Metodologias de ensino da biodiversidade

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FACULDADE ÚNICA 
DE IPATINGA 
Kessy Almeida Sillman da Cunha 
Ronald Assis Fonseca 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
INTERDISCIPLINAR: 
FUNDAMENTOS E 
METODOLOGIA DO ENSINO 
DA BIODIVERSIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1ª edição 
Ipatinga – MG 
2021 
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E 
METODOLOGIA DO ENSINO DA BIODIVERSIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FACULDADE ÚNICA EDITORIAL 
 
Diretor Geral: Valdir Henrique Valério 
Diretor Executivo: William José Ferreira 
Ger. do Núcleo de Educação a Distância: Cristiane Lelis dos Santos 
Coord. Pedag. da Equipe Multidisciplinar: Gilvânia Barcelos Dias Teixeira 
Revisão Gramatical e Ortográfica: Izabel Cristina da Costa 
Revisão/Diagramação/Estruturação: Bárbara Carla Amorim O. Silva 
 Bruna Luiza Mendes Leite 
 Carla Jordânia G. de Souza 
 Guilherme Prado Salles 
 Rubens Henrique L. de Oliveira 
Design: Brayan Lazarino Santos 
 Élen Cristina Teixeira Oliveira 
 Maria Luiza Filgueiras 
 Taisser Gustavo de Soares Duarte 
 
 
 
 
 
© 2021, Faculdade Única. 
 
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escrita do Editor. 
 
 
 
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portantes nas quais você deve ter um maior grau de 
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cada unidade do livro. 
 
São para o esclarecimento do significado de determi-
nados termos/palavras mostradas ao longo do livro. 
 
Este espaço é destinado para a reflexão sobre ques-
tões citadas em cada unidade, associando-o a suas 
ações, seja no ambiente profissional ou em seu cotidi-
ano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UMA BREVE HISTÓRIA DO 
PLANETA TERRA 
 
 
 
Na história da humanidade, em diferentes partes do globo Terrestre, foram mui-
tos os que se aventuraram a explicar a formação do universo e da Terra. A busca por 
explicações remota às mais antigas mitologias registradas. Atualmente, a explicação 
científica mais aceita, é a teoria do Big Bang (Grande Explosão), o ponto de partida 
para formação do universo que ocorreu a cerca de 14 bilhões de anos atrás, quando 
toda matéria e energia estavam concentradas em um único ponto de densidade 
inconcebível resultando em uma grande explosão. 
Segundo os cientistas desde a Grande Explosão o universo se dilui e se expan-
diu. Nessa primeira fase de expansão houve o surgimento das quatro forças funda-
mentais da natureza, que são elas: força eletromagnética, as forças nucleares forte 
e fraca e a força da gravidade. Conforme a temperatura e a densidade decresciam 
ocorreu o processo chamado nucleogênese, a formação da matéria, dos chamados 
prótons, nêutrons e elétrons. 
As estrelas e as galáxias se formaram posteriormente quando o resfriamento 
generalizado permitiu que a matéria se confinasse em nuvens de gás. Com a ação 
da força gravitacional estas nuvens gasosas entraram em colapso, e o aquecimento 
de seus núcleos levou a formação das primeiras estrelas e das galáxias. 
Estima-se que as primeiras galáxias surgiram cerca de 13 bilhões de anos atrás. 
A nossa conhecida Via Láctea tem aproximadamente 8 bilhões de anos e dentro 
dela o nosso sistema solar originou-se a cerca de 4,6 bilhões de anos atrás. 
A forma do nosso sistema solar se deve ao fato de que essa nuvem de gás, 
difusa em rotação lenta se contraiu resultando em um formato de disco achatado, 
que começou a girar mais rapidamente concentrando a matéria em seu centro, e 
formando primeiramente um proto-sol. Logo esse disco envolvido por gás e poeira 
formaram pequenos grãos que se colidiram e se agregaram em pequenos blocos, 
também chamados de planetesimais. As diversas colisões e o aumento dos planete-
simais devido a força da gravidade formaram a estrutura dos planetas do Sistema 
encon-
trada. 
UNI-
DADE0
1 
 A FORMAÇÃO DO UNIVERSO E DO SISTEMA SOLAR 
UNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
Solar. A massa do sistema (99,8%) se concentra no sol, com planetas girando ao seu 
redor, e também diversos asteroides. Os planetas se diferenciam devido ao tipo de 
evolução que sofreram. Os planetas que orbitam próximos ao sol são chamados de 
interiores (internos ou terrários), e seu desenvolvimento foi notoriamente diferente dos 
planetas que estão mais afastados do sol, chamados de exteriores. Entre os planetas 
interiores e os planetas exteriores encontramos também o cinturão de asteroides, 
como mostra a figura a seguir. 
Logo nosso Sistema Solar é composto pelo Sol e todos os corpos celestes que 
orbitam ao seu redor, que são os planetas interiores e exteriores e seus respectivos 
satélites naturais (como nossa Lua), os planetas anãos (Plutão, Ceres, Makemake, Hu-
mea e Eris) e seus respectivos satélites, bem como os asteroides e outras partículas 
espaciais. 
Figura 1: O Sistema Solar 
 
Fonte: IBGE - Atlas Geográfico Escolar (2020) 
Os planetas interiores são constituídos de rochas e metais, possuem massa pe-
quena e densidade média semelhante à da Terra, cerca de 5g/cm³. Possuem poucos 
satélites e atmosferas finas e rarefeitas. No desenvolvimento dos planetas internos a 
proximidade com o sol fez com que grande parte do material volátil não ficasse re-
tida neles. A radiação solar impediu a maior parte do hidrogênio e metais densos que 
formaram os planetas foram abandonados. Em um segundo momento, os planetas 
começam a crescer devido a constante colisão de meteoritos remanescentes do 
período pré planetário, há cerca de 4,5 bilhões de anos atrás, tomando a forma que 
conhecemos hoje. 
Os planetas exteriores apresentam massa grande e densidade média próxima 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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a do sol, possuem mais satélites e atmosferas mais espessas e embora tenham núcleos 
rochosos sua composição é basicamente de Hidrogênio e Hélio, muito similares as 
condições do sol e da nebulosa solar. Os materiais voláteis provindos dos planetas 
interiores foram impelidos para a parte externa e fria da nebulosa, permitindo a for-
mação dos planetas exteriores gigantes. 
O Cinturão de Asteroides, localizado entre Marte e Júpiter, é composto por 
milhares de fragmentos rochosos de diferentes tamanhos, o maior deles chamado 
Ceres, considerado um planeta anão. É provável que a maior parte dos meteoritos 
que caem na Terra provenha desta área. A hipótese para que estes asteroides não 
conseguiram se unir e formar um único planeta, é de que na época de acresção, às 
perturbações de natureza gravitacional advindas de Júpiter impediram este pro-
cesso. 
 
 FORMAÇÃO E ESTRUTURA DO PLANETA TERRA 
Quando o planeta Terra estava exposto às colisões planetesimais e de corpos 
maiores, tais colisões geraram energia cinética que logo foi convertida em conver-
tida em calor. Um grande impacto que chocou a Terra criou uma porção de detritos 
tanto da Terra quanto do corpo quese chocou. Esses detritos se agregaram e é co-
nhecido hoje como a nossa Lua. Esse forte impacto além de mudar o eixo rotacional 
da Terra, fazendo seu plano vertical sofrer uma inclinação de 23°, fez com que a Terra 
acelerasse a sua velocidade de rotação, como mostra o esquema da figura a seguir. 
Figura 2: Simulação do impacto que inclinou a Terra e formou a lua 
 
Fonte: Press Frank et al.Para Entender a Terra (2006) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Além disso, o calor radioativo provindo de elementos como o urânio contribuiu 
para o aquecimento e fusão dos materiais da Terra. Apesar da baixa disponibilidade 
desses elementos, eles mantêm o calor interior da terra até hoje e foram considera-
velmente importantes para na evolução do planeta. 
Contudo o processo inicial de formação da Terra foi a partir dos planetesimais 
e remanescentes da nebulosa que sofreram alterações e se fundiram quando houve 
este grande choque, o que gerou uma camada externa de centenas de quilômetros 
de espessura de rocha derretida ou também chamado de “Oceano de lava”, onde 
a parte interior foi aquecida um estado de menor densidade, que facilitava a loco-
moção dos materiais. O material mais pesado imergiu para o interior e formou o nú-
cleo, e o material mais leve ficou na superfície e formou a crosta, trazendo consigo o 
calor interno e fazendo com que ele se dissipasse para o espaço. Desta maneira a 
Terra se resfriou e grande parte se tornou sólida, passando a ser um planeta diferen-
ciado como explicitado na figura 3 mais abaixo, contendo três camadas principais: 
Núcleo central, a crosta externa e o manto que separa os dois. Este é o modelo mais 
aceito até hoje pelos cientistas, sobre a formação da Terra e da Lua. 
A Terra é um sistema aberto que possui massa aproximada em 6x10²9g e den-
sidade de 5,52g/cm³. O raio equatorial é de 6,378,2 km e o seu volume 1,083x10¹²km³. 
As três principais camadas da Terra são: O núcleo, que é composto de elementos 
mais densos, como ferro e níquel, existindo uma diferença em seu interior, no cha-
mado núcleo central, que é sólido devido à alta pressão nesta região e na parte 
exterior ele é liquido, no então chamado núcleo externo. A crosta terrestre que é 
uma cama fina, de cerca de 40km de profundidade a qual se concentraram os ele-
mentos menos densos e fáceis de se fundirem, tais como silício, alumínio, cálcio, mag-
nésio, entre outros. E o manto localizado entre as duas camadas anteriores, que 
forma a maior parte sólida da Terra, nele encontramos elementos de densidade mé-
dia composto na maioria das vezes de oxigênio com magnésio, ferro e silício. A figura 
3 mostra um esquema de como estão situadas as camadas da Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Os componentes que fazem parte da camada externa são: 
 
Atmosfera – Camada de gases que envolvem a Terra e é retida pela ação da 
gravidade; 
Hidrosfera – Compõe a parte aquática da Terra, incluindo rios, lagos, oceanos 
e água subterrânea; 
Biosfera – Toda matéria orgânica relacionada à vida. Atuando tanto na at-
mosfera, quanto na hidrosfera e em parte da Litosfera; 
 
 Os componentes que fazem parte da dinâmica interna da Terra são: 
 
Litosfera – Camada sólida da superfície terrestre, que inclui a crosta e o manto 
superior, com cerca de 100km da espessura; 
Astenosfera – Camada fina do manto situada logo abaixo da Litosfera, de ca-
ráter fluido e acomoda os movimentos das placas tectônicas; 
Manto inferior – Camada que se situa abaixo da Astenosfera e se diferencia 
da camada do manto superior pelo o aumento da velocidade do material e existên-
cia de pontos mais quentes, chamado de hot spots; 
Núcleo Externo – Camada líquida composta por ferro que se estende por mais 
de 2500km até o núcleo interno; 
Núcleo Interno – Camada de mesma composição do núcleo externo, porém 
devido à altíssima pressão se torna sólida, tem em torno de 1250km de espessura. 
Entre o manto e a crosta terrestre existe uma descontinuidade que os separam, cha-
mada de Descontinuidade de Mohorovicic. E entre o manto e o núcleo, outra des-
continuidade chamada de Descontinuidade de Gutenberg. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Figura 3: Estrutura da Terra e seus principais componentes 
 
Fonte: Adaptado pelo autor a partir da fonte CPRM. Estrutura Interna da Terra (2015) 
 
Esses componentes interagem entre si, e formam os principais subsistemas da 
Terra, o sistema do clima (Atmosfera/Hidrosfera/Biosfera); Sistema das placas tectôni-
cas (Litosfera/Astenosfera/Manto inferior); Sistema Geodinâmico (Núcleo externo e 
núcleo interno). 
 
 TEMPO GEOLÓGICO 
Até aqui vimos que a Terra está passando por constantes mudanças, que ape-
sar de hoje ela ser mais estável, o sistema continua a gerar transformações na paisa-
gem. O tempo geológico refere-se à escala de tempo cronológica das mudanças 
que ocorreram nesses 4,5 bilhões de anos da Terra. É um desafio compreender tal 
escala de tempo, pois no tempo humano estamos acostumados a relembrar fatos 
de centenas de anos atrás ou até de milhares, mas imaginar uma escala de bilhão é 
um exercício difícil que os geólogos fazem para entender a dinâmica da paisagem 
tal como ela é hoje. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O tempo geológico foi dividido com a finalidade de estudar e entender a evo-
lução da Terra, chamado de unidades cronoestretigráficas, representadas pela ta-
bela geológica pelos éons, eras, períodos e épocas e idades, conforme a tabela a 
seguir. 
Os éons representam um intervalo de tempo muito grande, dividido em quatro: 
Hadeano, Arqueano, Proterozóico e Fanerozóico. Com exceção do Hadeano, os ou-
tros éons são divididos em eras. 
Uma era geológica é definida pelo modo como os continentes e oceanos es-
tavam distribuídos e os seres vivos se encontravam nela. Com exceção do Arqueano 
as eras também foram desmembradas em períodos. 
Os períodos são unidades fundamentais na escala do tempo geológico e os 
da Era Cenozóica são ainda divididos em épocas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Figura 4: Tabela Geológica simplificada 
 
Fonte: (PENA, s/d ) 
 
 
 
A tabela ilustra a tabela geológica, a divisão do tempo geológico e suas res-
pectivas idades. Para cada divisão existe um fato geológico que marca o fim de uma 
unidade e o início de outra, como grandes extinções, movimento de continentes, 
https://bit.ly/306iDIT
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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glaciações, entre outros fatos. Atualmente existe um conceito que vem sendo am-
plamente debatido entre cientistas da Terra, que diz respeito a criação de um novo 
período geológico, o Antropoceno ou Tecnógeno. Essa proposta surgiu com a con-
cepção de que o ser humano é um agente geológico, e suas ações estão interfe-
rindo, de forma direta e indireta, em mudanças permanentes na Terra. O artigo de 
Ter-Stepanian G. de 1988, The beginnig of the Technogene, argumenta que as extin-
ções e outras mudanças na Terra foram decorrentes de processos naturais que mu-
daram bruscamente a situação física-geológica e fizeram gêneros inteiros, ou mesmo 
ordens de plantas e animais desaparecerem, sendo incapazes de se adequarem as 
novas condições. Atualmente vemos mudanças parecidas, como extinções de al-
guns animais, devido a interferência (direta ou indiretamente) da ação humana 
acrescentando que: 
O agravamento universal, intenso e rápido dos problemas ambientais, 
a opressão de vida na Terra, e a poluição, que ocorrem sem a interfe-
rência dos processos tectônicos, acontecem em uma taxa nunca vista 
antes do passado... As consequências biológicas, ecológicas, de en-
genharia geológica, econômicas e sociais foram estudadas, porém 
nenhuma conclusão foi tirada até agora. É geralmente aceito que es-
tamos vivendo no Quartenário. É isso? (Ter Stepanian, 1988). 
O conceito é amplamente debatido, pois não se chega a um consenso de 
qual seria seu marco,se foi a revolução industrial por exemplo. Além disso, alguns 
cientistas ainda refutam a ideia por achar que o tempo humano ainda é curto, não 
sendo tão significativo para o tempo da Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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https://bit.ly/39z3OSh
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/177921/pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/177921/pdf
https://bit.ly/3jLGLbF
http://www.nasa.gov/
http://www.on.br/
http://www.inpe.br/
https://bit.ly/2CLH4mf
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FIXANDO O CONTEÚDO 
1. A hipótese cientifica mais aceita sobre a formação do universo é: 
 
a) a Teoria Geodésia 
b) a Teoria de Gaia 
c) a Teoria da Grande Explosão (Big Bang) 
d) a Teoria da Universalidade 
e) o Criacionismo 
 
2. Os planetas se diferenciam em dois grupos devido ao tipo de evolução que sofre-
ram, e são chamados de: 
 
a) Grandes e Pequenos 
b) Interiores e Exteriores 
c) Quentes e Frios 
d) Gasosos e terrários 
e) Interiores e terrários 
 
3. (IBGE/2010) Em relação ao raio da Terra, da ordem de 6.400 km, a espessura média 
da crosta continental representa apenas cerca de: 
 
a) 10% 
b) 6% 
c) 3% 
d) 1% 
e) 0,1% 
 
4. O planeta Terra é um planeta diferenciado, que contem diferentes camadas em 
sua estrutura interna. Uma hipótese científica atribuída a essa diferenciação e que 
pode ter causado uma inclinação em seu eixo foi: 
 
a) sua proximidade com o sol. 
b) a formação da atmosfera. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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c) a força da gravidade. 
d) um grande impacto de um corpo celeste que formou a lua. 
e) o movimento de rotação e translação. 
 
5. (UFRJ/2008) As unidades da litosfera são: 
 
a) manto litosférico, crosta oceânica e crosta continental; 
b) manto litosférico, astenosfera e crosta continental; 
c) troposfera, manto litosférico e crosta oceânica; 
d) crosta continental, crosta oceânica e arco magmático; 
e) crosta oceânica, manto e arco magmático. 
 
6. Os componentes da Terra que interagem entre si e orientam o Sistema das Placas 
Tectônicas são: 
 
a) Litosfera, astenosfera e Manto inferior. 
b) Litosfera, manto superior, manto inferior e núcleo externo. 
c) Astenosfera e Manto superior. 
d) Manto superior, manto inferior e núcleo externo. 
e) Litosfera e astenosfera. 
 
7. (UFRJ/2008) Indique a sucessão correta para os diferentes períodos da Era Paleo-
zoica: 
 
a) Cambriano, Siluriano, Devoniano, Ordoviciano, Carbonífero e Permiano; 
b) Cambriano, Carbonífero, Permiano, Siluriano, Devoniano e Ordoviciano; 
c) Cambriano, Ordoviciano, Siluriano, Devoniano, Carbonífero e Permiano; 
d) Cambriano, Permiano, Carbonífero, Siluriano, Ordoviciano e Devoniano; 
e) Cambriano, Devoniano, Ordoviciano, Siluriano, Carbonífero e Permiano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8. Pela classificação da divisão da tabela Geológica, o século XXI corresponde ao 
respectivo período e época do: 
 
a) Quaternário, Pleistoceno. 
b) Neógeno, Plioceno. 
c) Cenozóico, quaternário. 
d) Quaternário, holoceno. 
e) Cenozóico, Neógeno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TECTÔNICA GLOBAL 
 
 
 
 TECTÔNICA GLOBAL 
Como vimos anteriormente, o planeta Terra está em constante mutação, ape-
sar de hoje os processos serem mais estáveis, eles continuam ocorrendo. A configu-
ração dos continentes, por exemplo, se modificou ao longo de milhares de anos. Mui-
tas vezes esses processos são quase imperceptíveis para o tempo humano, como no 
caso do afastamento do Brasil com o continente Africano (cerca de 2cm por ano), 
já em outros casos, podemos sentir o efeito da movimentação quando geram terre-
motos, fraturas na crosta ou até a erupção de vulcões. 
Muitos pesquisadores, já haviam percebido uma semelhança entre alguns 
continentes, como peças de quebra cabeça desencaixadas. O conceito inicial de 
que os continentes estavam se movimentando ao longo dos milhares de anos foi ini-
ciada com a teoria da Deriva continental. Os estudos de alguns geólogos aponta-
vam para um continente unificado no passado, o chamado tempo da Terra de 
Gondwana. 
Os vestígios que orientavam esta teoria foram muito bem incorporados, como 
muitas similaridades geológicas das idades de rochas e as orientações estratigráficas 
que apontavam nos dois continentes de lados opostos do Atlântico. Além de outras 
evidências como dados climatológicos e fosseis da mesma espécie e idade, encon-
trados em diferentes continentes que se encaixavam. 
Os resultados desses estudos remontam a configuração dos continentes em 
diferentes períodos do tempo geológico, conforme a figura a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
Figura 5: Organização dos continentes ao longo do tempo geológico 
Fonte: Grotzinger et al (2013) 
 
 A TEORIA UNIFICADORA DAS PLACAS TECTÔNICAS 
A Deriva continental foi base para entender que os continentes se movimen-
tam ao longo do tempo, e que os vestígios apontam para tais configurações elabo-
radas, porém essa teoria não dava conta de explicar o porquê e como estes conti-
nentes se movimentam. 
A década de 1960 foi um marco para muitas ciências, com o desenvolvimento 
de tecnologias e reformulação de muitas teorias. Especificamente na Geologia, a 
formulação da Teoria das placas tectônicas conseguiu unificar de modo satisfatório 
a explicação da variedade dos processos geológicos. Celino et al. (2003), cita a re-
levância da Teoria da Tectônica de placas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
O sucesso da teoria das placas tectônicas não se deu apenas porque 
ela explica as evidencias geofísicas, mas também porque apresenta 
um modelo no qual dados geológicos, acumulados durantes os últi-
mos 200 anos se encaixam. Além disso conduziu as ciências da Terra 
até um estágio onde ela não apenas explica o que aconteceu no 
passado, o que está acontecendo no presente, as também o que 
acontecerá no futuro. (Celino, Marques, & Leite, 2003) 
Como vimos anteriormente, a Litosfera é a porção da estrutura terrestre onde 
se encontra, na parte externa, a crosta, e na parte interna, parte do manto superior, 
ela tem em média 100 km de espessura e é compartimentada e por falhas e fraturas 
profundas em placas. O limite inferior da litosfera é marcado pela Astenosfera, que 
devido a diminuição da temperatura nessa zona, baixa a velocidade das ondas sís-
micas e forma um estado mais plástico e fluido, levando essas placas da crosta a 
deslizarem sobre a Astenosfera. Os limites de placas tectônicas são observados na 
figura a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
Figura 6: Mosaico das placas tectônicas e distribuição de vulcões e terremotos correlacionados. 
 
Fonte: CEPA/USP 
 
As placas litosféricas podem ser de natureza oceânica ou continental, e em 
alguns casos uma mistura dos dois, sua classificação ocorre de acordo com o mate-
rial que as compõe. A crosta oceânica tem uma composição mais homogenia, cons-
tituída de rochas vulcânicas básicas (Basalto, por exemplo), cobertas em muitos tre-
chos por uma camada fina de material sedimentar. Já a crosta continental tem com-
posição mais variada, indo de rochas de caráter ácido até ultramáfico, de caráter 
granítico. Isso lhe confere uma característica menos densa do que as placas oceâni-
cas, que apresentam maior densidade. 
Os limites das placas se diferenciem em Limites Divergentes, onde as placas se 
afastam uma da outra, Limites Convergentes, onde as placas se juntam e se colidem, 
sendo a placa mais densa mergulhada sob a menos densa e Limites Transformantes, 
onde as placas deslizam horizontalmente uma em relação à outra. 
Nesta seção podem conter informações sobre a composição dos magmas, 
que veremos com mais detalhes na próxima unidade. 
 Limites divergentes 
O movimento que causa o afastamento de duas placas, que acontece em 
meio aos oceanosgera em seu limite uma cadeia de montanhas submersa, que cha-
mamos de dorsal mesoceânica, onde encontramos falhamentos, terremotos e vul-
canismo devido à força do estiramento causada por estas placas se separando. Um 
exemplo é a dorsal Mesoatlântica, construída a partir da divergência entre a placa 
Norte-americana e a placa Eurasiana, conforme exibe o esquema da figura a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Figura 7: Esquema do mecanismo do processo geológico decorrente da separação de duas 
placas tectônicas em assoalho oceânico. 
 
Fonte: CEPA/USP 
 
O movimento que causa o afastamento de duas placas que acontece em 
meio ao continente, gera uma série de rupturas na crosta e fazem com estas sejam 
preenchidas por rochas vulcânicas, o processo que chamamos de riftiamento. Além 
disso, a força desse afastamento gera falhamentos, terremotos e vulcanismo, como 
representa o esquema da figura 8. Um exemplo é o vale do leste africano, onde a 
crosta se encontra num estágio inicial de fragmentação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
Figura 8: Esquema do mecanismo do processo geológico decorrente da separação de duas 
placas tectônicas em meio ao continente. 
 
Fonte: Grotzinger et al, 2013 
 
 Limites convergentes de placa oceânica com placa oceânica. 
Quando duas placas oceânicas se colidem, a placa mais densa (mais antiga, 
mais fria e mais espessa) mergulha sob a outra placa menos densa em direção ao 
manto, levando consigo parte do material sedimentado que irá se fundir junto com 
a crosta oceânica em subducção, conforme mostra o esquema da figura 9. Este pro-
cesso gera intenso vulcanismo de composição andesítica, formando arquipélagos 
de ilhas. Um exemplo são as ilhas que constituem o Japão. 
 
Figura 9: Esquema do mecanismo do processo geológico decorrente do choque de duas 
placas oceânicas 
 
Fonte: Grotzinger et al, 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Limites convergentes de placa oceânica com placa continental 
Na colisão de uma placa oceânica com uma placa continental, a placa mais 
densa (oceânica) irá mergulhar sob a placa menos densa (Continental), que irá pro-
duzir um arco magmático em sua borda, caracterizada por rochas ígneas tanto in-
trusivas e quanto extrusivas (veremos mais sobre essas rochas na unidade 4), con-
forme mostra o esquema da figura 10. Um exemplo desse tipo de colisão é entre a 
placa Sul-americana e a placa Nazca, que formam a cordilheira dos Andes, no oeste 
da América do Sul. 
 
Figura 10: Esquema do mecanismo do processo geológico decorrente do choque de uma 
placa oceânica com uma placa continental 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Grotzinger et al 2013 
 
 Limites convergentes de placa continental com placa continental 
No caso de duas placas com densidades parecidas, o processo de subduc-
ção quase não ocorre, o que diminuiu a intensidade de vulcanismo, porém estes tipos 
de colisões formam grandes cadeias montanhosas elevadas, gerando um intenso 
metamorfismo de rochas pré-existentes e a fusão parcial da crosta continental que 
gera magmatismo granítico, conforme mostra o esquema da figura 11. Este é o caso 
que dá origem a cordilheira de montanhas do Himalaia e também dos Alpes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
Figura 11: Esquema do mecanismo do processo geológico decorrente do choque de duas 
placas continentais 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Grotzinger et al, 2013 
 
 Limites transformantes 
São caracterizados em bordas onde as placas deslizam se uma em relação a 
outra, também conhecida como zona de cisalhamento, e geram uma serie de fa-
lhamentos, conforme mostra o esquema da figura 12. A falha de San Andreas na 
Califórnia é um exemplo de onde este tipo de limite ocorre, onde a placa Norte-
Americana desliza em relação à Placa Pacífica. 
 
Figura 12: Esquema do mecanismo do processo geológico decorrente de limites transfor-
mantes de duas placas tectônicas continentais 
 
Fonte: Grotzinger et al. 2013 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
Além de terem densidades diferentes, por conta do tipo de material presente, 
elas se movem em velocidades diferentes, devido à proporção de crosta continental 
presente nas placas. Outro ponto é que as placas são convexas e movimentam se 
sobre uma superfície esférica em torno de um eixo (de rotação de placa) e um polo 
(de expansão), que não se referem nem ao eixo de rotação da Terra nem aos polos 
geográficos. O polo de expansão é definido como um ponto em volta do qual a 
placa tectônica gira. Para uma determinada velocidade angular de uma placa a 
velocidade de diferentes pontos será diferente, logo a velocidade aumenta à me-
dida que os pontos se afastam do polo. A partir de estações que registram frequen-
temente os dados do Sistema de Posicionamento Global (GPS) é possível determinar 
o movimento e velocidade em que as placas se movem. Em média elas se movi-
mento cerca de alguns centímetros por ano. 
Acredita-se que a direção em que as placas se movem é resultado das cor-
rentes de convecção no manto, esses estudos ainda intrigam os cientistas e não 
existe apenas uma única forma de explicação para a ocorrência deste processo. O 
princípio de uma célula de convecção pode ser observado se colocarmos, por 
exemplo, um material fluido e viscoso dentro de uma panela que será aquecida na 
base inferior pelo fogo, e outros dois exemplares de outro tipo de material em estado 
sólido por cima desse material viscoso, o que irá ocorrer ao aquecer o centro da base 
da panela, é que o material viscoso irá esquentar mais rapidamente no centro do 
que nas bordas da panela, diminuindo a densidade do mesmo, em consequência a 
parte mais fria localizada na borda descerá para ocupar o lugar do material que 
subiu, instalando uma circulação de fluidos, e afastará os dois exemplares sólidos 
para a borda, seguindo o sentido das correntes. Com base nesse processo os pesqui-
sadores tentaram explicar o mecanismo motor da tectônica de placas. Como obser-
vamos na figura 13 abaixo, dois modelos de mecanismos de correntes de convecção 
são sugeridos, o primeiro (a) mostram as correntes de convecção ocorrendo somente 
na astenosfera, e o segundo (b) mostram correntes de convenção envolvendo todo 
o manto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
 
Figura 13: Modelos de mecanismos de correntes de convecção 
 
Fonte: Teixeira, W. et al 2003. 
 
Outro processo que ocorre em determinados domínios do manto infe-
rior, na parte mais profunda, são anomalias térmicas com aquecimento do 
material rochoso que ascende como colunas quentes e turbulentas para a 
camada superior do manto até alcançar a litosfera, onde forma uma câmara 
magmática, os vulcões. Esses pontos superaquecidos do manto são chama-
dos de pluma mantélica ou hot spots, muitas vezes são utilizados como pontos 
de referência para medir a velocidade absoluta de placas tectônicas. O ar-
quipélago de ilhas vulcânicas no Havaí está relacionado a um desses pontos 
superaquecidos. Quando o magma, através da câmara magmática criada 
pelo ponto quente, atravessa a litosfera que se move lentamente em direção 
horizontal, cria se um rastro de vulcões conforme explicita o esquema da fi-
gura a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
Figura 14: Esquema do mecanismo de funcionamento de pontos quentes (hot spots) no 
magma. 
 
Fonte: CEPA/USP 
 
 
 
 
 
 OROGÊNESE E EPIROGÊNESE 
A orogênese e a epirogênese são tipos de movimentos tectônicos que se di-
ferenciam pela direção em que ocorrem. Quando os movimentos ocorrem horizon-
talmente e formam cadeias montanhosas, esse processo é conhecido como orogê-
nese, e geram marcas como estruturas como dobras no relevo, principalmente em 
locais de movimentação ativa, que são mais instáveis. Já o termo epirogênese, está 
relacionado com o movimento lento e gradual de verticalização do relevo, em de-corrência das reações isostáticas. 
https://www.ige.unicamp.br/geoideias/
https://www.ige.unicamp.br/geoideias/
https://bit.ly/2Dadoiu
https://bit.ly/2OZ5Ami
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 
A reação isostática ocorre em busca do equilíbrio densiométrico de massas 
litosféricas sobre a astenosfera. É a reação semelhante à de corpos flutuantes sobre 
um líquido. Quando essa massa desce (negativa) ocorre o processo de subsidência 
e quando a massa vai para cima é chamada de soerguimento, logo os processos 
relacionados aos movimentos epirogênicos são mais estáveis, e também ocorrem 
em bordas não mais ativas de placas tectônicas, diferente dos processos orogêni-
cos, que são mais dinâmicos. 
 
 VULCANISMO E TERREMOTOS 
Como vimos anteriormente, o movimento das placas tectônicas gera uma sé-
rie de processos geológicos decorrente das suas movimentações, como as ativida-
des vulcânicas ou vulcanismo. Ao longo do tempo geológico também vimos que os 
continentes sofreram modificações em sua organização, sendo assim, existem anti-
gas zonas de vulcanismo que atualmente estão desativadas, mas guardam marcas 
de seu passado. Um vulcão se configura através de uma câmara magmática, que 
carrega o magma a superfície e entra em erupção como lava formando montanhas 
ou elevações através da acumulação de lavas e outros materiais eruptivos. 
A composição da lava interfere na forma como é expelida, se for de forma 
abrupta e explosiva, formam materiais piroclásticos. Quando um magma se prepara 
para entrar em erupção, as rochas subjacentes não permitem que os materiais volá-
teis escapem, elevando a pressão até chegar num momento que ocorre uma explo-
são. Quanto maior a pressão acumulada, maior a explosão e os fragmentos piroclás-
ticos, que são classificados de acordo com seu tamanho. Os fragmentos menores, 
com menos de 2 mm de diâmetro, são chamados de cinzas vulcânicas. E fragmentos 
maiores são chamados de bombas vulcânicas. Os materiais menores e ainda quen-
tes se litificam-se e formam as rochas chamadas de tufos, e as rochas de sedimentos 
maiores são chamadas brechas vulcânicas. Os fluxos piroclásticos são um tipo de 
erupção muito explosiva e muitas vezes devastadora, ocorrem quando a cinza 
quente e gases são ejetados como uma nuvem ardente que se projeta montanha 
abaixo em alta velocidade. 
A composição magmática varia de acordo com os elementos presentes, que 
serão mais bem definidos na unidade 4, porém é possível adiantar que as lavas mais 
ocorrentes são de caráter basáltico, ou seja, rico em ferro, magnésio e cálcio e com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
 
baixa quantidade de sílica, logo são extremamente fluidas e podem escorrer rapida-
mente por grandes distancias, também são raramente explosivas. Geralmente é pro-
duzida em dorsais mesoceânicas e em pontos quentes do magma (hot spots). 
Já as lavas de caráter andesítico, apresentam um nível intermediário de sílica, 
e logo menor temperatura e fluidez. Geralmente são encontradas em cinturões de 
montanhas, e também podem ocorrer a nível subterrâneo aquático, que geram 
grandes explosões, pois produzem grande quantidade de vapor aquecido que en-
tram em contato com o duto vulcânico e são expelidos de forma abrupta. 
As lavas de caráter riolítico, também são bastante observadas, com alto teor 
de sílica, e por sua vez com menores temperaturas que as outras supracitadas, e con-
sequentemente mais viscosas e lentas. Por esta razão acumulam facilmente os gases 
produzidos ao longo de grandes depósitos, gerando maiores explosões quando en-
tram em erupção. Os vulcões de composição riolítica são vulcões intensamente mo-
nitorados, é o caso do Yellow Stone nos Estados Unidos. 
Os terremotos assim, como parte das atividades vulcânicas são resultados dos 
movimentos das placas tectônicas. Quando as placas se movimentam, produzem 
esforços para se ajustarem e a tensão liberada é sentida na crosta terrestre a quilô-
metros de distância, que chamamos de ondas sísmicas. Quanto maior a pressão exer-
cida pela placa para se ajustar, maior será o efeito do terremoto. 
O local onde ocorre o abalo e gera o terremoto é chamado de epicentro, que 
pode ocorrer em diferentes profundidades. Os sismógrafos são aparelhos que regis-
tram as ondas sísmicas, sendo uma ferramenta que serve para examinar locais ina-
cessíveis. Quando as ondas são captadas por esta ferramenta e entra em contato 
com outras estações de medição é possível determinar o foco e a intensidade do 
tremor. Para tanto, foram criadas algumas escalas que indicam a intensidade e ta-
manho dos terremotos, algumas são mais utilizadas e conhecidas, como a Escala de 
Richter, criada em 1935 por Charles Richter, que determina o tamanho do terremoto. 
Ele utilizou o logaritmo de maior amplitude de onda registrada pelo sismógrafo du-
rante um tremor e terra como sendo a medida do tamanho desse terremoto, defi-
nindo então uma escala de magnitude, que afere o total de energia liberada. Um 
ponto na escala logarítmica significa 10 vezes mais amplitude no sismógrafo, assim 
entre o ponto da escala 3 e 5 pode ter um aumento de 100 vezes na amplitude da 
onda, e a cada 1 ponto na escala aproximadamente 3,2 de energia liberada, ou 
seja, em uma escala 6 para 7 por exemplo, representa 30 vezes mais a quantidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
 
de energia liberada. Os terremotos mais intensos registrados ocorreram em escala 9. 
Os terremotos que tem epicentro no mar geram ondas gigantescas, chama-
das de Tsunamis, que chegam a 700km/h e aturas de até 30m, quando se quebram 
atingem extensas áreas litorâneas com alto poder destrutivo. Essas ondas também 
podem ser efeito de erupções vulcânicas ou grandes deslizamentos de terres, mas 
geralmente são resultados de movimentações das placas em assoalho oceânico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. (CPRM/2006) O mecanismo que é geralmente apontado como causador da mo-
vimentação das Placas Tectônicas é: 
 
a) a rotação da Terra. 
b) vulcanismo. 
c) compressão crustal generalizada. 
d) expansão crustal generalizada. 
e) correntes de convecção no Manto. 
 
2. Os limites de placas tectônicas podem ser diferenciados como: 
 
a) Convergentes e Discordantes. 
b) Convergentes, divergentes e transformantes. 
c) Divergentes e transformantes. 
d) Convergentes e transformantes. 
e) Transformantes e discordantes. 
 
3. As placas tectônicas são diferenciadas quanto a sua composição e densidade. 
Quando ocorre o choque entre duas placas, a de maior densidade irá mergulhar sob 
a de menor densidade. Logo podemos afirmar que: 
 
a) As placas continentais menos densas mergulham sob placas oceânicas mais densas. 
b) As placas continentais mais densas mergulham sob placas oceânicas menos densas. 
c) As placas oceânicas mais densas mergulham sob placas continentais menos densas 
d) As placas oceânicas menos densas mergulham sob placas continentais mais densas 
e) As placas oceânicas e continentais possuem densidade parecida e o movimento de 
mergulho de uma sob a outra é aleatório. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
 
4. Anomalias térmicas com superaquecimento do magma que ascende para a ca-
mada superior do manto até alcançar a litosfera são chamados de: 
 
a) Canais mantélicos. 
b) Hot spots. 
c) Sills ou soleiras. 
d) Diagênese. 
e) material piroclástico. 
 
5. (INB/2018) 37 Os estudos demonstram que, nos limites das placas tectônicas, se 
verificam, de maneira mais intensa, as atividades geológicas do planeta e que as 
placas podem ser divididas em três tipos. O trecho a seguir descreve um desses 
tipos. “[Esse tipo de placa ocorre] onde tensões tracionais afastam uma placa da 
outra, (...) com a intrusão do magma derivado da astenosfera entre elas, que se 
transforma em nova crosta oceânica ao consolidar-se”.Fonte: TEIXEIRA et al. 2009. p. 87. 
O fragmento expressa características de uma placa: 
a) Transformante. 
b) Convergente. 
c) Divergente. 
d) Conservativa. 
e) Limitante. 
 
6. (Enem 2012) De repente, sente-se uma vibração que aumenta rapidamente; lus-
tres balançam, objetos se movem sozinhos e somos invadidos pela estranha sen-
sação de medo do imprevisto. Segundos parecem horas, poucos minutos são 
uma eternidade. Estamos sentindo os efeitos de um terremoto, um tipo de abalo 
sísmico. 
(ASSAD, L., 2010) 
 
O fenômeno físico descrito no texto afeta intensamente as populações que 
ocupam espaços próximos às áreas de 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
 
a) Alívio de tensão geológica. 
b) Desgaste da erosão superficial. 
c) Atuação do intemperismo químico. 
d) Formação de aquíferos profundos. 
e) Acúmulo de depósitos sedimentares. 
 
7. Os movimentos que ocorrem na crosta terrestre e formam cadeias de montanha, 
são conhecidos como: 
 
a) Epirogênese. 
b) Orogênese. 
c) Diagênese. 
d) Terremotos. 
e) Piroclásticos. 
 
8. A placa tectônica sob a qual o Brasil se encontra, na sua borda leste e na sua 
borda oeste, configuram se predominantemente os respectivos limites de placas: 
 
a) Divergente e divergente. 
b) Divergente e convergente 
c) Convergente e divergente 
d) Convergente e convergente 
e) Convergente e transformante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36 
 
 
MINERALOGIA 
 
 
 
 FORMAÇÃO DOS MINERAIS 
A mineralogia é o ramo da Geologia que estuda a composição, a estrutura, a 
aparência, a estabilidade, os tipos de ocorrência e as associações de minerais. 
Os minerais são elementos ou compostos químicos inorgânicos encontrados 
naturalmente na crosta terrestre, formados a partir dos processos geológicos e tam-
bém extraterrestres. A associação de minerais por diferentes processos é denomi-
nada rocha. Cada tipo de mineral constitui uma espécie, e sempre que sua forma-
ção se der em condições ideais a sua organização atômica se mostrará em uma 
forma geométrica externa, tais como faces, arestas e vértices naturais, o que cha-
mamos de cristais. 
Atualmente existem cerca de 4714 espécies de minerais catalogadas pela In-
ternational Mineralogical Association. Destes, talvez 150 possam ser chamados "co-
muns“, outros 50 são "ocasionais," e os restantes são "raros" ou "extremamente raros“. 
Os minerais mais abundantes na crosta terrestre são aqueles que pertencem ao 
grupo dos chamados silicatos, formados pela combinação de oxigênio e silício com 
cátions de outros elementos neutros. 
Para entender a formação e a estrutura dos minerais, é preciso relembrar al-
guns conceitos chaves que estão atrelados ao conhecimento de processos químicos, 
por tanto a seguir iremos mencionar algumas estruturas que direcionam os estudos 
de mineralogia. 
Os minerais são formados por átomos. O átomo é considerado a menor partí-
cula de um elemento que conserva suas características físicas e químicas, e que por 
sua vez se combinam em reações químicas que variam de acordo com a estrutura 
atômica dos elementos químicos e formam diferentes estruturas cristalinas. 
Os átomos são formados por um núcleo, que carrega toda a massa do átomo, 
composto por partículas de carga positiva +1 (prótons) e outras partículas neutras, 
sem carga (nêutrons) e pelos elétrons, que formam uma nuvem eletrônica envolta 
do núcleo, cada elétron possui carga elétrica -1. Os átomos de um elemento químico 
podem apresentar diferentes números de nêutrons porem o número de prótons será 
Fo
nt
e 
d
e 
re
UNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 
 
 
sempre o mesmo em relação ao número de elétrons, portanto um átomo é eletrica-
mente neutro. Por exemplo, os átomos do carbono apresentam seis prótons, e é cir-
cundado por seis elétrons. 
A quantidade de prótons presentes no núcleo, dirá o seu número atômico, e a 
soma das massas de dos prótons e nêutrons, dirá a sua massa atômica. Como o nú-
mero de prótons é sempre o mesmo, o número atômico será sempre o mesmo, porém 
o número de nêutrons pode variar, logo a massa de um mesmo elemento químico 
também pode variar, formando diferentes tipos de átomos, que são chamados de 
isótopos. Por exemplo, o carbono tem seis prótons, e pode ter 6, 7 ou 8 nêutrons, logo 
sua massa irá variar em 12,13 ou 14 respectivamente. A massa atômica do carbono 
na tabela periódica é 12,011, é próxima a 12 porque o carbono 12 é mais comum na 
Terra, visto que é favorecido pelo processo de fotossíntese. 
Os minerais são compostos químicos, originado de interações entre dois ou 
mais elementos químicos, pela transferência ou compartilhamento de elétrons (rea-
ção química). Quando o átomo perde ou ganha elétrons através das reações quími-
cas ele é chamado de íon. Se ele for carregado positivamente é chamado de cátion, 
e se for carregado negativamente é chamado de ânion. E os átomos que não rea-
gem, combinam-se quimicamente por compartilhamento de elétrons, é o caso de 
alguns elementos mais abundantes na Terra, como o carbono e o silício. 
Os compostos químicos formados são mantidos pela força da atração de pró-
tons e elétrons, que chamamos de ligações químicas, que por sua vez podem ser 
fracas ou fortes. As ligações iônicas se formam pela atração elétrica entre íons de 
cargas opostas, a força da reação diminui a medido em que a distância entre os íons 
aumenta e é mais forte se a carga destes forem maiores. Aproximadamente 90% de 
todos os minerais são compostos essencialmente iônicos. Já as ligações covalentes 
são ligações onde os elétrons são compartilhados, sem haver perda ou ganho. E são 
em geral mais fortes que as ligações iônicas, é caso das ligações de carbono que 
formam o diamante. 
Os minerais se formam a partir do crescimento de um sólido gasoso ou líquido, 
cujos átomos constituintes agrupam-se em diferentes arranjos e composições quími-
cas, processo conhecido como cristalização. A origem dos minerais está relacionada 
às condições de componentes químicos e físicos (temperaturas e pressão) no seu 
ambiente de formação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38 
 
 
Os minerais se desenvolvem em diferentes formas geométricas que estão rela-
cionadas à sua composição química e seu sistema cristalino. O seu desenvolvimento 
dependerá das condições físicas em que está submetido. Os principais sistemas cris-
talinos são: 
Cúbicos (Isométricos) – Formado por três eixos de mesmo comprimento com 
ângulos retos (90°) entre eles. Exemplos: pirita, halita, galena, entre outros; 
Tetragonal – Formado por dois eixos de mesmo comprimento e um desigual, 
formando um ângulo entre os três de 90°. Exemplos: Zircônio, rutílio, cassiterita, entre 
outros; 
Hexagonal – Formado por três eixos de 120° arranjados em um plano e um 
quarto eixo, formando 90° com aqueles. Exemplos: quartzo, berílio, calcita, turmalina, 
entre outros. 
 
 CLASSIFICAÇÃO E CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS MINERAIS. 
Os minerais são classificados em diferentes grupos, segundo sua composição 
química, os principais grupos serão descritos a seguir: 
 
 Silicatos 
Os silicatos são o maior e mais importante grupo de minerais formadores de 
rocha. Quimicamente são compostos por tetraedros de Sílica e Oxigênio, uma estru-
tura em pirâmides com quatro faces. Como a carga do íon silicato é negativa, geral-
mente se ligam a cátions, como sódio, potássio, cálcio, magnésio, e ferro, para formar 
elementos neutros. Os silicatos são divididos em isolados, quando ligados somente a 
cátions, como o caso do mineral Olivina, que formam rochas com essa estrutura. E 
silicatos com arranjos, que se liga com outros tetraedros de sílica, formando cadeias 
simples, cadeias duplas, estruturas em folhas, estruturas tridimensionais. 
 Carbonatos 
Os minerais do grupo dos Carbonatos possuem o íon carbonato ligado a me-
tais e semimetais, outros grupos aniônicos, ânions complementarese H2O. Cerca de 
210 minerais constituem este grupo, que podem ser classificados em subdivisões de 
acordo com os elementos que se ligam. O mineral mais comum deste grupo é a cal-
cita (CaCO3). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
 
 Óxidos 
Os minerais do grupo dos óxidos são minerais cujo o Oxigênio é ligado a áto-
mos ou cátions de outros elementos metálicos, como Ferro, alumínio, cobre, entre 
outros do grupo. É formado por cerca de 354 minerais, que podem ser agrupados em 
relação à suas ligações com outros elementos. É um grupo de importância econô-
mica, pois possui minérios da maioria dos metais, tais como titânio. 
Alguns minerais mais comuns deste grupo são Anatásio, Crisoberilo, Tapiolita, 
entre outros. 
 Sulfetos 
Grupo composto de um átomo de enxofre que recebeu dois elétrons, cha-
mado de íon de Sulfeto, que é ligado a cátions metálicos. A maioria dos sulfetos pa-
recem metais, e quase todos são opacos. O sulfeto mais comum é a pirita, também 
chamada de “ouro de tolo”, devido à sua aparência metálica amarelada. 
 Sulfatos 
 Grupo composto por um tetraedro, um átomo central de enxofre circundado 
por quatro íons de oxigênio. Um mineral conhecido deste grupo é a gipsita, compo-
nente primário do gesso. A Gipsita é um sulfato de cálcio, formado a partir de ele-
mentos que evaporam da água do mar. 
 
 
 
Os minerais apresentam diferenças nas propriedades físicas e químicas, e po-
dem ser identificados a partir da observação de parâmetros como dureza, clivagem, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
 
fratura, brilho, cor ou traço, gravidade específica e densidade e hábito cristalino, des-
critos a seguir. 
 Dureza 
É a resistência que a superfície de um mineral tem ao ser riscado. O mineralo-
gista australiano Friedrich Mohs criou uma escala de dureza que varia de 1 a 10 ba-
seado na facilidade com que um mineral consegue riscar o outro. Para aferir a du-
reza de um mineral em campo podem ser utilizados objetos comuns, como por exem-
plo, uma lamina de aço, se esta riscar um mineral ele provavelmente apresenta du-
reza maior que 5, se for riscado com a unha, a dureza é baixa, até 2, alguns exemplos 
na tabela 2. A dureza de um material depende da força de fatores como: 
Ligações químicas – Quanto maior a força das ligações químicas, maior a du-
reza 
Estrutura cristalina – Varia entre o grupo dos silicatos entre 5 e 7, porém em 
estruturas folheadas, como o talco (dureza 1), são relativamente moles, variando de 
1 a 3 na escala de Mohs. Quando as estruturas químicas dos minerais são parecidas, 
o que aumenta a força das ligações químicas e influenciam a dureza são fatores 
como: 
Tamanho- Quanto menor o tamanho dos átomos ou íons, menor a distância 
entre eles, mais forte a ligação. Importante fator para o grupo de sulfetos de metais 
e óxidos metálicos, como cobre, prata, ouro, que apresentam dureza de baixa, pois 
os cátions metálicos são grandes e refletem na força das ligações químicas. 
Carga – Quanto maior a carga de íons, maior a atração entre os mesmos, logo, 
a ligação química será mais forte; 
Confinamento de átomos e íons - Quanto maior o confinamento dos átomos e 
íons, mais próximos eles ficam, logo mais forte a ligação química. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
41 
 
 
Figura 15: Minerais e número de dureza na Escala Mohls com alguns objetos utilizados na 
identificação 
 
Fonte: Grotzinger et al 2013 
 
 Clivagem 
É a tendência de constituintes das rochas se romperem e produzirem superfí-
cies planas, lisas definidas e paralelas entre si e a planos reticulares. A clivagem pode 
ser qualificada pelo padrão de clivagem, ou seja, o número de planos e os padrões 
que os minerais produzem em uma determinada rocha. Ou pela a qualidade da cli-
vagem pode ser descrita como perfeita, regular ou imperfeita e é definida de acordo 
com a força das ligações químicas. Fortes ligações produzem clivagens imperfeitas, 
como o caso do quartzo, da granada e outros minerais formados por redes tridimen-
sionais de tetraedros e silicatos formados por tetraedros isolados. Já as ligações fracas 
produzem clivagem perfeita, os minerais são facilmente quebrados ao longo de seus 
planos de clivagem, produzindo superfícies lisas, como o caso da muscovita, e outros 
silicatos de cadeias simples (piroxênio) e duplas (anfibólios). Entre esses dois grupos 
estão os minerais que apresentam ligações não tão fortes e produz uma clivagem 
regular, é o caso do berilo, um silicato com estrutura em anéis. 
 Fratura 
É tendência do mineral se romper ao longo de superfícies irregulares, ou de 
não clivagem, estando relacionadas com o modo como as forças de ligação distri-
buem-se em direções transversais aos planos cristalinos, a quebra das ligações resulta 
em fraturas irregulares de diferentes tipos, sendo a mais comum à fratura conchoidal, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
42 
 
 
que formam curvas semelhantes à forma de concha, acontecem em minerais como 
o quartzo. As fraturas também podem se apresentar nas formas fibrosa ou estilha-
çada, serrilhada, desigual, rugosa ou lisa. 
 Brilho 
É a proporção de luz refletida pela superfície de um mineral, é controlado pe-
los tipos de átomos presentes e suas ligações. Os minerais que refletem mais de 75% 
da luz incidente exibem brilho metálico, é o caso da maioria dos minerais opacos 
(minerais que absorvem completamente a luz). Em outros casos podem ser definidos 
de como vítreo, resinoso, graxo, nacarado, sedoso ou adamantino, fazendo alusão 
ao tipo de material que refletem a luz de forma parecida. 
 Traço 
É a cor do pó do mineral quando riscado em uma superfície mais dura. Pode 
ser identificada quando se esfrega o mineral sobre um fragmento de porcelana ou 
outro de cor branca de alta resistência, caso o mineral seja mais de dureza superior 
à da porcelana a cor exibida será da porcelana e não do mineral, logo o pó do 
mineral é obtido através do processo de moagem. O traço é útil na identificação de 
minerais opacos e ferrosos que geralmente apresentam traços coloridos, diferente de 
muitos minerais translúcidos ou transparentes que exibem traço branco. 
 Habito cristalino 
É a forma externa dos cristais sejam individuais ou agregados, geralmente re-
lacionados a formas geométricas. E pode ser melhor observado quando os cristais 
crescem em condições geológicas ideais. Alguns termos que definem o hábito cris-
talino de minerais são aciculares, capilar, laminado, cúbico, tabular, colunar, prismá-
tico, micáceo, granular entre outros. 
 Densidade relativa 
A densidade refere-se a um número que indica à relação do peso do mineral 
e o de um volume igual de água a 4°C. É necessária uma balança especial para 
aferir este valor. A maioria dos minerais que formam as rochas apresenta um valor 
entre 2,5 a 3,3 g/cm³, sendo alguns como o bário e o chumbo, superiores a 4,0g/cm³. 
Existem diferentes manuais para identificação de minerais, desde métodos 
mais simples até métodos mais complexos feitos com uma análise mais profunda. A 
maior parte dos livros citados nesta unidade possuem tabelas indicativas para identi-
ficação dos minerais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
43 
 
 
A mineralogia é objeto de grande importância às atividades humanas, é atra-
vés dela que entendemos as características físicas e químicas dos minerais, os locais 
de ocorrência, e como estes podem nos beneficiar de alguma forma, seja para cons-
trução civil, gerar energia, ou criar novas tecnologias e etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
45 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. Os minerais se formam a partir do crescimento de um sólido gasoso ou líquido, cu-
jos átomos constituintes agrupam-se em diferentes arranjos e composições quími-
cas. Este processo é conhecido como: 
a) Mineração 
b) Cristalização 
c) Isostasia 
d)Diagênese 
e) Solidificação 
 
2. O mineral que faz parte do grupo dos silicatos é: 
a) Calcita 
b) Titânio 
c) Pirita 
d) Olivina 
e) Gipsita 
 
3. O mineral que faz parte do grupo dos carbonatos é: 
a) Pirita 
b) Quartzo 
c) Talco 
d) Calcita 
e) Gipsita 
 
4. (IBGE/2010) De acordo com a Escala de Mohs, o mineral de maior dureza é: 
a) Gipsita 
b) Talco 
c) Fluorita 
d) Calcita 
e) Ortoclásio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
 
5. (SAD/MT 2009) Dentre os minerais formadores de rocha, é correto afirmar. 
a) Os minerais essenciais incluem normalmente ouro, prata e diamante. 
b) Os minerais acessórios são responsáveis pela classificação das rochas 
c) Os minerais acessórios compreendem mais de 50% da composição modal. 
d) Os principais minerais essenciais das rochas magmáticas são carbonatos, fosfatos 
e micas. 
e) Os principais minerais formadores de rochas magmáticas são feldspatos, piroxê-
nios e micas. 
 
6. (CASSAN/2015) A formação de minerais a partir do resfriamento do magma pro-
move uma contínua e seletiva retirada de elementos do sistema, com enriqueci-
mento relativo de voláteis e sílica nas fases tardias da cristalização magmática. Isso 
possibilita, nesse estágio, a formação dos seguintes minerais: 
a) Quartzo, mica, olivina e granada. 
b) Quartzo, mica, piroxênio e anortita. 
c) Clorita, serecita, talco e quartzo. 
d) Quartzo, feldspato potássico, mica e grafite. 
e) Quartzo, mica, feldspato potássico e albita. 
 
7. Sobre a qualidade da clivagem de um mineral é possível afirmar que: 
a) Fortes ligações produzem clivagem perfeita. 
b) Fortes ligações produzem clivagem imperfeita 
c) Ligações fracas produzem clivagem imperfeita. 
d) Ligações fortes produzem clivagem regular. 
e) Ligações fracas produzem clivagem regular. 
 
8. A qualidade da clivagem do mineral muscovita está relacionada com a força de 
suas ligações químicas que correspondem a: 
a) Forte ligação e clivagem perfeita. 
b) Ligação fraca e clivagem imperfeita. 
c) Ligação fraca e clivagem perfeita. 
d) Ligação covalente e clivagem regular. 
e) Ligação covalente e clivagem imperfeita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
47 
 
 
PRINCIPAIS TIPOS DE ROCHAS E 
SEU CICLO 
 
 
 
 INTRODUÇÃO 
As rochas são produtos da composição e dos processos do Sistema Terra (cap. 
1). São como registros dos processos geológicos logo são através delas que descobri-
mos muitas partes da história da Terra. A rocha é uma porção sólida composta por 
uma combinação de minerais, ou também apenas um mineral, que nesse caso é 
considerado rocha e não mineral devido à extensão e proporção territorial que 
ocupa (Exemplo: Rocha Calcário – formado apenas pelo mineral calcita). Existem 
também rochas formadas por matéria não mineral, como o carvão, formado por res-
tos de plantas compactados a milhares de anos. 
A Petrologia (do grego, petra, rocha ou rochedo mais sufixo: logia, estudo de) 
é a ciência dedicada ao estudo das rochas que busca analisar, em diferentes esca-
las, a textura, estrutura e composição mineralógica das rochas. As principais evidên-
cias dos tipos de rocha e seu processo geológico relacionado, podem ser observadas 
nas estruturas e na textura do material presente na rocha. Mais à frente, veremos que 
em uma rocha ígnea intrusiva, por exemplo, é possível observar a diferença entre os 
minerais presentes a olho nu, já em uma rocha ígnea extrusiva de mesma composi-
ção mineralógica, não é visível a diferença entre os minerais presentes a olho nu, 
apenas em uma observação mais detalhada feita em microscópio no laboratório, 
no entanto essa evidencia irá conduzir ao tipo de processo geológico que a rocha 
foi submetida. 
As rochas são classificadas em três grandes grupos, de acordo com o processo 
de formação: rochas ígneas (intrusivas e extrusivas) formadas a partir do resfriamento 
do magma; rochas metamórficas, derivadas de rochas pré-existentes que passam 
por um distúrbio e alteram seu caráter, e rochas sedimentares, formadas a partir da 
consolidação de sedimentos de rochas metamórficas ou ígneas. O esquema da fi-
gura a seguir, mostra a relação dos processos geológicos com os diferentes tipos de 
rochas formados. 
 
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UNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
 
 
As rochas sedimentares constituem apenas 5% da crosta terrestre, sendo os 
outros 95% constituída de rochas ígneas e metamórficas. 
 
Figura 16: Diferentes processos geológicos que dão origem aos diferentes tipos de rochas. 
 
Fonte: Press et al, 2006 
 
 
 ROCHAS ÍGNEAS. 
O Nome Ígnea vem do latim ignis, que significa fogo, e remete ao tipo de for-
mação dessa rocha que se forma a partir da cristalização do magma. As rochas íg-
neas podem ser diferenciadas em dois tipos: intrusivas, que se formam no interior da 
crosta terrestre e também conhecida como plutônicas, e extrusivas, quando é crista-
lizada fora da crosta quando a lava é expelida, ou também conhecida como rochas 
vulcânicas. 
Quando a rocha é derivada do resfriamento lento do magma, os cristais co-
meçam a crescer e se solidificar, quanto maior o tempo de resfriamento, maior o 
tamanho e desenvolvimento do cristal. Quando o resfriamento do magma ocorre 
rapidamente os minerais não conseguem se cristalizar resultando em uma rocha 
composta de vidro. De acordo com o grau de cristalização (proporção cristal e vidro) 
as rochas podem ser classificadas em: Holocristalinas, completamente cristalizadas; 
Hipocristalina, composta por uma mistura de cristais e vidros; e Vítrea ou Hilohialina, 
quando a rocha é composta quase inteiramente de vidro, ou seja, o resfriamento é 
extremamente rápido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
49 
 
 
As rochas ígneas intrusivas se formam a partir do magma que se resfria lenta-
mente, no interior na crosta terrestre, e por isso os cristais que se formam tem tempo 
para crescerem milímetros e até centímetros antes que toda massa seja cristalizada. 
Um exemplo muito conhecido de rocha ígnea intrusiva é o granito, formado pelos 
minerais de quartzo, feldspato e micas (biotita e/ou muscovita). 
As rochas ígneas extrusivas se formam a partir do magma expelido para su-
perfície terrestre e logo é rapidamente resfriado, não dando tempo para que os grãos 
de minerais cresçam em nível de conseguirmos identificá-los a olho nu. Elas podem 
pertencer a categoria rochas de lavas vulcânicas, tem aparecia variada e vai de-
pender das condições que se formaram ou da categoria de rochas piroclásticas, for-
madas por erupções vulcânicas explosivas, são fragmentos de lava lançados ao ar. 
Um exemplo dessa rocha é a pedra-pome, que consiste em uma massa porosa de 
vidro vulcânico. 
 
 
 
Quando o material cristalino é identificado a olho nu, dizemos que esta rocha 
é fanerítica, e quando não conseguimos identificar o material cristalino a olho nu, 
essa rocha é conceituada como afanítica. Geralmente ocorre que as rochas ígneas 
intrusivas são faneríticas e as rochas ígneas extrusivas são afaníticas. Alguns exemplos 
na figura a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
 
Figura 17: Exemplos de rochas ígneas intrusivas e extrusivas 
 
Fonte: Adaptado de Press, F. et al 2006 
 
A composição e estrutura da rocha dependem intrinsecamente da composi-
ção do magma que irá formá-la, onde a composição do mesmo pode variar depen-
dendo do tipo de material em fusão, das condições e taxas em que ocorreu a fusão 
e a sua trajetória evolutiva do seu local de origem até seu sítio de consolidação. 
Grande parte da composição dos magmas é silicática, isso quer dizer que os princi-
pais elementos constituintes são o oxigênio e o silício, também outras pequenas por-
ções de alumínio, cálcio, ferro, magnésio, sódio, potássio, manganês, titânio e fósforo. 
Também são conhecidos os magmas carbonáticos e sulfetados, apesar de não te-
rem tanta expressividade quando os silicáticos. 
Os magmas silicáticos variamde acordo com a quantidade de sílica presente, 
que indica a porcentagem em peso de SiO2. Dentre eles, o magma granítico (supe-
rior a 60% teor de sílica) e o magma basáltico (Entre 45% e 66% no teor de sílica) se 
destacam devido a sua abundancia na crosta terrestre. A temperatura e a viscosi-
dade também estão intimamente relacionadas a composição desses magmas. Os 
magmas basálticos têm temperaturas mais elevadas (1000 a 1200°c) e menor visco-
sidade, enquanto os magmas graníticos são mais viscosos e apresentam menor tem-
peratura (700 a 800°c). A viscosidade do magma varia de acordo com quantidade 
de sílica, temperatura, redução de conteúdo de voláteis. 
De acordo com a composição magmática, as rochas ígneas podem ser dife-
renciadas por sua formação em: ácidas (mais de 66% de sílica, exemplo: granito), 
intermediárias (52 a 66% de sílica, ex. sienito), básicas (45 a 52% de sílica, exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
51 
 
 
basalto) e ultrabásicas (menos de 45% de sílica, exemplo: peridotito). As rochas áci-
das e intermediárias que apresentam maiores quantidade de sílica resultam na cris-
talização do quartzo, e tendem a ser mais claras, enquanto as básicas e ultrabásicas, 
o baixo teor de sílica implica em um aumento no teor dos demais componentes como 
Magnésio, Ferro e Cálcio, logo essas rochas tendem a ser mais escuras. Os minerais 
de coloração mais claros são chamados de félsicos e os de minerais de coloração 
mais escura, chamados de máficos. 
Um parâmetro muito utilizado para caracterização composicional de rochas 
ígneas é o índice de cor (M), como esquematiza a figura a seguir. 
 
Figura 18: Índice de cor (M) para identificação de rochas ígneas. 
 
Fonte: Teixeira, W. et al, 2003 
 
Os tipos de ocorrência de rochas ígneas também geram diferentes estruturas. 
Em corpos intrusivos menores são representadas pelos diques e sills (soleiras), lacólitos 
e necks vulcânicos. Em corpos intrusivos maiores são representadas pelos Batólitos e 
pelos Stocks, conforme são descritos a seguir e mostra o esquema da figura 19: 
 Diques - são formados quando o magma invade as rochas encaixantes a partir 
de fraturas ou falhas, e por isso podemos reconhecê-los através de uma ati-
tude vertical, que corta as estruturas originais dessas rochas. Os diques variam 
de tamanho conforme o tamanho da fratura e da disponibilidade do magma. 
Geralmente os diques têm composição basáltica, por serem mais fluidos e per-
correm a fratura com mais facilidade, porém existem ocorrências de diques 
de rochas fésilcas. São estruturas discordantes. 
 Sills ou soleiras - são formados por camadas de rocha tabular, onde o magma 
penetrou nas camadas de rocha em atitude horizontal. Geralmente constitu-
ído de rochas básicas e se formam geralmente em níveis rasos da crosta, pró-
ximos a superfície. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
52 
 
 
 Lacólitos - São formados quando o magma invade camadas de rocha sedi-
mentar em níveis rasos da crosta, e se diferencia do sill devido ao arqueamento 
das camadas de rocha suprajacentes para obter espaço para se alojar. Ge-
ralmente são formados por magmas mais viscosos, como os graníticos. 
 Necks vulcânicos - São formados pela consolidação do magma nos dutos vul-
cânicos. As rochas de material piroclásticos que formam os cones vulcânicos 
são mais facilmente erodidas, e com a ação do tempo deixa exposto o neck 
vulcânico no relevo. 
 Batólitos e stocks – São corpos ígneos intrusivos que ser formaram em profundi-
dade, de maneira discordante, cortando as rochas encaixantes, de composi-
ção granítica se diferem apenas pelo tamanho. Os batólitos têm extensão 
superior a 100km² enquanto os stocks apresentam áreas inferiores a 100km². 
Ambos podem vir acompanhados de xenólitos, que são fragmentos das ro-
chas encaixantes englobados pelo magma durante sua consolidação e resis-
tiram ao processo. 
 
Figura 19: Diferentes estruturas geradas por mecanismos de rochas ígneas. 
 
Fonte: Grotzinger et al, 2013 
 
 ROCHAS METAMÓRFICAS. 
As rochas metamórficas são derivadas de rochas ígneas ou sedimentares, que 
quando são submetidas a um evento de stress, apesar de continuarem sólidas, sofre-
ram modificações de natureza mineralógica, na textura, na composição química ou 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
53 
 
 
de todos os tipos ao mesmo tempo. Os principais agentes que atuam na metamorfi-
zação das rochas são citados a seguir: 
Temperatura – O aumento da temperatura cria condições para que a 
rocha sob stress se ajuste as novas condições, onde seus átomos e íons recris-
talizam-se, ligando-se a novos arranjos e criando novas assembleias minerais. 
O aumento da temperatura em conjunto com o aumento da profundidade é 
chamado de gradiente geotérmico (a cada 33m acrescido 1°C), esta medida 
pode indicar a temperatura na qual determinada rocha se formou. O calor 
também pode ser proveniente de intrusões ígneas próximas, desintegração 
de substâncias radioativas, atritos de movimentos tectônicos e impactos de 
corpos celestes. 
Pressão – O aumento da pressão pode causar uma mudança na textura 
e também na mineralogia da rocha sob stress. A pressão confinante ou litos-
táltica, é uma força que atua igualmente em todas as direções, como o pro-
cesso de soterramento de camadas de sedimentos, na medida em que as 
rochas afundam são submetidas a uma pressão confinante progressivamente 
maior. Já a pressão dirigida, é a força que atua em uma direção particular, 
como ocorre, por exemplo, em zonas de placas convergentes. A pressão, as-
sim como a temperatura, aumenta conforme a profundidade Terrestre, e 
pode ser medida em Kilobars (kbar) ou bars (1000 kbar) e registra 0,3 a 0,4 kbar 
por km de profundidade. A partir de uma assembleia mineralógica especifica 
é possível delimitar as variações de pressões e a qual profundidade a rocha 
sob stress foi formada. 
Fluidos - A partir de componentes químicos que se dissolvem em águas 
termais e entram em contato com rochas nas partes rasas da crosta criam 
uma reação em que alteram a composição química e mineralógica, sem mu-
dar a textura da rocha. Componentes tais como água, gás carbônico, oxigê-
nio, flúor, etc. desempenham a função de facilitar as reações e transforma-
ções mineralógicas. 
As rochas das quais as rochas metamórficas se originaram, são chamadas de 
protólitos, e sob o que é preservado depois do processo de transformação, é possível 
fazer uma investigação para saber a trajetória de evolução de dessa rocha, por quais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
54 
 
 
mecanismos geológicos ela passou. O processo de metamorfismo pode ocorrer de 
diferentes formas, classificados como metamorfismo regional, de contato, dinâmico, 
cataclástico, de soterramento, hidrotermal, de fundo oceânico ou de impacto (des-
critos a seguir). Os mesmos são classificados a partir de parâmetros físicos, mecanismo 
responsável pela transformação, localização e extensão na crosta terrestre e tam-
bém por tipos de rochas que se formaram. 
Metamorfismo de regional ou dinamotermal – Ocorre em grandes extensões, e 
atinge níveis profundos da crosta. Está relacionado a mecanismos de placas conver-
gentes, e devido a ação da temperatura e pressão (litostática e dirigida) durantes 
milhões de anos formam estruturas como dobras e falhas. Resultam em rochas que 
apresentam estrutura foliada, sendo o tipo de metamorfismo que forma a grande 
maioria das rochas metamórficas. 
Metamorfismo de contato ou termal – Ocorre ao redor de intrusões magmáti-
cas em rochas encaixantes e sua extensão varia de acordo com o volume e natureza 
do magma invasor. A ação da temperatura emanada pelo magma intruso é o prin-
cipal agente do metamorfismo. 
Metamorfismo dinâmico ou cataclástico – Ocorre em longas e estreitas faixas 
próximas a zonas de cisalhamento, sendo a pressão o principal agente do metamor-
fismo. Provocando alterações na estrutura e na textura da rocha. 
Metamorfismode soterramento ou baixo grau– Ocorre em bacias sedimenta-
res, que são gradualmente soterradas. Nesse caso o aumento da pressão litostáltica 
e consecutivo aumento da temperatura são os principais agentes do metamorfismo, 
que causam a cristalização de novos minerais decorrente de fluidos dos sedimentos, 
enquanto a textura e estrutura são preservadas. 
Metamorfismo hidrotermal – Ocorre frequentemente em bordas de intrusões 
graníticas de vulcanismo basáltico submarino e em campos geotermais. O aumento 
da temperatura da água, fazem os minerais se recristalizarem em um novo sem-
blante. 
Metamorfismo de fundo oceânico – Ocorre frequentemente em dorsais meso-
ceânicas, quando o aumento da temperatura na água causa a alteração química 
das rochas basálticas. Esse tipo de metamorfismo resultante da percolação de fluidos 
de alta temperatura, também pode ocorrer em continentes, quando os fluidos que 
circulam próximos as intrusões ígneas transformam as rochas encaixantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
55 
 
 
Metamorfismo de impacto – Ocorre quando um meteorito (fragmentos de co-
metas e asteroides) atinge a Terra. No momento do impacto a energia é transfor-
mada em calor e ondas de choque que fraturam e deslocam as rochas, formando 
crateras de calor que vaporizam o meteorito e fundem as rochas em poucos segun-
dos, elevando a pressão e causando a reequilíbrio dos minerais quase que instanta-
neamente. No entanto esse tipo de metamorfismo é raro na Terra, sua camada at-
mosférica densa destrói a maioria dos meteoritos antes da colisão. É um processo que 
parece ocorrer com maior frequência em outros corpos planetários como na Lua, 
que é marcado por crateras. Aqui na Terra alguns exemplos são o Meteoro Crater, 
no Arizona (EUA), que criou uma cratera com cerca de 1,2km de extensão e 200m 
de profundidade. No Brasil podemos encontrar essas crateras no estado de Goiás, 
conhecida como o Domo do Araguainha, e também no município de São Paulo, 
conhecida como Colônia. 
As rochas metamórficas guardam a história de seus protólitos e de seu passado 
mais recente. Por exemplo, o quartizito, é um antigo arenito que sofreu metamorfismo, 
e o arenito por sua vez, é rocha sedimentar que foi compactada e transformada em 
rocha a partir de sedimentos. Ou seja, era sedimento, que se compactou e se trans-
formou em rocha sedimentar (Arenito), que sofreu metamorfização e virou quartizito. 
Nesse caso, quando o protólito é uma rocha sedimentar é de costume usar o termo 
metassedimentar (rocha metamorfizada de origem sedimentar). Por tanto quando 
identificarmos um quartzito sabemos que aquele ambiente no seu passado já foi um 
ambiente de deposição, que o tempo transformou seu sedimento em rocha e um 
outro grande evento geológico alterou sua textura e transformou em rocha sedimen-
tar. 
Alguns exemplos de rochas metamórficas e seus protólitos são explicitadas na 
figura a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
56 
 
 
Figura 20: Exemplos de rochas Metamórficas e seus protólitos. 
 
Fonte: Elaborado a partir do acervo de imagens da autora (2020) 
 
 ROCHAS SEDIMENTARES. 
As rochas sedimentares são formadas a partir de depósitos de sedimentos, elas 
são parte de um registro das condições da superfície terrestre da época e lugar onde 
os sedimentos foram depositados. Os sedimentos são provenientes da ação do in-
temperismo e da erosão na superfície terrestre, onde o primeiro tem a função de 
desgastar os materiais, e o segundo transportar estes fragmentos até um ambiente 
de deposição. O ambiente de deposição é o lugar onde os sedimentos de uma de-
terminada área são depositados devido à força da gravidade, e ao longo do tempo, 
se tornam também ambientes de sedimentação. Logo, estes sedimentos, podem ser 
derivados de rochas ígneas ou metamórficas, e também de restos de animais e plan-
tas, portanto é possível reconstruir os antepassados dos antigos depósitos que forma-
ram as rochas sedimentares, como por exemplo, o posicionamento pretérito de pla-
cas tectônicas e seus movimentos, se foram provenientes de arcos vulcânicos, vales, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
 
 
rifts, cadeias de montanhas entre outros. Também contam hipóteses sobre o clima e 
o regime de intemperismo que foram submetidos. As rochas sedimentares também 
são fontes de importantes recursos econômicos, são nelas que encontramos o petró-
leo e o gás, importantes fontes de energia, além disso, outros minérios como urânio, 
usados para gerar energia nuclear, o carvão, uma rocha particular que é formada a 
partir do soterramento vegetal, e também rochas fosfáticas, utilizadas na produção 
de fertilizantes, e muitas fontes de minério de ferro mundial. 
O processo que levam os sedimentos a se transformarem em rocha se chama 
Diagênese, onde ocorre na sua etapa final a litificação, que solidifica o sedimento e 
o transforma em rocha. Esse processo pode ocorrer de diferentes maneiras, as princi-
pais são descritas a seguir: 
• Compactação – É um processo físico que ocorre a partir da compressão exer-
cida pelo peso das camadas de sedimentos sobrepostas, que vai gradual-
mente reduzindo a porosidade (espaços vazios entre grãos); 
• Cimentação – É um processo químico que ocorre a partir da precipitação de 
minerais nos poros dos sedimentos atuando como um cimento, que transforma 
o sedimento em rocha; 
• Recristalização Diagenética – É um processo físico e químico que ocorre em 
condições de soterramento dos sedimentos, quando componentes existentes 
nos espaços entre grãos de sedimentos, modificam a mineralogia e textura 
cristalina da rocha a ser formada, como por exemplo, a transformação do mi-
neral aragonita no mineral calcita, fenômeno conhecido como neomorfismo, 
fazendo alusão a nova forma. Essa transformação também pode ocorrer no 
carbonato (aragonita e/ou calcita) transformado em sílica, fenômeno conhe-
cido como substituição; 
As rochas sedimentares podem ser classificadas em pelo menos dois grandes 
grupos. As rochas derivadas de processos mecânicos a partir da litificação de 
grãos de sedimentos rochosos, chamado de sedimentos clásticos, em algu-
mas bibliografias também conhecido como dentríticos ou terrígenos e são di-
vidas de acordo com a textura, ou tamanho da partícula do sedimento (Figura 
21). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
58 
 
 
Figura 21: Principais classes de rochas sedimentares a partir de sedimentos clásticos 
 
Fonte: Elaborado a partir do acervo de imagens da autora (2020) 
 
O outro grupo são rochas com sedimentos derivados de processos químicos 
ou bioquímicos, os mais conhecidos são o grupo dos sedimentos carbonáticos e eva-
poríticos, geram importantes minérios para as indústrias (Figura 22). São divididos de 
acordo com a textura ou composição química. 
 
Figura 22: Sedimentos de origem orgânica que formam importantes minérios. 
 
Fonte: Grotzinger; Jordan (2013) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
59 
 
 
A imagem a seguir mostra a relação da origem dos sedimentos biológi-
cos e químicos e as principais rochas associadas. 
 
Figura 23: Classes de rochas sedimentares a partir de sedimentos químicos e bioquímicos. 
 
Fonte: Grotzinger; Jordan (2013) 
 
 
 
 O CICLO DAS ROCHAS 
O ciclo das rochas é uma sequência de fenômenos que se repetem ou se re-
novam, um processo contínuo de transformações de um determinado tipo de rocha 
em outro por diferentes processos geológicos decorrentes das interações do sistema 
de tectônica de placas e do sistema clima. Como vimos anteriormente, a terra é vista 
como um sistema aberto e no processo do ciclo das rochas, troca matéria e energia 
entre o interior da Terra, a superfície terrestre, os oceanos e a atmosfera, sendo as 
principais fontes, a energia proveniente do Sol, a energia (calor) proveniente do inte-
rior do planeta e a gravidade. Por exemplo, os processos que geram as rochas ígneas 
estão relacionados com a fontede energia interna da Terra, e quando expostas es-
 
 
 
 
 
 
 
 
 
60 
 
 
tão continuamente sob a ação de um ou mais agentes que provocam as transfor-
mações, que por sua vez, tem o Sol como a fonte primária de energia dos processos 
intempéricos e erosivos. 
A figura a seguir representa um esquema de como funciona o ciclo das rochas. 
Começando o ciclo com pelas rochas ígneas, que formam os relevos que por sua 
vez sofrem com a ação do intemperismo e da erosão, dando origem a sedimentos 
que se depositam e ao longo do tempo passam pela diagênese e geram rochas 
sedimentares. Estas, que devido ao aumento da temperatura e/ou pressão também 
geram rochas metamórficas. As metamórficas, por sua vez, podem sofrer fusão, for-
mando magma que logo vai originar nova rocha ígnea, fechando o ciclo. 
As rochas metamórficas derivadas de ígneas também sofrem com ação do 
intemperismo e da erosão e, portanto, também originam sedimentos, caindo na 
etapa do ciclo em que um sedimento passa pela diagênese e se transforma em ro-
cha sedimentar. E as rochas ígneas, também podem sofrer metamorfismo, dando ori-
gem a uma rocha metamórfica. Portanto, qualquer um dos três tipos de rocha pode 
originar qualquer um dos outros dois, todas passando pela etapa da fusão do 
magma, que dará início novamente o ciclo das rochas. 
 
Figura 24: Esquema do processo do ciclo das rochas. 
 
Fonte: CARVALHO (2014) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
61 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=nXpgnX2PgkE
https://bit.ly/2CMlXQJ
https://bit.ly/3f7760m
 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. Assinale a opção que a rocha corresponde corretamente a sua classificação. 
 
a) Granito – Rocha Metamórfica. 
b) Basalto – Rocha Ígnea extrusiva. 
c) Gabro – Rocha sedimentar. 
d) Arenito – Rocha metamórfica. 
e) Quartzito – Rocha sedimentar. 
 
2. O Gabro é uma rocha com textura fanerítica. Este fato ocorre devido: 
 
a) Ao rápido resfriamento do magma quando atinge a superfície, os minerais se cristali-
zam com maior velocidade, sendo possível diferencia-los a olho nu. 
b) Ao lento resfriamento do magma dentro da crosta, os minerais se cristalizam em me-
nor velocidade, não sendo possível diferenciá-los a olho nu. 
c) Ao lento resfriamento do magma dentro da crosta, os minerais se cristalizam em me-
nor velocidade, sendo possível diferencia-los a olho nu. 
d) As erupções vulcânicas explosivas, que formam rochas faneríticas. 
e) a composição dos magmas basálticos, que formam rochas faneríticas. 
 
3. (CPRM/2006) Como se classificam as rochas ígneas quanto à composição (conteúdo 
de SiO2) e textura? Para a composição use os limites 65%, de SiO2. 
 
a) Ácidas > 65%; básicas e ultrabásicas: <45% 
b) Ácidas > 65%; intermediarias: 55/65%; básicas e ultrabásicas: <55%. 
c) Ácidas > 65%; básicas <45% 
d) Ácidas < 65%; básicas > 45% 
e) Ácidas < 65%; básicas e ultrabásicas > 65% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
63 
 
 
4. (UFRJ/2008) São formas de corpos intrusivos concordantes: 
 
a) Sill e dique; 
b) Lopólito e lacólito; 
c) Neck e sill; 
d) Batólito e neck; 
e) Sill e batólito. 
 
5. Os principais agentes do metamorfismo são: 
 
a) Temperatura, pressão e fluidos. 
b) Pressão e reações químicas. 
c) Temperatura, clima e gases atmosféricos. 
d) Intemperismo e erosão 
e) Intemperismo, temperatura e gases atmosféricos. 
 
6. O arenito é uma rocha sedimentar que quando sofre metamorfismo, se transforma em: 
 
a) Granito 
b) Basalto 
c) Calcita 
d) Gnaisse 
e) Quartzito 
 
7. O processo que transforma o sedimento em rocha sedimentar é chamado de: 
 
a) Intemperismo 
b) Lixiviação 
c) Deposição 
d) Diagênese 
e) Isostasia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
64 
 
 
8. Sobre o ciclo das rochas é correto afirmar que: 
 
a) O ciclo das rochas se encerra quando uma rocha ígnea vira sedimento e é soterrado. 
b) O ciclo das rochas se inicia sempre com a formação de uma rocha magmática ex-
trusiva. 
c) O ciclo das rochas é uma sequência de fenômenos que se repetem ou se renovam, 
sendo um processo contínuo de transformações, onde todos os tipos de rocha po-
dem fazer parte do processo. 
d) Apenas as rochas ígneas e sedimentares fazem parte do ciclo das rochas. 
e) O ciclo das rochas é um fenômeno que mostra a formação da rocha, sua evolução 
até a sua etapa final, que é a deposição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
65 
 
 
PROCESSOS E ESTRUTURAS 
GEOLÓGICAS 
 
 
 
 FALHAS E DOBRAS 
As falhas e as dobras são estruturas marcadas pelos processos geológicos que 
foram submetidas. A Geologia Estrutural é a disciplina que versa sobre os processos 
deformacionais da litosfera e as estruturas decorrentes dessas deformações em dife-
rentes escalas, busca entender o comportamento de materiais rochosos e como seus 
mecanismos de deformação respondem aos eventos geológicos que são submeti-
dos. 
As diferentes forças que atuam na deformação das rochas podem ocorrer si-
multaneamente no mesmo sistema direcional de placas tectônicas (limites), sendo 
que as forças compressivas atuam predominante em limites convergentes, as forças 
extensivas atuam predominantemente em limites divergentes e as forças de cisalha-
mento atuam predominantemente em limites transcorrentes. 
Existem dois tipos de fraturas, as juntas que são fissuras ao longo das quais não 
houve um movimento considerável, e as falhas, que são fraturas com movimento re-
lativo das rochas em ambos os lados paralelos à fratura. As falhas são registros expres-
sivos em todos os ambientes de limites de placas tectônicas. 
A superfície ao longo da qual a formação rochosa se fratura chama-se plano 
de falha. Quando a força de extensão que orienta o movimento faz com que o plano 
se deslize para cima, causando uma extensão do mesmo, ocorre a chamada falha 
normal (Figura 25 A). Quando a força é inversa, ou seja, de compressão, e o plano 
desliza-se para baixo, causando um encurtamento do mesmo, ocorre à chamada 
falha inversa (Figura 25 B). Já a falha direcional ocorre quando o movimento é hori-
zontal e paralelo a direção do plano, nesse caso é a força de cisalhamento que atua 
(Figura 25 C). E uma falha oblíqua é resultado do movimento ao longo da direção e 
simultaneamente para cima ou para baixo ao longo do mergulho, nesse caso resul-
tado da soma da força de cisalhamento com a força de compressão ou estiramento 
(Figura 25 D). 
 
Fo
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UNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66 
 
 
Figura 25: Tipos de falhas e forças associadas 
 
Fonte: Grotzinger et al, 2013 
 
As dobras são marcas que deixam as rochas encurvadas, ocorrem quando 
uma estrutura que era plana se curva devido a forças horizontais ou verticais. É co-
mum em cinturões de montanhas. Dependendo do material rochoso e magnitude e 
direção das forças atuantes, os dobramentos podem ser bem suaves ou também 
severos. As dobras são classificadas em anticlinais, que são dobradas com a conca-
vidade para baixo, formando arcos e sinclinais, dobradas com a concavidade para 
cima, formando calhas. O plano Axial é uma superfície imaginária que divide a dobra 
ao meio, e mede o eixo da dobra 
A linha formada pela intersecção do plano axial com as camadas é o eixo da 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
67 
 
 
dobra. Uma dobra horizontal simétrica tem um eixo horizontal e um plano axial verti-
cal com os flancos mergulhando simetricamente para longe do eixo. A figura a seguir 
sintetiza os tipos dobras e mecanismos associados. 
 
Figura 26: Tipos de dobras e mecanismos associados 
 
Fonte: Grotzinger et al. (2013) 
 
 INTEMPERISMO E EROSÃO 
O intemperismo e a erosão são processos importantes que ajudam a desenhar 
a superfície terrestre, além de serem de extrema relevância para o acontecimento 
do ciclo das rochas. O intemperismo está relacionado ao conjunto dealterações físi-
cas, químicas e biológicas, que causam o desgaste das rochas expostas na superfície 
da Terra. E a erosão é responsável pela locomoção, transporte e deposição desse 
material, que causa o desgaste do relevo por sua vez. 
Os principais fatores que influenciam o intemperismo são: 
Clima – É um dos fatores mais importantes, pois nele encontramos um dos prin-
cipais agentes do intemperismo, a água. O regime de chuvas e sua distribuição no 
globo terrestre vão influenciar profundamente a ação do intemperismo, além disso, 
as variações de temperatura também contribuem para a fragmentação das rochas, 
estima-se que a cada 10°C que se elevam há um aumento de duas a três vezes na 
velocidade das reações químicas, o que explica a maior intensidade do intempe-
rismo nos trópicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
 
 
Topografia – Além de ser um fator que influencia no clima, a topografia ajuda 
a regular a velocidade do fluxo da água das chuvas (sendo a vegetação outro re-
gulador importante). Em declividades mais suaves onde a agua consegue ter uma 
boa infiltração, e ficam em contato por mais tempo com as rochas, as reações quí-
micas são mais intensas, e logo também será a ação do intemperismo, e o contrário 
ocorre com declividade mais elevadas, onde a ação da gravidade faz com que a 
velocidade das aguas seja maior, ficando menos tempo em contato com as rochas. 
Nas regiões de baixada a água fica por muito tempo em contato com as rochas, 
porém não se renovam facilmente, de modo a saturar os componentes solúveis, per-
dendo a capacidade de reação dos minerais. Portanto podemos dizer que nas en-
costas mais suaves é que o intemperismo age de forma mais intensa. 
Material parental – Os minerais constituintes das rochas irão responder de 
forma diferente a ação do intemperismo, dependendo da sua composição, textura 
e estrutura irão apresentar maior ou menor resistência. Os primeiros materiais que se 
cristalizam com o resfriamento do magma também são os materiais que apresentam 
menor resistência a intempere, por esta razão o quartzo é o último mineral a se de-
compor em uma rocha granítica por exemplo. Já os mármores que são formados por 
carbonato de cálcio, mineral altamente solúvel em água, são mais frágeis e menos 
resistentes, por isso o granito é muito mais indicado para tampos de pia do que o 
mármore. 
A figura a seguir mostra a taxa de alteração relativa dos minerais mais comuns 
sob a ação do intemperismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
69 
 
 
Figura 27: Estabilidade relativa dos minerais mais comuns sob o intemperismo 
 
Fonte: Grotzinger et al (2013). 
 
Tempo – Quanto mais longo o tempo em que uma rocha está exposta, maior 
o tempo em que ela está sofrendo com a ação do intemperismo. Por exemplo, os 
sedimentos derivados de rochas, como os cascalhos, vão ficando cada vez mais 
“polidos” e arredondados conforme a ação do intemperismo ao longo do tempo. O 
clima é um fator muito aliado ao tempo, visto que em lugares mais úmidos, a ação 
do intemperismo é mais intensa em relação à mesma duração de tempo em lugares 
mais secos. 
Fauna e Flora – Fornecem matéria orgânica para reações químicas e remobi-
lizam materiais. A concentração de CO2 no solo, proveniente da decomposição da 
matéria orgânica morta, favorece a acidificação da água, que favorece a dissolu-
ção mais rápida de alguns minerais. As raízes de árvores criam frestas para a pene-
tração de água aumentando a atuação do intemperismo. 
O intemperismo pode acontecer de três formas descritas a seguir: 
O intemperismo físico causa o processo de desagregação das rochas, sepa-
rando os grãos minerais que as compõe e fragmentando a massa rochosa original. 
Isso ocorre, por exemplo, quando a variação térmica dilata e contrai o maciço ro-
choso, ocasionando fissuras que com o tempo vão se alargando. Os minerais, por sua 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
 
 
vez, possuem diferentes coeficientes de dilatação e respondem de maneira diferente 
a essas variações térmicas. Em ambientes com alta amplitude térmica essas mudan-
ças são mais notáveis. Também podem ocorrer com a variação de umidade, 
quando a agua se infiltra em pequenas fraturas, ou nas porosidades da rocha e sofre 
um resfriamento, se a agua congelar pode aumentar em 9% o seu volume, exer-
cendo uma grande pressão sobre a rocha, e quando partes mais profundas dos cor-
pos rochosos soerguem e com o alivio da pressão se expandem e causam fraturas 
ao longo do trecho da qual a pressão foi aliviada, este processo especifico e conhe-
cido como justas de alivio. 
O intemperismo químico ocorre quando minerais que formam a crosta terres-
tre, interagem com novos elementos em novas condições. Como sabemos, grande 
parte das rochas que hoje afloram na crosta terrestre, se formaram em condições 
muito diferentes das atuais, em decorrência disso ao entrarem em contato com a 
superfície seus minerais buscam se equilibrar as novas condições e se tornarem mais 
estáveis. Alguns minerais quando reagem com a água e o ar, podem se dissolver e 
outros podem se combinar com demais elementos terrestres. 
O principal agente do intemperismo químico é a agua, e de acordo com o 
tipo de mineral e seus componentes presentes irão desencadear diferentes tipos de 
reações químicas, sendo mais comuns as reações de hidratação, dissolução, hidro-
lise, acdólise e oxidação. 
O Intemperismo biológico ocorre através da ação de organismos e bactérias 
que ajudam na decomposição de outras matérias, e desencadeiam o desgaste dos 
materiais terrestres. Também pode ser dito como biofísico ou bioquímico. 
Atualmente, com a discussão de uma nova era geológica, chamada de An-
tropoceno ou Tecnogeno, que coloca o ser humano como parte integrante da na-
tureza, sendo um agente geológico, é possível discutir que determinadas ações hu-
manas são também parte de um processo de intemperismo de forma direta ou indi-
reta. Por exemplo, a intensificação de chuvas ácidas e por consequência do intem-
perismo, causadas pelo incremento de substancias químicas na atmosfera, intensifi-
cadas pelo processo de industrialização. 
A erosão por sua vez, é o transporte do material fragmentado. Podendo ser de 
grande, média ou alta magnitude, sendo sua maior aliada, a força da gravidade. 
 Grandes movimentos de massa (deslizamentos de materiais do solo) são mar-
cas erosivas na paisagem, que quando acontecem em áreas ocupadas causam 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
71 
 
 
grandes transtornos para a população. 
A ação do intemperismo e da erosão ao longo do tempo é o processo forma-
dor do solo. 
 
 
 ESTRUTURAS GEOLÓGICAS E RELEVOS ASSOCIADOS NO BRASIL. 
O relevo terrestre é gerado a partir de forças endógenas, a partir do meca-
nismo interno da Terra, como a movimentação das placas tectônicas, e por forças 
exógenas, a partir de mecanismos externos como intemperismo e erosão. Assim en-
tendemos que as forças endógenas são responsáveis em grande parte por extensas 
cadeias montanhosas, enquanto as forças exógenas atuam como esculpidoras da 
paisagem. 
Na escala de tempo geológico, verificamos que as diferentes configurações 
das placas tectônicas deram origem a diferentes idades de sedimentos e rochas. 
A mudança da configuração das placas tectônicas influenciou diferentes carac-
terísticas físicas das regiões. A partir da base geológica do relevo, é possível datar 
o seu passado e remontar as condições pretéritas da área em análise. 
Segundo o autor Ross, em seu livro Geografia do Brasil, pontua que: 
Para melhor entender o relevo brasileiro, é preciso conhecer um 
pouco mais o continente Sul-americano, estudando sua evolução e 
dinamismo com o auxílio das novas concepções relativas à dinâmica 
da litosfera e à tectônica de placas. O objetivo principal desses estu-
dos é entender que ocorreu com as estruturas e as formas do relevo 
do passado remoto para a seguirassociá-las com o que aconteceu 
no passado recente (Ross, J.L.S., 2005). 
Para o entendimento de tal questão, é preciso conhecer as macroformas es-
truturais do relevo terrestre presentes no continente Sul-americano, que são represen-
tadas pelas (1) plataformas ou crátons, (2) Bacias sedimentares e (3) cadeias orogê-
nicas ou cinturões orogênicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
72 
 
 
As plataformas ou Crátons (1) são representadas por relevos muito antigos, que 
foram rebaixados ao longo do tempo pela ação de forças exógenas. Apresentam se 
como baixos planaltos ou como depressões posicionadas as margens de bacias se-
dimentares dos cinturões de cadeias orogênicas muito antigas. 
As bacias sedimentares (2) são estruturas formadas por grandes pacotes de 
rochas sedimentares ao longo do continente. Ocupam grande parte da superfície 
emersa da Terra, embora em volume as rochas sedimentares sejam pouco represen-
tativas. As bacias sedimentares podem ser mencionadas com referência a sua idade. 
Por exemplo, são chamadas de bacias Fanerozóicas, as bacias sedimentares que se 
formaram ao longo do Éon Fanerozóico. 
Cadeias orogênicas e cinturões orogênicos (3) são estruturas representadas 
pelos terrenos mais elevados na superfície terrestre, associados aos limites de placas 
tectônicas (atuais e antigos) que geram intensos falhamentos, dobramentos, ativida-
des vulcânicas, terremotos e etc. 
A figura a seguir, mostra as grandes macroestruturas associadas ao continente 
Sul-americano. 
Figura 28: Mapa de estruturas da América do Sul 
 
Fonte: Ross (2005) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
73 
 
 
 
No território brasileiro as três macroestruturas marcam o embasamento geoló-
gico e dentro de cada uma podem ser dividas de acordo com a idade em que se 
formaram, conforme o mapa da figura 29. 
Os Crátons são estruturas muito antigas, com prevalecentes rochas metamór-
ficas do pré-cambriano, podem ser vistos principalmente na região Amazônica, 
sendo a porção ao Norte, próximo a fronteira da Venezuela e Guianas, planaltos mais 
elevados e perdem altimetria ao Sul. Algumas regiões das áreas cratônicas, foram 
encobertas por sedimentos desde o início do Fanerozóico. 
As áreas de cinturões orogênicos podem ser associadas até três diferentes fa-
ses de dobramentos, falhamentos, metamorfização, que remetem ao passado da 
configuração continental situada em limites de placas tectônicas. O cinturão do 
Atlântico é bem marcado pelas montanhas que ainda guardam o aspecto serrano 
em grandes extensões, como a Serra do Espinhaço, que vai do centro-norte de Minas 
Gerais até o interior da Bahia. 
E as Bacias Sedimentares, são estruturas que preservam os sedimentos de pelo 
menos três eras do Fanerozóico, que são as eras do Paleozoico, do Mesozoico e do 
Cenozoico. 
 
Figura 29: Mapa de estruturas da América do Sul 
 
Fonte: Ross (2005) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
74 
 
 
 
Baseado nas estruturas do território brasileiro, e em outros trabalhos pretéritos, 
que já montavam a configuração do relevo do Brasil, Jurandyr L.S. Ross, em 1990 ela-
bora um mapa geral do relevo brasileiro com enfoque na altimetria, dividido em três 
grandes grupos: os planaltos, as depressões, e as planícies, conforme o mapa da fi-
gura 30. 
Pontual que os planaltos são áreas mais elevadas, onde o relevo apresenta 
maior resistência às ações das forças exógenas. As depressões são áreas peculiares 
no território brasileiro que, com exceção da depressão amazônica ocidental, foram 
geradas por intensos processos erosivos diferenciados nas bordas das bacias sedi-
mentares, e evidenciam marcas paleoclimáticas. E as planícies são áreas planas bai-
xas de deposição de sedimentos recentes de origem marinha, lacustre ou fluvial. 
 
Figura 30: Mapa de Unidades de Relevo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
75 
 
 
 
 Fonte: Ross (1990) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
76 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
77 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. (INEA/2008) Falhas normais e reversas correspondem, respectivamente, a regimes de: 
 
a) Cisalhamento e tensão (ou distensão). 
b) Cisalhamento e compressão. 
c) Tensão (ou distensão) e compressão. 
d) Tensão (ou distensão) e cisalhamento. 
e) Compressão e tensão (ou distensão). 
 
2. Quando o movimento da crosta ocorre simultaneamente para cima ou para baixo 
ao longo do mergulho de um plano, nesse caso resultado da soma da força de 
cisalhamento com a força de compressão ou estiramento, temos uma falha do tipo: 
 
a) Normal 
b) Oblíqua 
c) Direcional 
d) Reversa 
e) Paralela 
 
3. (FUVEST/2017) A figura mostra corte transversal A-B em área serrana embasada por 
rochas metamórficas entre os municípios de Apiaí e Iporanga, no Vale do Ribeira, 
sul do estado de São Paulo. 
 
https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2018/03/Clipboard01-2.jpg
 
 
 
 
 
 
 
 
 
78 
 
 
As rochas representadas são de idade pré-cambriana e formam estruturas em 
um sistema de: 
a) Soleiras e diques. 
b) Dobras anticlinais e sinclinais. 
c) Plataformas e bacias sedimentares 
d) Intrusões e extrusões 
e) Falhas verticais e horizontais. 
 
4. O intemperismo físico causa a fragmentação de uma rocha por diversos mecanis-
mos. Um exemplo de mecanismo físico é: 
a) Acidificação do solo devido à decomposição de material orgânico que causa a 
fragmentação da rocha. 
b) Minerais que ao entrarem em contato com superfície buscam se reequilibrar, onde 
pode causar a dissolução de alguns elementos e consequente fratura do material 
rochoso. 
c) Ação da umidade na rocha, que leva a fragmentação da mesma. 
d) Reações de oxidação que causam fragmentação da rocha. 
e) Elevada amplitude térmica que causa a fragmentação da rocha. 
 
5. Os minerais respondem ao intemperismo em velocidades diferentes. Das alternati-
vas a seguir, o mineral que apresenta menor resistência ao processo intempero é: 
a) Halita. 
b) Olivina. 
c) Feldspato. 
d) Biotita. 
e) Quartzo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
79 
 
 
6. (UFRJ/2008) A agricultura praticada, sem a adoção de práticas conservacionistas, 
causa uma série de danos ambientais nos locais onde ocorre. Entre esses danos, o 
mais expressivo, que pode ser visto em diversos municípios brasileiros, é: 
a) a lixiviação; 
b) a erosão; 
c) o intemperismo; 
d) o assoreamento; 
e) a poluição. 
 
7. (UFRJ/2008) Os principais depósitos de carvão do Brasil estão localizados ao sul do 
país, na Bacia do Paraná, que são do período: 
a) Devoniano; 
b) Permiano; 
c) Cretáceo; 
d) Ordoviciano; 
e) Triássico. 
 
8. Na plataforma brasileira, a unidade de relevo de planalto que está relacionado às 
estruturas geológicas de bacias sedimentares, pode ser encontrado: 
a) no planalto da Borborema. 
b) nos planaltos de serras de Goiás- Minas. 
c) nos planaltos da Serra do atlântico. 
d) no planalto da Amazônia Oriental. 
e) no planalto Sul-Rio-Grandense 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
80 
 
 
GEOLOGIA E SOCIEDADE 
 
 
 
 INTRODUÇÃO 
Ao longo da apostila, foi possível perceber o quanto o conhecimento sobre 
as Geociências, e neste caso específico da Geologia pode inferir na vida terrestre. 
O objetivo de cada unidade foi mostrar o conhecimento geológico e partir daí po-
der refletir como ele pode se relacionar com as questões pertinentes aos estudos 
espaciais, em particular a Geografia, que é a disciplina responsável por investigar as 
relações (de caráter físico e social) que acontecem no espaço ao longo do tempo. 
A busca por recursos que atendam às necessidades humanas, desde seus pri-
mórdios, como material para habitação, fontes energéticas, bens minerais, trans-
porte, entre outros, sempre estiverem presentes na sociedade. O conhecimento ge-
ológico sistêmico possibilita uma ampla visão ao longo do tempo, da compreensão 
da dinâmica dosprocessos naturais que ocorrem na Terra, e nos fornecem respostas 
e caminhos para nossa passagem por este planeta tão único no sistema solar. Por-
tanto é imprescindível que os profissionais das geociências tenham sempre em 
mente a responsabilidade de se comunicar com a sociedade. 
As relações da geologia com a sociedade estão muito atribuídas ao campo 
econômico, tamanha a importância dos recursos minerais provenientes das rochas. 
Ao longo do tempo histórico, as diferentes demandas e os diferentes usos dos recur-
sos minerais criaram marcas na paisagem, como por exemplo a “corrida do Ouro” 
no Brasil colônia, até os dias atuais com a instalação de polos Petroquímicos, alaga-
mento de extensas áreas para criação de grandes usinas hidroelétricas, e barragens 
para extração de minérios. 
 
 RECURSOS MINERAIS 
A história do Brasil, que já carrega em seu nome marcas da exploração dos 
recursos naturais (pau-brasil), foi invadido e explorado pelos Europeus em busca de 
recursos minerais, que logo depois da invasão, no final do século XVII, a descoberta 
de ouro em solos brasileiros, acarretou na famosa “corrida do ouro”, que incentivou 
Fo
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d
e 
re
UNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
81 
 
 
a busca e mineração desse elemento químico natural, gerando grandes transforma-
ções no espaço social. 
O ouro é um elemento químico que raramente se combina com outros ele-
mentos, por isso, muitas vezes é encontrado no estado nativo de formação. O ouro 
costuma ocorrer em aluviões (depósitos de sedimentos clásticos formado por um sis-
tema fluvial) e em veios de quartzo associados a rochas intrusivas ácidas. Quanto 
às características físicas do ouro, é comum encontra-lo na forma de escamas, mas-
sas irregulares (pepitas) ou fios irregulares. É opaco, seu brilho é metálico e sua dureza 
está entre 2,5 e 3,0, sendo possível riscá-lo com um canivete ou um pedaço de vidro. 
Na sociedade o ouro é usado principalmente como moeda financeira, e tam-
bém na fabricação de joias e ornamentos decorativos. Passou a ser usado na odon-
tologia, com próteses de dentes feitas de ouro, e mais recentemente, na fabricação 
de muitos produtos da indústria eletrônica. 
O Brasil foi o maior produtor de ouro do mundo entre 1700 e 1850, providos em 
grande parte das aluviões na região do Quadrilátero Ferrífero, em Minas Gerais. Per-
dendo expressividade global na metade do século XIX, quando países, como os EUA, 
fizeram descobertas de ouro aluviar em seus territórios. Atualmente a representativi-
dade da produção deste minério está associada a países como África do Sul, EUA, 
Austrália, China e Peru. 
A história do ouro no Brasil foi apenas o começo de tantos outros minerais que 
vieram a ser explorados economicamente. Em 2016 no livro, Recursos Minerais no 
Brasil: problema e desafios, organizado pela Academia Brasileira de Ciências (ABC), 
traz uma tabela da produção mineral brasileira, com base nos dados disponíveis 
pelo Departamento Nacional de Produção Mineral (DNPM) e do Instituto Brasileiro 
de Mineração (IBRAM), que sintetiza a situação das reservas, da produção e do mer-
cado internacional, bem como elenca as principais minas de commodities do Brasil 
para os anos de 2012 e 2013. Está disponível na figura a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
82 
 
 
Figura 31: Reservas, produção e situação no mercado das commodities minerais e principais 
minas brasileiras em 2012/2013. 
Fonte: Melfi, A.J. et al. (2016) apud (Lima, T.M et al., 2013) 
 
Tal cenário mostra que o conhecimento sobre os eventos geológicos pretéri-
tos no Brasil foi de extrema importância na busca dos recursos minerais aplicados na 
economia. As cicatrizes dos impactos ambientais deixadas pelas atividades de mi-
neração devem ser amplamente estudadas para que a capacidade de exploração 
mineral seja feita de forma responsável e diminua danos futuros. O alto potencial do 
uso desses recursos, também acarreta em grandes desafios, que atualmente se es-
barram no paradigma do desenvolvimento sustentável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
83 
 
 
 RECURSOS ENERGÉTICOS 
As fontes de energia renováveis são aquelas que não se esgotam na natureza, 
tais como energia solar, eólica, geotérmica, hidroelétrica, biomassa e etc... Já as fon-
tes de energia não renováveis são atribuídas as fontes de combustíveis fosseis, tais 
como petróleo, carvão mineral e gás natural, e de usinas nucleares, que em sua mai-
oria utilizam o urânio para gerar energia. 
O Carvão mineral foi o primeiro combustível fóssil a ser utilizado em larga escala 
como fonte energética, foi um importante motor no processo de industrialização, po-
rém seu impacto na atmosfera também se mostrou muito significativo. A chegada 
da indústria petroquímica em 1930 declinou o carvão mineral como fonte de energia, 
e ainda fomentou a criação de diversos subprodutos a partir da extração do Petró-
leo. 
O Petróleo é uma fonte esgotável de energia, e uma das mais importantes no 
mundo, por isso sua notoriedade no cenário dos recursos energético. Segundo o geó-
logo Branco, P.M: 
Das muitas teorias sobre o surgimento do petróleo, a mais aceita diz 
que ele se formou a partir da decomposição de matéria orgânico 
(principalmente algas), decomposição esta causada pela pouca oxi-
genação e pela ação de bactérias. Esses seres teriam se acumulado 
no fundo dos mares e lagos e, com o passar de milhões de anos, o 
peso dos sedimentos sobre eles depositados teria promovido compac-
tação e aquecimento, levando às transformações que deram origem 
ao petróleo. A temperatura mínima para deflagrar esse processo é 49 
ºC, mas ela pode chegar a 177ºC. Isso corresponde a profundidades 
Os recursos minerais também são fontes de energia. Ao longo da história o ser 
humano criou diferentes mecanismos para gerar energia e com o avanço da indus-
trialização aumentou potencialmente a demanda para desenvolver atividades de 
diferentes tipos, seja na agricultura, nas indústrias ou nas tarefas domesticas. Ao pas-
sar do tempo, as fontes energéticas foram mudando, buscando superar crises e tam-
bém menores impactos ambientais. Além de o consumo ser diferenciado em cada 
país, eles apresentam recursos diferentes, e por isso criam mecanismos de acordo 
com suas fontes. Segundo, Farias; Sellito (2011) no artigo, Uso da energia ao longo 
da história: evolução e perspectivas futuras, analisam quem fatores como a disponi-
bilidade de recursos, interesses comerciais, domínio de tecnologias e a preservação 
do meio ambiente levaram os países a diferentes escolhas para a composição de 
suas matrizes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
84 
 
 
de 1.500 e 6.400 metros, respectivamente. Se a matéria orgânica for 
levada a profundidades maiores, ou seja, submetida a temperaturas 
superiores a 177º C, transforma-se em gás ou grafita. Esse processo de 
formação é, como se viu, extremamente lento daí se considerar o pe-
tróleo um recurso não renovável. (Branco, P.M., 2014) 
As maiores reservas de Petróleo do mundo estão localizadas na região do Ori-
ente Médio, o que por um lado, traz um beneficiamento econômico expressivo, e por 
outro geram conflitos internacionais. 
No Brasil, a Bacia de Campos tem expressiva produção nacional e mais recen-
temente, a extração em depósitos chamados de pré-sal, situados no oceano a gran-
des profundidades, colocou o Brasil como uma importante fonte mundial deste re-
curso. 
A discussão acerca das fontes energias não esgotáveis e que geram menores 
impactos ambientais é amplamente debatida, visto que as ciências apontam cami-
nhos sinuosos para a manutenção da atual forma de explorar os recursos minerais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
85 
 
 
 
 
 GEOLOGIA E VALORIZAÇÃO SOCIAL, CULTURAL E HISTÓRICA: EXEMPLO DO 
GEOPARK ARARIPE – CE. 
Apesar de esta ciência ser muito relacionada ao campo econômico, tal como 
nossa relação com a natureza, ela tambémadentra as questões culturais e históricas. 
Um bom exemplo disso no Brasil que imprime estes valores de forma categórica é o 
exemplo do Geopark Araripe. 
O Geopark Araripe está localizado na parte sul do Estado do Ceará, região 
nordeste brasileira. Envolve os municípios de Barbalha, Crato, Juazeiro do Norte, Mis-
são Velha, Nova Olinda e Santana do Cariri. Tem uma área de aproximadamente 
3.790km², está inserida na porção cearense de estrutura de bacia sedimentar do Ara-
ripe. A região é caracterizada pela sua imensa importância geológica do período 
Cretáceo, com destaque para seu tesouro paleontológico, com registros de 150 a 90 
milhões de anos muito bem preservados e de enorme diversidade paleobiológica. 
Em 2005, sabendo de sua riqueza geológica, a Universidade Regional do Cariri 
(URCA) tomou a iniciativa, através da Secretaria da Ciência, Tecnologia e Educação 
Superior (SECITECE) do Governo do Estado do Ceará, de encaminhar à Organização 
das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), uma proposta 
de candidatura do Geopark do Araripe para a inserção deste na Rede Global de 
https://bit.ly/2X5jh7B
https://bit.ly/2OZ5Ami
https://bit.ly/3gaCDzv
https://bit.ly/308Vrtt
 
 
 
 
 
 
 
 
 
86 
 
 
Geoparques (GGN). Logo em setembro de 2006, o Geopark do Araripe foi reconhe-
cido pela GGN como o primeiro Geoparque das Américas, e ganhou apoio de dife-
rentes instituições nacionais. 
O Geopark Araripe menciona em sua página da web que tem como alguns 
objetivos: 
• Proteger e conservar os sítios de maior relevância geológica/paleontológica, 
territorialmente denominados geossítios; 
• Proporcionar à população local e aos visitantes, oportunidades de conhecer 
e compreender tanto os contextos científicos das várias eras geológicas (Pré-
Cambriano, Paleozoico e Mesozoico), bem como de outros enquadramentos 
regionais importantes, como o complexo cultural do Cariri e o ecossistema am-
biental da região; 
• Possibilitar o conhecimento e a divulgação dos registros arqueológicos de po-
voamento ancestral da região; 
• Intensificar relações com todo um espectro de atividades (científicas, culturais, 
turísticas e econômicas), com ênfase na história evolutiva da Terra e da Vida; 
• Divulgar a história da ocupação do território, a cultura regional e suas manifes-
tações, e as formas de utilização sustentável dos recursos naturais na região; 
• Promover a inclusão social para além da proteção e promoção dos registros 
geológicos, paleontológicos, antropológicos, ambientais, paisagísticos e cul-
turais, considerando a participação da sociedade como um dos pilares do 
desenvolvimento do Geopark Araripe enquanto território de ciência, educa-
ção e cultura; 
• Incentivar um turismo de qualidade, baseado nas múltiplas valências do terri-
tório, através de uma estratégia de promoção e divulgação de nível interna-
cional; 
• Cooperar em articulação estreita com os stakeholders e os poderes públicos 
municipal, estadual e federal, de forma a garantir um contínuo desenvolvi-
mento do território. 
A criação do Geopark assumiu um papel importante dentro das questões so-
ciais e culturais do espaço nesta região, relatando sua importância histórica humana 
e geológica. Contanto o beneficiamento econômico não é ausente, ele vem como 
consequência do desenvolvimento das práticas mencionadas anteriormente. Atual-
 
 
 
 
 
 
 
 
 
87 
 
 
mente o Park além de ser muito visitado por turistas, também é espaço para ativida-
des escolares, e de lazer dos moradores, conforme a figura 32 que mostram as últimas 
notícias do site do Geopark Araripe acessado em junho de 2020. Este foi um exemplo, 
de muitos outros, que relacionam o conhecimento geológico com a sociedade, de 
forma a desenvolver questões do espaço sociocultural. 
 
Figura 32: Ultimas notícias no site do Geopark Araripe 
 
Fonte: http://geoparkararipe.urca.br/ 
 
 
 
Um Geoparque Global da Unesco (Unesco Global Geopark) usa sua herança 
geológica, em conexão com todos os outros aspectos do patrimônio natural e cultu-
ral da área, para aumentar a conscientização e compreensão dos principais proble-
mas enfrentados pela sociedade, tais como usar os recursos da Terra de forma sus-
tentável, mitigar os efeitos da mudança climática e reduzir riscos relacionados a de-
sastres naturais. 
http://geoparkararipe.urca.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
88 
 
 
A falta de incentivo à pesquisa, ainda esbarra na elaboração e concretização 
de geoparques no Brasil, este é um dos motivos pelos quais, um país tão diverso (tanto 
na biologia, na geomorfologia, na geologia...), conta apenas o registro de apenas 
um Geopark. 
O conhecimento geológico, neste e em diversos outros exemplos pelo mundo, 
são fundamentais para se criarem relações íntimas do ser humano com o espaço e 
a sua própria natureza. É necessário o incentivo às pesquisas que buscam esta rela-
ção, que vai além da questão econômica, e integre a ciência em conjunto com a 
sociedade, com os diferentes saberes e com os conhecimentos tradicionais. 
As Geociências contribuem para uma visão integrada do ambiente, visando 
à compreensão sistêmica dos processos que ocorrem na Terra em diferentes escalas 
ao longo do tempo e do espaço, incluindo as diferentes formas de conhecimento. 
Este parece um dos caminhos para que o ser humano se entenda como parte da 
natureza e não algo que está fora dela. Cuidar da natureza é cuidar de si. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
89 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. O termo minério é designado para: 
 
a) Estudar a formação dos minerais. 
b) Minerais com composição metálica. 
c) Minerais que são explorados economicamente. 
d) Minerais óxidos. 
e) Minerais que compõem as rochas sedimentares. 
 
2. Das opções a seguir, assinale a que representa uma fonte de energia renovável 
 
a) Petróleo. 
b) Gás natural. 
c) Carvão. 
d) Hidroelétrica. 
e) Usina nuclear. 
 
3. (DRM/2011) As alternativas às fontes de energia de combustíveis fósseis são: 
 
1. Gás natural, energia nuclear e energia solar. 
2. Energia nuclear, energia solar e energia geotérmica. 
3. Energia eólica, gás natural e biomassa. 
4. Energia nuclear, energia solar e carvão. 
5. Hidrocarbonetos, energia eólica e energia solar. 
 
4. O Brasil possui importantes commodities minerais que se destacam no cenário glo-
bal, atualmente um deles que se destaca é: 
 
a) Carvão. 
b) Zinco. 
c) Estanho. 
d) Fosfato 
e) Nióbio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
90 
 
 
5. Crimes ambientais são muitas vezes irreparáveis e ameaçam diferentes formas de 
vida na Terra. O crime ambiental que se repetiu e marcou o ano de 2019, com a 
morte e desaparecimento de 270 pessoas, e causou alta degradação ambiental 
e posteriores problemas relacionados à saúde humana, no Brasil foi: 
 
a) O rompimento da barragem de Brumadinho. 
b) O derramamento de óleo na baia de Guanabara. 
c) O incêndio na Ultra cargo. 
d) A contaminação por mercúrio nos rios devido à mineração. 
e) Desmatamento da Amazônia para garimpo. 
 
6. Uma das fontes mais importantes de energia no mundo são os combustíveis fosseis, 
como o Petróleo. Sobre o processo de formação do Petróleo é possível afirmar que: 
 
a) O Petróleo é derivado de rochas ígneas, formadas por pontos quentes no magma 
(hot spots) e se encontram apenas em áreas oceânicas. 
b) O Petróleo é formado a partir do processo de metamorfismo de rochas plutônicas 
em grandes profundidades. 
c) O Petróleo é formado pela decomposição de matéria orgânica, que se acumulou 
durante milhões de anos e foram compactadas e aquecidas. 
d) O Petróleo é formado por metamorfismo de impacto, que alteram a textura e com-
posição das rochas, transformando-as em material viscoso. 
e) O Petróleo é formado pelo processo de litificação de sedimentos clásticos ao 
longo de milhões de anos. 
 
7. (DRM/2011) O único geoparque brasileiroreconhecido pela UNESCO está locali-
zado: 
 
a) Na Chapada do Araripe 
b) Na Chapada dos Guimarães 
c) Na Chapada Diamantina 
d) Na Chapada dos Parecis 
e) Na Chapada do Apodi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
91 
 
 
8. O conceito de Geoparque está relacionado com: 
 
a) Áreas de alto potencial para exploração de recursos minerais. 
b) Áreas geográficas únicas e unificadas, onde locais e paisagens tenham significado 
internacional e são gerenciadas com uma perspectiva holística de proteção, edu-
cação e desenvolvimento sustentável. 
c) Áreas geográficas que apresentam rochas e minerais raros para serem explorados 
por empresas de mineração de grande porte. 
d) Áreas que estão inseridas em clima árido e semiáridos que precisam ser conserva-
das. 
e) Áreas florestadas que precisam ser conservadas para não intensificar o aqueci-
mento global. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
92 
 
 
BIOGEOGRAFIA: DEFINIÇÕES E 
CONCEITOS 
 
 
 INTRODUÇÃO 
Para começarmos a entender o que é biogeografia, é necessário descrever 
os conceitos e definições que deram origem a essa área tão importante para com-
preender onde estamos, onde vivemos, e porque vivemos aqui. 
A geografia é a ciência que aborda e interpreta os fenômenos físicos-naturais, 
socioeconômicos, e sua relação de interdependência com a sociedade. Berry, em 
1969, descreveu a geografia como a ciência que estuda as interações e as organi-
zações espaciais. “Geografia” é uma palavra de origem grega, e é formada pelos 
radicais “geo” + “grafos” que significa Terra e descrição respectivamente. Ou seja, 
descrever a Terra e os fenômenos que ocorrem em sua superfície (Sposito, 2004). Já 
a Biologia, é a ciência que estuda os seres vivos: animais, plantas, microrganismos. 
Onde, “bio” significa vida e “logia” estudo, indicando que se refere ao estudo da 
vida. 
Portanto, quando juntamos as ciências, encontramos a Biogeografia que é o 
ramo da Geografia que se dedica a estudar as relações entre os seres vivos e estes 
com o meio físico que os rodeia bem como os fatores que interferem na sua distribui-
ção (Figueiró, 2015). 
 
 
 
A biogeografia, portanto, que engloba o estudo das interações dos seres vivos 
(fatores bióticos) com os fatores abióticos distribuídos no Planeta Terra, originou-se 
segundo Cox, Moore e Ladle (2019) em meados do século XVIII. Naquele período, a 
grande maioria da população acreditava literalmente nas afirmações da Bíblia, do 
que ouviam de sacerdotes e religiosos, do domínio do Cristianismo que dizia que 
É possível já, até aqui entender que a Biogeografia vai estudar os seres vivos e sua distri-
buição no globo terrestre. Você consegue pensar em fatores que poderiam limitar a distri-
buição de espécies animais e vegetais em nosso planeta? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
93 
 
 
tanto a Terra, quanto todos os seres vivos que vivem hoje nela, foram criados em uma 
simples série de eventos. As pessoas acreditavam que a criação de tudo havia ocor-
rido há alguns milhares de anos e que tudo era originado de Deus de forma perfeita 
e imutável. Ou seja, os organismos, animais e plantas eram considerados perfeitos, e 
que o mundo sempre foi da mesma forma como conhecemos hoje, sem extinção, 
sem mudanças. 
 
 
 
A história da biogeografia veio sendo escrita e modificada a medida que a 
percepção de que tanto o mundo vivo quanto o planeta em que habitava estão em 
constante mutação, ocasionada por dois fatores preponderantes: o mecanismo bio-
lógico da evolução e o mecanismo geológico da tectônica de placas (Cox, Moore, 
& Ladle, 2019). 
Podemos observar no quadro 1 como as observações sobre o surgimento da 
vida foram contribuindo para compreender as transformações e as demais caracte-
rísticas que deram início aos estudos da biogeografia. 
A - Fatores bióticos: São organismos que possuem células, se reproduzem, se alimentam, 
ou seja, animais, plantas, microrganismos. 
B - Fatores Abióticos: Elementos não vivos que interagem com os organismos, como 
água, solo, vento, calor, relevo, entre outros. 
 
Figura 33: Representação dos fatores bióticos e abióticos 
 
Fonte: França (2019) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
94 
 
 
 
Quadro 1: Contribuições de naturalistas sobre o surgimento da vida 
Período 
(ano) 
Contribuições Pensador 
 
 
1735 
 Cada organismo se originava de uma espécie imutável que ha-
via sido criada por Deus; 
 Sugeriu que os diferentes ambientes encontrados em diferentes 
altitudes, desde a tundra até os desertos, teriam sido colonizados 
por animais da arca à medida que as águas recuavam e, pro-
gressivamente, teriam descoberto níveis de terra cada vez mais 
baixos; 
 Registrou em qual tipo de ambiente cada espécie fora encon-
trada e, assim, deu início ao que hoje denominamos biogeogra-
fia ecológica. 
 
 
Lineu – Na-
turalista su-
eco 
 
 
1761 
 A primeira pessoa a perceber que diferentes regiões do mundo 
continham agrupamentos de organismos diferentes; 
 Observou que muitos mamíferos da América do Norte, tais 
como ursos, cervos, esquilos, ouriços e toupeiras, também eram 
encontrados na Eurásia, e salientou que eles só poderiam ter se 
deslocado entre esses dois continentes através do Alasca; 
 Muitos mamíferos tropicais da América do Sul são diferentes da-
queles encontrados na África. 
 
 
Georges 
Buffon - 
naturalista 
francês 
Fonte: Elaborado pelo autor (2021) 
 
Sendo assim, com as descobertas sobre as características dos seres vivos, a 
definição de biogeografia foi sendo escrita. De Martonne (1954) entende e descreve 
A Biogeografia como o estudo da repartição dos seres vivos na superfície da Terra e 
a análise de suas causas de distribuição". Já Brown e Lomolino (2006) descreve como 
uma ciência que se preocupa em documentar e compreender os padrões espaciais 
da Biodiversidade. 
Portanto, nota-se que a Biogeografia é uma ciência que estuda a distribuição 
dos seres vivos no espaço através do tempo, buscando a compreensão dos padrões 
de organização espacial e os processos que interagem entre si. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
95 
 
 
 
A Biogeografia é considerada uma ciência multidisciplinar, pois engloba as ci-
ências geográficas, históricas, biológicas, além das áreas de climatologia, ecologia, 
geologia e evolução (Armando, 2019). 
Já é possível a você leitor, compreender que o estudo da Biogeografia tem 
por base a biosfera onde se estudam todos os organismos e suas interações. Vamos 
compreender a partir deste material: 
 
 O que permite que uma espécie vive onde está? 
 O que impede de conquistar outras áreas? 
 Onde as espécies podem ser encontradas? 
 Onde viveram seus ancestrais? 
 Como os eventos históricos contribuem na distribuição de uma espécie? 
 
Para isso vamos estudar alguns conceitos importantes para a biogeografia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 “Os Viajantes e a Biogeografia” é um artigo publicado por Papavero e Teixeira (2001) 
que aborda um breve panorama das principais teorias da biogeografia mostrando os 
conhecimentos dos naturalistas adquiridas através da observação. Disponível em: 
https://bit.ly/39GwBpz. Acesso em: 21 dez. 2021. 
 Para entender um pouco mais sobre a Biogeografia da América do Sul, leia no livro 
“Biogeografia da América do Sul: Análise de tempo, espaço e forma” o cápitulo 5 “Pan-
Biogeografia da América do Sul” escrito por Heads (2016). Disponível em: 
https://bit.ly/36Bp1dY. Acesso em: 21 dez. 2021. 
https://bit.ly/39GwBpz
https://bit.ly/36Bp1dY
 
 
 
 
 
 
 
 
 
96 
 
 
Figura 34: Origem da palavra Biogeografia 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
 
7.2 CONCEITOS IMPORTANTES DE BIOGEOGRAFIA 
Quando estudamos ciências vimos diversos conceitos e definições sobre o sur-
gimento da vida e as interações que existem entre as espécies e o ambiente que 
buscam explicar a origem,o habitat, as formas de vida e adaptação das espécies, 
para compreender a dinâmica da biosfera. 
Para tal, vamos entender as definições que serão importantes para o decorrer 
desta disciplina. 
 
Habitat: É o “endereço” da espécie, ou seja, o local específico onde uma es-
pécie pode ser encontrada no ecossistema. Exemplos: 
 
 Leões e girafas são encontrados na savana africana; 
 Urso polar são encontrados nas regiões polares; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
97 
 
 
 A onça pintada pode ser encontrada na floresta amazônica e no pantanal. 
 
Figura 35: Arte representando a Savana africana 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
Organismo: É uma forma individual de vida, ou seja, possui características 
como células, órgãos, organelas ou outras estruturas que interagem fisiologicamente, 
executando os diversos processos necessários à vida. 
 
Exemplos: 
 
 Cada um de nós, seres humanos somos um organismo; 
 Os animais são organismos, como um cão, um gato ou um coelho; 
 A abelha é um organismo; 
 Uma bactéria é um organismo; 
 Uma árvore é um organismo. 
 
Figura 36: Exemplo de um organismo (coelho) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
98 
 
 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
População: Indivíduos da mesma espécie que vivem em determinada região 
formam uma população. 
Exemplos: 
 
 Os hipopótamos encontrados nos rios formam uma população; 
 As araras azuis da Amazônia são uma população; 
 A plantação de eucalipto é uma população. 
 
Figura 37: Exemplo de uma população (flamingos) 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
Comunidade: É o conjunto de populações de diversas espécies que habita 
uma mesma região num determinado período. 
 
Exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
99 
 
 
 
 Os organismos que vivem em uma floresta, que vivem no oceano, que vivem 
em um aquário, que vivem em um rio. 
 Dentro de um aquário podemos ter algas, plantas e peixes diferentes, formando 
uma comunidade, onde possui populações de espécies diferentes. 
 Na Savana diversas populações interagem entre si em busca de alimento. 
 
Figura 38: Exemplo de uma comunidade 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
Ecossistema: É o conjunto de interações, relações e fatores entre a fauna e a 
flora, os microrganismos (fatores bióticos) e o ambiente (fatores abióticos) que são 
os elementos não vivos como solo, água, atmosfera, entre outros. 
Todos estes fatores encontram-se interligados através das relações ecológicas 
que serão abordadas mais a frente neste material. Quando existem alguma altera-
ção destes elementos, pode causar algum desequilíbrio. 
 
 
Figura 39: Exemplo de um ecossistema 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
100 
 
 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
Monoculturas afetam a harmonia e o equilíbrio de um ecossistema, já que se 
retira a vegetação nativa e diversificada para inserir um único tipo de cultura alte-
rando as relações ecológicas existentes. 
O desmatamento ocasiona desequilíbrio, pois altera as condições naturais do 
ecossistema podendo levar espécies animais a abandonarem seus hábitos em 
busca de outros lugares para sobrevivência. 
 
 
 
7.3 BIOSFERA 
Como já vimos nesta unidade, “Bio” significa vida e “sfera” significa esfera, ou 
seja, esfera da vida, o Planeta Terra, uma esfera, com todas as partes onde existem 
vida. São as condições ambientais em que se processa a vida animal e vegetal na 
terra. 
Engloba outros fatores como o solo, o ar, a água, a luz, o calor e os alimentos, 
que fornecem condições necessárias no desenvolvimento da vida. 
Monoculturas - Consideradas plantios de uma única cultura realizada em grandes propri-
edades, onde o foco é a quantidade, como as grandes plantações de soja, café e milho, 
por exemplo. As monoculturas empobrecem os solos, causa desmatamento e perda da 
biodiversidade podendo causar desequilíbrio do ecossistema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
101 
 
 
Figura 40: As esferas da vida 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
 
 
A biosfera, portanto, engloba todos os ecossistemas presentes na Terra, que 
vão desde as mais altas montanhas, que podem chegar a aproximadamente 10.000 
m de altitude até as profundezas do oceano que chegam até cerca de 10.000 m de 
profundidade. Esses locais possuem características diferentes, condições e formas de 
vidas das mais variáveis que se adaptaram a estes locais. O ar, a água, o solo, a luz, 
ATMOSFERA – Camada composta pelo ar em geral que é o componente principal desse tipo de ambiente, 
sendo constituído basicamente por dois gases: o oxigênio e o hidrogênio. 
CRIOSFERA – São as porções da superfície da Terra, onde a água está presente no estado sólido. Se apre-
senta nas formas de geleiras, blocos de gelo, os lagos e rios congelados, áreas cobertas de neve. 
HIDROSFERA - A hidrosfera é a camada da Terra formada por água (que, por sinal, compõe a maior parte 
da parte externa de nosso planeta, cobrindo cerca de 70% de toda a sua superfície. 
LITOSFERA – É a parte da estrutura física e sólida propriamente dita do nosso planeta. Estrutura essa que 
inclui, por exemplo, rochas, formas de relevo e dinâmicas relacionadas à formação desse mesmo relevo, 
como é o caso do movimento das placas tectônicas, do vulcanismo e dos terremotos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
102 
 
 
o gelo são fatores determinantes para a vida nestes ambientes remotos (Armando, 
2019). 
 
7.4 BIOGEOGRAFIA ECOLÓGICA E HISTÓRICA 
Para compreendermos melhor a biogeografia é importante que se faça a se-
paração desta grande área em duas vertentes diferentes que estão interligadas, po-
rém são trabalhadas de forma sistêmica. De Candolle em 1820 dividiu a Biogeografia 
em duas subáreas, a Biogeografia Ecológica e a Biogeografia Histórica. 
Por que o leão vive na savana? Por que o peixe-boi vive na Amazônia? Por 
que não existe camelo no Brasil? Essas perguntas são respondidas quando se com-
preende a biogeografia ecológica, pois ela busca investigar, analisar, compreender 
e explicar por que uma espécie vive confinada em determinada região, do que se 
alimenta, o que a impede de expandir para novas áreas. Essa parte da biogeografia 
busca entender como o solo, o clima, a latitude interage com os organismos vivos, 
como limitam sua distribuição. 
Segundo o botânico suíço De Candolle (1820) a biogeografia ecológica busca 
entender como processos ecológicos que ocorrem a curto prazo atuam sobre o pa-
drão de distribuição dos organismos, analisando a distribuição dos seres vivos em fun-
ção de suas adaptações às condições atuais do meio (Aguilar, 2009). 
A Biogeografia ecológica, portanto, consiste na tentativa de explicar o que 
controla a diversidade de espécies em determinada região e como algumas delas 
conseguem viver em locais remotos. Estuda a organização dos seres vivos em relação 
a sua localidade, habitat, distribuição e modo de vida, compreendidos na ordem 
biológica: Subespécies, espécies, gêneros, família, ordem e filo são progressivamente 
maiores unidades de classificação biológica. Cada um é conhecido como um tá-
xon (plural: taxa) (Cox, Moore, & Ladle, 2019). 
Já a Biogeografia Histórica busca compreender e explicar como determinado 
táxon de distribui, se existiram eventos geológicos e climáticos capazes de separar e 
modificar espécies, devido à necessidade de adaptação, verifica-se quais as espé-
cies tem relações parentais e qual a história da espécie, em relação a sua chegada, 
seu desenvolvimento, sua adaptação, onde viveram seus ancestrais. Desta forma, 
envolve períodos de grande duração, eras, intervalos de tempo longínquos, as gran-
des áreas globais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
103 
 
 
Em todas as unidades deste livro, ao final, será apresentado um mapa mental 
para facilitaro entendimento e resumir todo o conteúdo estudado por unidade. 
O mapa mental é um resumo na forma de fluxograma, desenho, esquema 
que facilita na hora de revisar o conteúdo e permite fixar o conteúdo estudado du-
rante a unidade em questão. 
 
Figura 41: Mapa Mental: O Que É A Biogeografia 
 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
104 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. A biogeografia engloba o estudo das interações dos seres vivos (fatores bióticos) 
com os fatores abióticos distribuídos no Planeta Terra, no qual originou-se, segundo 
Cox, Moore e Ladle (2019), em meados do século XVIII. Marque a alternativa que 
apresentar apenas fatores abióticos. 
 
a) Salinidade, plantas aquáticas e temperatura. 
b) Água, plâncton e solos. 
c) Ventos, água e salinidade. 
d) Fungos, protozoários e rochas. 
e) Rochas, água e algas marinhas. 
 
2. Diversas foram as contribuições de cientistas e naturalistas de séculos passados 
para definirmos atualmente os padrões de distribuição e fatores limitantes para os 
seres vivos. Além disso, para agrupar os organismos, as características observadas 
desde os primórdios foram contribuições relevantes para agruparmos os seres vi-
vos como são hoje. Contudo, houve uma pessoa que foi o primeiro a perceber 
que diferentes regiões do mundo continham agrupamentos de organismos dife-
rentes potencializando novos estudos na área da biogeografia. Dentre as opções 
abaixo, marque aquela que apresenta o naturalista pioneiro na observação de 
organismos com características diferentes, nas diferentes regiões do mundo. 
 
a) Filósofo grego Aristóteles. 
b) Naturalista francês Georges Buffon. 
c) Naturalista sueco Lineu. 
d) Charles Darwin. 
e) De Candolle. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
105 
 
 
 
 
3. Observe a imagem abaixo: 
 
É possível observarmos fatores bióticos e abióticos que interagem entre si ocasionam equilíbrio 
do ecossistema. Ao analisar a imagem é possível dizer que se trata de 
 
a) um ecossistema. 
b) uma população. 
c) um organismo. 
d) um bioma. 
e) uma comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
106 
 
 
4. O deserto é um ecossistema onde as es-
pécies encontram dificuldades para so-
brevivência, porém ao mesmo tempo de-
senvolvem adaptações capazes de per-
mitir a vida em um ambiente com tantas 
restrições. Água, alimento, parceiros para 
reprodução, competição, são fatores 
que as espécies do deserto costumam 
enfrentar para a sobrevivência e mesmo 
assim é o lar de muitos organismos. Na 
imagem ao lado é possível observar or-
ganismos. Marque a alternativa correta quanto à quantidade de organismos (não 
considere as gramíneas) presentes nesta imagem. 
 
a) 3 organismos. 
b) 4 organismos. 
c) 2 organismos. 
d) 5 organismos. 
e) 1 organismo. 
 
5. Julgue as afirmativas abaixo em verdadeiro e falso e marque a opção correta em 
relação a Biogeografia ecológica. 
 
1 – ( ) Segundo o botânico suíço De Candolle (1820) a biogeografia ecológica busca entender como 
processos ecológicos que ocorrem a curto prazo atuam sobre o padrão de distribuição dos orga-
nismos. 
2 – ( ) A biogeografia ecológica consiste na tentativa de explicar o que controla 
a diversidade de espécies em determinada região e como algumas delas conse-
guem viver em locais remotos. 
3 – ( ) Estuda a organização dos seres vivos em relação apenas sua localidade e 
habitat, compreendidos na ordem biológica. 
 
Estão corretas as afirmativas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
107 
 
 
 
a) 1 e 3. 
b) 1 e 2. 
c) 2 e 3. 
d) Apenas a 2. 
e) Apenas a 1. 
 
6. “São as condições ambientais em que se processa a vida animal e vegetal na 
terra. Engloba outros fatores como o solo, o ar, a água, a luz, o calor e os alimentos, 
que fornecem condições necessárias no desenvolvimento da vida” esta definição 
diz respeito a(ao) 
 
a) comunidade. 
b) ecossistema. 
c) habitat. 
d) organismo. 
e) biosfera. 
 
7. “Em um lago é possível identificar 2 hipopótamos, 5 garças, 3 crocodilos em busca 
de alimento e um grupo de 8 abutres aguardando as sobras de alguma carcaça 
abandonada pelos predadores”. 
Este lago representa um ecossistema, pois além dos organismos citados, existem peixes, microorga-
nismos, plantas, algas e fatores abióticos. 
Marque a alternativa correta. Possui neste lago, de acordo com o que foi citado no texto: 
 
a) 4 populações e 4 organismos. 
b) 18 populações e 1 comunidade. 
c) 4 populações e 18 organismos. 
d) 16 organismos e 1 população. 
e) 18 organismos e 1 população. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
108 
 
 
8. Busca compreender e explicar como determinado táxon de distribui, se existiram 
eventos geológicos e climáticos capazes de separar e modificar espécies, devido 
a necessidade de adaptação, verifica-se quais as espécies têm relações parentais 
e qual a história da espécie, em relação a sua chegada, seu desenvolvimento, sua 
adaptação, onde viveram seus ancestrais. Essa definição representa as caracte-
rísticas de qual área? 
 
a) Biogeografia Histórica. 
b) Biogeografia. 
c) Biogeografia Ecológica. 
d) Ecossistema. 
e) Padrões de Distribuição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
109 
 
 
OS GRANDES BIOCICLOS DA 
TERRA 
 
 
 
8.1 INTRODUÇÃO 
Como sabemos a Biosfera representa todas as partes da Terra onde existe a 
vida, e são diversos fatores, condições e interações que compreendem a vida na 
Terra. Existe vida em quase todas as partes da Terra, desde as zonas mais quentes as 
mais frias, nas montanhas mais altas e nas grandes profundezas do oceano. 
Segundo Armando (2019) a Biosfera pode ser dividida em biociclos (Figura 10), 
ou seja, ciclos de vida, nos mais diversos ambientes que o nosso planeta possui. Para 
facilitar nosso entendimento vamos explicar de forma separada cada um deles. Por-
tanto, são três os biociclos indicados na figura: 
 
Figura 42: Divisão dos ciclos da Terra 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
São assim agrupados, o Talassociclo (biocíclo marinho) é o que agrupa todos 
os ecossistemas de água salgada, os seres que habitam e todas as interações exis-
 
 
 
 
 
 
 
 
 
110 
 
 
tentes. Epinociclo (biocíclo terrestre) agrupa todos os ecossistemas das terras emer-
sas; Limnófilo (biocíclo dulcícola) – agrupa todos os ecossistemas de água doce 
(Armando, 2019). 
 
8.2 TALASSOCICLO - MARES E OCEANOS 
Ocupa aproximadamente 75% da superfície terrestre e é caracterizado por 
todos os ambientes de água salgada do planeta, incluindo oceanos e mares. As con-
dições ambientais costumam ser bastante estáveis, especialmente nos oceanos. O 
oceano é o maior bioma da Terra, ocupando cerda de 3/4 de sua superfície e com 
uma profundidade média de cerca de 3 km embora chegue a mais de 10 mil metros 
em alguns pontos. Existem correntes que movimentam os seres vivos e o alimento, 
contendo diversas substâncias como sais e gases, já que a água é considerada um 
solvente universal (Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
Nestes ecossistemas a profundidade é um fator significativo para a sobrevivên-
cia, já que limita a luminosidade responsável pela fotossíntese nestes ambientes, o 
que caracteriza um local onde existem organismos que se adaptaram para garantir 
a sobrevivência. 
 
 
 
 
 
 
 
Ambientes extremos 
A grande maioria dos seres vivos vivem entre certos limites de tolerância (temperatura, 
umidade, altitude, salinidade) porém, foram encontrados seres vivos nos lugares mais ines-
perados. São as bactérias que vivem nesses ambientes extremos, como as que vivem nas 
salinas em alta concentração de sais, nos gelos antárticos, em temperaturas extrema-
mente baixas, água ácida, fontes hidrotermais. Essas bactérias recebem o nome de extre-
mófilos. Assista o vídeo do canal “Nerdologia” intitulado “Vida Extrema” para entender 
mais do assunto. Disponível em: https://bit.ly/3jhG3D1.Acesso: 22 dez. 2021. 
https://bit.ly/3jhG3D1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
111 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 43: Subdivisão do oceano de acordo com a profundidade 
 
Fonte: Paula (2016) 
 
Como a profundidade se torna um fator limitante devido à ausência de luz, 
cada zona do oceano possui características que determinam suas formas de vida. 
Portanto, vamos entender como é a classificação das zonas do oceano de acordo 
com a profundidade e luminosidade. 
 
Quadro 2: Classificação do ambiente marinho (Talassociclo) 
Profundidade Luminosidade 
Litorânea Eufótica 
Nerítica Disfótica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
112 
 
 
Batial Afótica 
Abissal Mar aberto 
Hadal Zona pelágica 
Fonte: Elaborado pelo autor (2021) 
 
Também podemos classificar os organismos que vivem no ambiente marinho 
(talassocíclo) (quadro 3) de acordo com o seu comportamento e sua morfologia 
(Fragoso Jr, Ferreira, & Marques, 2009). 
Quadro 3: Classificação dos organismos marinhos 
Plâncton Nécton Bentos 
Inclui organismos microscópi-
cos, como algumas peque-
nas algas e larvas de crustá-
ceos, que são movidos pela 
correnteza. 
Inclui organismos macroscó-
picos, como peixes e baleias, 
que nadam ativamente na 
coluna d’água. 
Inclui organismos macros-
cópicos, como algumas 
grandes algas estrelas-do-
mar, que dependem do 
substrato para se fixarem 
ou se locomoverem. 
 
Fonte: Adaptado de Fragoso, Ferreira e Marques (2009) 
 
 
 
8.3 LIMNOCICLO 
Este ecossistema é constituído pelas águas doces (rios, lagoas, pântanos, bre-
jos). É considerado o menor dos biociclos (apenas 0,017% da água do planeta). Possui 
menor salinidade e profundidade em comparação com o mar. 
Cadeias Alimentares 
Assim como em todos os ecossistemas, nos mares e oceanos para existir equilíbrio é neces-
sário que as cadeias e teias alimentares estejam sempre em manutenção, pois, os orga-
nismos dependem uns dos outros para sobreviverem, por isso a poluição do ecossistema 
marinho é um risco para toda a forma de vida já que altera as cadeias alimentares e 
potencializa o desequilíbrio ambiental. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
113 
 
 
 
Pode ser dividido em (quadro 4): 
 
 Província lêntica: Ecossistema constituído pelos lagos e lagoas em que 
não há movimento da água. 
 Província lótica: A província lótica é formada pelos rios e riachos, que 
apresentam água em movimento. 
 
Quadro 4: Divisão do ecossistema aquático 
Província lêntica Província lótica 
Lagos e Lagoas – água parada. 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/3rjlk4I. 
Acesso em: 25 nov. 2021. 
Rios e cachoeiras - Água doce em 
movimento. 
 
Disponível em: https://bit.ly/2Mxxh87. 
Acesso em: 25 nov. 2021. 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
8.4 EPINOCICLO 
 
 
 
Os ecossistemas terrestres representam o epinociclo onde se destaca por sua 
maior diversidade em relação aos demais biociclos, e mesmo representando ¼ da 
Agora é sua vez! Atualmente é necessário que o professor desenvolva atividades lúdicas, 
dinâmicas e práticas com os alunos buscando a interdisciplinaridade e a motivação dos 
alunos potencializando maior aprendizado e fixação do conteúdo. Como seria possível 
trabalhar o Limnociclo com os alunos de forma lúdica, dinâmica e prática que levasse o 
aluno a participar efetivamente e obter mais conhecimento? 
https://bit.ly/3rjlk4I
https://bit.ly/2Mxxh87
 
 
 
 
 
 
 
 
 
114 
 
 
biosfera, o que corresponde a 28% da superfície do planeta, possui vasta biodiversi-
dade. 
A grande variação do clima e a presença de barreiras geográficas promovem 
a formação de novas espécies. Apresentam grandes variações de temperatura, 
pressão atmosférica, umidade do ar e luz solar. Os organismos que caracterizam a 
fauna e flora são bem representativos, mas é a flora que determina a fauna pois po-
tencializa variados ecossistemas que ainda serão vistos neste livro, caracterizados pe-
las florestas, campos, montanhas, desertos, mangues, praias, ilhas, solos e cavernas 
(Begon, Townsend, & Harper, 2009)(BEGON et al., 2009; RAMOS e AZEVEDO, 2009). 
 
8.5 ECOSSISTEMAS 
Florestas: Apresentam uma grande variação florística com predominância 
contínua de árvores, onde a fauna se apresenta com grande diversidade, onde as 
espécies desenvolvem adaptações como bico, garras, olfato e audição bastante 
apuradas. Possui pouca luminosidade com poucos ventos, temperatura mais ou me-
nos constante e possui grande umidade. 
 
Figura 44: Arte exemplificando uma floresta 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
115 
 
 
Campos: presenta predominância das gramíneas, apresenta poucas árvores 
espaçadas ou não apresenta árvores o que ocasiona maior luminosidade e ventos 
permitindo durante o dia alta temperatura e baixando a noite. 
 
 
Figura 45: Arte exemplificando campo 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
Montanha: Esse ecossistema apresenta vegetação variável, porém se destaca 
baixa presença de fauna, onde a maioria dos animais possui pigmentação forte em 
contraste com o branco da neve nos picos. A radiação solar é muito mais intensa 
com um baixo teor de oxigênio, e baixa temperatura. 
 
Figura 46: Arte exemplificando montanhas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
116 
 
 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
Deserto: Apresentam vegetação pobre composta de plantas ombrófitas que 
germinam rapidamente quando chove, e as plantas xerófitas; As chuvas são irregu-
lares com precipitações anuais abaixo dos 250 mm a 300mm e baixa umidade do ar. 
 
Figura 47: Arte exemplificando deserto 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
Mangue: Locais que ocorre a invasão do mar durante as marés altas. Apresen-
tam solos lodosos com vegetação tipo halófitas e os vegetais hidrófitos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
117 
 
 
 
Figura 48: Arte exemplificando mangue 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
Praia: Conhecida como região de transição, já que se encontra entre os ecos-
sistemas terrestres e aquáticos, ou seja, área que fica entre o mar e as terras emersas. 
Lugar onde a salinidade do solo é elevada com uma vegetação pobre devido à 
proximidade com mar, porém a de restinga que fica um pouco mais afastada é mais 
rica. 
 
Figura 49: Arte exemplificando praias 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
118 
 
 
 
Ilhas: Podem ser oceânicas ou continentais, onde as oceânicas apresentam 
fauna e flora características e podem apresentar forte endemismo. 
 
Figura 50: Arte exemplificando ilhas 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
Solos: O solo também é considerado um ecossistema, já que vivem ali diversos 
organismos interagindo com diversos fatores abióticos, esses apresentam baixas flu-
tuações de temperatura, luminosidade, evaporação, ventos e umidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
119 
 
 
Figura 51: Arte exemplificando o solo 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
Cavernas: Nesses ambientes há a ausência de luz ou existe uma pequena pe-
netração de raios solares e de ventos, com alta unidade e temperatura constante, 
possui uma flora muito pobre representada pelos fungos. 
 
Figura 52: Arte exemplificando cavernas 
 
Fonte: Acervo pessoal (Arte de Pedro Fonseca, 2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
120 
 
 
 
Podemos perceber a variedade de ecossistemas que fazem parte do epinoci-
clo o que caracteriza este biociclo como o que apresenta grande biodiversidade de 
espécies. Assim, é possível conhecer e estudar os fatores que influenciam a existência 
destes organismos, bem como os que permite sua adaptação, reprodução, e o que 
muitas vezes os limitam aos diferentes ecossistemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora que já sabemosque o solo também é um ecossistema, imagine a riqueza de biodi-
versidade que pode ser encontrada neste local. Para isso sugerimos a leitura do livro “So-
bre solo fértil: como identificar grandes oportunidades para empreendimentos em alta 
tecnologia” de Shane (2007) para compreender melhor como ocorre a fertilidade do solo 
através da ação dos microrganismos e as relações que ocorrem neste ecossistema. Dispo-
nível em: https://bit.ly/3oKxqSs. Acesso em: 23 jan. 2021. 
Ombrófitas – São plantas que vivem em florestas úmidas e densas. 
Xerófitas – São plantas adaptadas para viverem em regiões de climas semiárido e desér-
tico (árido). Os cactos são as plantas xerófitas mais conhecidas. 
Halófitos – Plantas que se desenvolvem em ambientes com alta concentração de salini-
dade. 
Hidrófitos – Plantas que crescem na água ou ambiente saturado por água. 
Terras emersas – Terras que não estão cobertas pela água. 
Endemismo – Grupos que se desenvolveram em uma região restrita só existindo naquele 
local. 
https://bit.ly/3oKxqSs
 
 
 
 
 
 
 
 
 
121 
 
 
 
Figura 53: MAPA MENTAL – Os grandes biociclos da Terra 
 
Fonte: Elaborado pelo autor (2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
122 
 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. Julgue as afirmativas abaixo em verdadeiro e falsa e marque a alternativa correta. 
 
1 ( ) o Talassociclo (biocíclo marinho) é o que agrupa todos os ecossistemas de água salgada, os seres 
que habitam e todas as interações existentes, incluindo praias e mangues. 
2 ( ) Epinociclo (biocíclo terrestre) agrupa todos os ecossistemas das terras emersas, incluindo 
praias e mangues. 
3 ( ) Limnófilo (biocíclo dulcícola) – agrupa todos os ecossistemas de água doce. 
 
Estão corretas 
a) Todas as afirmativas. 
b) Apenas 1 e 2. 
c) Apenas a 2. 
d) Apenas 2 e 3. 
e) Apenas 1 e 3. 
 
2. São fatores que interferem na sobrevivência e adaptação dos seres vivos no ta-
lassociclo: 
a) Luminosidade, umidade e profundidade. 
b) Luminosidade, profundidade e salinidade. 
c) Luminosidade e profundidade. 
d) Ventos, relevo e luminosidade. 
e) Profundidade apenas. 
 
3. Como a profundidade se torna um fator limitante devido à ausência de luz, cada 
zona do oceano possui características que determinam suas formas de vida. 
Aqueles seres vivos que sobrevivem a grandes profundidades na ausência de luz 
pertencem a qual região? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
123 
 
 
a) Zona costeira. 
b) Zona eufótica. 
c) Zona Batial. 
d) Zona Abissal. 
e) Mar aberto. 
 
4. No ecossistema aquático (Limnociclo) existem organismos que que vivem disper-
sos na coluna d'água, que devido à pouca mobilidade são carregados pelo mo-
vimento das águas. De acordo com as características descritas, o micro-organismo 
em questão é um 
a) bento. 
b) nécton. 
c) plâncton. 
d) organismo. 
e) população. 
5. UEMA (2012) - Sítios RAMSAR correspondem às zonas úmidas estabelecidas por 
meio de critérios criados durante a Convenção Internacional de Áreas Úmidas em 
1971 na cidade de Ramsar, Irã, cujos objetivos implicam sua conservação e uso 
sustentável. Dentre os oito sítios brasileiros, destacam-se os maranhenses: Área de 
Proteção Ambiental das Reentrâncias Maranhenses, onde se encontra o Oceano 
Atlântico; Área de Proteção Ambiental da Baixada Maranhense, onde se encontra 
o Lago de Viana, e Parque Nacional Marinho Parcel de Manuel Luiz, onde se en-
contram grandes recifes de corais. 
 
Quando destacamos essas áreas, estamos tratando respectivamente dos bioci-
clos: 
 
a) talassociclo, talassociclo e limnociclo. 
b) talassociclo, limnociclo e talassociclo. 
c) limnociclo, talassociclo e limnociclo. 
d) epinociclo, talassociclo e limnociclo. 
e) talassociclo, limnociclo e limnociclo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
124 
 
 
 
 
 
6. Apresenta predominância das gramíneas, apresenta poucas árvores espaçadas 
ou não apresenta árvores o que ocasiona maior luminosidade e ventos permitindo 
durante o dia alta temperatura e baixando a noite. A descrição se refere a um 
ecossistema do epinociclo identificado como: 
a) Florestas. 
b) Campos. 
c) Montanhas. 
d) Mangues. 
e) Cavernas. 
 
7. (FATEC) Associe as colunas abaixo e marque a alternativa que contém a associa-
ção correta. 
 
COLUNA A 
I. Plâncton 
II. Nécton 
III. Bentos 
 
COLUNA B: 
1. Organismos capazes de nadar ativamente contra as correntes marinhas. 
2. Organismos característicos do fundo do mar. 
3. Organismos flutuantes incapazes de nadar contra as correntes marinhas. 
 
a) I - 2; II - 3; III – 1 
b) I - 3; II - 1; III – 2 
c) I - 1; II - 3; III – 2 
d) I - 2; II -1; III – 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
125 
 
 
e) I - 3; II - 2; III – 1 
 
8. Associe as colunas: 
I 
Locais que ocorre a invasão do mar durante as ma-
rés altas. Apresentam solos lodosos com vegetação tipo 
halófitas e os vegetais hidrófitos. 
II 
 
Conhecida como região de transição, já que se en-
contra entre os ecossistemas terrestres e aquáticos, ou seja, 
área que fica entre o mar e as terras emersas. Lugar onde 
a salinidade do solo é elevada com uma vegetação pobre 
devido à proximidade com mar, porém a de restinga que 
fica um pouco mais afastada é mais rica. 
III 
Podem ser oceânicas ou continentais, onde as 
oceânicas apresentam fauna e flora características e po-
dem apresentar forte endemismo. 
 
 
A – Praia 
B – Mangue 
C – Ilha 
 
Marque a alternativa correta: 
 
a) I – A; II – C; III – B 
b) I – B; II – C; III – A 
c) I – A; II – B; III – C 
d) I – B; II – A; III – C 
e) I – C; II – A; III – B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
126 
 
 
PADRÕES DE DISTRIBUIÇÃO 
GEOGRÁFICA DAS ESPÉCIES 
 
 
 
9.1 INTRODUÇÃO 
Já vimos que existem divisões na Biogeografia, como a histórica e a ecológica, 
bem como os biociclos onde existem as interações entre os fatores bióticos e abióti-
cos capazes de caracterizar um ecossistema o que por sua vez, caracterizam as es-
pécies presentes nestes locais. Agora veremos como as espécies se distribuem e quais 
os fatores que permitem ou limitam esta distribuição. 
Também foi possível compreender a organização dos seres vivos, que vão 
desde o organismo em si, como unidade básica, até o conjunto deles formando po-
pulações, comunidades e assim até chegarmos à biosfera, ou seja, todas as partes 
onde existem vida no planeta Terra. Cada espécie de ser vivo é organizada a partir 
das características individuais de seus indivíduos. Com a evolução constantemente 
ocorrendo, algumas dessas espécies podem apresentar subdivisões ou podem ainda 
hibridizar com outras espécies (Cox, Moore, & Ladle, 2019). 
 
 
Os ciclos biológicos, geológicos e químicos que se processam na Terra produ-
zem variações climáticas e influenciam na evolução dos seres vivos, no desenvolvi-
mento da vida e na adaptação aos diversos tipos de ambientes. Cada região da 
biosfera apresenta características diversas à flora e a fauna, em função das adapta-
ções evolutivas a condições climáticas e ambientais e a disponibilidade de alimentos 
Hibridação 
Hibridação é considerado o processo de reprodução entre dois animais considerados de 
espécies diferentes. Quando essas espécies são geradas são chamados de mestiços ou 
animais híbridos. A maioria das espécies de híbridos são inférteis, porém existem exceções. 
O fenômeno de hibridação pode ser visto tanto como uma discriminação dos limites da 
espécie que poderia eventualmente resultar na perda de espécies puras ou a formação 
de uma nova espécie (Arnold & Meyer, 2006). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
127 
 
 
para se nutrirem (Ribeiro, [1998] 2009). 
 
Quadro 5: Contribuições de naturalistas para a distribuição, adaptação e caracterização dos seres 
vivos 
Quem? O que? 
Mendel Estudou a genética e a hereditariedade responsável 
pela transmissão de informações de um indivíduo a 
outro. 
 
Desmond Morris e Konrad LorenzCompararam o comportamento animal no habitat na-
tural e em cativeiro. 
 
Lamarck Necessidade dos animais, fatores de evolução, carac-
teres novos e influência do meio ambiente na trans-
missão de características para as novas gerações. 
 
Darwin Variação aleatória e da mutação, seleção natural e a 
sobrevivência dos mais aptos; diversidade, caracterís-
ticas adquiridas pelos animais submetidos a condi-
ções ambientais variáveis. 
Fonte: Adaptado de Ribeiro ([1998] 2009) 
 
 
O desafio encontrado pelo biogeógrafo está presente ao estudar os proble-
mas dos intervalos de diferentes organismos e explicá-los em termos climáticos, geo-
lógicos e históricos. Existem fatores limitantes para os padrões de distribuição das es-
pécies e subespécies, como por exemplo, os fatores físicos e químicos, podendo ser 
uma variação de temperatura e salinidade ou até a competição e as demais rela-
ções ecológicas existentes que ainda serão estudadas neste livro. Neste sentido, co-
nheceremos os fatores que influenciam os limites de distribuição das espécies e como 
interagem dentro dos ecossistemas. 
Percebemos como o planeta Terra possui variadas espécies e ecossistemas, 
organismos diferentes e outros tão semelhantes, que são organizados em grupos que 
É fato que a biogeografia foi sendo aperfeiçoada ao longo do tempo, assim como a Evo-
lução das espécies em nosso planeta. Por isso, indicamos a obra de Ridley (2007) “Evolu-
ção” capaz de abordar e explanar as teorias e hipóteses da evolução capazes de agre-
gar maior entendimento em relação a biogeografia. Disponível em: https://bit.ly/3pKZiaC. 
Acesso em: 23 jan. 2021. 
https://bit.ly/3pKZiaC
 
 
 
 
 
 
 
 
 
128 
 
 
possuem características e traços em comum que recebe o nome de espécie. Nota-
damente a grande maioria das espécies são definidas por sua morfologia, fisiologia, 
comportamento e aparência, mas mesmo assim dentro das espécies existem ainda 
grande variação. 
A taxonomia é a ciência que classifica os organismos e é vista hoje como a 
área mais antiga da biologia. O Dicionário de Oxford descreveu a taxonomia como 
o ramo da ciência voltado à classificação, especialmente, de organismos; à sistemá-
tica; a classificação de algo, em especial, organismos; um esquema de classificação 
(OXFORD DICTIONARY ONLINE, 2013). 
Em seu início, sem tanto o conhecimento da genética, a taxonomia era base-
ada na morfologia dos animais, posteriormente com o avanço das pesquisas sobre 
as estruturas do DNA permitiu a melhor determinação das características das espé-
cies, nem sempre as estruturas corporais são confiáveis para determinar as semelhan-
ças entre as espécies, podendo ser de famílias diferentes. Os estudos na área da ge-
nética têm cada vez mais potencializado o entendimento das relações entre as es-
pécies (Cox, Moore, & Ladle, 2019). 
Em todos os livros de ciências e biologia encontramos a origem da classifica-
ção dos serres vivos, bem como os mesmos eram organizados, partiu de Aristóteles 
(384-322 a.C.) que propôs um sistema que classificava os animais em terrestres, aqu-
áticos e aéreos, enquanto as plantas eram divididas em ervas, arbustos e árvores. 
 
Figura 54: Modelo de classificação descrito por Aristóteles 
 
Fonte: Paulo Aragão (2018) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
129 
 
 
É possível compreender, porém que essa classificação permitiu colocar ani-
mais bem distintos dentro do mesmo grupo, pois tanto os mamíferos e as aves esta-
riam juntos dentro de um mesmo grupo, assim como no ambiente aquático, animais 
como golfinhos, baleias e tubarões que possuem características anatômicas seme-
lhantes eram classificados como sendo do mesmo grupo. 
 
Figura 55: Semelhança morfológica entre espécies aquáticas que pertencem a grupos diferentes. 
 
Fonte: Adaptado de https://shutr.bz/2YFD5ii. Acesso em: 23 jan. 2021 
 
Como não havia padronização e consenso entre os pesquisadores, Lineu de-
senvolveu um sistema para padronizar a classificação dos seres vivos baseado nas 
características comuns entre eles. Foi então que o naturalista sueco Carl von Linné 
(1707-1778), conhecido como Lineu quem criou e definiu as bases da nomenclatura 
biológica moderna, cada espécie deveria ser referida por um binômio latino exclu-
sivo. 
https://shutr.bz/2YFD5ii
 
 
 
 
 
 
 
 
 
130 
 
 
 
 
A partir daí, muitos cientistas, biólogos e pesquisadores já descreveram e no-
mearam formalmente cerca de 1,7 milhão de espécies. 
Sabe-se porem que este número é pequeno em relação à biodiversidade do 
planeta que se estima entre 5 milhões e 50 milhões de espécies, incluindo microrga-
nismos (bactérias e protistas), animais, fungos e plantas (Costa, Eiterer, & Paleari, 
2010). 
Classificação dos Seres Vivos 
Lineu, como é conhecido em português, foi um naturalista sueco, médico e professor. Karl 
von Linée, responsável por criar um sistema de classificação e de nomenclatura, em 1735, 
que é usado até hoje com poucas modificações. 
Esse sistema classifica os seres vivos em 7 diferentes categorias. Onde a maior e mais abran-
gente é o reino. Cada reino é dividido em filos. Cada filo é subdividido em classes. Cada 
classe é subdividida em ordens. Cada ordem é subdividida em famílias. Cada família é 
subdividida em gênero. Cada gênero é subdividido em espécies: 
 
REINO → FILO → CLASSE → ORDEM → FAMÍLIA → GÊNERO → ESPÉCIE 
 
https://bit.ly/3oHDo6D
 
 
 
 
 
 
 
 
 
131 
 
 
 
 
Schmarda, em 1853, fez o primeiro estudo de conjunto da distribuição geográ-
fica de todos os ramos do reino animal (Aguilar, 2009). No século XIX, naturalistas co-
nhecendo os padrões de distribuições que se repetem fez com que Slater (1858) e 
Wallace (1878) criassem e propusessem a classificação do mundo em regiões bioge-
ográficas para os organismos terrestres, sendo consideradas até os dias atuais como 
regiões: Neotropical, Neártica, Etiópica, Paleártica, Oriental e Australiana (Figura 24) 
(Recoder, 2011). 
Cada uma das diferentes espécies de animais e vegetais ocupa uma área 
especifica na qual os indivíduos se encontram espalhados em uma extensão variável 
e de forma espontânea. 
Alexandre Von Humboldt (1769 a 1859) foi outro naturalista de destaque que 
realizou viagens pelos diversos continentes buscando comparar, analisar, correlacio-
nar e explicar os aspectos da vegetação. Suas análises incluem estudos especializa-
dos sobre a flora e alguns aspectos da fauna da América do Sul (Aguilar, 2009). 
 
Figura 56: Regiões Biogeográficas do planeta 
 
Fonte: Puente et al. (2008) 
Vimos que Aristóteles organizou os animais em grupos de acordo com características mor-
fológicas, porém, as características fisiológicas eram muito distintas fazendo com que or-
ganismos bem diferentes fossem classificados em um mesmo grupo. No caso de baleias e 
tubarões, pesquisa quais são as principais semelhanças morfológicas e quais as principais 
diferenças fisiológicas existentes entre eles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
132 
 
 
 
9.2 DISTRIBUIÇÃO DAS ESPÉCIES 
Quanto à distribuição das espécies, atualmente a classificação se da seguinte 
forma: 
 
 Endêmicas (limitadas a determinadas áreas); 
 Cosmopolita (distribuição generalista, em todo o globo); 
 Disjuntas (distribuídas descontinuamente em mais de uma região, mas dispersas 
entre si). 
 
As espécies endêmicas são aquelas que existem apenas em uma região, que 
estão limitadas a determinada área, devido a diversos fatores que serão vistos poste-
riormente. 
Esses fatores diferentes originaram os padrões de plantas e animais que vivem 
em nossa biosfera. Estes organismos podem estar limitados em sua distribuição e mui-
tas vezes dentro de áreas em que evoluíram e ditas endêmicas a essa região. 
O endemismo está relacionado com uma barreira qualquer que em certo mo-
mento, ocasionou o isolamento da espécie em uma região em relação as regiões 
vizinhas. Essas barreiras podem sergenéticas, geográficas ou ecológicas. 
O Parque Natural Ecológico Sagui da Serra localizado no município de Manhu-
mirim, na zona da mata de Minas Gerais recebe este nome pois possui uma espécie 
endêmica, o sagui da serra (Callithrx flaviceps) (Figura 25). O parque possui 90% de 
sua área coberta por Mata Atlântica Montana em elevado grau de conservação, o 
ecossistema é o habitat deste raríssimo primata que só ocorre nesta região e em mais 
nenhum outro local do planeta, motivo de sua raridade. A espécie ocorre somente 
em florestas úmidas localizadas em altitudes superiores a 500 metros, conferindo a 
característica de espécie endêmica. 
 
 
 
 
Endêmicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
133 
 
 
Figura 57: Sagui da Serra espécie endêmica da Zona da Mata de Minas Gerais 
 
Disponível em: https://bit.ly/3tpuTRi. Acesso em: 23 jan. 2021 
Consideradas as espécies generalistas que possuem em toda a parte do 
globo, ou melhor, quase toda parte, em pelo menos 2/3 da superfície terrestre e estão 
presentes em todos os continentes com exceção da Antártida. 
Para entender melhor sobre a distribuição das espécies cosmopolitas é neces-
sário citar os exemplos. As batuíras (Charadriidae) representam uma família de aves 
limícolas cosmopolita. Dentro da família, com cerca de 67 espécies, o próprio gê-
nero Charadrius é cosmopolita e tem espécies representativas em todos os continen-
tes do mundo, com a exceção normalmente da Antártida. Mas as diferentes espé-
cies de Charadrius variam consideravelmente em seu alcance geográfico e sua eco-
logia. O membro mais comum nas Américas, principalmente na América do Norte 
pertence ao gênero borrelho-de-dupla-coleira (Charadrius vociferus) (Figura 26) que 
é uma espécie de pássaro extremamente vocal. 
 
 
 
 
 
 
Cosmopolitas 
https://bit.ly/3tpuTRi
 
 
 
 
 
 
 
 
 
134 
 
 
Figura 58: Diferentes espécies da família charadruis 
 
Disponível em: https://bit.ly/2Ljn4vs. Acesso em: 23 jan. 2021 
 
Outros exemplos encontrados são das borboletas-azuis, pertencente à família 
das Lycaenidae. Estima-se que existam aproximadamente 5000 espécies nesta famí-
lia cosmopolita, que na América do Norte recebe o título poético de gossamer 
wings (asas de gaze) (Cox, Moore, & Ladle, 2019). As borboletas-azuis formam um 
grupo distinto e são encontradas em praticamente todos os ambientes. 
 
Quando existe uma área de distribuição separada por outras áreas nas quais 
não permite a espécie viver junta, mesmo existindo condições ambientais apropria-
das. Fatores de distanciamento fazem com que a espécie não viva no mesmo local. 
Na distribuição disjunta, as áreas têm que estar ocupadas simultaneamente, não se 
referindo o termo à espécies migratórias. 
Caso que ocorre com os gorilas (Figura 27) (espécie Gorilla), um gênero de 
mamíferos com distribuição disjunta. As duas populações (Figura 28) são agora con-
sideradas como espécies distintas: Gorilla gorilla, o gorila de planície ocidental, e Go-
 Disjuntas 
https://bit.ly/2Ljn4vs
 
 
 
 
 
 
 
 
 
135 
 
 
rilla beringei, o gorila oriental, que consiste em duas subespécies: o gorila de monta-
nha (G. b. beringei) e o gorila da planície oriental (G. b. graueri). 
Figura 59: Distribuição dos gorilas na África, caracterizando com espécie disjunta 
 
Fonte: Cox, Moore e Ladle (2019) 
 
Figura 60: Espécies de gorilas 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/2YFoGmf. Acesso em: 23 jan. 2021 
 
9.3 O PAPEL DOS FATORES LIMITANTES NA DISTRIBUIÇÃO DOS SERES VIVOS 
Uma espécie sempre terá à frente vários desafios para sua sobrevivência e 
https://bit.ly/2YFoGmf
 
 
 
 
 
 
 
 
 
136 
 
 
manutenção no ecossistema, sendo potencializados sua distribuição ou sucesso evo-
lutivo por fatores limitantes que podem ser determinados por barreiras (Quadro 6). 
 
Quadro 6: Fatores limitantes para os seres vivos 
Fatores limitantes Característica 
Barreiras físicas 
Altas cadeias de montanha, extensões de água. 
regiões áridas de deserto. 
Barreiras 
climáticas 
Quando ocorre um evento climático prolongado como geadas e 
Secas. 
Barreiras 
geológicas 
A geologia e seu efeito sobre a química e a estrutura do solo são limitantes 
para as plantas e para animais invertebrados e micróbios que vivem no solo. 
Superar essas barreiras geológicas exige estratégias eficazes de dispersão. 
Natureza do 
habitat 
Uma espécie florestal pode ser impedida de atravessar uma área de pastagem, 
ou um organismo de pântano pode não trafegar através de hábitats secos para 
chegar à próxima área de zonas úmidas. 
Barreiras 
biológicas 
Quando um organismo é sujeito a maior predação, parasitismo, doença ou 
competição de espécies mais resistentes, caso o organismo ultrapasse os limi-
tes de área específica. 
Fatores históricos 
Mudanças no padrão de massas de terra sobre a superfície da Terra resultaram 
na criação de barreiras físicas, muitas vezes entre táxons estreitamente relaci-
onados. 
Acaso 
A chegada de um inseto por causa do vento ou de uma semente em um deter-
minado ponto no espaço não pode ser prevista com certeza, e os primeiros a 
chegar podem ter uma vantagem sobre os que chegam mais tarde. 
Fonte: Adaptado de Cox, Moore e Ladle (2019) 
 
Outros fatores limitantes que devem ser considerados são a água, a luz e a 
temperatura que influenciam em diversas situações desde a sobrevivência até a de-
finição do sexo de indivíduos. Esses fatores ainda serão abordados neste material. 
Para determinar a adequação dos ambientes e habitats das espécies à inte-
ração que ocorre entre organismo e ambiente é caracterizada por fatores bióticos e 
abióticos que já foram apresentados neste livro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
137 
 
 
 
 
 
Figura 61: Mapa Mental - padrões de distribuição geográfica das espécies 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
138 
 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. Muitos foram os naturalistas que contribuíram para os estudos na biogeografia 
atrelados aos vários fatores de observação e distribuição das espécies. Dentre 
eles, Mendel foi muito importante para a ciência moderna. Marque a alternativa 
abaixo que diz respeito a principal contribuição deste pesquisador. 
 
a) Estudou a genética e a hereditariedade responsável pela transmissão de informa-
ções de um indivíduo a outro. 
b) Compararam o comportamento animal no habitat natural e em cativeiro. 
c) Necessidade dos animais, fatores de evolução, caracteres novos e influência do 
meio ambiente na transmissão de características para as novas gerações. 
d) Variação aleatória e da mutação, seleção natural e a sobrevivência dos mais ap-
tos; diversidade, características adquiridas pelos animais submetidos a condições 
ambientais variáveis. 
e) Estudou a classificação dos seres vivos. 
 
2. A classificação de Aristóteles sobre os seres vivos permitiu colocar animais bem dis-
tintos dentro do mesmo grupo, pois tanto os mamíferos e as aves estariam juntos 
dentro de um mesmo grupo, assim como no ambiente aquático, animais como 
golfinhos, baleias e tubarões que possuem características anatômicas semelhan-
tes eram classificados como sendo do mesmo grupo. Hoje sabemos que é impos-
sível classificarmos baleias e tubarões no mesmo grupo, pois 
 
a) ambos são peixes, mas os tubarões são cartilaginosos e as baleias ósseos. 
b) a baleia é um anfíbio e o tubarão um peixe. 
c) a baleia é um mamífero e o tubarão um peixe. 
d) ambos são mamíferos, mas respiram de forma diferente. 
e) baleias são sexuadas e tubarões assexuados. 
 
3. (UNIFOR, 2018) Dois seres vivos pertencentes à mesma ordem são necessariamente 
 
a) da mesma raça. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
139 
 
 
b) da mesma espécie. 
c) do mesmo gênero. 
d) da mesma classe. 
e) da mesma família. 
 
4. (CESGRANRIO) Se reunirmos as famílias Canidae (cães), Ursidae (ursos), Hienidae 
(hienas) e Felidae(leões), veremos que todos são carnívoros, portanto, pertencem 
à(ao) mesma(o): 
 
a) espécie. 
b) ordem. 
c) subespécie. 
d) família. 
e) gênero. 
 
5. “O Ornitorrinco (Ornithorhynchus anatinus) é considerado um dos animais mais pe-
culiares da face da Terra, sendo a única espécie viva da família Ornithorhynchi-
dae e do gênero Ornithorhynchus. Possui o corpo todo coberto por pelos de colo-
ração marrom escura, os membros são curtos e robustos, os pés possuem mem-
brana interdigital e a cauda parece com a de um castor. O focinho é alongado, 
semelhante a um bico de pato”. 
São encontrados apenas na Oceania em climas tropicais e temperaturas eleva-
das. 
Fonte: Trecho extraído do Blog infoescola, 2021. 
 
De acordo com o texto e a descrição do animal, ele pode ser considerado como: 
 
a) Espécies híbrida. 
b) Espécie disjunta. 
c) Espécie cosmopolita. 
d) Espécie exótica. 
e) Espécie endêmica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
140 
 
 
6. A chegada de um inseto por causa do vento ou de uma semente em um determi-
nado ponto no espaço não pode ser prevista com certeza, e os primeiros a che-
garem podem ter mais vantagem sobre os que chegam mais tarde. Esse é um 
caso de fator limitante para os seres vivos conhecido como: 
 
a) Barreira física. 
b) Acaso. 
c) Barreira natural. 
d) Barreira climática. 
e) Fatores históricos. 
 
7. No século XIX naturalistas conhecendo os padrões de distribuições que se repetem 
fez com que Slater (1858) e Wallace (1878) criassem e propusessem a classificação 
do mundo em regiões biogeográficas para os organismos terrestres, sendo consi-
deradas até os dias atuais. Qual destas regiões está localizado o Brasil? 
 
a) Neotropical. 
b) Neártica. 
c) Etiópica. 
d) Paleártica. 
e) Oriental. 
 
8. Observe o mapa com as regiões biogeográficas do mundo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
141 
 
 
 
A região de maior extensão corresponde em maior parte ao continente 
 
a) Europeu. 
b) Asiático. 
c) Americano. 
d) Oceania. 
e) África. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
142 
 
 
AS RELAÇÕES ECOLÓGICAS E 
AS GRANDES FORMAÇÕES 
BIOLÓGICAS DO BRASIL E DO 
MUNDO 
 
 
10.1 INTRODUÇÃO 
Animais, plantas, microrganismos habitam diversos ambientes como já foi visto, 
e além disso, cada um desses ecossistemas possui características diferentes que per-
mitem a vida dos organismos. Muitos deles, porém, tiveram que se adaptar e enfren-
tam a cada dia uma verdadeira luta pela sobrevivência, pelo alimento, pelo parceiro 
para acasalamento, reprodução, abrigo e espaço. 
Portanto, as espécies estão distribuídas heterogeneamente sobre a Terra ocu-
pando um espaço vital característico com condições e fatores ambientais distintos e 
peculiares. 
A biogeografia ajuda a explicar as características de cada região para com-
preender os hábitos de vida das espécies que habitam em nosso planeta. 
Vamos estudar a partir desta unidade um pouco mais sobre as grandes forma-
ções biológicas do mundo, onde existem fatores bióticos e abióticos interagindo en-
tre si, como os animais, as plantas e os microrganismos se relacionando com o espaço 
onde vivem, a procura do alimento, a procura por um parceiro para acasalamento, 
e diversas outras estratégias de sobrevivência na intensa luta pela perpetuação da 
espécie dentro do ambiente. 
Neste sentido, para melhor entender como as espécies se comportam no am-
biente, foram definidas as relações ou interações ecológicas, que podem ocorrer en-
tre indivíduos da mesma espécie ou de espécies diferentes, veremos a seguir. 
 
10.2 RELAÇÕES E INTERAÇÕES ECOLÓGICAS ENTRE AS ESPÉCIES 
As relações ecológicas são o conjunto de fatores, atitudes e interações que 
ocorrem entre as espécies que caracterizam o ecossistema, as cadeias alimentares, 
o fluxo de energia, entre outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
143 
 
 
As relações ecológicas existentes entre indivíduos da mesma espécie são cha-
madas de intraespecíficas e podem ser: 
 
 Sociedade; 
 Colônia; 
 Competição; 
 Canibalismo. 
 
A seguir veremos como ocorre cada uma dessas relações entre indivíduos da 
mesma espécie e compreender a importância para a caracterização de uma popu-
lação por exemplo. 
 
10.2.1 Sociedade 
Também chamada de associação social, são grupos constituídos de seres da 
mesma espécie que apresentam comportamento cooperativo, com hierarquia, ou 
seja, divisão de trabalho, ou ainda que apresentam comunicação entre si, sem serem 
ligadas anatomicamente. 
É possível verificar entre as espécies, diferentes comportamentos de socie-
dade, como por exemplo alguns grupos de aves se alimentam juntas e constroem 
ninhos próximos umas as outras. 
Outros exemplos: 
 
 Mamíferos como zebras e gnus se alimentam juntos e se comunicam quando 
chega um predador; 
 Formigas formam formigueiros onde as fêmeas são operárias, os machos são 
reprodutores e existe a rainha, que realiza a postura de ovos para novos indiví-
duos; 
 As abelhas e cupins também apresentam a forma de vida em sociedade apre-
sentando divisão do trabalho, assim como as formigas; 
 Primatas formam grupos nos quais os indivíduos machos mais fortes defendem o 
grupo e possuem preferência para reprodução. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
144 
 
 
Figura 62: Sociedade existente entre as abelhas 
 
Disponível em: https://bit.ly/3pKiRzR. Acesso em: 22 de jan. 2021. 
 
Essas associações entre indivíduos da mesma espécie podem ser dividas em: 
 
 Associação familiar – Espécies que vivem em bandos ou clãs, podendo ser ma-
triarcal onde existe a fêmea dominante ou do tipo harém, onde o macho é o 
dominante. 
 Associação social – Forma grupos de indivíduos que dividem o trabalho, cons-
truindo uma hierarquia, são chamados de insetos sociais. 
 Associação gregária – Constitui manadas, de cervos, elefantes entre outros, 
com machos, fêmeas e filhotes, que convivem e se alimentam juntos, se defen-
dem, se deslocam sempre em colaboração. As aves que realização migração 
se mantem em formação durante o voo, se comunicando com sinais sonoros. 
Cardumes de peixes se locomovem em alta velocidade sem se tocar por causa 
da comunicação entre eles (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, 
kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
 
 
 
 
https://bit.ly/3pKiRzR
 
 
 
 
 
 
 
 
 
145 
 
 
Figura 63: Associação familiar representada por um bando de leões com o macho dominante. Asso-
ciação Social onde existe a hierarquia como nas colmeias e Associação Gregária representada pela 
manada de elefantes. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pOFDqq. Acesso em: 04 jan. 2021 
 
 
 
Colônia: Indivíduos da mesma espécie que se mantem ligados anatomica-
mente, ou seja, uma ligação corporal entre si, são chamados de colônias. 
O exemplo mais comum é de um organismo pertencente ao grupo dos cnidá-
rios, conhecido como caravela-portuguesa (Figura 32), que possui tentáculos onde 
os indivíduos estão ligados entre si. Cada um deles desempenham as suas funções 
vitais, alguns capturam e digerem os alimentos e outros realizam a defesa utilizando 
filamentos que liberam toxina contra os predadores, outro individuo ainda realiza a 
flutuação (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & 
lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 Canibalismo entre primatas - Em 2019, a morte de um bebê macaco capuchinho-de-
rosto-branco-panamenho serviu como ponto de partida para uma série de estudos que 
abordam o “fenômeno” do canibalismo dentro da espécie. Considerado o primeiro 
registro histórico deste tipo de acontecimento entre esses animais, a comunidade cien-
tífica decidiu analisar o contexto da situação. Veja a matéria completa: em 
https://bit.ly/2MM4DzQ. Acesso em: 12 de jan. 2021. 
 Para compreender melhor sobre relações ecológicas Acesse também o livro o livro 
“Ecologia Geral” de Stein (2018). Disponível: https://bit.ly/3oDKUzC. Acessoem: 12 de 
jan. 2021. 
https://bit.ly/3pOFDqq
https://bit.ly/2MM4DzQ
https://bit.ly/3oDKUzC
 
 
 
 
 
 
 
 
 
146 
 
 
 
 
Figura 64: Caravela portuguesa que possuem cnidários anatomicamente unidos que desempenham 
funções específicas para a sobrevivência. 
 
 Adaptado de: https://bit.ly/36Blbli. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
Certas bactérias e fungos vivem em colônias e podem ser vistos no microscó-
pio, já corais, formam colônias extensas, que possuem vários pólipos unidos ao exoes-
queleto calcário. 
 
 
 
Competição: Organismos da mesma espécie disputam a sobrevivência (Figura 
33), em diversas situações e recursos, seja na alimentação, no abrigo, na incessante 
luta pela reprodução, entre machos por exemplo, na conquista pelo território e água. 
As relações ecológicas são também estudadas na biologia. O professor de ciências bioló-
gicas também abordará esses conteúdos com seus alunos. Este conteúdo é interessante 
para promover a interdisciplinaridade, ou seja, a possibilidade de outros professores traba-
lharem juntos uma matéria podendo promover a interação entre as disciplinas e entre os 
alunos, criando uma aula diferente, dinâmica e atraente. Você como futuro professor, é 
capaz de pensar em alguma aula diferente para seus alunos junto com o professor de 
biologia ou ciências promovendo a interdisciplinaridade, utilizando as relações ecológi-
cas? Reflita. 
https://bit.ly/36Blbli
 
 
 
 
 
 
 
 
 
147 
 
 
No reino vegetal também é notório a competição entre os recursos como luz, 
sais, água e espaço (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, 
kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Figura 65: A batalha pela sobrevivência no reino animal chamada competição intraespecífica. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3cDrh8A. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
 
Canibalismo: Se em filmes, documentários e livros de história o canibalismo é 
assustador, no reino animal, é considerada uma relação ecológica recorrente entre 
certas espécies. Este comportamento é observado em aranhas, peixes, tubarões, 
louva-a-deus, gafanhotos (Figura 34) entre outros. 
 
Figura 66: Gafanhotos se alimentam de organismos da mesma espécie 
https://bit.ly/3cDrh8A
 
 
 
 
 
 
 
 
 
148 
 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/2NU0eLE. Acesso em: 04 jan. 2021 
 
Entre algumas aranhas, após se acasalarem, as fêmeas matam e se alimentam 
dos machos o que favorece a produção de ovos e uma maior reprodução. Coisa de 
filme, mas também da natureza. Tubarões que se desenvolvem dentro do corpo da 
mãe lutam e se devoram até que sobre apenas o mais forte e vigoroso para nascer. 
 
Figura 67: Relações Ecológicas Intraespecíficas 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
Existem também relações ecológicas que ocorrem entre espécies diferentes 
que contribuem com o equilíbrio dos ecossistemas e favorece o processo seletivo que 
culmina com a preservação das formas de vida mais bem adaptadas ao ambiente 
e com a extinção dos indivíduos com baixo poder adaptativo. Quando essas intera-
ções ocorrem entre indivíduos de espécies diferentes recebe o nome de relações 
https://bit.ly/2NU0eLE
 
 
 
 
 
 
 
 
 
149 
 
 
ecológicas interespecíficas, que podem ser: 
 
 Mutualismo 
 Comensalismo 
 Inquilinismo e epifitismo 
 Protocooperação 
 
 
 Predatismo 
 Parasitismo 
 Competição 
 Herbivoria 
 Amensalismo 
 
 
 
As relações ecológicas harmônicas são aquelas que apresentam benefícios 
para ambos os organismos envolvidos, ou pelo menos para um deles, sem prejudicar 
ou causar dano ao outro. Já as relações ecológicas desarmônicas são aquelas que 
causam dano a uma ou as duas espécies envolvidas, podendo ocorrer a morte de 
alguma delas. 
Mutualismo: Trata-se de uma associação obrigatória ou não entre organismos 
na qual as duas espécies envolvidas são beneficiadas. 
Um exemplo pode ser a relação que existe entre o boi/vaca e certas bactérias 
em seus estômagos que realizam a digestão da celulose, presente no capim, incapaz 
de ser digerida pelos mamíferos que abrigam essas bactérias para realizar a digestão. 
Enquanto o gado consegue utilizar a celulose digerida pelas bactérias, essas bacté-
rias recebem o alimento em um ambiente seguro e com temperatura controlada fa-
zendo assim com que exista uma relação harmônica entre os organismos chamada 
mutualismo, uma ajuda mutua entre o gado e a bactéria que permite a sobrevivên-
cia de ambos (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & 
lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Figura 68: Abelhas que polinizam as plantas em uma dependência mutua entre elas 
HARMÔNICAS 
DESARMÔNICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
150 
 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/39OG7Hz. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
Existem casos em que o mutualismo não é obrigatório, ou seja, os organismos 
conseguem sobreviver sem que haja essa associação, porém, quando ocorre, traz 
benefícios para as espécies envolvidas, como é o caso do pássaro palito e o croco-
dilo africano, onde o pássaro entra na boca do crocodilo, que deixa aberta proposi-
talmente, pois a ave retira a sanguessuga que parasitam os repteis. Ambos se bene-
ficiam, o pássaro palito se alimenta e o crocodilo fica livre dos parasitas. Ambos po-
dem viver separados sem que isso provoque desequilíbrio (Armenio, 2002; Paulino, 
2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
Comensalismo: Essa relação ecológica também ocorre entre espécies diferen-
tes, porém, apenas uma se beneficia sem causar danos ou prejuízo a outra. A espécie 
beneficiada é chamada de comensal e na maioria das vezes se alimenta de restos 
alimentares do outro indivíduo. 
Um exemplo comum é da rêmora ou peixe piolho que vive fixada na região 
ventral de um tubarão (Figura 37), sendo transportado por ele. Quando o tubarão se 
alimenta os restos da presa que ficam flutuando são devorados pela rêmora que ob-
tém assim seu alimento. Essa é uma interação neutra para o tubarão, porém é muito 
importante para a rêmora que além do alimento é transportado pelos tubarões 
(Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 
2008). 
 
Figura 69: Tubarão se alimentam e os restos ficam para as rêmoras 
https://bit.ly/39OG7Hz
 
 
 
 
 
 
 
 
 
151 
 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/3pY5IDz. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
Inquilinismo: Quando um ser vivo vive dentro do outro, ele se torna um inquilino, 
por isso este nome para esta relação, como por exemplo os protozoários que vivem 
dentro do intestino dos mamíferos sem nos causar dano ou prejuízo, apenas se ali-
mentando, sendo o hospedeiro considerado neutro. Geralmente o indivíduo benefi-
ciado obtém abrigo, proteção e suporte no corpo da espécie hospedeira, como o 
peixe palhaço com as anêmonas (Figura 38) (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, 
kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
 
 
 
 
Figura 70: Peixe palhaço que vive e deposita seus ovos em anêmonas para garantir proteção. 
 
Disponível em: https://bit.ly/36EmgbU. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
https://bit.ly/3pY5IDz
https://bit.ly/36EmgbU
 
 
 
 
 
 
 
 
 
152 
 
 
Epifitismo: Orquídeas e bromélias são plantas epífitas, ou seja, crescem sobre 
outras sem causar nenhum dano, somente em busca da luminosidade com mais fa-
cilidade sendo um beneficio para elas, mas indiferente para a árvore hospedeira, 
como é o caso da bromélia (Figura 39) (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, 
kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Figura 71: Bromélia vivendo sob uma árvore 
 
Disponível em: https://shutr.bz/39LZpgG. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
Protocooperação: Também chamado de cooperação, é um tipo de relação 
que proporciona benefícios as duas espécies envolvidas, onde ambas podem viver 
sozinhas, porém, juntaspodem obter vantagens. Capivaras e pássaros realizam a pro-
tocooperação (Figura 24) onde os pássaros se alimentam de carrapatos nos pelos, 
enquanto isso a capivara se vê livre destes parasitas. 
 
Figura 72: Enquanto a capivara fornece o alimento para o pássaro, o pássaro retira o parasita da ca-
pivara. 
https://shutr.bz/39LZpgG
 
 
 
 
 
 
 
 
 
153 
 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/36DMmMg. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
Outro exemplo é o caranguejo-eremita do gênero paguros e algumas anêmo-
nas, onde o caranguejo vive dentro de conchas de caramujos mortos. O caranguejo 
coloca a anêmona em cima da concha. Por possuir células especializadas na defesa 
do organismo raras vezes são predadas, dessa forma, com a anêmona morando em 
cima do caranguejo, o mesmo tem proteção e a anêmona ganha o transporte e as 
sobras de alimento do eremita (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, 
kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Figura 73: Relações Ecológicas Interespecíficas 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
Até aqui vimos as relações onde as espécies obtêm benefícios para sua sobre-
vivência, e agora vamos conhecer as relações ecológicas que apresentam desvan-
tagens e causam danos aos organismos, mas que são de grande importância para 
https://bit.ly/36DMmMg
 
 
 
 
 
 
 
 
 
154 
 
 
o sucesso evolutivo e equilíbrio dos ecossistemas. 
Predatismo: Quem nunca viu um documentário ou cena de filme onde o leão 
corre atrás de sua presa, uma zebra ou uma gazela, como mostra a Figura 42? Essa 
relação é extremamente comum no ambiente natural e é chamada de predatismo, 
ou seja, um predador caça sua presa para se alimentar. Existem casos em que a 
presa pode exercer fator preponderante para a extinção de uma espécie, mas ge-
ralmente o predador atua como regulador contribuindo com as cadeias alimentares 
ocasionando o controle da população mantendo o equilíbrio do ecossistema. 
 
Figura 74: Guepardos atacando uma gazela para se alimentarem 
 
Disponível em: https://bit.ly/3oIS7hW. Acesso em: 04 de jan. 2021 
 
A ação dos predadores evita que as presas entrem em superpopulação cau-
sando desequilíbrio ambiental ou levando indivíduos a morte devido a falta de ali-
mento por excesso de consumidores. Outro fator importante é que muitas vezes os 
predadores realizam a ação seletiva já que as presas capturadas são as mais fracas 
e debilitadas, devido a velhice, doença ou outros fatores (Armenio, 2002; Paulino, 
2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
 
 
 
 
Figura 75: Exemplos de predatismo – relação presa e predador 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
155 
 
 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3tpFHPh. Acesso em: 04 jan. 2021 
 
Parasitismo: Essa relação ecológica ocorre entre o parasita e o hospedeiro, 
onde o primeiro se beneficia e causa dano ao outro. O parasita explora o hospedeiro 
durante a vida ou determinado tempo causando lesões, intoxicações, deformações 
e eventualmente a morte. 
Doenças causadas por parasitas causam diversas complicações nos seres hu-
manos, que são os hospedeiros. Esses parasitas podem ser bactérias, vírus, protozoá-
rios, fungos e vermes. Existem outros casos de parasitismo, como pulgas, carrapatos, 
piolhos, cipó em árvores, entre outros (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, 
kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Figura 76: Exemplos de parasitismos 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pPlJeE. Acesso em: 04 jan. 2021 
 
Competição: Já vimos que a competição pode ocorrer dentro da própria es-
pécie, sendo considerada uma relação ecológica intraespecífica, porém, ela pode 
ocorrer entre espécies diferentes, sendo chamada de interespecífica. Neste caso, in-
divíduos de espécies diferentes competem por alimento, território, abrigo, água, lu-
minosidade (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & 
lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
https://bit.ly/3tpFHPh
https://bit.ly/3pPlJeE
 
 
 
 
 
 
 
 
 
156 
 
 
 
Figura 77: Nas savanas felinos disputam as presas ou as caças já abatidas. 
 
Disponível em: https://bit.ly/2YIVMlk. Acesso em: 04 jan. 2021 
 
Herbivoria: um tipo de relação na qual uma espécie se alimenta de partes 
vivas das plantas, ou seja, o animal recebe os nutrientes e prejudica as plantas, pois 
perdem parte importantes para sua sobrevivência e reprodução (Armenio, 2002; 
Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Figura 78: Coalas se alimentam de plantas (no caso o eucalipito) em um caso de herbivoria.Folhas 
de eucalipto liberam substância que inibe o crescimento de outras espécies vegetais. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3oMOxDc. Acesso em: 04 jan. 2021 
 
Amensalismo: Uma das espécies é prejudicada reduzindo sua população e a 
outra espécie não é afetada, como ocorre com os elefantes nas Savanas que piso-
teiam a grama impedindo seu desenvolvimento. No amensalismo existe ainda a an-
tibiose que ocorre quando uma espécie libera toxina para impedir o crescimento de 
https://bit.ly/2YIVMlk
https://bit.ly/3oMOxDc
 
 
 
 
 
 
 
 
 
157 
 
 
outra ao seu redor. Ocorre por exemplo com a folha do eucalipto que libera toxina 
que impede o crescimento de outras espécies (Armenio, 2002; Paulino, 2004; Puente, 
kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
Figura 79: Relações Ecológicas Intraespecíficas desarmônicas 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
Podemos perceber como as relações ecológicas são importantes para manter 
o equilíbrio natural dos ecossistemas, seja no controle de superpopulações de indiví-
duos, seja no processo de seleção e vantagens adaptativas. 
 
 
 
A biogeografia que aborda a distribuição das espécies em nosso planeta se 
apoia também nas relações ecológicas para compreender como as espécies se 
comportam dentro de cada ambiente e quais os fatores que influenciam na luta pela 
sobrevivência. 
 
As relações ecológicas permitem diversas atividades para serem trabalhadas dentro e for 
da sala de aula, portanto, explore os conteúdos da internet e seja criativo buscando tra-
balhar de forma lúdica, didática e potencializando a participação efetiva dos alunos. 
Confira este artigo escrito por Santos et al., (2020) com uma excelente opção para traba-
lhar as relações ecológicas. O artigo, intitulado: “O jogo das relações ecológicas como 
estratégia metodológica no ensino da biologia”. Disponível em: https://bit.ly/2YBYJUD. 
Acesso em: 10 jan. 2021. 
https://bit.ly/2YBYJUD
 
 
 
 
 
 
 
 
 
158 
 
 
 
Quadro 7: Relações ecológicas intraespecíficas 
Classificação Relação Característica Exemplo 
Sociedade Harmônica Hierarquia e divisão do trabalho 
 
Colônia Harmônica Organismos unidos anatomicamente 
 
Competição Desarmônica 
Competem por parceiro para acasala-
mento e outros recursos 
 
Canibalismo Desarmônica 
Se alimentam de organismos da 
mesma espécie 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (artes de Pedro Fonseca) (2021) 
 
 
 
Quadro 8: Relações Ecológicas Interespecíficas 
Classificação Relação Característica Exemplo 
Mutualismo Harmônica 
Duas espécies precisam da outra mu-
tuamente para sobreviverem. 
 
Comensalismo Harmônica 
Uma espécie se beneficia sem causar 
dano a outra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
159 
 
 
Protocooperação Harmônica 
Duas espécies se beneficiam, mas po-
dem viver separadas. 
 
Inquilinismo Harmônica 
Uma espécie vive dentro ou sobre a 
outra sem prejudicá-la. 
 
Epifitismo Harmônica 
Uma espécie de planta que vive sob a 
outra sem causar dano. 
 
Predatismo Desarmônica 
Uma espécie se alimenta da outra. 
Relação presa/predador. 
 
Parasitismo Desarmônica 
Uma espécie vive a custas da outra 
causando prejuízos. Relação hospe-
deiro/parasita. 
 
Competição Desarmônica 
Organismos de espécies diferentes 
competempor recursos e abrigo. 
 
Herbivoria Desarmônica 
Uma espécie que se alimenta de par-
tes de plantas causando danos. 
 
Amensalismo Desarmônica 
Uma espécie libera substância ou to-
xina que inibe o crescimento de ou-
tra. 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (artes de Pedro Fonseca) (2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
160 
 
 
10.3 BIOMAS TERRESTRES 
Agora que já vimos sobre as relações ecológicas que existem entre as espé-
cies, vamos entender como estão divididas as grandes regiões biológicas em nosso 
planeta, quais as espécies animais e vegetais mais comuns e as adaptações destes 
organismos as condições de cada região. 
Os gelos polares, também conhecidos como Zonas Polares situam-se em altas 
latitudes, sendo a região Ártica e Antártica, conhecidas respectivamente como Polo 
Norte e Polo Sul. Como o próprio nome sugere, são extensas regiões cobertas de gelo 
(Armenio, 2002; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008).Para 
entender melhor observe o quadro 9: 
 
Quadro 9: Diferenças entre Ártico e Antártida 
ÁRTICO ANTÁRTIDA 
 Oceano rodeado por continen-
tes; 
 Habitado; 
 Presença de ursos polares. 
 Continente rodeado por oceanos; 
 Desabitados; 
 Presença de pinguins. 
Clima: temperaturas baixas durante o ano todo 
(entre -5 ºC e -25 ºC) – inverno frio e longo, verão 
curto e fresco. Vegetação: ausente. 
Fauna: ursos e focas que possuem uma espessa 
camada de gordura para controlar o frio. 
 
Clima: o continente mais frio do planeta, varia de – 33 
ºC a -56 ºC. 
Vegetação: liquens, musgos e algas; 
Fauna: pinguins e baleias. 
 
 
 
 
 
Fonte: Adaptado de Puente et al., (2008) 
 
 
Gelos Polares e Tundra 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
161 
 
 
Os elementos que se destacam na paisagem são: 
 Calotas polares – Camada extensa de gelo; 
 Banquisa – Camada fina que é rompida por navios quebra-gelos; 
 Icebergs – Grandes blocos de gelo que se soltam das calotas e flutuam nos 
mares; 
 Permafrost – Solo profundo congelado. 
 
Figura 80: Elementos da paisagem das regiões polares - A – Calota polar. B – Banquisa. C – Ice-
berg. D – Permafrost 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/2MQWrye. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Próximas as zonas temperadas existe a tundra, que apresenta vegetação ca-
racterística sem árvores composta por vegetação herbácea, musgos, liquens e ar-
bustos. Nestes locais, a temperatura é baixa e as chuvas escassas. 
 
Quadro 10: Características das Zonas Polares e Tundra 
https://bit.ly/2MQWrye
 
 
 
 
 
 
 
 
 
162 
 
 
Localização e Clima 
Zonas congeladas e próximas aos polos - 
temperaturas muito baixas durante todo 
o ano. 
Temperaturas: média inferior a -10 ºC. 
 
Flora: 
Musgos, líquens, ervas e arbustos com 
raízes rasas. 
 
Fauna: 
Renas, alces, raposas, lebres, bois almis-
carados, perdizes da neve e roedores. 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
Figura 32: Outros animais presentes na Tundra e Gelos Polares. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
Na literatura encontramos várias nomenclaturas para esta grande região, 
 
4.3.2 Florestas de Coníferas - Taiga 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
163 
 
 
como floresta boreal ou aciculifoliada e está localizada na América do Norte, Europa 
e Ásia. É comparado a tundra em relação ao inverno rigoroso, porém com duração 
menor (Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
 
 
 
 
Figura 81: Paisagem típica da região de Taiga 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
A vegetação que se destaca predominantemente são as coníferas como os 
pinheiros e cedros, mas além desta vegetação é possível encontrar arbustos, herbá-
ceas, musgos e liquens. As folhas das coníferas possuem folhas em forma de agulha 
e cutícula espessa sendo a importante característica de adaptação para suportar 
baixas temperaturas e evitar a perda de água (Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, 
kjaskjajskjaskjk, & lkajskajskajskjaskj., 2008). 
A fauna é representada por espécies migratórias e outras que hibernam du-
rante o inverno. Urso-pardo, raposas, lobos, doninhas, renas, alce e cervo são os mais 
comuns. 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
164 
 
 
 
Quadro 11: Características da região de taiga 
Localização e Clima 
Zonas com clima temperado a frio com invernos frios e ve-
rões temperados e úmidos. Solo raso e pedregoso. 
 
Flora 
As coníferas se destacam como pinheiros, abetos e cedros – 
folhas em forma de agulha adaptadas a baixas temperatu-
ras. 
 
Fauna 
Ursos, alces, lobos, esquilos, lebres e raposas. 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
Figura 82: Outros animais presentes na floresta de coníferas ou taiga 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
4.3.3 Florestas Temperadas Decíduas 
Florestas e bosques que apresentam as quatro estações bem definidas, com 
domínio de vegetação caducifólia, cuja localização se estende dos Estados Unidos 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
165 
 
 
a Europa Ocidental e na Ásia, em países como China, Japão e Coreia. 
Dentre os grandes domínios de vegetação apresentados até aqui, é o que 
apresenta maior diversidade de espécies com vegetação predominantemente ar-
bórea: álamos, carvalhos faias, castanheiros, também se destacam arbustos e vege-
tação herbácea. 
 
 
 
 
Figura 83: Paisagem típica das florestas temperadas 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Uma das adaptações mais característica desse domínio é a perda de folhas 
durante a estação fria, onde não ocorre a fotossíntese e consequentemente a planta 
perde menos água, uma forma de sobrevivência encontrada por essa vegetação 
chamada de caducifólia. A fauna é representada por ursos, veados, esquilos, rapo-
sas, repteis, anfíbios, aves e insetos. 
 
Quadro 12: Características das Florestas Temperadas 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
166 
 
 
Localização e Clima 
Clima chuvoso com verões de temperaturas amenas e inver-
nos frios, com solos férteis. 
 
Flora 
Árvores caducifólias, arbustos e herbáceas. 
 
Fauna 
Ursos, cervos, lobos, javalis, roedores. 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
Figura 84: Animais representantes das florestas temperadas 
 
 Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 Forma a maior paisagem natural nas zonas tropicais e possui pequenas 
arvores e variadas formações herbáceas. É comum a savana mudar de cor conforme 
 
Savana 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
167 
 
 
a estação, ficando esverdeada durante o período úmido e de tonalidades amarela-
das durante a estação seca. A acácia e o baobá são arvores símbolos desta grande 
região, que também apresenta muitos arbustos espinhosos. Raízes extensas que bus-
cam profundas zonas úmidas (Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & 
lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Figura 85: Paisagem típica da Savana 
 
Disponível em: https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
Incontáveis são as espécies animais, como os mamíferos (elefantes, rinoceron-
tes, hipopótamos, girafas zebras, leões, antílopes, gnus, leopardos, hienas, etc.) tam-
bém encontramos muitas aves (avestruz, abutres, casuar, entre outros.) os insetos 
como gafanhotos e formigas (Paulino, 2004; Puente, kjaskakjskjsk, kjaskjajskjaskjk, & 
lkajskajskajskjaskj., 2008). 
 
Quadro 13: Características das savanas 
Localização e Clima 
Estação chuvosa curta e outra seca longa. Temperatura em 
torno de 23 ºC Bioma próprio da Africa com equivalentes na 
América e Asia. 
 
Flora 
Gramíneas e herbáceas, com arbustos espinhosos dispersos e 
baobás e acácias como vegetações maiores. 
 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
168 
 
 
Fauna 
Zebras, gazelas, elefantes, leões.Avestruzes, hienas, búfalos en-
tre outros. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
Figura 86: Animais na Savana 
 
 Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
As estepes e pradarias estão localizadas nas zonas temperadas do planeta e 
são típicos das regiões continentais que não possuem interferência marítima que 
pode alterar a temperatura. 
 
Figura 87: Paisagem típica dos campos, pradarias e estepes 
 
 
Vegetação rasteira: campos, estepes e pradarias 
https://bit.ly/3pHAW1o
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
169 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/2YE0f8R. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Ausência de árvores de grande porte e densas caracterizam estas regiões, que 
é composta por extensas áreas de gramíneas, corresponde aos grandes campos. 
Possui solos férteis com elevada matéria orgânica que potencializa a fertilidade com 
umidade suficiente para manter a vegetação natural composta por capins de folhas 
finas. Apresenta espécies animais coiotes, lobos, bisões, grous, abetardas, e ainda 
cavalos selvagens e gazelas. 
Quadro 14: Características dos campos, estepes e pradarias 
Localização e Clima 
Zonas no interior dos continentes com clima temperado e preci-
pitações variáveis. 
 
Flora 
Gramíneas predominam com alguns arbustos dispersos. 
 
Fauna 
Bisão, marmotas, chacal, aves e roedores. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/2YE0f8R. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Figura 88: Outros animais presentes nas pradarias e estepes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
170 
 
 
 
 Disponível em: https://glo.bo/3pPE5w4. Acesso em: 10 jan. 2021 
Conhecidos por serem locais secos e com precipitação extremamente baixa, 
os desertos são pobres em vida animal, vegetal e humana. A aridez é a principal 
característica com temperaturas que oscilam abruptamente do dia para a noite. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 89: Paisagem típica de um deserto 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Mesmo com a dificuldade para a sobrevivência, diversos animais e plantas 
 
Desertos e semi-desertos (caatinga) 
https://glo.bo/3pPE5w4
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
171 
 
 
desenvolveram suas adaptações para habitarem estes locais que possuem ventos 
constantes e violentos provocados por tempestade de areias. Possui solo raso e are-
noso. 
A insuficiência hídrica faz com que as espécies, na luta pela sobrevivência, 
criem suas estratégias. Cactos são as plantas que se destacam, pois são plantas xe-
rófitas que acumulam água durante o período curto de precipitação e utiliza durante 
o período seco, sendo assim, é uma alternativa aos animais que se alimentam dessas 
plantas para obter água. Outras espécies arbustivas possuem raízes profundas para 
chegarem ao lençol freático. 
As condições extremas deste local não são suficientes para torná-lo inabitável 
e muitos animais que ali vivem são noturnos, onde o calor e a evaporação são mais 
amenos. As tocas e pedras atuam como abrigo, onde escorpiões e répteis passam o 
dia. Camelos acumulam gordura em sua corcova o que os fazem economizar água 
reduzindo a transpiração. 
 
Quadro 15: Características dos desertos 
Localização e Clima 
Temperaturas elevadas que variam abruptamente entre o dia e a noite, 
seco e com precipitação escassa. 
 
Flora 
Florestas formada por pinheiros, abetos e cedros (coníferas) árvores com 
folhas em forma de agulha adaptadas a baixas temperaturas. 
 
Fauna 
Camelos, serpentes, coiotes, puma e insetos. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Figura 90: Outros animais encontrados no deserto 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
172 
 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/3pYBLmR. Acesso em: 10 jan. 2021 
Com estações úmidas e com precipitações concentradas em certos meses do 
ano, estas zonas se encontram em partes da América Central e do Sul, África, Índia 
e Norte da Austrália. 
 
Figura 91: Paisagem típica das florestas tropicais 
 
Disponível em: https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
Solos profundos com rica camada de húmus inerente a degradação da ma-
téria orgânica promovida por agentes biológicos. Apresenta grande diversidade e 
densidade de espécies vegetais, com uma intensa variação de flores e folhas du-
rante o período chuvoso, com arvores com copas altas podendo chegar a 20 metros 
de altura. A fauna também é bastante variada e abundante com primatas e aves 
bem característicos da região como saguis, araras, papagaios e etc. 
 
Quadro 16: Características das florestas tropicais 
 
 Floresta Tropical 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
173 
 
 
Localização e Clima 
Zonas com clima tropicais com chuvas concentradas e abun-
dantes. 
 
Flora 
Diversidade de espécies de médio e grande porte. 
 
Fauna 
Araras, onça, papagaios, saguis, gorilas, chimpanzés, orango-
tango e tigre. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Figura 92: Animais presentes na diversa floresta tropical 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
Encontrada na região da bacia Amazônica, regiões da África e ilhas do su-
deste asiático até nordeste da Austrália. Com temperaturas constantes com precipi-
tação alta e constante apresentando alta umidade. 
 
Figura 93: Paisagem típica das florestas equatoriais 
 Floresta Equatorial 
https://bit.ly/3pHAW1o
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
174 
 
 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Solos profundos recobertos por matéria orgânica com alta decomposição e 
incorporação inerentes a ação de agentes biológicos. Árvores altas que podem atin-
gir 50 metros de altura com raízes tubulares que auxiliam na sustentação da árvore, 
árvores dispersas e com ampla diversidade. Além de árvores de médio e pequeno 
porte que formam um sub-bosque com cipós, trepadeiras, orquídeas e bromélias. A 
riqueza de fauna impressiona devido a abundancia de alimento, araras, papagaios, 
gaviões, anfíbios e répteis, além de insetos e mamíferos, como a onça. 
 
Figura 94: Características das florestas equatoriais 
Localização e Clima 
Temperaturas constantes com chuvas abundantes. 
 
Flora 
Diversidade de espécies de médio e grande porte como mogno, 
jacarandá, embaúba, orquídeas e bromélias. 
 
https://bit.ly/3pHAW1o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
175 
 
 
Fauna 
Araras, onça, papagaios, saguis, bonobos, entre outros. 
 
Fonte: Adaptado de https://bit.ly/3pHAW1o. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Figura 95: Outros animais que representam a rica fauna da floresta equatorial 
 
Disponível em: https://bit.ly/3ri8OlL. Acesso em: 10 jan. 2021 
 
Figura 96: Mapa Mental 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
 
Quadro 17: Grandes Formações Biológicas do Mundo 
Formação Clima Solo Fauna Flora 
https://bit.ly/3pHAW1o
https://bit.ly/3ri8OlL
 
 
 
 
 
 
 
 
 
176 
 
 
Gelos polares 
Temperaturas 
muito baixas du-
rante todo o ano 
Solo congelado 
Urso-polar, pinguins, 
focas 
Musgos e lí-
quens 
Tundras 
Temperaturas 
baixas durante 
todo o ano 
Solo congelado 
Renas, alces, perdizes 
da neve 
Ervas e arbustos 
Taiga 
Invernos frios e 
verão temperado 
Solo raso e pedre-
goso 
Ursos, alces, raposas 
Pinheiros e ce-
dros 
Floresta tempe-
rada 
Invernos frios e 
verão ameno – 
clima chuvoso 
Fértil Ursos, cervos, lobos 
Castanheiras e 
carvalhos – Es-
pécies caducifó-
lias 
Estepes e prada-
rias 
Invernos frios e 
verões quentes 
Solos férteis 
Bisões, marmotas, cha-
cal. 
Gramíneas e er-
vas 
Savana 
Estações bem de-
finidas – chuvosa 
e seca. 
Solos férteis na 
época úmida. 
Elefante, girafas, leões, 
zebras 
Gramíneas, Bao-
bás e acácias 
Deserto 
Chuvas escassas 
e grandes varia-
ções de tempera-
turas 
Arenoso, raso e po-
bre 
Camelos, coiotes, ser-
pentes 
Cactos e espé-
cies xerófitasFloresta Tropical Úmido e quente 
Solo com grande 
quantidade de ma-
téria orgânica 
Gorilas, araras, tuca-
nos 
Árvores de 
grande porte e 
grande diversi-
dade 
Floresta Equato-
rial 
Úmido e quente 
– chuvas abun-
dantes 
Solo com grande 
quantidade de ma-
téria orgânica 
Pererecas, onça, pri-
matas 
Árvores de 
grande porte e 
grande diversi-
dade 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
177 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. Na Savana, assim como todos os grandes biomas terrestres é possível identificar 
relações ecológicas que caracterizam a vida dos animais presentes neste ecos-
sistema. Ao se imaginar uma paisagem com girafas, zebras e leões é possível 
estabelecer relações ecológicas interespecíficas desarmônicas como: 
a) Competição e parasitismo. 
b) Competição e canibalismo. 
c) Competição e predatismo. 
d) Mutualismo e predatismo. 
e) Predatismo e sociedade. 
 
2. O caranguejo eremita do gênero paguros quando encontra uma concha aban-
donada de um molusco, logo se encarrega de agarrá-la e passa a viver ali, logo 
depois procura uma anêmona para que ela possa subir e aderir a concha e 
passam a viver juntos em uma harmônica relação de benefício para ambos. 
Podemos perceber no texto duas relações ecológicas existentes, entre o caran-
guejo eremita e a concha do molusco e entre o caranguejo e a anêmona que 
podem ser representados respectivamente por: 
 
a) Comensalismo e mutualismo. 
b) Competição e protocooperação. 
c) Inquilinismo e mutualismo. 
d) Inquilinismo e protocooperação. 
e) Predatismo e protocooperação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
178 
 
 
3. (FATEC SP/2018) A análise dos padrões genéticos e ecológicos de diversas espé-
cies foi fundamental para a emergência de um novo campo de pesquisa no final 
do século XX: a Sociobiologia, segundo a qual a predominância do trabalho cole-
tivo sobre o individual é uma das condições para a existência de sociedades com-
plexas, como as encontradas entre os Hymenoptera (formigas, abelhas), os Isop-
tera (cupins) e os Homo sapiens. Entretanto, algumas espécies perderam evoluti-
vamente a capacidade de traba-
lhar coletivamente. A predominân-
cia do trabalho individual sobre o 
coletivo nas espécies que perde-
ram a capacidade de trabalhar 
coletivamente é, necessaria-
mente, explicada por alterações 
nas relações ecológicas do tipo 
 
a) intraespecífica desarmônica. 
b) intraespecífica harmônica. 
c) interespecífica neutra. 
d) interespecífica harmônica. 
e) interespecífica desarmônica 
 
4. (ENEM 2011) Os vaga-lumes machos e fêmeas emitem sinais luminosos para se atra-
írem para o acasalamento. O macho reconhece a fêmea de sua espécie e, atra-
ído por ela, vai ao seu encontro. Porém, existe um tipo de vaga-lume, o Photuris, 
cuja fêmea engana e atrai os machos de outro tipo, o Photinus gênero. Quando o 
macho Photinus se aproxima da fêmea Photuris, muito maior que ele, é atacado 
e devorado por ela. 
BERTOLDI, O. G.; VASCONCELLOS, J. R. Ciência & sociedade: a aventura da vida, a aventura da tecnologia. São Paulo: 
Scipione, 2000 (adaptado). 
 
A relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero Photuris e o macho do gênero Photinus, é 
um exemplo de 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
179 
 
 
a) comensalismo. 
b) inquilinismo. 
c) protocooperação. 
d) predatismo. 
e) canibalismo. 
 
5. (UEPA/2014 - adaptado) Um convidado em um programa de televisão comentou 
sobre questões ambientais o seguinte: … “os grandes problemas da conservação 
da natureza estão, na realidade, intimamente ligados aos da sobrevivência do 
próprio ser humano na Terra e que certos filósofos não hesitam em afirmar que a 
humanidade está mal encaminhada. Não nos cabe fazer julgamentos, mas de 
acordo com todos os biólogos, o ser humano comete um erro capital pensando 
poder isolar-se da natureza. Existe já há muito tempo um divórcio entre o ser hu-
mano e o ambiente, com seu clima e seus biomas”. 
 
Adaptado de: Sônia Lopes – BIO. A caminho de uma reconciliação entre os humanos e a natureza. 2008. 
 
Quanto às palavras em destaque no texto, leia as afirmativas abaixo: 
 
I. Nas Florestas Tropicais, a vegetação é exuberante com folhas largas e perenes. 
II. A Tundra é um bioma que no degelo apresenta árvores que perdem as folhas 
no inverno. 
III. Nas regiões com Florestas Temperadas evidenciam-se as quatro estações do 
ano. 
IV. Há discreta variação climática e de temperatura nos diversos biomas mundiais. 
 
A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é 
 
a) I, II e III. 
b) I, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
180 
 
 
c) II, III e IV. 
d) III e IV. 
e) I e II. 
 
 
 
6. (UPE/2004) Relacione os biomas terrestres com algumas de suas características. 
 
1 - Tundra 
2 - Campos 
3 - Deserto 
4 - Taiga 
 
(__) As plantas apresentam poucas folhas ou estas são modificadas em espinhos, que as protegem 
dos animais; geralmente possuem caules verdes e largos que armazenam água e realizam a fotos-
síntese. 
(__) A vegetação rasteira permite a sobrevivência de animais herbívoros. Os animais carnívoros se 
alimentam dos herbívoros e, em geral, são animais velozes, adaptados ao ambiente, como os antí-
lopes, zebras e hienas. 
(__) O bioma permanece congelado a maior parte do tempo, embora o verão seja um período em 
que não cai neve e dura cerca de 3 meses, com temperatura em torno dos 10 º C. 
(__) Localiza-se em áreas do Canadá, da Sibéria e dos Estados Unidos, mas estando mais próximo ao 
Equador, recebe maior quantidade de energia solar. As árvores típicas são as coníferas, como o 
cedro e o pinheiro. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
181 
 
 
a) 3, 2, 1, 4. 
b) 3, 1, 2, 4. 
c) 2, 3, 4, 1. 
d) 2, 4, 1, 3. 
e) 1, 3, 4, 2. 
 
7. (UNEMAT 2007) Em qual Bioma da Terra encontramos as seguintes características: 
O tipo de clima predominante é o tropical, com período de seca e chuva, bem 
definido. As precipitações anuais estão entre 1.000 a 2.000mm, dependendo da 
maior ou menor proximidade com o oceano. A temperatura média varia entre 25º 
a 30 º. A fauna é formada por lagartos, cobras, cotia, gambá, carcará entre outros. 
A flora é formada por espécies como o mandacaru, juazeiro, umbu, xiquexique, e 
outros. 
 
Assinale alternativa CORRETA. 
 
a) Tundra. 
b) Floresta temperada e subtropical. 
c) Floresta boreal ou taiga. 
d) Desertos. 
e) Savanas (cerrado ou caatinga). 
 
8. Muitos biomas mundiais são conhecidos pelas suas espécies animais que possuem 
características que permitem reconhecer cada ecossistema. Dentre os biomas 
mundiais, aquele que é possível encontrar grandes manadas de zebras, elefantes 
e girafas é 
 
a) Savana. 
b) Deserto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
182 
 
 
c) Floresta tropical. 
d) Tundra. 
e) Taiga. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
183 
 
 
FORMAÇÕES BIOLÓGICAS DO 
BRASIL: OS BIOMAS BRASILEIROS 
 
 
11.1 INTRODUÇÃO 
Com a facilidade dos serviços tecnológicos, internet, redes sociais, entre outros 
meios de veiculação de informação é possível ver paisagens exuberantes e marcan-
tes em nosso país. Brasil, um país continental de grande extensão possui diversos ecos-
sistemas com características peculiares e que caracterizam cada região. 
É possível observar locais frios, quentes, úmidos, secos, com muita ou pouca 
vegetação, com muita ou pouca chuva e com uma gama de espécies de animais 
e vegetais. As grandes formações do mundo como vistas anteriormente, estão pre-
sentes em nosso país, que ainda, devido a peculiaridades recebem nomes diferentes. 
 
11.2 AMAZÔNIA 
Este bioma corresponde a aproximadamente 40% da superfície total do Brasil 
e é composto tipicamente por floresta pluvial equatorial úmida, sendo a maior do 
planeta com esta característica e que possui florestas altas, várzeas e manchas de 
cerrado. 
É consideradopor suas características, um dos biomas mais importantes da 
Terra por sua incontável diversidade e pela influência no clima do planeta (PAULINO, 
2004; PUENTE, 2008). 
Localização: Localiza-se nos estados Amazonas, Pará, Acre, Rondônia, 
Amapá, Roraima e parte do Mato Grosso, Goiás e Maranhão. 
Clima: Quente e úmido 
Solo: Pobre em nutrientes minerais, mas rico em húmus devido a decomposi-
ção da matéria orgânica por agentes biológicos. 
Flora: Vegetação variada e densa, com castanheiras, guaraná, seringueira, 
pau rosa, vitória-régia e palmeiras diversas, cipós e epífitas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
184 
 
 
 
Figura 97: Mapa do bioma Amazônia 
 
Fonte: Orthopthera (2020) 
 
Figura 98: Representantes da densa e diversificada flora amazônica 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
185 
 
 
 
Fauna: Galo da serra, uacari da cara vermelha, pererecas multicoloridas, pri-
matas, onça pintada, araras azuis e vermelhas. 
Figura 99: Representantes da rica e exuberante fauna amazônica 
 
Fonte: O Globo, (2015); Amazônia Atual, (2019) 
 
Já ouvimos muito falar sobre a Amazônia ser o pulmão do mundo, porém, este 
termo é utilizado de maneira errônea, já que a própria floresta consome grande parte 
do oxigênio produzido. Mas é verdadeiro a necessidade de proteção e conservação 
deste bioma que interfere no clima de praticamente todo o mundo e a abertura de 
novas áreas para lavouras, florestas plantadas para retirada de madeira e celulose, 
assim como abertura para a agricultura e pecuária tem devastado grandes áreas 
deste bioma. 
O desmatamento é elevado e liderado por grandes fazendeiros que fazem as 
derrubadas em áreas de difícil acesso para driblar a fiscalização. Queimadas e a 
caça também são ações antrópicas que afetam este bioma. 
 
11.3 CAATINGA 
Do idioma tupi, veio seu nome que significa mata branca, uma referência em 
relação a vegetação seca e sem folhas durante a época seca. Estende-se por cerca 
de 740 mil Km2 abrangendo a maior parte do território nordestino do nosso país. 
Ações antrópicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
186 
 
 
 
 
 
 
Figura 100: Paisagem típica da Caatinga 
 
Fonte: Rural Pecuária (2016) 
 
Localização: Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Ceará, Paraíba, Pernam-
buco, alagoas, Sergipe, Bahia e norte de Minas Gerais. 
 
Figura 101: Localização do Bioma Caatinga 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
187 
 
 
Fonte: Orthopthera (2020) 
 
Clima: Semi-árido, com chuvas escassas e irregulares e temperatura média ele-
vada. 
Solo: Raso e pedregoso. 
Flora: Representada por cactos (mandacaru, xique-xique e facheiro), arbustos 
e pequenas árvores (juazeiro e maniçoba). 
 
Figura 102: Presença de plantas xerófitas constituem a paisagem da Caatinga 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
Fauna: Avoante, rato das dunas, lagartixa das pedras, ararinha azul, roedores. 
 
Figura 103: Representantes da fauna da Caatinga 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
188 
 
 
A degradação deste bioma ocorre pelo desmatamento e a retirada de lenha 
para o uso em olarias e siderúrgicas bem comuns na região. Além disso, a pecuária 
extensiva e a agricultura de irrigação que esgota lençóis freáticos levando a saliniza-
ção e contaminação do solo com agrotóxicos. A desertificação neste bioma é cons-
tante e irreversível. 
 
11.4 CERRADO 
Localizado na região central do Brasil, ocupa cerca de 2 milhões de km (25% 
da superfície do país) com diferentes paisagens e variados gradientes de vegetação, 
solo, clima e topografia com grande semelhança as savanas africanas. 
 
Figura 104: Paisagem típica do bioma Cerrado 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
Localização: Goiás, Mato Grosso, Minas Gerais, São Paulo, Bahia, Maranhão e 
Piauí. 
 
Figura 105: Localização Bioma Cerrado 
 Ações antrópicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
189 
 
 
 
Fonte: Orthopthera (2020) 
Clima: Semi-úmido tropical – uma estação seca e outra chuvosa. 
Solo: Solo permeável, porém, ácido (rico em alumínio) e pobre em nutrientes. 
Flora: Vegetação com troncos retorcidos, casca espessa e grossa com raízes 
profundas. Angico, barbatimão, barba-de-bode, copaíba, pau-terra, sucupira e pe-
qui. 
 
Figura 106: Flora representante do Cerrado 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
Fauna: Ema, mãe da lua, lobo guará. 
 
Figura 107: Fauna representante do Cerrado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
190 
 
 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
A ocupação humana para criação de gado e lavouras constituem a degra-
dação do cerrado, que através da pratica de queimadas abre grandes espaços 
para pastos e monocultura. 
11.5 MATA ATLÂNTICA 
Também considerada uma floresta pluvial tropical, possui grande biodiversi-
dade de fauna e flora, sendo considerado um dos maiores do planeta, com florestas 
úmidas e florestas costeiras. Atualmente ocupa aproximadamente 8% da área do 
país. 
 
Figura 108: Exuberância da paisagem típica da Mata Atlântica 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
 Ações antrópicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
191 
 
 
 
Localização: Ao longo da costa litorânea, do Rio Grande do Norte até o Rio 
Grande do Sul. 
 
Figura 109: Localização bioma Mata Atlântica 
 
Fonte: Orthopthera (2020) 
 
Clima: Clima quente e úmido. 
Solo: Fértil devido a matéria orgânica. 
Flora: Jequitibá, pau-brasil, jacarandá, peroba, ipê, jatobá, samambaias, mus-
gos, avencas e epífitas. 
 
Figura 110: Biodiversidade presente na Mata Atlântica 
 
Fonte: Brasil Bioma (2011) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
192 
 
 
 
Fauna: Gato maracajá, tucano de bico verde, mico leão dourado. 
 
Figura 111: Representantes da fauna da Mata atlântica 
 
Fonte: Brasil Biomas, (2011); O Globo, (2019) 
 
5.5.1 Ações antrópicas 
O bioma mais explorado e devastado em nosso país que já perdeu aproxima-
damente 93% de sua cobertura original. Crescimento industrial, pecuária extensiva e 
abertura de áreas para lavouras e plantações caracterizam a devastação deste bi-
oma. 
 
11.6 PANTANAL 
É conhecida como a maior planície inundável do mundo, com 210 mil Km com 
140 mil Km no território brasileiro. 
 
Figura 112: Maior planície inundável do planeta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
193 
 
 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
Localização: Mato Grosso e Mato Grosso do sul. 
 
Figura 113: Região do Pantanal 
 
Fonte: Orthopthera (2020) 
Clima: Úmido com chuvas frequentes de outubro a abril e raras entre maio e 
setembro. 
Solo: Solo rico em sedimentos e nutrientes caracterizando um solo fértil. 
Flora: Carandá, figueira mata pau, jenipapo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
194 
 
 
 
Figura 114: Flora presente no Pantanal 
 
Fonte: O Globo (2011) 
 
Fauna: Jacaré, sucuri e muitas aves, como o tuiuiú. 
 
Figura 115: Animais comuns no Pantanal 
 
Fonte: Brasil Biomas, (2011) 
 A caça e pesca predatória, além do desmatamento para abertura de pasta-
gens e lavouras. 
 
11.7 PAMPA 
O Bioma Pampa representa a maior extensão de pastagens naturais do 
mundo, abrangendo o estado do Rio Grande do Sul no Brasil, Uruguai e Argentina, 
com paisagens que variam de campos a matas ciliares e afloramentos rochosos. 
 
Ações Antrópicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
195 
 
 
 
Figura 116: Paisagem típica do Pampa 
 
Fonte: Brasil Biomas, (2011) 
 
Localização: Rio Grande do Sul e Santa Catarina. 
 
Figura 117: Localização do Pampa 
 
Fonte: Orthopthera (2020) 
Clima: Chuvas regulares. 
Solo: Fértil. 
Flora: Predominância de gramíneas e algumas árvores espaçadas como unha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
196 
 
 
de gato e pau de leite. Erva mate e hipérico são bem comuns. 
 
Figura 118: Vegetação típica dos pampas 
 
Fonte: Brasil Bioma (2011) 
 
Fauna: Gato palheiro, perdiz, graxaim do mato. 
 
Figura 119: Espécies comuns nos campos dos Pampas 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
Agricultura e pecuária extensiva causando arenizaçãoem algumas partes do 
bioma, além do intensivo uso de agrotóxicos. 
 
 
 
Ações Antrópicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
197 
 
 
 
11.8 MATA DE ARAUCÁRIA 
Ela se encontra ao longo do Planalto Meridional, nos estados do Paraná, Rio 
Grande do Sul e Santa Catarina cujo clima, relevo e altitude garantem características 
tão peculiares. 
 
Figura 120: Paisagem da Mata de Araucária 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
Localização: No sul do país, entre Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. 
 
Figura 121: Localização Mata de Araucária 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
198 
 
 
Clima: Temperado, com chuvas regulares e estações definidas. 
Solo: Fértil e variado. 
 
Figura 122: Símbolos deste bioma a araucária e a gralha-azul 
 
Fonte: Brasil Biomas (2011) 
 
Flora: Araucárias. 
Fauna: Gralha azul. 
 
Desmatamento para abertura de áreas para pecuária extensiva e agropecu-
ária, e retirada de madeira para carvão, indústrias moveleiras, pasta de celulose e 
para área civil. 
 
 
 
 Mesmo existindo legislações como normas e regulamentos para proteção dos biomas 
e a biodiversidade brasileira, é comum vermos noticiários sobre crimes ambientais en-
volvendo diversas atividades antrópicas dentro destas áreas que deveriam ser protegi-
das. São vários os motivos que estão levando a degradação dos biomas brasileiros. 
Acompanhe a matéria sobre os impactos ambientais nos biomas neste site: 
https://glo.bo/2MUAazs. Acesso em: 23 jan. 2021. 
Para leitura complementar “Ecologia Geral” de Stein (2018), que aborda a importância 
dos biomas para o nosso planeta. Disponível: https://bit.ly/3oDKUzC. Acesso em: 23 jan. 
2021.
Ações Antrópicas 
https://glo.bo/2MUAazs
https://bit.ly/3oDKUzC
 
 
 
 
 
 
 
 
 
199 
 
 
 
 
 
 
Figura 123: Mapa Mental 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
200 
 
 
FIXANDO O CONTEUDO 
1. (UFPR- 2011) – O território brasileiro possui diversos biomas, entre os quais se desta-
cam a Floresta Amazônica, o Cerrado e a Mata Atlântica. Sobre esses biomas, é 
correto afirmar: 
 
a) O cerrado, que se localiza na região central do Brasil, tem como característica a 
formação em solos pobres e arenosos e, em consequência, é pouco ameaçado 
pela expansão agrícola. 
b) A Floresta Amazônica, formação localizada notadamente no norte do Brasil, tende 
a desaparecer nas próximas décadas, haja vista que o desmatamento e as quei-
madas têm seus índices elevados ano a ano, evidenciando a ausência de políticas 
públicas voltadas à conservação daquela floresta. 
c) A Mata Atlântica, formação que se estendia desde o litoral nordestino ao Rio 
Grande Sul, onde se localiza boa parte dos maiores centros brasileiros, foi o bioma 
mais desmatado do país, motivo pelo qual seus remanescentes foram transforma-
dos em unidades de conservação, o que lhe garante a maior extensão em áreas 
preservadas do Brasil. 
d) Uma característica comum entre esses três biomas é que todos apresentam ele-
vada biodiversidade e presença de espécies endêmicas, evidenciando que todos 
precisam ser igualmente preservados. 
e) No Norte do Brasil, a urbanização excessiva das cidades tem como consequência 
o desmatamento e as queimadas, comprometendo a conservação da floresta, 
fato que frequentemente ganha grande dimensão na imprensa 
 
2. “Presença de árvore com troncos retorcidos, com solo raso, pedregoso e com ele-
vada acidez”. O trecho acima se refere ao bioma 
 
a) Cerrado. 
b) Caatinga. 
c) Pampa. 
d) Pantanal. 
e) Mata Atlântica. 
 
https://www.ufpr.br/portalufpr/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
201 
 
 
3. A vegetação dos Pampas é composta, principalmente, por 
 
a) Árvores de grande porte. 
b) Árvores de pequeno porte. 
c) Plantas xerófilas. 
d) Gramíneas. 
e) Plantas higrófilas. 
 
4. - O Pantanal é um tipo de bioma que se caracteriza por ser uma das maiores pla-
nícies inundáveis do planeta. Marque a alternativa que corresponde aos estados 
brasileiros que possuem esse bioma. 
 
a) Goiás e Mato Grosso. 
b) Bahia e Minas Gerais. 
c) Pará e Amazonas. 
d) Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. 
e) Rio Grande do Sul e Santa Catarina. 
 
Observe a imagem a seguir para responder as questões de 5 e 6: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
202 
 
 
 
5. “Bioma que teve aproximadamente 97% de sua cobertura original devastada”, é 
ser representado pela letra 
 
a) A 
b) B 
c) C 
d) D 
e) E 
 
6. Observando o mapa do Brasil, qual bioma é representado pela letra F: 
 
a) Cerrado. 
b) Caatinga. 
c) Pantanal. 
d) Pampa. 
e) Mata de Araucária. 
 
7. Leia atentamente as afirmativas abaixo e marque a opção correta. 
 
I – Floresta densa, com grande biodiversidade, úmida e com uma grande camada 
de matéria orgânica depositada no solo. 
II – Campos abertos, rico em gramíneas e ervas. 
III – Chove pouco, solo arenoso e pobre, plantas xerófitas presentes. 
 
As afirmativas se referem respectivamente a 
 
a) Cerrado, Pampa, Caatinga. 
b) Amazônia, Pampa, Cerrado. 
c) Amazônia, Cerrado e Caatinga. 
d) Amazônia, Pampa e Mata Atlântica. 
e) Mata Atlântica, Pampa e Caatinga. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
203 
 
 
 
 
8. Embora existam legislações para a proteção de várias áreas dentro dos biomas, é 
notório que o homem ainda explora de forma exacerbada e predatória os recur-
sos naturais disponíveis. Muita madeira é retirada para ser utilizada em fornos de 
siderurgia e olarias. Esse tipo de exploração é comum em qual bioma? 
 
a) Cerrado. 
b) Pantanal. 
c) Pampa. 
d) Caatinga. 
e) Mata Atlântica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
204 
 
 
AS UNIDADES DE 
CONSERVAÇÃO, RESERVAS 
LEGAIS E ÁREAS DE 
PRESERVAÇÃO PERMANENTES E 
A LEGISLAÇÃO PERTINENTE 
 
 
12.1 INTRODUÇÃO 
Apesar da exuberância, importância e incontável biodiversidade dos biomas 
brasileiros, onde existem diversas espécies, muitas delas endêmicas, é notório que as 
ações antrópicas estão cada vez mais atingindo e degradando esses ecossistemas, 
ocasionado pelo intenso modelo de produção e o crescimento do agronegócio. 
Cada vez mais se tornam necessárias ações e medidas que buscam a preser-
vação e conservação dos biomas brasileiros através do desenvolvimento sustentável 
e ações de educação ambiental que buscam a harmonia da relação do homem 
com a natureza. 
A Constituição Federal de 1988 (CF/88), no art. 225, §1º, inciso VII, trata dos 
espaços territorialmente protegidos, que são as Unidades de Conservação (UCs), as 
Áreas de Preservação Permanente (APPs), e as áreas de reservas florestais, que po-
derão ser criadas por lei, decreto, portaria ou resolução, num dispositivo autoaplicá-
vel (Gonçalves, 2018). 
 
12.2 UNIDADES DE CONSERVAÇÃO 
O Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) (Lei nº 
9.985, de 18 de julho de 2000) define Unidades de Conservação (UC’s) como as áreas 
naturais passíveis de proteção por suas características especiais. São definidos como: 
 
[...] espaço territorial e seus recursos ambientais, incluindo as águas ju-
risdicionais, com características naturais relevantes, legalmente institu-
ído pelo Poder Público, com objetivos de conservação e limites defini-
dos, sob regime especial de administração, ao qual se aplicam garan-
tias adequadas de proteção (Brasil, 2000a, p. Art. 2º). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
205 
 
 
 
Em outras palavras, Bacha (1992) descreve as Unidades de Conservação (UC) 
como uma área delimitada para haver preservação de pelo menos um ecossistema, 
ou de uma beleza natural, histórica ou cultural, ou de um banco genético ou de um 
recurso natural (como a água, o solo, a flora e a fauna). A área em questão pode ser 
terrestre ou aquática, e sobre ela pode variar o grau de atividade humana. 
Para a biogeografia se torna importante a manutenção, preservação e con-
servação dos recursos naturais, pois são eles que caracterizamum ambiente, o terri-
tório, o habitat e as relações ecológicas existentes entre as espécies que permitem o 
equilíbrio dos ecossistemas. Mediante a isto, delimitar áreas para o uso conservacio-
nista é permitir com que as espécies se desenvolvam e vivam em harmonia com o 
homem. 
É possível existir ecossistemas com atividade humana e outros necessitam da 
ausência dessa ação. O grau de intervenção humana sobre o ambiente natural é 
um dos fatores na definição dos tipos de Unidades de Conservação (Bacha, 1992). 
O SNUC separa as unidades de conservação (UC) em dois grupos, de acordo 
com seus objetivos de manejo e tipos de uso, são elas as de Proteção Integral e Uso 
Sustentável. 
 
Quadro 18: Agrupamento das Unidades de Conservação estabelecido pelo SNUC 
 
Tipo Objetivo Atividades permitidas Exemplos 
Unidades de 
proteção 
integral 
Preservar a natureza, sendo 
admitido apenas o uso indi-
reto dos seus recursos natu-
rais, ou seja, aquele que não 
envolve consumo, coleta ou 
dano aos recursos naturais. 
Recreação em contato com 
a natureza, turismo ecoló-
gico, pesquisa científica, 
educação e interpretação 
ambiental, entre outras. 
Estações ecológicas, Re-
servas Biológicas, Par-
ques Nacionais, Monu-
mentos Naturais. 
Unidades de 
uso 
sustentável 
Compatibilizar a conservação 
da natureza com o uso sus-
tentável dos recursos, concili-
ando a presença humana nas 
áreas protegidas. 
Atividades que envolvem 
coleta e uso dos recursos 
naturais são permitidas, 
desde que praticadas de 
uma forma a manter cons-
tantes os recursos ambien-
tais renováveis e processos 
ecológicos. 
APP (Área de preserva-
ção permanente); FLONA 
(Florestas Nacionais);RE-
SEX (Reserva Extrati-
vista); REF (Reserva de 
Fauna); RDF (Reserva de 
Desenvolvimento Sus-
tentável). 
Fonte: Elaboado pelo Autor (2021) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
206 
 
 
 
Dentro deste agrupamento, ainda é possível classificar as Unidades de Con-
servação no Brasil, de acordo com Bacha (1992) em 15 tipos que podem ser: 
 
 Parque; 
 Monumento Natural; 
 Reserva Biológica; 
 Estação Ecológica; 
 Reserva Florestal; 
 Monumento Cultural; 
 Floresta Nacional; 
 Reserva Extrativista; 
 Reserva do Patrimônio Mundial; 
 Área de Preservação Permanente; 
 Reserva Ecológica; 
 Área Especial; 
 Local de Interesse Turístico; 
 Área de Proteção Ambiental; 
 Área de relevante Interesse Ecológico; 
 Reserva Particular do Patrimônio Natural. 
 
Além desses 15 tipos de Unidades de Conservação, Bacha (1992) ainda apresenta mais 7 ou-
tros tipos definidos, mas ainda não implantados no Brasil. São eles: 
 
 Santuário; 
 Refúgio da Vida Silvestre; 
 Estrada Parque; 
 Rio Cênico; 
 Parque de Caça; 
 Parque Natural; 
 Reserva de Fauna e Reserva da Biosfera. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
207 
 
 
Outras categorias existentes que não se enquadram como Unidades de Conservação, devido 
a finalidade ser diferente da estabelecida para este conceito, não são para preservar o ecossistema 
ou a beleza natural, ou bancos genéticos e recursos naturais. São elas: 
 
 Reserva Indígena; 
 Jardim Botânico; 
 Jardim Zoológico; 
 
 
12.3 RESERVA LEGAL 
A Constituição Federal de 1988 ao abordar a proteção da flora, dispõe a pre-
ocupação de tal forma, que é vedada qualquer prática que coloque em risco sua 
função ecológica ou provoque a extinção de espécies. Na proteção constitucional 
da flora, está presente o instituto da Reserva Legal (RL) com uma função ecológica 
bem definida pela lei atual, que desde quando foi elaborada passou por diversas 
modificações. 
O “Novo Código Florestal”, instituído em 1965 com A Lei 4.771 (Brasil, 1965), co-
nhecida apenas como “Código Florestal”, advinda do projeto “Daniel de Carvalho” 
trouxe avanços na proteção da flora, surgindo importantes institutos da Área de ARL 
(Área de Reserva Legal) (que ainda não tinha essa nomenclatura) e APP (Gonçalves, 
2018). No art. 16 da referida lei ainda com percentuais de preservação bem distintos 
nas propriedades rurais, e por regiões preestabelecidas, variando entre 20% e 50% de 
proteção florestal. Esta lei trazia avanços no reconhecimento da importância do 
meio ambiente na busca pela preservação e integração entre ambiente e bem-estar 
social. 
 Para compreender mais sobre a Conservação das UC’s acesse o livro intitulado 
“Quanto vale o verde: a importância econômica das unidades de conservação brasi-
leira” organizado por Young e Medeiros (2018). Disponível em: https://bit.ly/3pUdVso. 
Acesso em: 21 jan. 2021. 
Sugerimos a leitura complementar do livro “Gerenciamento de Unidades de Conserva-
ção” de Pires et al., (2018)para compreender as atividades realizadas dentro destes 
ambientes. Disponível em: https://bit.ly/36JPPsu. Acesso em: 21 jan. 2021.
https://bit.ly/3pUdVso
https://bit.ly/36JPPsu
 
 
 
 
 
 
 
 
 
208 
 
 
Posteriormente, com a edição da Lei 7.803/1989, altera-se o regime da RL 
acrescentando dois parágrafos ao art. 16, que institui um mínimo de 20% em qualquer 
região, inclusive na área de Cerrado (Brasil, 1989). Além desta modificação, houve 
um período onde as mesmas foram mais intensas e notórias, sob a presidência de 
Fernando Henrique Cardoso (período de maior modificações no Novo Código Flores-
tal – 1965) chamadas de Medidas Provisórias (MPs), ocasionaram um papel impor-
tante no que diz respeito à proteção das áreas de ARLs, pois com a MP 1.511, de 
25/7/1966 alterou-se a proteção da RL, com percentual mínimo de 50% das proprie-
dades, inclusive no norte da Região Centro-Oeste e na Região Norte, e ainda, 80% 
nas áreas de cobertura arbórea que se constitui de fitofisionomias florestais (Brasil, 
1996). 
Outras modificações foram ocorrendo com o passar dos tempos buscando 
melhorar a preservação das florestas. Fato que ocorreu com a edição da MP 1.605-
17, de 20/11/1997, que se acrescentaram três parágrafos ao art. 44 do Novo Código 
Florestal, favorecendo a agropecuária familiar e determinando a realização do Zo-
neamento Ecológico Econômico (ZEE) (Brasil, 1997). Já a MP 1.736-31, de 14/12/1998, 
inovou no sentido de possibilitar o cômputo para alcançar o percentual de RL nas 
áreas relativas às florestas e demais formas de vegetação natural consideradas de 
preservação permanente (Brasil, 1998). 
Outro importante marco para as características da RL nos dias atuais, está 
na edição ocorrida em 2000, com a MP 1.956-50,10 (2000b) que acrescentou ao art. 
1º, §2º, o inc. III na Lei 4.771/1965, surgindo, então, o conceito de RL: 
 
[...] III – Reserva Legal: área localizada no interior de uma propriedade 
ou posse rural, excetuada a de preservação permanente, necessária 
ao uso sustentável dos recursos naturais, à conservação e reabilitação 
dos processos ecológicos, à conservação da biodiversidade e ao 
abrigo e proteção de fauna e flora nativas. 
 
Gonçalves (2018) menciona que os objetivos da RL são claros e expressos em 
lei, que tem como finalidade concretizar o uso sustentável dos recursos naturais, con-
servar e reabilitar os processos ecológicos, conservar a biodiversidade e dar abrigo e 
proteção à fauna e à flora nativas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
209 
 
 
Quando lembramos que a biogeografia é o estudo da distribuição das es-
pécies no planeta, podemos interligar o conceito aos objetivos expressos pela RL, 
que busca a reabilitação dos processos ecológicos essenciais que podem ser defini-
dos como aqueles responsáveis pela manutenção da dinâmica dos ecossistemas 
atrelados aos mecanismos de autorregulação e homeostase e, que, se forem altera-
dos, através de processos de degradação, provocam efeitos de difícil reversibilidade 
em raios de ação bastante significativos. A reabilitação dos processos ecológicos é 
uma forma de manter a dinâmica dos ecossistemas presentes no meio ambiente, 
inerentes a qualquer tipo de propriedaderural que desenvolva algum tipo de ativi-
dade exploratória (Guapyasssú & Hardt, 1998). 
Segundo Gonçalves (2018) as discussões em torno da nova legislação florestal 
foram intensas entre ambientalistas e ruralistas, até que a aprovação da Lei 
12.651/2012 com alguns vetos da presidente Dilma Rousseff, entrou em vigor em 28/5/ 
2012. 
Com tantas modificações lideradas pela bancada ruralista, mais favorecia o 
produtor rural do que protegia a natureza. Visto que, tanto as APPs quanto a RL “que 
aparentemente perderam sua função ecológica no novo texto, constituem impor-
tantes instrumentos não apenas para a estabilidade do clima, e para viabilizar o de-
senvolvimento da vida, senão a garantia da própria atividade econômica (Leite & 
Ayala, 2014). 
Dentre as varias modificações, outra que chama atenção é a possibilidade 
de plantio de espécie exótica para fins de recomposição da RL, desde que não 
exceda 50% da área total a ser recuperada, fato que, é criticado pois a introdução 
de espécies exóticas advindas de outro país, pode ter efeito grave nas características 
do ecossistema. Sendo assim, a possibilidade de plantio de espécies exóticas pode 
afetar a função da conservação da biodiversidade, suas funções ecológicas e os 
serviços ecossistêmicos, causando desequilíbrio nos ecossistemas (Silva, 2013). 
 
12.4 ÁREAS DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE 
O arcabouço jurídico ambiental brasileiro é um dos mais completos e extensos 
do mundo, possuindo diversas legislações, normas e regulamentações que buscam 
o desenvolvimento sustentável, a preservação e a conservação do meio ambiente 
e a harmonia da relação homem x natureza. Porém, devido a grande extensão a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
210 
 
 
mesma é deficiente em sua implementação o que a torna lenta e pouco eficaz na 
prática (Eugenio, Santos, Luppi, & Feitosa, 2013). 
Neste sentido, como já abordado nesta unidade, A Lei nº 4.771, de 1965 (Brasil, 
1965), e alterada pelas Leis nºs 7.803/1989, 11.284/2006 (Conselho Nacional de Meio 
Ambiente, 2006) e pela Medida Provisória nº 2.166-67/2001 (Brasil, 2001) estabelece as 
APPs. Já o novo Código Florestal, Lei nº 12.651 (2012) Artigo 1º, §2º, II, as APPs consti-
tuem aquelas cobertas ou não por vegetação nativa, “[...] com a função ambiental 
de preservar os recursos hídricos, a paisagem, a estabilidade geológica, a biodiversi-
dade, o fluxo gênico de fauna e flora, proteger o solo e assegurar o bem-estar das 
populações humanas”. 
Em outras palavras, como descreve Balbinot et al. (2008) As Áreas de Preserva-
ção Permanente (APP) foram criadas para proteger o ambiente natural e restringir 
qualquer alteração de uso do solo, sendo proibida qualquer atividade humana e que 
devem estar cobertas por vegetação nativa, tendo como ação ambiental de pre-
servar os recursos hídricos. 
O site da Embrapa apresenta as categorias de APPs, assim como implementa-
das e dispostas pelo Novo Código Florestal, que apresenta: 
Margens de Rios: As faixas marginais de qualquer curso d'água natural perene 
e intermitente, excluídos os cursos d'água efêmeros, desde a borda da calha do leito 
regular, em largura mínima de: 
 
Tabela 1: Faixas de APP de acordo com a largura dos cursos d’água 
Largura do curso d’água (m) Faixa de APP (m) 
Até 10 30 
Entre 10 e 50 50 
Entre 50 e 200 100 
Entre 200 e 600 200 
Superior a 600 500 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
Entorno de lagos: As áreas no entorno dos lagos e lagoas naturais, em faixa 
com largura mínima. 
 
Tabela 2: Faixa marginal de APP em relação à superfície do espelho d’água 
Localização Área da superfície do espelho d’água (ha) Faixa marginal de APP (m) 
Zonas rurais 
Até 20 50 
Acima de 20 100 
Zonas urbanas 30 
https://www.embrapa.br/codigo-florestal/entenda-o-codigo-florestal/glossario
https://www.embrapa.br/codigo-florestal/entenda-o-codigo-florestal/glossario
https://www.embrapa.br/codigo-florestal/entenda-o-codigo-florestal/glossario
 
 
 
 
 
 
 
 
 
211 
 
 
Fonte: Elaborado pelo Autor (2021) 
 
Entorno de reservatórios: As áreas no entorno dos reservatórios d'água artifici-
ais, decorrentes de barramento ou represamento de cursos d'água naturais. 
Nascentes: As áreas no entorno das nascentes e dos olhos d’água perenes, 
qualquer que seja sua situação topográfica, no raio mínimo de 50 (cinquenta) metros. 
Encostas: As encostas ou partes destas com declividade superior a 45°, equi-
valente a 100% na linha de maior declive. 
Área de restinga: As restingas, como fixadoras de dunas ou estabilizadoras de 
mangues. 
Área de mangue: Os manguezais, em toda a sua extensão. 
Chapadas: As bordas dos tabuleiros ou chapadas, até a linha de ruptura do 
relevo, em faixa nunca inferior a 100 metros em projeções horizontais. 
Topo de morros: No topo de morros, montes, montanhas e serras, com altura 
mínima de 100 metros e inclinação média maior que 25°, as áreas delimitadas a partir 
da curva de nível correspondente a 2/3 da altura mínima da elevação sempre em 
relação à base, sendo esta definida pelo plano horizontal determinado por planície 
ou espelho d'água adjacente ou, nos relevos ondulados, pela cota do ponto de sela 
mais próximo da elevação. 
Áreas de altitude: As áreas em altitude superior a 1.800 metros, qualquer que 
seja a vegetação. 
Veredas: Em veredas, a faixa marginal, em projeção horizontal, com largura 
mínima de 50 metros, a partir do espaço permanentemente brejoso e encharcado. 
Embora o Código Florestal e o SNUC apresentem dispositivos acerca da legis-
lação brasileira buscando a proteção dos recursos naturais e a biodiversidade pre-
sente no país, é de válido mencionar que cada nação possui sua legislação bus-
cando atingir os mesmos objetivos. 
 
 
Você como professor deverá enfrentar diversos desafios para abordar conteúdos interdis-
ciplinares durante as aulas, seja ele para qualquer nível de escolaridade. Sendo assim, 
pense e anote em seu caderno como seria possível trabalhar o tema “Unidades de Con-
servação” fora da sala de aula, como uma aula prática, dinâmica e lúdica e que envolva 
o aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
212 
 
 
 
 
Essas áreas definidas e a correta aplicação da legislação permite que as es-
pécies desempenhem suas funções e sobrevivam dentro de um equilíbrio e o ser hu-
mano consiga usufruir de recursos naturais de forma a manter e preservar os recursos 
naturais existentes favorecendo a correta relação ecológica entre as espécies e os 
fatores abióticos que constituem o ecossistema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Muitas mudanças ocorreram desde a criação do Código Florestal com muita polêmica por parte de profissi-
onais, cientistas exercendo forte pressão sobre o dispositivo legal. 
Acompanhe as principais mudanças ocorridas em: https://bit.ly/3cD3qpq. Acesso em: 21 jan. 2021. 
 
https://bit.ly/3cD3qpq
 
 
 
 
 
 
 
 
 
213 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1. “Recreação em contato com a natureza, turismo ecológico, pesquisa científica, 
educação e interpretação ambiental, entre outras”. As Atividades descritas são 
permitidas por lei dentro: 
 
a) Unidades de Proteção Fundamental. 
b) Unidades de Proteção Biológica. 
c) Unidades de Proteção Integral. 
d) Unidades de Uso Sustentável. 
e) Jardins zoológicos. 
 
2. Dentro de um agrupamento é possível classificar as Unidades de Conservação no 
Brasil, de acordo com Bacha (2020) em 15 tipos. Marque a alternativa que possui 
um exemplo de UC. 
 
a) Estrada Parque. 
b) Rio Cênico. 
c) Parque de Caça. 
d) Parque Natural. 
e) Floresta Naciona. 
 
3. De acordo com o Novo Código Florestal existe a possibilidade de plantio de espé-
cies exóticas nas áreas de Reserva Legal. O que se sabe também é que esse plan-
tio pode afetar a função da conservação da biodiversidade, suas funções ecoló-
gicas e os serviços ecossistêmicos, causando desequilíbrio nos ecossistemas (SILVA, 
2013).De acordo com o Novo Código Florestal é possível realizar o plantio de espécie exótica 
 
a) em toda a área de Reserva Legal. 
b) em até 20 % da Reserva Legal. 
c) desde que não exceda 50% da Reserva Legal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
214 
 
 
d) em 90% da Reserva Legal. 
e) em 75% da Reserva Legal. 
 
4. (Prefeitura Municipal de Areal - Biólogo (GUALIMP - 2019) Adaptado. - Conforme 
estabelecido na da Lei nº 12.651/2012, ___________________ é uma área protegida, 
coberta ou não por vegetação nativa, com a função ambiental de preservar os 
recursos hídricos, a paisagem, a estabilidade geológica e a biodiversidade, facili-
tar o fluxo gênico de fauna e flora, proteger o solo e assegurar o bem-estar das 
populações humanas. 
 
a) Área de Preservação Permanente. 
b) Reserva Legal. 
c) Florestal Nacional. 
d) Unidade de Conservação. 
e) Parque Cênico. 
 
5. O Novo Código Florestal, Lei nº 12.651/12. Artigo 1º, §2º, II, definem que as APPs 
constituem aquelas áreas cobertas ou não por vegetação nativa, “com a função 
ambiental de preservar os recursos hídricos, a paisagem, a estabilidade geológica, 
a biodiversidade, o fluxo gênico de fauna e flora, proteger o solo e assegurar o 
bem-estar das populações humanas”. 
 
Dentre as alternativas abaixo marque aquela que representa uma APP: 
 
a) Nascente. 
b) Topo de morro acima de 20º de inclinação. 
c) Cursos d'água efêmeros. 
d) Lagos construídos. 
e) Plantação de árvores exóticas. 
 
6. (Prefeitura Municipal de Areal - Biólogo (GUALIMP - 2019) Adaptado). A lei que 
estabelece normas gerais sobre a proteção da vegetação, áreas de Preservação 
https://www.questoesestrategicas.com.br/provas/ver/prefeitura-de-areal-biologo-gualimp-2019
https://www.embrapa.br/codigo-florestal/entenda-o-codigo-florestal/glossario
https://www.questoesestrategicas.com.br/provas/ver/prefeitura-de-areal-biologo-gualimp-2019
 
 
 
 
 
 
 
 
 
215 
 
 
Permanente e as áreas de Reserva Legal, sobre a exploração florestal, o supri-
mento de matéria-prima florestal, o controle da origem dos produtos florestais e o 
controle e prevenção dos incêndios florestais e prevê instrumentos econômicos e 
financeiros para o alcance de seus objetivos é conhecida como: 
 
a) Sistema Nacional de Unidades de Conservação. 
b) Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. 
c) Plano Nacional de Recuperação de Vegetação Nativa. 
d) Novo Código Florestal Brasileiro. 
e) Constituição Federal. 
 
7. “Locais com altura mínima de 100 metros e inclinação média maior que 25°, as 
áreas delimitadas a partir da curva de nível correspondente a 2/3 da altura mínima 
da elevação sempre em relação à base, sendo esta definida pelo plano horizontal 
determinado por planície ou espelho d'água adjacente ou, nos relevos ondulados, 
pela cota do ponto de sela mais próximo da elevação”. 
 
Esta descrição que se encontra no Novo Código Florestal diz respeito a uma APP denominada 
 
a) encosta. 
b) topo de morros. 
c) nascente. 
d) veredas. 
e) chapadas. 
 
8. (CONSED-GO - Fiscal Ambiental (IDCAP - 2019)Área de Preservação Permanente 
é a área protegida, coberta ou não por vegetação nativa, com a função ambi-
ental de preservar os recursos hídricos, a paisagem, a estabilidade geológica e a 
biodiversidade, facilitar o fluxo gênico de fauna e flora, proteger o solo e assegurar 
o bem-estar das populações humanas. Assinale a alternativa correta correspon-
dente a largura mínima em zona urbanas com áreas no entorno dos lagos e lagoas 
naturais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
216 
 
 
a) 100 m. 
b) 50 m. 
c) 40 m. 
d) 30 m. 
e) 20 m. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESPOSTAS DO FIXANDO O CONTEÚDO 
 
UNIDADE 01 
 
 
 
UNIDADE 02 
 
QUESTÃO 1 C QUESTÃO 1 E 
QUESTÃO 2 B QUESTÃO 2 B 
QUESTÃO 3 D QUESTÃO 3 C 
QUESTÃO 4 D QUESTÃO 4 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
217 
 
 
QUESTÃO 5 A QUESTÃO 5 C 
QUESTÃO 6 A QUESTÃO 6 A 
QUESTÃO 7 C QUESTÃO 7 B 
QUESTÃO 8 D QUESTÃO 8 B 
 
 
UNIDADE 03 
 
 
 
 
UNIDADE 04 
 
 
 
UNIDADE 05 
 
 
 
UNIDADE 06 
 
QUESTÃO 1 C QUESTÃO 1 C 
QUESTÃO 2 B QUESTÃO 2 D 
QUESTÃO 3 B QUESTÃO 3 B 
QUESTÃO 4 E QUESTÃO 4 E 
QUESTÃO 5 A QUESTÃO 5 A 
QUESTÃO 6 B QUESTÃO 6 C 
QUESTÃO 7 B QUESTÃO 7 A 
QUESTÃO 8 D QUESTÃO 8 B 
 
 
 
 
 
UNIDADE 08 
 
 
 
UNIDADE 09 
 
 
 
 
UNIDADE 10 
 
QUESTÃO 1 A QUESTÃO 1 C 
QUESTÃO 2 C QUESTÃO 2 D 
QUESTÃO 3 D QUESTÃO 3 B 
QUESTÃO 1 
A 
 
UNIDADE 07 
 
 C QUESTÃO 1 A 
QUESTÃO 2 B QUESTÃO 2 C 
QUESTÃO 3 A QUESTÃO 3 D 
QUESTÃO 4 A QUESTÃO 4 B 
QUESTÃO 5 B QUESTÃO 5 E 
QUESTÃO 6 E QUESTÃO 6 C 
QUESTÃO 7 B QUESTÃO 7 A 
QUESTÃO 8 QUESTÃO 8 B 
QUESTÃO 1 B QUESTÃO 1 B 
QUESTÃO 2 D QUESTÃO 2 C 
QUESTÃO 3 D QUESTÃO 3 B 
QUESTÃO 4 E QUESTÃO 4 B 
QUESTÃO 5 E QUESTÃO 5 A 
QUESTÃO 6 E QUESTÃO 6 E 
QUESTÃO 7 B QUESTÃO 7 D 
QUESTÃO 8 C QUESTÃO 8 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
218 
 
 
 
 
UNIDADE 11 
 
 
 
UNIDADE 12 
 
QUESTÃO 1 D QUESTÃO 1 C 
QUESTÃO 2 A QUESTÃO 2 E 
QUESTÃO 3 D QUESTÃO 3 C 
QUESTÃO 4 D QUESTÃO 4 A 
QUESTÃO 5 D QUESTÃO 5 A 
QUESTÃO 6 D QUESTÃO 6 A 
QUESTÃO 7 E QUESTÃO 7 B 
QUESTÃO 8 D QUESTÃO 8 D 
 
UNIDADE 13 
 
 
 
UNIDADE 14 
 
QUESTÃO 1 C QUESTÃO 1 A 
QUESTÃO 2 C QUESTÃO 2 C 
QUESTÃO 3 D QUESTÃO 3 D 
QUESTÃO 4 C QUESTÃO 4 B 
QUESTÃO 5 B QUESTÃO 5 E 
QUESTÃO 6 B QUESTÃO 6 C 
QUESTÃO 7 B QUESTÃO 7 A 
QUESTÃO 8 D QUESTÃO 8 B 
 
 
QUESTÃO 4 B QUESTÃO 4 E 
QUESTÃO 5 E QUESTÃO 5 B 
QUESTÃO 6 C QUESTÃO 6 A 
QUESTÃO 7 A QUESTÃO 7 E 
QUESTÃO 8 B QUESTÃO 8 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
219 
 
 
 
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