A Magia das Letras e Números

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(
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRICIÚMA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
E.M.E.B CLOTILDES MARIA MARTINS LALAU
)
A MAGIA DAS LETRAS E DOS NÚMEROS
Professora: Ana Rosa Costa
Turma: Grupo VI A
Criciúma, 01 de agosto de 2022.
Projeto Didático
1. Tema:A Magia das Letras e dos Números
2. Justificativa:
· As curiosidades, os porquês, as descobertas a que estão submetidas as crianças seja no espaço escolar, seja em seu espaço social, levarão a um conhecimento prévio do que aprenderão no futuro. As crianças do Grupo 6A, estão nesta fase, algumas já conhecem ou falam certas letras e números e fazem comparação com a letra do seu nome e muito mais. E foi a partir destas observações e falas que sentimos a necessidade de desenvolver este projeto.Conhecer números e letras é uma das competências que as crianças adquirem na Educação Infantil.O espaço escolar tem como princípio básico proporcionar estímulos para o início deste despertar da aprendizagem e deste desenvolvimento. Ao proporcionar experiências concretas de aprendizagens, facilita-se o desenvolvimento gradativo da criança, tanto na capacidade de expressão como na de aquisição de informações que acontece naturalmente. 
3. Objetivo Geral:
· Apresentar de forma lúdica e prazerosa as letras do alfabeto e os números, possibilitando o conhecimento do nome e do som, propiciando o processo entre eles, com o intuito de valorizar a aprendizagem e o encantamento no contato com os mesmos.
4. Objetivos específicos:
OEU, O OUTRO E O NÓS
· Conviver com outras crianças e adultos, construindo atitudes de respeito, usando expressões de cortesia(agradecer, pedir desculpas, por favor, com licença, despedir-se, entre outros);
· Desenvolver a capacidade de conviver e trabalhar em grupo, resolvendo conflitos por meio do diálogo;
· Colocar-se no lugar do outro, exercitando a empatia, para saber respeitar as diferenças e conviver com a diversidade (étnico-racial, gênero, social, religiosa e física)
· Perceber-se como pertencente a um grupo com regras e valores próprios, construindo vínculos saudáveis e vivenciando situações que envolvam afeto, atenção e limites, sentindo-se valorizado/a e interagindo com grupo.
· Aprender a nomear e diferenciar as emoções, expressando seus sentimentos, desejos e necessidades.
· Aprender a lidar com a frustração e desenvolver o autocontrole.
· Perceber-se como membro de diferentes grupos sociais e distinguir seu papel dentro de cada um destes, vivenciando atitudes de colaboração, solidariedade e respeito.
· Conhecer e/ou participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e reconhecer as contribuições históricas e culturais de povos de diferentes identidades étnico raciais.
· Ampliar o vocabulário e desenvolver a atenção, promovendo momentos de diálogo e escuta, em assuntos diferenciados relacionados com a realidade.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
· Imitar movimentos.
· Fazer mímica.
· Produzir sons.
· Expressar sentimentos e sensações.
· Dramatizar, produzir e apresentar representações teatrais (de personagens, de fantoches, de sombras, de vara, de máscaras), fazendo cenários, figurinos, sonoplastia, entre outros.
· Ampliar suas habilidades de manipulação (pegar, lançar, rebater, chutar, fazer nós, e laços, amarrar, fazer movimentos de pinça, entre outras).
· Desenvolver a coordenação motora fina, adquirindo, de forma gradual, controle para desenhar, pintar, folhear livros, rasgar, entre outros.
· Desenvolver a coordenação motora ampla, adquirindo, de forma gradual, controle do próprio movimento, aperfeiçoando suas habilidades motoras.
· Expressar sentimentos, desejos, ideias, por meio das brincadeiras e interações.
· Estabelecer relações com o outro, exercitando sua capacidade de decisão e negociação, de forma dialogada e com respeito, por meio das brincadeiras e interações.
· Criar jogos e brincadeiras.
· Construir e/ou adaptar regras em jogos e brincadeiras.
· Compreender e respeitar combinados relacionados aos diversos jogos e brincadeiras (inclusive sobre a utilização de brinquedos).
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:
· Ampliar, progressivamente, as possibilidades de comunicação e expressão de ideias, sentimentos, desejos enecessidades, utilizando diferentes linguagens.
· Realizar leituras imagéticas.
· Perceber que os diferentes materiais riscantes, giz de cera, tinta guache, cola colorida e carvão, dentreoutros, podem ser utilizados para expressar seus sentimentos, ideias, elementos culturais, iniciando o processode grafismo.
· Compreender a ideia de símbolo em situações reais significativas, percebendo que as coisas podem serrepresentadas de diversas maneiras.
· Desenvolver a atenção auditiva reproduzindo sons, palavras e músicas.
· Reconhecer rótulos e embalagens utilizadas no cotidiano, a fim de perceber as suas funções e diferenças.
· Desenvolver a memória visual, auditiva e a pseudoleitura, explorando gravuras, desenhos, entre outros.
· Diferenciar palavras, símbolos, números e letras.
· Estabelecer relações de semelhança e diferença entre os objetos, adquirindo, gradativamente, noções declassificação.
· Ordenar objetos.
· Conhecer diferentes tipos de linguagem (libras, braile), percebendo como uma das formas de comunicaçãosocial.
· Conhecer histórias e culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras, em conformidade a lei nº 11.645/08.
· Apreciar obras de arte de diversos artistas.
· Conhecer e experimentar diferentes gêneros da arte, como a pintura, escultura, modelagem, entre outros.
· Criar narrativas visuais, utilizando-se do desenho.
· Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores,texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
· Ampliar as possibilidades do brincar, do jogo simbólico, do desenho e da manifestação das diversas linguagens como uma forma de aguçar a curiosidade, a descoberta a criatividade e a capacidade expressiva.
· Participar de brincadeiras cantadas como rimas, parlendas, poemas, trava – línguas.
· Negociar situações, dialogar, resolver conflitos.
· Ouvir, dramatizar, contar e recontar contos, lendas, fábulas entre outros.
· Fazer e ouvir relatos utilizando a fala e a escuta, de forma mais competente, em diferentes contextos, ampliando suas possibilidades de interação social.
· Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes (livros, revistas, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
· Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
· Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
· Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
· Ampliar seu vocabulário e avançar progressivamente em relação ao pensamento conceitual, possibilitando uma compreensão, cada vez maior de si e do mundo em que vive.
· Desenvolver a consciência fonológica.
· Realizar tentativas de escritas não convencionais.
· Participar da construção de pequenos textos coletivos que envolvam situações reais assim como do faz de conta.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES:
· Explorar os diferentes usos sociais e funções da Matemática no cotidiano.
· Resolver problemas matemáticos do seu cotidiano
· Utilizar formas não convencionais e convencionais de registro para representar os conhecimentos matemáticos
· Desenvolver oralmente as operações de contar, quantificar,comparar, numerar, fazer cálculos mentais porestimativas.
· Identificar os significados do número em contextos diferentes que envolvam códigos numéricos, medidas econtagens.
· Resolver problemas de contagem por estratégias: correspondência uma um, estimativa, agrupamento.
· Identificar e interpretar símbolos matemáticos simples (+/-/=)por meio de brincadeiras e jogos.
· Contar a quantidadede objetos a partir das noções quantitativas trabalhadas.
· Perceber afunção social dos números em situações do cotidiano.
5. Experiências e vivências
· Diálogo com os alunos sobre o alfabeto (Quais as letras fazem parte dele? Quais são as vogais? 
· História: A Magia do Alfabeto/ festa dos números (dramatização)
· Logo após a história, questionar os alunos sobre: Por que algumas letras não foram à festa? Quem ficou sem ir à festa? Qual foi o castigo que as letras receberam da fada Rosa?
· Quebra cabeça das letras;
· Quebra cabeça dos números;
· Alfabeto móvel;
· Varal das letras;
· Mural dos números quantidades;
· Atividades xerocopiadas das letras do alfabeto e números;
· Rimas;
· Conto: O menino e os pregos (autocontrole e paciência);
· Fábula: A Raposa e a Cegonha (não faça mal aos outros que não gostaria que fizessem com você);
· Jogos diversos;
· Raciocínio lógico;
· Contagem oral;
· Números e operações;
· Comparação e classificação;
· Atividades de recortes (letras e números);
· Ditado estourado;
· Musicalização Mariana conta um, 1,2,3 indiozinhos, um elefante incomoda muita gente.
· Contação de histórias sobre números. (A fila dos números/...)
· Escrita de letras e números;
· Representar o numeral 10 com suas mãos, pintura com guache. (Escrever os números em cada dedo);
· Parlenda: A galinha do vizinho;
· Corrida dos números. (Números de 0 a 10 colados no chão e as crianças irão colocar ao lado dos números as quantidades de pecinhas correspondentes).
· Bingo das letras e dos números.
· Contação de história (Tudo bem ser diferente/ Menina bonita do laço de fita)
· Quantos somos? Quantos meninos e quantas meninas?
· Calendário
· Releitura de obra de arte (Romero Britto)
6.Recursos (materiais utilizados)
· Cartolina, papel cartão, papelão, canetinhas, tinta guache, cola, TNT, palitos de sorvete, revistas, folhetos de supermercados entre outros.
7. Avaliação:
Será realizada por meio das avaliações diárias através da observação, vídeos, fotografias e registros escritos, tendo como base a participação de cada criança nas ações propostas durante o decorrer do projeto. Desse modo a avaliação será formativa e qualitativa, acontecendo ao longo de todo o processo, culminando com a exposição dos trabalhos realizados no desenvolvimento do projeto.
8. Período:
Este projeto será realizado entre01/08 à 07/10/2022
9.Culminância:
· Construção de mural dos números e quantidades. Confecção do cenário da história “A magia das letras e dos números”.
10. Referências Bibliográficas
· Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Criciúma
· https://www.google.com/search?q=projeto+letras+e+n%C3%BAmeros+na+educa%C3%A7%C3%A3o+infantil&oq=projeto+letras+e+&aqs=chrome.1.69i57j35i39j0i512j0i22i30l7.18612j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
· História a magia do alfabeto. Contação. Disponível em: 
https://youtu.be/1jKDxNNLIUc acesso em 29 de julho de 2022. 
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