
( ) Quando ativos, têm realmente o papel de uma nova melodia, e ainda que em segundo plano, 
devem enriquecer a textura do arranjo.
( ) O contracanto ativo não pode superar a melodia, para nunca correr o risco de tornar-se parte da 
composição.
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( ) Quando passivos, os contracantos não são subordinados à harmonia e à verticalidade, (pense na 
vertical, harmonicamente).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
Em uma composição, geralmente identificamos uma sequência de seções.
Para uma forma coerente, assinale a alternativa CORRETA:
A B – A – introdução – Fim – C.
B A – A – C – interlúdio.
C Coda – A A B C – Fim.
D Introdução – A – B – A – coda.
Os modos gregos maiores no campo harmônico maior são três: jônio, lídio e mixolídio. Com suas 
fundamentais em lá, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Lá jônio.
II- Lá lídio.
III- Lá mixolídio.
( ) A - B - C# - D# - E - F# - G#.
( ) A - B - C# - D - E - F# - G.
( ) A - B - C# - D - E - F# - G#.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B III - I - II.
C III - II - I.
D I - II - III.
Sonoridades culturais podem ser atribuídas a elementos musicais, como escalas, harmonias, acordes, e 
relacionadas a um povo, cultura, espaço geográfico. Com base no exposto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
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I- Sonoridades diferenciadas podem ser úteis, inspiradoras e criativas em arranjos e composições. 
Assim como em sua didática como professor(a), quando atividades específicas de educação com 
temáticas culturais como direitos humanos, alteridade, diversidade étnico-racial, preconceitos sociais, 
sincretismo, democracia, História ou Geografia forem o objetivo. Essas sonoridades podem ser 
compreendidas como: sonoridades culturais, internacionais e não ocidentais.
PORQUE
II- Por sonoridades culturais podemos entender o material musical que caracteriza um grupo, povo ou 
região geográfica específica, como: nordeste brasileiro, afro-brasileira e indígena. Como sonoridades 
internacionais, ouvimos sons de outros países para além do Brasil, como: blues, jazz e flamenco. 
Ainda, do mundo não ocidental, compreendemos traços musicais como da cultura cigana, húngara, 
árabe e japonesa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
Visualize a partitura a seguir da canção “All of me”. Com base no principal motivo melódico da 
música, ordene os itens a seguir:
I- sol.
II- dó.
III- mi.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B III - I - II.
C I - II - III.
D II - I - III.
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