RELATORIO PROJETO PODIO DA LEITURA

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA HELENA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTES 
ACOMPANHAMENTO PERSONALIZADO DA APRENDIZAGEM -APA 
E.M.E.F.N.N .M PADRE JOSÉ DE ANCHIETA 
 
 
PROJETO: 
“PÓDIO DA LEITURA” 
 
 
 
COORDENADOR(A): AUCILENE B. PARNAÍBA 
PROFESSOR(A): BRENDA STEFANI CANDIDO 
 
 
 
SANTA HELENA-PB 
2023 
APRESENTAÇÃO 
O projeto intitulado “Pódio da Leitura” tem a pretensão de contribuir para a formação de 
alunos leitores críticos e participativos, capazes de interagirem em sua realidade na condição de 
cidadãos conscientes. 
A implementação desse projeto vem favorecer significativamente o processo ensino-
aprendizagem de alunos em defasagem, visto que propõe a colaboração, o trabalho em equipe, 
utilizando a competitividade para estimular a leitura e escrita e, consequentemente, melhorar o 
desempenho dos alunos em outras disciplinas, já que a leitura está inserida em todo o processo de 
ensino e no dia a dia dos educandos. 
Envolver os alunos cada vez mais no universo da leitura, de uma forma prazerosa, requer 
muita disposição e compromisso por parte daqueles que desejam construir uma sociedade mais 
justa e humana, enquanto aqui estamos. Estimular alguém a ler exige esforço, requer parcerias e 
compromisso sério por parte de todos os envolvidos no processo educacional. Por isso, tal projeto 
exigirá engajamento profundo dos alunos e do professor. 
JUSTIFICATIVA 
Um dos problemas mais recorrentes nas escolas nos últimos tempos é justamente a falta 
de motivação dos alunos, se tornando perceptível o baixo rendimento, participação durante as 
aulas e, principalmente, falta de interesse no âmbito da leitura e escrita. Acreditamos que a leitura 
é uma das chaves dos saberes, que nos mostram o caminho do conhecimento e das possibilidades 
de o pensamento ganhar asas e voar. Pensando nisso, o Projeto “PÓDIO DA LEITURA” justifica-
se pela intenção de proporcionar aos nossos educandos condições reais de interação com o mundo 
letrado, despertando o gosto e o hábito de ler, para que esses descubram o prazer e a emoção da 
leitura. 
Além disso, a leitura é um requisito para emancipação social, desenvolvimento do 
pensamento crítico e promoção da cidadania. Nesse sentido, pensamos ser dever de nossas 
instituições de ensino juntamente com pais, professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos 
educandos momentos que possam despertar neles a consciência da importância de se adquirir o 
hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as 
competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realizações. 
OBJETIVOS 
OBJETIVO GERAL: Desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de 
texto estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita, ampliando o conhecimento 
linguístico e cultural dos mesmos, no intuito de proporcionar aos nossos alunos uma visão crítica 
e contextualizada dos assuntos adquiridos dentro e fora da sala de aula. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
1. Aperfeiçoar a escrita e o vocabulário dos alunos; 
2. Despertar o interesse e o gosto pela leitura e escrita estimulando o hábito diário da leitura; 
3. Ampliar o repertório dos alunos (tanto literário como não literário) por meio da leitura 
diária; 
4. Relacionar a leitura com aspectos da realidade; 
5. Relacionar textos e ilustrações, manifestando sentimentos, experiências, ideias e 
opiniões; 
6. Desenvolver as habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever; 
7. Realizar atividades baseadas na análise linguística de frases, textos e demais gêneros 
literários escolhidos com o preenchimento das fichas propostas. 
PÚBLICO -ALVO 
Alunos do 6º ao 8 º ano do Ensino Fundamental II, participantes do Acompanhamento 
Personalizado da Aprendizagem-APA. 
 
DESENVOLVIMENTO 
A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando 
estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em 
contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Pensando dessa forma, o Projeto 
“PÓDIO DA LEITURA”, torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a 
interpretação e a produção por meio das muitas atividades desenvolvidas dentro do projeto, as 
quais são: 
1- A “Fábrica de Leitura” é uma atividade realizada todos os dias ficando exposto na sala 
de aula, com uma variedade de palavras simples, complexas, frases, trava-línguas e 
pequenos textos, permitindo que cada criança faça a escolha de acordo com o seu gosto 
e leia. Ao final de cada leitura a criança é convidada a se dirigir ao cartaz de classificação 
e pintar um quadro de acordo com a avaliação de sua leitura (verde para ótimo, amarelo 
para regular, e vermelho se o aluno teve muita dificuldade ou não conseguiu ler), a criança 
que ler mais textos é incentivada através com uma premiação após interpretação oral do 
que foi lido para a professora. 
 
2- A “Hora da Leitura” é um momento onde pode ser desenvolvido um leque de atividades 
como: 
• Produção textual, separação e ordenação de frases; 
• Confecção de cartazes; 
• Apresentação de vídeos sobre a importância da leitura; 
• Trabalhar com a leitura de livros em voz alta, dramatizando as vozes dos 
personagens, a fim de que o aluno perceba que há variações nas vozes quando se 
faz uma pergunta, quando se exclama, quando há raiva, amor, inveja, etc. 
• Debater sobre algumas histórias ou informações apresentadas em alguns livros. 
 
3- A “Maleta da Leitura”: é uma atividade para ser realizada em casa em conjunto com a 
família. A criança leva para casa uma maletinha confeccionada que inclui: livro de 
literatura infantil, uma ficha de avaliação, lápis de cor, lápis grafite e borracha. O aluno 
juntamente com um de seus familiares realiza a leitura e posteriormente fazem uma 
apreciação escrita. E para atender a todos os alunos é feito rodízio da maleta entre as 
crianças, já que existe apenas uma por turma. 
4- Culminância do Projeto: pode ser organizada no espaço da sala de aula, com a exposição 
das atividades relacionadas a leitura e escrita realizadas pelos alunos, com a duração de 
30 a 40 minutos, esse momento pode contar com a participação de funcionários, pais, 
professores e outros que se fizerem voluntários. Nesse momento ocorrerá a entregar do 
certificado, a classificação e premiação dos 3 melhores leitores que participaram do 
projeto. 
Esperamos que ao final desse trabalho as crianças adquiram gosto e hábito de ler, 
e que deem liberdade para sua imaginação e também que os pais sejam influenciados com 
essa nova postura de leitor que seus filhos adquiriram. 
CRONOGRAMA 
Maio a Outubro de 2023. 
 
AVALIAÇÃO 
Será realizada a avaliação da leitura do aluno pela professora, que estabelecerá critérios 
e os divulgará aos alunos; a fim de monitorar, principalmente, os avanços e os resultados do 
projeto. Além disso, a professora realizará atividades sequenciais de produção escrita que 
demonstrarão que objetivos foram alcançados e quais adequações serão necessárias durante o 
desenvolvimento do projeto, para que as atividades de leitura auxiliem no desenvolvimento da 
competência escritora do aluno.