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Pedagogia

Pedagogia é a ciência que estuda a educação e o processo de ensino-aprendizagem. Durante o curso, os alunos aprendem sobre as teorias pedagógicas, métodos de ensino, planejamento de aulas, avaliação de aprendizagem, psicologia da educação, entre outros temas. A disciplina é importante para quem deseja atuar como professor ou em áreas relacionadas à educação, como gestão escolar, orientação educacional e coordenação pedagógica. O conhecimento em Pedagogia é fundamental para a formação de profissionais capazes de promover uma educação de qualidade e contribuir para o desenvolvimento humano e social.

Exam

Text

gabarito (16)

RESTRICTED

Nilo Brandao C E Prof Ef M

Humanas

High School

Daiane Gelinski

Outros

Educação Primária

Other

Sobre as características da Segunda Concepção, nos séculos XIII ao XVI, assinale a alternativa CORRETA:
A infância é considerada como um momento lú...

Sobre as características da Segunda Concepção, nos séculos XIII ao XVI, assinale a alternativa CORRETA: A infância é considerada como um momento lúdico, em que as crianças não possuem preocupações ou responsabilidades. a) A infância é um período significativo de construção, formação e desenvolvimento da criança, organizando sua identidade. b) A infância é um espaço em que a criança se relaciona com seus pares, solta a imaginação e cria suas brincadeiras. c) A infância é considerada como um momento lúdico, em que as crianças não possuem preocupações ou responsabilidades. d) A infância caracteriza a criança como um ser histórico-social-cultural de direitos e deveres e não apenas um ser biológico.

Graduate

General Studies

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

Com base nas definições sobre a primeira concepção de infância, analise as sentenças a seguir:
A infância consiste apenas em uma fase ou etapa da v...

Com base nas definições sobre a primeira concepção de infância, analise as sentenças a seguir: A infância consiste apenas em uma fase ou etapa da vida, algo que toda criança realiza para alcançar a vida adulta. As crianças e adultos conviviam, sempre juntos, compartilhavam da mesma linguagem e espaços, as vestimentas eram idênticas. a) As sentenças I e II estão corretas. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) Somente a sentença III está correta.

Sobre os domínios do desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA:

a) Domínios do desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.
b) Domí...

Sobre os domínios do desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA: a) Domínios do desenvolvimento afetivo, cognitivo e social. b) Domínios do desenvolvimento físico-motor, cognitivo e psicossocial. c) Domínios do desenvolvimento afetivo, físico e cognitivo. d) Domínios do desenvolvimento mental, afetivo e social.

Com base nos marcos do desenvolvimento de 0 a 6 meses, analise as sentenças a seguir:
A criança sorri e ri com cócegas, emite balbucios e arrulhos....

Com base nos marcos do desenvolvimento de 0 a 6 meses, analise as sentenças a seguir: A criança sorri e ri com cócegas, emite balbucios e arrulhos. Movimenta a cabeça para acompanhar os sons. a) As sentenças I e II estão corretas. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) Somente a sentença III está correta.

De acordo com as percepções e contribuições de Vygotsky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem leva ao...

De acordo com as percepções e contribuições de Vygotsky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A aprendizagem leva ao desenvolvimento. ( ) O desenvolvimento psicológico está fundamentado no processo histórico-cultural. ( ) O indivíduo possui instrumentos endógenos para desenvolver-se sozinho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) (X) V – V – F. b) ( ) V – F – V. c) ( ) F – V – F. d) ( ) F – F – V.

Segundo a Associação Brasileira de Brinquedotecas (ABBRI, 2021), “a brinquedoteca é um espaço estruturado para estimular a criança a brincar, possi...

Segundo a Associação Brasileira de Brinquedotecas (ABBRI, 2021), “a brinquedoteca é um espaço estruturado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico”. Cite os principais objetivos da brinquedoteca elaborados pela ABBRI: a) (X) Valorizar os brinquedos e as atividades lúdicas e criativas, dando-lhes a devida importância. b) ( ) possibilitar o acesso e empréstimo de brinquedos. c) ( ) dar orientações sobre adequação e utilização dos brinquedos. d) ( ) ajudar a criança a desvincular o brinquedo de seu aspecto de posse e consumo; e estimular o desenvolvimento de habilidades físicas, cognitivas, sociais e afetivas.

Como o professor deve acompanhar o desenvolvimento das crianças durante as brincadeiras?

Conforme Burger (2018), o primeiro passo para planejar as...

Como o professor deve acompanhar o desenvolvimento das crianças durante as brincadeiras? Conforme Burger (2018), o primeiro passo para planejar as estratégias de acompanhamento, é diferenciar as atividades e jogos propostos pelo professor das brincadeiras livres. Indiferentemente se as atividades com brinquedos são dirigidas ou temos brincadeiras livres, em qualquer uma das situações o professor deve ser um observador que irá registrar e analisar a forma com que a criança brinca, seu potencial e dificuldades, os tipos de interações que acontecem durante o brincar, para após retomar e direcionar seu planejamento.

Segundo Piaget (1978), o processo de construção da consciência das regras pela criança está dividido em três estágios. Diante disso, analise as sen...

Segundo Piaget (1978), o processo de construção da consciência das regras pela criança está dividido em três estágios. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- No primeiro estágio, a criança brinca com atividades de caráter sensório-motor com o objetivo de satisfazer seus interesses motores, de forma simbólica até criar hábitos, gerando regras individuais, que se tornarão regulares. II- No segundo estágio, a criança já brinca com regras impostas, podendo ser uma imitação dos pais, dos maiores ou repetição das regras. Aqui a criança ainda não compreendeu que as regras servem para ajudar no cumprimento de suas ações. Se alguém não cumprir literalmente as normas é considerado um infrator, alguém que cometeu um grave erro, um trapaceador. III- No terceiro estágio, a criança entende que as regras atendem ao interesse do grupo e que podem ser modificadas se o grupo decidir. A democracia e a heteronomia (a criança não tem decisão ou opinião próprias) são características dessa fase. a) ( ) Apenas I está correta. b) ( ) Apenas II está correta. c) ( ) Apenas III está correta. d) (X) I, II e III estão corretas.

Conforme Kishimoto (2011), muitos professores confundem jogo com trabalho escolar o que é um equívoco conforme sua concepção. Para definir o que é ...

Conforme Kishimoto (2011), muitos professores confundem jogo com trabalho escolar o que é um equívoco conforme sua concepção. Para definir o que é jogo é preciso considerar dois pontos fundamentais: a livre escolha e o controle interno. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Quanto à livre escolha – só se considera jogo infantil quando ele é escolhido pela criança de forma espontânea, de outra forma, é considerado trabalho ou ensino. ( ) Quanto ao controle interno – quando o professor utiliza um jogo educativo em sala de aula, de modo coercitivo, não oportuniza aos alunos liberdade e controle interno. Predomina, nesse caso, o ensino, a direção do professor. ( ) O brincar infantil deve ser não deve ser livre, somente divertido, mas com preocupações em adquirir conhecimento, ou em ter um resultado. Ao utilizar o jogo em sala de aula o professor deve deixar claro os resultados a serem obtidos. a) ( ) V – V – V. b) ( ) F – V – F. c) ( ) F – F – V. d) (X) V – V – F.

1 A música precisa ser entendida como uma linguagem, “ela participa da formação artística, cultural e estética das crianças e, nesse horizonte, a l...

1 A música precisa ser entendida como uma linguagem, “ela participa da formação artística, cultural e estética das crianças e, nesse horizonte, a linguagem musical necessita ser apreciada, fruída e vivenciada em suas diversas vertentes estéticas” (SPOHR, 2016, p. 24). Sobre o que significa fruir a música, assinale a resposta CORRETA: a) ( ) Ouvi-la sozinho, em um local calmo e sem interrupções. b) (X) Desfrutar; apreciá-la com prazer. c) ( ) Perceber a música e onde poderiam haver alterações nela. d) ( ) Não prestar tanta atenção na música, deixando que a melodia se misture com outras atividades ao mesmo tempo.

3 Ao propor atividades de música na Educação Infantil, a escola está contribuindo com diferentes facetas do desenvolvimento infantil (GIRARDI, 2004...

3 Ao propor atividades de música na Educação Infantil, a escola está contribuindo com diferentes facetas do desenvolvimento infantil (GIRARDI, 2004). Sobre os benefícios da musicalização para a educação infantil, assinale a alternativa CORRETA: a) ( ) Ajuda para que o aluno tenha melhor afinidade com artes em geral, fazendo com que desenvolva um senso artístico muito mais aguçado. b) ( ) Desenvolve a independência do aluno, em que aprenderá a escolher as músicas de sua preferência. c) (X) Ocorre o desenvolvimento cognitivo ou linguístico ajudando a desenvolver os sentidos e coordenação motora; psicomotor, pois o ritmo ajuda no equilíbrio do sistema nervoso; e socioafetivo, pois ajuda a liberar as emoções, dando uma sensação de segurança. d) ( ) Ocorre o desenvolvimento artístico, psicomotor e socioafetivo do aluno.

O movimento literário alemão do século XIX, denominado Sturn und Drag (tempestade e estresse), marcado pelo combate à influência francesa, ficou co...

O movimento literário alemão do século XIX, denominado Sturn und Drag (tempestade e estresse), marcado pelo combate à influência francesa, ficou conhecido pela oposição ao período clássico, permitindo uma criação mais irracional, sentimentalista. De acordo com essa nova estética romântica, é CORRETO afirmar que: a) É um período baseado em referências concretas às experiências comuns dos seres humanos incorporadas em todos os elementos formais da arte musical. b) Imaginação, fantasia e espírito de aventura não são ingredientes fundamentais do estilo romântico. c) A música do romantismo tinha como principais características a liberdade e a fluidez, exaltação ao belo, expressas de forma melancólica, ou saudosa. d) Os compositores românticos tinham uma necessidade de se expressar de forma superficial e concreta. a) ( ) b) ( ) c) (X) d) ( )

Em relação à exploração vocal, assinale a alternativa INCORRETA:

a) (X) A música vocal é uma das maiores fontes de expressão musical do bebê, poré...

Em relação à exploração vocal, assinale a alternativa INCORRETA: a) (X) A música vocal é uma das maiores fontes de expressão musical do bebê, porém não representa uma fonte de comunicação entre eles e os outros a seu redor, não são todos os sons que eles absorvem a sua volta. b) ( ) Se o educador cantar sem gritar, as crianças perceberão a diferença entre cantar e gritar. c) ( ) Segundo Brito (2003), a criança, por natureza, gosta de música, brinquedo, poesia. Então é importante levar para a sala de aula atividades que sejam interessantes a ela e que já sejam do seu convívio, que ela conheça, como as cantigas de ninar, parlendas, brincadeiras de roda, canções da música popular brasileira, entre outras. Tem cuidado na hora de escolher o repertório. d) ( ) A partir de três a quatro anos, as crianças costumam inventar canções (BRITO, 2003, p. 135), então cabe ao educador possibilitar essas construções.

Conforme Brito (2003) a música vem seguindo presa a concepções ___________________________ que consideravam a música como uma “bengala” para auxili...

Conforme Brito (2003) a música vem seguindo presa a concepções ___________________________ que consideravam a música como uma “bengala” para auxiliar a aprendizagem de conhecimentos gerais, contribuindo com formação de bons hábitos e atitudes, disciplina, para manter rotinas, para apresentações em datas comemorativas etc. Dado o exposto assinale a sentença que completa CORRETAMENTE a frase: a) (X) Pedagógicas tradicionais. b) ( ) Culturais pedagógicas. c) ( ) Pedagógicas contemporâneas. d) ( ) Didáticas modernas.

De que processos o autor está se referindo? Assinale a alternativa CORRETA:
Segundo Padilha (2008, p. 47), “[...] a experiência musical provoca uma...

De que processos o autor está se referindo? Assinale a alternativa CORRETA: Segundo Padilha (2008, p. 47), “[...] a experiência musical provoca uma série de processos ____________________ e _________________ identificáveis e desenvolve atitudes motoras, perceptivas e cognitivas que ativam processos afetivos e de socialização”. a) ( ) Neurofisiológicos – fisioterápicos. b) (X) Neurofisiológicos – psicológicos. c) ( ) Linguísticos – psicológicos. d) ( ) Neuropsicológicos e orgânicos.

Conforme Barba (2013, p.40) “cada pessoa tem um _______________________ único e um ritmo próprio de conhecê-lo. Aprender um som corporal é um proce...

Conforme Barba (2013, p.40) “cada pessoa tem um _______________________ único e um ritmo próprio de conhecê-lo. Aprender um som corporal é um processo que envolve curiosidade, prática, adaptabilidade, concentração e observação tanto de si como do outro”. a) ( ) Gosto musical. b) ( ) Repertório musical. c) (X) Corpo sonoro. d) ( ) Corpo musical.

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