Guia de Aprendizagem - PEI

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GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
	E.E. Dr. Djalma Forjaz
	Professor(a): Giulia Gabriela Santos Brolo
	Componente Curricular: Projeto de Vida
	ano/série: 6º ano B
	3º Bimestre/2024
	Justificativa: O componente curricular de Projeto de Vida visa proporcionar uma compreensão em relação ao protagonismo juvenil perante estudante e criança. Fazendo com que o aluno reflita sobre suas decisões e se torna autônomo e solidário. 
	Objetivos
	Conteúdo da Disciplina
	Aula Digital
	 Compreender o significado de empatia. Reconhecer a importância da empatia no convívio social.
Praticar a empatia, reconhecendo a importância de promover relações mais harmoniosas e saudáveis.
Participar de reflexões sobre diversidade, inclusão e respeito, entendendo sua importância dentro e fora do ambiente escolar.
Mobilizar a comunidade escolar sobre os temas de bullying e cyberbullying.
Promovendo uma cultura de paz na escola, respeitando a diversidade dos modos de pensar e agir
Promover o autoconhecimento a partir da autoavaliaçõ das competências socioemocionais.
Elaborar plano de ação para estabelecer metas de desenvolvimento pessoal.
	Definição de empatia, respeito e convivência.
Atividades e dinâmicas sobre empatia 
Inclusão, respeito, acessibilidade e adaptação as necessidades visíveis e invisíveis
Conceito de diversidade culturar, social, económica, etc. 
Bullying nas escolas, cyberbullying nas redes sociais, leis antibullying, canais de denuncia. 
Cultura de paz, respeito, dialogo e empatia.
Autoavaliação das competências
	Aula 1- O que é empatia?
Aula 2- Se eu fosse você
Aula 3- Convivendo com as diferenças
Aula 4- Diversidade na escola
Aula 5- Diga não ao bullying e cyberbullying!
Aula 6- Cultura de Paz
Aula 7- Auto avaliação competências.
	Competências Socioemocionais: 
Empatia 
Organização
	Tema Transversal: 
Meio ambiente (relação dos povos originários com a Mãe Terra – Natureza)
	Estratégias Didáticas
	Atividades Autodidáticas
	Atividades Didático-Cooperativas
	Atividades Complementares
	· TarefaSP
· Aulas expositivas atrativas e interativas utilizando o material digital
	· Trabalho em grupo
· Debates e Rodas de Conversa
	· Dinâmicas
· Filmes 
	Valores trabalhados na disciplina
	Critérios de Avaliação e instrumentos de avaliação
	Cidadania, ética e justiça.
	Verificação dos conhecimentos prévios dos alunos por meio de retomada de habilidades e atividades no currículo e no livro didático. Avaliação contínua e processual acompanhando as atividades realizadas no caderno e plataformas disponíveis. Trabalho de Pesquisas. Caderno do aluno. Considerar também as avaliações externas (PROVA PAULISTA). Seminários e TAREFA SP
	Referências
Para o(a) Professor(a): 
LE GOFF, J. História e memória. 5. ed. Campinas: Editora Unicamp, 2003.
LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias. São Paulo: SEDUC, 2011.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação. São Paulo: SEDUC, 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria de Educação. Currículo Paulista: etapas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Paulo: SEDUC, 2019.
 
Para o(a) Estudante:
https://jornal.usp.br/articulistas/paulo-nassar/os-lugares-de-memoria-sao-lugares-extraordinarios/
https://brasilescola.uol.com.br/historia/o-tempo-cronologico-tempo-historico.htm
https://www.youtube.com/watch?v=Fq2jtW5q9hY
https://www.tnc.org.br/o-que-fazemos/nossas-iniciativas/povos-indigenas/?gad_source=1&gclid=CjwKCAiAt5euBhB9EiwAdkXWOwaYJqdDBJPmrP7WcQU1spDKSHrO6TQgmC7PMYTZbgsqlCQhkTguGxoCp48QAvD_BwE
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